1.2.1 细胞的分裂（教学设计）生物冀少版2024七年级上册

1.2.1 细胞的分裂 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第 1 节 细胞的分裂 教材分析 细胞的分裂和生长是细胞的重要生命活动，是多细胞生物体细胞分化形成组织的前提，是生物体生长发育和繁殖的基础。本节以 “从一个受精卵发育成胎儿，由婴儿长大成人，细胞数目增加了万亿倍，这是细胞分裂的结果” 这一情境开篇，紧扣 “细胞分裂是怎样进行的” 这一问题，通过观察根尖细胞分裂的切片实验引导学生思考总结植物细胞的分裂过程、结果和意义，建构次位概念 “1.2.1 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织”。教科书中给出的植物细胞分裂示意图和动物细胞分裂示意图展示了植物细胞和动物细胞分裂过程的主要区别。教科书以年轮的形成、人体肿瘤的形成等联系实际，帮助学生了解影响细胞分裂和生长的环境因素，关注细胞研究在农业生产、癌症防治等方面的价值。“做中学” 栏目设置了制作并观察不同部位洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验，安排学生观察细胞的生长现象。 教学目标 【知识目标】 1. 描述细胞分裂和细胞生长的过程。 2. 说明生物的生长与细胞分裂和生长的关系。 3. 解释细胞分裂过程中染色体的变化及其意义。 【素养目标】 1. 生命观念：通过分析细胞分裂过程中染色体的数目变化，理解染色体数目与遗传物质稳定的关系，形成结构与功能相适应、部分与整体相统一的生命观念。 2. 科学思维：通过观察洋葱根尖细胞分裂的切片，识别不同细胞的形态特点，描述细胞分裂的基本过程，形成基于证据和逻辑的推理和判断等科学思维习惯。 3. 科学探究：通过制作并观察不同部位洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，获得细胞的生长使细胞体积增大的实证，提升探究实践能力。 4. 社会责任：了解树木年轮和人体肿瘤的形成原因，关注细胞研究在农业生产、癌症防治等方面的价值，初步树立掌握科学、服务社会的责任意识。 教学重、难点 【教学重点】 1. 认识生物的生长与细胞的分裂和生长有关。 2. 阐述植物细胞和动物细胞分裂的过程。 【教学难点】 分析在细胞分裂过程中染色体的变化情况。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 展示受精卵发育成胎儿的过程图 多细胞生物个体发育的起点是一个细胞。从一个受精卵发育成胎儿，由婴儿长大成人，细胞数目增加了万亿倍，这是细胞分裂的结果。 那么细胞分裂是怎样进行的？ 观察图片，思考细胞数目增多的原因，回答问题。 新知探究 一、寻证据.观察 一、寻证据·阅读 1. 展示洋葱根尖细胞的分裂过程图， 提问：“洋葱根尖细胞的分裂过程中细胞核有什么变化？” 多数洋葱根尖细胞中有一个球形的细胞核。有的细胞看不到细胞核，但可以看到明显的染色体。有的细胞中可以看到两组染色体。 学生观察洋葱根尖细胞的分裂过程，根据之前学过的植物细胞的结构，总结细胞核的变化。 二、细胞分裂的过程 （一）植物细胞分裂 1. 播放植物细胞分裂视频，引导学生观察细胞核、细胞质的变化。 2. 展示植物细胞分裂示意图，讲解分裂步骤：细胞核先分裂，细胞质分成两份，形成新的细胞膜和细胞壁。 （二）动物细胞分裂 1. 播放动物细胞分裂视频，对比植物细胞分裂的异同。 2. 强调动物细胞分裂时细胞膜从中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。 （三）细胞分裂次数与数量关系 1. 提出问题：“一个细胞连续分裂 3 次，得到多少个细胞？” 2. 引导学生推导细胞分裂 n 次后的数量公式（2ⁿ）。 1. 观看视频，记录细胞分裂的关键步骤。 2. 结合示意图，描述植物细胞分裂过程。 3.观察视频，总结动物细胞与植物细胞分裂的不同点。 4. 完成动植物细胞分裂异同点表格。 5. 思考并计算细胞分裂后的数量。 6. 推导并记忆细胞分裂次数与数量的关系公式。 三、染色体的变化 1. 展示细胞分裂过程中染色体变化的图片， 提问：“细胞分裂时，染色体如何变化以保持遗传物质稳定？” 2. 讲解染色体先复制后平均分配到两个新细胞中。 染色体数目变化 3. 举例：已知某细胞染色体数目为 2 对 4 条，提问：“分裂后新细胞的染色体数目是多少？” 4. 强调新细胞与原细胞染色体数目相同。 1. 观察图片，描述染色体的变化过程。 2. 理解染色体复制和平均分配的意义。 3. 思考并回答问题，理解染色体数目保持稳定的重要性。 四、细胞生长 （一）细胞生长的过程 1. 引导学生观察洋葱鳞片叶内、外层表皮细胞临时装片，比较细胞体积差异。 2. 讲解细胞生长的概念：细胞吸收营养物质，体积由小变大。 （二）细胞不能无限长大的原因 1. 组织学生进行 “细胞大小与物质扩散的关系” 模拟实验，计算不同体积立方体的表面积与体积比。 2. 引导学生分析得出：细胞体积越小，越有利于物质交换，因此细胞不能无限长大。 1. 制作并观察临时装片，记录细胞体积差异。 2. 描述细胞生长的过程。 3. 参与模拟实验，计算数据并填写表格。 4. 讨论分析实验结果，理解细胞不能无限长大的原因。 五、细胞分裂和生长的影响因素 （一）环境条件的影响 1. 展示树木年轮图片，讲解年轮形成与细胞分裂和生长速度的关系。 2. 举例说明农业生产中如何通过改善环境条件促进细胞分裂和生长。 （二）异常分裂的危害 1. 展示癌细胞图片，介绍癌细胞的特点：无限制分裂、分裂速度快、可侵入正常组织。 2. 引导学生讨论细胞异常分裂的危害。 1. 观察年轮图片，分析气候条件对细胞分裂的影响。 2. 思考农业生产中促进作物生长的措施。 3. 观察图片，了解癌细胞的特点。 4. 讨论癌症的危害及预防措施。 课堂小结 展示思维导图，梳理核心知识： 板书设计 1.细胞分裂 过程：细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞 结果：细胞数目增多 2.染色体的变化 过程：复制→平均分配 意义：保持遗传物质稳定 3.细胞生长 过程：细胞体积增大 限制因素：表面积与体积比 4.影响因素 环境条件：气候、水肥、温度等 异常情况：癌细胞无限制分裂 课后作业 1. 在细胞分裂过程中，对生物的遗传稳定性具有重要意义的变化是（C ） A. 细胞质分成两等份 B. 一个细胞变成两个细胞 C. 染色体复制并且平均分配到两个子细胞中去 D. 细胞核一分为二 2.下列有关细胞的叙述正确的是（C ） A. 细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目不相同 B. 洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体、叶绿体 C. 细胞膜能够控制物质进出细胞 D. 细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的 3.如图①→④主要表示变形虫细胞的某一重要生理过程，该过程是（ C） A. 生长 B. 分化 C. 分裂 D. 癌变 4.玉米体细胞含有 10 对染色体，一个细胞连续分裂 4 次后，形成的细胞个数与每个新细胞中的染色体数目分别是（D ） A. 8 个、10 条 B. 16 个、10 条 C. 8 个、20 条 D. 16 个、20 条 教学反思 1. 成功之处：通过视频、图片和模拟实验等多种教学手段，帮助学生直观理解细胞分裂和染色体的变化，激发了学生的学习兴趣。小组讨论和实验活动培养了学生的合作探究能力。 2. 不足之处：在讲解染色体变化时，部分学生对抽象的过程理解不够深入，可能需要增加更多的直观演示。课堂时间安排上，细胞生长部分的实验耗时较长，导致后续环节时间略显紧张。 3. 改进措施：下次课可制作染色体变化的动态模型，帮助学生更好地理解复制和分配过程。合理调整实验时间，提前做好实验材料的准备和指导，提高课堂效率。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$