八年级英语上册新教材解读课件（冀教版2024）

义务教育新教材内容解读 英语·八年级上册 冀教版（2024） 前 言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共 中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教 育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了 修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用 等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2025年秋季学 期八年级新教材继续投入使用。 为更好地帮助熟悉2025年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务 教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 课程标准修订的总体方向与原则 一、完善了课程内容结构 二、强化了学业质量指导 围绕学生核心素养发展，精选和设计课程内容，设置“跨科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。 各学科结合课程内容明确学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度、广度，为教学设计和教学评价提供依据。设置教学提示，增加教学和评价案例，强化教师“如何教”的具体指导。 课程理念 发展核心素养的统领作用 构建基于分级体系的课程结构 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 以主题为引领选择和组织课题内容 推进信息技术与英语教学的深度融合 注重“教-学-评”一体化设计 英语核心素养 语言能力（基础要素） 思维品质（心智特征） 英语核心 素养 相互渗透，融合互动， 协同发展 文化意识（价值取向） 学习能力（心智特征；关键要素） 英语核心素养的内涵 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力 文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。 思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。 学习能力指积极运用和主动调试英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。 1.发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语和汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通和交流。 2.培育文化意识。能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。 3.提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有调理的表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。 英语核心素养的总目标 4.提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 01 目录结构对比 02 整体重要变化 03 变化要点解读 04 各章节具体变化 05 各章节教学安排 四 四 三 目 录 第一部分 目录结构对比 旧教材 新教材 旧教材 新教材 旧教材 新教材 Unit 1 Me and My Class Unit 1 Me and my class Unit 1 人际交往 Unit 1 人际交往 Unit 1 简单句 Unit 1 简单句（基本句型） Unit 2 My Favourite School Subject Unit 2 Festivals and holidays Unit 2 学校生活 Unit 2 节假日活动 Unit 2 现在完成时 Unit 2 状语 Unit 3 Families Celebrate Together Unit 3 Better you, better me Unit 3 家庭生活 Unit 3 个人情况 Unit 3 ①所有格；②when引导的状语从句 Unit 3 并列句（并列连词） Unit 4 My Neighbourhood Unit 4 Being a good learner Unit 4 周围的人 Unit 4 个人情况、语言学习 Unit 4 because引导的状语从句 Unit 4 情态动词（should, may, can, must, etc.） Unit 5 My Future Unit 5 Work education Unit 5 个人情况、未来的生活 Unit 5 人际交往 Unit 5 ①情态动词（might, would）；②形容词的比较级和最高级 Unit 5 定语 Unit 6 Go with Transportation! Unit 6 Natural wonders of the world Unit 6 旅游与交通 Unit 6 世界与环境 Unit 6 不定式 Unit 6 比较级和最高级 Unit 7 Enjoy Your Hobby Unit 7 Let's volunteer! Unit 7 个人爱好 Unit 7 人际交往 Unit 7 冠词 Unit 7 不定式作宾语 Unit 8 Celebrating Me! Unit 8 Protecting the environment Unit 8 个人成长与评价 Unit 8 世界与环境 Unit 8 ①反身代词；②宾语补足语 Unit 8 不定式作目的状语 2012版冀教版教材英语八年级上册 2024版冀教版教材英语八年级上册 1. 按照功能区域划分：如单元名称、话题、功能、结构、巩固与拓展。 1. 按照板块划分：4大模块，又细分了6小模块 2. 每个功能区下列出语言要求 2. 板块下列出语法要求 3. 没有对听说读写的要求 3. 对听说读写做出了要求 4. 没有项目板块 4. 项目板块下列出项目名称。 第二部分 整体重要变化 变化维度 2024新版冀教版英语 旧版冀教版英语 内容主题 1. 中华文化深度融入 2. 立德树人导向鲜明 3. 贴近现实生活 1. 中外文化并重但中华偏少 2. 育人价值隐含 3. 部分主题年代感较强 语言能力 1. 结构梯度更科学 2. 强调情境语用 3. 融入学习策略 1. 局部结构可优化 2. 存在机械操练 3. 策略渗透不足 核心素养 1. 思维品质深度发展 2. 学习能力系统培养 3. 文化意识内在养成 1. 思维训练较浅 2. 学习策略零散 3. 文化多为知识介绍 学习体验 1. 单元逻辑性强 2. 视觉设计新颖 3. 活动趣味性高 1. 结构相对固定 2. 部分设计陈旧 3. 活动形式传统 教学资源 1. 数字资源全面 2. 提供跨学科活动 3. 教参实用性强 1. 数字配套有限 2. 学科融合较少 3. 教参侧重内容解析 建议： 教师： 深研新课标理念，充分利用新版教参及数字资源，创设素养导向任务情境，重视评价改革。 学生： 主动利用教材中的学习策略，在听说实践及跨文化任务中全面提升核心素养。 家长： 关注新版价值导向，多提供运用英语交流现实问题的机会。 第三部分 变化要点解读 对比维度 2024新版教材 旧版教材（2023年前） 变化要点分析 1. 主题内容 新增时代性话题：人工智能、环保科技、传统文化传承、一带一路倡议 传统节日、校园生活、家庭关系等基础话题 强化国家战略与跨文化认知  文化板块升级：专题介绍“中国非物质文化遗产”（如剪纸、皮影） 分散的文化知识点 系统性增强文化自信教育 2. 语言能力  听说训练重构：增加“真实情境对话”（如线上会议用语、机场安检） 侧重课堂情景对话 强化实用交际能力  阅读材料更新：60%文章替换为2020年后时事文本（如“低碳生活”博客） 经典文学改编或虚构故事 提升信息时代文本处理能力 3. 词汇语法  词汇量调整：七年级核心词新增120词（含digital citizen, carbon footprint） 按课标基础词表 响应新课标“接触量5000+”要求 语法呈现方式：模块化语法站（Grammar Station）配思维导图 传统规则讲解+机械练习 可视化提升理解效率 4. 任务设计 新增项目式学习：单元任务如“设计绿色校园方案”“制作非遗宣传册” 单课练习为主 培养综合运用能力与协作意识  跨学科融合：Science（生物多样性）、Geography（国家地理）内容融入 学科交叉少 践行“英语+学科”融合教学理念 5. 视觉与技术 全彩插画升级：原创国风插画占比40% 通用国际素材为主 增强文化认同感  数字资源拓展：新增AR扫码（课文动画/文化拓展）+ 教师端AI语音评测 配套音频+基础课件 适配教育信息化2.0要求 6. 价值导向  思政强化：单元导语融入“人类命运共同体”“中华美德”表述 隐含性价值观引导 显性落实立德树人根本任务 关键教学影响提示 教师备课重点： 需补充人工智能、碳中和等时代概念背景知识 项目任务需设计跨学科协作方案（如英语+科学课联动） 学生能力挑战： 新增120高频科技词需专项强化 真实场景听力（带口音/背景音）需适应性训练 资源使用建议： 活用教材AR资源实现沉浸式预习 结合“非遗”主题开展英语戏剧创作等拓展活动 第四部分 各章节具体变化 旧 教 材 ( 8 单 元 ) 新 教 材 ( 8 单 元 ） U1:Me and My Class U1:Me and my class U2:My Favourite School Subject U2:Festivals and holidays U3:Families Celebrate Together U3:Better you, better me U4:My Neighbourhood U4:Being a good learner U5:My Future U5:Work education U6:Go with Transportation! U6:Natural wonders of the world U7:Enjoy Your Hobby U7:Let's volunteer! U8:Celebrating Me! U8:Protecting the environment 新旧教材话题对比 新教材 旧教材 单元标题 Topic 单元标题 Topic Unit 1 Me and my class Introduce classmates Unit 1 Me and my class Introduce classmates U2:Festivals and holidays Holidays&Festivals U2:My Favourite School Subject Subjects U3:Better you, better me Know and develop yourself U3:Families Celebrate Together Holidays&Festivals U4:Being a good learner Learning U4:My Neighbourhood Neighbourhood U5:Work education Physical work U5:My Future Future U6:Natural wonders of the world Natural wonders U6:Go with Transportation! Transportation U7:Let's volunteer! Volunteer U7:Enjoy Your Hobby Hobby U8:Protecting the environment Environment U8:Celebrating Me! Growing 新旧教材体例结构对比 单元 新教材 旧教材 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 导读页 有 有 课时节点分布 Lesson1 Listening and speaking Lesson2 Reading and thinking Lesson3 Reading and grammar Lesson4 Reading and writing Lesson5 Project time Lesson6 Understanding cultures Lesson1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Unit review 新旧教材单元语法对比 新教材 旧教材 单元 语法 单元 语法 Unit 1 简单句（基本句型） Unit 1 简单句 Unit 2 状语 Unit 2 现在完成时 Unit 3 并列句（并列连词） Unit 3 ①所有格；②when引导的状语从句 Unit 4 情态动词（should, may, can, must, etc.） Unit 4 because引导的状语从句  Unit 5 定语 Unit 5 ①情态动词（might, would）；②形容词的比较级和最高级 Unit 6 比较级和最高级 Unit 6 不定式 Unit 7 不定式作宾语 Unit 7 冠词 Unit 8 不定式作目的状语 Unit 8 ①反身代词；②宾语补足语 新旧教材单元语法对比 新教材 旧教材 第五部分 各章节教学安排 新教材基本情况 教学应用说明： 单元重心 → Lesson 3语法课 + Lesson 4阅读课 为核心输入环节 文化渗透 → 每单元主题（如Festivals）搭配文化角深化理解 技能平衡 → 通过专项训练室强化弱项技能（听力/写作） 复习策略 → 善用语法总结站和单元自测页周期性巩固 拓展实践 → 主题项目（Project） 促进合作探究能力 Unit 1 Me and my class 教学目标： •talk about your new school life and your future; •describe friendship; •introduce your first week of school 教学内容： 介绍他人，讨论学校生活和未来 描述什么是友谊 简单句的学习 教学方法 01 情景对话模拟 02 复述课文和写作 以主题为引领，以语篇为依托 Unit 2 Festivals and holidays 教学目标： •know more about festivals and holidays around the world •talk about traditional Chinese festivals; •understand customs and celebrations in different cultures. 教学内容： 了解中国的传统节日，如中秋节；春节；端午节 能熟练的用英文介绍中国的节日 了解和使用状语 教学方法 01 思维导图的使用，并复述课文 02 通过学习进行写作练习 以主题为引领，以语篇为依托 发展核心素养的统领作用 Unit 3 Better you,better me! 教学目标： •understand that everyone is unique; •talk about your strengths and know yourself better, •write about ways to accept and develop yourself. 教学内容： 了解自己，知道每个人都是独一无二的 知道自己的长处，更好的了解自己，成为更好的自己 了解和使用连词和并列句 教学方法 01 思维导图的使用，并复述课文 02 通过学习进行对话和写作练习 以主题为引领，以语篇为依托 注重“教-学-评”一体化设计 Unit 4 Being a good learner 教学目标： •talk about learning challenges and find ways to solve them ； •analyze your learning style and make an improvement plan； •use modal verbs to give advice on how to be a good learner. 教学内容： 找出学习中遇到的问题和挑战，并找出解决方法 分析自己的学习类型，并制作一个提升计划 学习情态动词（should, may, can, must, etc.） 教学方法 01 思维导图的使用，并复述课文 02 通过学习进行对话练习和制定计划 以主题为引领，以语篇为依托 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 Unit 5 Work education 教学目标： •talk about physical work and understand its importance; •make a work education program; •learn about work education activities in other countries. 教学内容： 知道体力劳动的重要性，并适当的进行体力劳动和制定劳动教育计划 了解中外体力劳动活动的异同 学习定语从句的用法 教学方法 01 思维导图的使用，并复述课文 02 通过学习进行对话练习和制定计划 以主题为引领，以语篇为依托 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 Unit 6 Natural wonders of the world 教学目标： •talk about different natural wonders in the world; •describe typical geographical features; •write about a trip plan to some natural wonders; •use comparative and superlative adjectives to describe natural wonders. 教学内容： 讨论世界上的自然奇观 描述典型的地理特征，并制定一个旅行计划 学习和使用比较级和最高级 教学方法 01 思维导图的使用，并复述课文 02 通过学习进行对话练习和制定旅行计划 以主题为引领，以语篇为依托 Unit 7 Let’s volunteer 教学目标： •talk about different volunteering activities; •understand the meaning of volunteering; •write about your experience as a volunteer. 教学内容： 讨论不同的志愿者活动 知道志愿者活动的意义，并写出自己的志愿者活动经历 学习和使用动词不定式做宾语 教学方法 01 情景对话模拟 02 通过学习制定志愿者活动计划 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 注重“教-学-评”一体化设计 Unit 8 Protecting the environment 教学目标： •understand the importance of protecting the environment; •talk about the causes of environmental pollution; •learn about environmental problems and ways to protect the environment. 教学内容： 明白保护环境的重要性 了解环境污染的原因，并保护环境 学习和使用动词不定式做目的状语 教学方法 01 情景对话模拟 02 通过学习制定保护环境的计划 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 感谢观看 义务教育新教材内容解读 冀教版（2024） $$