4.文学类热考热搜主题达标测试(四) 成长体验-【精讲精练】2026年高考语文一轮达标测试卷

文学类热考热搜主题达标测试(四)　成长体验 (分数：32分　时间：32分钟) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 我所能带给你们的事物 李　娟 我从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小兔子。卖兔子的人告诉我：“这可不是普通兔子，这是‘袖珍兔’，永远也长不大的，吃得又少，又乖巧。”所以，一只非得卖二十块钱不可。 结果，买回家喂了不到两个月，每只兔子就长到了好几公斤。比一般的家兔还大，贼肥贼肥的，肥得跳都跳不动了，只好爬着走。真是没听说过爬着走的兔子。而且还特能吃，一天到晚三瓣嘴咔嚓咔嚓磨个不停，把我们家越吃越穷。给它什么就吃什么，毫不含糊。 还有一次，我从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊”。我觉得“金丝熊”看起来要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五块钱一只，就买回去了。我妈一看，立刻骂了我一顿：“五块钱啊？！这么贵！真是，家里还少了耗子吗？到处都跑的是，还花钱在外面买……”我再仔细一看，没错，的确是耗子，只是少了条长尾巴而已…… 只要我从乌鲁木齐回来，一定会带很多很多东西的。乌鲁木齐那么大，什么东西都有，看到什么都想买。但是买回家的东西大都派不上什么用场。想想看，家里人都需要些什么呢？妈妈曾明确地告诉过我，家里现在最需要的是一头毛驴，进山驮东西方便。可那个……我万万办不到。 家里还需要二十到三十公斤马蹄铁和马掌钉。杂货店里的货架上也空空落落的，香烟和电池一个月前就脱销了。 可是我回家，所能带给大家的东西不是神气活现的兔子，就是没尾巴的耗子。 我在乌鲁木齐打工，没赚上什么钱。但即使赚不上钱，还是愿意在那个城市里待着。乌鲁木齐总是那么大，有着那么多的人。走在街上，无数种生活的可能性纷至沓来，走在街上，简直想要展开双臂走。 晚上却只能紧缩成一团睡。 被子太薄了，把窗帘啊什么的全拽下来裹在身上，还是冷。身上还穿着大衣，扣子扣得一丝不苟，还是冷。 后来我给家里打电话，妈妈问我：“还需要什么啊？”我说：“不需要，一切都好。就是被子薄了点。”于是第二天晚上她就出现在我面前了，扛着一床厚到能把人压得呼吸不畅的驼毛被。她挂了电话，立刻买来驼毛洗了，烧旺炉子烘干，再用柳条儿抽打着弹松、扯匀，细细缝了纱布，熬了一个通宵才赶制出来。然后又倒了三趟班车，坐了十多个钟头的车赶往乌鲁木齐。 我又能给家里带来什么呢？ 我买过咸烧白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，颜色真好看，和童年记忆里的一模一样。外婆看了也很高兴，我在厨房忙碌着热菜，她就搬把小板凳坐在灶台边，兴致很高地说了好多话，大都是当年在乡坝吃席的趣事。等咸烧白蒸好端上来时，她狠狠地夹了一筷子。但是勉强咽下去后，悲从中来。 ——不是过去喜爱过的那种，完全不一样。乌鲁木齐的东西真是中看不中用。更重要的是，这意味着一些过去的事物、过去的感觉，永不再有了。她九十多岁了，再也经不起速度稍快一些的“逐一消失”。 我不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替我陪着我的家人。兔子在房间里慢慢地爬，终于爬到外婆脚下。外婆缓慢地弯下腰去，慢慢地，慢慢地，终于够着了兔子，然后吃力地把它抱起来。她抚摸兔子倒向背后的柔顺的长耳朵，问它：“吃饱没有，饿不饿？”——就像很早很早以前，问我“吃饱没有，饿不饿”一样。天色渐渐暗下来，又是一天过去了。 还有小耗子，代替我又一年来到深山夏牧场，趴在铁笼子里，背朝广阔碧绿的草原。晚上，妈妈脱下自己的大衣把笼子层层包裹起来，但还是怕它冷着，又包了一层毛衣。寒冷的夜里，寂寞的没尾巴小耗子把裹着笼子的衣物死命地扯拽进笼子里，一点一点咬破。它们在黑暗中睁大了眼睛。 尽管咬破了衣服，晚上还是得再找东西把它们包起来。妈妈点着它们的脑门大声训斥，警告说下次再这样的话就如何如何。外婆却急着带它们出去玩。她提着笼子，拄着拐棍颤巍巍地走到外面的草地上，在青草葱茏处艰难地弯下腰，放下笼子，打开笼门，哄它们出去。她努力地把手伸进笼子，把它们一只一只提出来放到外面，让它们感觉到青草和无边的天地。阳光斜扫过草原，两只小耗子小心地触动身边的草叶，拱着泥土。 当我还在乌鲁木齐的时候，想：给家里人买什么好呢？我拖着大编织袋在街上走啊走啊，看到了很多很多东西，有猫，有小狗。我看了又看，我的钱不多。有鞋子，有衣服，有好吃的。我想了又想，包里还能再塞进去些什么东西呢？这时我又看到了有人在卖小兔子。那人告诉我：“这可不是普通的兔子，这是‘袖珍兔’，永远也长不大的，又乖巧，吃得又少，很好养的。” 又想起我拖着编织袋，怀里揣着“袖珍兔”的笼子回家的情景。 回家的路真是漫长。夜班车坏了又坏，凌晨时分停在戈壁滩上一家孤零零的小饭馆门口。我坐在冰冷的车厢里冻醒了好几次，最后一次终于决定下车。我抱着笼子，走进饭店烤火。一个客人也没有，条桌和长凳都空空荡荡。胖胖的维吾尔族老板娘不知从哪里走出来，给我倒了热茶，还给兔子找来一块白菜帮子。那时我远在回家的路上，却已经感觉到家才有的温暖。 在回家的路上，总是晕车，便坐到司机旁边的小凳上，抱着兔子笼笔直地挺着脊背坐着。又怕它会突然死去，便不时地伸手进去抚摸它。路边的树木在车灯的照耀下，向路心整齐地弯拱，形成神秘的通道。车灯只能打几米远，远处漆黑深沉，像一个洞穴。后来东方的天空渐渐有些亮了，我想着到家时会有的情景，终于歪倒在引擎盖子上睡着了。如此漫长的归途。 兔子死了的时候，我妈对我说：“以后再也别买这些东西了，你能回来，我们就很高兴了。”我外婆对我说：“以后再也别买这些东西回来了，死了可怜得很……你回来了就好了，我很想你。” 又记得在夏牧场上，下午的阳光浓稠沉重。两只没尾巴的小耗子在草丛里试探着拱一株草茎，世界那么大。外婆拄杖站在旁边，笑眯眯地看着。她那暂时的欢乐，因为这“暂时”而显得那样悲伤。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A.“我”买回的东西虽然大都派不上什么用场，对此“我”心有歉疚，但这些东西却能表达“我”对妈妈和外婆的爱。 B.“我”在乌鲁木齐打工，虽然赚不了多少钱，但“我”愿意留在这里，因为“我”喜欢这座城市，对未来的生活充满了希望。 C.蒸好的咸烧白端来了，外婆“狠狠地”夹一筷子，“狠狠”这个词表现了外婆的饥饿和对眼前食物的好奇。 D.“我”感慨“如此漫长的归途”，既是因为回家的路漫长而艰辛，也是因为我迫不及待地想见到久别的亲人。 2.文中画波浪线的两处都写到外婆带小耗子去草原上玩的情形，对这两处文字的鉴赏，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.两处描写外婆的文字，前者侧重描写外婆的动作，后者侧重描写外婆的神态，都很富有画面感。 B.两处描写都充满诗意，耗子之“小”和世界之“大”形成鲜明对比，使人联想到生命的渺小。 C.两处文字分别通过回忆外婆对小耗子的温情呵护和充满爱意的“看”，细腻地表现了“我”对外婆的思念。 D.两处都写了草原上的阳光，作者借阳光突出了草原的生机勃勃，营造了一种温暖轻松的氛围。 3.请结合上下文，说说文中画横线的句子“我又能给家里带来什么呢？”蕴含着哪些丰富的情感。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.本文叙事时空交错，但读来不仅不觉杂乱，反而格外动人，这一效果是如何取得的？请结合文章简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 那些年，那些神奇的故事 一树繁花 在我的童年里，总矗立着一座小学校。小学校孤零零的，矗立在一个青葱的山坡上。这个山坡突兀地，矗立在一道清亮河水的岸边。河水两岸，距离周边的人家至少一二里路，依次是阔深的河道，沙滩，草滩，树林。 七八岁的我跟在妈妈身后，就来到了这里。这里原本是一座古庙，一进一出前后共两排房屋，前排中间是一个大大的圆形过洞，穿过去是后院，一样敞亮宽阔，一共安排两个班级，中间是三间办公室，我家就暂住在办公室隔断出的最里边一间屋子里。 一到这里，我就喜欢上这儿，跑进跑出，欢呼雀跃。我喜欢这里高高宽敞的平台，喜欢这里矮矮的可以翻越的短墙，喜欢这里院外的可以攀爬的密密的树林，喜欢这里靠近河边长满青菜的小园，也喜欢拍手看屋顶上嗖嗖跑过的野猫。总之这里释放了我的天性，成了我的乐园。 但是我的妈妈总是紧张兮兮的，爸爸那时还很年轻，满怀工作热情，长年出差在天南海北，我们只能在地图上查看他的踪迹。妈妈是名乡村教师，独自带着我们不大不小姐弟三人，来到这里。 我能感觉到妈妈是紧张不安的，这从她慌乱的喊声里就听得出，只要她一下课，不见我和弟弟的踪影，她就大声疾呼，派人到处找我们。 当时姐姐已经上三年级了，弟弟才三岁。我本来应该上学了，但被我坚决果断放弃了，带着弟弟，和一群小伙伴们，上山下河，摘花捻草，自由自在，开心快乐地徜徉在山水间。 我们的小玩伴群，哪里都能逛到，经常疯玩到三里五里之外的地方：哪里有野果，哪里有果园，哪里有菜园，我们门清。按季节我们会一一去巡查，春天在河畔采一种茅草的嫩花苞，白白的柔柔的一团羽毛似的，非常好吃。 或者在那一片桑树林里采桑葚，从绿绿的枝头挂果，到泛着红意酸酸甜甜，再到齁甜的紫色桑葚，我们常吃得牙齿舌头酸软，嘴唇嘴角都成了黑黑的。接下来就流连在各家的樱桃树、杏树下或者瓜田李下，也不避讳，大模大样偷吃，也不见有人撵。秋来就该到大队的苹果园、梨园里打秋风了。 有一次我带着队伍，回到了五里开外的奶奶家，在奶奶家吃了顿香喷喷的米饭，被奶奶追着撵回来了。当我们大的背着小的，浩浩荡荡从西边山上翻越下来时，几乎整个小学校的人都在迎接我们，妈妈和几个家长喜极而泣，居然以为我们都跑丢了，河沟水畔都早已翻了个遍，地头树林也寻过几次。惹得我们哈哈大笑，怎么可能丢了，这是我们的地盘，这么熟悉。 但妈妈依然是紧张不安的，晚上，小学校周围一片漆黑，只有我们家一灯如豆，顽强地驱赶黑暗。屋外风声雨声，哗啦啦的树叶声，偶尔嘎嘎嘎鸟叫声，甚至电闪雷鸣声，似乎都打扰不到我的酣梦。但一有风吹草动，妈妈就惊醒起来，然后把我也叫起来，打着手电筒，看看门闩上了，窗关好了，这照照那瞧瞧，才能放心睡觉。 我不但胆子大，而且最能干。爸爸表扬我，说我是《杨家将》里的烧火丫头杨排风，本事可大了。的确我的烧火本领也不是吹的，往往湿漉漉的柴火，姐姐点不着，妈妈也点不着，我拿点废纸，小心地引着，再引着细草棍树皮，然后火焰就熊熊燃烧起来了，那些年，柴草也不多，只能烧公家配给的煤渣，我也能呼呼地拉着风匣，把煤渣烧出蓝色的火焰，蒸熟锅里香喷喷的大馒头。 我不记得我们都吃过啥样饭菜，只知道妈妈忙来忙去，没空包包子、饺子；也没空擀过面条、烙饼，只会把所有的菜饭放锅里蒸。她也没有时间去买菜肉，又怕我们长身体营养不够，就拜托别人赶集时给我们捎点鱼肉回来，然后不管是白肉还是咸鱼都一律切切，加点盐，放锅里同馒头一起蒸熟，作为我们一周的饭菜。奇怪，吃一锅里的饭菜，姐姐弟弟如春天的幼苗，齐刷刷地往高里蹿，我则是横里长，像一个弹性十足的小圆球，就是不肯长个。 妈妈怜惜地说是我帮她干活太多，压得不爱长个。的确可能，在妈妈不断变换的乡村教学生涯中，我跟着爬过这座山、蹚过那条沟，适应了各种各样的生存条件，练就了太多的生存技能，爬房上树，看孩子烧饭……样样精通，自然里里外外就成了妈妈的小帮手。 时光易逝，岁月匆匆，催老了妈妈曾经年轻的容颜，染白了妈妈满头的黑发；日常的风霜雨雪，留给我的，却是一个金色美好的世界。 5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A.有人说：孩子的眼光是金色的。本文从第一人称“我”的视角出发，写出了许多童年乐趣。 B.《红楼梦》中刘姥姥一进荣国府里的“打秋风”是“向富贵人家索取财物”的意思。本文的“打秋风”亦是这个意思。 C.作者文中写“被奶奶追着撵回来”意在表明奶奶心疼孩子们吃了她家太多的粮食，所以把孩子撵回来，准备找孩子家长告状。 D.文中写“妈妈忙来忙去，没空包包子、饺子；也没空擀过面条、烙饼，只会把所有的菜饭放锅里蒸”侧面反衬描写了妈妈工作繁忙，没有时间给我们做精细的饭食。 6.下列对文本艺术特色的理解分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开篇的环境描写，运用了顶针的修辞，写出了小学校的地理位置，环境的偏僻、远离周边人家。 B.文中爸爸把我比作《杨家将》里的“杨排风”旨在说明我能干家务，是妈妈的小帮手。 C.本文运用了倒叙的叙述手法，生动形象地描述了我丰富有趣的山村童年生活。 D.文章语言朴实，口语化，充满着乡村的气息和生活情趣，读起来轻松欢快。 7.文章中为何反复出现“妈妈是紧张不安的”？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.文章中画线句子表明滤去风霜雨雪的日子是金色的，情感充沛，寓意丰富。请结合文本谈谈你的理解。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文学类热考热搜主题达标测试(四) 成长体验 1.C　本题考查学生对文章内容的理解能力。C.“‘狠狠’这个词表现了外婆的饥饿和对眼前食物的好奇”错误，文中“外婆‘狠狠地’夹一筷子”更多是因为对过去美好记忆的追寻，对眼前的咸烧白充满期待，而非因为饥饿和好奇。 2.D　本题考查学生对重要语句的赏析能力。D.“温暖轻松的氛围”错误，而是温暖又感伤的氛围。 3.解析　本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 ①“我”从乌鲁木齐回来，给家里带回两只兔子、两只“金丝熊”以及其他的很多东西，但是买回家的这些东西大多派不上什么用场，都是不中用的东西，而家里需要的毛驴、马蹄铁和马掌钉之类的东西，“我”是办不到的，“我”没有帮家里解决实际的困难，所以这句话饱含了“我”深深的歉意。 ②“我”从超市中买回和童年记忆里一模一样的咸烧白，外婆看了很高兴，“我”在厨房忙碌的时候，外婆就搬一把小板凳坐在灶台边兴致很高地和“我”说了很多当年在乡坝吃席的趣事，可当外婆狠狠地夹了一筷子的时候，却悲从中来，味道完全不是过去喜欢的那种。外婆已经九十多岁了，再也经不起过往逐渐消失了，说明外婆的衰老是无法逆转的，所以这句话也饱含了“我”淡淡的伤感。 ③“我”不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替“我”陪着我的家人。外婆吃力地抱起兔子，抚摸兔子倒向背后的柔顺的长耳朵，并且问它“吃饱了没有”。晚上，妈妈怕小耗子冷，脱下自己的大衣将小耗子的笼子层层包裹，然后又包了一层毛衣，尽管小耗子咬坏了衣服，晚上还是得再找东西把它们包起来。白天的时候，外婆带小耗子出去玩。妈妈和外婆虽然说“我”带回的东西没有用，但却对这些小动物呵护有加。这些小动物能在一定的时间内代替“我”陪着亲人。所以这句话饱含温暖和欣慰。 参考答案　①深深的歉意。因为“我”所能带给家人的事物，大都是不中用的东西，并不能解决家里的实际困难。②淡淡的伤感。“我”带给外婆的咸烧白使外婆悲从中来，使她想起来那些消失的过往，使“我”感受到外婆的无法逆转的衰老。③温暖和欣慰。因为妈妈和外婆虽然说“我”带回的东西没有用，但却对这些小动物呵护有加，这些小动物能在一定的时间内代替“我”陪着亲人。 4.解析　本题考查学生分析作品结构的能力。 ①本文的标题是“我所能带给你们的事物”，文章第一、二段说到“我”从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小兔子。第三段写到“我”从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊”。第十二、十三两段是说“我”带给家人的咸烧白。写出了“我”所带回的事物。然后后文又写到“我”怀里揣着“袖珍兔”的笼子回家的情景，以及兔子死的时候，妈妈和姥姥对“我”所说的话。可见，“小兔子”是作为明线贯穿全文的。所以，文章内容紧扣标题。 ②文章前半部分写到文章第一、二段说到“我”从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小兔子。第三段写到“我”从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊”。第十二、十三两段是说“我”带给家人的咸烧白。而“我”买回家的东西大多派不上什么用场，是“不中用”的东西。第八、九段说到“我”在乌鲁木齐晚上因为冷只能紧缩成一团睡。而十段说到“我”给家里打电话说到被子薄了点，于是妈妈连夜赶制了驼绒被出现在“我”面前，妈妈赶制的被子十分“中用”。第十四段至结尾写到“我”不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替我陪着我的家人，“不中用”的小兔子和小耗子在情感上起到“中用”的作用。所以，“我”买回家的这些是否“中用”，构成了文章的深层线索。 ③“我”在乌鲁木齐时想着给家人买礼物，回家路上对兔子的呵护以及对到家时情景的想象，都体现了“我”对家人的爱和牵挂。无论是妈妈对“我”的关心，如得知“我”被子薄后立刻送来厚驼毛被；外婆对兔子和小耗子的疼爱，以及对“我”的思念，都使不同时空的叙事充满了情感的温度。所以，小说打破时空顺序，但贯穿全文的情感线索，则是作者与亲人之间浓浓的亲情，这种情感随着作者的叙述越来越浓烈。所以整篇文章并不杂乱，反而格外动人。 参考答案　①文章内容紧扣标题，写了“我”所带回的事物：小兔子、小耗子、咸烧白，而“小兔子”则作为明线贯穿全文。②文章第一至十三段，主要写“我”带回来的东西“不中用”，妈妈连夜赶做的被子却十分“中用”；第十四段至结尾，主要写“不中用”的小兔子和小耗子在情感上的“中用”：代替“我”陪伴妈妈和外婆。这些东西是否“中用”，构成了文章的深层线索。③小说打破时空顺序，但贯穿全文的情感线索，则是作者与亲人之间浓浓的亲情，这种情感随着作者的叙述越来越浓烈。所以整篇文章并不杂乱，反而格外动人。 5.A　本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力，B.“本文的‘打秋风’亦是这个意思”错误，“打秋风”在本文是指到果园里摘果子，而非“向富贵人家索取财物”。C.“意在表明奶奶心疼孩子们吃了她家太多的粮食”错误，文中未提及奶奶责备孩子吃太多粮食，她把孩子撵回来，是担心孩子在这里待太久会让家人担心。D.“侧面反衬”错误，应是正面强调。 6.C　本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“本文运用了倒叙的叙述手法”错误，本文采用的是顺序的叙述手法。 7.解析　本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 首先，由原文得知，爸爸常年在外工作，原文中写道“爸爸那时还很年轻……我们只能在地图上查看他的踪迹”，因此身为乡村教师的妈妈“独自带着我们不大不小姐弟三人，来到这里”，可见妈妈要承担照顾孩子的全部责任，她的心理压力非常大，因此“妈妈是紧张不安的”。 其次，由“小学校孤零零的，矗立在一个青葱的山坡上”“高高宽敞的平台”“矮矮的可以翻越的短墙”“可以攀爬的密密的树林”等内容可知，学校周边环境较为偏僻，孩子们又经常到处疯玩，如文中写道“我们的小玩伴群，哪里都能逛到，经常疯玩到三里五里之外的地方”，因此妈妈担心孩子们的安全，，一下课不见孩子踪影就会大声疾呼并派人寻找，因此“妈妈是紧张不安的”。 最后，晚上小学校周围一片漆黑，“只有我们家一灯如豆，顽强地驱赶黑暗”。因此“但一有风吹草动，妈妈就惊醒起来，然后把我也叫起来……”。这样的环境让妈妈缺乏安全感，她担心有意外情况发生，因此“妈妈是紧张不安的”。 参考答案　①爸爸长年出差，妈妈独自带着三个孩子，她要承担照顾孩子的全部责任，心理压力大。②学校周边环境较为偏僻，孩子们又经常到处疯玩，妈妈担心孩子们的安全。③晚上小学校周围一片漆黑，环境让妈妈缺乏安全感，她担心有意外情况发生。 8.解析　本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 首先，“金色美好的世界”指童年生活的美好。“我”的童年虽然物质生活并不丰富，妈妈工作繁忙，饭菜简单，“妈妈忙来忙去，没空包包子、饺子；也没空擀过面条、烙饼，只会把所有的菜饭放锅里蒸”。但“我”在小学校及周边的山水间自由自在地玩耍，上山下河，摘花捻草，采野果，有许多快乐的回忆。如春天采茅草花苞、吃桑葚，秋天到果园“打秋风”等，这些经历让“我”的童年充满乐趣，成为金色美好的回忆。 其次，滤去风霜雨雪的日子，让人感受到的是亲情的温暖。尽管生活中有困难，但妈妈努力照顾“我们”，“我”也成为妈妈的小帮手，“不但胆子大，而且最能干”。爸爸也对“我”提出表扬，“说我是《杨家将》里的烧火丫头杨排风，本事可大了”。这些都让“我”感受到家庭的温暖。这种亲情的温暖如同金色的阳光，照亮了“我”的童年。一家人相互扶持，洋溢着温暖的亲情。 最后，“金色美好的世界”也指乐观的心态。尽管经历了生活的风霜雨雪，妈妈要承担照顾孩子的全部责任，爸爸在外辛苦地工作，但“我”以孩子纯真乐观的心态看待这一切，这里“成了我的乐园”。我以乐观的心态过滤掉了生活中的艰难困苦，只留下了美好的部分。所以在“我”的记忆中，童年是金色美好的世界。它表达了作者对童年生活的怀念和对亲情的珍视，以及对生活的积极态度。 参考答案　①童年生活的美好：“我”的童年虽然物质生活并不丰富，但“我”在小学校及周边的山水间自由自在地玩耍，有许多快乐的回忆。②亲情的温暖：尽管生活中有困难，但一家人相互扶持，这种亲情的温暖如同金色的阳光。③乐观的心态：尽管经历了生活的风霜雨雪，但“我”以孩子纯真乐观的心态看待这一切，过滤掉了生活中的艰难困苦，只留下了美好的部分。 学科网（北京）股份有限公司 $$