第2课 探究世界的本质-【金榜题名】2026年高考政治一轮总复习

金榜题名创新高考总复习政治 第二课 探究世界的本质 考清分新 课标要求 考情概览 年份 试题类型 考查考点 1.阐释世界的统一性在 于它的物质性。 2024全国高考真题 选择题 考查意识的内容、意识活动特征 2.表达无神论立场。 2024湖南高考真题 选择题 考查尊重客观规律和发挥主观能动性 3.表明坚持一切从实际 出发、实事求是的 2023山东高考真题 选择题 考查坚持一切从实际出发 态度。 2023湖北高考真题 选择题 考查尊重客观规律和发挥主观能动性 基础知识落实 物质：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的① 世界的物质性 白然界在本质上是②的 物质性 原理 ③ 是物质世界长期发展的产物 存在方式 意识是④ 长期发展的物 运动：宁宙间一切事物、现象的变化和⑤ 物质是运动的 运动是物质有的⑥ 和存在方式 关系 运动秩序 L运动是⑦的运动物质是运动的载体 规律：事物运动过程中山有的⑧ 、必然的、稳定的联系 运动是有 规律的 规律是容观的 探究世界的本质 特点 规律是⑨ 人能够能动厂意识活动其有0 自觉选择性和能动创造性 地认识世界世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 意识能够能动地①客观世界 正确发挥主 人能够能动 观能动性 地改造世界 意识能够能动地指导人」改造世界，即通过修 把观念 的东西变成现实的东西，创造出符合人的日的的客观事物 要求 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的③ 要尊重物质运动的 ,从客观存在的车物出：发 一切从实际出 发，实半求是 充分发主观能动性，不断解放思想， 把发挥主观能动性和尊重答观规律 140 必修4哲学与文化 重难点突破 000 核心考点一 世界的物质性 考点精析 》》 二、世界的物质性 1.自然界的物质性 一、物质概念 1.物质概念图示 产生 先人和人的意识而 生 “不依懒于人的意识”是指物 质其有客观实在性，无论人们 白然界 H然界不受人的意识 A然界的 人产 支陀 物质性 是否感受到或者是否承认它的 物质是 存在，它都客观地存在着，不 生后 承认自然界的物质性 不依赖于人 以人的意志为转移 是人认识和改造自然 容 的意识，并能 “为人的意识所反映”是指物 的前提 为人的意识所 质具有可知性，能被人的意 1然界中的常物是按照1身同有的规律形成 反映的 识反映、所认识 和发展的，都有白己的起源和发展史 容观实在 “客观实在性”是物质的唯 特性 2.人类社会的物质性 2.物质与具体的物质形态 产生} 是物质世界长期发展的产物 哲学上的物质概念具体的物质形态 地理环境 类 存在 本 客观的集中 人山因素 除客观实在性 人类社会 物质的表现 唯一特性是客观 属性 以外，还有其自 生产方式 区 实在性 会的物质性 身的个别属性 发展 人类社会发展规律是客观的 别 存在 不生不灭、永恒 有生有灭、暂 3.意识是物质世界长期发展的产物 状态 存在 时存在 从起 意识不仅是自然界长期发展的 物质概念是对具体的物质形态的 源看 产物，而且是社会发展的产物 概括抽象；物质依赖于具体的物 质形态，离开具体的物质形态，就 人脑是高度发达的物质系统， 没有了物质。不能用物质代替具 从生理 联系 依 是意识活动的物质器官；意识 体的物质形态，否则就看不到世 据 基础看 是人脑的机能 界的丰富多彩。同样，也不能用 具体的物质形态代替物质，否则 就会抹杀世界的物质性 意识是人脑对客观存在的反映 从内 (主观映象)。意识的内容是客 [提醒] ①物质的外延是自然界和人类社 容看 观的，形式是主观的 会中的万事万物的总和。 ②客观存在≠客观实在。客观实在是一种 物质世界是先于人的意识而存 客观存在，客观存在不仅包括具有客观实在 结论 在的，物质是本原的，意识是派 性的物质现象，还包括不具有客观实在性的 生的，物质决定意识 精神、意识现象。 141 金榜题名创新高考总复习政治 [名师点拨] [提醒]意识有正确和错误之分。正确的 ①正确把握意识的本质。意识是客观 意识是正确反映客观事物及其规律的意识， 存在在人脑中的反映。意识是人脑对客观 错误的意识是歪曲反映客观事物及其规律 事物的反映，并不意味着意识是对物质的 的意识。 被动反映，也不意味着意识在任何情况下 2.物质和意识的辩证关系 都能正确反映客观事物。 (1)原理：物质决定意识，意识是客观存在的 ②正确理解物质决定意识。 反映；意识具有能动作用，正确的意识对事 从时间上看：先有物质后有意识，物质 物发展起促进作用，错误的意识对事物发展 是本原的，意识是派生的。 产生阻碍作用。 从性质上看：物质是第一性，意识是第 (2)方法论：物质决定意识要求我们一切从 二性。 实际出发，使主观符合客观；意识的能动作 从地位上看：物质决定意识，意识依赖 用要求我们重视意识的作用、精神的力量， 于物质。 树立正确的思想意识，克服错误的思想 4.世界的真正统一性在于它的物质性 意识。 易混易错 》》》 客观 A然界 其有物质性 整 世界 1.物质和具体的物质形态是整体与部分的 人类社会 其有物质性 界的本质 关系。 界 主观 纠正： 世界 意识 依赖于物质 2.物质是标志客观存在的范畴。 三、物质和意识的关系 纠正： 1.意识的内容是客观的、形式是主观的 无论正确的意识还是错误的意识， 3.意识是人脑对客观存在的正确的反映。 无论深刻的意识还是肤浅的意识， 纠正： 内容的 都是人脑对客观存在的反映，都是 客观性 客观存在通过生活和实践的环节进 4.离开物质谈运动是形而上学。 入人脑，并在人脑中加工改造的结果 纠正： 从意识的主观特征上看：意识作为 5.人可以利用规律和改变规律 客观存在的主观映象，不仅是对客 纠正： 观对象的近似真实的幕写，还可能 是对现实歪曲的、虚幻的反映 考向探究 》》 从意识的主观形式上看：意识是由 形式的 知识、情感、意志等各种反映形式共 主观性 考向 自然界、人类社会的物质性 同组成的完整体系 1.(2024·湖北高考)秸秆离田是东北利用秸 从意识的主体差别上看：对于同一 秆的一种有效方式，但秸秆打包离田面积过 对象或同一客观过程，不同的人由 于社会地位、知识水平等差异，会产 大、量过度，容易导致黑土流失，因此需要统 生不同的反映 筹规划，因地制宜，做到科学离田，以实现经 济效益与生态保护的统一。这表明( 142 必修4哲学与文化 ①土地资源利用效率的提高必须尊重自然 验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的 规律 巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车：展 ②正确的生态价值观可以引导农业的绿色 示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设 发展 备上的最新发展。这表明 ) ③科学离田能够摆脱条件制约以实现综合 ①任何意识包括幻想都是对客观存在的 利用 反映 ④统筹规划可以优化整体功能并避免黑土 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造 流失 性的 A.①② B.①④ ③意识来源于客观存在，与客观存在相符 C.②③ D.③① 合、相一致 考向2 意识是物质世界长期发展的产物 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择 2.(2024·全国高考)2023年春节期间上映的 的，与意识的内容无关 中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。 A.①② B.①④ 影片中的行星发动机与中国环流器二号实 C.②③ D.③④ 核心考点二 运动的规律性 考点精析 (2)运动不一定是显著的变化。静止是一种不 》》 显著的运动，是运动的特殊状态，是相对的，有 ~、正确把握物质和运动的关系 条件的。 原理 理解 强调 误区 二、尊重客观规律与发挥主观能动性 任何具体的 1.正确认识规律 物质是运动 物质形态只 离开运 的物质，运 (1)规律是联系，但并非所有的联系都是规 有在运动中 侧重物质 动谈物 动是物质固 才能保持自 律，只有同时满足四个条件的联系（固有的、 离不开 质，会导 有的根本属 己的存在， 本质的、必然的、稳定的联系)才是规律。 运动 致形而 性和存在 世界上不存 上学 (2)规律注意的几个问题 方式 在脱离运动 ①规律不等于现象，凡是能够借助感官直接 的物质 感知的均为现象而非规律，如“苹果落地”属 任何运动都 离开物 于自然现象，但其中蕴含的“万有引力”则属 运动是物质 有自己的载 侧重运动 质谈运 于规律。 的运动，物 体。脱离物 离不 动，会导 质是运动的 质的运动是 ②不能把哲学上讲的规律混同于具体规律， 物质 致唯心 载体 根本不存 二者是共性与个性、一般与个别的关系。 主义 在的 ③规律是客观的，不能被创造、改变和消灭； [知识延伸] (1)物质作为客观实在是通过运 对规律的认识和利用，并不意味着改变或创 动表现出来的，并通过运动分化出不同的具体 造规律。规则是主观的，可以制定、修改或 物质形态。 废除。 143 金榜题名创新高考总复习政治 ④唯心主义同样承认规律的存在，但是却否 (2)准确理解意识对人们的指导作用 认规律的客观性。 ①不能把意识对改造客观世界的指导作 ⑤规律本身没有好坏之分。规律可以给人 用理解为它能直接作用于客观事物，它必须 带来积极的影响，也可以带来消极的影响。 经过“实践”这一必不可少的中间环节，实践 [名师点拨] 是意识反作用于客观事物的必经途径。 图示规律的含义 ②意识的能动作用是人类特有的认识 世界和改造世界的能力和活动。意识的能 不是 卤有的 臆造的 举例 喜鹊报落 动作用再大，也要受客观规律和客观条件的 本质的 不是 现象的 举例 苹果落地 制约。 律 不是 举例 必然的 偶然的 守株符兔 ③只有符合客观规律的正确意识，才能 不是 举例 稳定的 易变的 油价变动 有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实 现改造世界的预期目标：违背客观规律的错 2.正确发挥主观能动性 误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展 (1)主观能动性的表现 产生阻碍作用。 ①人能够能动地认识世界：意识活动具有目 3.尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来 的性、自觉选择性和能动创造性，能够把握 (1)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的 事物内部的本质和规律。世界上只有尚未 前提条件。客观规律性是第一性的，主观能 认识之物，没有不可认识之物。 动性是第二性的。人们在认识和改造世界 ②人能够能动地改造世界：意识可以通过实 的实践活动中，必须尊重客观规律，按规律 践把观念的东西变成现实的东西，创造出符 办事。 (2)发挥主观能动性是认识和掌握客观规律 合人的目的的客观事物。 的必要条件。认识规律离不开人的主观能 (2)正确发挥主观能动性的前提条件 动性的发挥，同样，利用规律改造客观世界， 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前 也离不开人的主观能动性的发挥。 提条件，意识的能动性受到客观规律的 (3)把发挥主观能动性和尊重客观规律结合 制约。 起来。把高度的革命热情同严谨踏实的科 [名师点拨] 学态度结合起来。 (1)区分意识活动的目地性、自觉选择性 三、一切从实际出发，实事求是 和能动创造性 1.两个依据：①物质与意识的辩证关系。②尊 侧重于行动目标、方式和步骤的 重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系。 目的性 确定 2.四个要求：①充分发挥主观能动性。②不断 解放思想，与时俱进。③以求真务实的精神 自觉 强调认识对象的选择 探求事物的本质和规律。④用科学的理论 选择性 武装头脑、指导实践。 能动 突出反映的程度（现象与本质）和 3.两个结合：①把发挥主观能动性和尊重客观 创造性 时间跨度（过去、当前和未来） 规律结合起来。②把高度的革命热情同严 谨踏实的科学态度结合起来。 144 必修4哲学与文化 4.两个反对：①反对夸大意识能动作用的唯意 4.物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出 志主义。②反对片面强调客观条件，安于现 发，使客观符合主观。 状、因循守旧、无所作为的思想。 纠正： [名师点拨] 坚持一切从实际出发，实事求是的辩证 5.既要反对夸大意识能动作用的形而上学思 法要求：认识联系的普遍性、客观性、多样 想，又要反对片面强调客观条件的唯意志 性，把握事物存在和发展的各种条件；用发 主义。 展的观点看问题，把握变化的客观实际；坚 纠正： 持具体问题具体分析：坚持用全面的观点看 问题，一分为二地对待客观实际。 考向探究 》》 四、全面把握辩证唯物论原理 一般说来，辩证唯物论主要包括两个原理， 考向 规律是客观的 一是物质和意识的辩证关系原理，二是客观 1.(2023·湖北高考)苏轼是北宋的治水能臣， 规律与主观能动性的辩证关系原理。可结 在西湖边留下了以湖面小石塔为标界来监 合下图来把握： 测水位和水面种植区域的“三潭印月”（如 物妖是运动的，运动是有规律的 图)。针对“吴中”之地“居民与水争尺寸，以 物质 容观规律 客观规律 故常被水患”，他主张“让地与水”，提出“堤 人能 坚持发 制约着丰 防省（注：减少）而水患衰”的理念。苏轼治 挥主观 现能动性 认识 意识的能动作用 水的理念启示我们 物质决定意识 从实际 实事 能动性 的正前发 辩 与等重！ 举 客观规 确发挥 要 律相结 丰观能动 性能认识 界 合 利用规律 意识 上观能动性 意识和主观能动性 是人类所特有的 易混易错 》》》 1.意识能够直接改造客观世界，具有直接现 三潭印月 实性。 ①传统治水理念源于社会实践又引导社会 纠正： 实践 ②要合理调整人与自然的关系以利民生福 2.客观规律和主观能动性相互制约。 祉发展 纠正： ③要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾 转化 3.物质的决定作用和意识的能动作用同等 ④要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐 重要。 共生 纠正： A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 145 金榜题名创新高考总复习政治 考向21 正确发挥主观能动性 考向3 一切从实际出发，实事求是 2.(2024·湖南高考)漫画《肯做好事，还要会 3.(2023·山东高考)今年全国两会期间，习近 做好事》（作者：郑辛遥）给我们的哲学启 平提起看过的一个关于培养批“一县一业” 示是 重点基地的文件：“我看了以后皱了眉头，这 个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个 产业去发展，要去深入调研，不能大笔挥，拨 一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展蘑 菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要 砸锅。”上述材料蕴含的哲理是 ( 片做好事，还要会做好市 ①一切从实际出发是把握规律、做好决策的 ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极 根本立足点 效果的前提 ②只有反映社会存在的产业决策，才对产业 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做” 更不容易 发展起积极作用 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯 ③正确的产业决策是把革命热情和科学态 做”的否定 度相统一的基础 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到 ④调研是从感性认识上升到理性认识、形成 “会做”的转变 正确决策的基本条件 A.①③ B.①④ A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C.②③ D.②④ 主观题突破 主观题对辩证唯物论的考查 度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不 典例剖标 同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜， 》》 种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化， [典例](2022·全国乙卷)阅读材料，完成下 学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面 列要求。 筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出 习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳 的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习 动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自 用品。 2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新 目前，该校“开心农场”规模已从最初的 劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创 5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了 意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学 校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课 生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念。学校 堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热 依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来 爱生活的种子。“今天，你劳动了吗？”已然 到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举 成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动 办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋 教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平 时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油莱的高 提升，成为闻名全国的“金名片”。 146 必修4哲学与文化 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理， 节气和地方历史文化特点，开发课程、安排 分析该小学劳动教育取得显著成效的原因 农活。明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳 ■答题流程可视化 动美德，培养学生劳动意识，奖励先进，调动 第一步：设问逻辑可视化→明确问题指向 学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。 用什么分析：物质与意识辩证关系原理 【答题术语】 ↓ 如何运用辩证唯物论的知识分析和解决 分析什么：该小学劳动教育取得显著成效 问题 的原因 (1)物质决定意识，意识是物质的反映。要 ↓ 求我们坚持一切从实际出发，实事求是。 如何分析：物质与意识的辩证关系原理及 (2)意识对改造客观世界具有指导作用。正 方法论要求 确的意识能够促进客观事物的发展，错误的 第二步：材料信息可视化 →调用相关知识 意识对事物的发展起阻碍作用。要求我们 自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想 学校措施（具体》 归纳原因（抽象） 理论依据 意识。 该小学从学生实 物质决定 (3)规律具有客观性，它的存在和发生作用 意识，要 际出发开设劳动 是不以人的意志为转移的，要求我们必须遵 求坚持一 教育课程，坚持了 循规律，按客观规律办事。尊重客观规律是 根据小学生的年 切从实际 唯物主义基本 龄和身心发展特 出发，实 正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动 立场 点，并结合地方民 事求是， 性是认识和利用客观规律的必要条件。要 俗和文化，开设各 把发挥主 求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律 类劳动教育课程 学校遵循教学规 观能动性 结合起来。 律和学生的成长 和尊重客 跟踪速练制 》》 发展规律开设劳 观规律结 动教有课程 合起来 速练：(2025·湛江联考)阅读材料，完成下列 要求。 在学生中弘扬 意识反作 如何让收藏在博物馆里的文物活起来， 学校重视弘扬劳 劳动精神，引导 用于物 动精神，弘扬中华 拉近观众与博物馆的距离？2023年7月18 学生崇尚劳动、 质，正确 劳动美德，发挥意 日，《人民日报》载文报道了某区探索出“馆 尊重劳动，促进 的意识能 识的能动作用，引 校美育大课堂”的方法：立足当地优秀传统 了学校德育、智 促进客观 导学生树立正确 育、体育、美育 事物的 文化资源，根植学校特色和学生需求，携手 的劳动观念 水平提升 发展 当地博物馆以美术学科为突破口，馆校联动 共建美育课堂，用丰富多彩的方式在孩子们 第三步：答案生成可视化一→规范语言表述 心中埋下美的种子。 物质决定意识，意识对物质具有能动的反作 馆校联动，走进博物馆上美术课；整合 用，坚持一切从实际出发，实事求是和发挥 资源，编写特色课程读本。该区中小学教师 主观能动性结合起来。学校遵循教学规律 能优先利用博物馆展陈和教育资源，研发和 和学生的成长发展，按照学生的年龄、不同 开展线上线下美术课程。与此同时，他们整 147 金榜题名创新高考总复习政治 合多年来馆校课程共建和散育合作成果，编 结合材料，运用辩证唯物论的知识，说明“馆 写具有参考价值与地方特色的美育课程读 校美育大课堂”是如何做到一切从实际出 本，让当地的自然美、音乐美、美术美、诗词 发的。 美、人文美、城市美鲜活、和谐地走进教材， 培养中小学生对地方特色美育资源的审美 能力。 当前，馆校合作这一公共教育模式已在 全国各地普及开来。“馆校美育大课堂”充 分发挥社会大课堂的育人作用，让更多的孩 子享受浸入式和体验式教育，推动美育课程 综合性改革，获得了良好的社会反响。 请完成课时作业（十八） 第三课 把握世界的规律（联系与发展）》 号清分新 课标要求 考情概览 年份 试题类型 考查考点 1.描述世界是普遍联系、 2024新课标高考真题 非选择题 考查整体与部分的辩证关系 永恒发展的。 2024吉林高考真题 选择题 考查量变与质变的辩证关系 2.领会全面地、发展地看 问题的意义。 2023北京高考真题 选择题 考查联系的客观性及其方法论 2023湖南高考真题 选择题 考查发展的实质 基础知识落实 联系的普遍 一联系的含义：市物之间以及市物内部请要素之间的相耳，依按、相工影响、 性、答观性 相耳制约和相作州 世界 与多样性 一联系是普造的、客观的、多种多样的 带 整体居于①地位，整体统率若部分.应当树立余局规念 避联 整体和 系的 部分 州联系的观 部分在市物的存在和发械过程巾处于被支的地位，部分服 点石问题 从和2整体，必须币视部分的作用 构成和引起 堂握系统优化的方法：用③的思维方法认识当物 发展的实质：当物的前进和上升，新华物的产牛和川1当物的火亡 唯物辩止法 世界 的发展观 新事物必然战胜川川事物 是水 恒发 计变是质变的④ ,质变是量变的③ ,要果断地抓住时 最的 时机，促成质变，实现事物的飞版 用发展的观 点看问题 辩证作定的实质是⑥，辩证的查定是联系和发展的坏节 事物发展的方向是（②的、上升的，道路足到的、过回的 1483.纠正：马克思主义哲学实见了实践基础上的科学性与革命性 【答案】①实践观点是马克思主义哲学的核心观点。习近 的统一。 平文化思想，是在新时代中国特色社会主义文化建设伟大实 4.纠正：实事求是是毛泽东思想的精藏。 践中形成并不断丰富发展的，源于实践又指导实践，具有实 考向探究 践性。②这一重要思想深刻回答了新时代我国文化建设举 1.【解析】①：《共产党宣言》第一次阐迷了科学社会主义原 什么旗，走什么路、坚持什么原则、实现什么目标等根本问 理，①不选。②：马克思的功靖在于，“第一个把已经被遗忘 题，为做好新时代新征程宜传思想文化工作，担负起新的文 的辩证方法…应用到一种经脸科学即政治经济学的事实 化使命提供了强大思想武器和科学行动指南，实现了实践基 上去”，说明唯物辩证法是马克思研究政治经济学的方法 础上的科学性和革命性的统一。③习近平思想新思想新规 ②正确。③：黑格尔辩证法是唯心的，马克思排证法是唯物 点新论断，标志者我们党对中国特色社会主义文化建设规律 的，二者有本质区别，③说法错误。④：“第一个把已经被遗 的认识达到了新高度，丰富和发展了马克思主义文化理论， 忘的辩证方法，它和黑格尔精证法的联系以及差别重新提到 其有与时俱进的独特理论品质。 人们面前”，说明马克思批判地吸收了黑格尔哲学的合理成 第二课探究世界的本质 分，④正确。故本题选D。 【答案】D 基础知识落实 2.【解析】C:马克思主义不仅深刻改变了世界，也深刻改变了 ①客观实在②物质③人类社会④物质世界⑤过程 中国，这说明马克思主义是实践的理论，指导人民改造世界 ⑥根本属性⑦物质⑧本质的⑨普遍的⑩目的性 的行动，C正确。A:马克思主义理论是与时俱送的理论，其 ①反映⑧实践⑧前提条件①客观规律⑤与时俱进 中国化的最新理论成果习近平新时代中国特色社会主义才 ⑥结合起来 是对当代实践的总结和升华，并且马克思主义不是科学之科 重难点突破 学，A错璞。B:马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它 核心考点一 的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检脸。马克思主 易混易错 义哲学之所以是革命的，就在于它是改变世界的科学、指导 1.纠正：物质和具体的物质形态是共性与个性、一般与个别的 人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，B 关系。不是整体与部分的关系。 排除。D:马克思主义为创新发展中国式现代化提供方法论 2.纠正：物质是标志客观实在的范骑。 的指导，而不是具体的钥匙，D错误。故本题选C。 3,纠正：意识是人脑对客观存在的反映，有正确与错误之分。 【答案】C 4.纠正：离开物质谈运动是唯心主义，离开运动谈物质是形而 3.【解析】①④：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克 上学。 思主义中国化时代化的最新理论形态，它是对马克思主义理 5,纠正：规律是客观的，人可以认识和利用规律，但不能改变、 论的继承和发展·并结合了中国实际，为中国的现代化建设 创造或消灭规律。 提供了理论指导，展示了当代中国马克思主义的强大真理力 考向探究 量，①④说法正确。②：习近平新时代中国特色社会主义思 1.【解析】①：秸杆离田是东北利用秸秆的一种有效方式，但 想为中国的发展提供指导，但不是“引领世界”的理论，②说 为防止其负面影响，需要因地制宜，说明土地资源利用效率 法错误。③：习近平新时代中国特色社会主义思想体现了理 的提高必须 论自信，不是制度自信，③说法错误。故本题选B。 【答案】B 主观题突破 跟踪速练 【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和 作答角度。本题属于说明类主观题，需要调用“时代精神的 精华”的相关知识对“习近平文化思想集中体现了马克思主 义的解明特征”加以说明。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平文化思想，是在新时代中国特色社会主义 文化建设伟大实践中形成并不断丰富发展的→可联系实践 观点是马克思主义哲学的核心观点。 关健词②：为做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起 新的文化使命提供了强大思想或器和科学行动指南，为创造 人类文明新形态、引领世界文明发展进步贡献了中国智慧→ 可联系实现了实践基础上的科学性和苹命性的统一。 关键词③：习近平文化思想关注和回答新时代提出的重大课 题，从而得到新思想新观点新论断，标志着我们党对中国特 色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度，丰富和发展 了马克思主义文化理论→可联系具有与时俱选的独特理论 品质。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识 与材料、时政信息等相结合。 2.纠正：客观规律制约人的主观能动性，人的主观能动性不能 制约客观规律。 3.纠正：物质的决定作用和意识的能动作用，这是两种不同性 质和地位的作用，前者是第一位的，后者受前者的制约。 4.纠正：物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，使主观 符合客观。 5,纠正：既要反对夺大意识能动作用的唯意志主义，又要反对 片面强调客观条件的形而上学思想。 考向探究 1,【解析】①：设问强调苏轼治水的理念给我们的启示，“传统 治水理念源于社会实践又引导社会实践”说法正确，但不是 给我们的启示，①不符合题意。②④：苏银主张“让地与水”， 提出“提防省（注：减少）而水慈衰”的理念，深刻揭示了水患 的根源在人过度挤压了水的生态空间，主张通过减省提防让 地与水来根治水患，以恢复、保护为原别，激发河流生命活 力。苏轼治水的理念启示我们要合理调整人与自然的关系 以利民生福祉发展：要顺应自然保护自然，实现人与自然和 谐共生，②④正确。③：自然界是客观的，我们要在