考点4 归纳概括要点，分析形象特点作用-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习课时作业

考点4归纳概括要点，分析形象特点作用 (时间：45分钟满分：40分得分： 对点练 ⑧他说，很遗憾对这些了解得太少了。10年 一、阅读下面的文字，完成1一4题。(24分) 前他上中学时，台湾的教科书开始不断压缩中国历 高雄素描 史的内容，台湾的内容则不断增加，中国变得日益 许知远 抽象。 ①从下午到傍晚，高雄一直在下雨，码头边的 ⑨“北京好像大得不得了。”8月份时他还通过 大风不断把手中的雨伞吹翻了面。在旗津岛上，我 谷歌地图来寻找鸟巢，结果发现这个著名的建筑在 在天后庙中躲雨，在一家叫鸭脚的海鲜店里吃螃 北京地图上是那么不起眼的一点。 蟹，老板祖籍江苏，他的父亲是1949年跟随国民党 来台的老兵。“能统一，”他听说我来自北京后说， ⑩我们还谈起了海协会会长陈云林最近的访 “柏林墙两边能统一，海峡两岸为什么不行？” 问。他不喜欢发生在圆山饭店前的大规模示威，因 ②也是在风雨中，我来到鼓山上游览“打狗”英 为那不符合“待客之道”，他也说两岸之间沿袭了共 国领事馆。“打狗”是原住民的发音，英国人将之拼 同的语言与文化，有很多东西可以分享与协商。我 写成“Tkow”,汉字则成了“打狗”。那是个满是农喜欢他谈话的方式。或许他缺乏足够的知识背景， 业气息的台湾，北部的基隆被称作“鸡笼”。当日本 却很愿意坦减自己的想法，也 人入侵之后，“Takow”变成了高雄一“Takow”的 发音与日文中“高大”“雄伟”的发音近似。 ③“打狗”英国领事馆，是台湾卷入英国人争夺 海上霸权的遗产。我坐在露天平台的阳伞下，看着 雨打院子里的海棠树叶，红楼旁的一面米字旗，被 雨淋湿垂落在那里—一帝国的年代早已退却。 ④才过下午5点，天已近乎全黑。狭长的高雄 港，静谧祥和，对岸有集装箱的吊臂、亮着灯光的高 楼以及观光的摩天轮。往来于旗津岛和高雄码头 间的渡轮内灯光通明，在墨蓝色的海面，它像是个 巨型的灯笼，悠然地漂过洋面。我忘记了，是谁唱 过一首《港都夜雨》。 ⑤在高雄的捷运站（地铁站）里，我碰到了一个 热心的年轻人。我们正在找高雄县体育馆那一站。 “是在凤山站下，你们是去看林怀民的演出吧，我也 去。”他头发短短的，脸圆圆的，上面青春痘的痕迹 尚未褪尽，鼻梁上架一副黑色窄边眼镜，一脸学生 的稚气 ⑥在车厢里，他坐在我们对面。得知我们来自 北京后，他的谈兴变得浓烈。他今年25岁，刚刚从 东沙岛服兵役归来，之前他在台北阳明山上的文化 大学学习中国古典文学。而现在，他正准备公务员 的考试，他想当一名消防队员。 ⑦“我喜欢苏东坡，”他说，“他写诗，旅行，喝 酒，还修缮了西湖，活得真是潇洒。”5年前，他去过 江南的苏州与杭州，喜欢那里的小桥、流水和房屋 上翘的飞檐，他也发现，上海很现代，比台北的楼更 高，灯光更明亮，更富现代气息。 1,文中第④段描绘的高雄港有哪些特点？试结合 最好是同一位女子，一起踏雪而行。即便寻不到梅 文本简要分析。【衔接考点：层段意概括】(6分) 花，回头望时，女子罩一件大红羽纱白孤狸里的鹤 答： 笔，脚上瞪掐金挖云红香羊皮小靴，站在雪地里，冷 艳如傲雪红梅，那就是寻着了。《红楼梦》里写，贾 母看黛玉这般模样儿，忽见宝琴披着凫靥裘站在山 坡上遥等，身后一个丫鬟抱着一瓶红梅，喜得忙笑 2.文章塑造年轻人“鲔仔”这一形象有什么作用？ 道：“你们瞧，这山坡上配着她这个人品，又是这件 【衔接考点：分析人物形象作用】(6分) 衣裳，后头又是梅花，像个什么？”鸳鸯笑道：“像老 答： 太太屋里挂的仇十洲画的《双艳图》。” 江南看梅的地方，平冈亦是个好去处。这里土 厚石多，因自然增累成冈。水滨沙洲，遍植梅花，别 无杂树。花开时节，蔚然如洁白落雪，故名“平冈艳 3.请结合文章内容，概括文中年轻人的形象特点。 雪”。从前的人种梅花，非得成林，方才尽兴，于是 【衔接考点：概括人物形象特点】(6分) 才有了这样一处赏梅之地。平冈多白梅，似乎单调 答： 了些，终不及梅花山的品种多。从腊月到正月，梅 花山上的红梅、宫梅、青梅、墨梅、朱砂梅次第开了， 置身花海，清冽之气萦绕，人也觉得脱尘出俗。山 上多小树，梅枝横斜疏瘦，贵气如大观园里的女孩 4.作者在文章中描绘了一个怎样的高雄？请结合 儿家。故而梅花山的梅，以韵胜，以格高。晚明张 文本加以概括。【衔接考点：概括物象特点】(6分) 岱的小品文里，曾录有一首佚名诗：“云意不知沧 答： 海，春光欲上翠微。人间一堕千劫，犹爱梅花不 归。”这无名氏，大约是一个游方人士，功名利禄，于 他都是很无趣的吧，唯有每年的梅花，是他逗留在 此的最大乐趣和寄情。 宋人范石湖爱梅，写过一本《梅谱》，把天下梅 综合练 花按花色产地成谱。他说：“学固之士，必先种梅， 二、阅读下面的文字，完成5~8题。(16分) 且不厌多。他花有无多少，皆不系重轻。”他的玉雪 文本一： 坡上，栽有数百株梅。第二年又治了一个范村，以 聊赠一枝春 其地三分之一种梅。“吴下栽梅物盛，其品不一，今 赵利辉 始尽得之。” 江南的梅花，随处都有，我独爱江苏南京梅花 我也曾养过梅花，盆是无锡的紫砂盆，讨梅花 山的梅。 山的苗枝。一个冬天里，埋下了朱砂梅、绿萼梅、蜡 梅开的时节，大抵都是蜡梅已经开过了。江南 梅、宫梅。为了些膏腴好土，平日里的厨余全部摇 地暖，花时绵延无尽，开起来早早晚晚、缠缠绵绵。 身一变，奇货可居。将鱼骨、贝类、虾壳、豆渣埋进 调谢时，却不很决然。不像北方，一夜西风，便是落 土里，渐渐地沤成花肥。就连法海和尚“藏身”的蟹 红无数。江南的花朵和人一样，都有着拖沓的性 壳，据说也是极好的花肥。为收集这些肥料，我很 子，要谢了，犹在枝头上香。所以，远远地闻着香 费了一番心思。每日里，洗鱼剁肉的荤腥水、淘米 来，幕然看见清癯枝干上，绽放着儿朵蜡梅，透出一 水，也要沉淀下来，傍晚端到院子里去浇灌花木。 股清冷，我心中就生出无限的欢喜来。 第一年，梅的枝干尚没有姿态，却眼见得花苞满身 “闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可 了。第二年，到了数九天，寒月照着，疏影映照墙 化身千亿？一树梅前一放翁。”看梅花，最好是一个 壁，那梅林也不曾有什么旁逸斜出，然而却勾得我 人，像陆游那样满山胡转悠，把酒梅花下，脑海里就 一日里去看上几回。到末了，俗务缠身，一月看一 出现幻觉，每树梅花前都有一个我。若要风雅，又 回，渐渐地不再相见。自我辞了南京的工作，回到 -434 西安后，曾托邻居去探望过我种梅的院子。她说花 B.文章引述《红楼梦》中贾母与鸳鸯的对话，是以 国里的梅株，早已干涸枯朽，无一物可取，就是紫砂 红梅衬宝琴的画面与《双艳图》侧面赞美梅花 盆，也给猫儿撞下了窗台，摔碎了。我与梅花终是 之美，十分巧妙。 无缘，不如石湖之尽得其趣。 C.作者为表现自己对梅花的喜爱之情，交代了自 所幸的是，邻居每年都会去梅花山赏梅，愿意 己种梅的情况：选用无锡的紫砂盆、梅花山的 将她的视频分享给我。这令我不禁想到，有一年早 苗枝，沤有营养的肥。 梅初开，陆凯给长安的范晔寄去一枝梅花，并附了 一首诗：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有， D.文章最后一段引用陆凯的诗，一方面以之类 聊赠一枝春。” 比邻居向自已分享赏梅视频的事，另一方面 (有删改) 照应题目，使文章结构严谨。 文本二： 6.下列与文本有关的说法，正确的一项是(3分) 临水而栖是需要勇气的，远山幽水，村野桥边， ( 原是寂寞所在，更兼雪虐风饕，浪击涛打，环境往往 A.两个文本都引用了陆游的作品，写陆游爱梅 奇诡险恶，而梅似乎并不理会这些，依旧临水兀立， 赏梅，其目的截然不同，文本一强调赏梅的态 默默蓄积起对春的憧憬。这使人常常想起一些清 度、做法，文本二则赞美梅的品格。 雅的身影。那位“梅妻鹩子”的林和请先生，隐居于 B.文本一引用张岱小品文里录的佚名诗，赞美了 西子湖畔的孤山下，以种梅养鹩为人生乐趣。而一 生颠沛流离的陆游，尽管遭受种种邪恶势力的排挤 张岱对待功名利禄的态度，同时指出了赏梅 打击，却宁肯“零落成泥碾作尘”，也决不向权贵卑 对于有品位的人而言是极大的乐趣。 躬屈膝。“一枝清影写横斜”，做一棵水边的寒梅， C.范石湖就是宋代诗人范成大，他辟土地种梅、 寂寞固然是寂寞了点儿，但有雪磨砺它凌寒的气 搜罗各种梅树栽种之事，他写的《梅谱》，以及 节，有水勾画它不屈的傲骨，又怎能说它不是一个 他对梅的看法，都体现了他对梅的爱 刚毅博大的灵魂？ D.林和靖的名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月 由此看来，古往今来，人们踏雪寻梅，总是向往 黄昏”很恰切地对应了“临水看幽姿”之意，表 “临水看幽姿”，也就不难理解了。其实，山远水幽， 现了梅花的高洁与坚贞。 险道盘山，崖危壁绝，临水看幽姿也并非轻而易举。 7.两个文本都提到“踏雪寻梅”，其所寻之“梅”各主 故此，往往只有那些志趣高洁的文人雅士，才肯冒 要代表什么？请简要回答。【衔接考点：鉴赏作 着飘舞的雪花、凛冽的寒风，手持竹杖，顶多骑一头 瘦骨嶙峋的毛驴，踏着昏黄的初月，一颤一拐地步 品的文学形象】(4分) 入幽谷芳涧。而当他们历尽千辛万苦，伫立于溪岸 答： 的梅树下，望见水中的寒枝疏影时，才会那样神采 飞扬，手舞足蹈，不能自已：才会发现梅的高洁，梅 的坚贞，梅的神韵。寒士寒梅，同是一寒，感情与心 灵也就容易沟通了。而那天景天趣，无限的江山风 月，自然而然会化作胸中的诗文与丹青，升华着人 8.文本一多处运用了对比手法，请结合内容简要分 生的追求与理想。 析。(6分) (摘编自方叶《临水而栖》) 答： 5.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是(3分) ( A.作者运用叠词“早早晚晚、缠缠绵绵”写江南 的梅花开起来不分早晚、连续不断，旨在突出 江南地气温暖的特点。 435这座曾经的家国已经毁坏了，但是瓦“堆得很整齐，没有丝毫 考点3聚焦局部细节，分析句段作用题 的零乱”，它们原本应该是用来修苹这座房屋的，不知为何被 1.解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 闲置起来，或许瓦在等待老屋重新整修，再重新回到当初有 文章“荞麦开花的时节，我和娘在养地拔野燕麦”“看着眼前 着温馨筑围的家里？瓦的等待表达作者对淳朴人性和绝真 灯海一样的荞花”等描绘了莽地、养花等地战元素，“娘被人 情感的呼唤与期盼。 们从烷上椰到地上，险被白纸苫者”“我在专心地给娘正相、 以“等待”结尾，一切都是未知数，以此为结尾下想象空间， 凉尸、守丧。为的是让娘体体面面干干练练地上路”“凉尸用 引发读者对老屋未来命运的思考。 的是井水，里面泡了砖，砖轮换着置于娘的两肋间：心口上用 答案：(1)瓦在等待主人归来，承载了一份浓郁的乡情与 养面圈了一个围，里面倒着白酒。我和哥不停地添着酒，换 乡愁。 着砖”描写了办理丧事的地战风俗，展现了浓厚的乡土氛图： (2)瓦在等待老屋重新整修，表达作者对淳朴人性和纯真情 对乡土特色的描绘，增强了文章的真实性，描写给死去的母 感的呼唤与期盼。 亲正相、凉尸、守丧的地战风俗，让读者有了对死去亲人的不 (3)以此为结尾留下想象空间，引发读者对老屋未来命运的 含与牌念的亲身体会，增强了文章的感染力，更能凸显出 思考。 “我”对母亲的无限眷恋之情，以及对母亲去世的悲病，使文 章传递的人生哲理和独特的情感体验更加丰富。 考点4归纳概括要点，分析形象特点作用 答案：文章通过对荞地、荞花等地域元素的描绘，以及对地域 风俗的描写，展现了浓厚的乡土氛围：增强了文章的直实性 1.①地形狭长，如“狭长的高雄港”。②夜晚安静，如“天已近乎 和感染力，使文章传递的人生哲理和独特的情感体验更加 全黑”“静谧祥和”。③建筑现代化，如“有集装箱的吊臂、亮 丰富。 着灯光的高楼以及观光的摩天轮”。④灯光美阑，如“渡轮内 2,远D本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 灯光通明，在墨蓝色的海面，它像是个巨型的灯笼” D“热爱生活的黄姚人，用筒瓦出的米饭，别具特色，具有 2.①通过与年轻人鲔仔的交谈得知，他和我们都去看林怀民的 瓦的香味”错，“用筒瓦作为炊具落米饭”是作者的一种猜测 演出，引出下文的内容。②丰富文章内容，文章标题是“高雄 和想象，并非现实。 素指”，有高雄白然景物的描写，再加上年轻人鲂仔、海鲜店 故选D。 老板的描写，这样文章内容就丰富而全面了。③揭示文章的 3.选D本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 主旨，作者在叙写高雄历史文化的同时，加上人物的思想动 D.“表达了作者对当下民众担当精神缺失的就判”曲解文意， 态，由此审视高雄未来的走向，表达深刻关注祖国统·的重 “瓦”的坚守尽责，隐喻黄姚人坚初和勤劳，而非“对当下民众 要观念。 担当精神缺失的批判”。 3.解析：解答分析人物形象的题，先要从文中找到与人物有关 故选D。 的诸如外貌，语言，动作等描写内客，仔细阅读，品味其中所 4.解析：本题考查学生分析理解语句含义，鉴赏多重意蕴的 表现出来的人物特点，要注意作者直接对人物的描写，比如 能力。 文中的“一个热心的年轻人”，从中可以很容易得出他热心的 注意题干中鸽子的多重生活状态具有隐喻作用，写域子也是 形象特，点。 写人 “它们就像是一朵花，每一叶花麟都保持在自己原有的位置， 答案：①热心助人：②年轻，带有学生的稚气，有理想：③热爱 无论怎么旋转，都不会分散”，鵪子在瓦的上空旋飞但不会分 中国传统文化：④关心政治，关心两岸关系，并有自己的 散，是因为鸽子不舍得离开自己的家，因此总是绕着家的方 主见 向旋飞，剑子的状态隐喻人们对家国的依恋和精神认同。 4.解析：根据题目要求，可知本题为物象概括题，作答时可先按 “它们一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，简直是撒网一般， 照文章的结构思路，筛选出与之相关的语句，然后再加以归 打开，收回，再打开，再收回，自在极了”“它们就这样不厌其 纳整合，用自己的语言加以表述。如从第②段中高雄名字的 烦地重复着”，描写鸽子自在飞翔，两个“一会儿”和关于搬网 由来可看出高雄融合了传统文化与外来文化，从第④段中 的比喻非常生动形象，写出笃子们国绕家园飞翔时因为心有 “集装箱的吊臂、亮者灯光的高楼”可看出高雄商业的发达。 所属而自在渝悦的状态，隐喻人们在家国故土上自由自在的 答案：①高雄市既有自己的传统文化，又深受西方文化和日 生活和愉悦的心情。 本文化的影响。②对外商业交流发达，文化活动活跃热烈。 “一会儿飞到这边，一会儿飞到那边”“打开，收回，再打开，再 )民风浮朴热情，开放兼容 收回”，偏子不厌其烦地重复着相同的动作，让人联想到孩童 5,选A本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。A 在大人身边时不时跑远又回来，再跑远再回来的快乐，隐喻 项，“旨在突出江南地气温暖的特点”错误。站合文本一第2 人们对家国的热爱和坚守。 段的相关内客可知，作者运用这两个叠词是为了突出江南 鸣子的主人对鸽子很放心，根本不需要经常寻找鸽子，是因 “花时绵延无尽” 为他知道够子一定会回来，它们永远认识回家的路，“他似乎 6,选C本题考查分析文章内容的能力。A项，“其目的戴然 悠然于岛子的出发与回归”，偏子出发后仍然回归，意喻回归 不同”错误。其最终目的是相同的，都是赞美梅花。B项， 家国是人们必然的选择。 “餐美了张岱对待功名利禄的态度”错误。引用侠名诗是为 答案：(1)鸽子在瓦的上空旋飞但不会分散，隐喻人们对家园 了指出赏梅对于有品位的人而言是极大的乐趣，文中没有评 的依恋和精神认同。 价张岱对特功名利禄的态度的内容。D项，“表现了梅花的 (2)鸽子自在飞翔，隐输人们在家园故土上自由自在的生活 高洁与坚贞”错误，这两句诗不能表现梅花的坚贞。 和愉悦的心情。 7,解析：本题考查，颜悟作品的艺术魅力的能力。根据文本一 (3)鸽子不厌其烦地重复若相同的动作，隐喻人们对家园的 热爱和坚守 第3段“看梅花，最好是一个人，像陆游那样满山胡转悠。把 (4)鸽子出发后仍然回归，隐喻回归家园是人们必然的选择。 酒梅花下，脑海里就出现幻觉…冷艳如做雪红梅，那就是 5.解析：本题考查学生理解句子含义，多角度探究句子意蓝的 寻着了”可知，寻到美的意境就是寻到梅了，可见文本一中的 能力。 “梅”主要代表的是美的意境。根据文本二第2段“古往今 “它们或许在等待着一个时刻”，瓦在等待什么时刻？前文说 来，人们踏雪寻梅，总是向往·临水看幽姿’”“而当他们历尽 了这些瓦的来历，是在一座已经颓毁的无人的老宅，“窗下却 千辛万苦，伫立于溪岸的梅树下，望见水中的寒枝疏彩时，才 堆积着一堆瓦。堆得很整齐，没有丝毫的零乱。似乎还在等 会那样神采飞杨，手舞足蹈，不能自已；才会发现梅的高清， 着主人回来，主人曾经将它们安安在这里，必然是有着什么 梅的坚贞，梅的神韵”可知，文本二中的“梅”主要代表的是一 想法”，或许瓦在等待主人的归来，主人为何离开？是否回 种精种，是不屈的做骨和刚数博大的灵魂。 来？瓦希望主人不忘记这个曾经的家国，有一天能够回来， 答案：①文木一中的“梅”主要代表的是美的意境。②文本二 瓦的等待承栽了一份浓郁的乡情与乡愁。 中的“梅”主要代表的是不屈的做骨，刚毅博大的灵魂。 674 8.解析：本题考查分析作品的表现手法的能力。根据文本一第 ②沉郁頓挫 2段中“江南地暖，花时绵延无尽，开起来早早晚晚、缠缠绵 文中写“两年前的一个秋天，母亲就静卧在这杨树的下面，永 绵。调谢时，却不很决然。不像北方，一夜西风，便是落红无 远地，永远地”“两旁有惊人的粗的橡树和古旧的城墙，斑教 数”可知，此处将江南的花时与北方的花时进行对比，突出了 陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖 江南的花开得缠绵、凋谢得媛慢。根据文本一第4段中“平 塔，尖塔上面的睛空”“芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水 冈多白梅，似乎单调了些，终不及梅花山的品种多”可和，此 的清光”“对岸空地里的大杨树”，“磷游的雨声，枕上也觉得 处将平网之梅与梅花山之梅进行对比，突出了梅花山之梅的 微微有寒意”等景物，或古旧残破，或气氛哀伤凄凉，大多笼 品种多，开起来有繁复之美。根据文本一第5段中“宋人范 石湖爱梅…他的玉雪坡上，栽有数百株梅。第二年又治了 罩着忧伤，无不沉郁顿挫，饱含作者思念母亲的凄苦之情，让 人热泪盈眶。 一个范村，以其地三分之一种梅”和第6段中“我也曾养过梅 花…我与梅花终是无壕，不如石湖之尽得其趣”可知，此处 ③清新俊逸与沉郁顿控在本文究美融于一体，使文章既清美 将“我”种梅与范石湖种梅进行对比，表达了“我”对难以尽得 隽永，又停顿转新，深沉荔藉。 梅趣的皖惜和对梅的喜爱之情。 答案：①文中的梦轻盈、缥缈而又甜蜜，有一种清新、朦胧之 答案：①将江南的花时与北方的花时进行对比，突出了江，南 美。母亲依稀的面影、水面下白而大的鸭蛋、杨树顶上那一 的花开得缠绵、调谢得缓慢。②将平冈之梅与梅花山之梅进 抹淡红的朝阳等，无不清新俊逸，给人榆悦之感。②这些梦 行对比，突出了梅花山之梅的品种多，开起来有察复之美 境饱含思念之情，杯念之意，深沉而情重。杨树下躺着的母 ③将“我”种梅与范石湖种梅进行对比，表达了“我”对难以尽 亲、哥廷根的教堂，那橡树，芦苇和杨树，那漏潺雨声、寒意枕 得梅趣的惋情和对梅的喜爱之情。 头等，无不沉郁顿挫，饱含作者的凄苦之情，让人热泪盈眶， 考点5提高理解能力，品味词义句意 痛彻心扉。③清新俊逸与沉郁顿挫水乳交融，完美地融于一 体，使文章显得既清美隽永、不落俗套，又富停顿转折，深沉 1.(1)生动形象地表现出稻子尚未灌浆时的状态，也侧面表现 蕴菇。 出“我”和父亲的焦虑。 (2)既写出了成熟水稻的外在形态，也写出了思想收获的前 考点6准确判断手法，赏析艺术技巧 提是敬畏自然。这样表述既生动又使内函更加丰富。 1.①运用了比喻的修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老 2.①成热是需要耐心和时间的（或水稻新品种的特性与旧品种 树的根须深入泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之 不同，不能用旧品种的标准对待新品种)：②收成不只是稻 情永在、长征精神永在。④生动形象地赞扬了老一辈革命家 谷，劳作本身也是收获：③尝试和创新要承受失败的风险。 3.选B本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 在毛泽东的领导下开创的长征精神 B.“作者和母亲都在哭”错误，原文是“脸上的表情有点儿同 2.采用了借物抒情的手法。作者借“八角葵帽”“战旗”“马蹄” 平常不一样，像笑，又像哭”：“这个梦境不完整，是一些零星 等物，抒发了对长征精神的赞颂之情。 碎片”错误，文中并未说梦境不完整。文中的“碎片”说的是 3.(1)综合运用记叙、议论和抒情。第⑨段第二句话是记叙：第 梦醒后的回忆。 @段前三句是议论，最后两句是抒情。文章通过表达方式的 故远B。 综合运用，能准确地记叙事情，并闸明自己的观点，还能在此 4.选C本题考查学生分析和理解文本相关内容的能力。 基础上抒发赞颂之情。(2)兼用第一人称、第三人称。采用 C“都源自北大”错，原文是“在近代史上，历次反抗邪恶势力 第一人称“我们”，叙述亲切自然，给读者以直实、亲切之感。 的运动，几乎都是从北大开始的”可见，原文是说“几乎都 又使用第三人称“他”“她们”，便于客观地展开叙述，不受时 是” 间、空间限制，自然地抒发对苏区的母亲，毛泽东和他的战友 故选C 们等人的赞须之情。 5.解析：本题考查学生分析语句含义和作用的能力。 4.运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军 ①尾句写作者“在泪光里，幻出母亲的面影”。作者梦到了两 长征的路程之远、过程之艰以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发 年前去世的母亲，母亲去世前已有入年未见过儿子。作者虽 了作者的赞颂之情。 梦到了母亲，但母亲的面客是模糊的，“天哪！连一个清清是 楚的梦都不给我吗？”作者失意伤感地望着暗淡的天空，满眼 5.①用词之美。善用动词，如“洗”：善用叠词，如“密密簇簇”。 泪光，表达出对已逝母亲的思念之情。 ②句式之美。长短句交错运用，错落有致。短句，如“它们密 ②句中“母亲的面影”照应标题“寻梦”，同时也贯穿全文，使 密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场”：长句，如“填 文章结构严谨完整 满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，还有比田 ③开头写梦到母亲，醒来“就只有母亲依稀的面影”：然后回 间的雾气更为轻盈的鸟鸣”。③修辞之美。运用拟人等修 忆梦中的情景，反复提到“母亲的面影”：“在梦里向我走来的 辞，如“每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气”。④描写细 就是这面影”，最初是感觉在自己住的小屋中：后来是觉得在 腻，形象优美。文中描写樟树时用语十分细腻，对它的主干、 家乡的芦苇抗边：再后来是面影的重叠，即“眼前的影子渐渐 枝丫和叶子都进行了细腻的描绘，形象优美。 乱了起来”：最后仰望天空，在泪光中“幻出母亲的面影”。文 6.豪放。①排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。 中“母亲的面影”多次出现，反复抒写，一咏三叹，强化了思念 ②引用毛泽东的诗句，气势豪迈。③所描写的景象阔大，境 之情。 界开阔。如“彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大 答案：①作者失意伤感地望着暗淡的天空，满眼泪光，表达出 地舞翩疑！炮火不能烧毁它，风雨不能推残它”。④所抒发 对已逝母亲的思念之情。②“母亲的面影”贯穿全文，照应标 的情感博大，激越，昂扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。 题，文章结构严谨完整。③“母亲的面影”在文中多次出现， 7,选A本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 反复抒写，有一咏三叹的效果，强化了恩念之情。 A.“倒叙的方式”错，文章采用的是正叙的方式，中间有梧叙， 6.解析：本题考查学生鉴赏文本写作特点的能力」 但没有采用例叙的手法 ①清浙俊逸 本文写“梦境”中反复出现母亲的面影，如“当这面影才出现 故选A。 的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来”，整个梦 8.选C本题考查学生对文本相关内客的理解和分析能力。 境轻盈、嫖缈叉甜蜜，有一种清新、朦胧美。“暗黑的水面下 C.“怨恨、不满的情绪”错，文中写“我们两个从广东跑到山 有什么东面在发着白亮的光的时候…是一只白而且大的 西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去 鸭蛋·当时快乐的心情”“对岸空地里的大杨树顶上正有 学习”，是对不能参加游击队到前线打仗的遗憾，没有怨恨、 一抹淡红的朝阳”，水下白而大的鸭墨，杨树顶上淡红的朝阳 不满。 等景物，无不清新俊逸，让人愉悦。 故选C。 675