考点1 立意有慧眼”-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

2.示例青春与时代同行，要求青年有奉献精神。捐驱赴国 学更贵于行之。千古以来仕子入世的终极理想便是为天地 难，视死忽如归。陈祥格18岁人伍时便写下铮铮誓言：清澈 立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。由此可 的爱，只为中国。简单的八个字，饱含着戍边英维对祖国最 见，空谈向来误国，实干方能兴邦，“纸上得来终觉浅，绝知此 深沉最真挚的爱。可首中国百年历史，正因为无数革命英烈 事要躬行”是陆游领悟的行大于言：“古之成大事者不惟有超 甘于奉献，英勇奋战，才有了新中国的改天换地：正因为有无 世之才，亦必有坚忍不拔之志”是苏轼的知行合一。的确，只 数爱国青年以身许国，才有了山河无恙岁月静美。人民水远 有当毕生所学付诸实践，才谓成功。能够做到知行合一，才 不会忘记为祖国奉献了青春乃至牺牲了生命的英烈：年仅15 叫学有所成。 岁的刘胡兰面对反动派的测刀，宁死也不背叛党组织：年仅 考点4文化精神类 19岁的董存瑞高呼“为了新中国，冲啊”，扛起炸药包用生命 作文小练 为战友开辟前进道路：31名消防勇士在四川凉山森林火灾中 1.示例大道无言，其行也坚。“上”者上进，“止”者知止，“正 英勇牺牲，平均年龄仅23岁…青春之热血，永远为祖国而 者守正。这三个字高度概括了人生的成长历程，每多一个笔 奔腾：时代之召唤，永远因青年而伟大 画，就增添一份深层的含义。在我们的生活中，“上止正”蕴 矢志报国的青年，就是民族的未来，就是国家的希望。为捍 含待人处世之道。由此方知，我们应掬上进知止在手，向守 卫祖国，保护人民而奉献青春，不怕栖牲，就是00后青年们 正价值而行。惟知上进，惟知奋发。知止慎独，自律向前。 面对这个伟大的时代所作出的最响亮的回答。 守正坚定，草厉奋发 考点2道德观察（思考、责任）类 休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。少年当立 作文小练 凌云志，躬行不辍，正当其时。上进奋发，知止自律，守正向 前，吾辈应坚定信念，努力实现自我价值。 1.示例立足“地平线”，是对客观事实的尊重，是对当下闲局 的体凉，是以平和沉稳的心态去消解“己不如人”的失落，是 2.示例一滴水，只有放进大海里才水远不会干涸。一个执政 党，只有时刻保持同人民群众的血肉联系才能永远立于不败 以健康积极的情绪去对抗“先天不足”的愤葱。人的出生确 之地。 无公平可言，每个人拥有的地域、家庭、教育、经济、财富、机 把“小我”融人“大我”，贵在修德。时代在变，中国共产党人 遇、资源…各有差异，每个人都有不同层面、不同高度的人 的初心和使命不会变。在中华五千年的历史中，不乏“为天 生起点，艳羡旁人轨迹，向往其他命运亦是徒劳，最终都只能 地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的有志 在现有的基础上去谋划筹算，开拓创造。前国足李明的孩子 之士，这是一种高尚的精神追求和强烈的社会责任。正是有 李酮缩自然更容易走上父辈的道路，而普通人家的孩子却没 这种精神传承，中华民族才得以历经磨难浴火重生，阔步走 有充足的条件和资源闯荡足坛：名校侣导素质教育，而以华 在伟大复兴的康庄大道上。新时代，党员干部修身就是要修 坪女高为代表的一类学校则以“走出大山”为旨要。我们不 养党性，增强为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的思想 必纠结于无法更改的起跑线，不必恼恨于无法弥补的匮乏与 自觉，砥砺视名节如碧玉，用生命写奉献的高尚品格。唯有 艰辛，唯有承认不足，直面短缺，尊重现状，才能以冷静沉着 修得伟大品行，才能成就为党和人民的事业而奋斗，为民族 的头脑、勇于拼搏的坚毅，稳扎稳打的节奏透视困局，掌控 复兴而拼搏的大我人生。 人生 考点5哲理故事类 2.示例长远的目光是个人成功的不二法门。放远目光，需要 作文小练 淡泊名利，不为眼前一时的利益蒙蔽双眼。正如《平凡的世 1,示例对向往远方驰骋奔腾的马儿来说，走过刺激而精彩的 界》中的孙少平，虽然回到村里耕作生活，但是目光的长远使 旅途才算不枉此生：而对坚守在磨坊的驴来说，即使日复一 他最终离开封闭的农村，走出一片更广阔的天地，成就了不 日地重复拉磨磨粉，只要未曾停下，便如涓滴溪流终汇聚成 平凡的人生：亦如女大学生村官杨宁，在其他同学纷纷选择 汪洋大海一般，也是充实的一生。诚然，“苔花如米小”，从不 留在大城市经商从政时，她当起“脱贫领头人”，凭借长远的 起眼，但我们不能否认，那此在幽暗潮湿处静静坚守、默默绽 目光带领江门村全体村民脱贫致富，实现人生价值。 放的小花小草就没有价值。 长远的目光会助力个人的成功：相反，短视会促成人生的悲 2.示例《孟子》日：“人皆有不忍人之心，”试想，如果鹦鹅当初 剧。一如高加林，由于自己的短视作出一次次错误的选择， 不是选择奋力相救，而是明哲保身，山上的其他生灵还能存 最终造成人生悲剧：一如“神童”方仲水，因父亲的目光短浅、 活吗？当然不能。正是由于鹦鹅的不忍人之心，它才能舍命 急功近利，最终落得“泯然众人”的结局。以此为鉴，我辈青 相救：正是它的不忍人之心，才感动了天神：正是由于它的不 年应拥有全局意识，养成长远目光，走出一马平川、锦绣 忍人之心，才使山林安全，使昔日伙伴保住了性命 人生 的确，一颗私心，或许能保你一生安稳：而一颗不忍人之心， 考点3观点思辨类 会温暖他人，更会温暖你的整个人生。所以，我门要拥有一 颗不忍人之心。 作文小练 1.示例收敛是前提，自由是需要。在遵守规则的基础上实现 专题二 打造亮点，雕琢关键部位 自己的自由，才是收敛和自由之间的最本质的关系和联系。 “自由”是什么？子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十 考点1立意有“慧眼” 而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾 作文小练 矩。”“从心所欲”是自由，却仍有一个“不逾矩”的限制。所 1.[参考立意] 1,从担忧者角度：①“娱乐”明星，娱乐至死 以，庄子眼中的“自由”意味着不依赖于任何内在或外在的条 ②)“娱乐”明星，国之悲哀。③“娱乐”明星是“愚乐”。①请为 件，不受一切内在或外在因素的限制：而孔子的这种自由却 科学家聚焦。⑤关注科学家才是积极的价值导向 是有“限制”、有“束缚”的，他眼中的“自由”是一种秩序伦理 2.从二者无可比性角度：①理性看待职业差异。②科学家不 下的自由，即只有收敛自己的言行，符合“礼”的约束才是真 是明星，二者不具可比性。 正符合内心要求的，才是真正自由的。 3.从辩证角度：①科学家不需要追捧式关注 可是，很多人提起自由就喜不自胜，提起规则想到收敛、束缚 ②明星需要大众追捧，科学家需要国家关注 便觉苦不堪言。其实不然，事实上，收敛即自由 ③对科学家最好的关注就是让他们免于热度干扰。 2.示例学贵于知之。我们在学习的过程中应该讲究“与可画 ①对科学家最好的关注是关注科学家待遇和科研经费 竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日 2.[参考立意 蹲坐在虾池旁观虾的动态：徐悲鸿的奔马图，是他常在马既 1.人要学会自强 观马的结果：达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半 2.战胜自己才是真正的强大 的时间到酒馆，市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些 3.自知自智才可强大。 名人的事例无不启迪着我们，要学有所成，就必须有“知”在 4,自强才能无畏。 肚里，“知”是“行”的前提和基础。 5.知行合一，自强不息。 647第四部分 写作 专题二打造亮点，雕琢关键部位 考点1立意有“慧眼” 考场写作，要走出仓促下笔未能完成任务的 3.审题立意误区 误区。60分的作文题，既然是“题”，必然有题 (1)立意泛化。对关键词泛化理解，用另一 干，有要求，有范围，怎能匆匆作答呢？因此，必 个概念来诠释、代替，给人另起炉灶之感。 须用几分钟的时间认真审题立意。 (2)断章取义。脱离了材料的中心含意，不 1.评卷老师如何对审题立意进行判分 “作文三眼看，看三眼。”第一眼是看审题是 能从整体立意，只抓住材料中的一个次要词语、 否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若 句子立意。 审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。 (3)脱离现实。写作时对现实诸多鲜活事例 老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读 置之不理，挖空心思搜寻老旧素材，缺乏与现实 琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含 对接的意识。 蓄、深沉，故弄玄虚。 (4)题目缺乏艺术性。标题过于随意，或不 ①看标题。这是了解文章是否切题的一个 够凝练，或不够明朗、随意替换关键词等，均缺乏 非常重要、必不可少的步骤，因此，拟题时不妨将 艺术性。如《每个人的本性都不坏》《我们要保持 切题的字眼嵌入其中。 ②看开头和结尾。开头和结尾也是寻找观 善良天性百折不挠》《他们都是有性子的人》《论 点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开 学习与成功》《心在，心自在》《物之本性》《做自 门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应 己》等题日太大，太陈旧。 观点。 (5)入题缓慢。如：开篇先用一百字左右阐 ③看段落中心句。段落的中心句既有提纲 释概念，接着照搬原材料，然后评析原材料，等展 挈领、条分缕析之效，又有减少过渡性文字的铺 开议论时已行文过半。论证滞后会导致文章信 排之功，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又 息量少，内容不够充实，结构头重脚轻，论述缺乏 醒目。 2.审题立意遵循四大原则 力度。 4.材料作文审题“四痼疾” 原则 具体说明 类型 具体说明 整体性 审题立意时要有整体意识，要从材料整体 原则 出发，全面把握所给材料的意旨，最忌讳 根据材料局部“断章取义” 或误把材料作文的材料当作话题作文 误解材料， 不明题型 的材料，或误把材料作文的材料看作命 材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同 题作文的提示 多向性 的角度可以得到不同的结论，因此，要学 原则 会多角度审视材料 不能深入理解材料所包含的中心意思 从材料中获得的观点具有多样性，因此， 断章取义， 和命题者的意图，随便以某个自己感兴 筛选性 在动笔前要对所得到的立意进行适当的 因小失大 趣的词语或句子为立足点就开始作文， 原则 筛选。力求做到多中选稳，稳中选优，优 造成偏题跑题 中选深，深中选新 不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出 只见现象， 对那些蕴含着深刻哲理的材料，只是简 感悟，论述材料包含的事理，追求立意深 不见实质 单地从表面引发，不能透过现象看本质 刻、新颖。千古文章意为高，一篇考场作 论理 文的优劣，关键在于立意的高低。立意求 不重视对材料之后的作文提示或要求 原则 深，就如同璞中寻玉。在考场作文中，相 同的角度写的人多了，必然会“撞车”。要 忽视要求， 的审读，忽视题目限定的条件，或者完 想脱颖而出，应兼顾“别开生面”和“立意 抛却材料 全抛弃材料，任意发挥，使作文主旨与 深刻”两个方面 材料毫无关联甚至相悖 317 金榜题名创新高考总复习语文 5.材料引材“五忌” (4)四忌就事论事，局限于材料。在吃透材 (1)一忌“引材料”时生搬硬套。 料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由 此及彼，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生 (2)二忌抛开材料。既然要求根据材料作 的真切体验和独特感受，使文章内容真实而具有 文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材 现实性。 (5)五忌文章一开头即用“读了这则材料” 料于不顾，信马由缰。 “看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把 (3)三忌对原材料随意改动，杜撰原材料的 写作文等同于回答问题。一旦离开具体试卷，我 故事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。 们就不知“这”所云为何了。 一、慧眼识类型 审题有章法 (一)单则材料作文审题立意 要求：立意自定，文体自定，标题自拟；不得套 1.提炼中心法 作，不得抄袭；卷面整洁，字迹清楚。不少于800字。 这是材料作文中最为常见且最为稳妥的审 审这道题目时，需要用到抓关键句法。“眼 题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼 界”和“境界”，“眼界”指的是目力所及的范围，即 出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会 看到的、具有实在意义的存在，在本材料中指的 使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文 是“乡村、大海、校园、书店、医院、墓地”；“境界” 时应尽量采用这种方法来立意。 指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等 2.抓关键句法 精神层面的表现，在本材料中指的是由“行走的 关键句常有暗示材料中心的作用，所以，作 眼界”决定的对世界的认识和发现。 文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度 材料中的六个地方（乡村、大海、校园、书店、 的突破口。关键句常常是材料中反复出现的句 医院、墓地)只能选一个，多选则违背题意。 子，总结、抒情、议论的句子，命题者或材料中的 “值得你去走一走”，“值得走”的原因或意义 人物的评议性语句。 要有体现，在思辨行文中必须有“你”的体现。 3.由果溯因法 另外，还要运用提炼中心法。要把握“眼界” 很多事物是以因果关系的形式存在的。写 和“境界”的关系。前者决定后者，即所看到的内 材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或 容是精神收获或成长的先决条件，起主导作用。 结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往 笼统来讲，前者是实，后者是虚，有实才有虚，要 往能找到最佳的立意。 由实入虚。 4.明确褒贬法 (二)多则材料作文审题立意 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 1.求同法（要求“异中求同”） 明显地流露出作者或者材料中人物的情感倾向， (1)形式：①两则或两则以上材料：②材料的 这种情况下就可从材料的情感倾向入手来审题 内涵有相同之处。 立意。 (2)方法：①分析、比较几则材料的内涵； 5.舍次求主法 ②找出共同点。 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和 2.求异法（要求“同中求异”） 事。审题时要明确哪些是材料的主要人物或事 (1)形式：①两则或两则以上材料：②材料的 件，哪些是次要人物或事件，要舍弃次要人物或 内涵有不同之处。 事件，从主要人物或事件的角度审题立意。 (2)方法：①分析、比较几则材料的内涵： 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 ②找出不同点。 一位诗人说：“一个人的行走范围，就是他的 3.互补法 世界。”你行走的眼界决定了你看世界的境界。 (1)形式：①两则或两则以上材料：②材料之 在人的一生中，有一些地方值得你去走一走，比 间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一 如乡村、大海、校园、书店、医院、墓地。 点，带有片面性，互为补充。 请结合材料内容及含意，从以上六个地方中 (2)方法：①逐则分析材料的内涵：②将几则 选择一个写一篇文章。 材料的内涵叠加补充起来，体现辩证性。 318 第四部分写作 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 辩证思维具体表现在以下儿个方面：①因果 材料一杨振宁从小聪颖过人，初中时就表 关系；②对立统一：③条件关系：④整体与部分： 现出了超常的数学天赋。12岁时，他就提出要 ⑤偶然与必然：⑥主观与客观：⑦逻辑联系。 学解析几何和微积分，但他的父亲并没有教他， 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 而是请人教他学习《孟子》。对于父亲不教他微 教授詹姆斯·弗林说，提升智商最好的方法 积分而教《孟子》的良苦用心，杨振宁晚年颇为赞 就是和聪明的朋友交往。 叹，认为人文学科对他整个思路有非常重大的影 股神巴菲特说，靠谱是比聪明更重要的 响，能够让他欣赏数学，而不是像其他同事一样 品质。 对数学采取功利主义的态度。 凡事有交代，托事有着落，话事有定数，事事 材料二2013年，复旦大学医学系研究生 有回音，这就是靠谱。 林森浩，因为琐事，投毒杀害室友。被判死刑后， 对于聪明和靠谱，你有怎样的思考？请写一 他在遗书中写道：“请将我写予你们的书信给我 篇不少于800字的论述类文章，谈谈你的看法。 的兄弟姐妹们看看，告诫他们要多读书，开卷有 第一则材料中“聪明”的内涵是有限定的，特 益…”在看守所里，他看了不少人文类的书，比 指交往的智慧，意指通过与聪明人交往来提升自 如《复活》《心理控制术》，目的是想通过阅读“让 己为人处世的智商。 灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托”。 第二则材料通过对比强调了靠谱比聪明更 对上述材料，你有哪些思考和启发？请结合 可贵，限定了两者的关系地位。 材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 第三则材料阐述了“靠谱”的内涵，特指为人 要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟标题； 处世中稳定成熟的心理品质。 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 写作时可围绕“聪明”与“靠谱”，联想古今中 800字。 外的人物事例、文化典籍进行比较思考，在关系性 审这道题目时，需用求同法。 思辨中阐明自己的观点态度。可以将两者理解为 第一则材料有个关键词“人文学科”，第二则 并列关系，也可理解为递进关系。但从第二则材 材料则出现了“人文类的书”，由此可知，两则材 料的意义指向来看，理解为递进关系更切合题意。 料的共同话题是“人文（人文精神）”，总结起来一 (四)图文漫画类作文审题立意 句话：人文精神影响着人的健康成长。 1.透过表象，揭示寓意 两则材料一正一反。诺贝尔奖得主杨振宁 寓言、童话以及其他类型的寄寓性材料，一 先生是正面教材，良好的人文精神的教益，助力 般具有以下三个特点： 他的科学研究：复旦投毒案案犯林森浩是反面教 (1)隐喻性，即借用虚构的故事等讲述道理， 材，他走上杀人自毁的犯罪道路，令人叹惋，而原 而不直接说明道理； 因之一就是缺失人文精神。 (2)多义性，即因看待事物的角度不一样，对 需要注意的是，人文精神对杨振宁和林森浩 于同一个事物，人们往往见仁见智 的影响很大，但不宜将杨振宁的成功都归功于人 (3)哲理性，即所给材料在于讽喻、劝诫、启 文精神的丰盈，也不好将林森浩的陨落都归咎于 迪，并寄寓深刻的道理。 人文精神的缺失。原材料只是说“人文学科对他 写作时需要透过材料的表象，进行“由物及 (杨振宁)整个思路有非常重大的影响”“他看了 人”“由物及事”的联想，挖掘其真正的内涵，拓展 不少人文类的书…‘让灵魂找到比短暂的生命 思路，由假托的故事联想现实的人生、社会等，根 更长久的东西来寄托’”。因此，写作时要注意语 据材料主旨确定立意。 言表达的逻辑性。 2.揣摩画面，对接现实 (三)关系型思辨类作文审题立意 内容 具体说明 所谓“关系型”材料作文，就是由两个或两个 以上的概念（词语或短语）并列组合而成的一种 漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗 材料形式，在具体行文的过程中必须厘清概念及 标题 示漫画的主题思想。透过标题，结合漫画内 其对立统一的辩证关系，并在兼顾几者多维说理 容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题 的同时，分清主次详略，突出写作重点。 漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人 “关系型”材料作文写作“三问”：一问是否厘 或物组成，是漫画主题的主要传达者。分析 漫画 清“概念”及其“对立统一”的辩证关系；二问是否 形象 时要细致观察漫画形象的动作、神态等相关 顾此失彼，导致偏题；三问是否多维思考，辩证 状态和细节，思索其中的关联，体悟其间隐 说理。 含的情感和思想倾向 319 金榜题名创新高考总复习语文 续表 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟 内容 具体说明 标题：不要脱离材料内容及含义的范围：不少于 800字。 文字说明是漫画的补充内容，通常言简意 文字 漫画的主体是一只公鸡和一轮初升的太阳， 赅，其间隐藏的观点会成为理解漫画主题的 说明 画中的文字就是公鸡说的话，这些话是解读材料 “金钥匙” 的关键。首先，公鸡的话既无知，又狂妄。其次， 不要忽视漫画的层次安排，上下左右的顺序 先有太阳升起，后有公鸡打鸣，而公鸡误以为是 漫画 安排、主次的布局都是为了表达或者强调相 自己叫起了太阳。公鸡被假象蒙蔽，不能正确认 布局 关情感 识事物。第三，公鸡对自身认知不足，导致做出 了错误判断。 夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张 [参考立意] 和变形之处恰是作者表达情感和思想的关 夸张 (1)无知与狂安会蒙蔽自我，我们要保持警 变形 键处。变形分析漫画时，应对此认真分析， 与常规状态比较，思考夸张和变形手法的表 醒，端正自己的态度。 达目的 (2)真相往往隐藏在具有迷惑性的表象下， 人要时刻保持清醒的头脑，透过现象看本质，正 在此基础上，把握漫画的褒贬倾向定位，并 确认识自己和事物的发展。 联系生活思考漫画的现实意义，便可以理解漫画 (3)自知对人的发展至关重要，要学会审视 传达的思想感情。写作时，依据画面意义及其寓 自身，准确认识自我。 意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因 [误区警示] 果、条件等诸多方面联系现实生活，找到与画面 考生在面对漫画类作文时，往往会出现以下 主旨相对应的现实素材，从画面与现实的联系 问题： 中，确定话题及立意的方向。 1.认知浅显，就事论事。停留在漫画的显性 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 信息层面，不能联系社会现实，不能深刻领会漫 阳不 画的主旨和真意，从而立意浅显、缺乏深刻性。 不打 起鸣 2.一叶障目，不见泰山。仅抓住漫画的 太我 点，不能从整体上领会漫画的主旨和创作者的意 图，从而立意片面。 3.认识偏差。虽然能从整体上解读漫画内 [注]画中文字为：“公鸡说：我不打鸣，太 容，但认识有偏差，思考不全面，从而造成立意方 阳不起床。” 向偏离漫画本身的主旨。 二、慧眼辨思维，立意需深刻 (一)立意深刻的要求 (二)审题立意常见的角度与思维 1.定位要有高度 立意角度有正面立意、反面立意、辩证立意。 文章立意唯高方靓，一个话题，一个材料所 相对立意角度，需要相应的立意思维：多向 给的题意是多方面的，你一旦审明题意之后，要 思维、纵向思维、逆向思维、辩证思维。 选择一个大气、光亮的层面来写。 1.多向思维（发散思维） 2.视觉要有广度 就是对同一事物，采用不同角度去观察、去 围绕某个话题或观点，在朝深处开掘的同 思考、去分析，就可以悟出不同道理，得出不同 时，要顾及材料的典型性、针对性和普遍性。 结论。 3.发散思维，举一反三 譬如以“手的五个指头”为例。角度一：五个 围绕话题和材料，展开发散性思维，举一反 手指不一般齐一万事万物有差别，做事不可一 三，找出事物之间的共同规律。 4.要一分为二，辩证思维 刀切：角度二：指指有用一人的才能有专长、有 辩证思维是理性思维的核心要素，是一个人 大小，要充分调动大家的积极性：角度三：指指配 思维能力的集中体现。辩证思维应圆合、公允、 合一互相合作，才能搞好工作：角度四：五指合 理性，防止出现偏废一方的现象。 拢，形成拳头一团结一心，才有力量…采用 320 第四部分写作 多向思维，同一问题也可“横看成岭侧成蜂，远近 (2)发展的观点。世界上的一切事物都是发 高低各不同”，议论起来自然有新意深度。 展变化的，一成不变的事物是不存在的。事物的 2.纵向思维 发展是前进性与曲折性的统一。 就是纵深挖掘，深入本质，层层推进，而非停 有人看到“沉舟”“病树”，可能会心生悲哀之 留于浅层表象。 叹，但刘禹锡却高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头 比如国人都呼唤、渴盼“天才”的出现，鲁迅 万木春。”这就是运用发展的眼光，看到了事物的 却透过现象看本质，不是仅停留在众人的“不拘 变化。 一格降人才”呼吁上，而是抓住有无培育天才产 (3)一分为二的观点。分析问题时，既要看 生的环境这个根本问题，在《未有天才之前》的演 到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到 讲中生动精辟地阐述道：“天才并不是自生自长 它的正面，也要注意它的反面。 在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民 《品味时尚》中的一部分：时尚，为我们打开 众产生、长育出来的…所以我想，在要求天才 了一扇通向新时代的大门。品味时尚，就是以一 的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民 种开放的心态面对层出不穷的新事物。然而，时 众。一譬如想有乔木，想看好花，一定要有好 尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽 土：没有土，便没有花木了：所以土实在较花木还 却有刺。 重要…否则，纵有成千成百的天才，也因为没 这部分文字指出，时尚并非十全十美。既谈 有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”鲁迅认 到优长，也谈到不足，显得客观辩证。这就是“一 为，天才犹如“花木”，民众犹如“泥土”，要有“花 分为二”。 木”首先要有好“泥土”—有好的民众和环境； 辩证思维使正与反这对立的两方达成统一。 否则，即使有天才，那也不能成长壮大。这就抓 既要看到问题的异中之同，也要认识到同中 住了培育天才产生的环境这个本质问题，比单纯 之异。 [例]坚持与改变 论述“天才”重要性深刻得多。 世人提及“坚持”，总习惯于将之理解为有恒 3.逆向思维 心与毅力，十年如一日之“不变”：提及“改变”，则 就是采用与众不同的相反的思维方式，得出 习惯于理解为推翩与变革。其实这样表面的理 “柳暗花明又一村”的新见解。 解导致人们把“坚持”与“改变”当成两个对立的 (1)非洲草原上，一只羚羊要活下来，需要有 概念去理解，但细究世间成功之人事，皆是坚持 另外的羚羊相伴。但，让它的生命走得更远的， 中有改变，变与不变之间，本就圆融一体。 却是狮子。 为什么坚持与改变本为一体呢？因为二者 (2)在生物链中，狼是羊的天敌，但没有狼这 对象不同，所以并不矛盾。改变的，是方式，是外 个对手，羊群就面临灾难。 在表现；坚持的，是目的，是内在核心。玫变，是 在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己。 灵活与变通，而坚持则为操守与坚守。 从这一意义上说，你的敌人是你前进的动力，是 这里就是运用对立统一的观，点使看似对立 你成功的催化剂。 的“坚持”与“改变”统一起来，沿着这个思路，我 4.辩证思维 们就打开了立意的空间：坚持本心，玫变方法：坚 辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二 持原则，改变态度：坚持理想，改变路径；坚持底 的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种 线，改变社会。 思维方式。 辩证思维中有几组关系需要我们掌握： (1)联系的观点。任何事物都不是孤立存在 (1)整体与部分 的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分 整体和部分相互区别，相互联系，相互作用。 析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的 [例]有一群鸟雀飞来了，捕鸟人布了一张 联系。 大网在林中等待着，结果网到了不少鸟雀。有一 如《走出自我》：其主体部分有三大内容：一 个人在旁边仔细观看，发现每一只被网的鸟的头 是“走出自我，给他人多一份关爱”：二是“走出自 只钻进一个网眼。他心里想，捕鸟何必那么麻烦 我，为社会奉献价值”：三是“走出自我，为自然增 地把许多网眼结在一起呢？于是那个人便制作 添一份绿意”，就是从自我与他人、自我与社会、 了一些单个网眼挂在各个树枝上，结果一只鸟也 自我与自然三方面联系生发开的。 没有捕到。 321 金榜题名创新高考总复习语文 一个一个的网眼，只有组合起来，形成“网”， 人却又不富裕的人左右为难；子路接受了牛，会 才能发挥网眼的个体作用。网眼一旦离开了组 使更多的人因此行善。孔子正是透过现象看本 合的网，就失去了自身的作用与意义。正如一滴 质，用他那智慧的双眼穿透了心灵的迷雾，才能 水若从水流中分离出来，便很快会蒸发消失，若 到达圣人之境界。 与无数的水滴汇聚起来，才能奔腾咆哮，汇入大 (5)偶然与必然 海，便会掀起狂澜巨涛。 偶然与必然是辩证统一的，在偶然性中隐藏 [分析]国家与个人、时代与个人又何尝不 着必然性，没有脱离必然性的偶然性，而必然性 是整体与部分的关系？每个人前进的脚步，叠加 又通过偶然性来表现和实现，二者是结合在一起 成国家进步的动力；每个人创造的价值，汇聚为 发生作用的。 复兴的力量。 [例]两千多年前，埃及有位音乐家，名叫 (2)量变与质变 莫可里。在一个盛夏的早晨，他在尼罗河边悠闲 世界上任何事物的变化，都是量变和质变的 地散步。偶然间，他的脚踢到了一个什么东西， 统一：量变引起质变。 发出一声锋然的好听的声音，他拾起来一看，原 [例]伏尔泰：雪崩时，没有一片雪花觉得 来是一块乌龟壳，壳内的空气受到激烈振动而共 自己有责任。因为每片雪花都觉得自己很轻很 鸣，发出十分好听的声音。莫可里拿着乌龟壳兴 轻，但它们忽略了量变引起质变的道理。一片雪 冲冲地急忙回到家里，再三端详，反复思考，根据 花很轻，但可能成为引发雪崩的最后一片雪花： 乌龟壳的启示，制出了世界上第一把小提琴。 一根稻草很轻，但可能成为压死骆驼的最后一根 [分析]世界上第一把小提琴的诞生，似乎 稻草。 是偶然的：但是，其他人为什么对这块乌龟壳视 (3)内因与外因 而不见，对它发出的声音充耳不闻，不能由此发 哲学认为，事物的变化发展是内外因共同作 明小提琴呢？因此，在音乐家莫可里的“偶然”之 用的结果。内因是事物发展变化的根据，外因是 中，还包含着“必然”的因素，那就是他具有广博 事物变化发展的条件。 的知识、丰富的联想和创造的欲望。机遇是留给 [例]有人说“近墨者黑”，也有人说“近墨者 有准备的人的。 未必黑”。 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 [分析]“近墨者黑”强调了客观外因对主 旧报纸，若是卖给收废品的，一斤大约三四 观内因变化的重大条件作用。“近墨者未必黑” 毛钱。但上海吴江路就有一家老报纸馆专营《人 强调了主观内因是事物变化的根本作用。 民日报》《光明日报》《解放军日报》和《文汇报》等 (4)现象与本质 老报纸，每张能卖到200多元。原来，商家打出 哲学认为，看问题不仅要看到表面现象，更 的宣传是这样的：为自己或者是亲人买一份生日 要透过这些表象看到事物的本质。对事物的分 老报纸吧！颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧 析，要从表面现象入手，深入细致地分析事物产 情调的包装，就有一些历史的韵味。顾客主要是 生的根本原因。 二三十岁的上海市民，他们或者购买自己出生那 [例]子贡赎人：鲁国之法，鲁人为人臣妾 一天的报纸，看看自己出生那天世界发生了哪些 于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡（端木 事，或者买来赠送给长辈，以引起长辈对青春的 赐)赎鲁人于诸侯，来而让不取其金。孔子曰： 回忆。三四毛钱一斤的旧报纸得以卖出每张 “赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金 200多元的高价，价钱翻了千倍以上，可谓极高 则无损于行，不取其金则不复赎人矣。” 的附加值了。可商家刚有这个想法的时候，曾引 子路受牛：子路拯溺者，其人拜之以牛，子路 来多少人的嘲笑啊！ 受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 细，观化远也。 题：不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要 —一《吕氏春秋》 套作，不得抄袭，不少于800字。 [分析]子贡和子路都是孔子的学生。一 这是单则材料作文题目，要求探讨一斤大约 次，子贡重金赎回鲁国人质却拒绝赏赐，孔子批 三四毛钱的旧报纸每张能卖到200多元的原因， 评了他，子路救了落水儿童并接受了对方的一头 需用由果溯因法。旧报纸之所以能卖高价，是因 牛，孔子反而表扬了他。众人不解，孔子解释说， 为当初商家看到了顾客的“未来需求”，或者说商 子贡富有，不在乎这些钱，可这却让那些也想赎 家引领了顾客的消费方向。也可以从解决问题 322 第四部分写作 的角度立意，抓住成功的关键，探讨怎样将这种 多元的社会结构里，曝光度由其所从事的职业 成功推而广之。同样一张旧报纸，若是卖给收废 特征决定，再者关注娱乐新闻符合普通人的心 品的，一斤大约三四毛钱：若是卖给过生日的自 理需求，所以我们没有必要将从事不同职业的 己或者亲人，就可以卖出每张200多元的高价。 群体放在一起比较。 颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装， 要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立 就有一些历史的韵味，价钱可以翻千倍以上。商 意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 家的成功在于创意开发事物本身的附加值。 不少于800字。 本题材料属于一事涉及多人型，一件事 答： 高价卖老报纸，不同人一商家、顾客和嘲笑者， 不管从哪个方面切入均需要体现对材料的综合 思考。而关键句一最后一句是一个转折，“可 商家刚有这个想法的时候，曾引来多少人的嘲笑 啊”，这个转折中蕴藏着对商家的肯定，以及对嘲 笑者的否定，写作时不可以赞同嘲笑者。因此最 佳立意应从商家和嘲笑者的关联角度来确定。 [参考立意] 1.商家角度：①眼光决定价值：②高收益源 2.阅读下面的材料，写出至少两个最佳立意。 于创新思维；③创新常常在嘲笑声中诞生：④面 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者 对嘲笑，坚持自我。 强。—老子《道德经》 2.顾客角度：报纸有价，情怀无价 外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我 3.嘲笑者角度：嘲笑别人常常是因为自己目 不畏人。—《宋史·董槐传》 光短浅。 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 错误立意：①要敢于尝试；②面对嘲笑，坚持 一汪国真《山高路远》 梦想；③宣传出效益。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立 [作文小练] 意；明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 1.阅读下面的材料，写出至少两个最佳立意。 不少于800字。 有调查显示，和科学家受到的关注相比， 答： 演艺明星受到的关注更多。有人认为，这是一 种悲哀，因为和前几代人相比，科学家在当今 青少年心中的地位下降了许多，加之社会的发 展与国力的提升必须得有科研作为支撑，因 此，社会需要积极的价值导向：也有人认为，在 考点2 标题需“惹眼” “自拟题目”是话题作文和材料作文的一个 一、好标题的标准 重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、 (1)要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一 选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就 目了然。标题不能成为摆设，更不能让人摸不着 高考作文评分细则来看，没有拟写文章标题扣2 头脑，而应紧扣材料，有的放矢。 分，虽然分数值并不高，但从作文阅卷实际情况 (2)角度要小。范围不要太大、太宽泛。 看，如果未拟标题，其潜在的扣分远远不止2分。 (3)要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上 花香蝶自来，题好一半文。古人将拟题比作 口，给人广阔的联想空间。 “画龙点睛”，意思是说龙虽画好，但是要让它腾 (4)要新颖生动。标题应不落俗套，而要让 飞，必须有一双“明眸善睐”的眼睛。特别是材料 作文，醒目而新奇的题目能快速吸引阅卷老师的 人耳目一新，产生阅读兴趣。 眼球，让阅卷老师眼前一亮，从而让文章脱颖 (5)要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻 而出。 味，又富有启发性。 323