考点5 观点评价与情境探究-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

金榜题名 创新高考总复习语文 考点5 观点评价与情境探究（创新考法） 关注情境设置，合理辩证评价 复习目标 入现实。诗人在个体精神承担的基础上，要研 1.强化对信息类文本的情境化设置训练。 究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入， 2.掌握观点探究与迁移的答题要领。 在现实中找到自己。这种沟通和融入就是对现 教考衔接 实的介入，只有真正的介入，才有真正的现实书 教考衔接题的本质是“教材与考题”衔接， 写。诗人不能在现实面前束手无策，丧失了进 核心是课内外结合。从解题角度看，教考衔接 入的能力。 题属迁移运用类考题。从信息类文本命题设计 (摘编自梁平《让诗歌回归现实》) 看，考题既可以是选择题，也可以是主观题。解 材料二： 答此题，考生既需要理解文本中的信息，又需要 新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精 对教材相关知识熟悉。教考衔接题无所不在。 神？首先，现实关怀和时代精神是一个诗人的 难点一衔接教材课文 责任担当和历史使命，更是一个诗人的精神支 柱和信仰之源。语言作为一个具有民族特质的 示例1阅读下面的文字，完成后面的 书写符号，本身就是记录时代、书写现实的重要 题目。 载体，也是我们切近时代、观照自身的情感纽 材料一： 带，与民族的历史进程和时代特征密切相关，更 眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困 因其澄澈优美之特性，承担着发现、记录和引领 境，无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠 的使命。古人说要“为天地立心，为生民立命”， 乃至排斥的态度。但我们不能一概而论以为这 要“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这应该 是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环 也是我们当代诗歌所应当努力的方向。其次， 境的变化是一个原因，更主要的原因是创作主 现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和 体的变化。诗歌要有发自于内心的真实声音， 内在特征，更是一部作品的实践场域和素材源 才能打动人，引起人们的共鸣。面对中国当代 泉。诗歌伟大之处就在于其所体现的复杂深邃 诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能孤芳自赏、 的生命体验和深刻永恒的现实关怀，在于体察 闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、 时代、观照现实，发现和传播时代之精神、高尚 贴近读者。 之人格与生活之美好。为了保证自己身份和书 长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化， 写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代 很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐 现实，才能既保证其成立，又保证其有意义。 远。重提和倡导诗歌回归现实，并不是要给诗 我们如何有意识地培养这样的现实关怀和 歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真 时代精神？首先，关于新世纪诗歌的写作姿态 空，而一个真正优秀的诗人应该责任和道义在 和文本立场，我认为写诗就是自我的修炼，诗人 肩，他的写作应该与这个时代紧密相连。现实 应当培养关心时代、关切人民的精神品质和责 生活为我们提供了无穷无尽的宝藏，认识现实 任担当。诗人抒写时代、体察时代，才可能在当 就是认识自己。不仅要在习以为常、司空见惯 代时空中拓展语言空间的充盈性，其作品也才 中洞悉它的变化，更需要用心去勘探社会形态、 会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感。 人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛 我们应该主动地深入现实、深入人民，真正用脚 而虚假的概念，不是简单的油盐酱醋，而是我们 步去丈量大地，而不是一个人坐在书房勾勒想 生命与精神向外延展的重要基地。诚然，从文 象。其次，关于新世纪诗歌对于时代关系和现 学概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉 实经验的处理，我认为诗人要对此保持某种“随 淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介 意而警醒。”的“凝视”。这段话的前半句来自张 32 第一部分现代文阅读 枣：“作为诗人，最理想的状态是，混迹在人群 义精神不是歌功颂德，要做到社会的关怀性与 中，内心随意而警醒。”后半句来自朵渔：“一个 诗歌独立性相结合。写作失去了独立性，也就 诗人与他的时代不能过分契合，又不能过分脱 丧失了现实主义精神。 节，而是要保持一种‘凝视’关系。”这都告诉我 (摘编自令狐兆鹏《中国新诗重建的方向： 们在处理与时代的关系时，既要深入时代和现 现实主义精神》) 代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时 古人说“文章合为时而著，歌诗合为事而 又要能跳出其外，有距离地审视这个时代。只 作”，请结合姜夔的《扬州慢》简要分析词人是如 有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视， 何体察时代、观照现实的。 我们才能既保持审慎而清醒的认知，又能达到 [思路提示] 诗歌写作必要的美学与思想的高度，写出切入 这个时代的诗篇。 (摘编自童作焉《新世纪诗歌写作的现实关怀和 时代精神》) 难点二 迁移文本知识，具体问题 材料三： 探究 新诗的精神重建不是口号，而是呼唤我们 示例2 阅读下面的文字，完成后面的 诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵。诗歌有 题目。 了精神，有了内涵，才有了新的面貌。在当下困 材料： 顿的诗坛重提现实主义精神，其目的就是为新 在历史学研究中，鲁迅、茅盾、老舍、闻一多 诗重建找一条道路，使得新诗重建变为现实。 等人的作品经常被当作佐证史料而引用。现代 这里所说的现实主义精神不同于现实主 文学能够被用作历史研究之辅助的根本原因正 义。后者是一种创作方法，起源于亚里士多德 在于它固有的“以文见史”传统的存在。所谓 的模仿说，认为文学要忠实地反映现实，强调的 “以文见史”，是对中国现代文学与历史互动关 是冷静、客观地模仿现实世界，要“按生活本来 系的概括，它既是作家面对历史的观念传统，又 的面貌反映生活”：而前者更强调一种姿态 是作品处理文本与现实关系的写作传统。中国 批判、介入、关怀现实和责任的承担。因此，二 现代文学在反思历史、关注现实方面成就卓著， 者不在一个层面上，后者指的是一种创作方法， 各个时期的文学潮流中都存在一个清晰的历史 前者指向的是创作的精神和态度。现实主义创 维度。 作方法属于叙事文学，而现实主义精神属于一 “以文见史”是中国现代文学的写作传统。 切文学和艺术。无论何种表现方式的文学都离 文学参与历史建构的传统在五四文学之前的进 不开现实主义精神，现实主义精神是一种独立 步人士那里就已经开启。中国现代文学与历史 的理性批判精神，既不媚雅又不媚俗。现实主 深度融会，积淀成一种前后相继的写作现象，并 义精神不一定必须采用现实主义的表现方式， 演化为具有本质意义的写作传统。现代作家在 可以用暗示、反讽、象征等多种表现手法。现实 “人”的建构过程中，首选的是历史批判的路径， 主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写 而不是将世俗生活合法化的路径，梁启超、鲁迅 作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象 等人都是如此。 征主义、现代主义等。无论何种表现方式的作 历史是中国现代作家倾心审视与观照的一 品，都必须以现实主义精神为精髓，诗歌也莫能 片邈远、深沉的疆域。在中国现代文学史上，许 例外。目前诗坛的困境与现实主义精神的缺失 多作家都写过孔子的事迹，如曹聚仁的《孔老夫 有着很大的关系。而中国新诗要二次复兴，走 子》、冯至的《仲尼之将丧》、陈子展的《楚狂与孔 出目前的低谷，必须进行精神重建，而笔者认为 子》等。中国古代历史上的风云人物不断出现 现实主义精神就是其精神重建的方向。现实主 在现代文学作品中，包括人文始祖女娲（鲁迅 33 金榜题名创新高考总复习语文 《补天》)，历史豪杰伍子胥（冯至《伍子胥》），精 “以文见史”传统为文学接受者与批评者带 神气节的代表人物文天祥（郑振锋《桂公塘》）， 来了指向未来的愿景。文学中的历史书写总是 及众多能臣谋士，如信陵君（廖沫沙《信陵君之 带着对公平、正义乃至乌托邦的向往，中国现代 归》)、苏秦（魏金枝《苏秦之死》）等。此外，歌颂 文学的历史精神并不是“向后看”的精神，而是 高尚文人的作品中亦不乏佳作，如何其芳的《王 从“过去”透过“现在”而直达“未来”的精神。这 子猷》、唐弢的《晓风杨柳》等。现代文学创作中 一传统不仅折射出历史规律，而且用指向未来 的历史书写，是沟通过去与当下的精神通道，有 的愿景为社会进步带来隐形的助力。 助于促进读者对历史的认知和理解。 (摘编自王寰鹏《中国现代文学“以文见史”的 中国革命与现代文学的密切关系，使文学 写作传统》) 天然地关注历史进程。现代文学的纪实功能十 《阿Q正传》体现了“以文见史”的传统，请 分强大，民族国家重大事件与其文学呈现之间 结合材料，分析小说是如何体现这传统的。 的时间差非常小，这是现代文学“以文见史”传 [思路提示] 统的醒目标志。各时期的主流文学全面折射出 。+ 历史的风云变幻，文学由此逐渐确立了新历史 观，并参与了历史的意义重构。 “以文见史”传统与中国现代伦理变迁息息 难点三拟写发言提纲 相关。新伦理的建构依托历史资源的例子大量 示例3叙述者的不同，会带来言说方式的 存在。伦理辩驳在20世纪30年代前后的历史 不同。对于中国传统建筑，梁思成的介绍体现 小说中大量出现，抗战文学把民族安全至上提 出了建筑学家的专业性和精深的文化修养；如 升为最高伦理原则。中国作家善于到历史中寻 果换一个叙述者，以另外一种身份去介绍，可能 求伦理变革的依托。在这里，伦理变革与“以文 会呈现出别样的风貌。拟想建筑工匠、营造设 见史”传统相遇并形成相互映照的千丝万缕的 计师、文物保护志愿者和旅游爱好者会怎样介 联系。 绍中国传统建筑？请分别为这几个不同的身份 “以文见史”传统与现代文学的形式变革密 各写一则发言提纲 不可分。历史小说、新歌剧、随感录、报告文学、 [思路提示] 传记文学、叙事诗中都有历史的踪影。现代作 家突破了传统平话和历史演义的局限，从而为 历史表达创造了新形式。例如，鲁迅的故事新 编、茅盾的社会剖析小说、朱东润的历史人物传 难点四探究思维方式 记、谭正壁的历史小说等，都在文学形式上创造 示例4在《青蒿素：人类征服疾病的一小 了新范式，而新范式的诞生与历史语境有着必 步》与《中国建筑的特征》中，屠呦呦从中国古代 然的关联。 典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突 对“以文见史”传统的认知有助于评价文学 破：梁思成从整体的视角概括中国传统建筑的 作品的价值。文学与历史都以关注人性为前 特点，又借用语言学的概念来进行归纳…细 提，这就使某些文学作品在生成审美价值的同 读这两篇课文，谈谈其中蕴含的科学思维方式 时也具备认知价值。从文学的历史叙事中培育 带给你的启发。 出的审美意识是社会化审美意识，对这种意识 [思路提示] 的研究有助于揭示审美价值的动态性和社会 性，从而体现出中国现代文学“以文见史”传统 的一个重要侧面。 34 第一部分现代文阅读 突破一评价文本的观点与倾向 要素 闸释 典型题例 信息型文本中的重要概念主要指的是一些论述 术语，主要包括内涵和外延两个方面。内涵是 事物的本质特征，是一个事物区别于另一个事 (2021·新高考I卷)文本中关于“诗画同质”和“诗 概念 物的标志：外延是指具有这一特征的所有对象， 画异质”的理解。(《诗论《读（拉奥孔〉》） 即概念包含的所有事物。明确概念的方法是下 定义 (2016·全国I卷)殷墟甲骨文（被定义概念）是商 定义是对一个概念的描述，是通过一个概念揭 代晚期刻在龟甲兽骨上（对本质特征进行的描述， 示另一个概念内涵的逻辑方法。它要求用简洁 即种差)的文字（大概念，即属概念），是商王室及其 定义 明确的语言指出被说明对象的特征和本质，把 他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻（种差）的卜 那些容易与之混淆的对象区别开来 辞（属概念）和与占卜有关（种差）的记事文字（属概 念)。(《近百年来的殷墟甲骨文研究》) 又叫论断，是指作者对所论述的问题提出的见 (2018·全国I卷)作者的主张：“诸子之学的内在 解、主张和表明的态度。它是整个论证过程的 品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 命题 中心，承担着回答“是什么”的任务，明确地表示 ·新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品 (主张) 作者赞成什么，反对什么，是一个意思明确的表 格”以及“新子学应追求·照着讲’与·接着讲’的统 判断的陈述句 ”。(《历史视域中的诸子学》) (2018·全国Ⅲ卷)目前，人们更多地要求空间的私 指立论的根据，即作者用来证明或解释观点的 人性…这种以私人化为核心的空间固化倾向，造 事实或理由，充分的理由才能为观点提供有力 材料 成城市空间弹性不足…（举例说明“制约城市发 的支撑。表现为概括性的事实、典型的事例、文 展”的一个重要原因)(《城市社会：文明多样性与命 献数据、图片、客观规律、科学原理、权威言论等 运共同体》) 边练边悟1.(2021·新高考Ⅱ卷)互联网上，有 及的有关具体措施或看法的内容，包括措施的主 年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致 体、措施的具体内容、要达到的目的等。 病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的 (3)找观点时，要用文中的句子概括作答，重 看法。（阅读文本见考点3突破二） 点注意专家学者的话语。 答： 2.抓住主体，善于转化。 (1)分清主体。要明确谁是措施或看法的实 施者（主体），措施或看法的实施者有几个，答案 就有几个角度。 【解题通法】 (2)善于转化。注意文中提到的取得的成绩 “三步骤”解答评价看法、措施方法类探 和存在的问题。 究题 3.灵活作答，巧妙整合。 1.抓住关键，确定区域。 (1)灵活作答。需要根据题干要求，明确是 (1)定范围时，根据题干关键词，确定答题范 看法题、观点态度题，还是建议措施题，不论哪类 围，筛选出文中关于题干涉及的问题的观点。 题，最后要回归文本，在文本中找到依据。 (2)找角度时，要注意文章的段落划分，有可 (2)整合信息。同类的要合并，重点注意段 能一个段落就是一个角度。要重点理解文本涉 落之间的关系，分清答题的角度，分点作答。 35 金榜题名创新高考总复习语文 突破二 理解文本观点并迁移运用 主次信息的区分判断 区分 类型 阐释 典型题例 标题 往往直接点明话题或表明观点、主张 (2024·新课标I卷)《论持久战》 反映事物本质属性的词语（短语）或句 (2023·新课标Ⅱ卷)第4题：材料二最后两段使 重要 子，即用简洁而明确的语言说明事物的 用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 主要 概念 特征和本质，并和与之相混淆的事物区 (《亦谈社会调查》) 信息 别开来 对某事物或现象的论断或主张，即肯定 (2023·新课标1卷)第5题：作者采用哪些方法 观点、 什么、支持什么、反对什么等。鲜明的观 证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本 见解 点是作者对所论及的问题的深入思考 概括。(《后真相时代》) 作者在介绍一个概念或事物时，往往先 (2024·全国甲卷)文中第一段：“偷梁换柱”多指 背景 交代其出现的时代背景、客观条件、发展 以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在 信息 状态或具体原因等。有时这些信息很重 古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实 要，但不属于“本质性”信息 用的修缮加固方法。(《故宫建筑细探》) (2022·全国Ⅱ卷)为证此言，举个背信弃“意”的 作者在表述观点时，为了避免抽象，让读 例子。《红楼梦》第一回中，曹雪芹用了一个较长 者有具体可感的印象，往往会对事物或 举例 的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄土 信息 者概念进行举例介绍。这些例子，仅仅 隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解 次要 是针对某一事物或现象中的一个或几个 整部小说进行铺垫。(《霍克思与杨宪益的翻译思 信息 不属于事物本质属性的信息 想刍议》) (2024·全国甲卷)习近平主席在会见应邀出席中 论述时，作者常常借助别人的观点来引 国人民解放军海军成立70周年多国海军活动的 出自己的观点或态度。一类是正面引 外方代表团团长时指出：“海洋对于人类社会生存 引述 述，即所引观点与作者基本一致，用来支 和发展具有重要意义。海洋孕育了生命、联通了 观点 持或加强作者的观点：另一类是反向引 世界、促进了发展。我们人类居住的这个蓝色星 述，即与作者的观点背道而驰，只是树一 球，不是被海洋分割成了各个孤岛，而是被海洋连 个“靶子” 结成了命运共同体，各国人民安危与共。”(《海洋 命运共同体构建与新的海洋文明》) 边练边悟(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候： 字，完成后面的题目。 第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。 材料一： 鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船 土星5号火箭升空了！ 外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的 它一，点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与 “鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推 级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升， 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德 各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸 林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾 塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周 驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此 后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭 刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生 再次点火，把飞船推向更远的高空。 人，都时刻关注着、期待着… 36 第一部分现代文阅读 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。 材料三： 但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱 经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变 写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮 得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什 的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周 么接手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定， 期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它 平稳驾驶，继续飞行。 固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一 看到了，就在不远处，那里平整而千净！鹰 面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天 号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来 飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四 越低…直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地 号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志 球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特 上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测 朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着 的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢 这是一次前无古人的科学探险。月背探测 呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷 是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学 梯爬下登月舱。 和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一 上星5炒运授火箭 树波岁11号学南飞粉 位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发， 第一绒火祸 “达”“哥伦比亚 努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪 伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存 逃逸塔 时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯 邻二緘火帝第三级火箭 ·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了 材料二： 月背的神秘面纱。 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问 会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务， 一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投 表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背 向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探 面上空一个引力稳定的位置，即地一月【2点，这 月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追 颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的 梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人 报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是 的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探 说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月 索木星，不断追逐心中的星辰大海。 球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) 于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔 2.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天 一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行 人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。 驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发 答： 44444444。 表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测 到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明 该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航 员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在 联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主 要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据 【解题通法】 中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四 文本观点的迁移分析这类题一般有两种，一 号”探月任务建立合作关系。 是所给的材料是文外材料，要求运用文本观点分 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前 析，这时变成了观点与例证的关系：二是所给的 登上月球背面》，2015年9月22日， 材料是一种观点，要求把这种观点与文本观点进 英国“当今天文学”网) 行比较。 37 金榜题名创新高考总复习语文 观点迁移题解答“3步骤” 系。有时文本观点很多，不确定哪一种观点最能 第一步：精准审题，解读文外材料主要内容。 统率所给材料，因此，要先找准材料所对应的文 认真解读文本材料。(1)概括、把握材料观 本观点。(2)内外结合，确定答题区域。文本内 点，要看材料标题（多放在文末材料出处中），抓 材料对应文本外材料的观点在哪些区域。 概括性的句子，注意评析材料中的评论及结论文 第三步：明确思路，分析材料规范答题模式。 字。(2)既要抓住重点材料，又要兼顾其他材料， 注意材料间的关联性。 要准确分析题日所给的材料，并与文本观点 第二步：提炼话题，分析材料和文本的契 (文意)联系起来，认真分析运用，解决问题。可 合点。 运用“观点十结合材料分析”模式，结合文本内 精准理解文外材料，对接好文本观点。 容，分条规范作答。 (1)解答此类题的关键是，在对文本观点和所给 课下请完成一轮对点练 材料都能理解把握的基础上找到两者之间的联 创新专题1：信息类文本融合整本书阅读创新考法 题型阐释 比例观，点出发，他们找出了一些美的形式因素， 高中语文课程标准整本书阅读的重点为《乡 如完整、比例对称、节奏等。”中国古代的“中和之 土中国》和《红楼梦》。整本书阅读最有可能与信 美”，是中国古代“天人合一”思想观念的体现。 息类文本阅读或文学类文本阅读相结合，可以将 中国文化追求人的德行修养达到“天人合一”的 与整本书相关的文章设置为“非连续性文本”之 “天地境界”。中国古代“中和之美”的这种沟通 一，也可以在题日设置中进行勾连，如2023年新 天人的功能，与西方美学沟通感性与理性的功能 课Ⅱ卷信息类文本阅读选取了费孝通的作品《亦 是迥然不同的。中国古代的“中和之美”观念，客 谈社会调查》，内容和《乡土中国》一脉相承：2022 观上包含着“太极”思维和阴阳相生的观念。它 年新高考Ⅱ卷信息类文本阅读以“《红楼梦》译 不同于西方古代、现代哲学与美学的一切主客二 本”为话题切人点，讨论中华典籍的翻译问题。 分甚至是一分为二的思维模式，而是体现出一种 边练边悟阅读下面的文字，完成1~5题。 相依相融的古典形态的现象学“间性”思雏与“有 材料一： 机性”思维，特别适合于促进审美与艺术的发展， 中华美学的中心线索与核心观点是“中和之 具有重要的价值意义。 美”的美学原则。《礼记·中庸》云：“喜怒哀乐之 (摘编自曾繁仁《礼乐教化与中和之美》) 未发，谓之中：发而皆中节，谓之和。中也者，天 材料二： 下之大本也：和也者，天下之达道也。致中和，天 中国古代以和谐为美早已成为时尚，文艺也 地位焉，万物育焉。”这段论述揭示了“中和之美” 追求和谐美，不仅内容和谐、形式和谐、内容与形 的最主要的内涵。“中和”的基本意义，即为含蓄 式的和谐，而且还需要人与自然的和谐、人与社 而适当，其地位是“天下之大本”与“天下之达 会的和谐。文艺的和谐就是为了调节人类的和 道”，即为天地万物的普遍性的、根本性的运行规 谐。中和就是调节和谐的根本措施和原则。也 律。这也是中国古代文化之根本规律。“致中 是和谐美的另一种表现形式。从《尚书》强调“八 和”的最终目的是“天地位焉，万物育焉”，中国文 音克谐，无相夺伦，神人以和”开始，就奠定了中 化讲求天地阴阳各在其位，从而阴阳交感、风调 和之美的和谐说基础，说明了文艺和谐美和人类 雨顺，万物繁茂。这是中国文化观念中“天人之 和谐美的关系。因此，文艺不仅追求外在的韵 和”“阴阳相生”等的理论关怀。 律、语言、结构、体裁、表现手法上的和谐美，更重 与中国文化不同，西方文化的源头古代希 要的是追求文艺生命节律的内在和谐美。如中 腊，是以经商与航海为生存方式，与这种生存方 国古典戏剧的大团國结局，就不仅是由于结构上 式相应的几何哲学与数理哲学等成为其最基本 的需要，从而使情节完整，人物命运有所终结的 的哲学原则，追求“形式和谐比例对称”的“和谐 一种形式上的和谐美，更重要的是以中和之美为 之美”成为其根本的美学原则。朱光潜指出，“在 原则，调节人类感情矛盾冲突，使人的生命节律 早期希腊，思想家们首先关心的是美的容观现实 趋于和谐，从而在感情上获得一种更为需要的和 基础。毕达哥拉斯派把美看成在数量比例上所 谐美的必要手段。中和之美在大团圆结局中获 见出的和谐，而和谐则起于对立的统一。从数量 得最彻底的表现。当然，不独戏剧，而且诗、词、 38考点5观点评价与情境探究（创新考法） 第二步：综合阅读，建立题文关联 教考衔接 年轻人在网络中植入病 违背了“五不”原 示例1，[思路提示]根据题干中“体察时代、观照现实”可知， 情境分 毒，导致病毒传播 则中的底线要求 此题作答时要联系《扬州慢》原文及材料二第二段“诗人抒写 时代，体察时代，才可能在当代时空中拓展语言空间的完 为煤耀技术故意在网略 没有形成积极网 性，其作品也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深 中植入病毒 络行为的基准意识 感”作答，分析词文内容，体会作者的情感。 第三步：定点作答，依照文本分析 ①《扬州慢》序文“滓熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦 材料的主要内容是“五不”原则，“四意识”，但是组织答案时 弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，成角悲吟” 一定要弄清楚题目中的何题具体关联哪些方面，既要从大方 和正文“过春风十里，尽荞麦青青。自胡马窥江去后，废池乔 木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城”是词人过扬州 面抓住基本理论，也要抓准体现观点的关键词，分条组织 时词人通过亲眼目睹的景象，写出了扬州城在“胡马窥江去 要点。 后”“尽养麦青青”和“废池乔木”的调残和破败景象。序文 答案：①违背了“五不”原则中“不伤害”的底线要求。②缺乏 “予怀怆然，感慨今普”写出了词人经过“胡马窥江去后”的扬 积极网络行为的基准意识，如缺乏“反身意识”“价值意 州城的自身的心理感受，表达了对扬州城在“胡马窥江去后” 识”等。 的调残和破败景象的痛心不已。 2.【解题思维】 ②词的下篇“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆笼词工，青 愿干有一处引用。“科学无国界，科学家有祖国”，这是分析 楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心游，冷月无声”运用 的难点，“这在中国航天人身上是如何体现的”，这是答题重 唐朝诗人杜牧诗文里的典故，借杜郎史实的“青楼梦好”“二 点。“请根据材料筒要分析”是普通要求。 十四桥”来反衬今日的风流云散，深情难赋，深化序文中“千 对这句话，可以分成两部分来理解。 岩老人以为有《季离》之悲也”“黍离之悲”的主题。 首先，“科学无国界”强两的是科学是人类智慧的结岳，是属 答案：①词人通过亲眼目睹的绿象和自身的心理感受，写出 于全人类的财富，理应为全人类服务，展现的是一种开放态 了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和破败景 度。而材料一中火箭的各级分离，飞船的对接，避号的着陆 象。②词人运用典故，借杜郎史实米反衬今日的风流云散、 等细节，突显了人类首次登月的伟大成就和技术复杂性。材 深情难赋，深化“黍离之悲”的主题。 料二介绍了中国“嫦娘四等”探月任务的计划和进展。材料 示例2.[思路提示]本题考查学生探究文本中的某些问题，提 三则聚焦于“域娘四号”任务的成功实施，特别是“玉兔二号” 出自己的见解的能力 在月球背面的探测成果。整体米看，文章通过对比历史与现 由原文“在历史学研究中，鲁迅、茅盾、老舍、闻一多等人的作 状，展示了人类在探月领域的不断探素和进步。这种探索精 品经常被当作佐证史料而引用”“中国现代文学在反思历史、 神，是属于全人类的宝贵精神财富，是“无国界”的： 关注现实方面成就卓著”“文学参与历史建构的传统在五回 此外，在材料一中，我们可以看到，人类第一次登月这一盛 文学之前的进步人士那里就已经开启。中国现代文学与历 事，获得了全人类关注：而材料二最后还提到“中国方面已邀 史深度融会”“中国革命与现代文学的密切关系，使文学天然 请国际社会圈绕·嫦城四号’探月任务建立合作关系”，可见 地关注历史进程”等处可知，“以文见史”传统的特征是关注 中国在取得月球探测领城领先地位的同时，并没有闭门造 现实，使重大历史事件及时呈现在作品中。而兽迅的《阿Q 车，搞封闭战术，而是秉持着和国际合作的开放态度。这充 正传》正是以辛亥革命前后的中国农村为背景，真实深刻反 分体现了开放和合作的“无国界”态度。 映这一时期中国社会的基本状况的文学作品」 而“科学家有祖国”体现的则是科学家的爱国精神但科学事 由原文“·以文见史·传统为文学接受者与批评者带来了指向 业的发展和科学家的命运都与自已的国家有着密切的关系。 未来的愿景”可知，“以文见史”的传统表达对社会进步愿景 因此，可从材料中检索与此相关的信息。比如，材料三“玉 的向往。而鲁迅的《阿Q正传》制析国民劣根性，引导人们进 兔二号凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄， 行反思和自省，同时也呼吁改革者们来做政造国民性的工 面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶 作，促进国民的进步 员团队的悉心照料与陪伴”等内容，展现了中国航天人为了 答案：①关注现实，重大历史事件及时呈现在作品中。《阿Q 国家科技发展不懈奋斗的精神，以及对于中国在探月领城的 正传》以辛亥革命前后的中国农村为背景，反映了这一时期 不断进步的自豪。这些，都体现了“科学家有祖国”的爱国 中国社会的基本状况。②表达对社会进步愿景的向往。《阿 精神。 Q正传》剖析回民劣根性，引导人们反思和自省 答案：①从人类第一次登上月球，到中国航天人通过“嫦蛾四 示例3.[思路提示]①发言提纲不是发言稿，可以箭明扼要地写 号”和“玉免二号”任务持续深人地探索月球，以及对月背的 下发言要点或者几个提示性的关健间。②建筑工匠的介绍可 研究，都展现了全人类在探月领域的不断探索和进步，这体 能会更多地体现自已的劳动，关注建筑修造的手艺技术，设计 现了“科学无国界”的探索精神」 师可能会着重考虑介绍建筑的继承和变通；文物保护志愿者 ②他们在国际会议上分享探月任务的进展，邀请国际社会合 可能会侧重于建筑的历史与文化价值，关注其保护现状；旅游 作，体现了开放和合作的“无国界”态度。 爱好者可能会联系其他古建筑，比较其外在的形象特点。 ③通过不断的技术创新和科学探索，取得了多项世界第一 示例4，[思路提示]该题目要求学生思考课文中蓝含的科学思 展现了中国航天人的智慧和勇气，体现了科学家有报效祖 维方式带来的启发。屠喇咄认真比对文就记载与实验探作 之问的差异，发现现代实验的提取方式与古代的提取方式不 国，为国争光的爱国情怀。 同，正是这“不同”的发现，使得研究出现了转机，最终取得突 创新专题1：信息类文本融合整本书阅读创新考法 破。这里涉及的科学思维方式就是“求异法”。梁思成用语 边练边悟 言学的概念来归纳总结中国传统建筑的特点，以“文法”和 1,选C本题考查学生对文章内客的理解与分析的能力。 “词汇”来说明建筑上的惯例、法式和构件、因素，以“可译性” C,“中国古典戏剧、诗、词、小说等均以大团圆结局”错误。材 来闸明不同时代不同民族的建筑，实现了同样的目的，表达 料二最后一段“中和之美在大团圆结局中获得最彻底的表 了同样的情感。这里涉及的科学思维方式就是“类比法”。 现。当然，不独戏剧·而且诗，词、小说、散文也体现出这种大 边练边悟 团圆的中和之美，体现出创作心态和欣赏心态的一种民族共 1.【解题思维】 同文化心理趋同的追求”，据此看出，原文为“体现出这种大 第一步：审清情境，明确答题方向 团国的中和之美”，即“诗、词、小说，散文体现了大团圆结局 题干中有“看法”“解决”“措施”等字眼，题干中隐含着看法、 所具有的中和之美”，不是“均以大团圆结局”。 对策等信息。 2.选B本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的 [情境]有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒 能力 传播。这是社会生活中真实存在的现象。 B.“更是获得情感和瑞的需要”错误。材料二最后一段“如中 [任务]要求对这种现象发表看法。探究的依据是文本所闲 国古典戏剧的大团國结局，就不仅是由于结构上的需要，从 述的某些观点。 而使情节究整，人物命运有所终结的一种形式上的和谐美， 592