考点3 分析论点、论据和论证-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

金榜题名创新高考总复习语文 考点3分析论点、论据和论证（常规考法） 把握文体特征，精准解答分析论证 复习目标 续表 1.理解什么是“论证”：认识论证的两种主要目的 文体特 证明和解释。 征要素 特点 课文举例 2.熟悉思辨文常用的论证方法，并学会概括与提 比喻论证、归谬法 《拿来主义》 取“有用信息” 3.学会分析论证，并能够准确辨析命题选项中的 举例论证、道理论证、 “逻辑谬误”。 因果论证 《反对党八股（节选）》 根植教材 论证 文体特 方法 《以工匠精神雕琢 假设论证 征要素 特点 课文举例 时代品质》 标题是中心论点：直 《反对党八股（节 《中国人失掉自信 观醒目 选)》 反证法 心了吗》 中心论 中心论点在开头：开 《在马克思墓前的 [教考衔接] 点的位 门见山 讲话》 考向一 分析论证的语言特点 置和好 中心论点在中间：联 示例1鲁迅的杂文具有犀利深刻、形象幽 处 《拿来主义》 结首尾 默等特点。请结合《拿来主义》，举例分析。 [思路提示] 中心论点在结尾：收 束全篇 《说“木叶”》 立论—运用充分有 考向二联系自身经验，理解文本观点 力的证据从正面直接 《实践是检验真理 示例2概括三篇文章《修辞立其诚》《怜悯 证明自己的论点的正 的唯一标准》 是人的天性》《人应当坚持正义》的主要观点，并 论证 确性 说说这些观点之间的联系。结合课文，联系下列 方式 驳论—通过揭露和 材料和自己的生活经验，谈谈你对人性的理解， 驳斥错误的、反动的 《怜悯是人的天性》 或谈谈做人应当遵循的基本原则。 论点来确立自己的 ①唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天 论点 下之大本，知天地之化育。(《礼记·中庸》) 总分总式：①总一分， ②侧隐之心，人皆有之…(《孟子·告子 《人的正确思想是 ②分一总，③总一分 上》) 从哪里来的？》 一总 ③人之性恶，其善者伪也。(《荀子·性恶》) [思路提示] 并列式：①并列分论 《改造我们的学习》 点：②并列论据 层进式：①提出问题 论证 (是什么) 分析问 考向三 探究论述文“思辨”与“诗 结构 题（为什么）—解决 ①《修辞立其诚》 意”的统一 问题（怎么办）： ②《反对党八股（节 示例3梳理必修上册第六单元六篇文章 ②摆现象 说危害 选)》 的论述与分析的特点，思考它们是如何体现“理 析原因—给 性思辨”和“诗意之美”的有机统一的。 对策 [思路提示] 对照式：①论证正反 ①《改造我们的学 对比；②观点破立 习》 结合 ②《拿来主义》 16 第一部分现代文阅读 突破一分析论点与论据的关系 论点、论据与论题 对象 中心论点 分论点 论据 论题 论据是用来证明论点正确 中心论点是整篇文章需要表达 分论点是从属于中 性和可行性的材料。①论 论题是作者所要议 的观点，是作者对述的问题的 心论点并为阐述中 含义 点与论据之间的关系：归 论的问题和有待证 基本看法，也就是写这篇文章 心论点服务的若干 纳、演绎和类比：②论据与 明的命题 的目的 思想观点 论据的关系：并列和对比 ①事实论据，指有代表性 ①句式。论点的提出一般是一 的事例、确凿的数据、可靠 个较完整的判断句、祈使句、陈 的史实等。②理论论据， 述句等。②位置。论点的位置 ①各分论点也需要 指经过实践检验的格言、 灵活，可出现在标题、开头、文 加以论证。中心论 原理、定律及人们公认的 论题的位置一般在 中、结尾。③关联词。通常“所 点和分论点的关系 道理等。③关联词。“因 标题或文首。论题 形式以、因此、那么”等关联词，“显 是被证明与证明关 为、假如、由于、既然”等关 的出现常是一个 然、由此可见、简而言之、总而 系。②分论点之间 联词后的语句是论据。 短语 言之”等独立成分后的语句是 有并列、递进等 ④特征词。“理由是、根据 论点。④特征词。“宣称、认 关系 是、例如”等之后的语句一 为、说明、建议、推测”等表示断 般是论据：用“调查、统计、 定的词之后的语句可能是论点 实验、研究”等词语所引导 的语句，很可能是论据 一是典型：二是新颖：三是 中心论点具有正确性（客观反 服务于中心论点， 能证明论点，与论点有内 论题只是一个概 映)、鲜明性（不能模棱两可）、 各分论点之间不能 在联系：四是运用事实论 要求 念，确定论述的话 新颖性（深刻，超出他人的见 互相矛盾、交叉或 据要详略得当，引用理论 题范围，决定外延 解) 包含 论据要准确恰当，论据的 排列要有一定的顺序 边练边悟(2023·新课标I卷)阅读下面的文 的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已 字，完成后面的题目。 经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现 《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童 是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含钱和铁，比其 营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动 他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生 性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食 成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地 者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报 球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之 称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便 选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者 宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报 神往的传说：印加人非常重视蔡麦，认为它是神 道的标题是“藜麦：对你有利—对玻利维亚人 圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱 有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之 好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。 中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客 从2006年到2013年，玻利雏亚和秘鲁的藜麦价 和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否 格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚 合适。 17 金榜题名创新高考总复习语文 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经 易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过 济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。 程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当 毕竞，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和 地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的 秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。 沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种 几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据， 世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工 将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的 作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜 家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。 麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕 他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生 狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。 活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增 我们很早就知道这一，点：每个新手辩论者和犯错 长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种 误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真 新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。 相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提 那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原 供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多 来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直 方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些 在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和 描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞 价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实 争性真相”。 的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》， 味，吃点别的东西。 刘清山译) 为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡 1.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点 山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦 的一项是 是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大 A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森 种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同 在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率 时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。 地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他 “国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西 食物。” 卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然 B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对 买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之 藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的 前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的 伤害就越深”。 人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视， C,制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问 食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊 题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反 重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚 对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费 西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到 才会真正伤害这些农民。” 处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜 D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出： 麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千 “事实上，说谎常常是没有必要的。你可以 百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加 在不使用任何谎言的情况下完成许多有效 美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻 的欺骗。” 利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的 【解题通法】 供给正在拉低价格。玻利雏亚的藜麦种植面积 分析论点与论据的关系题解题“三步骤” 增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到 第一步：分析材料观点。 2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对 提炼材料的主要观点。可依据文本的关键词、 我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格 关键句、过渡句、文本首尾段提炼观点。 不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷， 第二步：读懂选项。 当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费 分析选项表述内容（概念、事件、人物等）和 者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利雏亚人的食物 含意。 而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地 第三步：分析选项与观点的关系。 人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有 分析选项内容是否与原文论据相似，有什么差 许多藜麦。”乍一看，这一关于食物热潮、全球贸 异：分析其与观点之间的关系。 18 第一部分现代文阅读 突破二 分析文章的论证结构 思辨性文本的常见结构 信任，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假 每一个网民要从不进行信息造假做起，确保 提出问题（引论）一分析问题（本 基本结构 论)一解决问题（结论） 自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒 体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取 先总说（提出中心论点），再分说 宠的谣言。不浪费—即不发生信息浪费的行 总分结构 (列出几个分论点，或从几个方面 为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的 进行论证)，最后总说（总结） 浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工 层进结构 论证上由浅入深，层层深入 作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网 上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端 具体 结构 并列结构 几个分论点并列，或几个方面的论 消耗了我们的认知盈余。不盲从一上网时保 证并列 持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受 对照结构 一正一反，正反对比 骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就 不会为网络污染的策划者所利用，不会不明真相 先驳论（列出错误论点并否定），后 驳立结构 卷入人肉搜索或网络围攻。 立论 底线意识主要是从否定性的角度确立了网 边练边悟 (2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文 络中能做什么：而一旦在网络空间中产生了行 字，完成后面的题目。 为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社 须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就 会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台， 有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平 为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则 等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为 是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对 的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意 网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网 识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体 不是法外之地。 体现。 网络行为是由网民的观念意识引导的，而文 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现 明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配 道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道 下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为 德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视 对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他 同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范 们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为 要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自 失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代 我和他人关系上的延仲，即一个人的不当行为有 的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。 可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这 但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。 种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了 底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起 这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络 码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列 行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在 出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性 网络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对 的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产权： 归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可 第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播 以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此 内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技 作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。 术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效 不伤害一网络行为者既不要有意作恶，也不能 应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络 无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的 可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽 名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。 误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间， 不偷盗一在网络信息空间中，要像对待现实世 是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争 界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的 夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有 19 金榜题名创新高考总复习语文 主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契 【解题通法】 约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使 快速梳理论证结构“3方法” 用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问 1.抓住文体特征。 题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方 明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关 式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的 系。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的 重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在 内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常 网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信 见的论证结构（总分、并列、层进、对照）作切分。 任机制可随之形成。 2.寻找标志性词语。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识》) 找出表明上下文内容间关系的标志性词语， 2.请简要分析文章的论证结构。 并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结 答： 构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、 顺序词、范围词、过渡词以及表明承递关系的其 他词语。 3.寻找关键语句。 论述类文本中的有些句子，如领起句、总起 句、过渡句、设问句和小结句等，往往能体现文章 思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。 突破三 分析论证思路 1.论证思路的要素 论证 内容特点 注意点 要素 运用充分有力的论据从正面直接证明自己 ①驳论点：对文章论点中的根本性错误进行 立论 论点的正确性 反驳。②驳论据：既可以直接反驳，也可以通 论证 过归纳论据中的谬误的办法来反驳。③驳论 方式 通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立 证：针对举例论证可以找出例子与事实情理 驳论 自己的论点。常用的方法有：直接反驳、反 不符的部分，针对道理论证可以用相关知识 证法、归谬法 指出其错误 演绎推理 般性的前提 具体陈述或个别结论 ①构成推理的要素有三部分，即前提（已知判 推理 归纳推理 特殊具体的事例 一般原理、原则 断)、结论（推出的新判断）、推理形式（指前提 方式 与结论之间的联结方式)。②根据使用的前 两个对象在某些属性上相同或相似一它 类比推理 提多少可分为直接推理法、间接推理法（如三 们在其他属性上也相同或相似 段论法、复合判断推理法等) 论点提出 怎样提出来的（如时机、位置） ①要点的表述要尽可能体现出文本的思路脉 络，体现层次之间的联系，如“先是…再 论据选用用了哪些论据，是否有正反两面的分析说理 …后转入…最后…”。②根据文本材 论证 料特征，还需要适当使用一些专业术语，如 过程 “首先（提出问题）…然后（分析问题）… 论证 说清楚证明过程的层次性，中间本论部分还 最后（解决问题）…”，又如“先（列举现象） 层次 应考虑从哪儿个方面论证及先后次序 …再（分析产生的原因）…然后（指出相 关危害)…最后（提出解决的措施）…”等 20 第一部分现代文阅读 2.论证思路标志词语 怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所 ①表并列或递进。如：也、又、不但… 产生的面孔筋肉孪曲的丑状。在表现痛感之中， 而且…、不仅如此等 他们仍求形象的完美。 ②表分类分层。如：首先…其次…、 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两 方面…另一方面…、换言之等 圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从 关键 ③表举例。如：例如、如等 全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗， 讨语 ④表年代（时间多次依序出现） 筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像 ⑤表归结。如：总之、总而言之、综上 的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中 志 所述、可见等 拉奥孔穿着典祭官的衣服。 关键 主要是论点句、论据句以及揭示脉络层 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论： 句了 次的过渡句等 “图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图 边练边悟 (2021·新高考I卷)阅读下面的文 画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。 字，完成后面的题目。 …全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物 材料一： 体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊 十八世纪德国学者菜辛的《拉奥孔》是近代 题材，全体或部分在时间上相承续的事物叫作 诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相 ‘动作’，动作是诗的特殊题材。” 信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙 人的雄辩，说明诗画并不同质。 述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特 物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的 洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹 语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔， 内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木 使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来 马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝 描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等， 阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激 说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是 怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河 桌子。 里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相 齐绞死了。 承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作 这是罗马诗人雏吉尔《伊尼特》第二卷里最 不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一 有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕 像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像 点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯 互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异 下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言 点，他才提出诗画异质说。 来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故 事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目 了然。 但是谈到这里，我们不免有疑问；画绝对不 能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？菜辛也 谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但 是只能间接地用物体模仿动作。…诗也能描 绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫：在雕像 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以 中他的面孔只表现一种轻徽的叹息，具有希腊艺 一静面表现动作的全过程：诗描写静物时，亦必 术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不 化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不 (摘编自朱光潜《诗论》) 21 金榜题名创新高考总复习语文 材料二： 笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者之，凡画 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文 奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也能帮助 字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的 我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画图》：“一水 主要论点—绘画宜于表现“物体”或形态，而诗 寂寥青霭合，两崖崔崒白云残。画人心到啼猿 歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲 破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出 过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说： “三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐 “宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是 凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画 “事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史 只能绘形而不能“绘声”，他写“三声”，寓意精 笔善记事，画笔善状物，状物与记事，二者各得 微，就是菜辛所谓绘画只表达空间里的平列，不 一”：“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万 表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两 物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀 崖”的排列易，画“一”而“两”，“两”而“三”的连 句，万物无遁情”。 续“三声”难。 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把 (摘编自钱钟书读《拉奥孔》) “事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和 3.请简要分析材料一和材料二的论证思路。 时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只 答： 能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能 超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那 内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有 以《按乐图》示王雏，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一 拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪 【解题通法】 引入话题一作者是如何引入所题的 提出中心论点一作者是否提山了中心论点，炭山了什么中心论点 提出分论点— 作者在開述中心论点时，足否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，问接 看开头 论证中心论点 过渡一作者是否运用了过渡句，引出了论据 确定文章是“总一分一总”结构，“分一总”结构，还是“总一分”结构，“分”是并列、递 进，还是对比等 选择论据一作者引用了什么内容，充当什么论据 分析论证思路 确定论证方法—作者运用了什么论证方法 选择论角度一作者是从哪个角度（正血还是反血）进行论诎的 看主体 深人剖析论据一作者举出事实论据后，足否对论据进行了剖析说理，增强了论证力度 追拥比喻论证一作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运川比哈论证对文章的论点进 行了闸述 追加推理论证一作者在举例论证和道理论证的基础上，是否通过推理对白已的论点再次进行 了论证 消除误解一作者在归纳总结前，是杏强调了什么，以避免读者误解论点，保证论证逻辑的严密 石结 总体归纳总结一作者是否对前面的论证进行了总休上的归纳总结 得出结论一作者在归纳总结时，是否得出了什么结论或者发出了什么侣议 22 第一部分现代文阅读 突破四 分析论证方法及作用 论证方法的特点及作用 续表 论证 论证 方法 论证特点 论证效果 方法 论证特点 论证效果 举例 运用概述和具体事例 真实可信，增强文章 又叫归谬法，即先假 论证 来论证 的说服力、权威性 设对方的论断是正确 的，然后从对方的论 以退为进，增强逻辑 反证 运用常理与哲理，包 断中推导出一个荒谬 性，有幽默感，后发 法 引用 增强文章的说服力与 括名人名言、科学原 的结论来，从而证明 制人 论证 感染力，使论证更 理、定理公式等来 对方的论断不能成立。 有力 论证 特点是“以错攻错” 边练边悟阅读下面的文字，完成后面的题目。 分辨差异，解释本质。 通过对事物的相反或 对比 相异的属性的比较来 正反对比鲜明，给人 材料一： 论证 我们的社会结构的格局不是一捆一捆扎清 揭示需要论证的论点 以深刻印象，使论证 更有力 楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生 的一圈图推出去的波纹。每个人都是他社会影 响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及 用人们熟知的事物作 能够把道理讲得浅显 比喻 的就发生联系。我们社会中最重要的亲属关系 论证 比喻来证明观点 易懂，语言生动形象， 就是这种同心圆波纹的性质，是根据生育和婚姻 容易被人接受 事实所发生的社会关系，这个关系网络有一个中 心，就是自己。 运用假设推理对所列 儒家最考究的“人伦”，就是从自己推出去的 举的论据进行分析的 用好假设论证法，可 和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一 一种方法。其标志性 以更好地突出所用的 轮轮波纹的差序。孔子最注重的就是水纹波浪 假设 词语：“如果…那么 论据，增强其说服力。 向外扩张的推字。他先承认一个己，推己及人的 …”“假如…怎能 还可以起到发人深思 己，对于这己，得加以克服于礼，而后顺着这同心 论证 …”。叙正面事例 的论证效果，体现思 圆的伦常，就可向外推了，从己到家，由家到国， 从反面假设推论，叙 维深度，升华文章 由国而天下。 反面事例从正面假设 格调 在差序格局里，公和私是相对而言的，群己 推论 界线从来也是不清不楚的，国也不过是从自己这 个中心里推出去的社会势力里的一圈而已。所 类比证论是一种通过 以，可以着手的只有己，克己就成了社会生活中 已知事物（或事例）与 这些材料本身的生动 最重要的德性。在差序格局中，社会关系是逐渐 跟它有某些相同特点 有趣及其哲理性，会 从一个一个推出来的，是私人联系的增加，社会 类比 的事物（或事例）进行 论证 使文章的观点鲜明深 范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我 比较类推从而证明论 刻，而且生动引人，说 们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系 点的论证方法。同类 理更形象 中发生意义。 相比，由此及彼 (摘编自费孝通《乡土中国》，有删改) 材料二： 根据客观事物之间都 重新审视费孝通水波纹比喻之后的解释，我 们不难发现费孝通心目中的“差序格局”是一种 因果 具有这种普遍的和必 揭示事物的本质，逻 然的因果联系的规律 立体多雏的结构，既包括横向的以自我为中心的 论证 辑缜密，思辨性强 性，通过揭示原因来 远近亲疏的“差”，也包含纵向的等级化的“序”。 论证结果 依我看，这个讲究尊卑上下的差序格局靠四个基 本机制来维系。 23 金榜题名创新高考总复习语文 第一，通过权利与义务的失衡来维系尊卑大 至可以判处绞刑。这里，罪行和惩罚之轻重取决 小的差别，而这种不平衡不对称又经由一系列伦 于罪犯与受害者之间的等级关系。以下犯上，自 理规范而加以合法化。在这个机制下，位在上者 然要罪加一等，因为在私人生活中的犯上往往会 比位在下者享有更多的权利，也因此而可以对位 埋下在公共生活中作乱的种子。这便是孔子说 在下者施行权力；而位在下者则对位在上者负有 的：“其为人也孝悌，而好犯上者鲜矣。不好犯上 更多的义务，特别是服从或听话的义务，同时在 者而好作乱者，未之有也。” 权利和权力两方面则处于劣势。例如，君臣、父 第四，通过某种制度化的社会流动渠道使许 子、夫妻、兄弟四伦都体现着这种权利与义务不 多人得以逐渐或突然提升自己的社会位置，从而 对称不平衡的特，点。而当朋友关系发展到结义 获得更多的权力和尊严。这种流动机制在改变 兄弟时，上尊下卑的不对称机制便会通过“兄弟” 个人位置的同时强化了尊卑上下的等级结构本 一伦的规范而发挥作用。刘关张桃园三结义之 身，因为每一个历尽艰辛爬到上层的人都自然会 后的关系模式以及梁山泊众好汉之间的等级差 尽力雏护尊卑之差等，以便自己可以充分享受苦 别便是这方面的例子。 尽甜来的满足。这在私人生活中便是“多年的媳 第二，通过对资源的控制来维系尊卑大小的 妇熬成婆”之后的变本加厉：在科举制度中是“十 差别。以家庭生活为例，家长通过“家产共有”的 年寒窗苦，终为人上人”式的踌躇满志；在官场上 方式而使其他成员依附于自己。根据同一逻辑， 则是“一朝权在手，便把令来行”的迫不及待。 在帝国时期，皇帝可以随意剥夺其臣民的私有财 (摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的 产，因为“普天之下，莫非王土”。 等级观》) 第三，通过非正式的礼俗和正式的法律来惩 4.材料二采用了哪些论证方法？请作简要说明。 罚敢于向尊卑上下差序提出挑战的社会成员，并 答： 因此而进一步巩固建立在差等之上的秩序。前 者如位于下者不可以对位在上者直呼其名：后者 如《大清律》规定，杀夫罪要重于杀妻罪，伤害兄 长之罪重于伤害幼弟之罪，而辱骂父母的逆子甚 【解题通法】 例证法多用“臂如”“比如”，比喻论证多用“如…”“好像”等 因朵论证多用“因为…”“究其原因”“因此”“所以”“以致”等 1.准确判断每一 种论证方法，抓 比喻论证的基础是比喻修辞手法，重在说理的形象化和具体化。《拿 住每种论证方法 来主义》中川“大宅子”“鱼翅”“鸦片”来论证文化遗产、文学遗 的语言标志 产巾的精华及鹇和，是比喻论证 类比论证是用两个具有相同属性的事物相比较，其基啸是类比推理， 把客体事物的性质类推到主体事物上，巾此招示出主体事物具有客体 雅确判断 事物同样的性质，从而达到证明论点的口的。其着重点在于说理的逻 解答论证 论证方法 辑性和严密性。《在马克思墓前的讲话》中说“正像达尔文发现有机界 的发展规律一样，马克思发现了人类切史的发展规律”就是类比论证 2.注意论证方法 ·段之中，会综合使用多种论证方法，注意辨析 的综合运用 和 句之内，也会综合使用两种甚至三种论证方法 1要落实在证明的论点是什么。论证方法是形式，文章论点是内容，形式为内容服务 落实分析 论证效果 2要落实在文中的论证效果。而不是简单地搬用论证效果会语，贴上标签就万事大青 解题技巧 1按“论证方法+文本说明”步骤规范答想 规范答题 思路步骤 2.每一种论证方法，都要以小序号（如①②③）标明 3.文木说明只要列举文木一两项对应内容就行；语言要高度概括 4有儿种就找几种，尽量不要遗漏。题口分值赋分方式不是固定的 24 第一部分现代文阅读 突破五分析文本论证的特点 立论 驳论 论证 论据与论点的关系就是材料与观点 立驳结合 方式 聚焦论点论据的关系，是证明与被证明的关系 比喻论证 论点段、论证段或收束段，分析段 聚焦重点段落 因果论证 落中论据与论点之问的关系 假设论证 借助论据， 借助引用、举例、推理等方式弹清 分析论证 举例论证 论证 巢焦论据性质、论据与论点之问的关系 对比论证 方法 “诸如”“例如”等表示举例；“苯 类比论证 综合 人说”等表示引用；“由此可见” 分 聚焦论据标志 “这说明”等表示推理概岳 道理论证 分析 引用论证 论证 按引论、本论、结构划分层次，分 特点 总分式 梳理论证文脉析内在逻辑关系 并列式 按并列、对照、总分、层进式切分 论证 层进式 剖析论证结构文章，梳理段问逻辑关系 结构 透析结构， 对照式 明辨关系 辨别文句之间存在的因果、条件、 准确严谨 分析段内层次、假设、转折、总分、对比等逻辑关系 论证 幽默泸新 语言 找寻特征句式论点往往是判断州、感叹句和反何刊 边练边悟阅读下面的文字，完成后面的题目。 贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所 欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次 言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革 拔乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道 命家见排满…持自传说、索引说、阶级斗争说 德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝玉蔑视 者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺 的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道 子，就为了中间那口馅儿：有些文学作品就像点 精髓，即体贴，是真道德的践行者。 缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更 实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。 是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道 《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的 建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。 “言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红 宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱。第三 楼梦》的主题思想： 十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话：河里看 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认 见了鱼，就和鱼说话：见了星星月亮，不是长吁短 为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如 叹，就是咕咕哝哝的…”宝玉之“多情而善感” 此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、 仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合， 女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深 便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许 悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在 也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实 女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉 面貌。 钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的 龄官画“蔷”，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨 (红楼梦〉》) 去罢”，却不在意自己也在雨中。受父答打，黛玉 5.材料在论证上有哪些特点？请简要分析。 来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心… 答： 4444年4 第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴， 探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人 之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内 核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反 据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、 256.选项混淆是非。“当地人对藜麦带有歧视的看法”错，原文5，正确。根据原文“从造型设计的角度来看，工艺美术是共性 “之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人·很 多、个性少、最为贴近生活的艺术。无论哪朝哪代，祈福与怡 土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一 情都是纹样设计的两大主旨”。 种时尚”，可见是美国人和欧洲人的重视改变了当地人对藜 6.目的推断不匹配。选项“数字人文的价值”与原文“数字人 麦带有歧视的看法。 文”的价值不匹配，目的错误。原文是“不仅仅是新的手段和 7:选项张冠李戴。“流动视角更利于人物性格的塑造”张冠李 方法，…可以获得观察超长历史时段文化现象的新视角”。 戴。由“中国古代句式不时省路主语，更强化了这种效应。 7.正确。选项形式呈现“文外文化言论十文内文本主旨评述” 比如武松大闹快活林：…”可知，作者举“大闹快活林”的例 形式语境，前一句是老舍关于作品与劳动人民之间关系的言 子是为了证明“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种 论，后一句是该言论与文本主旨进行的评述。命题人抓住文 效应”这一观点。 本中“情感共同体”这一文本要素，结合其他语体材料（言论） 8.选项曲解文意。“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨 赋予含义或进行解释。结合“都和某一片土地上的人民建立 道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重”曲解文 了非常深切的情感关系”可知，情感共同体的理念和老舍言 意。土星5号的庞大体型不仅是为了送逃逸塔和登月舱入 论的含义是一致的。 轨，还包括其他设备和燃料的需求，从而满足其巨大的推力 考点3分析论点、论据和论证（常规考法） 和运载能力，以便将宇航员和飞船送入太空。而火箭在飞行 教考衔接 过程中的分离是为了完成不同的任务阶段，而不是为了减轻 示例1.“犀利深刻、形象幽默”指向论证的语言特点。可以从文 白重。 中修辞手法的运用以及词语锤炼的角度理解作者语言的形 9.选项混希关系。“根据测查得来的受众信心分布和读者数量 象幽默，从文中其有强烈讽刺意味的反语理解作者犀利深刻 变化趋势图表”错误，应是“通过调查数据制作了两个·线性 的观点态度 拟合·图，根据图表中显示的受众信心分布和读者数量变化 示例2，第一·问，要在深人理解文章的基础上，把握三篇文章的 趋势”做出预测。选项混乱了“调查”“图表”“变化趋势”之间 观点。如《修辞立其减》可分层提取文章观点：《怜阀是人的 的条件关系和发生顺序。 天性》可在了解文章写作背最的基础上，把握作者的立场： 10.选项强加因果。“因…所以…”强加因果。由“…然 《人应当坚持正义》可抓住其辩证思想，全面分析观点间的联 而通过销溶的办法又可使之反复改变样态以跟从时代风 系。第二间，不仅要说出对于不同概念的理解，还要结合实 尚。相对于可人鉴藏的书、金石、玉器，瓷器之雅，金银器 际例子，具体分析， 可谓一俗到骨。它以它的俗，传播时代风尚”可知，只是谈 示例3.解答此题可以先梳理作者层层剖析错误现象的思路，理 到金银器的“俗”和通过销熔的办法反复改变样态以传播时 解作者是如何有针对性地提出观点的：然后从论证方法和语 代风尚，并未说到这两个原因影响了它的传世实物数量。 言表达特色的角度，思考作者是如何把深刻的思辨说理和灵 11.错误。“这使得中国天文学优于希腊天文学”错，于文无据 动的语言文字有机结合，使得理性的思辨语言富有文学韵 原文只是说“这一传统与希腊天文学的某些特点有明显的 味的。 不同”，对比的目的在于强调中国古代天文学的优秀传统， 边练边悟 不是分出高下 1,选A本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力 12.错误。歪曲原文逻辑关系。文中所述，“不仅较之北宋时期 第二段观点是：消费量下降和价格的激增不存在明显的 显然更多融合了江南文化的特色，某种程度上对传统文化 联系。 中·雅’文化的承继也更加突出”，这两个分句前后之间是递 A表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消 进关系，而非因果关系 费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的 13.错误。“一定能治愈”说法错误，原文的表述为“近儿年外科 观点 修复的成功率也逐年增高”，可见未必一定能治愈。 B.说是麦价格的上涨会对当地人造成伤害。与第二段的 14.错误。“气候投融资就是投融资”说法有误，原文中“投融 观点相悴。 资”和“气候投融资”是两个不同的概念 C.说的是“停止消货才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑 15.错误。推断过度。原文是说“鸡在古人心耳中的形象并不 第三段的观点，与第二段的观点关联不大。 比风凰差”，“不比风圆差”不代表一定“比风飄高”，可见“鸡 D,可以用来支撑“竟争性真相”的相关观，点。与第二段的观 在古人心目中地位比风凰高”的推断过度 点无关 考点2培养逻辑思维，掌握逻辑推断“3步法”（热点 2,【解题思维】 考法) “文章”明确了答题区同，是整篇文章的结构，“论证结构”指 边练边悟 明了答题任务对象，“简要分析”限制了答题要求。以“论证 1.材料一提到“从重建的温度与降水结果来看，我国北方地区 结构”为考查对象，考查考生解读不同类型文本的能力。 的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势。大约前3000年变 [思路分析 化缓慢，之后的2000年变化加速。这主要与太阳辐射变化 开篇指出制定和遵守相应的网络规则的必要性总 有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降”可见“太阳 辐射能量持续下降”是我国北方地区气候总体变冷，变干的 从青年人的角度，提出论点，指出青年 主要原因。 树立文明的网络行为观的重要性 2.“可以看出人类在不断地对未知事物进行探索”说法片面。 从“不能做什么”的底线意识角度论 材料一、二，三的内容确实展示了人类对未知事物的不断探 述“五不”的具体内容 分 紫，但材料二主要是针对未米的规划，说“在…探紫”，不够 妥当。 从“能做什么”的基准意识角度论述 3.强加因果。“以证明公海是人类的共同财产”错误。第四段 “等效意识”“反身意识”“价值意识 对比发达国家和发展中国家的不同主张，是为了得出“人类 和“契约意识” 共同财产原则更有利于保护公海环境和对海洋资源的可持 续开发利用，对于实现持久和平与共同繁荣的愿量来说更为 采取了总分式论证结构，层次清晰，逻辑严密 可行”，进而归结到：全球层面的海洋命运共问体构建，应着 答案：文本采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相 眼于建立更加有效的合作制度体系。 应的网络规则的必要性：然后亮出观点，引导青年们树立文 4.错误。“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研 明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空 究”错误。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的 间的治理，有助于青年一代的健康成长：接着从“底线意识 实验室，那是设有人能否认的”分析可知，社会科学只是没有 的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识“的角度论述“等 “一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。 效意识”“反身意识“价值意识”和“哭约意识”的其体内容。 590 3.【解题思维】 考点4信息的筛选整合与比较（热点考法） “材料一和材料二”明确了答题区间，“论证思路”指明了答题 边练边悟 任务，“筒要分析”限制了答题要求。以“论证思路”为考查对 1.【解题思维】 象，考在考生解读不同类型文本的能力 “历史地理学”是被定义者，“结合材料内容”是限制范围，“下 能够从“论证思路”的角度解读文本，具备较强的文意概括能 筒要定义”是关健词，指明考查内容。下定义必须抓住被定 力。在答案表达上，既要紧扣“论证思路”规范使用语言，又 义事物的基本属性和本质特征，格式为：被定义概念=特征 要致到言简意腹，茶理清斯。 十属概念（上位概念）。根据材料一“历史地理学则有自己独 (1)村料一中对应的段落以及思路信息要点 立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”，可知历史地 第一段：直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗 理学的基本属性是一门现代地理学科，或者说是现代地理学 画并不同质。 的分支学科。根据材料二“历史地理学在以空间为研究对象 第二至八段：据传说…拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本 的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过 莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点…莱辛 程相结合”，概括其本质特征，即具有时空结合的特点。根据 ……作这样一个结论……。 材料一的研究性质和材料二第二段，以及对长江三峡等地綻 第九至十段：但是谈到这里……图画叙迷动作时，必化动为 和武汉等城市的形成和满变，可知历史地理学的研究对象是 静……诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示 自然和人文地理现象的“产生，形成及其演化的过程”，研究 空间中的端延。 目的是“寻找……原因”“探寻其规律”。筛选并整合以上信 (2)村料二中对应的段落以及思路信息要点 息，根据下定义多采用判新单句的格式要求，即可概括出准 第一段：绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动 确，完整的答案。 作”或情事，中国古人…督代陆机……邵雍有两首诗说得 答案：①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空 细些…… 结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生，形成及其演 第二段：菜辛的议论透彻深细得多…作为空间艺术的绘 化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化 画、雕塑只能表现最小限度的时间·绘画更是这一刹那内 背后的原因和规律 景物的一面观。我联想起唐代的传说…… (说明：此为高考原答案。也可以用单句的形式作答：历史地 答案：①材料一首先提出“诗画异质”的论点，接者通过对比 理学是其有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产 拉奥孔在诗歌和雕塑中的不同形象，探讨诗画并不同质的原 生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形 因，得出“画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”的结论，最 成及其演化背后的原因和规律的现代地理学的分支学科。) 后补充说明诗画虽不同质但可以互补 2.【解题思维】 ②材料二先通过《拉奥孔》所讲的绘画与诗歌的区别引出了 “规律”“复杂性”是关键词，这是本题的答题核心。“概括”是 中国古人对该问题的看法，接着通过沈括，徐凝对相关问题 答题要求。由材料一最后一段“之前有研究发现，古代气候 的分析间接论证了该规点。 变化深刻影响了我国古代农耕社会文明的发展，我国历史上 4.【解题思维】 百年尺度的冷暖交化与社会经济波动之间呈现同期性，总体 “材料二”明确了答题区间，“论证手法”指明了答题任务对 上表现出冷抑暖物的特点·即暖期气侯是有利的，历史上 象，“筒要说明”限制了答题要求。 经济发达、社会安定、间力强盛、人口加的时期往往出现在 “而当朋友关系发展到结义兄弟时，上葬下卑的不对称机制 暖期，相反的情况则发生在冷期。联合窗队药研究也正实了 便会通过·兄弟'一伦的规范而发挥作用。刘关张桃园三结 冷抑暖扬这一特点，比如，温暖湿润的气侯推动了唐朝初 义之后的关系模式以及梁山泊众好汉之间的等级差别便是 期和中期的农业发展与社会经济繁荣，寒冷干燥的气侯使唐 这方面的例子”，这是举例论证，用刘关张桃园结义后的关系 朝后期农业发展受到极大不利影响，这是造成当时社会不稳 模式，具体形象地阑释“上下醇卑不对称机制会经由伦理规 定的重要因素之一”。可概括气侯影响我国古代社会文明发 展的规律。 范发挥作用”这一理论：“这便是孔子说的：·其为人也章第， 而好犯上者鲜矣。不好犯上者而好作乱者，未之有也。’”这 亦可得出：历史上暖期的影响总体好于冷期，但冷暖期气侯 是引用论证，意思是“孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层 又都存在区城性的差异，不论在暖期还是冷期，其都有可能 给区域经济带来有利或不利影响。 统治者，这样的人是假少见的。不喜好触犯上层统治者，面 答案：规律： 喜好造反的人是没有的”，引用孔子的话，有力地论证了私人 百年尺度的气候冷暖变化与我国古代社会文明的发展呈现 生活中的伦理关系和公共生活秩序的因果关系。 同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点，即暖期气候对其 答案：①举例论证。如用刘关张桃园结义后的关系模式，其 发展有利，冷期气候对其发展不利 体形象地阐释“上下尊卑不对称机制会经由伦理规范发挥作 复杂性： 用”这一理论。②引用论证。如引用孔子的话，有力地论证 ①历史上暖期的影响总体好于冷期，但冷暖期气候又都存在 了私人生活中的伦理关系和公共生活秩序的因果关系。 区城性的差异，不论在暖期还是冷期，其都有可能给区域经 5.【解题思维】 济带来有利或不利影响：②暖期气候推动社会繁荣、人口较 “论证特点”明确了答题方向，“简要分析”明确了答题要求。 快增长，但也可能因此增加社会系统风险，引发严重的社会 (1)从论证方法上看，引用刘鹗《老残游记》中的话，属于引证 危机。 法：列举宝玉与玉钥儿、龄官、黛玉的交往事例，属于例证法： 3.【解题思维】 “有些文学作品就像饺子，就为了中间那口箔儿：有些文学作 “客观”是答题的核心·“侧重点有什么不同”是答题的方向， 品就像点缓在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用 “结合材料谈谈你的认识”是限制性要求。 了喻证法：列举贾珍，贾营在贾城死后回府前后的表现，使用 材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从客观 了对比论证法。(2)从论证结构上讲，文章采取的是总分的 实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”是指不加个人 论证方式，首先提出总论点一《红楼梦》的主题是“大管谈 偏见，按照事物的本来面目。 情”，接下来从四个层面理解，条理非常清斯。(3)在语言上 材料二谈到“客观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些 也很有特色，如使用比喻手法，生动形象：大量列举实例，通 社会科学研究者以“客观”为名，让自己的调查超然于被调查 俗易懂，使深刻的道理浅显化 者的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体的关系，对 答案：(1)论证方法多样。文章采用了例证，喻证、引证、对比 被调查者的尊重，其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈 论证等。如引用了刘鹗的语句，选取了宝玉与玉饥儿，龄官、 到“客观”是有不同的针对对象和适应情境的。 黛玉的交往事例，运用了饺子，西瓜子等喻体，让论证吏有说 答案：①材料一·谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要 服力。(2)论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从 从客观实际出发”，强调的是湖查研究的实事求是立场，不能 “情”学人手，分析了从“情”学理解小说主题的四个层面，结 带着预定的“调了子”：②材料二强调“客观”不能被误解为超脱 构严谨，层次清晰。(3)论证语言浅显明了。作者通过比喻、 于被调查者之上的漠然立场：③材料一是对领导干部应坚持 对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观点一一展 的调查研究的基本原则而言，材料二是就社会科学周查者应 示，化难为易，通俗易懂。（答出两点即可） 认清自己的立场和目的而言。 591