假期作业(十四)-【成功方案】2025年大暑假小一轮高一全一册语文暑假作业（统编版）

假期作业 全方位模式的刺激,极其具有吸引力。三 是算法推荐的诱惑。短视频传播基于大数 据的推荐算法, ③ ,青少年特别容 易被推荐内容带进去,沉浸其中难以自拔。 青少年长时间沉迷短视频,会占用大 量精力,耽误学习或睡眠。专家建议,视频 平台应该设置青少年模式,包括每天使用 时间和时段,防止过分沉迷。青少年要将 精力投入到更多的现实生活中,当现实社 交乐趣远远大于网络虚拟乐趣的时候,沉 迷就会慢慢淡化。老师和家长应该给孩子 营造良好的成长环境、和谐的亲子关系,帮 助他们学会分辨、学会自律。 4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过15个字。(6分) 5.请分别用一个问句概括上文各段的主要 意思,每句不超过15个字。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(十四) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 劝 学 荀 子 君子曰:① 。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而 寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽 有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则 直,金就砺则利,② ,则知 明而行无过矣。 吾尝终日而思矣,③ ; 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高 而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声 非加疾也,④ 。假舆马 者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水 也,而绝江河。君子生非异也,⑤ 。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙 生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以 成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾, 功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不 舍,金 石 可 镂。蚓 无 爪 牙 之 利,筋 骨 之 强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹 六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用 心躁也。 一、辨识通假 1. 以为轮/ 使之然也 2.虽有槁暴 3.则知明而行无过矣 4.君子生非异也 二、一词多义 1.绝 假舟楫者,非能水也,而绝 ∙ 江河 ( ) 群响毕绝 ∙ (《口技》)( ) 率妻子邑人来此绝 ∙ 境(《桃花源记》) ( ) 佛印绝 ∙ 类弥勒(《核舟记》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·64· 高一语文(新教材) 2.假 君子生非异也,善假 ∙ 于物也( ) 乃悟前狼假 ∙ 寐(《狼》)( ) 以是人多以书假 ∙ 余(《送东阳马生序》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 3.劝 劝 ∙ 学( ) 肃劝 ∙ 权召瑜还(《三国志》)( ) 我劝 ∙ 天公重抖擞(《己亥杂诗》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 4.望 吾尝跂而望 ∙ 矣( ) 先达德隆望 ∙ 尊(《送东阳马生序》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 5.而 蟹六跪而 ∙ 二螯( ) 君子博学而 ∙ 日参省乎己( ) 青,取之于蓝,而 ∙ 青于蓝( ) 吾尝跂而 ∙ 望矣( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 6.利 木受绳则直,金就砺则利 ∙ ( ) 假舆马者,非利 ∙ 足也,而致千里( ) 二人同心,其利 ∙ 断金(《周易·系辞上》) ( ) 损人利 ∙ 己(成语)( ) 商人重利 ∙ 轻别离(《琵琶行并序》) ( ) 君子喻于义,小人喻于利 ∙ (《论语·里仁》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 三、词类活用 1.木直中绳, 以为轮( ) 2.其曲∙ 中规( ) 3.故木受绳则直∙ ( ) 4.君子博学而日∙ 参省乎己( ) 5.不如登高∙ 之博见也( ) 6.假舆马者,非利∙ 足也( ) 7.假舟楫者,非能水∙ 也( ) 8.积善∙ 成德( ) 9.上∙ 食埃土,下 ∙ 饮黄泉( ) 10.用心一∙ 也( ) 四、古今异义 1.君子博学∙∙ 而日参省乎己 古义: 今义: 2.非能水也,而绝江河∙∙ 古义: 今义: 3.蚓无爪牙∙∙ 之利 古义: 今义: 4.上食埃土,下饮黄泉∙∙ 古义: 今义: 5.非蛇鳝之穴无可寄托∙∙ 者 古义: 今义: 五、文言句式 1.君子生非异也,善假于物也。( ) 译文: 2.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而 寒于水。( ) 译文: 3.故不积跬步,无以至千里。( ) 译文: 4.蚓无爪牙之利,筋骨之强。( ) 译文: 六、补写出下列句子中的空缺部分。 1.《劝学》中强调君子并非有何差异,只是善 于借助外力的句子是“ , 。” 2.《劝学》中“ , ”强调了整日空想不如片刻学 习收获大的道理。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·74· 假期作业 3.儒道两家都曾用行路来形象地论述积累 的重要性。《老子》中说“千里之行,始于 足下”。荀子在《劝学》中则说“ , 。” 4.《劝学》中,“ , ”两句强调只要不停地刻,即 使是金子和玉石也能在上面雕刻出 图案。 5.古代有许多借助描写“风雨”来抒发情感 的名句。而《劝学》中则用“ , ”来形象论述 积累的重要性。 6.《劝学》中以蚯蚓为例,论证了为学必须 锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的 例证是“ , , 。” 阅读下面的小说,完成1~4小题。(18分) 掌 门 于德北 在永安城里的武术界,多年来一直流 传着这样两句话———一句是:太 极 李 一 甫,八卦杜其石。还有一句是:八卦不识 太极,太极不知八卦。头一句话解释起 来不难,李一甫、杜其石是太极、八卦两 门的 掌 门,又 是 绝 顶 的 高 手,这 样 十 个 字,不能为过。 这第二句,就隐藏了一段故事。 三十年前,正值壮年的杜其石还沉浸 在连胜十五场的喜悦之中。他向永安城里 的各大门派发下帖子,邀其一一过招。各 大门派当然不肯示弱,于是便有了老校军 场武林大会的盛况。一个月内,杜其石打 败了所有前来挑战的门派,一时间,杜其石 的名字在永安城不胫而走,拜在他门下学 艺的少年不计其数。 胜是胜了,可杜其石高兴之余还有那 么一点点不甘:太极门的李一甫没来应战。 李一甫是山东人,自幼习武,练的就是 太极。他十二岁随父亲的单位北上,来到 永安城,从此在这里扎根。他在建筑公司 上班,属于技术人员,为人本分,工作积极, 在单位里颇有口碑。 李一甫救过一个人。 那是一个架子工,在四楼绑脚手架时, 不慎从高处坠落。恰好李一甫从下边经 过,听到惊呼,不由停下脚步。眼见着人落 到面前了,李一甫轻描淡写地一托一推一 带,架子工像个纸人似的摇摇晃晃地站在 了那里。欢呼声是在三分钟之后才响起 的。那时候,李一甫的身影已经从大家的 眼前消失了。 这样的人物怎么能不会一会呢? 杜其 石决定去“踢场子”。 所谓的“踢场子”是武林的陋习。人家 功夫好,他不服,就到人家练功的地方去寻 事,这是极大的蔑视,就是武功再不济的人 也不能容忍。 所以,杜其石和李一甫的那一仗打得 惊心动魄。 一个腾龙在水,一个猛虎入林,拳掌交 错,各不相让。打斗到最后的结果是,李一 甫抓住杜其石的一个破绽,狠狠地给了他 一拳。 这一拳有多重,至今恐怕也只有杜其 石一个人知道。从此,八卦门在永安城里 变得十分孤立。八卦和太极两门更是三十 年不相往来。 人生苦短,三十年也不过弹指一挥间。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·84· 高一语文(新教材) 七月十六的大清早,李一甫的大弟子 袁文宗带来一个让八卦门弟子震惊的消 息:太极门掌门李一甫要请杜其石吃饭,地 点就在合盛楼。 “他怎么说?”杜其石问。 “家师说,请杜前辈一定赏光。”袁文宗 深施一礼。 杜其石的身体微微有一些颤抖。沉吟 片刻,他说:“饭是要吃的,不过,应该由我 来请。你回去对你师父说,还是由杜其石 略备薄酒,请他务必屈尊移驾。” “你就这样说。” 十分钟后,急匆匆的脚步声让杜其石 和所有的弟子都屏住了呼吸。 还是袁文宗,额角还是微汗,面色还是 潮红。离着还有丈把远,他就几乎喊起来: “答应了,答应了。” 杜其石长长地吐出了一口气。 晚上八点半,李一甫在弟子的簇拥下,准 时出现在合盛楼的小宴会厅里。他的面色有 一点苍白,脚步已不那么稳健,虽然嘴角挂着 笑,可眉目间却有一缕掩藏不住的疲倦。 “李师傅。”“杜师傅。”二人双双抱拳 行礼。 直至这时,杜其石才看清,永安城武林 的各大掌门竟然都来了。 “我们可是不请自到,不知能不能讨一杯 酒吃?”大家各行其礼。气氛骤然有一点紧张。 杜其石镇定自若,侧身一让,连声说: “请———请———请!” “慢!”突然,李一甫摆了摆手。 这一回,连杜其石也感到气氛不对了。 待看到太极门弟子捧着红纸和蜡烛缓缓而 入时,他紧绷的神经才又有些放松了。 “都说杜师傅有‘隔山打虎’的神功,今 天不妨让大家开开眼吧。”李一甫说。 “好!”杜其石脆脆地叫了一声。 太极门的弟子把蜡烛点燃,又把红纸 张开,放在蜡烛的前面。大厅里所有的人 都把目光停留在那张红纸上,更把希冀投 放在红纸背后的蜡烛上。 只见杜其石三步上前,在红纸前游身 运掌,仅几步之后,突然拧腰,反手一掌,红 纸发出“扑”的一声轻响。响是响了,纸却 完好 无 缺。红 纸 挪 开,再 看 蜡 烛,已 经 灭了。 “好掌力!”李一甫第一个叫好。他不 容别人说话,抢上一步,对杜其石再次施 礼,说:“老夫已身患恶疾,恐不久于人世。 今天特意登门拜访,向杜师傅谢罪。三十 年前气盛,险些失手打伤杜师傅。心病大 于身病。三十年了,每每想起此事,总是不 能释怀! 今日谢罪,万请一谅。” “哪里敢受,哪里敢受。三十年前那一 拳,李师傅根本就是手下留情,不然我杜其 石早成了一个废人了。” “老夫身体虚弱,不能亲受杜师傅一 掌。所以就在这蜡烛上刻下我的名字,请 它……”李一甫的话还没说完,就听他的弟 子们大叫:“师父! 师父!” 众人急转身,只见刚刚灭了的蜡烛竟 又悠悠地燃烧起来…… “杜师傅……”看着重新燃烧起来的蜡 烛,李一甫的喉头一热,眼角湿润了。 “你看,你会渡过难关的。”杜其石一把 抓住李一甫的手。 场内响起了雷鸣般的掌声! (摘选自《永安城轶事》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·94· 假期作业 1.下列对小说相关内容的理解,正确的一 项是(3分) ( ) A.从全文看,永安城武术界流传的两句 话中,第一句表明两人是两个武术门 派的顶尖高手,第二句表明两个门派 都狭隘、保守,有门户之见。 B.“踢场子”是旧时武术界极具羞辱性的 上门寻事争斗行为,面对杜其石的主 动上门约战,李一甫难以接受,因而痛 下杀手,重伤了对手。 C.三十年后,主动提出宴请的李一甫却 迅速回复同意由八卦掌门作东,表现 出这位太极掌门渴望见识“隔山打虎” 神功的急切心情。 D.小说结尾处,场内“雷鸣般的掌声”响 起,既传达出众人对两派掌门个人旧 怨消解的赞赏祝贺,也饱含对李一甫 定将战胜恶疾的美好祝愿。 2.下列对作品艺术特色的分析鉴赏,不正 确的一项是(3分) ( ) A.小说语言描写分量较重,人物语言简 洁且个性突出,一方面使人物形象更 为生动,另一方面推动了故事情节的 发展。 B.“一个腾龙在水,一个猛虎入林,拳掌 交错,各不相让”,短促有力,传神写出 惊心动魄的比武场景,富有画面感。 C.面对李一甫的宴请邀约,杜其石却“反 客为主”,说“请他务必屈尊移驾”,这 一语言描写生动表现出他不服输的 性格。 D.塑造杜其石、李一甫等人物,正面描写 和侧面烘托结合,展示了两位掌门因 “斗”生隙后又因“德”相惜的人格 魅力。 3.文题为“掌门”,究竟什么是掌门的风范 呢? 请结合作品,谈谈你的理解。(6分) 4.小说中往往会有一些特殊段落起着重要 作用。请结合全文,简要分析本文画线 段落的作用。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(十五) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 师 说 韩 愈 古之学者必有师。师者,① 。人非生而知之者,孰能无惑? 惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾 前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾 后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师 道也,夫庸知其年之先后生于吾乎? 是故无 贵无贱,无长无少,② , 师之所存也。 嗟乎! 师道之不传也久矣! 欲人之 无惑也难矣! 古之圣人,其出人也远矣, 犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也 亦远矣,③ 。是故圣 益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之 所以为愚,其皆出于此乎? 爱其子,择师 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·05· “新人”彼此关联的时间、空间和人三大要 素,讲述新时代新区新人的成长故事, ②同时融合白洋淀这一特殊地域的历史 文脉和红色血脉,立体动态地呈现了人与 历史的同步成长,③表达出关乎信念与信 仰的“成长”主题。(意思对即可) 乙组①它是一个城市的新传说,“千年秀 林”及地下管廊等工程建设将使白洋淀 新区成为一座人民生活便利、舒适的新 型城市。②它是一个灵魂的新传说,白 洋淀人的灵魂在新区建设过程中变得更 加善良和美好。③它是新时代中国农村 乡村振兴的新传说,通过大时代下的平 凡人物以小见大地反映时代的变化和本 质,书写出新时代中国乡村振兴的鲜活 一页。(意思对即可) 假期作业(十三) 习惯养成·每日必背 ①乍暖还寒时候 ②却是旧时相识 ③如今有谁堪摘 ④怎一个愁字了得 温故知新·进阶提升 一、 1.乍暖还寒时候 最难将息 2.这次第 怎一个愁字了得 二、 1.C 词中没有描述人物的服饰、容貌。 2.解析 本题考查炼字。答题时不能把该 字孤立起来谈,应放到句中、全诗中,并 结合意象、意境、表达技巧来作综合分 析。“又”字表明再一次,又一次,强调词 人与丈夫分离已久,已不是第一次在佳 节时独守空房了,写出的分离之悲更深。 答案 这一句写出了词人在重阳佳节孤 眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳 节倍思亲”,今日“佳节又重阳”,词人又 怎能不更加思念远方的丈夫呢? 一个 “又”字,便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感, 更何况,“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共 用的,可如今自己却孤眠独寝,触景生 情,自然是柔肠寸断心欲碎了。 素养训练·更上层楼 1.B 画横线处和B项引号都用来表示强 调,A项表示特定称谓,C项表示引用, D项表示反语。 2.D 前面叙述的主体是“人工智能”,A、B 项换成了“作品”;C项根据后文来看,人 工智能写出来的作品不是真正的创作, 不存在“相媲美”的问题。故选D。 3.情感的抒发、改造与升华,造就了动人心 魄的佳作。这些与人紧密相关的东西, 很难在人工智能身上得到体现。 4.①更不用说自制力较弱的青少年了 ②一是新奇信息的吸引 ③用户越刷越能看到自己想要的内容 (意思对即可) 5.①短视频为什么有吸引力? ②青少年为什么容易对短视频上瘾? ③如何防止青少年沉迷于短视频? (意 思对即可) 假期作业(十四) 习惯养成·每日必背 ①学不可以已 ②君子博学而日参省乎己 ③不如须臾之所学也 ④而闻者彰 ⑤善 假于物也 温故知新·进阶提升 一、 1.“ ”同“煣”,使弯曲 2.“有”同“又” 3.“知”同“智”,见识 4.“生”同“性”,资质、禀赋 二、 1.动词,横渡 动词,停止 形容词,与人 世隔绝的 副词,非常 2.动词,借助,利用 动词,假装 动词,借 3.动词,劝勉,鼓励 动词,劝说 动词, 劝说 4.动词,远看 名词,名望 5.连词,表并列关系 连词,表递进关系, 而且 连词,表转折关系,但是 连词, 表修饰关系 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·211· 假期作业 6.形容词作动词,变得锐利 形容词的使 动用法,使……走得快 形容词,刀刃锋 利,刀口快 动词,谋利 动词,赢利 名词,财利、钱财 三、 1.动词的使动用法,使……弯曲 2.形容词作名词,弯曲的弧度 3.形容词作动词,变直 4.名词作状语,每天 5.形容词作名词,高处 6.形容词的使动用法,使……走得快 7.名词作动词,游水 8.形容词作名词,善事 9.名词作状语,向上;向下 10.数词作形容词,专一 四、 1.古义:广泛地学习。今义:学问广博 精深。 2.古义:特指长江、黄河。今义:泛指一切 河流。 3.古义:(鸟兽的)爪子和牙齿。今义:比喻 坏人的党羽。 4.古义:地下的泉水。今义:借指人死后埋 葬的地方,也指阴间。 5.古义:寄居。今义:托付;把理想、希望、 感情等放在(某人身上或某种事物上)。 五、 1.判断句,“……也”表判断 君子的资质 禀性并没有特异之处,只是善于借助外 物罢了。 2.状语后置句,正常语序为“青,于蓝取之, 而于蓝青;冰,水为之,而于水寒” 靛 青,从蓝草中取得,但比蓼蓝的颜色显得 (更)深;冰,是水(遇冷)凝结而成的,但 它比水(更)寒冷。 3.固定句式,“无以……”,没有用来……的 办法 所以,不积累一步一步的行程,就 无法到达千里远的地方。 4.定语后置句,正常语序为“无利之爪牙, 强之筋骨” 蚯蚓(虽然)没有锐利的爪 子和牙齿,(没有)强健的筋骨。 六、 1.君子生非异也 善假于物也 2.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 3.故不积跬步 无以至千里 4.锲而不舍 金石可镂 5.积土成山 风雨兴焉 6.蟹六跪而二鳌 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 素养训练·更上层楼 1.D A项,第二句是说太极和八卦的两位 掌门因三十年前的一段个人恩怨,导致门 户不通,不相往来,“两个门派都狭隘、保 守,有门户之见”言过其实。B项,“痛下杀 手,重伤了对手”错误,从“三十年前那一 拳,李师傅根本就是手下留情,不然我杜 其石早成了一个废人了”可知,李一甫“手 下留情”了。C项,“表现出这位太极掌门 渴望见识‘隔山打虎’神功”理解有误,根 据“今天特意登门拜访,向杜师傅谢罪。 三十年前气盛,险些失手打伤杜师傅。心 病大于身病。三十年了,每每想起此事, 总是不能释怀! 今日谢罪,万请一谅”可 知,主动提出宴请的李一甫却迅速回复 同意由八卦掌门作东是为了“谢罪”。 2.C “不服输”错误,应是表现太极和八卦 两位掌门惺惺相惜、相互敬重的心理和 气度。故选C。 3.①崇尚武术,武艺高强。两位掌门都身 怀绝技,且羡慕称赏对方的绝技。②武 德高尚,谦让有礼;敢于认错,胸襟磊落, 勇于担当。两位掌门三十年后一笑泯恩 仇,相互认错,主动揽责,相互欣赏,就是 一种掌门风范。 4.①人物形象上:既表现出李一甫武学的 高深,又体现其扶危济困、低调谦逊的高 尚武德,使掌门形象更具体、生动。②结 构上:承上启下,既照应上文,丰富“救 人”的具体内容,又为下文杜其石当年争 强好胜“踢场子”做铺垫。③主旨上:插 叙李一甫救人往事,表达对其高超武艺 和高尚武德的赞美,暗示“掌门风范”的 内涵,揭示小说主旨。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·311· 高一语文(新教材)