假期作业(七)-【成功方案】2025年大暑假小一轮高一全一册语文暑假作业（统编版）

高一语文(新教材) 5.有人认为当下互联网环境与《邹忌讽齐 王纳谏》中,邹忌在妻、妾、宾客所构成的 传播圈层里难以知道自己相貌不如城北 徐公这个真相的情况有相似之处,请结 合材料一,从产生原因角度加以分析。 (6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(七) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 归园田居(其一) 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,① 。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,② 。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,③ 。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,④ 。 一、一词多义 归 守拙归 ∙ 园田( ) 周公吐哺,天下归 ∙ 心( ) 二、词类活用 1.榆柳荫∙ 后檐( ) 2.守拙∙ 归园田( ) 三、古今异义 1.暧暧远人村,依依∙∙ 墟里烟 古义: 今义: 2.复得返自然∙∙ 古义: 今义: 四、文言句式 误落尘网中,一去三十年。( ) 译文: 五、补写出下列句子中的空缺部分。 1.《归园田居》(其一)中用鸟和鱼来表达 诗人对园田和自由的向往的两句是 “ , 。” 2.《归园田居》(其一)中“ , ”两句,写诗人的住 处虽简朴,却树木葱茏,风光美好。 3.《归园田居》(其一)中“ , ”两句,用远景镜头 描绘出村庄朦胧、平静和安详的特点。 4.《归园田居》(其一)中“ , ”两句,套用汉乐府 《鸡鸣》中的诗句,写了极为平常又最富有农 村生活气息的鸡鸣狗吠,一下子让这幅美好 的田园画活起来了。 5.《归园田居》(其一)中透过“ , ”两句, 我们可以看出诗人归隐田园后宁静、闲 适的生活状态。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·52· 假期作业 6.《归园田居》(其一)中直接表现诗人脱 离官场回归田园后的喜悦心情的诗句 是“ , 。” (一)阅读下面的文字,完成1~3题。(12分) 中华文化源远流长、博大精深,历经上 下五千年而文脉不绝,根本在于一代代华 夏子孙典籍为媒、 、接续前行。典 籍是国之瑰宝,不能只是活在藏书馆、学者 论著中,还应该活在年轻人心中。《典籍里 的中国》,以戏剧化的结构和影视化的表达 对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺 术转码。播出时广受欢迎, 。围􀪍 绕中华典籍中的名篇为中心,以对话塑造 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “故事讲述场”,其成功的关键是使传统典 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 籍更加可亲可感造成的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 宋应星与袁隆平 跨越百年握手,撒贝宁与司马迁跨越千年 对……节目的创新演绎,为我们识读古籍 经典、触摸中华文化打开了新的可能。孔 子编《书》,伏生护《书》,晁错学《书》,令人 难忘。其中,“百岁老人”伏生生逢乱世,历 经大起大落,一生舍命守护《尚书》,终将其 传于天下。 《典籍里的中国》,就是典籍的传播者、 转化人,在 的典籍中探赜索隐、披 沙拣金,通过电视独具优势的语境转换,让 更多人爱上典籍,自觉传承中华文化,让民 族文化根植内心, 地影响着中国 人的思维方式与行为方式。 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当 的一项是(3分) ( ) A.薪火相传 万人空巷 卷帙浩繁 春风化雨 B.口耳相传 风靡一时 蔚为大观 春风化雨 C.口耳相传 万人空巷 蔚为大观 潜移默化 D.薪火相传 风靡一时 卷帙浩繁 潜移默化 2.文中画波浪线的句子有语病,下列修改 最恰当的一项是(3分) ( ) A.围绕中华典籍中的名篇为中心,以对 话营造“故事讲述场”,成功地使传统 典籍更加可亲可感。 B.以中华典籍中的名篇为中心,以对话 塑造“故事讲述场”,使传统典籍可亲 可感,是成功的关键。 C.围绕中华典籍中的名篇,以对话营造 “故事讲述场”,使传统典籍更加可亲 可感,是其成功的关键。 D.以中华典籍中的名篇为中心,以对话 塑造“故事讲述场”,成功的关键是使 传统典籍更加可亲可感造成的。 3.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法, 请简要分析其构成和表达效果。(6分) (二)阅读下面的文字,完成第4题。(12分) 这一切特点都有一定的风格和手法,为 匠师们所遵守,为人民所承认,我们可以叫 它做中国建筑的“文法”。 ,但同时 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·62· 高一语文(新教材) 也有极大的运用的灵活性,能有多样性的表 现。也如同做文章一样,在文法的拘束性之 下,仍可以有许多体裁,有多样性的创作,如 文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等 等。建筑的 “文章”也可因不同的命题, 。大文章如宫殿、庙宇等等;小品 如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面 横额,一副对子,纯粹作点缀装饰用的。建 筑也有类似的东西,如在路的尽头的一座 影壁,或横跨街中心的几座牌楼等等。 (节选自《中国建筑的特征》) 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过13个字。(6分) 三、《红楼梦》整本书阅读,完成第5题。(6分) 5.指出下列结社雅号指谁? (1)潇湘妃子 (2)稻香老农 (3)蘅芜君 (4)蕉下客 (5)枕霞旧友 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(八) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 梦游天姥吟留别 李 白 海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求,越人语 天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横, 势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此 欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越,① 。 湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚 在,② 。脚著谢公屐,身 登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千 岩万转路不定,③ 。熊 咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青 兮欲雨,④ 。列缺霹雳, 丘峦崩摧,洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡 不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为 马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回 车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊 起而长嗟。惟觉时之枕席,⑤ 。 世间行乐亦如此,古来万事东流水。 别君去兮何时还? 且放白鹿青崖间,须行 即 骑 访 名 山。安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵, ⑥ 。 一、辨识通假 列缺霹雳 二、一词多义 1.欲 我欲 ∙ 因之梦吴越( ) 云青青兮欲 ∙ 雨( ) 2.行 世间行 ∙ 乐亦如此( ) 须行 ∙ 即骑访名山( ) 3.忽 迷花倚石忽 ∙ 已暝( ) 忽 ∙ 魂悸以魄动( ) 4.事 古来万事 ∙ 东流水( ) 安能摧眉折腰事 ∙ 权贵( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·72· 三、 1.名词作状语,向南方 2.名词作动词,弹奏 3.形容词的意动用法,以……为苦 4.动词的使动用法,使……归顺 四、 1.古义:多少。今义:几何学的简称。 2.古义:沉思,深思,对贤才的思念和倾慕。 今义:低声吟咏;(遇到复杂或疑难的事) 迟疑不决,低声自语。 3.古义:明亮的样子。今义:副词,表示显 然如此。 五、 宾语前置句,“何”是介词“以”的宾语,应为 “以何解忧” 用什么排解忧愁? 六、 1.对酒当歌 人生几何 2.譬如朝露 去日苦多 3.慨当以慷 忧思难忘 4.青青子衿 悠悠我心 5.明明如月 何时可掇 6.山不厌高 海不厌深 素养训练·更上层楼 1.B 本题考查学生理解分析原文内容的 能力。“社交媒体使用者不经查证分享 来路不明的内容”并非“过滤气泡”效应 产生的原因。 2.C 本题考查学生根据文本进行合理推 断和分析的能力。“算法过滤技术能够 使人们不被信息洪流所淹没”错误,原文 说的是“如果没有算法过滤技术,我们注 定会被信息洪流所淹没”,但有算法过滤 技术,未必就不会被信息洪流所淹没,即 使经过过滤,信息流 也 是 很 大 的。故 选C。 3.D 本题考查学生理解文本重要概念含 义的能力。所谓“过滤气泡”指“互联网 时代,搜索引擎可以精准掌握用户偏好, 为用户过滤掉异质信息,打造个性化的 信息世界……令用户身处在一个‘网络 泡泡’的环境中,阻碍多元化观点的交 流”。A项,综合各家平台优势的营销方 式,并未体现筑起信息和观念的“隔离 墙”。B项,该观点答非所问,提出了打破 “过滤气泡”的方法。C项,“学生根据自 身的个性特长综合网络官方就业数据制 定未来发展规划”首先根据自身特长及 官方数据,不是令孩子生活在“网络泡 泡”之中。故选D。 4.C 本题考查学生根据文本及图表进 行合理推断的能力。“中立账号反映 了未经任何训练的情况下,微博对信 息内容的初始偏好。”个性化偏向超过 中立账号,则说明微博根据用户兴趣 进行了个性化推送。由此得出“用户 兴趣对微博个性化推送产生了影响”。 故选C。 5.①大数据公司通过智能技术手段获得用 户阅读搜索痕迹,总结用户心理、偏好 等,投放其感兴趣的信息,为特定群体实 现精准内容发放;邹忌难获真相原因与 “过滤气泡”的形成原因相似,妻、妾、客 是根据邹忌的心理、兴趣等说其喜欢听 的话。②都与人性和情感结构的内在需 求有关。个人喜好、妻子偏爱、妾畏惧客 有求于他的这些人性及情感结构也在这 个传播圈层里起到重要作用;“过滤气 泡”形成也与此相关。③都与社会结构 和权力相关。不平等自由的公共平台, 难以协商对话的社会都容易出现信息的 “过滤气泡”,妻妾客及邹忌的不同的身 份地位注定产生隔膜,难以平等对话。 (言之成理即可) 假期作业(七) 习惯养成·每日必背 ①池鱼思故渊 ②桃李罗堂前 ③鸡鸣 桑树颠 ④复得返自然 温故知新·进阶提升 一、 动词,回到 动词的使动用法,使……归顺 二、 1.名词作动词,遮蔽 2.形容词作名词,愚 拙的本性 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·301· 高一语文(新教材) 三、 1.古义:隐约的样子。一说“轻柔的样子”。 今义:留恋,不忍离开。 2.古义:指田园生活,又指自然的本性。 今义:自然界,理所当然。 四、 省略句,省略介词“于” (不慎)误落(在) 尘世的罗网中,一去(转眼就是)三十年。 五、 1.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 2.榆柳荫后檐 桃李罗堂前 3.暧暧远人村 依依墟里烟 4.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 5.户庭无尘杂 虚室有余闲 6.久在樊笼里 复得返自然 素养训练·更上层楼 1.D 薪火相传:比喻学问和技艺代代相传。 口耳相传:口说耳听地往下传授。万人空 巷:意思是指家家户户的人都从巷里出来 了,多形容庆祝、欢迎等盛况。风靡一时: 形容一个事物在一个时期非常盛行。卷 帙浩繁:形容书籍很多或一部书的篇幅很 长。蔚为大观:丰富多彩,成为盛大的景 象,多指文物等。春风化雨:比喻良好的 教育。潜移默化:指人的思想、性格在不 知不觉中受到感染、影响而发生变化。 2.C A项,缺少主语,“围绕”与“为中心”句式 杂糅。B项,“塑造”与“故事讲述场”不搭 配。D项,“关键是”与“造成的”句式杂糅 3.作者运用排比手法,选择了三个句式相 近、内容相关、结构相似的句子。层次递 进,条理清楚;语气加强,节奏感强;利于 情感表达,增强可读性。(意思对即可) 4.这种“文法”有一定的拘束性 有“大文 章”或“小品” 5.(1)林黛玉 (2)李纨 (3)薛宝钗 (4)探春 (5)史湘云 假期作业(八) 习惯养成·每日必背 ①一夜飞度镜湖月 ②渌水荡漾清猿啼 ③迷花倚石忽已暝 ④水澹澹兮生烟 ⑤失向来之烟霞 ⑥使我不得开心颜 温故知新·进阶提升 一、 “列”同“裂”,分裂 二、 1.想 将要 2.实行,在此是“享受”的意思 走 3.不注意,不知不觉 忽然 4.事情 侍奉,服侍 三、 1.名词作状语,向东南 2.名词作动词,下雨 3.动词的使动用法,使……战栗;使…… 震惊 四、 1.古义:的确,实在。今义:指书信。 2.古义:暗。今义:消灭。 3.古义:超出。今义:抽出。 五、 1.半壁见海日 空中闻天鸡 2.熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 3.安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 素养训练·更上层楼 1.D 本题考查学生对文本相关内容的理 解能力。“是因为在宫中犯错误被打断 腿赶出宫的”错误。原文是“按照金兰的 揣测,翟役生极有可能犯了什么错,受了 刑罚才被赶出来。他右腿断过,留有伤 疤。在金兰想来,那条腿绝不会像翟役 生说的那样,是在门槛跌折的,而是被人 打断的”,由此并不能肯定翟役生“是因 为在宫中犯错被打断腿赶出宫的”。故 选D。 2.C 本题考查学生对文本艺术特色的分 析鉴赏的能力。“这为人物加上了浓浓 的神秘色彩”错误,翟役生是太监,在宫 里伺候人,文中的这些信息很明确。翟 役生吞吞吐吐、语焉不详,是不愿意说在 宫中的生活,并不能增加他的神秘色彩。 故选C。 3.解析 本题考查学生对文本相关情节的 分析能力。由“他初来傅家甸时,怀中抱 着的,就是一只雪白的猫。白猫懒于捉 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·401· 假期作业