假期作业(三)-【成功方案】2025年大暑假小一轮高一全一册语文暑假作业（统编版）

四、 1.指中原地区 2.妻子儿女 3.两个词。以,介词,把。及,动词,推广到 4.到这一步 五、 1.宾语前置句 我没有听说过他们的事。 2.宾语前置句 没有人能抵御他。 3.宾语前置句 从哪里知道我可以呢? 4.宾语前置句 (把)牛(牵)到哪里去? 5.省略句 将用(它)来祭钟。 6.主谓倒装句 (照你这么说)老百姓说我 吝啬是应该的了。 7.判断句 这就是行仁政的途径! 8.被动句 老百姓没有受到爱护。 9.状语后置句 和诸侯结怨。 10.状语后置句 把孝顺父母、尊敬兄长的 道理拿来反复告诫他们。 11.宾语前置句 没有这样的事。 六、 1.必使仰足以事父母 俯足以畜妻子 2.老者衣帛食肉 黎民不饥不寒 素养训练·更上层楼 1.C A项,曲解文意,文中并未对“刚柔” 属性作划分;B项,无中生有;D项,强加 因果。 2.D 关系混乱。“《二十四诗品》中只有 ‘雄浑’‘劲健’等四品算是阳刚美”,可佐 证“中国的艺术是偏于柔性美的”,或佐 证“过激烈的颜色……都是使他们畏 避的”。 3.A 此项证明的是“在优秀的文学艺术家 身上,阴阳刚柔总是不同程度地结合 着”,但不能支撑材料二第二段的观点。 4.D 加入社会价值的判断,就会区分高 下。而“尚阳下阴”仅是姚鼐的主张。 5.《念奴娇·赤壁怀古》:①苏轼豪迈洒脱, 其词风格豪放。②词作中“大江”“乱石” “惊涛”等意象营造出雄奇壮阔的意境, 词人咏赞江山胜迹,颂扬历史英雄人物, 这些都属于“骏马秋风冀北”一类的阳刚 美。③“浪淘尽,千古风流人物”等文字, 雄浑苍凉,有一定的“宇宙的情感”。《登 幽州台歌》:①陈子昂刚直果敢,其诗慷 慨悲凉。②诗中“天地”“悠悠”,意境广 阔渺远,“独怆然而涕下”抒发情感直接 而强烈,属于“过激烈的情感”一类。 ③古今俯仰,天地广阔,“前不见古人,后 不见来者”“天地之悠悠”,极具“宇宙的 情感”。(结合以上两篇作品中的任何一 篇加以分析即可) 假期作业(三) 习惯养成·每日必背 ①未云何龙 ②不霁何虹 ③宫车过也 ④而望幸焉 ⑤奈何取之尽锱铢 ⑥可怜焦 土 ⑦后人哀之 ⑧亦使后人而复哀后人也 温故知新·进阶提升 一、 1.动词,统一 数量词,一把 副词,一旦 副词,全、都 形容词,专一 2.动词,通达 动词,快步走 动词,逃跑 3.动词,喜爱 动词,爱惜 动词,喜欢 4.动词,攻占 动词,用手举起 动词,用 手拿着 5.动词,灭族 名词,类 名词,(筋骨)交 错聚结的地方 6.结构助词,的 动词,到……去 代词, 他们,指秦人 助词,宾语前置的标志, 不译 助词,用在表时间的副词后,补充 音节,不译 助词,定语后置的标志, 不译 二、 1.名词作状语,向北;向西 2.名词作状语,坐辇车 3.名词作状语,在早上;在晚上 4.名词作状语,一天天地 5.名词作动词,出现了龙 6.名词作动词,出现了彩虹 7.名词作动词,吟唱;弹奏 8.名词作动词,灭族 9.名词作动词,变成焦土 10.为动用法,为……哀叹 11.动词作名词,指收藏的金玉珍宝等物 12.数词作动词,统一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·99· 高一语文(新教材) 三、 1.各种建筑都与中心建筑钩连,相邻的屋 角互相对峙,好像兵戈相斗。 2.指天气(雨雪阴晴)的意思。 3.指金玉珠宝等物。 4.可惜。 四、 1.判断句 一个人的想法,是千万人的想 法啊。 2.被动句 函谷关被攻破了。 3.宾语前置句 秦朝统治者来不及为自己 的灭亡哀叹。 4.状语后置句 让那(阿房宫中)负载大梁 的柱子,比田里的农夫还多。 五、 1.奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 2.钉头磷磷 多于在庾之粟粒 3.后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后 人也 素养训练·更上层楼 1.A万紫千红 B无影无踪 C深信不疑 (符合语境即可) 2.①画波浪线的句子连续发问,情感层层 深入,以几个问句展开琅琅书声中所展 现的美好未来,引人入胜,发人深思,充 分体现出燕园书声所代表的春天气息。 ②采用排比的修辞手法,将一连串问句 进行排比,增强了句子的表达效果和气 势,表达出书声背后所体现的青年精神。 ③采用反问的修辞手法,加强语气,引人 思考,使书声中所包含的崭新的东西更 加突显。(意思对即可,其他答案符合要 求可酌情给分) 3.C 这两句话出自《楚辞·九辩》,是说秋 天的气氛令人悲伤,①④两处涉及春, ②③两处涉及秋,其中第③处说到古代诗 人高呼“悲哉”,故可知填入③处最恰当。 4.①许多人存在睡眠障碍 ②晚上分泌增加 ③但仍然会产生一些副作用(意思对即 可,其他答案符合要求可酌情给分) 5.D 文中加点的“可以”为助动词,表示能 够。A项,助动词,表示值得。B项,形容 词,指厉害。C项,形容词,指不坏、过得 去。D项,助动词,表示能够。 假期作业(四) 习惯养成·每日必背 ①暴秦之欲无厌 ②侵之愈急 ③与嬴而不助五国也 ④斯用兵之效也 ⑤始速祸焉 ⑥惜其用武而不终也 ⑦为国 者无使为积威之所劫哉 ⑧是又在六国下矣 温故知新·进阶提升 一、 1.名词,兵器,武器 名词,武力 名词,军队 2.动词,丧失,丢失 动词,灭亡 3.动词,暴露,冒着。读pù 形容词,凶暴, 凶恶。读bào 4.动词,像,好像 副词,还 5.副词,起初 副词,方才 6.动词,亲附、亲近 连词,和,同,表示并 列 介词,跟,同,表示比较的对象 7.副词,全都,一概 动词,率领,带领 8.动词,招致 形容词,速度快 动词, 邀请 9.介词,因为 介词,用,凭 副词,才 介 词,把,用 10.介词,和,同 介词,向,对 介词,比 11.代词,有的人 副词,或许 二、 1.动词的使动用法,使……退却 2.名词作状语,一天一天地;一月一月地 3.名词作动词,以礼相待 4.名词作状语,按道理 5.名词作动词,坚持正义 6.形容词作名词,小的方面;大的方面 三、 1.表示由于上文所说的情况,引出下文的 结果。 2.它的实际数目。 3.祖辈和父辈。 4.智谋和力量。 5.不去行刺。 6.旧事,前例。 四、 1.判断句 六国的灭亡,不是(因为他们 的)武器不锋利,仗打得不好。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·001· 假期作业 高一语文(新教材) C. 从文学 评论方 面 风格上 阴阳只是量 度、比重等 有不同 — 好的作 品应二 者兼具 D. 就审美 评价而 言 标准上 纯审美角 度,阴 阳 本无高下 — 加入社会 价值判断, 尚阳下阴 5.请结合以上材料的相关论述,从苏轼的 《念奴娇·赤壁怀古》和陈子昂的《登幽 州台歌》两篇作品中任选一篇,分析其中 体现的“阳刚”。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(三) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 阿房宫赋 杜 牧 六王毕,四海一;蜀山兀,阿房出。覆压三 百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸 阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一 阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。 盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万 落! 长桥卧波,① ? 复道 行空,② ? 高低冥迷,不 知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖, 风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候 不齐。 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来 于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开 妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃 脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊, ③ ;辘辘远听,杳不知其 所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视, ④ ;有不得见者,三十六 年。燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之 精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山。一 旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠 砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎! 一人之心,千万人之心也。秦爱 纷奢,人亦念其家;⑤ ,用之 如泥沙? 使负栋之柱,多于南亩之农夫;架 梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于 在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕; 直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多 于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢 怒;独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举; 楚人一炬,⑥ 。 呜呼! 灭六国者,六国也,非秦也。族 秦者,秦也,非天下也。嗟乎! 使六国各爱 其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则 递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 秦人不暇自哀,⑦而 ;后 人哀之而不鉴之,⑧ 。 一、一词多义 1.一 六王毕,四海一 ∙ ( ) 楚人一 ∙ 炬,可怜焦土( ) 黄鹤一 ∙ 去不复返(《黄鹤楼》)( ) 而或长烟一 ∙ 空(《岳阳楼记》)( ) 用心一 ∙ 也(《劝学》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·9· 假期作业 2.走 直走 ∙ 咸阳( ) 扁鹊望桓侯而还走 ∙ (《扁鹊见蔡桓公》) ( ) 老翁逾墙走 ∙ (《石壕吏》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 3.爱 秦爱 ∙ 纷奢,人亦念其家( ) 使秦复爱 ∙ 六国之人( ) 晋陶渊明独爱 ∙ 菊(《爱莲说》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 4.举 函谷举 ∙ ( ) 举 ∙ 所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》) ( ) 举 ∙ 棋不定(成语)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 5.族 族 ∙ 秦者秦也,非天下也( ) 士大夫之族 ∙ ,曰师曰弟子云者(《师说》) ( ) 每至于族 ∙ (《庖丁解牛》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 6.之 一日之 ∙ 内,一宫之 ∙ 间( ) 杳不知其所之 ∙ 也( ) 后人哀之 ∙ 而不鉴之( ) 句读之 ∙ 不知(《师说》)( ) 久之 ∙ ,目似瞑,意暇甚(《狼》)( ) 蚓无爪牙之 ∙ 利(《劝学》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 二、词类活用 1.骊山北∙ 构而西 ∙ 折( ) 2.辇∙ 来于秦( ) 3.朝∙ 歌夜 ∙ 弦( ) 4.日∙ 益骄固( ) 5.长桥卧波,未云何龙∙ ( ) 6.复道行空,不霁何虹∙ ( ) 7.朝歌∙ 夜弦 ∙ ( ) 8.谁得而族∙ 灭也( ) 9.楚人一炬,可怜焦土∙∙ ( ) 10.后人哀∙ 之而不鉴之( ) 11.燕赵之收藏∙∙ ( ) 12.六王毕,四海一∙ ( ) 三、古今异义 1.各抱地势,钩心斗角∙∙∙∙ 古义: 今义:指人各用心机,互相排挤。 2.一宫之间,而气候∙∙ 不齐 古义: 今义:指一个地区的气象概况。 3.燕赵之收藏,韩魏之经营∙∙ 古义: 今义:筹划、计划或组织。 4.可怜∙∙ 焦土 古义: 今义:怜悯。 四、文言句式 1.一人之心,千万人之心也。( ) 译文: 2.函谷举。( ) 译文: 3.秦人不暇自哀。( ) 译文: 4.使负栋之柱,多于南亩之农夫。 ( ) 译文: 五、补写出下列句子中的空缺部分。 1.杜牧《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立 在对人民的掠夺之上的,并且还挥霍 无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的 浪费掉的语句是“ , ?” 2.杜牧《阿房宫赋》描写秦始皇喜繁华奢 侈,连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮 仓里的米粒还要多的两句是“ , 。” 3.杜牧在《阿房宫赋》中向当朝统治者敲 响警钟的句子是“ , 。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·01· 高一语文(新教材) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 虽然大自然仍然岿然不动,星换斗移, 每年一度,在冬天之后一定来一个春天,燕 园仍然是一年一度百花争艳, A 。然而 对我们住在燕园里的人来说,却是“尽日寻 春不见春”,究如处在一片荒漠之中。不但 没有什么永恒的春天,连刹那间春天的感 觉也消逝得 B 了。当时我唯一的慰藉 就是英国浪漫诗人雪莱的两句诗:“既然冬 天到了,春天还会远吗?”春天终会来临的, 我 C 。 雪莱的话终于应验了,春天终于来临 了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我 在这里终于又听到了琅琅的书声。而且在 这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有 听到的东西,听到了一些崭新的东西。在 􀪍 这平凡的书声中我听到的难道不就是千军 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 万马向四个现代化进军的脚步声吗? 我听 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 到的难道不就是向科学技术高峰艰苦而又 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 乐观的攀登声吗? 我听到的难道不就是那 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 美好的理想的社会向前行进的开路声吗? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我听到的难道不就是我们的青年一代内心 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 深处的声音吗? 不就是春天的声音吗? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①眼前,就物候来说,不但已经不是春 天,而且也已经不是夏天;②眼前是西风劲 吹、落叶辞树的深秋天气。③眼前是古代 诗人高呼“悲哉”的时候。④然而在这春之 声大合唱中,在我们燕园里大图书馆前的 草坪上,在黄叶丛中,在红树枝下,我看到 的却是阳春艳景,姹紫嫣红。 1.请在文中画横线处填入恰当的成语。 (3分) A B C 2.文中画波浪线的句子有何表达效果? 请 简要赏析。(5分) 3.“悲哉,秋之为气也。”这两句话出现的位 置,最恰当的是(3分) ( ) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 好的睡眠对恢复体力、促进健康十分 重要。但是, ① 。近几年,褪黑素相 关产品被年轻人士尤其白领推崇为“助 眠神药”。 褪黑素也被称为“暗信号”,这是因 为褪黑 素 的 分 泌 主 要 在 黑 暗 状 态 下 进 行, ② ,白天分泌受到抑制。一旦环 境变暗、变黑,褪黑素就会开始工作,身 体就逐渐进入睡眠状态。褪黑素在生物 体内发挥着内源性同步节律的作用,能 够影响睡眠———觉醒周期,稳定和加强昼 夜节律。 目前,对于褪黑素的研究结果支持其 适用于昼夜节律性睡眠障碍、时差综合征 以及儿童睡眠障碍等情况,有这些问题的 人群可以 ∙∙ 在医生指导下使用褪黑素进行治 疗。短期口服适量褪黑素通常是安全的, 但褪黑素不适合长期服用,人们应该像看 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·11· 假期作业 待其他任何安眠药一样看待褪黑素,并在 医生的监督下使用。比起其他安眠药,虽 然褪黑素通常带来的副作用更少, ③ , 比如白天嗜睡、头痛头晕、胃部不适、头脑 昏沉等。 4.请在文中画横线处补写恰当的语句,使 整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑 严密,每处不超过12个字。(6分) ① ② ③ 5.下列句子中的“可以”与文中加点的“可 以”,意义和用法相同的一项是(3分) ( ) A.费孝通的《乡土中国》写得真不错,很 可以读一读。 B.最近这天气实在热得可以,要是能下 一场雨就好了。 C.他家的新房我去看了,地理位置、整体 装修都还可以。 D.“九成熟十成收”,小麦达到九成熟时 就可以收割了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(四) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 六国论 苏 洵 六国破灭,非兵不利 ,战不善,弊在赂 秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国 互丧,率赂秦耶? 曰:不赂者以赂者丧,盖 失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸 侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则 秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。 思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之 地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草 芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕 安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸 侯之地有限,① ,奉之弥 繁,② 。故不战而强弱 胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人 云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不 灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉? ③ 。五国既丧,齐亦不免矣。 燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是 故燕虽小国而后亡,④ 。至 丹以荆卿为计,⑤ 。赵 尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再, 李牧 连 却 之。洎 牧 以 谗 诛,邯 郸 为 郡, ⑥ 。且燕赵处秦革灭殆 尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得 已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺 客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理, 当与秦相较,或未易量。 呜呼! 以赂秦之地,封天下之谋臣,以 事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,则吾 恐秦人食之不得下咽也。悲夫! 有如此之 势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋 于亡。⑦ ! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·21·