假期作业(一)-【成功方案】2025年大暑假小一轮高一全一册语文暑假作业（统编版）

高一语文(新教材) 假期作业(一) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰: “以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰: ‘① !’如 或 知 尔,则 何 以哉?” 子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之 间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及 三年,可使有勇,② 。” 夫子哂之。 “求,尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比 及三年,可使足民。③ ,以 俟君子。” “赤,尔何如?” 对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事, 如会同,端章甫,④ 。” “点,尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎 三子者之撰。” 子曰:“何伤乎? 亦各言其志也! 曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子 六七人,浴乎沂,⑤ ,咏 而归。” 夫子喟然叹曰:“吾与点也!” 三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子 者之言何如?” 子曰:“亦各言其志也已矣!” 曰:“夫子何哂由也?” 曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。 唯求则非邦也与? 安见方六七十如五六十 而非邦也者? 唯赤则非邦也与? 宗庙会同, 非诸侯而何? 赤也为之小,孰能为之大?” 一、辨识通假 1.鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作 2.莫春者 二、一词多义 1.方 方 ∙ 六七十,如五六十( ) 不以规矩,不能成方 ∙ 圆(《孟子》) ( ) 可使有勇,且知方 ∙ 也( ) 有朋自远方 ∙ 来(《论语》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 2.与 吾与 ∙ 点也( ) 遂与 ∙ 外人间隔(《桃花源记》)( ) 3.率 子路率 ∙ 尔而对曰( ) 遂率 ∙ 子孙荷担者三夫(《愚公移山》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 4.如 如 ∙ 或知尔,则何以哉( ) 如 ∙ 其礼乐,以俟君子( ) 宗庙之事,如 ∙ 会同( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 5.夫 夫 ∙ 三子者之言何如( ) 以俟夫 ∙ 观人风者得焉(《捕蛇者说》) ( ) 嗟夫 ∙ ! 予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 6.者 莫春者 ∙ ,春服既成( ) 有复言令长安君为质者 ∙ ,老妇必唾其 面(《触龙说赵太后》)( ) 言之,貌若甚戚者 ∙ (《捕蛇者说》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·1· 假期作业 7.乎 以吾一日长乎 ∙ 尔( ) 摄乎 ∙ 大国之间( ) 异乎 ∙ 三子者之撰( ) 何伤乎 ∙ ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 8.以 以 ∙ 吾一日长乎尔( ) 则何以 ∙ 哉( ) 因之以 ∙ 饥馑( ) 以 ∙ 俟君子( ) 为国以 ∙ 礼( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 三、词类活用 1.如会同,端章甫∙∙∙ ( ) 2.浴乎沂,风∙ 乎舞雩( ) 3.鼓∙ 瑟希( ) 4.冠∙ 者五六人( ) 5.可使有勇∙ ( ) 6.赤也为之小∙ ( ) 7.可使有勇,且知方∙ 也( ) 8.孰能为之大∙ ( ) 9.可使足∙ 民( ) 四、古今异义 1.以吾一日∙∙ 长乎尔 古义: 今义:一天。 2.冠者五六人,童子∙∙ 六七人 古义: 今义:儿童。 五、文言句式 1.不吾知也! ( ) 译文: 2.则何以哉? ( ) 译文: 3.加之以师旅。( ) 译文: 4.异乎三子者之撰。( ) 译文: 5.浴乎沂,风乎舞雩。( ) 译文: 6.可使有勇。( ) 译文: 六、补写出下列句子中的空缺部分。 1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》开篇孔 子不以年长自居,采用循循善诱的教学 方法,使弟子毫无顾虑地说出各自志向 的句子是“ ,毋吾以 也。居则曰:‘ !’ , ?” 2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对 孔子的提问,个性鲁莽却率直的子路急忙 回答道:“ , ,加之以师旅, ; 由也为之,比及三年,可使有勇, 。” 3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对 孔子的提问,公西华(赤)认为自己能力 不足,仍需要学习,对于宗庙祭祀、朝见 天子之事,他说:“ , , , 。” 4.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地 位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 中他哂笑子路是因为子路:“ , 。” (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 中秋咏月诗篇浩如烟海、① , 但还是苏轼的《水调歌头·明月几时有》最 为② 令人心潮澎湃。人在逆境之 中、受挫之时,往往能创作出名篇佳作,苏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·2· 高一语文(新教材) 轼亦是如此。苏轼因和王安石政见不同, 自求外放。在各地辗转为官,他曾请求朝 廷派他到离弟弟较近的地方任职,以求兄 弟常能团聚。熙宁七年,苏轼被派往密州 任知州。到密州后,这一愿望仍无法实现。 熙宁九年中秋,苏轼饮酒赏月。他与弟弟 苏辙已经七年没有见面了,每逢佳节倍思 亲,他举头望明月,心潮起伏,想念弟弟子 由,思念之情随着酒兴在心中燃烧 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,于是他 面对明月,发出“明月几时有? 把酒问青天” 的感叹。他在词序中写道:“丙辰中秋,欢饮 达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。”《水调歌 头·明月几时有》,把人世间的③ 、 悲欢离合融入对宇宙、人生的丰富联想与 哲理思考之中,显现了睿智的人生理念,营 造出一种皓月当空、孤高旷远。全词清丽 雄阔,豪迈旷达,浪漫奔放,堪称中秋赏月 的④ 。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 2.文中画横线的句子有语病,请进行修改, 使语言表达准确流畅,可少量增删词语, 但不得改变原意。(4分) 3.下列各项中,和文中画波浪线的句子运用 的修辞手法相同的一项是(3分) ( ) A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 B.雁引愁心去,山衔好月来。 C.空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 D.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 近日,由哈尔滨旅游热引发的各地文 旅“内卷大赛”仍在持续进行中,多个话题 霸占热搜。 各地文旅局有多“卷”? 1月14日,文 化和旅游部发布“山河四省”联动旅游宣 传片,喊话网友到山东、河北、山西、河南 四省旅游做客。表面“梦幻联动”,暗地 “卷到飞起”。 为了接住这场“泼天的富贵”,四省文 旅在周末也没闲着:扬言要当“卷王”的河 北文旅,周日连更50多条抖音。面对“键 盘要冒烟了”的网络调侃,河北文旅发布 的剪辑师在工位偷偷抹泪的视频称“好消 息:没有冒烟。坏消息:剪辑哭啦”。而山 西文旅也表示“晋宝没有午休”之后疯狂 发布旅游宣传片,来回应河北文旅的“宣 战”。山东文旅则“蹭 ∙ ”上了东北的热点, 发布《都是东、同根生》视频,“你姓东,东 三省,你们那边嘎嘎冷;我姓东,大山东, 俺们这边很响晴;东,东三省,人参貂皮和 鹿茸;东,大山东,黄河泰山和三孔……”, 魔性风格让人“一看一个不吱声”。在河 南文旅的视频里,白居易、花木兰、岳飞、 墨子等河南籍历史人物和少林寺、豫剧、 汝瓷等轮番上阵,展示起当地的文化和 历史。 除了官方账号的“暗暗较劲”,评论区 里各地的网友也“不甘示弱”。此外,还有 文旅局主打一个“听劝”———沈阳文旅局长 刘克斌采纳网友建议,在小河沿早市安排 游客行李存放处;牡丹江市文旅局,不仅推 出厕所攻略,更表示横道河子镇内机关事 业单位、景区和诸多商铺卫生间都免费对 外开放。 文旅局各显神通,为了招揽全国业务, 不止比当地的人文历史,还要比当地的特 色美食,当地的城风市貌,当地的真诚温暖 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·3· 假期作业 气息,连舞蹈歌曲喊话都用上了! 这是真 诚的表达,也是最接地气的回应。 2024年的第一份快乐,是各地文旅给的! 你最想去哪里旅游呢? 4.下列句子中的“蹭”和文中加点的“蹭”, 含义相同的一项(3分) ( ) A.要是不能把握时机,就要终身蹭蹬,一 事无成。 B.那个男孩摔倒时把膝盖蹭破了,流了 很多的血。 C.他浑身无力地蹭到杨树旁,漫不经心 地拿下钩子,任由绳子从树上脱落。 D.美食领域的UP主,可以结合自身特 长,以更新奇的方式蹭一波流量。 5.山东文旅凭借接地气的宣传视频,并配 以魔性的背景音乐,成功收获流量,引发 全国各地效仿。请简要分析画线句的 效果。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(二) 首先,参照课文,在横线处填上正确的内 容,将文本补充完整;然后背诵。 《齐桓晋文之事》最后一段: 曰:“无恒产而有恒心者,惟士为能;若 民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟 邪侈,① 。及陷于罪,然 后从而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔 民而可为也? 是故明君制民之产,必使仰 足以事父母,俯足以畜妻子;乐岁终身饱, 凶年免于死亡;然后驱而之善,故民之从之 也轻。今也制民之产,仰不足以事父母,俯 不足以畜妻子;乐岁终身苦,凶年不免于死 亡。② ,奚暇治礼义哉! 王欲行之,则盍反其本矣。五亩之宅,树之 以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜, 无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田, 勿夺其时,八口之家可以无饥矣;谨庠序之 教,③ ,颁白者不负戴于道 路矣。老者衣帛食肉,④ , 然而不王者,未之有也。” 一、辨识通假 1.无以,则王乎 2.王说,曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度 之。’” 3.为长者折枝 4.刑于寡妻,至于兄弟 5.盖亦反其本矣 6.行旅皆欲出于王之涂 7.放辟邪侈,无不为已 8.然后从而刑之,是罔民也 9.颁白者不负戴于道路矣 二、一词多义 1.爱 齐国虽褊小,吾何爱 ∙ 一牛( ) 百姓皆以王为爱 ∙ 也( ) 吴广素爱 ∙ 人(《陈涉世家》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 2.道 仲尼之徒无道 ∙ 桓文之事者( ) 不足为外人道 ∙ 也(《桃花源记》) ( ) 得道 ∙ 者多助,失道 ∙ 者寡助(《孟子》) ( ) 任重而道 ∙ 远(《论语》)( ) 伐无道 ∙ ,诛暴秦(《陈涉世家》)( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·4· 参 考 答 案 假期作业(一) 习惯养成·每日必背 ①不吾知也 ②且知方也 ③如其礼乐 ④愿为小相焉 ⑤风乎舞雩 温故知新·进阶提升 一、 1.“希”同“稀”,稀疏 2.“莫”同“暮” 二、 1.名词,计量面积用语,方圆 名词,方形 名词,合乎礼义的行事准则 名词,区 域,地方 2.动词,赞成 介词,和、跟 3.形容词,急遽而不加考虑的样子 动词, 率领,带领 4.连词,假如 连词,至于 连词,或者 5.发语词,用在句首,引出下文 代词,那 语助词,放在句末,表示感叹语气 6.助词,用在时间词后,不译 助词,…… 的人 形容词词尾,……的样子 7.介词,比 介词,在 介词,与 助词,表 疑问 8.介词,因为 动词,做 介词,用 连词, 来 介词,用 三、 1.名词作动词,穿着礼服,戴着礼帽 2.名词作动词,吹风 3.名词作动词,弹奏 4.名词作动词,戴帽子 5.形容词作名词,勇气 6.形容词作名词,小相 7.形容词作名词,合乎礼义的行事准则 8.形容词作名词,大相 9.形容词的使动用法,使……富足 四、 1.指很短的时间 2.少年,未成年的男子 五、 1.宾语前置句 不了解我! 2.宾语前置句 那么(你们)打算怎么 做呢? 3.状语后置句 有(别国)军队来攻打它。 4.状语后置句 (我)和他们三人的才能不 一样呀。 5.状语后置句 在沂河洗洗澡,在舞雩台 上吹吹风。 6.省略句 可以使(人人)都有勇气。 六、 1.以吾一日长乎尔 不吾知也 如或知尔 则何以哉 2.千乘之国 摄乎大国之间 因之以饥馑 且知方也 3.宗庙之事 如会同 端章甫 愿为小 相焉 4.为国以礼 其言不让 素养训练·更上层楼 1.解析 第①空,由横线前的顿号可知,此 处所填成语应与“浩如烟海”意思相近, 都用来形容中秋咏月诗篇非常多,故可 填“数不胜数”之类的成语。第②空,由 横线后的“令人心潮澎湃”可知,这里是 说苏轼的《水调歌头·明月几时有》最为 动人,故可填“荡气回肠”“感人肺腑”“动 人心弦”之类的成语。第③空,由横线前 的“各地辗转为官”及前文介绍的创作背 景可知,此处是说人生中的仕途遭遇,故 可填“宦海沉浮”之类的成语。第④空, 根据语境可知,此处对苏轼的《水调歌 头·明月几时有》给予了非常高的评价, 认为其是自古以来少有的绝妙佳作,故 可填“千古绝唱”之类的成语。 答案 ①数不胜数 ②动人心弦 ③宦 海沉浮 ④千古绝唱 2.解析 “显现”与“理念”不搭配。“营造” 缺少宾语中心词。 答案 揭示了睿智的人生理念,营造出 一种皓月当空、孤高旷远的氛围。 3.B 画波浪线的句子中,“燃烧”一词把 “思念之情”当成“火”来写,运用了比拟 的修辞手法。A项,“主人下马客在船”, 是互文修辞手法。“管弦”指代音乐,运 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·79· 高一语文(新教材) 用了借代修辞手法。B项,“引”“衔”二词 赋予“雁”和“山”以人的动作,运用了比 拟的 修 辞 手 法;与 原 文 是 同 一 修 辞。 C项,“流霜”指飞霜,比喻从空中洒落的 月光。D项,夸张的修辞手法。 4.D A项,路途险阻难行,比喻困顿不顺 利。B项,磨;擦。C项,慢腾腾地行走。 D项,<方>就着某种机会不出代价而跟 着得到好处。“蹭”在当下时代有在他人 不知情的情况下无报酬地使用别人东西 的意思,比如:蹭 WIFI,蹭热点。蹭热点 是借用别人在互联网上的热度进行自我 或自我相关内容的推广运营,以达到获 取更多互联网流量的目的。 5.①人称代词“你”“我”交替呼告使用。肯 定“你”的同时,介绍“我”,摒弃“高高在 上”的宣传套路,放下架子、放开心态,成 功消除与网友之间的距离感。②东北地 区方言和山东特色词汇的使用,通俗易 懂,形象鲜明地概括出山东与东北地区 地理气候和文化差异。③句式整齐,节 奏感强,使文本更具感染力和表现力。 ④注重押韵,增强节奏感和韵律美,读起 来朗朗上口。(答出任意三点即可) 假期作业(二) 习惯养成·每日必背 ①无不为已 ②此惟救死而恐不赡 ③申 之以孝悌之义 ④黎民不饥不寒 温故知新·进阶提升 一、 1.“以”同“已”,停止 2.“说”同“悦”,高兴 3.“枝”同“肢”,肢体 4.“刑”同“型”,典范、榜样,用作动词,做 榜样 5.“盖”同“盍”,何不;“反”同“返”,回到 6.“涂”同“途”,道路 7.“已”同“矣”,表示确定语气 8.“罔”同“网”,用作动词,张网捕捉,比喻 陷害 9.“颁”同“斑” 二、 1.动词,吝惜,舍不得 动词,吝惜,舍不得 动词,爱惜 2.动词,述说,谈论 动词,说,讲 名词, 道义 名词,路,道路 名词,道义 3.副词,的确 副词,到底 名词,诚心 副词,的确,实在 4.动词,揣测 动词,度过,越过 5.代词,这样 代词,你的 副词,竟然 副词,才 连词,于是,就 6.动词,像 代词,这样 连词,如果 7.介词,和,同 介词,在 介词,对 8.连词,如果,表假设 代词,他的 副词, 加强语气,难道 9.动词,同“已”,停止 介词,用,拿 动 词,认为 10.代词,什么 代词,哪里 疑问代词,怎么 11.兼词,相当于“之于” 兼词,相当于“之 乎” 形容词,众多 12.动词,往 代词,它 助词,用在主谓之 间,取消句子独立性 助词,的 13.句末语气词,表示陈述或解释语气 句 末语气词,表示判断 与“哉”语气助词 连用,多有感叹或反诘之意 14.疑问代词,哪里 句末语句助词,相当 于“啊” 疑问代词,哪里 三、 1.形容词作动词,疏远,不接近 2.形容词作动词,爱护 3.名词作动词,称重 4.动词的使动用法,使……动起来;使…… 受到危害 5.形容词作名词,美味的食物;又轻又暖的 衣服 6.动词的使动用法,使……朝见 7.动词的使动用法,使……臣服 8.名词作动词,处罚,惩治 9.名词作动词,同“网”,张网捕捉,比喻 陷害 10.名词作动词,种植 11.名词作动词,穿 12.名词作动词,称王 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·89· 假期作业