假期作业(二十六) 当代世界发展的特点与主要趋势-【成功方案】2025年大暑假小一轮高一全一册历史暑假作业（统编版2019）

假期作业 十万到一百万不等(大多数人估计于1947 年间越过印巴边境的人数约有一千万到一 千二百万不等)。各土邦可自行决定是加 入印度或巴基斯坦或选择独立。分治条款 既未涉及孟加拉国的独立问题,也没有谈 及英属印度管理下的锡兰和缅甸分治问 题。缅甸于1948年1月4日独立,锡兰于 1948年2月4日独立;孟加拉国随1971年 的孟加拉国独立战争之后自巴基斯坦独 立。尼泊尔、不丹曾为英国的保护国,但一 直不属于英属印度,不受分治相关条约影 响。由于当时分治条款只涉及现代的印度 和巴基斯坦二国的划分问题,汉语常称之 为“印巴分治”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(二十六) 当代世界发展的特点与主要趋势 一、选择题 1.下列图标中,代表欧盟的是 ( ) 2.2018年4月10日中华人民共和国主席 习近平在博鳌亚洲论坛2018年年会开 幕式上的主旨演讲强调“让我们坚持开 放共赢,勇于变革创新,向着构建人类命 运共同体的目标不断迈进,共创亚洲和 世界的美好未来!”材料反映了我国外交 的义利观是 ( ) A.以联合国为中心 B.遵循和平共处五项原则 C.以中国的国家利益为核心 D.惠及全球共同利益 3.卡尔奖专门奖励为欧洲统一作出杰出贡 献的人、机构或事物。2002年5月10日 卡尔奖首次颁发给一个“理念”———欧 元,原因是 ( ) A.欧元推动了欧洲一体化进程 B.欧元性价比高、发行量大 C.欧元取代美元成为世界货币 D.欧元为所有欧洲国家使用 4.在20世纪经济全球化迅速发展的诸多 因素中,为根本推动力的是 ( ) A.两极格局的结束 B.新型交通和通讯方式 C.科学技术的发展 D.世界市场的扩大 5.图1和图2是分别取自于20世纪90年代 苏丹和美国的照片。图片中的现象( ) A.伴随全球化的深入而逐步缓解 B.反映了国际经济秩序的不平等 C.凸显国家政治独立的重要性 D.源于社会福利制度是否健全 6.提出“欧洲是欧洲人的欧洲”,奉行独立 自主的外交政策的是 ( ) A.戴高乐 B.阿登纳 C.布莱尔 D.施罗德 7.1993年生效的某国际组织条约规定: “(本组织)决心实现它们经济的强大和 同步发展并依据本条约的规定建立一个 包含一种单一及稳定的货币的经济和货 币联盟,促进经济和社会进步。”据此判 断该组织是 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·67· 高一历史 A.北美自由贸易区 B.欧盟 C.亚太经济合作组织 D.世界贸易组织 二、材料分析题 8.战后世界风起云涌,各种力量交互作用, 对世界发展产生巨大影响。阅读材料, 回答问题。 材料一 美国马歇尔计划从1948年到 1951年共向欧洲提供了大约131亿美元 的“援助”,受援助国GDP从1948年到 1952年底增长了25%。但受援国需要 承担经济和政治义务,例如美援必须用 以购买美国物品和技术;部分工业发展 接受美国监督;受援国必须放弃工业国 有化等。其“援助”手段确定了美元的结 算单位,打破了西欧各国的贸易关税壁 垒,更削弱了意大利和法国共产主义的 影响,稳定了政权。 ———李申《杜鲁门主义的续篇》 材料二 第二次世界大战后仅25年,一 个崭新的世界政治格局开始出现。头几 年还十分盛行的世界两极格局开始消 失,一股股新的力量在萌动……这些活 跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横 捭阖,以自己的力量,自己的声音,震荡 着世界,改变着世界。 ———布热津斯基《大棋局》 (1)据材料一,概括马歇尔计划对欧洲的 影响。 (2)你如何理解“新的力量在萌动”促使 “两极格局开始消失”? 【研重难·籍史料实证】 主题 当今世界多极化趋势 史料一 美国既是超级大国,也不是超 级大国。美国是唯一的军事超级大国, 但是靠军事力量能解决的问题越来越 少。至于其他问题,如经济力量,美国仅 仅是一个大国,还有可与美国匹敌的其 他国家。 ———摘自基辛格1993年的谈话 史料二 约瑟夫·奈教授2002年指出, 当今国际力量的分布有如一盘三维空间 的国际象棋:顶部的军事力量大致是单 极的,中部的经济力量是多极的,底部包 括众多的国家和非国家行为体(恐怖分 子、黑客等),力量非常分散。 [教你读史] 史料一“唯一的军事超级大 国,经济力量还有可与美国匹敌的其他国 家”,可得出世界格局的多极化趋势得到 显著加强。史料二中心词:“三维空间”, 注意顶部、中部、底部所代表的含义。 [问题探究] (1)史料一反映出什么 问题? (2)史料二中奈教授是怎样认识当今国 际格局的? 你认为合理吗? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·77· 假期作业 二十国集团 二十国集团(G20)由七国集团财长会 议于1999年倡议成立,由阿根廷、澳大利 亚、巴西、加拿大、中国、法国、德国、印度、 印度尼西亚、意大利、日本、韩国、墨西哥、 俄罗斯、沙特阿拉伯、南非、土耳其、英国、 美国以及欧盟20方组成。国际金融危机 爆发前,G20仅举行财长和央行行长会议, 就国际金融货币政策、国际金融体系改革、 世界经济发展等问题交换看法。国际金融 危机爆发后,在美国倡议下,G20提升为领 导人峰会。2009年9月举行的匹兹堡峰会 将G20确定为国际经济合作的主要论坛, 标志着全球经济治理改革取得重要进展。 目前G20机制已形成以峰会为引领、协调 人和财金渠道“双轨机制”为支撑、部长级 会议和工作组为辅助的架构。二十国集团 的成立为国际社会齐心协力应对经济危机, 推动全球治理机制改革带来了新动力和新契 机,全球治理开始从“西方治理”向“西方和非 西方共同治理”转变。2020年11月21日至 22日,二十国集团领导人第十五次峰会举行。 此次峰会由G20轮值主席国沙特阿拉伯王国 主办,以视频方式举行。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 高一期末历史试卷 一、选择题:本大题共25小题,每小题2分, 共50分。在每小题给出的四个选项中,只 有一项是符合题目要求的。 1.最先引起人们注意的早期智人是 ( ) A.中国的北京人 B.德国的尼安德特人 C.广东的马坝人 D.湖北长阳人 2.APEC的成员国是 ( ) A.亚洲国家 B.发展中国家 C.西方国家 D.环太平洋国家 3.唐初,“盖以中书出诏令,门下掌封,日有 争论,纷纭不决。”太宗深察其弊,故设立 ( ) A.内朝 B.枢密院 C.外朝 D.政事堂 4.隋朝建立前的选官制度是 ( ) A.察举制 B.九品中正制 C.三省六部制 D.科举制 5.1500年,欧洲大国只控制了全球大约 7%的 土 地;到1800年,它 们 控 制 了 35%;而在1914年,这个数字增长到了 84%。欧洲大国的“开疆拓土” ( ) A.意在传播西方工业文明 B.体现了世界殖民体系形成的过程 C.导致国际关系趋于缓和 D.确立了稳定合理的国际经济秩序 6.1701年通过的《王位继承法》除了明确规 定英国国王必须是新教教徒外,还规定 以后法官的任免权不再属于国王而属于 议会,凡被法院定罪的人,国王不能随意 赦免;国王所作的一切决定和政府命令, 必须由政府大臣签署才能生效。这一法 案实现了 ( ) ①议会控制了国王的继承权 ②议会中贵族势力被削弱 ③议会部分地制约了行政权 ④议会对司法权约束增强 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.名人雕塑有一种激越的力量,是一个民 族对伟大人物光辉历史的缅怀与铭记。下 图中塑造的中华历史“文化名人” ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·87· 假期作业 (2)主导力量:美苏两个超级大国作为对立双方的盟 主,在国际事务中起着主导作用。 (3)斗争方式:冷战是斗争的主要方式,表现为政治上 的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上 的割据。 (4)体现矛盾:体现着两种社会制度之间的矛盾,其内 部也有分歧和矛盾,但最终仍要服从美、苏战略利益 的大局。 (5)对峙地区:欧洲是美苏双方最重要的争夺地区;亚 洲是各自势力范围的交界地区。 假期作业(二十六) 考点全覆盖·练历史知识 1.D A是联合国,B是世贸组织,C是亚太经合组织, D是欧盟,故选D,排除A、B、C。 2.D 从材料“坚持开放共赢”“共创亚洲和世界的美好 未来”可以看出,中国外交的义利观是惠及全球共同 利益,故D项正确;A、B、C三项虽符合中国的外交政 策,但材料均没有体现,排除。 3.A 从材料中可以看出,欧元的发行加快了欧盟国家 在经济上的一体化进程,故A项正确;材料没有涉及到 欧元的比价,故B项排除;美元仍然是世界货币,故C项 错误;欧元并不是所有欧洲国家使用,故D项错误。 4.C 结合所学知识可知,经济全球化的根本原因是科 学技术的发展,C选项符合题意。A、B、D选项属于经 济全球化的推动因素,排除。 5.B 根据材料及所学知识可知,20世纪90年代苏丹和 美国儿童生活处境的不同,反映了发达国家和发展中 国家的贫富差距,这是由于殖民主义的历史问题和不 平等的国际经济秩序而导致的,故B正确;由于不平等 的国际经济秩序的存在,这一现象可能会伴随全球化 的深入而逐步恶化,所以A错误;苏丹和美国都是政 治独立的国家,所以C错误;社会福利制度是否健全 不是造成这一问题的主要原因,所以D错误。 6.A 本题主要考查学生对教材内容的识记能力。根据 所学知识可知,提出“欧洲是欧洲人的欧洲”,奉行独 立自主的外交政策的是戴高乐。所以答案选A。 7.B 根据所学可知,1993年欧盟成立,欧元是欧洲统一 货币,欧盟的成立标志着欧共体从经济实体向经济政 治实体过渡,推动了欧洲一体化的进程,故选B;1994年 北美自由贸易区成立,1989年成立亚太经济合作组 织,没有实现货币统一,排除A、C;1995年世界贸易组 织成立,D时间不符合题意,排除。 8.解析:第(1)问根据材料“向欧洲提供了大约131亿美 元的‘援助’”,“但受援国需要承担经济和政治义务”, “更削弱了意大利和法国共产主义的影响,稳定了政 权”等信息可概括答案。第(2)问结合所学可知“新的 力量”是指在两极格局下出现的新兴力量,如联合的西 欧、日本、中国、不结盟运动等,不断冲击着两极格局。 答案:(1)影响:促进西欧经济恢复发展;西欧在经济 政治上受制于美国;遏制共产主义势力发展,稳定资 本主义统治秩序。 (2)理解:欧共体形成、日本成为世界经济大国、不结 盟运动的兴起和中国的振兴,冲击了两极格局。 考能全练透·探核心知识 主题 (1)美国并不能依靠其强大的军事力量称霸世 界,且在经济方面存在诸多可以与美国相抗衡的力 量,世界格局的多极化趋势得到显著加强。 (2)认识:军事力量是单极的,而经济力量是多极的, 体现了他对当今世界格局的多维度认识。评价:相对 合理。尽管美国经济地位受到欧盟、日本等国的挑 战,但其军事力量仍保持明显优势,当今世界呈现“一 超多强”的局面。 高一期末历史试卷 1.B 最先被发现的、后来被称做尼安德特人(简称尼 人)的早期智人是最先引起人们注意的,故选B;中国 的北京人生活在距今约70万年至20万年,还保留了 猿的某些特征,属于直立人,排除A;广东的马坝人、 湖北长阳人是1949年后被发现的中国早期智人,排 除C、D。故选B。 2.D APEC即亚太经合组织的英文缩写,即亚太地区 的环太平洋国家。故选D。 3.D 根据“盖以中书出诏令,门下掌封,日有争论,纷纭 不决”可知,材料反映出三省六部制,中书省、门下省 相互牵制,造成行政效率低下,结合所学,唐太宗设立 政事堂,三省宰相共同议政,提高了办公效率,故D正 确;西汉武帝设立内朝、外朝,枢密院是五代至元朝的 最高军事机构,A、B、C时间不符合题意,排除。 4.B 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问 词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空 是:隋朝前后(中国)。结合所学知识可知,隋朝建立 前,即三国两晋南北朝时期,其选官制度是九品中正 制,B项正确;察举制是汉朝时期的选官制度,排除 A项;三省六部制是隋朝时期的中央官职,排除C项; 科举制是隋朝之后额官员选拔制度,排除D项。故选 B项。 5.B 材料体现了欧洲大国从新航路开辟以来到第二次 工业革命后,占有的殖民地越来越多,体现了世界殖 民体系形成的过程,B项正确;欧洲开展殖民扩张是为 了服务于本国利益,而非传播西方工业文明,排除 A项;结合所学可知,西方大国的殖民扩张加剧了西 方和殖民地的矛盾,同时加剧了列强之间的争夺,因 此“导致国际关系趋于缓和”的说法不符合史实,排除 C项;西方殖民扩张确立的国际秩序既不稳定也不合 理,排除D项。故选B项。 6.C 材料“明确规定英国国王必须是新教教徒”可知议 会对国王的继承权拥有控制权,故①正确,材料“国王 所作的一切决定和政府命令,必须由政府大臣签署才 能生效”可知议会在一定程度上制约了政府行政权的 行使,故③正确,材料“法官的任免权不再属于国王而 属于议会”可知议会拥有司法权,故④正确;议会中贵 族势力的削弱是在1832年议会改革,故②错误。所 以答案选D。 7.D 根据材料该雕塑“天人合一”的名称,结合所学可 知春秋时期的老子,其思想主张天人合一、顺气自然, 具有朴素的唯物思想,D项正确;炎黄二帝被尊称为 华夏始祖,排除A项;春秋时期还没有产生地主阶级, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·001·