假期作业(十八) 文明的产生与发展-【成功方案】2025年大暑假小一轮高一全一册历史暑假作业（统编版2019）

假期作业 中外历史纲要(下) 假期作业(十八) 文明的产生与发展 一、选择题 1.下图是某地仿建的古代建筑,该建筑的 “真实版”见于 ( ) A.古阿拉伯文明 B.古埃及文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 2.古代世界哪些文明曾对人类产生过比较 广泛的影响 ( ) ①古代埃及文明 ②古代西亚文明 ③古代希腊文明 ④埃及新王国 ⑤古巴比伦王国 ⑥亚述帝国 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②③④⑤⑥ D.③④⑤⑥ 3.古代埃及的统治者被称为 ( ) A.哈里发 B.苏丹 C.法老 D.皇帝 4.雅典民主 ( ) A.就是现代意义上的民主 B.民主不仅仅限于男性公民,妇女也同 样享有 C.不利于雅典政治经济的发展 D.既是伟大文明的催化剂,又是社会不 公的一种暴力机器 5.据史料记载,波斯帝国时期,有许多希腊 人来到波斯,他们之中既有医生、学者、 工匠,也有失意的政治家。波斯历代国 王喜用希腊医生为御医,如大流士的御 医德摩克达就是一名希腊奴隶,因为替 国王治好了脚伤而备受重用,成为国王 的座上宾。这说明 ( ) A.不同文明之间存在交流 B.希腊是人类文明的发祥地 C.古代波斯文明源于希腊 D.世界隔绝的状态已被打破 6.下表是对古代雅典相关人群及其人数的 统计,对统计表格分析正确的是 ( ) 人群 自由民 (含妇女 和儿童) 奴隶 梅迪克 (外邦人) 公民(成 年男子) 出席公 民大会 的公民 人数 168000 人 200000 人 32000 人 约40000 人 约3000 人 人群 自由民(含妇 女和儿童) 奴隶 享 有 政 治 权 利 的公民 出席公民大 会的公民 人数 90000人 36500 人 约35000 人 约3000人 A.政权掌握在绝大多数人手里 B.所有雅典人均享有平等权利 C.国家大事由全体公民讨论决定 D.雅典民主只是部分人的民主 7.右图是出土于阿富汗 的饰板。饰板图案描 绘的是,头戴花冠的希 腊自然女神西布莉,而 在她身旁,希腊胜利女 神尼姬手执长棍和缰绳,背后生出双翼。 而两位女神所乘坐巨轮高栏的狮子战 车,又是波斯的样式。再加上六层阶梯 砌成的祭台,明显具有叙利亚和伊朗地 区的元素。这体现了 ( ) A.多元文化的交融 B.波斯帝国的兴盛 C.丝绸之路的畅通 D.希腊疆域的扩大 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·65· 高一历史 二、材料分析题 8.材料 在人类文明发展过程中,不同地区 之间始终存在着一定程度的联系和影响。 文明之间交往的总趋势不断加强,相互影响 也不断扩大。西亚的农耕技术,逐步传到中 亚欧洲和北非一些地区。冶铁技术起源于 西亚,从那里扩散到埃及和希腊等地。西亚 的神话传入希腊,成为希腊神话的重要内 容。希腊最初的雕刻艺术,特别是人像雕 刻,在很多方面都模仿埃及。 (1)人类文明产生的标志(因素)有哪些? (2)根据材料并结合所学知识概括文明 交流的表现。 【研重难·籍史料实证】 主题 古代文明的特点 史料一 汉谟拉比几乎集中了国家的全 部权力,亲自掌管司法和行政部门,直接掌 握军队。他极力神化自己,自称“众神之 王”。古埃及的国王称法老,被认为是“神之 子”,古埃及人赞扬他说:“威令在你口中,认 知在你心中,而你的舌头可以产生正义。” 史料二 种姓制度下,各等级之间贵贱 分明,世代相袭。低等级的人不得从事 高等级的职业,不同等级的人不得通婚。 公元前6世纪,释迦牟尼创立佛教。提出 “众生平等”,反对婆罗门的特权,同时还认 为,人生来就有生老病死等八苦,消灭痛苦 的关键是消除欲望,要忍耐,修行。 史料三 伯利克里在一次演说中说:“我 们的……政权是在全体公民手中,而不是 在少数人手中。”接着他又说:“解决私人争 执的时候,每个人在法律上都是平等的。” 史料四 大海给了我们茫茫无定、浩浩 无际和渺渺无限的观念;人类在大海的 无限里感到他自己的无限的时候,他们 就被激起了勇气,要去超越那有限的一 切。大海邀请人类从事征服,从事掠夺, 但是同时也鼓励人类追求利润,从事商 业。平凡的土地、平凡的平原流域把人 类束缚在土壤上,把他卷入无穷的依赖 性里边,但是大海却挟着人类超越了那 些思想和行动的有限的圈子。 ———黑格尔《历史哲学》 [教你读史] 史料一抓住“汉谟拉比几 乎集中了国家的全部权力”“古埃及人赞 扬他……”“众神之王”“神之子”概括。 史料二教义分两层,一是对种姓制度,另 一层是针对下层民众。史料三抓住“政 权是在全体公民手中”。史料四讲的是 环境对政治和民族性格的影响。 [问题探究] (1)根据史料一,概括古代 亚非政治文明的共同特点。 (2)根据史料二并结合所学知识,评价公 元前6世纪佛教教义体现的特点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·75· 假期作业 (3)史料三描述的是哪一国家的政治制 度? 其特点是什么? (4)根据史料四,概括欧洲文明与亚非文 明不同的原因。 《伊利亚特》 从前,在小亚细亚西部沿海有一座特 洛伊人的王都名叫伊利昂,特洛伊人是东 方许多部族的霸主。当时在希腊地方的强 大部族总称为阿开亚人,有时在史诗中也 称为阿尔戈斯人或达那亚人;阿开亚人以 迈锡尼王阿伽门农为首。伊利昂的二王子 帕里斯乘船到希腊,受到斯巴达王墨涅拉 奥斯的款待,但他和墨涅拉奥斯美貌的妻 子海伦一见钟情,两人私奔逃回伊利昂。 阿开亚人非常气愤,便由墨涅拉奥斯之兄 ———迈锡尼王阿伽门农倡议,召集各部族 的首领,共同讨伐特洛伊人。他们调集一 千多艘船只,渡过爱琴海去攻打伊利昂城, 历时9年都没有把这座王都攻下来。到了 第10年,阿伽门农和阿开亚部族中最勇猛 的阿基琉斯因为争夺一个女子,而爆发了 矛盾,阿基琉斯愤而退出战斗。《伊利亚 特》以阿基琉斯的愤怒为开端,集中描写战 争第10年最后的51天的事情。由于阿开 亚人失去最勇猛的将领,他们无法战胜特 洛伊人,一直退到海岸边,抵挡不住伊利昂 大王子赫克托尔的凌厉攻势。阿伽门农希 望同阿基琉斯和解,请他参加战斗,但遭到 拒绝。阿基琉斯的密友及爱人帕特罗克洛 斯看到阿开亚人将要全军覆灭,便借了阿 基琉斯的盔甲去战斗,打退了特洛伊人的 进攻,但自己却被赫克托尔所杀。阿基琉 斯感到十分悲痛,决心出战,为亡友复仇。 他终于杀死赫克托尔,并把赫克托尔的尸首 带走。伊利昂的老王普里阿摩斯到阿基琉斯 的营帐去赎取赫克托尔的尸首,暂时休战,为 他举行盛大的葬礼。《伊利亚特》这部围绕伊 利昂城的战斗的史诗,便在这里结束。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(十九) 中古时期的世界 一、选择题 1.图格拉王朝时期,德里苏丹国共有23个 省。各省划分为若干称为“舍克”的行政 区,“舍克”之下是“巴尔加那”,村社构成 最小的行政单位。各省的长官称“瓦 利”,直接隶属于德里苏丹。担任“瓦利” 职位的是 ( ) A.基督教徒 B.印度教徒 C.穆斯林 D.吠舍 2.中世纪教会支持创办大学的目的是( ) A.促进商品经济的发展 B.扩大神学的研究和传播 C.开展世俗教育 D.为宗教改革准备条件 3.在英法史上,等级代表会议主要掌握( ) A.立法权 B.司法权 C.军事权 D.赋税权 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·85· 高一历史 中外历史纲要(下) 假期作业(十八) 考点全覆盖·练历史知识 1.B 题干中图片很明显是狮身人面像和金字塔,该建 筑的“真实版”见于古埃及文明,故选B项;A、C、D不 符合题意,排除。 2.A 根据所学知识可知,古代埃及有丰富多彩的神话 和文学故事,象形文字几乎和楔形文字一样古老,埃 及人根据尼罗河水的涨落制定了世界上第一部太阳 历,金字塔的建造,证明埃及人能够计算圆周率,开平 方根等对人类文明产生重要影响,①正确;西亚的楔 形文字是世界上最古老的文字,《吉尔伽美什》是目前 所知最早的史诗等对人类文明产生重要影响,②正 确;古代希腊文明为近现代文明产生了深远影响,古 希腊民主政治是近现代民主政治的渊源,③正确;对人 类文明产生重要影响的是古埃及文明,而不是埃及新王 国,④错误;对世界文明产生影响的是古巴比伦王国的文 明,而不是古巴比伦王国,⑤错误;亚述帝国是兴起于美 索不达米亚的国家,公元前8世纪末,亚述逐渐强大,先 后征服了小亚细亚东部、叙利亚、腓尼基等,其文明对世 界文明产生重要影响,但不是亚述帝国,⑥错误;综上所 述,①②③正确,故A选项正确;排除B、C、D选项。 3.C 结合所学可知,古代埃及的统治者被称为法老,被 视为神在人间的代表,掌握着政治、经济和军事等最重 要的权力,故C项正确;阿拉伯帝国最高统治者称哈里 发,故A项错误;奥斯曼帝国最高统治者是苏丹,故B项 错误;中国封建社会最高统治者称皇帝,故D项错误。 4.D A项错误,雅典民主是直接民主,与现代民主不 同;B项错误,雅典民主制下妇女无民主权利;C项错 误,雅典民主制之下鼓励工商业的发展,也促进了文 化的繁荣。D项正确,雅典民主制度促进了雅典的文 明进步,但是雅典民主制同时又是一把双刃剑,严重 的压制了妇女等其他群体的全面发展。 5.A 本题是单类型单项选择题。根据题干设问词,可 知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是:古 代的波斯帝国。材料“波斯帝国时期,有许多希腊人 来到波斯,他们之中既有医生、学者、工匠,也有失意 的政治家”“如大流士的御医德摩克达就是一名希腊 奴隶”体现的是在波斯帝国时期,古希腊和波斯帝国 之间有着文明之间的交流,A项正确;材料强调的是 文明之间的交流,与希腊文明是人类文明的发祥地无 关,排除B项;古波斯文明属于大河文明,古希腊文明 属于海洋文明,C项说法不符合史实,排除;世界隔绝状 态被打破是在新航路开辟后,排除D项。故选A项。 6.D 从材料的数据可以看出,成年男性公民尤其是参 加公民大会的公民在雅典总人口中所占的比重很小, 所以雅典民主政治只是成年男性公民的少数人的民 主。D项正确。 7.A 本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问 词,可知是本质题。时空是:古代西亚。据材料可知, 阿富汗出土的饰板上有希腊文化的内容,还有波斯、 叙利亚地区的元素,体现了多元文化的交融,A项正 确;公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征波 斯,建立亚历山大帝国。亚历山大去世后帝国逐渐分 裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要 国家。从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及 之间大约300年被称为“希腊化时代”,这一时期被征 服地区的本土文化与希腊文化碰撞交流。题干饰板 上有希腊文化的内容,与亚历山大东征和希腊化时代 有关,不能体现波斯帝国的兴盛,排除B项;题干中的 阿富汗的饰板是公元前3世纪的文物,丝绸之路开辟 于公元前2世纪,排除C项;希腊没有将疆域扩展至 阿富汗地区,排除D项。故选A项。 8.解析:第(1)问,标志:一般认为,金属工具的出现,文 字的发明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大 标志。第(2)问,根据材料“文明之间交往的总趋势是 不断加强,相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术, 逐步传到中亚欧洲和北非一些地区。冶铁技术起源 于西亚,从那里扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话 传入希腊,成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕 刻艺术,特别是人像雕刻,在很多方面都模仿埃及。” 可知文明交流的表现有:文明之间交往的总趋势是不 断加强;西亚的农耕技术传到中亚、欧洲和北非,冶铁 技术传到埃及和希腊;西亚神话传入并影响希腊;埃 及的雕刻艺术影响了希腊。 答案:(1)标志:一般认为,金属工具的出现、文字的发 明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大标志。 (2)表现:文明之间交往的总趋势是不断加强;西亚的 农耕技术传到中亚、欧洲和北非,冶铁技术传到埃及 和希腊;西亚神话传入并影响希腊;埃及的雕刻艺术 影响了希腊。 考能全练透·探核心知识 主题 (1)都建立了专制制度,并用神权维护王权。 (2)否定种姓制度,倡导众生平等,具有进步意义;主 张消除欲望,忍受苦难,有利于社会稳定,但会消磨、 淡化人民的反抗意识。 (3)雅典城邦。特点:公民民主、平等。 (4)地理环境很大程度上影响着文明的类型:濒海居 民(海洋民族)面向大海,形成开拓、自由、冒险的民族 性格;而大陆居民(或民族)被束缚在土地上,形成封 闭、依赖和安土重迁的民族性格。 假期作业(十九) 考点全覆盖·练历史知识 1.C 根据材料并结合所学知识可知,“瓦利”是德里苏丹国 的行省长官,德里苏丹国的行省总督由苏丹任命,重要职位 由穆斯林担任,故C正确;A、B、D不符合题意,排除。 2.B 中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影 响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。中世 纪教会支持创办大学的目的是扩大神学的研究和传 播,B正确;大学的兴起是经济发展的产物,故促进商 品经济的发展不属于中世纪教会支持创办大学的目 的,A排除;开展世俗教育、为宗教改革准备条件与中 世纪教会支持创办大学无关。C、D排除。故选B。 3.D 根据所学可知在英法史上,等级代表会议主要掌 握赋税的批准和分摊权,答案为D;立法权属于议会, A错误;司法权和军事权属于中央政府,B、C错误。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·59·