假期作业(四) 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展(二)-【成功方案】2025年大暑假小一轮高一全一册历史暑假作业（统编版2019）

高一历史 假期作业(四) 三国两晋南北朝的民族交融与 隋唐统一多民族封建国家的发展(二) 一、选择题 1.汉和帝永元十三年诏曰:“幽、并、凉州, 户日率少,边役众剧,束修良吏,进仕路 狭。抚接夷狄,以人为本。其令缘边郡, 口十万以上,岁举孝廉一人;不满十万, 二岁举一人;五万以下,三岁举一人。”材 料中反映的选官制度是 ( ) A.世卿世禄制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制 2.魏晋之时,傅畅“年未弱冠,甚有重名,以 选入侍讲东宫”;谢琰“弱冠以贞干称,美 风姿……拜著作郎”;王洽,“(王)导诸子 中最知名,与荀羡俱有美称。弱冠,历散 骑、中书郎”。这说明魏晋之时 ( ) A.社会重学人才辈出 B.世家大族垄断官位 C.选官方法公平科学 D.察举制度盛行不衰 3.孔子说,(统治者)得到贤明的人时,政治 就兴盛;得不到贤明的人时,政治就衰落。 下列有关中国古代的用人制度中,最有利 于统治者“得到贤明的人”的是 ( ) A.西周时实行的世卿世禄制度 B.汉代时实行的察举制 C.魏晋南北朝时实行的九品中正制 D.隋唐时实行的科举制 4.隋唐以前,官府设有谱局,考定父、祖的 官爵和门第。隋唐后该现象逐步消失, 主要原因是 ( ) A.九品中正制的完善 B.察举制的完善 C.三省六部制的设立 D.科举制的推行 5.唐朝吴道子在创作宗教画时总是按照 生活的逻辑,自由地对宗教人物作现 实的加工。他在《送子天王图》中,将 武将的脸型与唐代武士俑的面貌画的 完全一致;在千福寺壁画中,他把菩萨 画成自己的样子。这说明了吴道子的 宗教画 ( ) A.吸收融合外来的绘画方式 B.借鉴民间风俗画表现手段 C.重视线条描绘的写实风格 D.具有浓郁的世俗化的倾向 6.如图为甘肃敦煌莫高窟 壁画《胡旋舞》,对图片解 读正确的是 ( ) ①反映了当时佛教的 发展 ②体现了当时 乐舞受到西域风格的 影响 ③体现了壮阔 欢腾的盛世特色 ④是顾恺之的代表作 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 7.中国古代科技长期领先于世界,下列科 技成就不属于隋唐时期的是 ( ) A.雕版印刷的佛经、日历和书籍出现 B.火药开始用于战争 C.孙思邈完成医学名著《千金方》 D.祖冲之精确地算出圆周率 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·31· 假期作业 二、非选择题 8.阅读材料,完成下列要求。 材料一 东晋穆帝永和九年(353年)三 月三日,王羲之与谢安、孙绰等四十一 人,在山阴(今浙江绍兴)兰亭“修禊”,会 上各人作诗,王羲之为他们的诗写的序 文手稿,即《兰亭序》。 后人评道:“右军字体,古法一变。 其雄 秀 之 气,处 于 天 然,故 古 今 以 为 师法。” 材料二 颜真卿所作楷书端庄浑厚、笔 势开张、雍容大度。他创制的“颜体”,是 丰裕的盛唐气息、忠贞的个人品格以及 高超艺术手段的完美统一,成为后世师 法的楷模。 (1)据材料,说一说王羲之的书法特点。 (2)楷书字体方正,规矩严整。颜真卿又渗 入了怎样的时代气息? 其原因是什么? 论从史出———中国古代选官制度的演 变、趋势及影响 (1)趋势 ①选官标准由家世门第逐渐发展为才 学,选拔方式由推选逐渐发展为公开 考试。 ②人才选拔逐渐制度化,体现相对公平、 公开、客观的原则。 ③封建社会后期,选官制度逐渐模式化, 明清的八股取士,禁锢了思想,束缚了 人才。 (2)影响 ①有利于维持中国古代政治体制的正常 运转。 ②有利于维护国家的统一局面。 ③对国家选拔出真正适合统治需要的人 才有利。 ④推动了官员素质的不断提高,有利于 文化教育事业的发展,推动了社会的进 步与发展。 考点一 选官、用官制度的变化 材料一 汉代察举制“四科取士”为:“一 曰德行高妙,志节清白;二曰学通行修, 经中博士;三曰明达法令……四曰刚毅 多略……皆有孝悌廉公之行。” ———《后汉书·百官志注》 材料二 唐人沈既济说:“是以进士为士 林华选,四方观听,希其风采。每岁得第 之人,不浃旬而周闻天下,故忠贤隽彦韫 才毓行者,咸出于是。” ———引自《隋唐五代史论集》 (1)材料一中选官制度的选官标准比先 秦时期人才选拔标准相比有何进步? (2)据材料二,概括科举制的影响。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·41· 高一历史 论从史出———隋唐文化繁荣的主要原因 国家统一、强盛,经济繁荣;开明、兼容的 文化政策;文化交流广泛,各民族经济文 化交流频繁,中外文化互相吸收、互相促 进;继承了秦汉、魏晋南北朝以来的传统 文化底蕴。 考点二 唐朝是中国文学发展的一个高峰 材料一 乱曰:已矣哉! 国无人莫我知 兮,又何怀乎故都! 既莫足与为美政兮, 吾将从彭咸之所居! ———屈原《离骚》 材料二 天姥连天向天横,势拔五岳掩 赤城。天台四万八千 丈,对 此 欲 倒 东 南倾。 ———李白《梦游天姥吟留别》 材料三 国破山河在,城春草木深。感 时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家 书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 ———杜甫《春望》 (1)材料一和材料三的内容有何相同之 处? 为什么? (2)材料一和材料二、三反映的时期在中 国古代诗歌发展中地位如何? 三教合一 “三教”,指的是儒、释(佛)、道三家。 三教概念的发展,可以分几个阶段,魏晋南 北朝梁武帝是一个阶段,唐宋是一个阶段, 元明清是一个阶段。最初的阶段里,虽然 有三教的连称,不过彼此是独立的,当然相 互间都有影响,儒、道、佛三者之所以相提 并论,则是偏重于它们社会功能的互补。 中间的阶段是一个过渡的阶段,主要在于 彼此内在意识上的流通融合,逐步变成你 中有我,我中有你,但就其主流而言,依然 各树一帜。只有最后的阶段才出现真正宗 教形态上的三教合一。其中,第二阶段是 在继续第一阶段三教功能互补的基础上更 添新内容,第三阶段亦是在前二个阶段的 底子上再演化出来“三教合一”的新成份, 这也反映了三教合流的趋势越来越大。不 论是魏晋还是隋唐,三教的并提,都可以说 有着以下的意味: 第一,表明作为社会的意识力量,儒、 道、释各有影响范围,可以说三分天下,虽 然其间常有高低先后之争。 第二,所谓三教归一、三教一家之类的 说法,不论是出于那一家之口,无一不是从 维护社会道德,有利政治统治为出发点和 归宿,认为在这方面是完全“一”致的,即所 谓“三教虽殊,同归于善”。这种“一”致被 强调的结果,实际上是将儒家理念作为三 教的取舍标准,故反对三教并提的一方,也 是以佛、道二家不具备能与儒家等量齐观 的社会功能作为一条重要理由,认为三者 在道德趋向上仍未一致,甚至还有所抵牾。 不过在魏晋,乃至隋唐,反对方始终不是社 会主流意见,至少在绝大多数时间里未被 最高统治者所采纳。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·51· 假期作业 第三,三教仍然各自保持着独立的形 态,不过相互间在观念和思想方式上,不 断地进行交流和融合,一定程度上从外 在功能 上 的 互 补 加 深 到 内 在 思 想 上 的 融通。 第四,由于自南北朝起玄学的消退和经 学的东山再起,尤其是王通、韩愈等人对新儒 学的发展,一直到程朱理学的兴起,儒学主导 社会意识的动能日益强大,促使三教在隋唐之 后朝儒家倾向的势头也愈来愈明显。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(五) 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一(一) 一、选择题 1.元朝,急递铺在传送公文时用木匣封锁, 标明号码、日期等,各铺传递均要验件签 押。这一举措旨在 ( ) A.减轻急递铺的负担 B.提高行政管理效率 C.保证急递公文安全 D.保障政务信息畅通 2.宋代有个叫李忠的少卿,祖籍是阳澄湖 人,喜欢吃蟹,朝廷准备将他外放到地方 上去当州官,别人问他想到哪个州去,李 忠回答说:“只要有螃蟹而没有通判的地 方就可以了”。这反映了宋代 ( ) A.君主专制过度膨胀 B.中央集权高度强化 C.重文轻武政治原则 D.地方行政机构臃肿 3.历史学家葛剑雄认为,较长时期的分裂, 使牧业民族与农业民族政权之间不得不 相互承认既成的事实,以半条约形式确 立实际上的对等地位,在多数时间能维 持边界的安宁和稳定。下列能够佐证这 一观点的史实是 ( ) A.西汉初年与匈奴进行和亲 B.唐对靺鞨首领进行册封 C.北宋与辽订立澶渊之盟 D.元设宣政院管辖西藏 4.元世祖统治前期,以汉法弥补蒙古旧制 的空缺;到后期,他有感“朕左右复无汉 人,可否皆自朕决”,于是重置汉人儒臣 于风纪之司(监察机构),遇有大政,使其 议论之,遂成为有元“家法”。元世祖创 立的这一“家法” ( ) A.适应了专制集权统治需要 B.强化了中枢权力的制衡 C.消除了蒙汉民族间的差异 D.巩固了儒学的正统地位 5.元朝实行行省制度。关于“行省”,最恰 当的解释是元朝的 ( ) A.中央监察机构 B.中央行政机构 C.地方自治政府 D.中央派出机构 6.秦朝丞相王绾和廷尉李斯就分封制的存 留进行争论;唐朝设置了宰相议事的政 事堂;北宋的谏院权限很大,对朝廷百官 的任用及各种政事都可讨论,规谏朝政 缺失;明朝创行密疏言事之制,赐给大学 士“绳愆纠缪”图章,“凡政事有缺,…… 悉用此印密疏以闻”。这些制度的创立 重在 ( ) A.避免官员权力的膨胀 B.有效的限制了皇权专制 C.有利于加强中央集权 D.保障中央决策的合理性 7.明代宋应星在《天工开物》中称颂:“幸生 圣明极盛之世,滇南车马,纵贯辽阳;岭 徼宦商,衡游蓟北。”这反映当时 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·61· 假期作业 识可从设立刺史制度方面分析作答。第(2)问关于措 施,根据材料二“于第五年设置五经博士,启用好儒术 的田蚡为相”和结合所学知识可从重用儒生、建立太 学、表彰六经等方面回答即可。关于影响,结合所学 知识可从政治、思想、文化等方面分析作答。 答案:(1)制度:郡县制和皇帝制。 举措:将全国划分为十三个州部,每州部设刺史一人, 以监察地方政治。 (2)措施:重用儒生,设置太学,表彰六经等。 影响:儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想,实现 了思想上的“统一多民族封建国家”;以汉民族为主体 的文化共同体基本形成;中国“统一多民族封建国家” 局面得到巩固。 考能全练透·探核心知识 考点一 提示:(1)皇权至高无上,三公九卿分工严密, 以皇权为中心的中央集权制度建立。 (2)奠定了中国古代统一多民族封建国家的基础,有 利于国家的统一;集中人力、物力、财力进行大规模的 经济建设,有利于农耕经济的持续发展;有利于各地 区的文化交流和民族融合,有利于中华文明的延续。 材料一《秦朝中央官僚机构示意图》形象地体现了秦朝“百 官公卿”各自地位的职权,表明秦朝中央集权制度确立。 材料二论述了中央集权制度的积极影响,材料中两个 句号与省略号之间的内容、最后一句话的内容分三个 层次概述了中央集权制度的积极影响。 历史纵横———秦朝县以下的行政机构及其职能,秦朝 县以下是乡、里基层行政机构。县以下基层行政机构 的管理人员多属乡官和职役性质,其职能多以教化、 赋税征收、治安为主,一般不属于职官系统。皇权对 县以上和县以下采取不同的治理模式,县以上通过建 立科层式的官僚机构进行直接统治,而对县以下借助 三老、里正等带有职役性质的基层组织进行间接统治。 考点二 提示:王夫之:从国家考虑,郡县制不如分封制 害处多。作用:郡县制有利于中央对地方的垂直管 理,有利于国家统一及稳定,其制为历朝所沿用。 根据省略号分层,从郡县制对政治稳定、国家统一及 中国古代历史的影响等方面进行思考。 考点三 提示:(1)张骞通西域。张骞两次出使西域,沟 通了汉朝与西域各国之间的联系,打通了中原通往西 域之路,在此基础上,形成了贯穿东西方的丝绸之路。 (2)丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于中国 同其他国家和地区的贸易与文化交流,起到了极大的 促进作用。 材料一出自《汉书·张骞传》,记载了张骞通西域。 材料二丝绸之路路线图,隐性信息:丝绸之路所经过 的地区,丝绸之路的开通是划时代的重大事件。 材料三阐述了丝绸之路的作用,指出丝绸之路是当时 世界上最繁忙的物流大通道。 假期作业(三) 考点全覆盖·练历史知识 1.B 刘备建立的政权仍沿用汉的称号,史称蜀汉,B项 正确;魏是曹丕建立的政权,A项错误;吴是孙权建立 的政权,C项错误;西晋是司马炎所建,D项错误。 2.D 魏晋南北朝时期,“五胡内迁”包括匈奴、羯、氐、 羌、鲜卑等,不包括越族,D项符合题意。 3.A 从材料中的“晋朝颁给内迁少数民族酋长的印章” 可知,西晋时有大量少数民族内迁到黄河流域,且西 晋实行了相对开明的民族政策,①②正确,西晋虽然 被少数民族所灭,但材料中没有体现,③错误,④不符 合史实,错误。由此可知,A项正确。 4.A 材料反映了东晋政权依靠南迁的世家大族维护统 治,这是门阀政治发展的体现,A项正确;材料中的现 象没有导致分裂割据,B项错误;材料反映了世家大族 对皇权有一定的冲击,君主专制受到削弱,C项错误; D项中的“合理”说法错误,排除。 5.D A、B、C三项皆表述有误,会盟后双方为甥舅关 系,是平等友好的,故选D项。 6.A 应注意分析“导致唐朝由盛转衰的关键”,“安史之 乱”使唐朝由盛转衰,出现了藩镇割据,故选A项。 7.D 材料主要反映的是“安史之乱”后,唐朝出现了藩 镇割据的局面,削弱了中央集权,A、B、C三项正确,不 合题意;黄巢领导的农民起义爆发的直接原因是阶级 矛盾的激化,D项错误,符合题意。 8.解析:第(1)问在阅读理解材料的基础上回答“政策”, 再认再现史实说明温彦博的主张;第(2)问在阅读理 解材料二、三的基础上回答;第(3)问在充分理解上述 材料的基础上结合再现史实,概括回答“特点”。 答案:(1)材料主张就地安置:即不打破原有部落组 织,保留原有风俗习惯。 (2)在东突厥设置都督府,任用突利、颉利等突厥首领 任都督,告诉他们要守法。 (3)加强对边疆地区的管辖;与少数民族友好往来,注 重少数民族自身发展。 考能全练透·探核心知识 考点一 提示:(1)西汉南方地广人稀,耕作方式落后, 交换不发达。 (2)发展:东晋南方地广野丰,农业产量提高,工商业 发展起来。原因:南方社会相对安定;人口增长,增加 了劳动力,特别是北方农民南迁,带来了较先进的生 产工具和技术。 考点二 提示:(1)采取了和亲政策。出发点在于实现 吐蕃“和好”。 (2)不以武力迫使少数民族顺从。依据是前秦的败 亡。应以民族平等的原则促进民族团结。 假期作业(四) 考点全覆盖·练历史知识 1.B 汉代实行察举制,孝廉属于察举制的标准,B项正 确;A项属于先秦时期选官制度;C项属于魏晋时期 选官制度;D项属于隋唐时期科举制度。 2.B 结合所学知识,魏晋时期选官实行九品中正制,实 际上是按门第出身选官,世家大族垄断了官位,因此 出现材料中大族子弟刚刚成年,甚至“年未弱冠”就授 予官职的现象,B项正确,A、C、D三项错误。 3.D 世卿世禄制和九品中正制依据的分别是血缘关系 和家世门第的高低,故这两种制度不可能得到贤明的 人;察举制易于形成小集团;隋唐时期的科举制则以 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·48· 高一历史 分科考试的方式来选拔人才,最有利于统治者得到 “贤明”人才,D项正确。 4.D 九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度,A项 排除;察举制是两汉时期的选官制度,B项排除;C项 是隋唐时期的中央行政制度,与题干无关;科举制的 推行取代了凭门第家世做官的九品中正制,为九品中 正制服务的谱局也就失去其政治作用,继而逐步消失 了。故D项正确。 5.D “唐朝吴道子在创作宗教画时总是按照生活的逻 辑,自由地对宗教人物作现实的加工。”体现了具有明 显的世俗化倾向,D项正确;对宗教人物作现实的加 工并未体现重视吸取外来的美术风格,排除A项;材 料并未反映宗教画借鉴民间风俗画表现手段,排除 B项;材料反映吴道子宗教画对宗教人物作现实的加 工,并非“写实”,排除C项。 6.B 莫高窟的开凿始于北朝时期,顾恺之是东晋的著 名画家,与开凿莫高窟无关,④错误;莫高窟是佛教石 窟艺术的代表,反映了当时佛教的发展,①正确;胡旋 舞是来自西域游牧民族的一种舞蹈。隋唐时期的乐 舞受西域和周边邻国的影响,风格多样,具有壮阔欢 腾的盛世特色,②③正确;故B项正确。 7.D 祖冲之是南朝时期的数学家,D项符合题意;其他 三项都是隋唐时期的科技成就,不合题意。 8.解析:第(1)问在概括书法特点时,可结合材料一中的 “右军字体,古法一变。其雄秀之气,处于天然,故古 今以为师法”进行概括。第(2)问在回答时代气息时, 可从唐代的时代特点的角度进行概括,分析原因时,可从 唐朝处于封建王朝鼎盛时期,社会需要法度和规范的角 度作答。 答案:(1)王羲之在书法上继承汉代传统的同时,尽显 虚悬灵动的时风,成为继往开来的“书圣”,其所书的 《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。 (2)时代气息:讲究法度与规范。原因:封建王朝鼎 盛,社会需要法度和规范。 考能全练透·探核心知识 考点一 提示:(1)注重品行、才学,打破血缘、世袭。 (2)推动社会向学(读书)风气的形成;科举成为当时人 们走向官场的重要途径;有助于提高个人政治影响力。 考点二 提示:(1)材料一和材料三分别体现了屈原和 杜甫忧国忧民的情怀。原因:屈原、杜甫所处时代都 社会动荡、民不聊生,作者都对统治者特别是对社会 有一种强烈的责任感。 (2)材料一的楚辞反映的时期是中国古代诗歌发展的 奠基时期,材料二、三唐诗反映的时期是中国古代诗 歌的繁荣时期。 假期作业(五) 考点全覆盖·练历史知识 1.C 材料“传送公文时用木匣封锁,标明号码、日期等, 各铺传递均要验件签押”体现的是元朝对公文传递进 行严格的管理,主要是为了保证急递公文安全,C项 正确;材料与减轻急递铺的负担、提高行政管理效率 及保障政务信息畅通的说法无关,排除A、B、D项。 故选C项。 2.B 根据材料“没有通判”并结合所学知识可知,通判 是宋代设立的官职,可有权直接上书中央,监察州长 官,通判的设立,加强了对地方的控制,是加强了中央 集权,故B项正确;通判并没有涉及决策权力收到君 主手中,故A项错误;材料没有涉及到重文轻武的政 治原则,故C项排除;材料没有涉及到地方行政机构 是否臃肿,故D项排除。 3.C 根据材料“较长时期的分裂,使牧业民族与农业民 族政权之间不得不相互承认既成的事实,以半条约形 式确立实际上的对等地位,在多数时间能维持边界的 安宁和稳定”结合所学知识可知,澶渊之盟签订后,北 宋与辽维持了一段相对和平的时期,C项正确;西汉 初年,和亲并没有条约形式,排除A项;唐对靺鞨首领 进行册封并没有条约形式,排除B项;元朝对西藏的 管辖属于中央与地方的关系,与条约形式无关,排除 D项。故选C项。 4.A 元世祖先以汉法弥补古制空缺,后建立监察机制 来巩固专制集权统治,A正确;元朝实行君主专制制 度,君权至上,“中枢权力的制衡”不符合史实,排除 B项;元世祖的举措有利于促进蒙汉民族交融,但民族 间的差异无法消除,排除C项;材料没有涉及儒学正 统地位的相关信息,排除D项。 5.D 根据所学知识可知,元朝的行省全称为行中书省, 而中书省是中央政府,因此行省属于中央派出机构, 负责地方管理,选项D正确;行省不负责监察,排除 A;行省是地方行政单位,排除B;行省代表中央管理 地方,不是自治政府,排除C。 6.D 结合所学知识可知,秦朝廷议分封制、唐朝宰相在 政事堂议事、北宋讨论政事的谏院和明朝的大学士密 疏言事等,都具有集思广益的特点,重在保障中央决 策的合理性,D项正确;避免官员权力的膨胀只是材 料中相关制度的任务之一,不是重点,A项错误;中国 古代政治制度的本质是服务皇权,并未有效限制皇权 专制,B项错误;材料中提到的制度不是为了强化对地 方的垂直管理,与中央集权的加强无关,C项错误。 7.A 材料反映出云南的车马可直抵北方,辽阳、岭南一 带的官吏和商人可漫游河北,说明形成了全国性的市 场,属于国内贸易,故C错误,A正确;材料无法体现 手工业发展情况,排除B;资本主义萌芽出现的标志是 雇佣与被雇佣关系出现,材料没有涉及,排除D。 8.解析:第(1)问根据材料一及所学知识,三省分别为中 书省、门下省、尚书省。其职责分别为草拟诏令、审议 批驳、执行,三者间彼此分工明确,有利于提高效率, 互相牵制,分散相权,加强皇权。第(2)问根据材料 “本朝鉴五代藩镇之弊”可知宋初的问题为藩镇割据。 根据所学知识宋太祖加强皇权,削弱地方权力,杯酒 释兵权,抽调地方精兵充实中央禁军,派文臣治理地 方,并派通判监督,地方财赋除一小部分自己使用,其 余大部分由转运使运至中央。第(3)问根据材料“中 书省也称都省,为全国行政中枢”可知元代中书省的 职责是总理全国行政事务。元代中书省与唐代中书 省在职责上不同。第(4)问中国古代政治制度的演变 趋势是皇权逐渐加强、相权逐渐削弱,中央权力逐渐 加强,地方权力逐渐削弱。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·58·