第1课《我们班四岁了》（教学设计） 道德与法治统编版四年级上册

第一单元《与班级共成长》 第1课 我们班四岁了 教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过分享故事，感受自己在集体中的成长与快乐，增强爱班级、爱老师、爱同学的情感。 2.通过观察发现，了解班级的优点和不足，积极为班级成长做贡献，增强主人翁意识。教学重点： 1.回忆三年多的班级生活，能说出班级里那些令人快乐和难忘的故事，培养集体荣誉感。 教学难点： 1.能找到班级的优点和不足，为班级发展献计献策。 第一环节：创设情境，引入新课 活动目的 创设情境，激发学生兴趣，诱发学习新课的欲望。 活动过程 1.图片引入： 出示图片孩子“出生”“幼儿园”“小学”的过程。 老师：说说你在成长过程中发生的有趣的事。 （提示：图1是妈妈抱着婴儿、图2是妈妈带小朋友上幼儿园、图3妈妈带小孩上小学） 2.新课导入：我们班的成长足迹 教师：我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。让我们一起来回忆班级的成长足迹吧！ 3.范例一：班级诞生 老师：你们还记得自己当初刚入学，进入一个新的班集体的心情和感受吗？ 4.范例二：全班入队 老师：你们记得中国少年先锋队建队日是哪一天吗？还记得入队时的心情吗？过去的三年里，我们班还有哪些变化？ 第二环节：回顾班集体的美好瞬间 活动目的 通过展示学生班级生活中的一些图片等资料，让学生回望生活，体会班级生活中的美好、温馨，积累情感体验。目的是为了进一步加深学生对班级生活美好、温馨的理解，同时培养了学生从不同角度观察事务的能力。创设情境 活动过程 1.活动说明： ①过去三年在我们班发生的难忘事情。 ②一同回想同学说的难忘事情。 ③难忘的事情可以是温暖感人、幽默有趣等快乐的事情，也可以是伤心难过的事情。 2.范例展示一：出示一年级时学校组织全班同学看菊展后的留影。 3.范例展示一：出示二年级时在学校的春季运动会上的照片。 4.小组交流：让我们一起对着这些照片，回忆三年来班里发生的难忘的事。 出示三幅图片：“难忘的学习时光”“难忘的公益活动”“难忘的班级生日会”，引起学生回忆。 5.全班交流： 出示三幅图片：“难忘集体的团结”“难忘老师的关爱”“难忘同学的帮助”。 老师：三年多的朝夕相处，三年多的点点滴滴，早已铭刻在我们心中，温暖着我们每一个人。小组派代表把最打动你的故事在全班分享。 第三环节：分享照片里难忘的事 活动目的 承接开课时的教学活动，从具体的一个班级生活点开展教学活动，通过学生集体回忆、交流，构建一个“我们共同的回忆”的情境，从中让学生体会到班级生活的温馨。最后开展“夸夸咱们班”的口头表达活动，让学生把自己真情实感用美妙的语言表达，既感动自己又感染同学，达成激发学生爱班集体的情感教学目标。 活动过程 1.自主交流： 出示两幅图片“地上脏了会有人自觉清扫”“班里建立了“岗位轮换”制度”。 观察发现：这个班棒在什么地方？ 2.话题引导：每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？ 3.范例分享：出示图片 （1）我们班每周都被评为“卫生星级班”，我很自豪。 （2）我们班的每一位同学都能认真学习，学习成绩特别好。 （3）我们班特别团结，我感到骄傲。 4.小组合作：以不同的形式为班级点赞：写一句话或一首小诗…… 出示范例（小诗、赞语） 我们的班级是个温暖快乐的大家庭。 我们的班级像一座花园，培育了 朵花，朵朵鲜艳灿烂。 我们的班级像一艘巨轮，乘坐 名船员，正开往知识的海洋 第四环节：助力班级“金点子” 活动目的 给学生呈现自己在平时班级生活中的问题，可以让学生站在“旁观者”的角度认识自己，认识自己的一言一行代表着班级的形象，让学生和班级融为一体，也尝试着让学生学生学会自我反省。开展“金点子”活动，目的是根据学生自己发现的班级存在的问题，以主人翁的态度创造性地想办法解决这些问题。 活动过程 老师：我们班有许多让人自豪的地方，但也有一些不足。小组讨论，找出存在的不足之处。 出示例子：①个别同学上课总是迟到。②个别同学爱说粗口。③个别同学上课玩耍打闹。 妙招分享： 老师：怎样改正班级中存在的问题和不足，把班级建设好？小组交流，献计献策，建立一个“金点子”园地。 我的金点子： ①加强对违纪同学的教育，加强纪律意识的培养。 ②每天固定时间，大家集体学习《小学生守则》。 ③班上的各个方面都由专人负责和监督。 ④同桌之间相互监督，相互合作，友好相处。 ⑤在老师的指导下，共同制订一个班规，大家认真遵守。 课堂总结 我的收获： 1.三年来我们在班级乐园里健康成长，发生过很多有趣或难忘的事，留下了许多美好回忆。 2.每个班都有自己的优点和不足，我们为优点点赞，改正不足，为班级献计献策，共同努力把班级建成一个优秀的班集体。 板书设计： 我们的班级 成长足迹 美好难忘 有点 很棒点赞 问题与不足 献计改进 第二课时 教学目标： 1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。 2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。 教学重点： 1.在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。 教学难点： 1.基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。 第一环节：火眼金睛找问题，整体认识班级 活动目的 在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。 活动过程 （一）教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。 （二）教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。（板书：卫生、纪律、礼仪、学习） 课前调查表示例： 《我来找找班级问题》调查表 我发现的问题 我认为产生问题的主要原因 自己评一评 1.我能发现一个问题，得★ 2.我能说说问题产生的原因，得★ 第二环节：开动脑筋想点子，参与班级建设 活动目的 通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。 活动过程 （一）教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。 小组合作要求： （1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。 （2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后） （3）汇报时，每位成员轮流发言。 （4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。 （二）教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。 “我们的金点子”学习单示例： “我们的金点子”学习单 班级存在的问题 我们的“金点子” 小组评一评 1.能想出一个金点子，得一颗★；能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★ 2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★ 第三环节：小组汇报金点子 活动目的 让学生在讨论中懂得，关注班集体。教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。音频1和案例1可结合班级实际问题进行替换。 活动过程 1.完善奖励方法 教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。 教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。（板书：改进奖励方法） 2.发挥小干部的作用 教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。 教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。（板书：发挥小干部作用） 3.促进互相提醒和监督 教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面。 教师小结：在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板书：互相监督、提醒） （在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？） （4） 教师小结：发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力，共同进步。 第四环节：发挥创意设计班徽，浸润班级文化 活动目的 通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。 活动过程 （一）认识班徽 教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。 （二）设计班徽 组织小组合作设计，出示要求。 小组合作要求： （1）每位组员都参与，发表自己的建议。 （2）组长合理分配任务，人人有事做。 （3）汇报时，每位成员轮流发言。 （4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。 （三）展示班徽 教师组织小组轮流展示班徽。教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。 整体总结回顾，努力建设班级 教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。 板书设计 我们班四岁了 寻找问题和不足：卫生 纪律 礼仪 学习 我们的金点子：改进奖励方法 发挥小干部作用 互相监督、提醒 定时定量规范化训练一 1、 填空题。 1. 我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多__________。 2. 每个班都有自己的_____和_____。 3. 不知不觉中，我们班已经____了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些____或____的事。 2、 判断题。 1. 我们班有很多优点，没有任何缺点。 （ ） 2. 只要班里的每个人学习成绩优秀，即使纪律差些也是一个好的班集体。 3. 一个优秀的班集体要有一个共同的目标。 （ ） 4. 班级成员自己做自己的事，不管其他人，照样能建设好一个好的班集体。 3、 选择题。 1. 我们生活的班集体，是这样一个班集体（ ）。 A.只比学习的集体 B.没有不足的集体 C.团结友爱的集体 2. 下列情景中，反映一个班级优点的是（ ） A.我们班是个50人的大班 B.班级物品摆放整整齐齐 C.学校为同学定制了颜色鲜艳的校服 3.下列属于关爱集体表现的是（ ）。 ①提倡从个人利益出发。 ②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。 ③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出 更大的力量。 ④自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动 地为集体建设贡献才智。 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 定时定量规范化训练二 一、填空题。 1.____是一个班级的____，是班集体的____，代表了一个班的________。 2.请设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题_____、简洁美观。 3.我们的班徽色彩斑斓。红色代表____，黄色代表____，绿色代表____，蓝色代表____……多彩童年，快乐成长。 二、判断题。 1.班徽是一个班级的标志，但不是班集体的象征。（ ） 2.班徽代表了一个班级的奋斗目标。 （ ） 3.设计班徽对我们小学生来说是一种负担，所以班徽可有可无。（ ） 4.班徽的设计没有统一的标准，不同的班级班徽也不一样。（ ） 三、拓展题。 请你为你的班级设计一个美观又富含义的班徽，并说一说你的设计理念。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$