第4章 句子 盘必考考点-【一本】2025年小学语文知识大盘点

识的殿堂；书籍好比一把钥匙，能帮助 花时间去思考吧，思考是结论的源泉； 我们开启智慧的大门；书籍好比一叶扁 花时间去想象吧，想象是创新的源泉； 舟，能载着我们遨游知识的海洋；书籍 花时间去沟通吧，沟通是理解的源泉； 好比一盏明灯，能指引我们选择正确的 花时间去运动吧，运动是健康的源泉； 方向。 花时间去歌唱吧，歌唱是快乐的源泉； 2爱读书是一种美德。世界上有大成就 花时间去耕耘吧，耕耘是收获的源泉。 的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都 4学习知识要从一点一滴开始，善于积 是爱读书的人。读书，使人思维活跃， 累。细小的石子虽不起眼，却能铺出千 聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达开 里路；轻柔的水滴虽不惊人，却能滴穿 朗：读书，使人目光远大，志存高远。 巨石：涓涓的细流虽微不足道，却能汇 3花时间去阅读吧，阅读是智慧的源泉； 合成江河。 必考考点 名15常见句子类型 例空气是那么清新，天空是那公 第 ①陈述句：叙述或说明事实、具有陈述语 明朗 四 气的句子。在书面语中，陈述句末尾一 常用关联词： 章 般用句号。 既…又… 句 例我要回家。 一边…一边… 2疑问句：提出问题、具有疑问语气的句 又…又 子。在书面语中，疑问句末尾用问号。 有时…有时… 圆你喜欢看书吗？ 那么…那么… 3祈使句：要求或者希望别人做或不做某 一会儿…一会儿… 件事情、具有祈使语气的句子。在书面 2转折关系 语中，祈使句末尾用句号或感叹号。 后面分句的意思是前面分句意思 例请你把那本书递给我。 的转折。 4感叹句：带有浓厚感情、具有感叹语气 侧虽然这些花很香，但是我并不喜欢 的句子。在书面语中，感叹句末尾用感 它们。 叹号。 例雨停了，可是天还是阴沉沉的。 圆桂林的山水真美啊！ 常用关联词： 316关联句类型 虽然…但是… ①并列关系 尽管…还是… 前后分句之间的关系相互并列，每个 …可是（但是、可、却、然而、不过）… 6年8用 分句各说一件事或同一件事的两个方面。 3选择关系 圆妹妹一边唱歌，一边跳舞。 两个或两个以上的分句表达两种 ◆106 0图 或两种以上的情况，从中选一种。 6假设关系 例凡卡常想：与其在城里受罪，不如 前面分句提出假设，后面分句表示 回到乡下爷爷那儿去。 假设实现后所产生的结果。 圆我们要么被困难吓倒，要么战胜 例哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好 困难。 猎手。 常用关联词： 例它即使是一粒小小的种子，也是伟 要么…要么… 大的生命。 是…还是… 常用关联词： 宁可…也不… 如果…就… 不是…就是… 要是…就… 与其…不如… 假如…就… ④承接关系 哪怕（即使、就是、就算、纵然）…也 前后几个分句是几个连续发生的 (还)… 年因 7 事情或动作。 条件关系 前面分句提出条件，后面分句表示 例丁丁写完了作业，又去画画。 在这种条件下所产生的结果。 例小狗一听到脚步声，就摇头摆尾地 例无论走到哪里，我们都不会忘记自 四 跑去迎接主人。 己的祖国。 常用关联词： 例我们只有亲自观察，才能知道实际 …又… 情况。 …然后… 常用关联词： 一…就… 只要…就… 首先…接着… 只有…才… …于是… 无论…都… 5因果关系 不管…总（都）… 前面（后面）分句说明原因，后面 5年6周 ⑧递进关系 (前面)分句说明结论或结果。 后面分句比前面分句意思更进 例他因为睡眠不足，所以看起来脸色 一层。 苍白。 例小明不光歌唱得好，舞也跳得棒。 例你既然知道错了，就应当尽快 例他不但在跳高比赛中摘得桂冠，还 改正。 打破了学校纪录。 常用关联词： 常用关联词： 因为（因、由于）…所以（才、就）… 不但…而且（还）… 既然…就… 不光…也… …因此（因而、所以）… 不仅…而且… 之所以…是因为… 不仅…还… 107 17句式转换 (4)肯定句与双重否定句的转换。 ①陈述句与“把”字句、“被”字句的转换 例这样好的马，受了重伤，令人惋惜。 刚妈妈叠好了被子。 双重否定句：这样好的马，受了重伤，不 主语 宾语 能不令人惋惜。 “把”字句：妈妈把被子叠好了。 ;换要点肯定句与双重否定句之间相 “被”字句：被子被妈妈叠好了。 互转换，要加上或去掉双重否定词“不 转换斐点 ①陈述句改成“把”字句：“主 得不”“不能不”等。 6年20用 语”后面加“把”字，“宾语”挪到“把”字 4 陈述句与反问句的转换 后面。 圆听了这个报告，他们很激动。 ②陈述句改成“被”字句：“主语”“宾语” 反问句：听了这个报告，他们怎能不激 的位置有所变动，“宾语”后面加“被” 动呢？ 字，“主语”挪到“被”字后面。 转换要点①陈述句转换成反问句：将肯 ③“把”字句和“被”字句的转换：先把 定（否定）词改为否定（肯定）词：在句中 “主语”和“宾语”的位置调换一下，再把 加入“难道”“怎么”“怎能”等表示反问 “把”字和“被”字调换过来即可。 语气的词；句末加上“吗”“呢”等语气助 5年5动 2直述句与转述句的转换 词，将句号改为问号。 第 四 例小明对小芳说：“我们一起去 ②反问句转换成陈述句：去掉表示反问 章 玩吧！” 语气的词和语气助词：将肯定（否定）词 改为否定（肯定）词；将问号改为句号。 转述句：小明对小芳说，他要和小芳一 句 5陈述句与感叹句的转换 起去玩。 子 转换斐点 直述句与转述句的转换： 例这里的风景真美。 ①改变叙述中的人称： 感叹句：这里的风景真美呀！ ②改变句中的标点符号。删去（增加） 换要点陈述句与感叹句的转换：在陈 引号，将冒号（逗号）改为逗号（冒号）： 述句中增加表示强烈感情的语气词，并 ③根据需要，改动文字，使语句通顺； 将末尾的句号改成感叹号。反之，则可 ④不改变句子的意思。 将感叹句转换成陈述句。 3肯定句与否定句、双重否定句的转换 3181 扩句、缩句 6 (1)肯定句：对事物作出肯定判断的 ①扩句是给句子的主干添上修饰性、限制 句子。 性词语，使句子表达的意思更具体，更 例小华赞成他的意见。 形象生动。 (2)否定句：对事物作出否定判断的 例奶奶在织毛衣。 句子。 扩句：慈祥的奶奶在专心地织毛衣。 圆小华不赞成他的意见。 扩句要注意以下几点：①保留句子 (3)双重否定句：先后运用两个否定词 原来的基本意思：②加上的修饰词要准 表示肯定语气的句子 确，其必须与句子的主干搭配恰当。 年200 例小华不会不赞成他的意见。（小华 2缩句是去掉原句的附加成分，保留主 没有不赞成他的意见。) 干，使句子简洁明了。 ◆108 例蓝蓝的天上飘着几朵白云。 加生动鲜明的修辞手法。比喻句一般 缩句：天上飘着云。 由本体（被比喻的事物）、喻体（比喻的 一般来说，缩句时要删掉以下这些 事物)和比喻词（比喻关系的标志）构 内容： 成。构成关键是本体和喻体必须是性 ①“的”前面的用于修饰、限制的词语 质不同的事物，两者之间必须有相 (包括“的”字)。 似点。 例那位年轻的老师走过来了。 (1)明喻：本体和喻体都出现，常用“像” 缩句：老师走过来了。 “像…一样”“仿佛”“好像”“犹如”等 ②“地”前面的用于修饰、限制的词语 比喻词。 (包括“地”字) 例荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 例老师认真地教我们。 大圆盘。 缩句：老师教我们。 (2)暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变 ③“得”后面的用于补充说明的词语（包 成”“成了”等比喻词 括“得”字)。 例太阳是个忠实的向导，它在天空给 例我兴奋得一蹦三尺高。 你指点方向。 缩句：我兴奋。 (3)借喻：只有喻体，没有本体和比 ④“在…（下、里等）”等表示特定的条 喻词。 件和环境的短语。 例)我拾起头，看见母亲的两鬓又添了 例在老师的帮助下，我们取得了进步。 一些银丝。 缩句：我们取得了进步。 6年20闭 819仿写 含“像”字的句子不一定都是比喻句。 仿写是按照题目已经给出的例句的形 含“像”字的非比喻句用法一般有以下 式，另外写出一个或者几个相仿的新句。 几种： ①作比较。 仿写应遵循以下步骤：首先研读例句的 内容，使仿句在思想内容、感情基调等方面 例她长得像她妈妈。 “神似”；其次分析例句的结构，使仿句在修 ②表猜测。 辞、句式等方面“形似”；最后仿写完成以后， 例)这天像是要下雨了。 检查句子是否语意连贯、内容恰当。 ③表举例。 例黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪 例像大熊猫这样的珍稀动物，我们要 烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 加以保护。 ④表说明。 仿写：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的 天边升起，就像一个大大的火球在移动。 例猎人微笑着说：“在大森林里，你不 能像个客人，得像个主人。” ?20常见的修辞手法 5年20周 ⑤表想象。 1比喻 例)登上城楼，我心里非常激动，好像一 比喻即用某些有类似点的事物来 下子成了一名威武的戍边战士。 比方想要说的某一事物，以便表达得更 ◆109 2比拟 (2)缩小夸张：故意把比较一般的事物 比拟是把物当作人来写，或把人当 往小、低、少、弱等方向缩小。 作物来写，或把此物当作彼物来写。 圆芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 (1)拟人：把人以外的物当作人来写，抓 (3)超前夸张：故意把后出现的事说成 住事物的特征，使之人格化。 是先出现或者同时出现的事。 阿油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里 例看见绿油油的麦苗，就嗅出馒头的 弹琴。 香味来了。 5年12男 ④排比 不能混淆比喻和拟人。 排比是用三个或三个以上结构相 ①拟人是把物当作人来写，其特点是事 同或相似、意思相关且语气一致的词组 物和人完全融为一体，具有相融关系，人 或句子，成串排列，加强气势，表达丰富 并不出现，当然也不能出现比喻词“像” 的思想感情的一种修辞手法。 “如”等。 例飞机在空中灵活地做着各种动作， 圆鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高 时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻 第 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 着级头，时而侧身飞行… 四 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 5对比 章 这句话将鸟儿当作人来写，人并未出现。 对比是把正反两个事物或一个事 句 ②比喻是本体与喻体的相似关系，不论 物相对的两个方面放在一起对照比较 子 何种比喻，喻体必须出现。 的一种修辞手法。对比的修辞手法能 例再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两 更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾， 丈多高的水墙。 从而增强文章的艺术效果和感染力。 这句话运用了暗喻，喻体是“两丈多高的 例它的果实埋在地里，不像桃子、石 水墙”。 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 (2)拟物：把人当作物或把此物当作彼 运用对比的修辞手法时，必须能表 物来写。 现对比事物的本质特征，而且必须是相 例敌人夹着尾巴递走了。 反的。用来对比的词语，意义要鲜明， 年2阔 3夸张 能揭示对立事物的矛盾。选用反义词 夸张是为追求某种表达效果，对原 或意义相反的两个句子更能加强对比 有事物进行合乎情理地扩大或缩小。 的表达效果。 (1)扩大夸张：故意把比较一般的事物 例勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。 往大、高、多、强等方向夸大。 前后两个句子中的几对反义词，体 例飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 现了鲜明的是非观和坚定的立场。 ◆110 年10幻 6设问 8双关 设问是自己提出问题，自己回答问 双关是在特定的语言环境中，故意 题。设问能够引起人们的注意，启发人 让一个词或一句话获得双重意义的一 们去思考，使所要强调的意思更加 种修辞手法。 突出。 (1)谐音双关。 厕怎样小的小船呢？两个人并排仰 例东边日出西边雨，道是无晴却 卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 有晴。 小的小船。 (2)语意双关。 5年3图 7反问 例)其实地上本没有路，走的人多了， 反问是用疑问的形式来表达确定 也便成了路。 6车63 的意思的一种修辞手法。它的特点：问 9对偶 而不答，答案其实就在句子中。它的作 对偶是把字数相等、结构相似的两 用在于加强语气，把本来已经确定的思 个短语或句子排列在一起，来表达相 想和情感等表现得更加鲜明、强烈。 近、相关或相反的意思的一种修辞 例这比山还高比海还深的情谊，我们 手法。 (1)正对：上下句意思相近、相似、相补、 四 怎么会忘记？ 章 相衬的对偶形式。 例海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 要区分反问与设问。 (2)反对：上下句意思相反或相对的对 设问多是自问自答，答案就在问句的后 面：反问多是问而不答，可以从问句本身 偶形式。 找出答案。 例横眉冷对千夫指，俯首甘为需 ①反问用强烈的疑问形式表达完全确定 子牛。 的内容，其作用主要是加强语气。 (3)串对：也叫流水对。上下句意思具 例这不是很伟大的奇观吗？ 有承接、递进、因果等关系的对偶形式。 问题的答案蕴含在句中，肯定了这就是 例即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 很伟大的奇观，表达了作者的赞叹之情。 0引用 ②设问的作用主要是提出问题，引起注 说话或写文章时，用别人的话或用 意，启发思考。 大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引 例爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 用分为直接引用和间接引用。 不是的，他也在表白着自己的心。 圆子曰：“三人行，必有我师焉。”（直 答案紧随问题之后，引起读者的注意和 接引用) 深思。 “失败乃成功之母”，你千万不要气馁。 (间接引用) ◆111 1机反复 21 句子连贯 为突出某个意思，强调某种感情， 句子连贯包括句子的衔接和句子的 特意重复某个词语、短语或句子，这种 排列。 修辞手法就叫反复。 (1)句子的衔接指各句子围绕一个话题，按 (1)连续反复。 照合理的顺序，形成清晰的思路，使一段话 例风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地 通顺完整。 咆哮吧！ (2)句子的排列是对句子与句子之间内在逻 (2)间隔反复。 辑的考查，通常要求把几个顺序混乱、条理 例那就是白杨树，西北极普通的一种 不清的句子重新排列，使其顺序合理，意思 树，然而实在是不平凡几的一种树！… 表达清晰。 (3)排列句子顺序的步骤： 这就是白杨树，西北极普通的一种树， ①初读，理解句子的意思。将句子粗略地读 然而决不是平凡的树！ 遍，了解每个句子的意思，弄清这些句子 构成的语段主要写了什么，如谁做了什么， 反复不是重复。 说了什么事，介绍了什么… 四 ①反复是一种修辞手法，起增强语气、强 ②复读，找出次序。理解句子的意思后，最 章 化感情的作用。 关键的是弄清语言的表达顺序，表达顺序包 句 圆盼望着，盼望着，东风来了，春天的 括事情发展、时间先后、空间（方位）、“总分” 脚步近了。 逻辑等，可以抓住文中的关键词语，如“先” 句中“盼望着”出现了两次，突出了人们 “又”“然后”“最后”等来确定句子的顺序和 对美好春天的期盼之情，属于反复。 关系。 ②重复是一种语病，一般表现为使用不 ③再读，确定句子的排列。初步确定好句子 同的词表达了相同的意思。 的顺序后，要检查句子意思是否通顺、合理， 例天气渐渐地慢慢地变冷了。 最终确定句子的排列顺序。 6年20遇 句中“渐渐地”和“慢慢地”意思相 322修改病句 同，属于语义重复。 1修改原则 (1)病因要查清：(2)修改尽量少：(3)原 2借代 意必保留。 不直接说出要描述的人或事物的 2修改步骤 名称，而借用与它密切相关的人或事物 (1)读懂原句意思，找准病因，辨清病句 的名称来代替。 的类别：(2)运用修改符号，在病句上进 例)一群“红领巾”走进了敬老院，热心 行修改；(3)对修改后的句子进行复查， 地帮老人们干起活儿来。 看句子是否通顺，有无新语病产生，如 ◆112 果发现问题，则需重新修改。 ③分类不当 3常见的修改符号（三年级） 例农贸市场里有西瓜心黄瓜、豆角、，白 (1)一心（表示删除） 莱、西红柿等蔬菜。 (5)成分残缺 (2)C)(表示增补) 鲜花 例公园里开满了 (3)6○（表示改正） (6)成分赘余 (4)儿（表示对调） 例他经常回忆过去的往事。 (5)L一（表示移动） (7)句式杂糅 4常见的病句类型 例)你们如果不认真学习，那怎么能有好 成绩是可想而知的一 (1)搭配不当 ①动宾搭配不当 (8)表意不明 长处 ①指代不明 例我们一定要发挥成缆、改正缺，点。 小D 例)小华和小刚一起微作业时，他不小心 ②主谓搭配不当 把他摊了一下。小华 圆全场的目光和掌声都集中在他身上 ②存在歧义 酚 ③主宾搭配不当 例许多人学校的学生都参加了这个活动 受校里的许多 例地球是一个不停运动、变化的位程 年多学校的学生都参加了这个活动 ④一面对两面（两面对一面） 23 标点符号 子 是 例公民能否遵纪守法，关系到社会的安 1标点符号分类 全稳定。 标点符号包括标号和点号两大 ⑤关联词错用 类。标号包括引号、书名号、括号等， ® 圆即使我们生活富裕了，①不应该浪费。 其作用在于表示所标示部分的性质和 (2)用词不当 作用。点号包括逗号、句号、顿号、分 皮持 号、冒号、问号和叹号等，用来表示停 例小丽说的话很对，我们应该附和地 顿和语气。 (3)语序不当 例芹菜不但有药用价们，而且营养丰富 2标点符号的书写方法 顿号、逗号、句号、冒号、分号用在 (4)不合逻辑 文字后面方格的左下角，占一格：前引 ①前后矛盾 走 号用在文字前面方格的右上角，后引号 例)同学们排着整齐的队伍舒进了展览馆。 用在文字后面方格的左上角，各占一 ②不合情理 格；省略号、破折号用在文字后面方格 例一阵春)风吹来，满池的荷花翩潮起舞。 的正中，各占两格。 ◆113 3常见标点符号用法简表 名称 用法说明 句号 表示一个句子完了之后的停顿。用于陈述句或语气和缓的祈使句末尾 鲁迅先生是伟大的文学家。 逗号 表示句子中较小的停顿 我爱花，所以也爱养花 顿号 表示句子内部并列的词语之间的停顿 文具盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。 冒号 表示提示下文 表示总括上文 老师说：“汤姆是一个好孩子。” 培培勤奋，优优好学：他俩都是好孩子。 分号 表示一句话中并列分句之间的停顿 学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。 问号 表示疑问句末尾的停顿 、2 ①爬山虎的脚长在哪儿？②这本书是你的，还是我的？ 叹号 表示感叹句或语气强烈的析使句、反问句末尾的停顿 ①啊，光明的世界！②请系好红领巾！ 表示引用的部分 表示特殊含义或需要着重强调的内容 第 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 四 引号 表示讽刺或反语 章 “n 整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”啊！ 句 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号 他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” 子 表示书籍、文件、报刊、文章等的名称 书名号 《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 《》 () 书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号 王琳写的《读（红楼梦）有感》获得了这次作文比赛的一等奖。 表示列举的省略 表示意味深长，难以言尽 省略号 动物园里有大象、老虎、狮子… 就这样，我有了第一本长篇小说… 用于话语中间，表示说话断断续续 郑爷爷用微弱的声音说：“你们都要…好好学习…将来…” 表示解释说明 我永远忘不了那一天—1952年10月12日。 表示意思的转折 破折号 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一除非是为了 去炫耀一下他的新衣服。 表示话题的转变 表示声音的延长 那个书包很漂亮，而且很大请你 体育老师大声喊道：“预备一跑。” 帮我接杯水。 ◆114 例列1、…2、…3、… 标点符号很重要，组成文章不可少。 用阿拉伯数字作序号，之后应用下 该用哪种小符号，都要认真来思考。 脚点，如“1.…”。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 例(1)、…(2)、…(3)、… 喜怒哀乐用叹号，提出问题用问号。 例子中的序号用了括号之后不必 并列词语用顿号，并列分句用分号。 用顿号，如“(1)…”。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 (3)分号的误用：非并列分句间误用 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 分号。 转折解释破折号，声音延长也相同」 例《湖畔》中的人物对话；《鲜花开放 标点符号用准确，文章清楚都称好。 的地方》中环境的渲染；《大钱饺子》里 的铺叙议论，都富有特色。 ④标点符号的误用 “《湖畔》中的人物对话”“《鲜花开 (1)逗号的误用：并列词语之间误用 放的地方》中环境的渲染”“《大钱饺子》 逗号。 里的铺叙议论”并非并列分句，只是三 例这所学校有自己的教学楼，图书 个较长的并列短语，所以要用顿号，也 四 馆，救学设备及教师队伍。 可以用逗号。 此句中“教学楼”“图书馆”“教学设 (4)问号的误用： 备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语， ①非问句的末尾误用问号。 子 也无层次上的大小，所以它们之间用顿 例大家要去公园玩，我不知道他去 号即可。 (2)顿号的误用： 不去？ ①表示概数的两个连用数字之间误用 这个句子只是在陈述一种情况，句 顿号。 中“他去不去”不是一个独立的句子，而 圆这次参加书法比赛的同学有二、三 是“不知道”的宾语。“他去不去”不表 十个。 示疑问语气，句末不能用问号而应该用 相邻或相近的两个数字连用表示 句号。 概数，通常不用顿号。所以，例子中的 ②选择问句的中间误用问号。 “二、三十个”中的顿号应该去掉。 侧今天去呢？还是明天去呢？我实 ②在序号之后误用顿号。 在拿不定主意。 例第一、…第二、…第三、… 选择问句中，通常只在最后一个选项 “第”加汉字作序号，之后应用逗 的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号 号，如“第一，…”。 隔开。 ◆115