专题11 小说阅读（重庆专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题11 小说阅读（原卷版） 【1-2024年重庆市中考语文真题A卷】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉖嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 12．梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 13．赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 14．品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第㉔段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？ 15．鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 16．人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内） 【2-2023年重庆市中考语文真题A卷】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 战马魂 蒙福森 ①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。 ②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句： ③“汉将征边地，威名重伏波。” ④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。” ⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。 ⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。 ⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。 ⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。 ⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。 ⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。 ⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。 ⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。 ⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。 ⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。 ⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。 ⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。 ⑰马援老泪纵横。 ⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。 ⑲马援心如刀割。 ⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。” ㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。 ㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。” ㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。 ㉔坐骑奔跑起来了。 ㉕其他战马也跟着奔跑起来。 ㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 ㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。 ㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂…… ㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。 ㉛马群依然在奔跑。 ㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉝像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。 ㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。 ㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。 ㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。 ㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。 （选自《百花园》2022年第9期，有删改） 13. 读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。 14. 读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。 15. 读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？ 16. 读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。 17. 读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 【3--2022年重庆市A卷中考语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鸟和冰山 ①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。 ②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。 ③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。 ④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。 ⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？” ⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。” ⑦“那可不行，海水越来越近，你会融化的！” ⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。” ⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。 ⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” ⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！” ⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。 ⑬冰山以更快的速度向南方漂去。 ⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！” ⑮冰山依旧向南方漂去。 ⑯海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。 ⑰大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！” ⑱冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。” ⑲这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动超膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。 ⑳“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。 ㉑“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。 ㉒冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。 ㉓大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。 ㉔大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回夫吧！” ㉕可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。 ㉖海水越来越暖，冰山在不住地融化。 ㉗大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。 ㉘冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！” ㉙“不！”大鸟在空中呼叫着。 ㉚冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 ㉛大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去…… （选自绘本故事《鸟和冰山的故事），有改动） 13. 情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。 示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。 （1）_________________________________ （2）_________________________________ 14. 文中波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。 冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 15. “重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。 16. 选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” 17. 有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。 第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。 海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。 冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。 【4--2022年重庆市B卷中考语文真题】文学类文本阅读 回家过年 刘洪文 ①过了腊月二十三，家里便有了年味儿。 ②在厨房蒸馒头的母亲，揭开锅盖高兴地说到：“馒头笑了。”我没看出来，就问她怎么笑的。母亲说：“就是馒头开口了，过年了，讨个吉利，所以要说笑了才行。” ③我前窜后跳的，看什么都好玩。邻居家孩子的纸灯笼做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了红纸，还贴了一个倒着的“福”字。我羡幕极了，央求父亲给我也做一个，留到年三十晚上出去捡鞭炮。父亲手太笨，只能用老套路，拿一个空罐头瓶，里面用蜡油粘上一截蜡烛，再在瓶口绑一根电线，一个灯笼就做成了。 ④关于年的记忆，我总是停留在小时候。而今，我已经有三年没回家过年了，不为别的，只想给自己争一口气。父亲的咆哮声依旧在我的耳边回响。 ⑤“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里，连自己都养活不了，还谈什么理想？” ⑥我也急了：“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出个人样来，就不再回来见你！”毕业那年，我一直没找到合适的工作，整天在家和一帮狐朋狗友混在一起。父亲实在看不下去，和我大吵了一架。 ⑦我一赌气离开家，想来已三年有余。 ⑧三年里，我孤身一人，漂泊异乡，尝尽冷暖，对家倍感思念，可我放不下可怜的尊严。 ⑨我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个誓言里的“人样”，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有。 ⑩而那部手机除了发发短信，几乎很少打电话。我必须节省钱交房租，买赖以生存的食物。 ⑪我也许真的就如父亲所说，是个没用的东西！看看身边的同学有的当老板，有的考进好单位，人家的父母春风满面，而我的父母只有长吁短叹。 ⑫今年我决定回去，尽管我依旧没个“人样”。大年二十六，我发短信给家里，说了要回家过年。 ⑬次日早起，我收拾了简单的行李，和老板告了假，拖着长长的拉杆箱朝车站方向走去。路面结了厚厚的冰，让我想起小时候在村边可以溜冰的水塘。 ⑭长途客车终于来了，我跺了跺冻僵的脚，上了车。 ⑮车里面很暖，每个人脸上都洋溢着回家的幸福，让我感觉到这次回家还是值得的，尽管我依旧一无所有，尽管我还是孤身一人。 ⑯几个小时的车程，很快过去了，正当我昏昏欲睡时，乘务员喊：“小榆树车站到了。” ⑰我忙提了行李下车。没想到父母早等在马路边。他们看到我赶紧迎过来接我手里的东西，惊喜之情溢于言表。 ⑱父亲的背明显驼了很多，鬓边也多了白发。他不再和我怄气，而是不住地向我问这问那。 ⑲所谓车站，不过是钉在树上的破旧木板，用墨汁写着站名而已，光秃秃的没个避风的地方。我问母亲冷不冷，她兴奋地摇头：“你回来了，就不觉得冷了！” ⑳回家路上，不时有人打招呼：“儿子回来了，高兴了吧？”母亲不住地应着：“高兴，高兴！” ㉑到家后，父母忙着生火做饭。我闲着没事，翻看父亲的手机，奇怪的是，我昨晚上发的短信居然未读，再往前翻，所有短信都未读。我忙问父亲这是咋回事儿？ ㉒“他根本就不会用！就能接打个电话！”母亲抢着说。 ㉓“那往年呢？”我焦急地问。 ㉔“还不都一样。”母亲唠叨着。 ㉕我的泪水流了下来…… （选自长江文艺出版社《2021年中国微型小说精选》，有删改） 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 13. 你需要按照事件发生的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 14. 为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。 你回来了，就不觉得冷了！ 【电影拍摄】 15. 在拍摄第④段“而今，我已经有三年没回家过年了”和第⑫段“今年我决定回去”的内容时，你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄，请说说这样拍摄的好处。 16. 小说中常常留有空白，拍摄时需要将它补充出来。你认为在小说结尾处，应补上什么样的镜头来解释我流泪的原因，请把这处空白描绘出来。 【观影互动】 17. 电影播出后，同学们对文中的“我”没有混出人样，就三年不回家过年的行为产生了争议。对此，你怎么看？ （2025·重庆渝中·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 荞麦花儿开 王晓飞 ①秉义和秉田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考双双落榜后，秉田离村学炉头，女友竟是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出租。村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。 ②仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了“空村”，金贵的平川地也被撂荒……两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增到近五百亩，粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞。荞麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 ⑤当初说“你还能把荞麦种出花”的人，看到荞麦花儿真成了“花海”，惊叹荞麦花竟有这么大的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家凹成为城东打卡地。仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿…… ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来，秉田，快来看，峪口仁家凹荞麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应。 ⑨来顺两口子更忙。土灶里咕噜作响，荞面饸饹、洋芋糍粑、神仙凉粉、油馍……此刻已经准备停当，土鸡蛋也备好了。爸，妈——炒土鸡蛋真香！荞面饸饹真地道！香了我娃就多吃点！老两口盼的就是这甜甜的一声，便都乐得合不拢嘴。爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！ ⑩好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！两位老人你一言我一语，神情有点激动。年轻人放下饭碗，乐得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。 ⑪爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼。 ⑫依托荞麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只欠东风了。门外传来秉义的声音。秉义与秉田早已合谋，麦玲心里也有了雏形，此刻就得显山露水了。 ⑬一行人再次走进荞麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲舒畅的山风，携着芬芳的空气，冲击着人们的肺腑。 ⑭仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 【小说·梳理】 1．小说前后内容常能形成对照。请梳理小说内容，完善表格。 对照维度 以前 现在 仁家凹面貌 土地荒废：金贵的平川地也被撂荒 规模化种植： 村人对荞麦价值的认知 观光名片：荞麦花竟有这么大的魔力 来顺老两口的经营态度 ：老两口总是不哼不哈 主动支持：我们必须都支持 【小说·意蕴】 2．读小说要关注有意蕴的语句。第⑧段划波浪线的句子“麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【小说·色彩】 3．“色彩赋予文学生命”。文中划横线处多次提及红色、粉色、白色的荞麦花美得让人心醉，请你简要分析其中色彩运用的妙处。 【小说·人物】 4．读完这篇小说，同学们就“谁是主人公”产生了不同意见：有人认为是秉义，有人认为是麦玲。你认为谁是主人公呢？请从情节和主旨的角度说明理由。 【小说·联结】 5．故事落幕，生活仍在绽放。来顺伯家的民宿餐饮店装修完毕需要宣传，请结合小说内容帮麦玲拟写一段推广词，突出以荞麦花海和荞面饸饹为特色的乡村新貌。（至少运用一种修辞，60字左右） （2025重庆一中·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【在反常中走近人物】 6．反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ① ② 【在反复中洞悉人物】 7．根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 （2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 【在雅俗交织中刻画人物】 8．第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 【在情节发展中驱动人物】 9．徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 【在新旧碰撞中思辨人物】 10．李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 （2025·重庆沙坪坝·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 楞格儿里格儿楞① 张洁 ①我再也不愿搭理他，那家伙真不地道。 ②昨天他狠狠踢了我一脚，到现在我还疼呢。 ③其实我昨天表现不错，我没上厨房偷食去——坦白说，我有时上厨房偷食吃，可不偷食的猫上哪儿找去？ ④前些日子我串门，看见狸花猫在玩一个小白球。滚呀滚，逗得我心里直痒痒。我也想弄一个来，他知道了准会说：“呸！你还想玩那个，别不知足了！” ⑤他顶喜欢骂我“不知足”。 ⑥他心里一不痛快就拿我撒气，你说这事儿多不公平。 ⑦他觉着我是个畜牲，就算把我踢死了，那又怎样？这个世界上有的是猫，光我那一窝我妈就下了仨，（A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。想到这个，我巴不得全世界的猫都死绝了才好，看人们还上哪儿找猫玩儿去。 ⑧逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚。 ⑨他三天两头不痛快。上来那个劲儿，可真了不得，风风火火、掀房揭瓦的。过一阵子，我这儿还没醒过梦来，他那里又眉开眼笑了。一来二去，我也品出来了，左不过是些鸡毛蒜皮的事，或是他自己大惊小怪。 ⑩“咪咪。”他又叫了，还敲着我的食盆。鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了。但我沉住气，就是不动窝。 ⑪“咪咪。”他还在叫。见我不动，挠我胳肢窝。“瞧瞧，这猫给喂馋了，连鱼都不爱吃了。” ⑫废话！（B）那叫鱼吗？！别逗了，什么时候他给我来过一个中段？净是些鱼头、鱼尾巴。 ⑬他说了，谁能说它不是鱼呢？ ⑭就是给我吃鱼头鱼尾巴，那也没错。他是主人，当然应该吃中段。我只是受不了他说话的口气，好像他真给了我一个中段，而我又挑肥拣瘦，不知好歹。 ⑮我是那种不知天高地厚的主儿吗？非分的事，我从来没有巴望过，我是只知足的猫。 ⑯我把眼睛张开一条小缝，冷冷瞅着他。他今天情绪挺好。我太了解他，别看他在外头人五人六挺像回事，装模作样的。一回到家，他要是闷得慌，就该作践我了。拿香烟头熏我眼睛，往我鼻子上抹清凉油，往我舌头上抹辣椒酱，攥住我的脑袋扭来扭去……看我万般痛苦，他乐不可支。 ⑰不过有时，他也真跟我逗会儿乐子。他舞动两个手指，我瞅准空子扑上去。他迅速把手一抬，我借着冲劲儿，能跃得老高，那是我平时想都想不出的高度。在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废……并且原谅了他对我的种种伤害。可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我。 ⑱他从我身边走开，嘴里还唱着京戏：“昨夜晚，一梦，楞格儿里格儿楞，楞格儿里格儿楞……”老楞格儿里格儿楞，没完啦？你倒是接着往下唱啊。嘿嘿！我知道，他就会这么一句，可这一句究竟唱了多少年？兴许我妈那一辈就听过了，没准儿我儿子还得听下去。 ⑲也许我又犯了不知足的毛病。只能唱一句算什么错？他又不是京剧演员，我连一句还不会唱呢。 ⑳转悠一圈儿，他又来捏我鼻子。我轻轻用爪子把他的手扒拉开，可他还捏，还捏。 ㉑我从窝里跳了出来。他一把揪住我尾巴，使劲儿往后一扯，好疼。我回头轻轻咬了他一口，他却狠狠地给我一巴掌。我钻到床底下的箱子缝里，跟他耗上了。 ㉒我睡了一觉。天黑了，我肚子也饿了，只好溜出去吃我的鱼头鱼尾巴。 ㉓我一面吃，一面嘲笑自己：既然看不上他，就不应该继续赖在这儿。 ㉔不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段。 ㉕我还担心被四楼那家广东人逮住。狸花猫警告过我：“小心楼上那家广东人，他们什么都吃，耗子、蛇……听说还吃猫呢。” ㉖算了，我还是老实待着吧，别这山望着那山高了。再说，他也不算坏啊，说了半天，他又有什么应该指责的呢？ （选自《张洁中短篇小说集》，有删改） [注]①里格儿楞：原指戏曲唱腔的“过门儿”，引申为不切实际、花哨的言辞，或者耍花招、欺骗人、故作姿态的行为。 11．文中“我”在“走”与“留”之间徘徊，诸多原因左右着“我”的想法。请梳理文章内容，完成下图。 ① ② ③ ④ 12．变换更有利于品味语言。请比较改句和文中原句，赏析原句的表达效果。 方法 原句 改句 原句的表达效果 变换词语 （A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。 可我们三个逃脱不了被人豢养的命。 变换标点 （B）那叫鱼吗？！ 那叫鱼吗？ 13．请结合“我”的内心独白，分析“我”的形象特征。 14．这篇小说讽刺意味强烈。请结合第⑰段，分析作者是怎么通过艺术手法收到讽刺效果的。 艺术手法：________ 15．请结合下面的链接材料和你对文章的理解，归纳本文的多重主题。 【链接材料】 张洁接受并内化了契诃夫的影响，这种内化尤其体现在对庸俗现实的批判。 ——周志雄《张洁与契诃夫》 （2025·重庆沙坪坝·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生小姐的故事，如《西厢记》之类。 ③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱，四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照，四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪，四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。 ④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班，先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏痿的当家花脸，方圆百里无人不知。 ⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑥四爷自然是拒绝的，别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 ⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒，说：“想学什么？” ⑨少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。” ⑩四爷说：“想唱哪出？” ⑪少佐转了转眼球，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。” ⑫四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。” ⑬少佐愣了一下：“你希我能唱哪出？” ⑭四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译，翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。” ⑮少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑯四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑰那天观众很多，坐满了整个戏楼，观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺现众，尤其是四爷等的场子。可那天还要台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？ ⑱四爷等知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑲那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 ⑳少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵喀者的本性，拿起了枪。 ㉑不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。 ㉒窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们之间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落，少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷，连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ㉓日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅，您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱；眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条粗，浓墨重彩；着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ㉔这个四爷呀，啧啧…… （选自《百花园》2024年第2期） 16．【小说•讲人物故事】请围绕“花脸”，概括四爷的故事。 （1） （2） 17．【小说•谈情节设置】四爷为什么为少佐选择《捉放曹》这出戏？请结合本文内容和链接材料，谈谈你的理解。 【链接材料】 京剧《捉放曹》中，曹操落难时被曹父故友吕伯奢收留。吕伯奢亲自去庄外买酒以招待贵客。曾操听到磨刀声，误以为吕伯奢欲加害自己，便杀死吕氏全家，焚庄逃走，出庄时遇吕伯奢沽酒而回，曹操又杀之。 18．【小说•品语言形式】有人认为文章画波浪线的部分可以合并为一段，你赞同吗？请结合文章内容说明理由。 19．【小说•析手法作用】在情节中设置伏笔是小说常用的表现手法，请在文中找出一处伏笔，并分析其作用。 20．【小说•探多重意蕴】请结合小说内容，探究“花脸”的多重意蕴。 （2025·重庆九龙坡·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 孝子庙前那株桃 ①早先，老家的村口有一座孝子庙。由于年代久远，几经水灾，到我能记事的时候，已经破败不堪了。 ②殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。庙里有个瞎眼老尼姑，一头银发，满脸皱纹，脏兮兮的衣衫上打着好几个补丁。 ③大人们常说，孝子庙里不能去。时间一久，村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼尼姑去说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待。偌大的树干，繁茂的枝叶，一到夏天便能结出比拳头还要大的水蜜桃，那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水。 ④七岁那年，我还未入学，闲来无事就常在村里转悠。这天早上，好友三胖跑来悄悄告诉我，孝子庙的桃子熟了，想吃就要趁早。三胖见我支支吾吾不愿跟随，便大声道：“胆小鬼，那尼姑又看不见，有什么好怕的？”我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。 ⑤午后的孝子庙格外安静，火辣辣的太阳底下，没有一丝风，只有远处树林里的知了在不停地鸣叫。我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子，只见它们顶儿尖尖，个儿圆圆，浑身上下像是穿了一件青绿色的绒衣，模样着实令人心生欢喜。我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？ ⑥好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通。这下好了，桃子打下了，瞎眼尼姑的哭骂声也到了：“谁家的讨债鬼呀，这不是要我的命吗？”…… ⑦傍晚时回到家中，父亲手持木棍早早地等在了门口，看来，一定是有人来报过消息了。我想躲过父亲，叫屋里的爷爷，没想到爷爷眉头紧锁，没有理我。父亲的几棍子下来，痛得我在地上直打滚，任凭我如何喊叫，父亲就是不停手。直到边上的爷爷拦住父亲，厉声吼道：“谁再动我孙子，我就打谁！”父亲这才住手。随后，爷爷偷偷向我做了个眼色，我瞬间明白，起身跑出门外。 ⑧天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅，我的内心开始慌乱起来。想过河去外婆家，又怕独木桥太窄自己走不过去。于是，抹着眼泪在桥头徘徊……突然，一个熟悉的声音从身后传来，那是爷爷在喊我的名字。 ⑨回家的路上，爷爷和我说了很多，讲了“三岁看大，七岁看老”的做人道理。告诉我，孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼婆婆生活的依靠。还说，大人不让孩子去孝子庙的原因，就是怕我们小孩糟蹋东西伤着婆婆。 ⑩第二天一大早，爷爷便带着我来到孝子庙。刚进院子，就见三胖耷拉着脑袋被他母亲拎着耳朵从里面出来，屋里破旧的桌子上还摆着一篮子鸡蛋。见到瞎眼婆婆，爷爷示意我跪下，并对她说：“师傅，是我没把小孩教育好，给你添乱了。”接着，爷爷颤抖着双手从怀里取出一张十元的纸币，恭恭敬敬地递了过去：“师傅，你也太不容易了，大家感谢你！”我知道，那钱是小姑寄给爷爷全家人一个月的生活费。阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了。就在我们转身将要告辞的时候，阿婆突然说：“我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钞票我留着，改天让人去买砖。”原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙，那些码放在院里的砖块是她用要饭省下的钱买来的。回头的那一刻，我发现爷爷的眼眶湿润了…… ⑪长大后才知道，孝子庙里供奉的是石永寿，一个在元朝末年替父赴死的乡贤，我的先人。瞎眼阿婆，法号“静慧”，早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民，帮助了很多人。后来，庵堂遭遇火灾，静慧得了眼疾，晚年栖身于孝子庙。 ⑫岁月匆匆，往事难寻。转眼之间，瞎眼阿婆离世已经很多年。因为村镇扩建，孝子庙原址成了马路，人们在永寿就义的潭口山崖上，修建了一座凉亭，取名“孝子亭”，立碑纪念，以示后世。五年前，我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏，生机盎然…… ⑬许多时候，心中的善念能让世间更明亮。 （选自“江山文学网”，2023年12月，有删改） 21．请从“我”的视角梳理故事情节，完善下面的导图。 无事闲逛，得知孝子庙桃熟→① →② →随爷爷去孝子庙，恭敬赔礼 22．小说中的环境描写往往言简义丰，请你任选一句赏析其表达效果。 （1）殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做橡的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。 （2）天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅。 23．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。 我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。 24．小说原题为《孝子庙前那株桃》，但有的网站在转载时改成了《瞎阿婆的心愿》，你觉得哪个标题好？为什么？ 25．有同学认为本文可以编入九年级上册教材第四单元。阅读“单元导语”，请表明你的观点并简述理由。 第四单元  单元导语本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 （2025·重庆渝中·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 沉默 徐鼎竑 ①“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了。” ②“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多。” ③“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了。” ④田跪犊静静地坐在老田的病床旁边，一只手握住老田满是皱纹的手掌，像是自言自语一般和老田说道。 ⑤老田躺在床上，脸上惨白的脸色一如现在顶上的惨白的天花板。听到自己儿子的话语，心中忍不住地泛起一阵寒意。 ⑥老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧。老田的心里与外面医院正在粉刷的墙纸一样，都抹上了一段漆白。但是老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默。 ⑦对于他们父子俩而言，沉默是常有的事情。 ⑧半晌，老田突然开口打破沉默说道，“还记得当初你上高中那会，你给人老周家后院里面的桃树吃了个精光，结果还被人家老周抓了个现行，老周打电话让我去领你回家。我到人家家里的时候，你正在那罚站呢。” ⑨此时的老田，就像是要抓住最后的时机，把这些年因为各种沉默没有和自己儿子田跪犊说的事情，开始像倒豆子一般叨叨叨全部吐露出来。 ⑩田跪犊点点头，脸上一红。“是，当时爹你还当着人家的面给我打的满地找牙来着。” ⑪“那一次，其实是我没和你说明白的，老周家里本来就困难，一家人就指望着把这些桃子卖了补贴家用。你倒好，直接给人后院里面种的一棵树的桃子全摘了，连几个还没熟透的桃子也不放过。那些桃子本来能卖不少钱。我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一点零钱。” ⑫老田说完这个事儿，瘫躺在病床上，长叹一口气。田跪犊怔住了，一阵长久的沉默充斥着整个房间。 ⑬ “爹，其实这个事情我也知道，老周叔叔的儿子是我的同校同学。我没有和你说的是，后来那个暑假，我偷偷去帮邻里做些小活赚些零花钱，有钱了就去市场上买桃子，然后放在周叔叔家门口。” ⑭老田看着田跪犊，有些难以置信地问道，“所以说，其实每一次老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”田跪犊点了点头。 ⑮父子俩人相视一笑，随即转为大笑。笑声越来越大，逐渐充斥着整间病房。这笑声像一颗石子投入平静的湖面，打破了十几年来父子之间长久的沉默。 ⑯沉默并不是没有行动去补救，只是一向不善言辞的父子俩都用着自己所力所能及的方法来偿还这一过错。就像一篮又一篮的桃子，和篮子里面一次又一次的零钱。 ⑰这一下子，老田是彻底地毫无心事了。他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 ⑱老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。但等了好一会，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息。 ⑲老田还在心里叨咕着，护士已经走了进来。 ⑳老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了。 ㉑老田收拾整齐，准备最后一次地正襟危坐。没想到，那个护士只是对着老田安排拾掇着他病床一边的仪器，然后说道：“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧。” ㉒老田一怔。 ㉓房间里，又是一阵长久的沉默。 （《天池小小说》2025年第三期） 【小说·情节梳理】 26．文章围绕“沉默”徐徐展开，仿照示例，概括情节。 （1） ： 。 （2）打破沉默：父子回忆偷桃补偿往事，打破沉默，相视而笑。 （3） ： 。 （4）长久沉默：得知已缴费能手术，老田怔住，房间陷入长久沉默。 【小说·语言品读】 27．理解下列句子的含义。 他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 【小说·形象分析】 28．“人物形象的典型性可以彰显小说的艺术价值。”请结合老田这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【小说·写法鉴赏】 29．小说中多处运用留白艺术，请任选一处，结合具体内容分析其效果。 小说留白是一种文学创作手法，指作者在小说中有意留下一些空白或未明确交代的内容，让读者通过想象、思考来填补这些空白，从而获得独特的阅读体验和审美享受。 【小说·主旨理解】 30．小说结尾处，老田在得知手术费已缴清后陷入“长久的沉默”，这一沉默与前文父子间的沉默产生关联又另含深意。请结合文本，从人物情感、主题表达、艺术效果三个角度，分析小说结尾处“沉默”的意蕴。 （2025·重庆·一模）现代文阅读 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） 31．梳理情节冲突，将表格填写完整。 冲突内容 冲突关系 味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼。 VS 渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 人与自然的冲突 大贵对福奎敲竹杠。 VS ① 人与人的冲突 对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。 VS ② 自我内心的冲突 32．结合语境，赏析第⑬段划波浪线句的表达效果。 福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 33．环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。 桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 34．小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具。请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。 35．请结合文章和链接材料，谈谈你是如何看待福奎的选择。 我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。——李杭育 （2025·重庆綦江·一模）校戏剧社计划将下面文章改编为剧本，并编排剧目参加“2025届校园文化艺术节”的演出活动，请你参与创作。 一片赤诚在江心 郭俊懿 ①傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下，砸在营房屋顶，发出“啪嗒嗒”的响声。又一次暴雨来袭，望着越来越接近导航台围墙的漫漫江水，台长张斌心里泛起一丝紧张。 ②导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来。如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响。 ③所幸，到了深夜，乌云消散，风雨渐渐平歇，江心小岛终于回归宁静。因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备。确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息。 ④4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁。 ⑤岛上的菜园，对于该导航台乃至整个场站官兵来说，都有着重要的意义。几十年前台站刚刚建设时，岛上严寒缺氧、风沙不断，一点植被生长的痕迹都没有，与外界通行只能靠一条小船，俨然一座毫无生气的孤岛。就是在这样恶劣的环境中，第一批导航台官兵全身心投入战备，他们借每次离岛的时机带回一包包肥沃的土壤，积少成多，开辟出菜地，种出了土豆。 ⑥上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料，并在连队的帮助下重新运了不少土壤进岛，在台站阳光最为充足的西南角搭起了蔬菜大棚，重新开辟了一块面积更大的菜园。后来的一段时间里，张斌在完成保障和训练任务之余，从书本和网上查阅各类蔬菜的培育方法，并买来白菜和辣椒的种子，照着所学知识育苗、施肥、浇水，细心呵护。 ⑦在张斌和战友们的精心照料下，那一年，他们如愿吃上了自己亲手种下的蔬菜。 ⑧后来，为了将新菜园修建得更好，张斌想到了种植水果。 ⑨张斌开始利用休息外出的时间，前往驻地县城里的水果种植基地参观，向当地专业人员请教高原上培育水果的相关知识。经过反复对比，他最终买了草莓的种子带回台站。 ⑩张斌按照向专业人员学来的经验，找来几个泡沫箱，往里填满收集的细腻土壤，认真浇水、翻土、施肥。半个月过去，待到土壤从黄色变为黑色，土质变松软，再将草莓种子均匀铺进泡沫箱内，浅浅盖上一层土壤，喷洒水雾，盖上一层塑料薄膜，静待种子发芽。 ⑪随着第一批草莓种子种下，台站官兵的心从此多了一份牵挂。每天训练和任务结束，官兵总会不约而同地来到泡沫箱旁，观察种子成长的状态。不久，嫩芽突破土壤，草莓苗愈发茁壮，绿意越来越浓。终于到了能够移栽的时候，大家小心翼翼地将近百棵草莓苗一点点移栽进大棚，定期施肥浇水，像呵护婴儿一般照料着幼苗。 ⑫在大家的共同努力下，草莓苗渐渐开花结果。3个月过去，长出的草莓又大又红，香甜可口。张斌第一时间打电话向连队报喜，并采摘下第一批成熟的果实，托进岛运送物资的战友带回连队。 ⑬连队的战友们亲眼见到草莓后，开心不已。他们给台站打去电话，称赞台站官兵的细心、耐心，向战友分享草莓的香甜与内心的喜悦。 ⑭后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果。 ⑮岛上的生活枯燥而孤寂。4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱。 ⑯这场暴雨过后，蓝天洁净如洗，江心小岛又迎来了炽热的阳光。上午的保障任务结束后，张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆…… （刊载于《解放军报》2024.8.2，有删减） 36．人物小传可以帮助演员准确认识和塑造角色，请你结合下面资料卡为主人公张斌写一则人物小传。 资料卡 人物小传：通常包括人物的角色关系、年龄、外貌特征、性格特点、成长、教育、职业生涯、家庭生活、成就、角色动机和目标等方面的信息。 37．在编排张斌事迹这一部分剧本时，小渝建议按照原文的创作思路进行呈现，将当下的岛上生活和4年前的情景交错拍摄，请你说说这样编排的好处。 38．请赏析下面剧本中的语句，帮助演员准确理解人物。 张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆。 39．大家在围读剧本时，小渝认为选文第②段对拍摄没有任何作用，可以删去，你赞同吗？为什么？ 40．剧组计划在剧目结尾设计一个象征性场景。请从以下两个选项中选择更贴合主题的一处，并阐述理由。 选项A：镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影。 选项B：画面渐暗，只剩“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字在夜色中熠熠生辉。 （2025·重庆渝中·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当如来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女。男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水。” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。" ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 41．【读小说，梳理情节】围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 42．【读小说，品词赏句】 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 43．【读小说，品析人物】结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 44．【读小说，分析主题】著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 （2025·重庆九龙坡·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水，” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗， ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 45．梳理故事。围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 46．品词赏句。 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 47．品析人物。结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 48．鉴赏情节。小说中夫妻过河的冲突情节有何深意？请结合文本分析。 49．分析主题。著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 （2025·重庆江津·一模）“人与自然”学习小组组织了一场文学沙龙，请你一起来参与。 一树繁花听鸟鸣 张学鹏 ①沙河弯弯，欢快流淌，曲曲折折伸向远方。 ②沙河村依河而居，一棵百年的大树长在村口，枝繁叶茂，四季常绿，成为一大奇观。每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，引得方圆百里的男男女女前来赏花，络绎不绝。 ③树是祖辈相传，归老人所有，老人守望着那郁郁葱葱的树，春夏赏花开，秋冬听鸟鸣，好不快活。 ④老人视树如命，日夜守护。 ⑤春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树。 ⑥老人蹲在树旁，看树，抽烟。 ⑦城里人说：“这棵树卖吗？我们出高价。” ⑧老人说：“不卖。” ⑨城里人说：“这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗？” ⑩老人说：“喜欢。” ⑪城里人说：“喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树？” ⑫老人说：“要树！” ⑬城里人说：“你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖？” ⑭老人说：“不卖。” ⑮城里人又说：“十五万呢？” ⑯老人说：“不卖。” ⑰老人又说：“这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能卖吗？” ⑱城里人望树兴叹，无奈离去。 ⑲秋叶飘落时，城里人又来了，而且来的人更多。 ⑳这次城里人做通了老人儿子的工作。儿子同意卖树。 ㉑城里人说：“这棵树很珍贵，长在这里可惜了，拉到城里会有更多人欣赏，给你三十万，卖不卖？ ㉒老人说：“不卖。” ㉓城里人说：“三十万呢？” ㉔儿子说：“爹，三十万，不少了，卖了吧。你看别人都买了小轿车，进城住上高楼了。” ㉕老人瞪了儿子一眼，说：“别人是别人，我是我。树是这里的风水、这里的根基，没有树，村里就失去根本。” ㉖老人发下狠话：“老祖宗留下的东西，谁也不能动！谁动，先从我身上踩过去。” ㉗城里人怕闹出人命，又一次不欢而散。 ㉘城里人走后，儿子说：“老迷信，顽固不化，气死我了！” ㉙老人常常一个人坐在河边，眯着眼，吸着烟，听河水哗哗地流淌，听鸟儿在枝叶花丛中歌唱，闻着淡淡的花香，脸上挂着笑。 ㉚树木大了，啥鸟都有。树上搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾。 ㉛雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆。 ㉜儿子也来了，儿子坚持卖树。 ㉝一个老板模样的人说：“这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了。 ㉞老人说：“不卖。” ㉟老板很无奈，笑了笑，说：“不爱钱的，我见过，可是像你这样不爱钱的人，我真没见过。” ㊱老板又说：“卖了树，你就是百万富翁，这是许多人的梦想，你真是个怪老头。” ㊲老人说：“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树。” ㊳事后，有人问老人：“一百万，那么多钱，为啥不卖呀？” ㊴老人说：“许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要那么多钱干啥呢？” ㊵多年以后，老人去世，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，留下一个巨大的树坑。不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖。沙河村人逐渐进了城，村庄越来越小，没有了大树，就没有了鸟鸣，也没有了花香…… ㊶日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场。村民看见坏掉的人工湖，总会说：“以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好。”说这话时，他们感觉心里空落落的。 ㊷人工湖像一块难以愈合的伤疤，村民看着感觉很疼。 50．【小说·情节】理行文思路 请根据文章完善下面的思维导图。 沙河村口，老人守护大树。→春暖花开，（1） →（2） ，老人守根基，再拒卖树→雪花飞舞，（3） →儿子卖树，（4） 51．【小说·环境】赏古树美景 环境描写在小说中至关重要，请细品文中第②段和第㉚段的划线句，说说作者反复描写花树美好的用意。 52．【小说·人物】探老人心灵 故事中，老人的语言时而简洁，时而繁琐。请以“老人语言的简和繁”为切入点，剖析老人形象。 （1）面对城里人多次买树，老人多次回答“不卖”，拒绝得简而又简，从“简”里我们感受到老人“坚决守护大树”的心理；文章还有很多体现老人语言之“繁”的语句，品味老人的语言，分析他不愿卖树的原因。 （2）在“繁”“简”之间，你看到了一位怎样的老人？ 53．【小说·主题】思乡村之变 老人死后，儿子经不住诱惑，卖了树，昔日家园也变为废墟，令人唏嘘不已。请结合文本以及链接材料，写下几条不能卖树的理由，阻止悲剧的发生。 【链接材料】 材料一：昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。 （摘自《植树的牧羊人》） 材料二：一座村子或一个“老庄子”往往寄托着很多人的无限乡愁。但现实是，这些并不遥远的乡村生活正在慢慢远离我们。中国传统村落的数量每天都在持续递减。 （摘编自澎湃新闻） / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 小说阅读（解析版） 【1-2024年重庆市中考语文真题A卷】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉖嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 12．梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 13．赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 14．品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第㉔段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？ 15．鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 16．人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内） 【答案】12．连长回忆老班长为救他牺牲在雪原；小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃；连长和小洪被困雪原，连长用烟和糖鼓励小洪，还许诺给他介绍对象；连长牺牲自己，点燃衣物发出信号，成功引来搜救直升机。 13．通过描绘恶劣的自然环境，形象地描绘了暴风雪来临前的紧张气氛，让读者感受到即将到来的危险；突出了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他们作为军人的英勇形象；为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 14．内容上体现了连长的关爱和照顾，引发小洪对连长的感激；结构上，苹果的出现使文章情节更加紧凑，首尾呼应，强化了文章的主题。 15．这一情节揭示了连长为了让小洪有活下去的勇气而编造的谎言，展现了连长无私奉献、舍己为人的高尚品质，使连长的形象更加立体和感人。这个情节进一步强化了文章的主题，即军人的无私奉献和战友间的真挚情感。连长为了救小洪而编造谎言，最终牺牲自己，体现了军人的大无畏精神和牺牲精神。这个情节的安排，使故事情节更加波澜起伏，增加了小说的戏剧性，让读者在揭示真相的时刻感受到强烈的震撼，从而留下深刻的印象。 16．示例：连长，您是雪域高原上的英雄，无私奉献，舍己救人。您的精神永远激励着我们，向您致敬，永远怀念您！ 【解析】12．本题考查内容理解和概括。 根据第③段“小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……”可知，老班长为救连长牺牲在雪原。 根据第④段“小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：‘我的苹果呢？谁偷了我的苹果？’原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍”可知，小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃。。 根据第⑫段“连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪”“连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里”，第⑭段“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！”等可知，连长和小洪被困雪原，连长用烟和糖鼓励小洪，还承诺帮小洪介绍对象。 根据第㉒段“他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近”，第㉓段“只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……”可知，连长牺牲自己，点燃衣物发出信号，成功引来搜救直升机。 13．本题考查环境描写作用分析。 根据第⑤段“忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”可知，这段环境描写通过“红云变灰云”、“滚动”、“狂风”、“暴雪”等词语，生动形象地展现了暴风雪来临前的剧烈变化和恶劣天气，营造出紧张而危险的氛围；同时，这样极端的环境突显了连长和小洪在面对自然灾害时的冷静和坚韧，表现了他们作为边防军人的英勇无畏；此外，这样的描写也为下文两人被困雪原、连长用生命发出求救信号的情节做了铺垫，推动了故事的进展。 14．本题考查文章特定物象作用分析。 内容上，根据第④段“连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么”可知，这体现了连长对战士的关爱和照顾，他愿意把自己的“奢侈品”分享给小洪，展示了连长高尚的品质和对士兵的深厚情谊。结合第㉔段“巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果”可知，连长的儿子把苹果送给爸爸，这一定会再次引发了小洪的回想，会引发小洪对连长的感激。 结构上，苹果作为关键的物象，先在第④段出现，后在第㉔段再次提及，形成鲜明的呼应。这种前后照应使得小说的结构更加紧凑，强化了“苹果”这一象征符号在故事中的重要地位。苹果的反复出现不仅串连起连长和小洪之间的故事，还象征着军人之间的忠诚、关爱和传承，深化了小说的主题——在艰苦的环境15．本题考查情节的作用。 内容上，连长在小洪生命垂危之际，用他那句“我还有个侄女在家等我呢”，巧妙地编织了一个善意的谎言。这个谎言背后，揭示了连长的无私与高尚，他牺牲了自己虚构的亲情，只为了让小洪在绝望的战场上找到生存的理由和力量。这种无私奉献和舍己为人的品质，在连长对小洪的关爱与鼓励中得到了淋漓尽致的体现。结构上，当故事发展到高潮，连长牺牲的那一刻，小洪才得知“连长并没有侄女”，这一反转如同晴天霹雳，打破了之前的预期，给读者带来了强烈的震撼。这个情节的设定，使得故事的叙述产生了戏剧性的张力，连长的牺牲变得更加悲壮，也使得故事的结构更加紧凑且富有深度。此外，连长的谎言揭示了战争环境下，战友之间的相互扶持和对生存的渴望，超越了血缘关系，塑造了一种超越生死的战友情谊。这种情谊成为他们对抗困难，勇往直前的动力。 16．本题考查人物形象理解评价以及语言表达能力。解答时，回顾连长的英雄事迹，思考他的形象特点，如勇敢、无私、奉献等。根据这些特点，用简洁、有力的语言表达对连长的敬意和赞颂。控制字数在50字以内，确保语言精炼、意义明确。 示例一：连长，您如雪山之巅的灯塔，用生命的光芒照亮我们前行的路。向您致敬，我们心中的英雄！ 【2-2023年重庆市中考语文真题A卷】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 战马魂 蒙福森 ①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。 ②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句： ③“汉将征边地，威名重伏波。” ④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。” ⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。 ⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。 ⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。 ⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。 ⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。 ⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。 ⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。 ⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。 ⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。 ⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。 ⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。 ⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。 ⑰马援老泪纵横。 ⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。 ⑲马援心如刀割。 ⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。” ㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。 ㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。” ㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。 ㉔坐骑奔跑起来了。 ㉕其他战马也跟着奔跑起来。 ㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 ㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。 ㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂…… ㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。 ㉛马群依然在奔跑。 ㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉝像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。 ㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。 ㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。 ㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。 ㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。 （选自《百花园》2022年第9期，有删改） 13. 读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。 14. 读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。 15. 读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？ 16. 读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。 17. 读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 【答案】 13. 本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。 14. 第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……” 这里运用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。 15. 这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情； 也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围； 为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫； 独句成段之后，字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。 如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情；所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。 16. 本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题； 表现火龙驹的忠心仁义； 表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神； 表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。 17. 我认为不应删去； 马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊； 与第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”相呼应； 表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹地忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊； 所以，最后一段不应去掉。 【解析】 【13题详解】 本题考查概括故事。 根据第⑨段“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”可知，火龙驹陷入泥潭之中不能动弹； 根据第⑪段“到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪”、第⑫段“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”可知，火龙驹拼命挣扎，马援也想尽了种种办法，依然无济于事； 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。’”可知，就在火龙驹即将到达生命最后的时刻时，一位老人给马援出了一法； 根据第㉖段“老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑”、第㉗段“马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。”、第㉘段“一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……”、第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘咴——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭”等可知，老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭； 根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，一年后，马援病逝于军前，火龙驹也绝食而死。 根据题干“请站在马援的视角，用第一人称来概述故事”可知，概括故事用第一人称。所以，示例如下： 本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。 【14题详解】 本题考查细节描写。 根据第⑭段“燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的”可知，这是虚写，描写的是马援的征战回忆；突出马援与火龙驹的浴血奋战、出生入死的深厚情谊； 根据第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”可知，“挣扎着，一跃而起”、“虽然，跃起一点儿，随即沉下”、“不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”这里运用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。 【15题详解】 本题考查句式赏析。 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围； 根据第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。’”可知，为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫； 独句成段之后，字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。 如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情； 所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。 【16题详解】 本题考查对小说主题的把握。 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题； 根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，火龙驹难舍马援，绝食而死；表现火龙驹的忠心仁义； 根据第㉝段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。 根据第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功”、第㊱段“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”、第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。”可知，表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 我认为不应删去； 根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊； 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意；文章最后一段与此，相呼应； 根据第㉝段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹地忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊； 所以，最后一段不应去掉。 【3--2022年重庆市A卷中考语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鸟和冰山 ①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。 ②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。 ③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。 ④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。 ⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？” ⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。” ⑦“那可不行，海水越来越近，你会融化的！” ⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。” ⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。 ⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” ⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！” ⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。 ⑬冰山以更快的速度向南方漂去。 ⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！” ⑮冰山依旧向南方漂去。 ⑯海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。 ⑰大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！” ⑱冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。” ⑲这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动超膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。 ⑳“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。 ㉑“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。 ㉒冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。 ㉓大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。 ㉔大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回夫吧！” ㉕可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。 ㉖海水越来越暖，冰山在不住地融化。 ㉗大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。 ㉘冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！” ㉙“不！”大鸟在空中呼叫着。 ㉚冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 ㉛大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去…… （选自绘本故事《鸟和冰山的故事），有改动） 13. 情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。 示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。 （1）_________________________________ （2）_________________________________ 14. 文中波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。 冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 15. “重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。 16. 选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” 17. 有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。 第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。 海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。 冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。 【答案】 13. 示例： （1） 冰山因为冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。 （2） 因为越往南漂海水越暖，所以冰山不断融化，最后变得像花生米那样大。 （3） 因为冰山被洋流困住漂不回去，变得像花生米那样大，所以大鸟将冰山吞进肚里。 合理概括事件之间的因果关系，举出两例即可。 14. 表层含义：冰山南漂，变得很小，但依然光芒闪烁，像钻石一样美丽； 深层含义：冰山为了他人而甘于自我牺牲，其精神品质像钻石般纯洁、可贵。 15. ①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化，从直接劝到恳求着劝、哭着劝、焦急地劝；②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，侧面表现冰山送大鸟回家的执着与坚定：③让情节起伏有变化，避免平铺直叙。 16. 画面应出现冰山、轮船、游客、月亮；布局合理，有一定细节说明。示例：冰山高大晶莹，占据画面主体；月亮高挂空中；轮船在画面一角，甲板上众多游客皆手指冰山，面露惊叹之色。 17. 示例1：好。承接前文“大鸟把冰山吞进肚里”这一情节，想象合理；丰富了本文的意蕴，表达了感恩（或：爱能创造奇迹）的主题；呈现了一个完美结局，满足了读者的心理期待。 示例2：不好。因为补写的结尾过于直白，不能给读者留下想象的空间。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容分析。能分析本文事件之间的因果关系，补写两例，内容合理即可。 示例：结合⑥段的“冰山与海水相碰，发出声音：‘真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方’”可以看出，因为冰山冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。 结合⑲段的“可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气”和㉓段的“大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复”可以看出，大鸟被冻住的时间太久，没有力气起飞，所以还需要停留在冰山上，补充能量。 结合㉗段的“大鸟不肯飞走，日夜守着冰山”和㉛段的“大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……”可以看出，大鸟不肯飞走，所以才能够等到冰山只有花生米那样大，可以吞下去。 【14题详解】 本题考查句子含义理解。 结合②段的“海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石”可以看出，冰山虽然很小了，但表面依然光芒四射，像钻石一样美丽； 结合⑧段的“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了”和⑨段的“不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它”及“钻石”的特点可以看出，冰山为了他人而甘于牺牲自我，它的精神放射着耀眼的光芒，像钻石一样夺目。 【15题详解】 本题考查文章写作手法分析。 结合⑥段的“冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方”和⑦段的“那可不行，海水越来越近，你会融化的！”可以看出，第一次相劝是因为大鸟感动于冰山的自我牺牲，不想看见它融化，直言相劝； 结合⑫段的“大鸟几乎是在恳求冰山了”可以看出，第二次相劝是恳求着劝，让冰山停止南漂； 结合⑰段的“大鸟哭了起来”可以看出，第三次相劝是哭着劝的，因为大鸟看到了冰山的自我牺牲； 结合㉔段的“大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说”可以看出，第四次相劝是焦急地劝，因为它看到了冰山已经牺牲得太多了。 四次相劝，语气一次比一次强烈，情绪变化越来越大，对冰山的担忧也越来越重，更能体现出冰山送大鸟回家的执着与坚定；语言上富有变化，避免了平铺直叙，使情节更曲折有致，更有吸引力。 【16题详解】 本题考查画面设计与语言表达。 结合句中“月光”“大轮船”“许多人”“冰山”等可以确定画面中要有冰山、轮船、游客、月亮； 结合题目“鸟和冰山”可知，故事的主人公是鸟和冰山，因此，在图画中应突出冰山的主体地位，是近景；结合②段的“海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石”可以确定，冰山要画得晶莹璀璨；背景是高挂空中的月亮；一侧是大轮船，甲板上的游客指着冰山，说出“真漂亮！”的赞叹之语。 【17题详解】 本题考查结尾分析。答案不唯一，言之成理即可。 结合“大鸟迫不及待地往北飞”，“大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈”和“冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫”可以看出，这个结尾充满了理想主义的色彩，大鸟重新制造冰山，表现了大鸟的知恩图报，给人以思想上的教育；结局圆满，满足了读者尤其是小朋友的阅读期望，给人以积极向上的力量引导。但也正是喜悦性的直白结尾，缺少了思想上的震撼力，不能给人留下广阔的遐想空间。 【4--2022年重庆市B卷中考语文真题】文学类文本阅读 回家过年 刘洪文 ①过了腊月二十三，家里便有了年味儿。 ②在厨房蒸馒头的母亲，揭开锅盖高兴地说到：“馒头笑了。”我没看出来，就问她怎么笑的。母亲说：“就是馒头开口了，过年了，讨个吉利，所以要说笑了才行。” ③我前窜后跳的，看什么都好玩。邻居家孩子的纸灯笼做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了红纸，还贴了一个倒着的“福”字。我羡幕极了，央求父亲给我也做一个，留到年三十晚上出去捡鞭炮。父亲手太笨，只能用老套路，拿一个空罐头瓶，里面用蜡油粘上一截蜡烛，再在瓶口绑一根电线，一个灯笼就做成了。 ④关于年的记忆，我总是停留在小时候。而今，我已经有三年没回家过年了，不为别的，只想给自己争一口气。父亲的咆哮声依旧在我的耳边回响。 ⑤“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里，连自己都养活不了，还谈什么理想？” ⑥我也急了：“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出个人样来，就不再回来见你！”毕业那年，我一直没找到合适的工作，整天在家和一帮狐朋狗友混在一起。父亲实在看不下去，和我大吵了一架。 ⑦我一赌气离开家，想来已三年有余。 ⑧三年里，我孤身一人，漂泊异乡，尝尽冷暖，对家倍感思念，可我放不下可怜的尊严。 ⑨我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个誓言里的“人样”，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有。 ⑩而那部手机除了发发短信，几乎很少打电话。我必须节省钱交房租，买赖以生存的食物。 ⑪我也许真的就如父亲所说，是个没用的东西！看看身边的同学有的当老板，有的考进好单位，人家的父母春风满面，而我的父母只有长吁短叹。 ⑫今年我决定回去，尽管我依旧没个“人样”。大年二十六，我发短信给家里，说了要回家过年。 ⑬次日早起，我收拾了简单的行李，和老板告了假，拖着长长的拉杆箱朝车站方向走去。路面结了厚厚的冰，让我想起小时候在村边可以溜冰的水塘。 ⑭长途客车终于来了，我跺了跺冻僵的脚，上了车。 ⑮车里面很暖，每个人脸上都洋溢着回家的幸福，让我感觉到这次回家还是值得的，尽管我依旧一无所有，尽管我还是孤身一人。 ⑯几个小时的车程，很快过去了，正当我昏昏欲睡时，乘务员喊：“小榆树车站到了。” ⑰我忙提了行李下车。没想到父母早等在马路边。他们看到我赶紧迎过来接我手里的东西，惊喜之情溢于言表。 ⑱父亲的背明显驼了很多，鬓边也多了白发。他不再和我怄气，而是不住地向我问这问那。 ⑲所谓车站，不过是钉在树上的破旧木板，用墨汁写着站名而已，光秃秃的没个避风的地方。我问母亲冷不冷，她兴奋地摇头：“你回来了，就不觉得冷了！” ⑳回家路上，不时有人打招呼：“儿子回来了，高兴了吧？”母亲不住地应着：“高兴，高兴！” ㉑到家后，父母忙着生火做饭。我闲着没事，翻看父亲的手机，奇怪的是，我昨晚上发的短信居然未读，再往前翻，所有短信都未读。我忙问父亲这是咋回事儿？ ㉒“他根本就不会用！就能接打个电话！”母亲抢着说。 ㉓“那往年呢？”我焦急地问。 ㉔“还不都一样。”母亲唠叨着。 ㉕我的泪水流了下来…… （选自长江文艺出版社《2021年中国微型小说精选》，有删改） 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 13. 你需要按照事件发生的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 14. 为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。 你回来了，就不觉得冷了！ 【电影拍摄】 15. 在拍摄第④段“而今，我已经有三年没回家过年了”和第⑫段“今年我决定回去”的内容时，你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄，请说说这样拍摄的好处。 16. 小说中常常留有空白，拍摄时需要将它补充出来。你认为在小说结尾处，应补上什么样的镜头来解释我流泪的原因，请把这处空白描绘出来。 【观影互动】 17. 电影播出后，同学们对文中的“我”没有混出人样，就三年不回家过年的行为产生了争议。对此，你怎么看？ 【答案】 13. （1）与父赌气离乡；（2）到家泪水长流。 14. 母亲告诉儿子，你回来了，父母高兴，心里温暖。所以就不冷了。 15. 儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄。这样形成一种对比。通过对比，更能展现出回家过年时家的温暖。 16. 示例：年末的每一天，父母在光秃秃的没个避风的小站上，看到经过的汽车总想着没有回家过年的儿子，但总是收获失望。想到此景，“我”的泪水流了下来。 17. 示例：不赞同这种行为。作为子女，不能与父母赌气，更不能为了所谓的面子不回家过年。孩子回家过年是父母的念想。 【解析】 【13题详解】 本题考查对情节的梳理。 根据第⑤段“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里，连自己都养活不了，还谈什么理想？”、第⑥段“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出个人样来，就不再回来见你！”、第⑦段“我一赌气离开家，想来已三年有余”概括得出：与父亲吵架赌气离家。 根据第㉒段“他根本就不会用！就能接打个电话！”第㉓段“那往年呢？”、第㉔段“还不都一样。”、第㉕段“我的泪水流了下来……”可知，我明白了父母三年来的年末，父母都在那个小站上接我。想到前两年我没有回去，我留下悔恨的泪。据此概括得出：到家泪水长流。 【14题详解】 本题考查对句子含义的把握。 根据第⑲段“所谓车站，不过是钉在树上的破旧木板，用墨汁写着站名而已，光秃秃的没个避风的地方。我问母亲冷不冷，她兴奋地摇头”可知，小站光秃秃的没个避风的地方，温度肯定很低，父母二人站在寒风中等待自己的儿子，必定很冷。 根据第⑳段“回家路上，不时有人打招呼：‘儿子回来了，高兴了吧？’”可知，前两年，“我”没回来，父母不高兴，很失望，内心感到凄凉。 据此分析，运用了语言描写刻画了一个看到儿子回家，从而放下心来的一位母亲形象。“你回来了，就不觉得冷了！”的言外之意即：你回来了，我们就高兴了，家里就充满了温暖。 【15题详解】 本题考查写作手法。 根据第②段“就是馒头开口了，过年了，讨个吉利，所以要说笑了才行”第③段“我羡幕极了，央求父亲给我也做一个，留到年三十晚上出去捡鞭炮。父亲手太笨，只能用老套路，拿一个空罐头瓶，里面用蜡油粘上一截蜡烛，再在瓶口绑一根电线，一个灯笼就做成了”可知，儿时过年的情景带给人高兴，带给人温馨。 根据第⑨段“我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个誓言里的‘人样’，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有”可知，三年的外出生涯是我痛苦的回忆。 据此分析，儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄形成一种对比。通过对比，更能展现出回家过年时家的温暖。照应题目“回家过年”。 【16题详解】 本题考查对文本内容的把握。 根据第㉒段“他根本就不会用！就能接打个电话！”第㉓段“那往年呢？”、第㉔段“还不都一样。”、第㉕段“我的泪水流了下来……”可知，我明白了父母三年来的年末，父母都在那个小站上接我。据此可以展现出：三年来，年末的每一天，一对老人，在一个光秃秃的小车站上，不顾严寒，在焦急地等待着自己的儿子。 【17题详解】 本题考查观点表达。首先表明自己的观点。然后联系从亲情的角度说明理由。 示例：我不赞同这种行为。不管子女多大，“家”永远是可以依赖的港湾。父母不会以金钱多少判断孩子的成就，维系亲情更需要的是沟通和陪伴。父母年龄大了，更需要孩子的陪伴。 （2025·重庆渝中·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 荞麦花儿开 王晓飞 ①秉义和秉田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考双双落榜后，秉田离村学炉头，女友竟是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出租。村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。 ②仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了“空村”，金贵的平川地也被撂荒……两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增到近五百亩，粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞。荞麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 ⑤当初说“你还能把荞麦种出花”的人，看到荞麦花儿真成了“花海”，惊叹荞麦花竟有这么大的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家凹成为城东打卡地。仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿…… ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来，秉田，快来看，峪口仁家凹荞麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应。 ⑨来顺两口子更忙。土灶里咕噜作响，荞面饸饹、洋芋糍粑、神仙凉粉、油馍……此刻已经准备停当，土鸡蛋也备好了。爸，妈——炒土鸡蛋真香！荞面饸饹真地道！香了我娃就多吃点！老两口盼的就是这甜甜的一声，便都乐得合不拢嘴。爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！ ⑩好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！两位老人你一言我一语，神情有点激动。年轻人放下饭碗，乐得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。 ⑪爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼。 ⑫依托荞麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只欠东风了。门外传来秉义的声音。秉义与秉田早已合谋，麦玲心里也有了雏形，此刻就得显山露水了。 ⑬一行人再次走进荞麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲舒畅的山风，携着芬芳的空气，冲击着人们的肺腑。 ⑭仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 【小说·梳理】 1．小说前后内容常能形成对照。请梳理小说内容，完善表格。 对照维度 以前 现在 仁家凹面貌 土地荒废：金贵的平川地也被撂荒 规模化种植： 村人对荞麦价值的认知 观光名片：荞麦花竟有这么大的魔力 来顺老两口的经营态度 ：老两口总是不哼不哈 主动支持：我们必须都支持 【小说·意蕴】 2．读小说要关注有意蕴的语句。第⑧段划波浪线的句子“麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【小说·色彩】 3．“色彩赋予文学生命”。文中划横线处多次提及红色、粉色、白色的荞麦花美得让人心醉，请你简要分析其中色彩运用的妙处。 【小说·人物】 4．读完这篇小说，同学们就“谁是主人公”产生了不同意见：有人认为是秉义，有人认为是麦玲。你认为谁是主人公呢？请从情节和主旨的角度说明理由。 【小说·联结】 5．故事落幕，生活仍在绽放。来顺伯家的民宿餐饮店装修完毕需要宣传，请结合小说内容帮麦玲拟写一段推广词，突出以荞麦花海和荞面饸饹为特色的乡村新貌。（至少运用一种修辞，60字左右） 【答案】1． 多年荒坡变成良田/连成千亩荞麦花海 传统粮食：荞面饸饹谁还稀罕？ 担忧保守 2．麦玲的内心被荞麦花海的绝美之景深深震撼，满溢着惊喜之情。而秉田则经历了从怀疑家乡是否真如镜头中那般美丽，到最终对家乡如画风景和勃勃生机由衷赞叹的转变过程。 3．①粉色、白色、红色都是明亮绚烂的色泽，在视觉上有强烈的冲击感，展现了仁家凹荞麦花海动人心魄的瑰丽；②渲染了诗意明媚的氛围；③同时也烘托了人们的喜悦心情；④代表着当代农村青年蓬勃的生命力；⑤也诗意象征了乡村振兴的希望。 4．我认为仁秉义是小说的主人公（表态）。他是情节推动的核心人物：小说主线围绕秉义带领仁家凹发展荞麦产业展开，从试种到规模种植、旅游开发，到争取来顺家的支持，他始终是决策者和执行者；他是主题思想的集中体现者：文中反复强调他的贡献，如“满碟子满碗答应”“改善村容村貌和道路交通”，通过秉义的实干精神，体现了“新农人”的担当与智慧，从而体现了乡村振兴的主题。 我认为麦玲是小说的主人公（表态）。情节上，关于麦玲的细节描写丰富，对仁家凹的情绪从惊喜到认同再到参与几乎全部由麦玲推动，极富感染力；主旨上：她扭转秉田“逃离乡村”的旧逻辑为“认同回归”的新思路，极具示范性。象征城市对乡村价值的重新发现，表现了展现了传统农业文明与现代城市文明从对立到融合的主题，体现了乡村振兴对青年人才的磁吸效应。 5．示例一：荞麦花海织就金色地毯，荞面饸饹串起人间烟火。来顺伯家的民宿，把乡村的温柔装进每一碗弹牙的饸饹里，将时代的新貌绘入漫山遍野的芬芳中。让我们相约此处，品味岁月静好！ 示例二：当第一缕晨光吻醒漫山荞麦花，来顺伯家的民宿便飘出荞面饸饹的醇香。银绸般的荞面在骨汤里翻涌，花海作窗，清风为席，这里不只是餐厅，更是藏在云端的诗意栖息地。快来赴一场舌尖与视觉的双重盛宴！ 示例三：像繁星坠入山谷，荞麦花海在山间肆意绽放；似银丝舞动碗中，荞面饸饹在舌尖奏响美味乐章。来顺伯家的民宿餐饮店，以乡村新貌为卷，用美食与美景为笔，书写专属于你的田园诗篇。 【导语】这篇小说以乡村振兴为背景，通过荞麦花海的美丽蜕变，展现了传统农业与现代旅游的完美结合。作者巧妙运用对比手法，将仁家凹从空村到打卡地的转变娓娓道来。色彩描写尤为出彩，红、粉、白三色荞麦花的视觉冲击力，象征着乡村发展的蓬勃生机。人物塑造上，秉义的实干精神与麦玲的都市视角形成互补，共同推动着乡村变革。小说语言质朴生动，洋溢着泥土芬芳，是一曲新时代的田园牧歌。 1．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空，从第④段“荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。……一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海”，联系第②段“仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了‘空村’，金贵的平川地也被撂荒……”可知，过去土地荒废：金贵的平川地也被撂荒；现在，规模化种植，连成千亩荞麦花海。故此空可概括为：多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海； 第二空，从第②段“两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个‘花’来？不少人点头附和”可知，过去，村人对荞麦价值的认知，轻视质疑：荞面饸饹谁还稀罕。故此空可概括为“传统粮食：荞面饸饹谁还稀罕”； 第三空，从第⑤段“秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象‘拜拜’了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿……”可知，来顺老两口起初的经营态度消极被动，老两口总是不哼不哈。担忧秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办。故此空可概括为：担忧保守。 据上分析，概括填写即可。 2．本题考查关键词句的赏析。 从“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境”可知，“麦玲心里全是惊叹号”中“惊叹号”形容麦玲初见花海时视觉与心灵的震撼，内心充满惊喜之情；再联系第⑥段“秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人”可知，“秉田的疑问号也变成感叹号”指的是，秉田曾认为家乡“山根底下没看头”，如今被花海魅力征服，态度转为骄傲。 所以，这句话通过比喻（符号化表达），生动写出麦玲被荞麦花海震撼的惊喜（“惊叹号”），以及秉田从怀疑家乡价值到认同自豪的心理转变（“疑问号变感叹号”），体现荞麦花海带来的情感冲击与认知改变。 3．本题考查理解分析能力。 从第⑧段“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境”、第⑭段“仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸”可知，红、粉、白交织，描绘出绚丽灵动的花海景象，增强视觉美感，展现了仁家凹荞麦花海动人心魄的瑰丽； 横线处多次提及红色、粉色、白色中的“粉色”“红色”是暖色调，热情而奔放，呼应人物情感变化，如麦玲的惊喜、村民的喜悦。既能够渲染了诗意明媚的氛围，还烘托表现出一种喜悦氛围，展现人物对家乡新貌的热爱； 联系第③段“粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞”可知，色彩组合突出花海的视觉冲击力，代表着当代农村青年蓬勃的生命力； 从第⑭段“花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸”，再联系第⑨段“爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！”可知，平凡花朵的绚烂暗示乡村蜕变，平凡荞麦花绽放多彩生命力，象征乡村在振兴中焕发新活力，也诗意象征了乡村振兴的希望。 据上分析，概括作答即可。 4．本题考查理解分析能力。 判断主人公的关键在于谁在核心情节和主旨表达中占据主导和核心地位。这篇小说以乡村振兴为背景，通过荞麦花海的美丽蜕变，展现了传统农业与现代旅游的完美结合。人物塑造上，秉义的实干精神与麦玲的都市视角形成互补，共同推动着乡村变革。所以，两人都有作为小说主人公理由。 如果认为秉义是主人公，从情节角度看：小说主要情节围绕仁家凹的发展变化展开。秉义是推动情节发展的核心人物：他主动请缨当村干部（第①段），力排众议发展荞麦产业并说服村民（第②③段），规划实施规模化种植和观光旅游（第④⑤段），积极推动改善村貌和发展民宿餐饮（⑤段），并最终促成来顺家态度的转变和项目的落地（第⑪⑫段）。整个故事的主线——仁家凹从“空村”荒芜到荞麦花海带动振兴——都是由秉义的决策和行动串联并推动完成的。从主旨角度看：小说主旨在于展现乡村干部带领群众克服困难、因地制宜（利用荞麦花）、发展乡村、实现振兴的智慧和担当精神，以及由此带来的乡村面貌和人们思想情感的积极变化。秉义正是这一主旨的核心体现者与承载者。他的坚持、实干、远见和解决问题的能力，是故事想要颂扬的重点。 如果认为麦玲是主人公，那么从情节角度来看，联系第⑨段“……爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！”、第⑩段“……好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！”、第⑪段“爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼”可知，麦玲是情节转折关键：她的到来推动老两口转变态度，促成民宿项目落地；同时，麦玲还贯穿多条线索：联结秉田的情感线（从第⑦段“秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！”等内容可知）、来顺家的经营线（从第⑪段“麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼”等可知）、荞麦花海的影响力线（从第⑧段“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应”等内容可知）。 主旨角度：从第⑥段“长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人”和第⑧段“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号”可知，麦玲扭转秉田“逃离乡村”的旧逻辑为“认同回归”的新思路，极具示范性。象征“外来视角认可乡村价值”，表现了展现了传统农业文明与现代城市文明从对立到融合的主题，深化“乡村振兴吸引青年回归”的主题（对比秉田最初逃避农村）。 综上所述，选择其中一位分析作答即可。 5．本题考查推广词拟写。 按要求，推广词要能够突出以荞麦花海和荞面饸饹为特色的乡村新貌，花海（视觉）+饸饹（味觉）是核心内容，同时至少运用一种修辞，字数在60左右。可结合文章相关内容拟写即可。 示例： 仁家凹民宿邀您共赏千亩荞麦花海！漫步红粉白交织的“波浪仙境”，再尝一碗祖传荞面饸饹，唇齿留香。青山绿水作伴，花海徜徉如梦——乡村新画卷，等您来打卡！ （重庆一中·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【在反常中走近人物】 6．反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ① ② 【在反复中洞悉人物】 7．根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 （2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 【在雅俗交织中刻画人物】 8．第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 【在情节发展中驱动人物】 9．徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 【在新旧碰撞中思辨人物】 10．李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 【答案】6． 徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷 他将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品；他反复将自己的杰作付之一炬，又认真琢磨，却乐在其中。 7．（1）李八爷反复强调自己“手艺人”的身份，突出了他对传统匠人身份的极端珍视与自豪，表明了他展现其宁守清贫也要坚守匠心的孤傲、自尊/对晚辈们丢了手艺人匠心坚守的不满。（2）熔它，不是毁它，是要让作品更加完美。表明对作品精益求精的追求。尽管没人来买，没有关系。我自己做给自己看。表明手艺对自己的慰藉 8．“拉丝板”“坩埚”等工具强调/具象化了李八爷传统金银匠的身份，罗列有致的工具/“老伙计”的亲切称呼，也突出了李八爷对传统手艺的热爱、坚持、匠心。引用诗词形容李八爷的作品，塑造了手艺的高超李八爷。优美的诗词也暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗。 9．家旺上门邀请李八爷“坐堂”，直接导致八爷怒火中烧，引爆师徒矛盾。面对李八爷的训斥，家旺撒丫子逃远，加剧了李八爷的孤独感/失落感，促使李八爷拿出“老伙计”反复熔铸自己的作品。 10．李八爷坚守手工技艺，却因脱离时代发展导致店里冷清，印证“不新则死”的危机。家旺顺应时代，开展机械化与商业化生产，生意火爆，体现“新者生机”。李八爷的“琢磨”表明对技艺的自我追求，人们对李八爷手艺的认可，印证新者生机。家旺顺应时代，开始了机械化生产，但仍需师父的手艺坐堂，暗含“不新则死”的危机。 【导语】这篇小说通过李八爷与徒弟家旺的冲突，展现了传统手工艺与现代商业化的碰撞。李八爷坚守“手艺人”身份，拒绝机械化生产，体现了对传统技艺的执着与尊严；而家旺则顺应时代，追求效率与利润。作者以“琢磨”为题，既指金银加工技艺，也暗喻人物对生活方式的思考。结尾李八爷反复熔铸金饰的荒诞行为，既是对技艺的极致追求，也是对商业社会的无声抵抗。小说在雅俗交织的语言中，塑造了一个坚守匠心的老人形象，引发对传统与现代关系的思考。 6．本题考查小说内容的理解概括。解答此题，根据文章内容，概括李八爷翻唱的行为即可。 根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”及第⑦段“李八爷对此极为不屑：‘手艺人，哪能不靠手艺吃饭’”可知，在机械发展的时代，手工打制的金银饰不受欢迎，但李八爷依旧认为手艺人应依靠手艺吃饭，留守酱巷。据此可概括出：徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷； 根据第⑮段“家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行”及第⑯段“李八爷直接拒绝”可知，面对徒弟的“坐堂”邀请，李八爷直言拒绝，坚持手工打制。由此可概括出：徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷面对自己静心琢磨的作品，不断地熔毁重制，并乐此不疲。据此可概括出：李八爷将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品，认真琢磨，乐在其中。 7．（1）本题考查对句子的赏析。 甲处：联系后文“李八爷一口一个‘手艺人’，显然，他对自己‘手艺人’的身份极为看重”可知，此处通过三个“手艺人”的反复强调，凸显李八爷对自身身份的强烈认同，表现他对这一匠人身份的珍视与自豪；乙处：联系后文“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”可知，李八爷在面对徒弟的邀请时，以直白的俚语（“门神”）拒绝商业化，既展现李八爷对“手艺纯粹性”的偏执坚守，又以幽默口吻透出对世俗功利的不屑，作者通过“手艺人”与“不当门神”的对比式反复，暗含了李八爷对徒弟们背离传统的痛心疾首与不满。据此总结作答即可。 （2）本题考查人物心理的描写。 根据“李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬”“又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，丙处通过对李八爷熔作品重新制作这一反复行为的描写，表现了李八爷对匠人工艺的极致追求，他并非是单纯地熔毁作品，而是再一次又一次的反复制作中优化自己的技艺，精益求精，追求最高的艺术境界。据此拟写人物心理即可。 示例：冰冷坚硬的机器怎么可能打制出柔和流畅的首饰呢？首饰是有温度的，只有经过自己双手的打磨，才能让这金子“活过来”，才能做出完美的作品，老祖宗留下来的技艺可不能到我这儿就生疏了。 8．本题考查语言对人物塑造的作用。解答此题，将“行业工具、生活化的语言”与“典雅的诗词”分别找出，并分析其对李八爷形象塑造的作用即可。 “小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚”这些行业工具的罗列，进一步强调了李八爷是一个专业的传统金银匠，有着各种专业的工具。这些工具是手艺人的日常琐碎，勾勒出李八爷扎根市井的工匠底色，见其“接地气”的职业身份。李八爷把这些工具视作“老伙计”，表现了他对传统手艺的热爱与坚持。“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”等诗词的引用，将平凡的琢金过程升华为艺术创作，暗示李八爷对手艺抱有诗意的追求，其内心超越了普通匠人，暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗，蕴含着对传统工艺的敬畏与审美理想。据此总结作答即可。 9．本题考查次要人物对情节发展的作用。 根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”，第⑭段“徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击”可知，徒弟家旺的“嘀咕反击”直接引出李八爷与徒弟的观念对立，将“传统手工”与“现代商业”的矛盾摆到台前，推动情节发展。 根据第⑰段“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”及第⑱段“李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：‘说啥嘞’”可知，家旺邀请李八爷“坐堂”的行为，成为故事的关键转折点。李八爷的直言拒绝不仅强化其人物性格，更将冲突升级，为后文李八爷专注琢金、熔毁重制的情节作铺垫。 联系第⑳段“看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些‘老伙计’，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链”可知，徒弟家旺的离开，加剧李八爷在机械时代，对手工艺传承没落的失落感，促使其拿出工具反复熔铸自己的作品，沉浸于自己的匠人世界。据此总结作答即可。 10．本题考查对重点句子的理解。 “道在日新”：根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”及第⑰段“家旺气恼，暗自嘟囔：‘都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强’”等内容可知， 家旺代表创新，利用机器生产开展商业经营，适应时代提高效率，从而使得生意火爆，体现“新者生机”。 “艺亦须日新”：根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷的“新”在于技艺的极致打磨，是精神层面的突破，象征对手艺精神的本真坚守。综上所述，两者是存在辩证关系的：家旺的“新”是生存之需，顺应市场，保障生计，符合“不新则死”的现实逻辑；李八爷的“守旧”实为“艺之新”：他将手艺升华为艺术追求，在“琢磨”中赋予传统新生命，体现“生机”。据此总结作答即可。 （2025·重庆沙坪坝·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 楞格儿里格儿楞① 张洁 ①我再也不愿搭理他，那家伙真不地道。 ②昨天他狠狠踢了我一脚，到现在我还疼呢。 ③其实我昨天表现不错，我没上厨房偷食去——坦白说，我有时上厨房偷食吃，可不偷食的猫上哪儿找去？ ④前些日子我串门，看见狸花猫在玩一个小白球。滚呀滚，逗得我心里直痒痒。我也想弄一个来，他知道了准会说：“呸！你还想玩那个，别不知足了！” ⑤他顶喜欢骂我“不知足”。 ⑥他心里一不痛快就拿我撒气，你说这事儿多不公平。 ⑦他觉着我是个畜牲，就算把我踢死了，那又怎样？这个世界上有的是猫，光我那一窝我妈就下了仨，（A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。想到这个，我巴不得全世界的猫都死绝了才好，看人们还上哪儿找猫玩儿去。 ⑧逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚。 ⑨他三天两头不痛快。上来那个劲儿，可真了不得，风风火火、掀房揭瓦的。过一阵子，我这儿还没醒过梦来，他那里又眉开眼笑了。一来二去，我也品出来了，左不过是些鸡毛蒜皮的事，或是他自己大惊小怪。 ⑩“咪咪。”他又叫了，还敲着我的食盆。鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了。但我沉住气，就是不动窝。 ⑪“咪咪。”他还在叫。见我不动，挠我胳肢窝。“瞧瞧，这猫给喂馋了，连鱼都不爱吃了。” ⑫废话！（B）那叫鱼吗？！别逗了，什么时候他给我来过一个中段？净是些鱼头、鱼尾巴。 ⑬他说了，谁能说它不是鱼呢？ ⑭就是给我吃鱼头鱼尾巴，那也没错。他是主人，当然应该吃中段。我只是受不了他说话的口气，好像他真给了我一个中段，而我又挑肥拣瘦，不知好歹。 ⑮我是那种不知天高地厚的主儿吗？非分的事，我从来没有巴望过，我是只知足的猫。 ⑯我把眼睛张开一条小缝，冷冷瞅着他。他今天情绪挺好。我太了解他，别看他在外头人五人六挺像回事，装模作样的。一回到家，他要是闷得慌，就该作践我了。拿香烟头熏我眼睛，往我鼻子上抹清凉油，往我舌头上抹辣椒酱，攥住我的脑袋扭来扭去……看我万般痛苦，他乐不可支。 ⑰不过有时，他也真跟我逗会儿乐子。他舞动两个手指，我瞅准空子扑上去。他迅速把手一抬，我借着冲劲儿，能跃得老高，那是我平时想都想不出的高度。在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废……并且原谅了他对我的种种伤害。可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我。 ⑱他从我身边走开，嘴里还唱着京戏：“昨夜晚，一梦，楞格儿里格儿楞，楞格儿里格儿楞……”老楞格儿里格儿楞，没完啦？你倒是接着往下唱啊。嘿嘿！我知道，他就会这么一句，可这一句究竟唱了多少年？兴许我妈那一辈就听过了，没准儿我儿子还得听下去。 ⑲也许我又犯了不知足的毛病。只能唱一句算什么错？他又不是京剧演员，我连一句还不会唱呢。 ⑳转悠一圈儿，他又来捏我鼻子。我轻轻用爪子把他的手扒拉开，可他还捏，还捏。 ㉑我从窝里跳了出来。他一把揪住我尾巴，使劲儿往后一扯，好疼。我回头轻轻咬了他一口，他却狠狠地给我一巴掌。我钻到床底下的箱子缝里，跟他耗上了。 ㉒我睡了一觉。天黑了，我肚子也饿了，只好溜出去吃我的鱼头鱼尾巴。 ㉓我一面吃，一面嘲笑自己：既然看不上他，就不应该继续赖在这儿。 ㉔不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段。 ㉕我还担心被四楼那家广东人逮住。狸花猫警告过我：“小心楼上那家广东人，他们什么都吃，耗子、蛇……听说还吃猫呢。” ㉖算了，我还是老实待着吧，别这山望着那山高了。再说，他也不算坏啊，说了半天，他又有什么应该指责的呢？ （选自《张洁中短篇小说集》，有删改） [注]①里格儿楞：原指戏曲唱腔的“过门儿”，引申为不切实际、花哨的言辞，或者耍花招、欺骗人、故作姿态的行为。 11．文中“我”在“走”与“留”之间徘徊，诸多原因左右着“我”的想法。请梳理文章内容，完成下图。 ① ② ③ ④ 12．变换更有利于品味语言。请比较改句和文中原句，赏析原句的表达效果。 方法 原句 改句 原句的表达效果 变换词语 （A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。 可我们三个逃脱不了被人豢养的命。 变换标点 （B）那叫鱼吗？！ 那叫鱼吗？ 13．请结合“我”的内心独白，分析“我”的形象特征。 14．这篇小说讽刺意味强烈。请结合第⑰段，分析作者是怎么通过艺术手法收到讽刺效果的。 艺术手法：________ 15．请结合下面的链接材料和你对文章的理解，归纳本文的多重主题。 【链接材料】 张洁接受并内化了契诃夫的影响，这种内化尤其体现在对庸俗现实的批判。 ——周志雄《张洁与契诃夫》 【答案】11． 我想离开 他心情不好就拿我撒气（或：他心里不痛快就拿我撒气；他对我施暴；他会伤害我） 我能有稳定的食物（或：他能给我鱼头鱼尾巴吃） 我害怕被四楼那家广东人逮住（或：害怕被广东人吃掉） 12．（A）原句“谁也”强调了所有猫都无法逃脱被豢养的命运，范围更广，突出了猫命运的无奈与普遍性；改句仅指“我们三个”，削弱了这种普遍意义。 （B）原句“那叫鱼吗？！”使用问号和感叹号，语气更强烈，表达出“我”对主人给的鱼头鱼尾巴强烈的不满和不屑；改句“那叫鱼吗？”仅是普通反问，语气相对平淡。 13．“我”敏感且清醒，深知自己被豢养的命运，对主人的行为有清晰认知；自尊又倔强，因主人的伤害而生气、反抗；同时也有软弱妥协的一面，虽不满但因生存需求选择留下；还天真单纯，主人偶尔逗乐就能让“我”原谅其伤害。 14．对比：将主人对“我”的不同态度作对比，将“我”在与主人互动中感受到的快乐、自由和随后被主人锁进厕所的痛苦、无助进行对比，凸显主人行为的反复无常和对“我”的漠视，讽刺了主人的虚伪与冷酷。 15．①批判人类在与动物关系中的虚伪、冷酷与专制；②揭示弱势群体在现实中的无奈与生存困境；③对人们在庸俗现实中妥协、麻木心态的反思；④表达对自由、平等关系的向往。 【导语】张洁以猫的视角展开讽刺叙事，通过“豢养关系”折射人性的虚伪与权力压迫。猫的内心独白充满矛盾，凸显弱者被迫妥协的荒诞感。语言戏谑鲜活，以猫的“知足”反衬主人的专横，形成尖锐反讽。结尾的自我劝慰深化了“被驯化者”的悲剧性，呼应契诃夫式的庸俗批判，主题多重：既揭示权力不对等，也暗讽精神奴役的普遍性。 11．本题考查对文章主要内容的梳理概括。 ①从图中左侧所列举的“他总骂我‘不知足’，他只给我吃鱼头鱼尾”的信息可知，这些都是促使“我”产生离开想法的因素，所以此处应填“我想离开”； ②根据第⑥段“他心里一不痛快就拿我撒气”、第⑧段“逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚”可知，他心情不好时经常拿我撒气，这是“我”想离开的重要原因，据此可概括为：他心情不好就拿我撒气。 ③根据第㉔段“不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段”可知，“我”虽然对他给的鱼头鱼尾巴不满意，但这也是“我”留下来的一个原因，因为有稳定的食物来源，所以可填“我能有稳定的食物（或：他能给我鱼头鱼尾巴吃）”。 ④根据第㉕段“我还担心被四楼那家广东人逮住……听说还吃猫呢”可知，这是“我”留下来的另一个原因，即害怕被广东人吃掉，所以此处可填“我害怕被四楼那家广东人逮住（或：害怕被广东人吃掉）”。 12．本题考查对语句的赏析。 （A）原句用“谁”指代所有猫，以全称否定扩大范围，强调“被豢养”是所有猫的共同命运，而非个体特例。结合第⑦段“我巴不得全世界的猫都死绝了才好”可知，这一表述折射出“我”对猫类普遍生存困境的悲愤，比改句仅指向“我们三个”更具批判性与共情力。 （B）问号+感叹号的双重标点，强化反问语气，突出“我”对所谓“鱼”（鱼头鱼尾巴）的强烈否定与不屑。联系第⑫-⑭段“净是些鱼头、鱼尾巴”“他说话的口气好像真给了我中段”可知，这一标点凸显“我”对主人虚假施舍的讽刺，比单纯问号更具情绪张力。 13．本题考查对人物形象的分析。 根据第⑦段“我们谁也逃脱不了被人豢养的命”可知，“我”清楚猫类依附人类的卑微处境，用“豢养”一词道破人与猫关系的本质，体现其对现实的清醒认知。据此概括为：敏感清醒，看透现实。 根据第⑩段“鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了，但我沉住气，就是不动窝”可知，面对主人的食物诱惑，“我”故意抗拒以表达对其施暴的不满，展现出倔强的自尊心。据此概括为：自尊倔强，不甘压迫。 根据第㉓-㉔段“既然看不上他，就不应该继续赖在这儿……我还能担保经常吃到鱼头鱼尾巴吗” 可知，“我”虽厌恶主人的虐待，却因生存依赖选择妥协，体现出性格中软弱与矛盾的一面。据此概括为：矛盾软弱，妥协现实。 根据第⑰段“在那腾跃里……原谅了他对我的种种伤害”可知，主人偶尔的逗乐便能让“我”忘记痛苦，反映出“我”作为猫的单纯天性，以及对情感互动的本能渴望。据此概括为：天真单纯，易被安抚。 14．本题考查对文章表现手法的分析。 根据第⑰段“不过有时，他也真跟我逗会儿乐子”“可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我”可知，从“逗乐”到“冷漠”，主人的态度瞬间转变，前后形成强烈对比。这种温情与暴虐的瞬间切换，揭露人类以主宰者姿态对生命尊严的轻蔑，揭露其将“我”视为消遣工具的本质，讽刺人类对弱者的支配欲与虚伪性。 根据第⑰段“在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废我”“把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我”可知，在腾跃中“感到自己是一只真正的猫”的自由畅快，与被锁进厕所的孤立无助形成鲜明对比，“我”因短暂的快乐“原谅了他对我的种种伤害”，而主人却以锁厕所的方式终结互动。这种“原谅”与“伤害”的对比，看似写猫的天真，实则讽刺人类在不平等关系中对“施恩”的自我美化，以及对弱者情感的漠视。 15．本题考查对文章主旨的理解。 ①根据第⑯段“拿香烟头熏我眼睛……看我万般痛苦，他乐不可支”可知，主人将自己的快乐建立在“我”的痛苦之上，且用虚假的“施舍”（鱼头鱼尾巴）掩盖剥削本质，讽刺人类在与动物关系中的虚伪、冷酷与专制。 ②根据第⑦段“我们谁也逃脱不了被人豢养的命”可知，猫的命运象征着一切依赖他人生存的弱势群体，它们无法掌控自身命运，只能在压迫与妥协中挣扎，揭示弱势群体在现实中的无奈与生存困境，表达作者对弱势群体的同情。 ③根据第㉖段“算了，我还是老实待着吧……他又有什么应该指责的呢”可知，“我”明知主人的恶劣却自我安慰选择留下，映射现实中人们因利益权衡而对不公现实妥协的普遍心态，暗含作者对人们在庸俗现实中妥协、麻木心态的反思。 ④根据第⑰段“在那腾跃里，我感到自己是一只真正的猫”可知，“我”在短暂的自由嬉戏中展现出对生命本真状态的向往，与被豢养的压抑形成冲突，表达作者对摆脱束缚、保有尊严的生命状态的追求。 （2025·重庆沙坪坝·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生小姐的故事，如《西厢记》之类。 ③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱，四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照，四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪，四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。 ④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班，先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏痿的当家花脸，方圆百里无人不知。 ⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑥四爷自然是拒绝的，别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 ⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒，说：“想学什么？” ⑨少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。” ⑩四爷说：“想唱哪出？” ⑪少佐转了转眼球，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。” ⑫四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。” ⑬少佐愣了一下：“你希我能唱哪出？” ⑭四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译，翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。” ⑮少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑯四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑰那天观众很多，坐满了整个戏楼，观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺现众，尤其是四爷等的场子。可那天还要台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？ ⑱四爷等知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑲那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 ⑳少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵喀者的本性，拿起了枪。 ㉑不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。 ㉒窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们之间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落，少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷，连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ㉓日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅，您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱；眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条粗，浓墨重彩；着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ㉔这个四爷呀，啧啧…… （选自《百花园》2024年第2期） 16．【小说•讲人物故事】请围绕“花脸”，概括四爷的故事。 （1） （2） 17．【小说•谈情节设置】四爷为什么为少佐选择《捉放曹》这出戏？请结合本文内容和链接材料，谈谈你的理解。 【链接材料】 京剧《捉放曹》中，曹操落难时被曹父故友吕伯奢收留。吕伯奢亲自去庄外买酒以招待贵客。曾操听到磨刀声，误以为吕伯奢欲加害自己，便杀死吕氏全家，焚庄逃走，出庄时遇吕伯奢沽酒而回，曹操又杀之。 18．【小说•品语言形式】有人认为文章画波浪线的部分可以合并为一段，你赞同吗？请结合文章内容说明理由。 19．【小说•析手法作用】在情节中设置伏笔是小说常用的表现手法，请在文中找出一处伏笔，并分析其作用。 20．【小说•探多重意蕴】请结合小说内容，探究“花脸”的多重意蕴。 【答案】16． 少佐威逼四爷教唱花脸戏曲，四爷无奈答应。 四爷巧画少佐花脸进行讽刺，赢得人们赞赏。 17．《捉放曹》里的曹操多疑而凶残，怀疑并杀害了吕伯奢全家，四爷借此讽刺、揭露少佐凶残狡诈；《捉放曹》里的曹操和《阳平关》里的曹操形象有近似之处，四爷利用这个条件巧画花脸，诅咒少佐身死战败。 18．不赞同。画线句对四爷和少佐的描写各自独立成段，两两对应着写，突出强调了少佐步步紧逼，四爷则沉稳周旋（急中生智、勇敢机智）；两人之间，多番问答，频繁切换，独立成段，有助于加快语言节奏，渲染紧张的气氛。如果合并成一段，就不具有以上效果。 19．示例一： 伏笔：四爷自然是拒绝的。别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。（概括也可：四爷一开始拒绝少佐学唱花脸的请求） 作用：暗示后文四爷教唱另有目的，吸引了读者的阅读兴趣/使情节发展更为合理。 示例二： 伏笔：四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”（概括也可：四爷选择《捉放曹》教唱） 作用：推动了故事情节发展/暗示后文四爷把少佐的花脸画成了暮年的曹操，表现了四爷的机智。 示例三： 伏笔：那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。（概括也可） 作用：暗示后文补叙的内容，即四爷先前担着汉奸之名，实则通过在少佐花脸上做文章，保护了传统文化，捍卫了民族尊严。“不该有掌声的地方”也有掌声，“一个个冲着四爷伸大拇哥”成功讽刺了少佐的丑恶嘴脸；同时设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣（后两点二选一） 20．四爷是庆乙楼的当家花脸，“花脸”象征了他高超的艺术水平； 四爷虽也演过花脸中的反派角色，但在与少佐的交锋中，他深明大义，很好地维护了优秀的传统文化和国家尊严，“花脸”是四爷正义英雄形象的象征； 四爷将《捉放曹》中的花脸曹操画成《阳平关》中的花脸曹操，隐蔽而又巧妙讽刺并揭露了日本侵略者的丑恶嘴脸，“花脸”既是日本侵略者狡诈凶残真实面目的象征，也是四爷智慧的象征。 【导语】这篇小说以“花脸”为线索，巧妙串联起四爷的戏曲人生与家国情怀。通过四爷从痴迷花脸到拒绝为鬼子唱戏，再到以脸谱暗讽侵略者的情节，展现了人物在民族大义前的铮铮铁骨。作者运用伏笔（如四爷拒绝时的冷汗）、象征（脸谱的忠奸隐喻）等手法，既刻画了人物形象，又深化了主题——艺术可娱人，更可载道。结尾的“传说”处理，赋予故事历史厚度与民间智慧。全文语言简练，情节张弛有度，是兼具戏曲韵味与抗战叙事的佳作。 16．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据第⑤段“鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱”可知，少佐听闻四爷花脸唱得好，登门想要学唱花脸。从第⑥段“四爷自然是拒绝的”，第⑦段“少佐很有耐心……开始聊四爷的家庭”以及第⑧段“四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒，说：‘想学什么？’”可知，四爷起初拒绝，少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应。据此可概括为：少佐威逼四爷教唱花脸戏曲，四爷无奈答应。 第②空：由第⑯-⑱段“四爷教得很认真……四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷”可知，四爷教少佐唱戏并让其登台，雇来观众。根据第㉓段“《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画……可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱……怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年”可知，四爷给少佐画《阳平关》里曹操的脸谱，借此讽刺少佐。从第⑲段“散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥”以及第㉓段“明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄”可知，人们明白了四爷用意，对他表示赞赏。据此可概括为：四爷巧画少佐花脸进行讽刺，赢得人们赞赏。 17．本题考查文章内容的理解和分析。需结合文本和链接材料分析四爷为少佐选《捉放曹》这出戏的原因，关键在于挖掘戏中曹操形象与少佐的关联以及四爷借此施展的意图，把握人物关联：分析曹操形象特点，找出与少佐性格、行为的相似处。理解四爷意图：从四爷对少佐的态度出发，探究选戏背后的讽刺、诅咒等用意。结合原文细节：依据文中相关语句支撑观点，使分析有根有据。 《捉放曹》里的曹操多疑而凶残，四爷借此讽刺、揭露少佐凶残狡诈。 根据链接材料可知，《捉放曹》中曹操“听到磨刀声，误以为吕伯奢欲加害自己，便杀死吕氏全家，焚庄逃走，出庄时遇吕伯奢沽酒而回，曹操又杀之”，表现出多疑、凶残的特点。 文中第①段提到“鬼子的铁蹄踏进窑镇”，可知少佐所属的日军是侵略者，在窑镇烧杀抢掠，行为凶残。四爷通过让少佐唱《捉放曹》，以曹操的多疑凶残类比少佐等侵略者的凶残狡诈，达到讽刺揭露的目的。 《捉放曹》里的曹操和《阳平关》里的曹操形象有近似之处，四爷利用这个条件巧画花脸，诅咒少佐身死战败。 从第⑭段四爷说“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合”可知，《捉放曹》里曹操有年轻气盛的形象特点。 结合第㉓段“《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画……可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱……《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年”，因为《捉放曹》和《阳平关》里曹操形象有近似之处，四爷才能以教少佐唱《捉放曹》为契机，表面按少佐年龄选戏，实则利用画脸谱的机会，给少佐画《阳平关》里曹操的脸谱，诅咒少佐如同暮年曹操一样身死战败。 18．本题考查文章内容的理解和分析。本题探讨文中画波浪线部分能否合并为一段，需从人物描写、语言节奏、氛围营造等方面分析，关键在于理解原文分段形式的表达效果，人物刻画角度：分析独立成段对展现人物形象、关系的作用。语言节奏与氛围：探究分段对语言节奏的影响以及营造的氛围特点。对比分析：将独立成段与合并成段的效果进行对比，凸显原文优势。 从人物刻画角度。根据第⑩段“四爷说：‘想唱哪出？’”和第⑪段“少佐转了转眼球，两只手比画着说：‘就是那个过五关斩六将的关羽。’”，以及后续问答可知，对四爷和少佐的描写各自独立成段，两两对应。少佐“转了转眼球”“两只手比画着”等动作描写，展现其试图主导、步步紧逼的姿态；四爷简洁的回应，表现出他的沉稳周旋。这样的分段突出强调了少佐的主动进攻与四爷的沉着应对，使两人形象鲜明，关系紧张。 若合并成段，少佐与四爷的对话、神态等描写会混在一起，难以突出两人的性格差异和互动中的心理博弈，无法鲜明展现四爷急中生智、勇敢机智以及少佐步步紧逼的状态。 从语言节奏与氛围角度。从第⑩-⑮段，两人多番问答，频繁切换段落。这种独立成段的形式加快了语言节奏，就像紧张的鼓点，读者阅读时能感受到气氛越来越紧张，如同置身于两人的交锋现场，渲染出一种紧张的氛围。 若合并成段，语言节奏会变得拖沓、平缓，紧张感消失，难以让读者体会到当时情境的紧迫性和微妙性，削弱了文本的感染力和可读性。所以，不赞同将画波浪线部分合并为一段。 19．本题考查对小说伏笔及其作用的分析。需明确伏笔的概念，即前文对后文即将出现的情节预先作的提示或暗示，然后在文中找出相关语句并分析其对情节发展、人物塑造等方面的作用。准确找出伏笔：依据伏笔特点，在文中筛选能暗示后文情节的语句。深入分析作用：从情节连贯、人物形象、主题表达等角度阐述伏笔的作用。结合原文分析：紧扣原文内容，使分析有理有据。 示例一： 伏笔：根据第③段“四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有‘卧蚕眉丹凤眼面如重枣’的关云长，等等”的内容分析可知，此处写四爷喜欢花脸及列举的人物，为后文少佐想学花脸，四爷教少佐唱戏并通过画脸谱进行讽刺埋下伏笔。作用：使情节前后连贯，结构严谨。既体现四爷对花脸的喜爱，为其熟练教戏、巧妙画脸谱提供合理性，又推动情节发展，引出下文四爷与少佐关于花脸的一系列故事，展现四爷的机智和爱国情怀。 示例二： 伏笔：根据第⑦段“少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己”的内容分析可知，少佐从聊花脸转而关注四爷家庭，暗示其以四爷家庭相逼，为四爷无奈答应教戏埋下伏笔。作用：推动情节发展，体现少佐的阴险狡诈，也突出四爷面临的困境，使其答应教戏的情节更合理，同时为后文四爷巧妙反击做铺垫，展现四爷在压力下的机智应对。 示例三： 伏笔：根据第⑯段“四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头”的内容分析可知，四爷点头同意少佐登台，为后文四爷在舞台上通过画脸谱讽刺少佐埋下伏笔。作用：使情节发展自然流畅，为四爷实施巧妙计划提供契机，展现四爷的沉着冷静和深谋远虑，同时引发读者好奇心，增强故事的可读性，凸显四爷用独特方式反抗侵略者的主题。 20．本题考查标题的含义。本题要求探究“花脸”在小说中的多重意蕴，需从小说情节、人物形象等方面入手，挖掘“花脸”在不同层面的含义，立足文本内容：紧扣小说中与“花脸”相关的情节、描写，寻找线索。多角度分析：从人物技艺、形象品质、对侵略者的象征及作者情感等角度思考。结合原文阐述：用原文语句支撑观点，使分析具体、有依据。 “花脸”象征四爷高超的艺术水平：根据第④段“四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班，先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知”的内容分析可知，四爷凭借对花脸的痴迷和努力成为当家花脸，在戏曲领域崭露头角，声名远扬。“花脸”代表着他在戏曲表演上达到的高水准，是其精湛技艺的象征，体现他在戏曲艺术方面的造诣。 “花脸”是四爷正义英雄形象的象征：从第⑥段“四爷自然是拒绝的，别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子”可知，四爷舞台下坚守正义，不向侵略者妥协。结合后文四爷教少佐唱戏并巧妙画脸谱讽刺少佐等情节，他在与侵略者的交锋中，利用“花脸”相关技艺，维护了国家尊严和传统文化。此时“花脸”不再只是戏曲角色，更代表着四爷正义、勇敢、智慧的英雄形象，彰显其民族气节和爱国情怀。 “花脸”既是日本侵略者狡诈凶残真实面目的象征，也是四爷智慧的象征：根据第㉓段“《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画……可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱……怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年”的内容分析可知，四爷将少佐扮演的曹操脸谱进行改变。《阳平关》里曹操的脸谱“水白奸邪”，象征着侵略者的狡诈凶残。四爷通过这种巧妙的方式，用“花脸”作为工具，隐蔽地讽刺揭露侵略者，体现出他的智慧。所以“花脸”在此处既是侵略者丑恶面目的象征，也象征着四爷反抗侵略时的聪明才智。 （2025·重庆九龙坡·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 孝子庙前那株桃 ①早先，老家的村口有一座孝子庙。由于年代久远，几经水灾，到我能记事的时候，已经破败不堪了。 ②殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。庙里有个瞎眼老尼姑，一头银发，满脸皱纹，脏兮兮的衣衫上打着好几个补丁。 ③大人们常说，孝子庙里不能去。时间一久，村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼尼姑去说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待。偌大的树干，繁茂的枝叶，一到夏天便能结出比拳头还要大的水蜜桃，那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水。 ④七岁那年，我还未入学，闲来无事就常在村里转悠。这天早上，好友三胖跑来悄悄告诉我，孝子庙的桃子熟了，想吃就要趁早。三胖见我支支吾吾不愿跟随，便大声道：“胆小鬼，那尼姑又看不见，有什么好怕的？”我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。 ⑤午后的孝子庙格外安静，火辣辣的太阳底下，没有一丝风，只有远处树林里的知了在不停地鸣叫。我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子，只见它们顶儿尖尖，个儿圆圆，浑身上下像是穿了一件青绿色的绒衣，模样着实令人心生欢喜。我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？ ⑥好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通。这下好了，桃子打下了，瞎眼尼姑的哭骂声也到了：“谁家的讨债鬼呀，这不是要我的命吗？”…… ⑦傍晚时回到家中，父亲手持木棍早早地等在了门口，看来，一定是有人来报过消息了。我想躲过父亲，叫屋里的爷爷，没想到爷爷眉头紧锁，没有理我。父亲的几棍子下来，痛得我在地上直打滚，任凭我如何喊叫，父亲就是不停手。直到边上的爷爷拦住父亲，厉声吼道：“谁再动我孙子，我就打谁！”父亲这才住手。随后，爷爷偷偷向我做了个眼色，我瞬间明白，起身跑出门外。 ⑧天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅，我的内心开始慌乱起来。想过河去外婆家，又怕独木桥太窄自己走不过去。于是，抹着眼泪在桥头徘徊……突然，一个熟悉的声音从身后传来，那是爷爷在喊我的名字。 ⑨回家的路上，爷爷和我说了很多，讲了“三岁看大，七岁看老”的做人道理。告诉我，孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼婆婆生活的依靠。还说，大人不让孩子去孝子庙的原因，就是怕我们小孩糟蹋东西伤着婆婆。 ⑩第二天一大早，爷爷便带着我来到孝子庙。刚进院子，就见三胖耷拉着脑袋被他母亲拎着耳朵从里面出来，屋里破旧的桌子上还摆着一篮子鸡蛋。见到瞎眼婆婆，爷爷示意我跪下，并对她说：“师傅，是我没把小孩教育好，给你添乱了。”接着，爷爷颤抖着双手从怀里取出一张十元的纸币，恭恭敬敬地递了过去：“师傅，你也太不容易了，大家感谢你！”我知道，那钱是小姑寄给爷爷全家人一个月的生活费。阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了。就在我们转身将要告辞的时候，阿婆突然说：“我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钞票我留着，改天让人去买砖。”原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙，那些码放在院里的砖块是她用要饭省下的钱买来的。回头的那一刻，我发现爷爷的眼眶湿润了…… ⑪长大后才知道，孝子庙里供奉的是石永寿，一个在元朝末年替父赴死的乡贤，我的先人。瞎眼阿婆，法号“静慧”，早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民，帮助了很多人。后来，庵堂遭遇火灾，静慧得了眼疾，晚年栖身于孝子庙。 ⑫岁月匆匆，往事难寻。转眼之间，瞎眼阿婆离世已经很多年。因为村镇扩建，孝子庙原址成了马路，人们在永寿就义的潭口山崖上，修建了一座凉亭，取名“孝子亭”，立碑纪念，以示后世。五年前，我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏，生机盎然…… ⑬许多时候，心中的善念能让世间更明亮。 （选自“江山文学网”，2023年12月，有删改） 21．请从“我”的视角梳理故事情节，完善下面的导图。 无事闲逛，得知孝子庙桃熟→① →② →随爷爷去孝子庙，恭敬赔礼 22．小说中的环境描写往往言简义丰，请你任选一句赏析其表达效果。 （1）殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做橡的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。 （2）天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅。 23．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。 我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。 24．小说原题为《孝子庙前那株桃》，但有的网站在转载时改成了《瞎阿婆的心愿》，你觉得哪个标题好？为什么？ 25．有同学认为本文可以编入九年级上册教材第四单元。阅读“单元导语”，请表明你的观点并简述理由。 第四单元  单元导语本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 【答案】21． 午后赴庙，与三胖摘桃 傍晚归家，遭父亲责打 22．示例一：选（1）。此句运用白描手法，从土墙、门窗、竹条、庭院等角度，细致描绘出孝子庙破败、荒芜、阴森的景象，渲染出压抑氛围，为下文写小孩不敢靠近孝子庙做铺垫，也衬托出瞎眼尼姑生活环境的艰苦。   示例二：选（2）。通过描写天色渐暗、晚霞将逝的景象，渲染出一种压抑、紧张、慌乱的氛围，烘托出“我”因摘桃被父亲责打后内心的害怕、无助与迷茫。 23．“挣扎”本义指竭力支撑或摆脱。这里生动地表现出“我”内心的矛盾纠结。既受桃子诱惑，又因大人们的告诫而害怕去孝子庙，体现“我”在去与不去之间的艰难抉择，突出孩童的天真与懵懂。   24．示例一：《孝子庙前那株桃》好。它是文章的线索，贯穿全文，故事围绕孝子庙前的桃树展开；同时设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者对桃树与故事关联的好奇；还具有象征意义，桃子象征着童年的经历和成长的记忆。   示例二：《瞎阿婆的心愿》好。它直接点明了瞎眼阿婆想重修孝子庙这一关键情节，突出阿婆善良、坚守传统美德的形象；暗示文章主题，即对阿婆善念和美好品德的赞美；让读者能迅速把握文章核心内容。 25．示例：我认为可以编入。本文从“我”（少年）的视角出发，讲述了童年在孝子庙前的经历，涉及少年成长话题。“我”从无知摘桃到在爷爷教导下明白事理，体现了成长变化。同时，文中展现了乡村生活百态，如破败的孝子庙、善良的瞎眼阿婆等，有助于加深对社会和人生的理解，符合单元导语要求。 【导语】这篇散文以孝子庙前的桃树为线索，通过童年偷桃事件串联起三代人的情感纠葛。作者巧妙运用对比手法：破败庙宇与繁茂桃树、孩童顽劣与老人慈悲、物质匮乏与精神坚守。叙事中暗含双重救赎——爷爷用生活费补偿阿婆的桃子，阿婆却将积蓄用于修庙，最终在“我”栽种新桃树的行为中完成精神传承。环境描写与心理刻画相得益彰，结尾“善念明亮世间”的点题升华，使文本超越个人记忆，升华为对传统美德现代传承的思考。 21．本题考查内容理解。 ①联系第④段“商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙”和第⑤段“午后的孝子庙格外安静……我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？”，⑥段“好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通”可知，这里写的是“我”和三胖午后前往孝子庙并实施摘桃的行为，所以第一空应填“午后赴庙，与三胖摘桃”。   ②联系第⑦段“傍晚时回到家中，父亲手持木棍早早地等在了门口……父亲的几棍子下来，痛得我在地上直打滚”可知，这里描述的是傍晚“我”回家后被父亲责打的情景，所以第二空应填“傍晚归家，遭父亲责打”。 22．本题考查赏析环境描写。 （1）原句“殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓”。从视觉角度，用简洁质朴的语言，依次描绘了殿房土墙、门窗、竹条的破旧，以及庭院内杂草、乱石、长满苔藓的青砖等景象。没有过多修饰，运用白描手法，将孝子庙破败、荒芜的状态直接呈现出来。这种景象营造出一种压抑、阴森的氛围，让读者能直观感受到此处环境不佳。正是这样的环境，使得大人们不让孩子靠近，也为后文写小孩不敢靠近孝子庙埋下伏笔，同时，也侧面衬托出在此生活的瞎眼尼姑生活环境的艰苦。 （2）原句“天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅”。通过描写天色由亮转暗，晚霞即将消逝的自然景象。“天越来越暗”营造出一种逐渐压抑的氛围，“最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅”强化了这种压抑感，给人一种时间流逝、情况紧迫的感觉。此时的环境描写，与“我”被父亲责打后害怕、无助的心境相契合，烘托出“我”内心的慌乱与迷茫，仿佛自己如同那即将消失的晚霞一般，陷入困境，不知如何是好 。 23．本题考查词句赏析。 联系前文第③段中的“大人们常说，孝子庙里不能去”可知，大人们常说孝子庙里不能去，这让“我”心生畏惧，同时也知道瞎眼尼姑生活不易，去摘桃可能会伤害到她。但此时好友三胖告知“我”孝子庙的桃子熟了，那“比拳头还要大”“鲜红嫩绿”的桃子对“我”这个孩童有着极大诱惑。“挣扎”一词，本义是竭力支撑或摆脱，在此处生动体现出“我”内心在道德约束与欲望之间的拉扯。“我”既想满足吃桃的欲望，又受大人们告诫的影响，在去与不去之间摇摆不定，这种内心的矛盾纠结，凸显出孩童在面对诱惑与规则时的天真懵懂和不知所措。 24．本题考查赏析题目。 可以认为“孝子庙前那株桃”更好 根据第③段中的“庙前大土墩上的那株桃树长势喜人……那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水”可知，孝子庙前的桃树是引发故事的关键事物，“我”和三胖因它的成熟而去摘桃，从而引出后续一系列情节，它是贯穿全文的线索。从第⑤段“我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子……模样着实令人心生欢喜”等描写可知，桃树及桃子寄托着“我”童年的好奇与欲望，具有象征意义，象征着童年的纯真与懵懂。同时，以“孝子庙前那株桃”为题，设置了悬念，能引发读者的好奇心，让读者想要探究这株桃背后有着怎样的故事，相比《瞎阿婆的心愿》更具吸引力和文学韵味。    也可以认为“瞎阿婆的心愿”更好。根据第⑩段中的“阿婆突然说：‘我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钞票我留着，改天让人去买砖。’原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙”可知，“瞎阿婆的心愿”即重修孝子庙，这一内容是文中的重要情节，以此为题直接点明关键。从第⑪段“瞎眼阿婆，法号‘静慧’，早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民……晚年栖身于孝子庙”可知，阿婆一生善良，有着诸多善举，重修孝子庙这一心愿体现了她对传统美德的坚守和传承，通过标题能凸显人物形象。而且，“瞎阿婆的心愿”能让读者迅速抓住文章核心内容，引导读者去思考阿婆心愿背后的意义，相比《孝子庙前那株桃》更能直接体现文章主旨。 25．本题考查内容理解与主旨赏析。 本文可以编入九年级上册教材第四单元。根据单元导语“本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态”可知，本文以“我”的少年视角展开叙事，通过“摘桃被责打—爷爷教导—向阿婆认错”的情节，展现了“我”从懵懂无知到明辨是非的成长过程。文中“我”因贪吃摘桃，经爷爷教育后认识到错误并学会尊重他人，体现了少年在经历事件后逐渐确立正确价值观的成长主题。同时，文中对孝子庙的破败景象、瞎眼阿婆的艰难处境以及乡村传统美德的描写，如阿婆重修孝子庙的善举，也通过少年视角呈现了世间百态，能引导读者思考善良、责任与传承的意义，符合单元导语中“加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长”的要求。    示例：我认为可以编入。本文以少年“我”的视角讲述故事，“我”从摘桃犯错到受爷爷教导后认错的经历，体现了少年在挫折中学会担当、明辨是非的成长过程，紧扣“少年成长”话题。同时，文中通过“我”的观察，展现了瞎眼阿婆坚守善念、重修孝子庙等社会景象，让读者从少年视角看到人性的善良与传统美德的力量，符合单元导语中“观察世间百态”“加深对社会和人生的理解”的要求，因此适合编入该单元。 （2025·重庆渝中·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 沉默 徐鼎竑 ①“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了。” ②“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多。” ③“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了。” ④田跪犊静静地坐在老田的病床旁边，一只手握住老田满是皱纹的手掌，像是自言自语一般和老田说道。 ⑤老田躺在床上，脸上惨白的脸色一如现在顶上的惨白的天花板。听到自己儿子的话语，心中忍不住地泛起一阵寒意。 ⑥老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧。老田的心里与外面医院正在粉刷的墙纸一样，都抹上了一段漆白。但是老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默。 ⑦对于他们父子俩而言，沉默是常有的事情。 ⑧半晌，老田突然开口打破沉默说道，“还记得当初你上高中那会，你给人老周家后院里面的桃树吃了个精光，结果还被人家老周抓了个现行，老周打电话让我去领你回家。我到人家家里的时候，你正在那罚站呢。” ⑨此时的老田，就像是要抓住最后的时机，把这些年因为各种沉默没有和自己儿子田跪犊说的事情，开始像倒豆子一般叨叨叨全部吐露出来。 ⑩田跪犊点点头，脸上一红。“是，当时爹你还当着人家的面给我打的满地找牙来着。” ⑪“那一次，其实是我没和你说明白的，老周家里本来就困难，一家人就指望着把这些桃子卖了补贴家用。你倒好，直接给人后院里面种的一棵树的桃子全摘了，连几个还没熟透的桃子也不放过。那些桃子本来能卖不少钱。我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一点零钱。” ⑫老田说完这个事儿，瘫躺在病床上，长叹一口气。田跪犊怔住了，一阵长久的沉默充斥着整个房间。 ⑬ “爹，其实这个事情我也知道，老周叔叔的儿子是我的同校同学。我没有和你说的是，后来那个暑假，我偷偷去帮邻里做些小活赚些零花钱，有钱了就去市场上买桃子，然后放在周叔叔家门口。” ⑭老田看着田跪犊，有些难以置信地问道，“所以说，其实每一次老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”田跪犊点了点头。 ⑮父子俩人相视一笑，随即转为大笑。笑声越来越大，逐渐充斥着整间病房。这笑声像一颗石子投入平静的湖面，打破了十几年来父子之间长久的沉默。 ⑯沉默并不是没有行动去补救，只是一向不善言辞的父子俩都用着自己所力所能及的方法来偿还这一过错。就像一篮又一篮的桃子，和篮子里面一次又一次的零钱。 ⑰这一下子，老田是彻底地毫无心事了。他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 ⑱老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。但等了好一会，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息。 ⑲老田还在心里叨咕着，护士已经走了进来。 ⑳老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了。 ㉑老田收拾整齐，准备最后一次地正襟危坐。没想到，那个护士只是对着老田安排拾掇着他病床一边的仪器，然后说道：“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧。” ㉒老田一怔。 ㉓房间里，又是一阵长久的沉默。 （《天池小小说》2025年第三期） 【小说·情节梳理】 26．文章围绕“沉默”徐徐展开，仿照示例，概括情节。 （1） ： 。 （2）打破沉默：父子回忆偷桃补偿往事，打破沉默，相视而笑。 （3） ： 。 （4）长久沉默：得知已缴费能手术，老田怔住，房间陷入长久沉默。 【小说·语言品读】 27．理解下列句子的含义。 他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 【小说·形象分析】 28．“人物形象的典型性可以彰显小说的艺术价值。”请结合老田这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【小说·写法鉴赏】 29．小说中多处运用留白艺术，请任选一处，结合具体内容分析其效果。 小说留白是一种文学创作手法，指作者在小说中有意留下一些空白或未明确交代的内容，让读者通过想象、思考来填补这些空白，从而获得独特的阅读体验和审美享受。 【小说·主旨理解】 30．小说结尾处，老田在得知手术费已缴清后陷入“长久的沉默”，这一沉默与前文父子间的沉默产生关联又另含深意。请结合文本，从人物情感、主题表达、艺术效果三个角度，分析小说结尾处“沉默”的意蕴。 【答案】26． 陷入沉默 田跪犊说手术费高，老田以为要放弃治疗，父子陷入沉默。 回归沉默 老田等待终止治疗的通知，护士进来时，房间回归沉默。 27．示例：①“轻松地躺在那张病床上” 表明老田在与儿子交流完过往的事情后，内心关于曾经对儿子教育的愧疚等心事已经释然，不再有心理负担，所以感到轻松。②“就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没”写出父亲对即将可能面临的因费用问题而终止治疗的情况感到无力和认命。即使轻松也难以摆脱对病情无法继续治疗的担忧，为下文情节的反转做了铺垫。 28．示例：①沉默付出，不善言辞：儿子高中时把老周家后院的桃树果实吃了个精光，老田偷偷塞钱补助老周家。②塑造了一代父辈默默不言，无私奉献的典型形象：儿子偷桃，默默为之补救；担心自己成为儿子的负担，已经默默做好了取消手术的心理准备。③具有典型性，体现出中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感，揭示了人与人之间因沟通不畅而产生误解，失落与温情并存的普遍现实。（人物形象的典型性和普遍性，是其艺术价值的集中体现） 29．示例：示例一：田跪犊缴费的过程留白：文中只提到 “五号床老田的家属已经缴完费了”，但对于田跪犊如何筹集到手术费用，是四处借钱、动用了积蓄还是其他方式，都没有详细描述。给读者留下了想象空间，能让读者感受到田跪犊为父亲缴费的不易，凸显出他对父亲的爱与担当。示例二：老田等待终止治疗通知时的心理活动留白：文中描述老田以为护士是来通知自己终止治疗的，他在心里叨咕着并准备正襟危坐，但对于他具体的心理活动没有详细展开。这种留白让读者能更真切地感受到老田复杂的心境，同时也为下文护士通知手术做了铺垫，形成了情节上的反转。 30．示例：①人物情感层面：老田的沉默既包含对儿子默默承担手术费的震惊与感动，也暗含对自己误解儿子的愧疚，更有父子心意相通后如释重负的释然。②主题表达层面：结尾的沉默深化了“沉默并非冷漠，而是含蓄的爱与责任”的主题，展现出中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感，同时也揭示了人与人之间因沟通不畅产生的误解与温情并存的现实。③艺术效果层面：通过前后呼应的“沉默”形成叙事闭环，留白手法给予读者想象空间，引发对亲情、沟通与爱的思考，余韵悠长 。 【导语】这篇《沉默》通过一对不善言辞的父子在医院病房的对话，展现了东方家庭特有的含蓄情感表达方式。作者巧妙运用“沉默”这一核心意象，构建了三重叙事层次：医疗费用的现实困境、偷桃往事的温情回忆、以及最终的情感和解。文本以细腻的白描手法刻画人物心理，通过“桃子”与“零钱”的意象叠加，揭示了沉默背后深沉的爱与责任。结尾处的戏剧性反转与再度沉默，既完成了情节的闭环，又深化了此时无声胜有声的情感张力，体现了小小说以小见大的艺术魅力。 26．本题考查信息梳理与概括提炼能力。可根据“打破沉默：父子回忆偷桃补偿往事，打破沉默，相视而笑”这一句式拟写。 前两空，从第⑥段“老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧……但是老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默”，联系第①段“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了”、②段“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多”、③段“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了”可知，儿子讲述手术费用高昂，老田老田误以为儿子要终止治疗，内心发寒却保持沉默。故可填写：陷入沉默：田跪犊说手术费高，老田以为要放弃治疗，父子陷入沉默。 后两空，从第⑱段“老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。但等了好一会，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息”、第⑳段“老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了”可知，老田误以为护士来宣布终止治疗，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。病房重新回归沉默。故可填写：回归沉默：老田等待终止治疗的通知，护士进来时，房间回归沉默。 27．本题考查关键词语的赏析。 “他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没”一句，“涨潮的沙滩”运用比喻，将病床比作“涨潮的沙滩”，暗喻生命逐渐消逝；“海水淹没”象征老田对生命的无力感与认命心态，体现老田对治疗的绝望。联系最后两段“老田一怔。房间里，又是一阵长久的沉默”可知，这为文章最后“得知已缴费能手术，老田怔住，房间陷入长久沉默”这一情节作铺垫； 而“轻松躺下”是动作和心理描写，暗示他内心释然，接受命运安排。联系第⑭段“所以说，其实每一次老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”可知，同时也表明老田在与儿子交流完过往的事情后，内心关于曾经对儿子教育的愧疚等心事已经完全放下，不再有心理负担，所以感到轻松。 综上分析，选择一个角度分析阐述即可。 28．本题考查人物形象与艺术价值关系的探讨。 从第⑧段“还记得当初你上高中那会，你给人老周家后院里面的桃树吃了个精光，结果还被人家老周抓了个现行，老周打电话让我去领你回家。我到人家家里的时候，你正在那罚站呢”、第⑪段“……我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一点零钱。”可知，在得知儿子把老周家后院的桃树果实吃了个精光，老田严厉教育儿子后悄悄补偿老周，展现传统父爱的深沉与牺牲，向我们展示了一个沉默付出，不善言辞的父亲形象； 再从第⑰段“他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没”、第⑱段“老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临……”可知，因担心自己成为儿子的负担，已经默默做好了取消手术的心理准备。再联系两人回忆高中时“偷桃”的内容可知，他严厉教育儿子后悄悄补偿老周，病重时隐忍等待命运，展现传统父爱的深沉与牺牲，折射现实中亲人间因沉默产生的隔阂与无声的关怀，塑造了一代父辈默默不言，无私奉献的典型形象。 而这一代父辈默默不言，无私奉献的典型形象具有典型性，是中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感的代表。代表中国式父爱的典型特征：行动多于言语，责任重于表达，引发读者对亲情沟通方式的反思，揭示了人与人之间因沟通不畅而产生误解，失落与温情并存的普遍现实。 综上分析，概括作答即可。 29．本题考查写作手法的理解分析。 小说留白是一种文学创作手法，指作者在小说中有意留下一些空白或未明确交代的内容，让读者通过想象、思考来填补这些空白，从而获得独特的阅读体验和审美享受。留白手法避免平铺直叙，激发读者参与解读，增强文本的含蓄美与感染力。从文章中选择一例，分析即可。 示例： 文章的结尾留白：结尾未直接描写老田得知缴费后的心理活动，而是以“长久沉默”收束，留给读者想象空间：老田可能震惊、愧疚、感动，或反思父子关系。这种留白强化了情感的复杂性，使结尾余韵悠长。 30．本题考查文段的作用。 从人物情感层面：从第⑳段“老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了”和第㉑段“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧。”可知，老田的沉默中蕴含震惊、感动与愧疚，老田意识到儿子的担当，也暗含对自己误解儿子的愧疚，更有父子心意相通后如释重负的释然。 从主题表达层面：老田得知儿子要给自己做手术的决定，没有为自己先前对儿子的误解进行解释，也没有对儿子的行为表达感谢，沉默既是父子两人放不下身份和情感上的隔阂的象征，也暗含理解、感激，是父子两人情感上、心意上的无声的默契，强调行动胜于言语的亲情真谛。能更好地表达文章的主题，揭示了人与人之间因沟通不畅产生的误解与温情并存的现实。 艺术效果层面：联系第⑦段“对于他们父子俩而言，沉默是常有的事情”可知，结尾处的沉默与前文呼应，通过前后呼应的“沉默”形成叙事闭环，以无声胜有声的留白手法给予读者想象空间，引发对亲情、沟通与爱的思考，余韵悠长。这种“留白”方法，留给读者想象空间：老田可能震惊、愧疚、感动，或反思父子关系。强化了情感的复杂性，使结尾余韵悠长。 综上分析，概括作答即可。 （2025·重庆·一模）现代文阅读 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） 31．梳理情节冲突，将表格填写完整。 冲突内容 冲突关系 味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼。 VS 渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 人与自然的冲突 大贵对福奎敲竹杠。 VS ① 人与人的冲突 对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。 VS ② 自我内心的冲突 32．结合语境，赏析第⑬段划波浪线句的表达效果。 福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 33．环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。 桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 34．小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具。请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。 35．请结合文章和链接材料，谈谈你是如何看待福奎的选择。 我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。——李杭育 【答案】31． 福奎的“不言语”“不情愿” 福奎“习惯了打鱼生活”“不愿改变” 32．此句运用动作描写和神态描写，“望着”“哼起小曲儿”生动地表现出福奎看到大贵败兴离开时的快活神态和轻松心情，“蹦蹦跳跳”一词将大贵的手扶拖拉机拟人化，既描绘出拖拉机行驶的状态，又从侧面衬托出福奎内心的喜悦，突出了福奎对大贵的厌恶以及成功捉弄大贵后的畅快之感。 33．该环境描写展现了渔船破败的景象，“木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺”，从侧面反映出葛川江渔业的衰落，暗示了味精厂废水排放对渔业的严重破坏，渲染了一种萧条、落寞的氛围，为福奎坚守传统打鱼生活方式的艰难处境作铺垫，也烘托出福奎不随波逐流、坚守自我的孤独形象。 34．马灯在小说中有多重作用。首先，马灯是福奎夜间打鱼的照明工具，它是福奎传统打鱼生活的象征，代表着他对传统生活方式的坚守；其次，马灯的光亮吸引着小鱼，这一情节推动了故事的发展，引出福奎对小鱼的态度以及他对未来的幻想；再者，马灯在黑暗中发出的光亮，营造出一种孤独、静谧的氛围，烘托出福奎在江中的孤独身影以及他内心的执着与宁静；最后，马灯贯穿小说始终，增强了小说的连贯性和整体性，使小说的结构更加紧凑。 35．福奎的选择具有多方面的意义。从个人角度看，他习惯了葛川江的打鱼生活，这种生活方式给予他自由，是他的精神寄托，如他所说“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在”，他对传统生活方式的坚守体现了他对自由和本真的追求；从文化角度而言，他是葛川江渔文化的坚守者，在现代工业冲击下，他依然保持着传统渔民的习性和观念，他的存在象征着一种古老文化的延续，尽管这种文化面临困境，但他的坚守让我们看到文化传承的力量；从现实角度来说，他的选择虽然导致他生活寒酸，但他不为物质利益所动，拒绝去味精厂工作，表现出他不随波逐流、坚守自我的品质，在现代社会中，这种坚守自我、不被外界诱惑左右的精神显得尤为可贵，他在面对生活变化时的态度也促使我们思考传统与现代、物质与精神之间的关系。 【导语】这篇小说通过讲述福奎作为小柴村最后一个渔夫坚持不愿转业的故事，展现了传统与现代化之间的冲突。福奎代表着对传统渔业生活的坚守，他对自由和自然的生活方式有着深深的依恋。文章通过环境描写，刻画了失落与衰败的渔村景象，与对岸现代化的对比，突显出主人公的内心挣扎。福奎的选择象征着对传统生活的执着，对其命运的无奈即使面临诱惑和生存的压力，他仍不愿放弃这份自由。小说不仅描写了人物的矛盾和挣扎，也为读者提供了对文化与时代变迁的深刻反思。 31．本题考查内容理解。 ①结合题干句子“大贵对福奎敲竹杠”和文章第⑧段中提到“他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！”当阿七跟福奎说让他找大贵求情去味精厂上班时，福奎“不言语”。这些都体现出福奎对大贵的抵触情绪，所以①处填“福奎的‘不言语’‘不情愿’”，展现了福奎与大贵之间人与人的冲突。 ②结合题干句子“对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷”和文章第⑰段中福奎说“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？”以及⑱段“对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿”，都表明福奎习惯了打鱼生活，不愿去工厂上班，不愿改变自己的生活方式，体现了他内心对于对岸繁华与自己习惯的打鱼生活之间的冲突，所以②处填“福奎‘习惯了打鱼生活’‘不愿改变’”。 32．本题考查句子赏析。 运用了动作与神态描写。“望着”这一动作，细致地展现了福奎目光跟随着大贵离开的情景，让读者能够直观感受到他此刻的关注点在大贵身上。而“哼起小曲儿”这一神态描写，形象地传达出福奎内心的愉悦，这种愉悦通过哼小曲儿自然地流露出来，使读者能真切地体会到他当时轻松的心情。 运用了拟人的修辞手法。“蹦蹦跳跳”通常是用来形容人或动物活泼欢快的状态，这里将大贵的手扶拖拉机拟人化，赋予其“蹦蹦跳跳”的特点。从表面上看，生动地描绘出了手扶拖拉机在行驶过程中上下颠簸的实际状态，使画面更具动感和画面感。从深层意义来说，这种描写从侧面衬托出福奎内心的喜悦。因为在福奎眼中，原本普通的手扶拖拉机的行驶状态都仿佛变得欢快起来，这正是他内心极度喜悦的一种映射，进一步强化了他当时的情绪。 人物情感表达方面，整句话通过这些描写，全面而深入地突出了福奎对大贵的厌恶之情。大贵之前敲过福奎的竹杠，福奎对他心存不满。此次成功捉弄大贵，看到大贵败兴离开，福奎内心积压的情绪得到释放，从而产生了畅快之感，这种情感通过这些描写得以淋漓尽致地展现。 33．本题考查赏析环境描写。 展现了渔业的衰落。“多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺”，直观地呈现出这些渔船被长期闲置、无人打理，已然破败不堪的模样。众多渔船呈现出这样统一的衰败态势，清晰地从侧面折射出葛川江渔业的整体滑坡，曾经繁荣的捕鱼景象不复存在，如今只剩下这些象征着衰落的废弃渔船。 暗示了污染破坏。这种渔业的衰败并非毫无缘由，联系首段提到的“因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼”，便能明白此处破败渔船景象其实是在暗示味精厂废水排放所带来的灾难性后果。废水污染使得江里的鱼大量减少甚至绝迹，渔民们打不到鱼，自然只能让渔船闲置，任其腐朽，它揭示了人类工业活动对自然渔业生态的严重破坏。 渲染了氛围。整体描绘出的渔船破败、荒芜的画面，营造出一种萧条、落寞的氛围。寂静的桥边，拴着一堆毫无生气、布满衰败痕迹的渔船，空气中仿佛都弥漫着衰败与绝望的气息，让读者身临其境般感受到这片曾经渔业兴旺之地如今的凄凉。 铺垫了人物的处境。为福奎坚守传统打鱼生活方式的艰难处境起到了铺垫作用。在周围人都因渔业衰败而转业，渔业环境如此恶劣的情况下，福奎却依然执着于江上打鱼，凸显出他面临的困境。他要在几乎无鱼可打的江里维持生计，周围是废弃的渔船，鲜明地映照出他坚守的不易。 烘托了人物形象。进一步烘托出福奎不随波逐流、坚守自我的孤独形象。与那些顺应形势转业的渔民不同，福奎独自穿梭在这些破败渔船之间，面对荒芜的渔业，依然没有放弃自己热爱的打鱼生涯，他在萧条落寞的背景映衬下，孤独却又坚定地守望着传统渔业，其形象愈发鲜明立体。 34．本题考查内容理解。 马灯象征了传统的生活方式。根据第⑭段中的“匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋”以及第⑳段“福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚”可知，马灯是福奎夜间出行打鱼必不可少的照明工具，他多年来一直保持着这样的打鱼生活节奏。在葛川江渔业因味精厂废水排放而衰败，多数渔佬儿都转业的情况下，福奎依旧提着马灯去江上打鱼，马灯成为他传统打鱼生活的象征，体现了他对这种生活方式的坚守。 马灯推动了故事情节的发展。从第⑳段“一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王”可知，马灯的光亮吸引了小鱼，福奎看到这些小鱼后，想到城里人爱吃鱼苗苗，自己却要等鱼长大再捕，还幻想从前的运道会再来。这一系列情节的发展都是由马灯吸引小鱼引发的，所以马灯推动了故事的发展，引出福奎对小鱼的态度以及他对未来的幻想。 马灯烘托了氛围与人物心境。结合第⑳段“福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚”以及第㉑段“他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里”，在黑暗的江面上，一盏马灯发出微弱的光亮，周围是寂静的江水，这种环境描写营造出一种孤独、静谧的氛围。而福奎独自在江面上，马灯的光亮笼罩着他，烘托出他在江中的孤独身影，同时也反映出他内心尽管孤独，但对自己选择的坚守，以及内心的那份执着与宁静。 结构上，马灯起到了串联的作用。从福奎准备去收滚钓时“提着马灯出了家门”，到来到江边“点起马灯，把小船划出了船棚”，马灯在文中多次出现，始终伴随着福奎在江上的活动。根据这些马灯出现的情节可知，马灯贯穿小说始终，将福奎夜间打鱼的各个环节紧密联系起来，增强了小说的连贯性和整体性，使小说的结构更加紧凑。 35．本题考查分析主旨。 从个人角度看，根据第⑰段中的“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么”可知，福奎对葛川江上打鱼生活有着深厚的情感与依赖。几十年的打鱼生涯让他习惯了这种自由的生活方式，打鱼于他而言，不仅是谋生手段，更是一种精神寄托。他在江上的自由行动，如独自划船、收钓等，都体现了他对自由的追求。这种选择是他基于个人喜好和生活习惯做出的，是对自我内心真实渴望的一种回应。 从文化角度看，结合材料中“这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变”可知，福奎作为葛川江上最后一个渔佬儿，他的存在承载着葛川江源远流长的渔文化。尽管现代工业的发展，如对岸味精厂废水排放对渔业造成巨大冲击，但他依然保持着传统渔民的生活方式、习性和观念，如他坚持不用网捕小鱼，想着等鱼长大，这体现了传统渔文化中对资源合理利用的观念。他的坚守象征着古老渔文化在现代社会冲击下的延续，是文化传承的一种体现。 从现实角度看，根据第④段“到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了”以及福奎拒绝去味精厂工作可知，他的选择虽然在现实中让他生活寒酸，但他没有被物质利益所诱惑，坚持自己的选择。在周围人都因现实利益而转业的情况下，他不随波逐流，坚守自我，这种品质在现代社会追求物质利益的大环境下显得尤为可贵。他的态度促使我们思考在现代社会发展过程中，传统生活方式、文化与现代工业文明之间的关系，以及物质追求与精神坚守之间应如何平衡。 （2025·重庆綦江·一模）校戏剧社计划将下面文章改编为剧本，并编排剧目参加“2025届校园文化艺术节”的演出活动，请你参与创作。 一片赤诚在江心 郭俊懿 ①傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下，砸在营房屋顶，发出“啪嗒嗒”的响声。又一次暴雨来袭，望着越来越接近导航台围墙的漫漫江水，台长张斌心里泛起一丝紧张。 ②导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来。如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响。 ③所幸，到了深夜，乌云消散，风雨渐渐平歇，江心小岛终于回归宁静。因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备。确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息。 ④4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁。 ⑤岛上的菜园，对于该导航台乃至整个场站官兵来说，都有着重要的意义。几十年前台站刚刚建设时，岛上严寒缺氧、风沙不断，一点植被生长的痕迹都没有，与外界通行只能靠一条小船，俨然一座毫无生气的孤岛。就是在这样恶劣的环境中，第一批导航台官兵全身心投入战备，他们借每次离岛的时机带回一包包肥沃的土壤，积少成多，开辟出菜地，种出了土豆。 ⑥上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料，并在连队的帮助下重新运了不少土壤进岛，在台站阳光最为充足的西南角搭起了蔬菜大棚，重新开辟了一块面积更大的菜园。后来的一段时间里，张斌在完成保障和训练任务之余，从书本和网上查阅各类蔬菜的培育方法，并买来白菜和辣椒的种子，照着所学知识育苗、施肥、浇水，细心呵护。 ⑦在张斌和战友们的精心照料下，那一年，他们如愿吃上了自己亲手种下的蔬菜。 ⑧后来，为了将新菜园修建得更好，张斌想到了种植水果。 ⑨张斌开始利用休息外出的时间，前往驻地县城里的水果种植基地参观，向当地专业人员请教高原上培育水果的相关知识。经过反复对比，他最终买了草莓的种子带回台站。 ⑩张斌按照向专业人员学来的经验，找来几个泡沫箱，往里填满收集的细腻土壤，认真浇水、翻土、施肥。半个月过去，待到土壤从黄色变为黑色，土质变松软，再将草莓种子均匀铺进泡沫箱内，浅浅盖上一层土壤，喷洒水雾，盖上一层塑料薄膜，静待种子发芽。 ⑪随着第一批草莓种子种下，台站官兵的心从此多了一份牵挂。每天训练和任务结束，官兵总会不约而同地来到泡沫箱旁，观察种子成长的状态。不久，嫩芽突破土壤，草莓苗愈发茁壮，绿意越来越浓。终于到了能够移栽的时候，大家小心翼翼地将近百棵草莓苗一点点移栽进大棚，定期施肥浇水，像呵护婴儿一般照料着幼苗。 ⑫在大家的共同努力下，草莓苗渐渐开花结果。3个月过去，长出的草莓又大又红，香甜可口。张斌第一时间打电话向连队报喜，并采摘下第一批成熟的果实，托进岛运送物资的战友带回连队。 ⑬连队的战友们亲眼见到草莓后，开心不已。他们给台站打去电话，称赞台站官兵的细心、耐心，向战友分享草莓的香甜与内心的喜悦。 ⑭后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果。 ⑮岛上的生活枯燥而孤寂。4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱。 ⑯这场暴雨过后，蓝天洁净如洗，江心小岛又迎来了炽热的阳光。上午的保障任务结束后，张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆…… （刊载于《解放军报》2024.8.2，有删减） 36．人物小传可以帮助演员准确认识和塑造角色，请你结合下面资料卡为主人公张斌写一则人物小传。 资料卡 人物小传：通常包括人物的角色关系、年龄、外貌特征、性格特点、成长、教育、职业生涯、家庭生活、成就、角色动机和目标等方面的信息。 37．在编排张斌事迹这一部分剧本时，小渝建议按照原文的创作思路进行呈现，将当下的岛上生活和4年前的情景交错拍摄，请你说说这样编排的好处。 38．请赏析下面剧本中的语句，帮助演员准确理解人物。 张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆。 39．大家在围读剧本时，小渝认为选文第②段对拍摄没有任何作用，可以删去，你赞同吗？为什么？ 40．剧组计划在剧目结尾设计一个象征性场景。请从以下两个选项中选择更贴合主题的一处，并阐述理由。 选项A：镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影。 选项B：画面渐暗，只剩“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字在夜色中熠熠生辉。 【答案】36．示例：张斌，空军某场站导航台台长。接任台长初期，因台站物资紧缺且运输不便，他带领台站官兵积极开辟菜园，种植蔬果，以求实现自给自足。期间，张斌学习各类蔬菜、水果的培育方法，历尽艰辛将荒地开发为宝地，成功种植出多种蔬果。他说得少、干得多，用奉献点亮青春，用责任与热爱将自己枯燥的军旅生涯浇灌得熠熠生辉。（言之有理即可） 37．①当下的岛上生活和4年前的情景交错呈现，形成直观的对比，突出张斌的性格特点以及他所做的事对整个小岛产生的积极影响；②使故事脉络清晰，既交代了在小岛种植蔬果的前因后果，又避免了剧目设计的平铺直叙，增添了戏剧性与变化性。 38．动作描写（“拿出”“涂”）与象征手法结合，“红漆”象征赤诚之心，既体现张斌对台站精神的坚守，又暗示官兵用行动践行奉献誓言。 39．不赞同。第②段介绍导航台所处的特殊环境和台站官兵所面临的困难，凸显张斌及其战友们对岗位的坚守和对小岛的热爱，能够帮助演员理解人物。承上启下，承接上文所描写的恶劣天气，为下文张斌在暴雨后检查设备和大棚的情节做铺垫，使叙事更加自然流畅，让观众更能身临其境。 40．示例一：选择画面一，这幅海报旨在通过累累硕果展现丰收的场景，表明官兵们不畏艰苦，自给自足的生活态度，更凸显了他们为了国家和人民，默默坚守、不懈奋斗的崇高精神。 示例二：选择画面二，这幅海报中“红字”呼应文中张斌涂漆的细节，象征精神传承展现出官兵们对小岛赤诚的热爱与默默奉献，“夜色中的光辉”隐喻官兵在孤寂中坚守信仰，升华主题。（所选画面与理由对应，联系文章主题，言之有理即可） 【导语】这篇文章以空军某场站导航台台长张斌为主角，通过暴雨中的担忧、重建菜园等情节，生动展现守岛官兵的坚守与奉献。环境描写烘托艰苦，细节刻画凸显人物品质，以小见大，将个人奋斗与军旅精神融合，体现“乐守高原、自觉奉献”的主题，情感真挚，感染力强。 36．本题考查拟写人物小传。 从文章中梳理出与资料卡要求相关的内容。如通过第④段“4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月”，第⑮段“4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞”等语句明确其职业生涯时长；从第⑮段“不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱”等描写概括其性格特点；从建设菜园、维护设备、坚守孤岛等事迹总结其成就与目标。 按照人物小传的格式，将提取的信息有条理地整合，先介绍基本信息，再阐述职业生涯、性格特点、成就等方面，使内容完整连贯 示例：张斌，空军某场站导航台台长，在雅鲁藏布江江心小岛坚守4年有余。他外表或许普通，不善言辞的性格在孤寂的守岛生活中愈发明显。四年前初任台长，便遭遇江水冲垮营房与菜园的困境，然而他并未退缩。面对恶劣的自然环境——岛上严寒缺氧、风沙不断，交通仅靠皮筏与外界相连，他带领战士垒防水墙、清理淤泥，重新搭建蔬菜大棚，开辟菜园。他积极学习种植知识，从蔬菜到水果，精心培育，让草莓、黄瓜、西红柿等蔬果在岛上生长结果，还种下苹果树，为孤岛增添生机。工作中，他时刻心系战备保障，在暴雨天气后仔细检查设备，确保装备完好，保障任务顺利进行。张斌用实际行动诠释着“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”的信念，以一片赤诚之心守护着导航台，践行着军人的使命与担当，成为小岛坚守者的典范。 37．本题考查写作手法作用分析。 根据第①段“傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下”以及第③段“确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃”可知，当下恶劣天气里，张斌检查设备、查看蔬菜大棚，体现出他对工作的认真负责以及如今小岛蔬果种植成果的稳定。而第④段“4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁”，描绘出当初的狼狈与损失。两者交错呈现，直观对比出张斌从初遇困境的青涩，到如今从容应对的成长，突出他坚韧不拔、积极作为的性格特点，也彰显出他重建菜园、发展种植对小岛带来的巨大积极改变，让小岛从毫无生机变得蔬果繁茂。 根据第⑥段“上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料……重新开辟了一块面积更大的菜园”，清晰交代了张斌重建菜园的起因和过程。再结合第⑭段“后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果”，将过去与现在的成果交替展现，不仅把在小岛种植蔬果从无到有的前因后果完整呈现，还打破了按时间顺序叙述的单调模式，在回忆与现实的切换中制造情节起伏，增添了戏剧冲突，让剧目在讲述张斌事迹时更具吸引力和变化性，牢牢抓住观众的注意力。 38．本题考查赏析重要语句。 根据第⑯段“张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的‘乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗’16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆”可知，句中“拿出”“来到”“涂”等一系列动作描写，生动细腻地展现出张斌认真专注的态度。红色油漆不仅是物质实体，更象征着他对这片土地、这份事业的赤诚热爱与坚定信念。台站中央的16字精神标语，是一代代官兵的信念传承，张斌细心涂漆的行为，正是他坚守台站精神，用实际行动践行“乐守高原、自觉奉献”誓言的体现，也暗示着全体官兵将这种奉献精神融入日常、化作行动，薪火相传。 39．本题考查段落作用分析。首先表态，不赞同，其次结合内容阐明理由。 根据第②段“导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来”可知，此句点明导航台地理位置的特殊性，突出其孤立于江心、交通不便的状况，演员能从中理解到张斌及战友日常工作与生活的艰难，进而明白他们坚守岗位背后需要强大的毅力与奉献精神。从“如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响”可知，明确阐述了恶劣天气可能带来的严重后果，演员可由此感知张斌在暴雨时内心紧张的缘由，更能体会其对工作高度负责的态度。 根据第②段与上文第①段的关联可知，第①段描写了暴雨来袭的恶劣天气，第②段承接此情景，具体说明天气对台站的影响，使得叙事自然过渡。再结合下文第③段“因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备……看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息”可知，第②段为张斌暴雨后检查设备和大棚的情节埋下伏笔，让观众能清晰理解张斌后续行为的动机，使整个故事发展更符合逻辑，也让观众更易沉浸在剧情之中。 40．本题考查文章主题分析。 如选择选项A：根据第⑥段“张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料……重新开辟了一块面积更大的菜园”以及第⑭段“后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果”可知，蔬菜大棚内的累累硕果，是张斌带领官兵们克服岛上严寒缺氧、交通不便等重重困难，经过长时间精心培育的成果，它见证了官兵们不畏艰苦、自力更生的奋斗历程。根据“镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影”可知，丰收的果实直观展现了官兵们通过双手实现自给自足的生活态度，而官兵们列队敬礼的剪影，既代表着他们对自己劳动成果的珍视与自豪，更象征着他们为守护祖国、奉献人民而坚守岗位的崇高精神。这一画面将物质成果与精神品质紧密结合，以具象化的场景诠释了官兵们默默坚守、不懈奋斗的主题，让观众能通过视觉冲击深刻感受到他们的奉献与担当 。 如选择选项B：根据第⑯段“张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的‘乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗’16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆”可知，剧目结尾画面中“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字与原文张斌涂漆的细节相呼应，这16个字不仅是台站的精神标语，更是官兵们信念的具象化体现。红色象征着官兵们炽热的赤诚之心和对小岛深沉的热爱。“夜色”对应岛上枯燥孤寂的生活环境，而红字在夜色中闪耀，隐喻着官兵们即便在艰苦、孤寂的环境中，依然坚守信仰，他们的奉献精神如同永不熄灭的光芒，照亮了这座孤岛。相比选项A聚焦于物质成果，选项B更深入地挖掘了精神内涵，将个体的坚守升华为一种永恒的精神传承，更有力地升华了文章主题，让观众对官兵们的奉献精神有更深刻的感悟。 （2025·重庆渝中·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当如来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女。男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水。” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。" ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 41．【读小说，梳理情节】围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 42．【读小说，品词赏句】 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 43．【读小说，品析人物】结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 44．【读小说，分析主题】著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】41．①老船工被如来生从河中捞起并收养；②老船工夏季汛期组织年轻后生一起拉船；③老船工背人过河且收费灵活；④老船工帮助一对夫妻过河；⑤二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。 42．（1）“瘦”字运用拟人修辞，赋予河水人的特征，生动形象地描绘出河水因水量减少而变窄的状态与前文龙凤河的汹涌形成对比，暗示了时间的变迁和环境的变化。（2）连用三个问句，构成排比/反复，暗示了时间的变迁和环境的变化，引发读者对老船工、渡船以及过去生活的怀念与思考，增强了语气，使文章更具吸引力和感染力。 43．①善良、无私：他背女人过河时动作温柔，小心谨慎，避免让对方误解；面对过河者的经济困难，他灵活收费，甚至不计较欠费。②经验丰富、尽责：作为船工，他能在夏季汛期组织年轻后生拉船，确保乘客安全过河，展现出其丰富的经·验和对工作的负责态度。③乐于助人、不求回报：当遇到夫妻过河的难题时，他主动提出帮忙背媳妇过河，并在对方拒绝后，仍积极寻找其他解决办法，不计较个人得失。（答到两点，结合内容恰当即可） 44．本文通过老船工的故事，展现了平凡人物在日常生活中的人性光辉。他善良、无私、尽责，用自己的方式帮助他人，体现了人性的温暖与美好。同时，文章也反映了社会变迁带来的生活变化，如渡口被废弃、传统职业的消失等，引发读者对过去与现在的思考，蕴含着生活的哲理。正如莫言所说，好的小说能从平凡的日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理，让读者在阅读中感受到温暖与思考。 【导语】这篇小说围绕老船工展开。通过其身世、摆渡日常及与过河夫妇的冲突，塑造出技术高超、善良尽责且懂分寸的人物形象。以龙凤河渡口变迁为线，既有对老船工坚守传统技艺的刻画，又展现时代发展下新旧交替的景象，质朴平实中蕴含对往昔岁月与人物的怀念。 41．本题考查概括文章内容。 根据第③段中的“那年秋天，龙凤河发大水……如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家……取名‘观音保’”可知，老船工被如来生从河中捞起并收养。 由第⑥段中的“夏季汛期，河水暴涨……几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”可知，老船工夏季汛期组织年轻后生一起拉船。 根据第⑦⑧⑨段中的“对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河”“过河，若照规矩办的话……老船工也从不计较”“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎”可知，老船工背人过河且收费灵活。 依据第⑩ - ㉕段中老船工与一对夫妻关于过河的交流及帮助他们过河的过程可知，老船工帮助一对夫妻过河。 从第㉖㉗段中的“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃”“目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座‘水上乐园’”可知，二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。 42．本题考查赏析句子。 （1）“瘦”字通常是用来形容人的身体状态，这里将其用于河水，是把河水当作人来写，运用了拟人修辞手法。这种修辞手法的运用，使河水具有了人的特征，让读者能够更加生动地感受到河水的变化，仿佛河水也有了生命和情感。它生动形象地描绘出了河水当下的状态，由于水量的减少，河水变得像细细的飘带一样，在布满卵石的河床上蜿蜒流淌。通过这个“瘦”字，读者可以清晰地想象出河水不再是曾经的波涛汹涌，而是变得纤细、柔弱，给人一种鲜明的视觉感受。第⑥段“夏季汛期，河水暴涨”提到龙凤河曾经在夏季汛期河水暴涨，波涛汹涌，而现在用“瘦”字来形容，与前文的汹涌形成了强烈的对比。这种对比突出了河水在时间流逝过程中发生的巨大变化，让读者更加深刻地感受到了岁月的变迁。河水的变化也暗示了整个环境的变化。曾经繁忙的渡口，依赖着宽阔汹涌的河水存在，而如今河水变窄，渡口也随之废弃。“瘦”字不仅描绘了河水的形态，更暗示了故事发生的环境已经发生了根本性的改变，为下文对老船工现状的描述做了铺垫，烘托出一种物是人非的沧桑感。 （2）三个问句“当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？”结构相似，语气一致，构成了排比的修辞手法。同时，从另一个角度看，都是在询问事物的去向，也可看作是反复的一种形式。这种修辞的运用，增强了语言的节奏感和表现力。这三个问句分别针对曾经的激流、渡船和老船工发问，暗示了时间的流逝使得曾经熟悉的事物都发生了变化。曾经波涛汹涌的河水如今已变得瘦弱，曾经繁忙的渡船已被废弃，曾经在渡口劳作的老船工也不知去向，突出了环境和生活的巨大变迁。通过这三个问句，引发了读者对老船工、渡船以及过去那种依赖渡口的生活的怀念之情。读者会随着这些问题去思考过去的岁月，感受到一种对时光流转、物是人非的感慨，从而增强了文章的情感共鸣，使读者更深入地体会到作者想要表达的情感。三个问句连用，增强了语气，让读者在阅读过程中产生强烈的好奇心和探究欲，吸引读者继续阅读下文，寻找答案。同时，也使文章更具感染力，让读者更加深刻地感受到作者对过去生活的留恋和对时光变迁的无奈，使文章的主题得到了进一步的升华。 43．本题考查分析人物形象。 根据第⑧段中的“过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”，以及第⑨段中的“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”可知，老船工在经济方面体谅过河者的难处，展现出善良无私的品性；背女人过河时注重细节，避免对方误解，体现出他为人处世的细心和对他人的尊重。 从第⑥段“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”能够看出，老船工深知夏季汛期摆渡的危险性，凭借自己多年的经验，合理组织人力，保障乘客安全过河，这充分表明他经验丰富，并且对工作认真负责，将乘客的安全放在首位。 依据第⑱段“老船工对要过河的男人说，‘你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了’”以及第㉕段“老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤”可知，当遇到夫妻过河的难题，在男人既不让老船工背媳妇，自己又不敢背的情况下，老船工没有置身事外，而是积极想办法，先是主动提出帮忙，被拒绝后仍带着他们尝试其他过河方式，即便过程艰难且没有任何额外报酬，也尽力帮助这对夫妻过河，体现出他乐于助人、不求回报的高尚品质 。 44．本题考查分析主题。 根据第⑧段中“面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”，以及第⑨段“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”可知，老船工在日常摆渡工作中，以善良、无私的态度对待每一位过河者，展现出人性的光辉。 从第⑥段“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把”能看出，老船工对工作尽责，保障乘客安全，体现出人性的美好。 又根据第㉖段“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来”和第㉗段“河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了”可知，文章通过描写渡口被大桥取代、河水变化等日常景象的变迁，反映出社会发展对传统生活方式的改变，引发读者对时代更迭、新旧交替的思考，蕴含着生活的哲理。这正契合莫言所说，从老船工平凡的日常生活故事中，挖掘出了人性光辉与生活哲理。 （2025·重庆九龙坡·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水，” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗， ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 45．梳理故事。围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 46．品词赏句。 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 47．品析人物。结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 48．鉴赏情节。小说中夫妻过河的冲突情节有何深意？请结合文本分析。 49．分析主题。著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】45．①老船工被如来生从河中捞起并收养； ②老船工夏季汛期组织年轻后生一起拉船； ③老船工背人过河且收费灵活； ④老船工帮助一对夫妻过河； ⑤二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。（答满四点即可） 46．（1）“瘦”字运用拟人修辞，赋予河水人的特征，生动形象地描绘出河水因水量减少而变窄的状态，与前文龙凤河的汹涌形成对比，暗示了时间的变迁和环境的变化。 （2）连用三个问句，构成排比/反复，暗示了时间的变迁和环境的变化，引发读者对老船工、渡船以及过去生活的怀念与思考，增强了语气，使文章更具吸引力和感染力。 47．①善良、无私：他背女人过河时动作温柔，小心谨慎，避免让对方误解；面对过河者的经济困难，他灵活收费，甚至不计较欠费。②经验丰富、尽责：作为船工，他能在夏季汛期组织年轻后生拉船，确保乘客安全过河，展现出其丰富的经验和对工作的负责态度。③乐于助人、不求回报：当遇到夫妻过河的难题时，他主动提出帮忙背媳妇过河，并在对方拒绝后，仍积极寻找其他解决办法，不计较个人得失。（答到两点，结合内容恰当即可） 48．这一情节通过两夫妻过河的狼狈与艰难，侧面衬托出老船工背人过河的不容易，突出了老船工的善良和乐于助人。同时，这个部分也暗示过河的不便，为后文修桥埋下伏笔。 49．本文通过老船工的故事，展现了平凡人物在日常生活中的人性光辉。他善良、无私、尽责，用自己的方式帮助他人，体现了人性的温暖与美好。同时，文章也反映了社会变迁带来的生活变化，如渡口被废弃、传统职业的消失等，引发读者对过去与现在的思考，蕴含着生活的哲理。正如莫言所说，好的小说能从平凡的日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理，让读者在阅读中感受到温暖与思考。 【导语】这篇小说以老船工为叙事核心，通过渡口变迁的微观视角展现时代洪流中传统职业的消逝。作者运用白描手法塑造了一位水性精湛、恪守职责又富有人情味的摆渡人形象，其背人过河的细节描写尤为传神。文中夫妻过河的冲突情节巧妙揭示了传统伦理与现代文明的碰撞，而结尾“水上乐园”的意象则形成强烈反讽，暗示着工业化对自然生态与人文记忆的双重侵蚀。文本在平淡叙事中蕴含着对乡土文明衰落的深沉喟叹。 45．本题考查内容理解。 根据第③段中“他是被如来生从河水里捞出来的……簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名‘观音保’”可知，这段详细讲述了老船工的身世由来，即被如来生从河水中救起并收养，还介绍了给他取名“观音保”的缘由。据此可概括为：老船工被如来生从河中捞起并收养。 根据第⑥段中“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”可知，此段清晰地描述了在夏季汛期时，老船工作为渡口“总司令”，组织年轻后生一起拉船渡河的场景，体现了他在工作中的指挥能力和应对危险的策略。据此可概括为：老船工夏季汛期组织年轻后生一起拉船。 根据第⑦段“水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河”可知，老船工有背人过河的技能；再结合第⑧段“过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”可知，具体说明了老船工在背人过河时收费灵活的特点，展现出他为人的善良与豁达。据此可概括为：老船工背人过河且收费灵活。 根据第⑩-㉕段完整呈现了这个故事。从这对夫妻来到渡口，老船工与他们的对话，“‘能开船吗？’‘不能，水太浅。’‘那咋过？’‘渡水’”，到提出帮男人扛自行车、背他媳妇过河，却遭到男人拒绝，“‘背我媳妇？不行。’男人说着话将脖子一梗”，再到最后老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟过河，可知，整个情节详细描述了老船工帮助这对夫妻过河的过程，也展现了男人的固执和老船工面对困难时积极想办法解决的态度。据此可概括为：老船工帮助一对夫妻过河。 根据第㉖-㉗段“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北……蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座‘水上乐园’”可知，通过时间的推移，描写了渡口的变化，以及老船工最后的去向，即可能在河湾柳荫处的“水上乐园”隐居，给故事增添了一份岁月变迁的沧桑感。据此可概括为：二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。 46．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第㉗段中“河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上”可知，“瘦”本是形容人的身体瘦弱，在这里运用了拟人的修辞手法，把河水当作人来写。它生动形象地展现出河水现在的状态，水量大幅减少，河道变得狭窄，就如同人身体消瘦后外形的变化。与文章开篇所描述的龙凤河形成鲜明对比，根据第⑥段中“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险”可知，那时河水汹涌澎湃，而现在却“瘦了”。这种对比，清晰地暗示了随着时间的推移，河流的自然环境发生了巨大变化，也从侧面反映出整个故事背景的变迁。 （2）根据第㉗段中“当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了”可知，它们构成了排比，也可看作是一种反复的表达形式。三个问句层层递进，“当年波浪汹涌的激流哪去了”，先引发对河流自然形态变化的疑问，曾经汹涌的激流如今不见，暗示了时间对自然环境的改变；“渡船哪去了”，将关注点转移到曾经重要的过河工具上，渡船的消失象征着过去以渡口为依托的交通方式的改变；“老船工哪去了”，最后聚焦到故事的核心人物老船工身上，他的去向成谜，勾起读者对老船工命运的牵挂。这种排比/反复的句式，强烈地增强了语气，引发读者对老船工、渡船以及过去那种依靠渡口生活的怀念与思考，让读者不由自主地沉浸在对往昔岁月的追忆之中，极大地增强了文章的吸引力和感染力，使读者更深刻地感受到岁月变迁带来的物是人非之感。 47．本题考查人物形象。 根据第⑨段中“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”可知，通过对老船工背女人过河时的动作、神态描写，生动地展现出他对女性的尊重，考虑周全，避免让对方产生任何不适，体现出他善良的一面。根据第⑧段“过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”可知，从老船工在收费问题上的灵活处理方式，能看出他不以盈利为唯一目的，充分体谅过河者的经济状况，对欠费者也毫不计较，凸显出他的无私。 根据第⑥段中“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”可知，在危险的汛期，老船工凭借丰富的经验，知道如何组织人手来确保摆渡安全，他能合理安排年轻后生帮忙拉船，并且在过程中统一指挥，让船在波涛中颠簸前行，保障乘客顺利过河，这一系列行为充分体现出他对工作的尽责以及经验的丰富。 根据第⑩-㉕段中，面对那对夫妻过河的难题，老船工积极想办法，根据第⑱段中“‘你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了’”可知，他主动提出帮忙背男人的媳妇过河，展现出他乐于助人的品质。即便遭到男人拒绝后，根据第㉕段中“老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑”可知，老船工仍没有放弃帮助他们，而是想出其他办法让夫妻二人过河，整个过程中他不计较自己是否能从中获得利益，一心只为帮助他人解决过河困难，突出了他乐于助人、不求回报的形象特点。 48．本题考查内容理解。 根据第⑩-㉕段中夫妻过河的情节可以看出。当老船工提出背男人的媳妇过河，却遭到男人拒绝后，男人自己背着媳妇过河，根据第㉕段中“老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤”可知，男人背着媳妇过河时如此狼狈艰难，而老船工背人过河却能平稳完成，形成鲜明对比。这从侧面衬托出老船工背人过河并非易事，需要一定的技巧和体力。老船工面对过河的困难，却能主动提出帮助，并且在男人拒绝后仍努力想办法，体现出他善良、乐于助人的品质。 男人不敢独自渡水，也拒绝老船工背他媳妇，导致过河过程艰难，这表明在当时的情况下，河水较浅时，过河对于部分人来说是存在很大困难的。这种不便在文中多次体现，根据第⑦段中“水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河”可知，也说明过河方式的局限性。正是因为过河存在诸多不便，才为后文第㉖段“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来”中修桥这一情节埋下了伏笔，因为过河的不便促使人们采取修建桥梁的方式来解决交通问题。 49．本题考查内容理解。 老船工善良、无私的品质在文中多处体现。根据第⑧段“过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”可知，老船工在收费上的灵活处理，充分考虑到过河人的实际情况，不把盈利放在首位，这种无私的行为展现了人性的善良。 根据第⑨段“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”可知，老船工背女人过河时的细致与尊重，也体现出他善良、为他人着想的人性光辉。 在工作方面，根据第⑥段中“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”可知，老船工作为船工，在危险的汛期能够凭借丰富经验，组织人手保障乘客安全过河，体现出他对工作的尽责，这也是他人性中担当一面的体现。这些日常生活场景中的行为，展现了老船工人性的温暖与美好。 根据第㉖段“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来”可知，通过时间对比，呈现出渡口从人们过河的重要依托到被废弃，取而代之的是现代化大桥的变化，反映了社会的发展与变迁。   曾经依靠渡口摆渡的老船工，其职业随着社会的发展逐渐失去存在的基础，这暗示了传统职业在时代变迁中的消逝。这种变化引发读者对过去与现在的思考，过去依靠渡口的生活方式虽然充满温情，但在社会进步的浪潮下，逐渐被新的交通方式所取代，让读者感受到生活在不断变化发展，新事物终将取代旧事物这一生活哲理。就像莫言所说，小说从平凡的日常生活（老船工摆渡的生活以及渡口的变迁）中挖掘出了人性的光辉（老船工的美好品质）与生活的哲理（社会变迁带来的变化），让读者在阅读故事的过程中，既能感受到人性的温暖，又能引发对生活的思考。 据此概括作答即可。 （2025·重庆江津·一模）“人与自然”学习小组组织了一场文学沙龙，请你一起来参与。 一树繁花听鸟鸣 张学鹏 ①沙河弯弯，欢快流淌，曲曲折折伸向远方。 ②沙河村依河而居，一棵百年的大树长在村口，枝繁叶茂，四季常绿，成为一大奇观。每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，引得方圆百里的男男女女前来赏花，络绎不绝。 ③树是祖辈相传，归老人所有，老人守望着那郁郁葱葱的树，春夏赏花开，秋冬听鸟鸣，好不快活。 ④老人视树如命，日夜守护。 ⑤春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树。 ⑥老人蹲在树旁，看树，抽烟。 ⑦城里人说：“这棵树卖吗？我们出高价。” ⑧老人说：“不卖。” ⑨城里人说：“这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗？” ⑩老人说：“喜欢。” ⑪城里人说：“喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树？” ⑫老人说：“要树！” ⑬城里人说：“你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖？” ⑭老人说：“不卖。” ⑮城里人又说：“十五万呢？” ⑯老人说：“不卖。” ⑰老人又说：“这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能卖吗？” ⑱城里人望树兴叹，无奈离去。 ⑲秋叶飘落时，城里人又来了，而且来的人更多。 ⑳这次城里人做通了老人儿子的工作。儿子同意卖树。 ㉑城里人说：“这棵树很珍贵，长在这里可惜了，拉到城里会有更多人欣赏，给你三十万，卖不卖？ ㉒老人说：“不卖。” ㉓城里人说：“三十万呢？” ㉔儿子说：“爹，三十万，不少了，卖了吧。你看别人都买了小轿车，进城住上高楼了。” ㉕老人瞪了儿子一眼，说：“别人是别人，我是我。树是这里的风水、这里的根基，没有树，村里就失去根本。” ㉖老人发下狠话：“老祖宗留下的东西，谁也不能动！谁动，先从我身上踩过去。” ㉗城里人怕闹出人命，又一次不欢而散。 ㉘城里人走后，儿子说：“老迷信，顽固不化，气死我了！” ㉙老人常常一个人坐在河边，眯着眼，吸着烟，听河水哗哗地流淌，听鸟儿在枝叶花丛中歌唱，闻着淡淡的花香，脸上挂着笑。 ㉚树木大了，啥鸟都有。树上搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾。 ㉛雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆。 ㉜儿子也来了，儿子坚持卖树。 ㉝一个老板模样的人说：“这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了。 ㉞老人说：“不卖。” ㉟老板很无奈，笑了笑，说：“不爱钱的，我见过，可是像你这样不爱钱的人，我真没见过。” ㊱老板又说：“卖了树，你就是百万富翁，这是许多人的梦想，你真是个怪老头。” ㊲老人说：“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树。” ㊳事后，有人问老人：“一百万，那么多钱，为啥不卖呀？” ㊴老人说：“许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要那么多钱干啥呢？” ㊵多年以后，老人去世，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，留下一个巨大的树坑。不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖。沙河村人逐渐进了城，村庄越来越小，没有了大树，就没有了鸟鸣，也没有了花香…… ㊶日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场。村民看见坏掉的人工湖，总会说：“以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好。”说这话时，他们感觉心里空落落的。 ㊷人工湖像一块难以愈合的伤疤，村民看着感觉很疼。 50．【小说·情节】理行文思路 请根据文章完善下面的思维导图。 沙河村口，老人守护大树。→春暖花开，（1） →（2） ，老人守根基，再拒卖树→雪花飞舞，（3） →儿子卖树，（4） 51．【小说·环境】赏古树美景 环境描写在小说中至关重要，请细品文中第②段和第㉚段的划线句，说说作者反复描写花树美好的用意。 52．【小说·人物】探老人心灵 故事中，老人的语言时而简洁，时而繁琐。请以“老人语言的简和繁”为切入点，剖析老人形象。 （1）面对城里人多次买树，老人多次回答“不卖”，拒绝得简而又简，从“简”里我们感受到老人“坚决守护大树”的心理；文章还有很多体现老人语言之“繁”的语句，品味老人的语言，分析他不愿卖树的原因。 （2）在“繁”“简”之间，你看到了一位怎样的老人？ 53．【小说·主题】思乡村之变 老人死后，儿子经不住诱惑，卖了树，昔日家园也变为废墟，令人唏嘘不已。请结合文本以及链接材料，写下几条不能卖树的理由，阻止悲剧的发生。 【链接材料】 材料一：昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。 （摘自《植树的牧羊人》） 材料二：一座村子或一个“老庄子”往往寄托着很多人的无限乡愁。但现实是，这些并不遥远的乡村生活正在慢慢远离我们。中国传统村落的数量每天都在持续递减。 （摘编自澎湃新闻） 【答案】50． 老人守祖训拒卖树 秋叶飘落 老人抵制百万诱惑，再拒卖树 树坑变成人工湖，又成垃圾场 51．写大树红花盛开，蜂围蝶绕，鸟语花香不仅表明百年大树的美丽还暗示大树给人类，村庄带来了生命和生机，突显大树的珍贵。同时也与后文大树生长之地变成垃圾场，成为沙河村民心中一块难以愈合的伤疤形成强烈的对比，表达出人们对于环境被破坏的伤痛，强调老人守护大树的正确抉择，引发读者对人与自然和谐共生关系的思考 52．（1）①守护大树是祖训；②老人认为大树是村子的风水、根基；③七十多年的习惯使他离不开这棵大树；④绿树、河流、鸟语、花香令他满足（2）坚守初心，不为外物所诱；知足常乐，满足于自然的美好 53．这不是一颗普通的树，大树历经百余年的生长，经历了无数风雨的洗礼和浇灌，百万易得，百年根基却难再有！树不仅是树，它可以防止水土流失，让荒地变成沃野，可以创造生命，给人们带来粮食，欢笑，生机和幸福。这些是金钱不能衡量的。有树才有村庄，有村庄才有家园，有家园才有归处，相比于物质的满足，精神的栖息更是难能可贵的，金钱可以创造，曾经的故乡确是不能复制的唯一。 【导语】这篇小说通过沙河村老人守护百年大树的故事，深刻探讨了人与自然、传统与现代、物质与精神之间的冲突。老人坚守祖辈传承的信念，拒绝高价卖树，体现了对自然与传统的敬畏与守护。而儿子和城里人则代表了现代物质主义对自然资源的掠夺与破坏。小说通过细腻的环境描写和老人简繁交织的语言，塑造了一位坚定、执着的老人形象，同时也揭示了乡村在现代化进程中的失落与变迁。结尾的悲剧性转折，发人深省，呼吁人们珍惜自然与传统，守护精神家园。 50．本题考查内容理解。 （1）联系第⑤段中的“春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树”以及第⑦-⑱段城里人不断加价、老人拒绝卖树的情节可知，春暖花开时，老人守祖训拒卖树。 （2）联系第⑲段中的“秋叶飘落时，城里人又来了，而且来的人更多”以及第㉑-㉗段城里人再次出价、老人再次拒绝卖树的情节可知，此处应填秋叶飘落。 （3）联系第㉛段中的“雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆”以及第㉝-㊲段老板出价一百万、老人抵制百万诱惑，再拒卖树的情节可知，雪花飞舞时，老人抵制百万诱惑，再拒卖树。 （4）联系第㊵段中的“多年以后，老人去世，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，留下一个巨大的树坑。不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖”以及第㊶段中的“日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场”可知，儿子卖树后，树坑变成人工湖，又成垃圾场。 51．本题考查赏析环境描写。 联系第②段中的“每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，引得方圆百里的男男女女前来赏花，络绎不绝”以及第㉚段中的“树上搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾”可知，写大树红花盛开，蜂围蝶绕，鸟语花香不仅表明百年大树的美丽，还暗示大树给人类、村庄带来了生命和生机，突显大树的珍贵。同时也与后文第㊶段中“日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场。村民看见坏掉的人工湖，总会说：‘以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好。’说这话时，他们感觉心里空落落的”大树生长之地变成垃圾场，成为沙河村民心中一块难以愈合的伤疤形成强烈的对比，表达出人们对于环境被破坏的伤痛，强调老人守护大树的正确抉择，引发读者对人与自然和谐共生关系的思考。 52．（1）本题考查内容理解。 联系第⑰段中的“这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能卖吗？”可知，老人不愿卖树是因为守护大树是祖训。联系第㉕段中的“树是这里的风水、这里的根基，没有树，村里就失去根本”可知，老人认为大树是村子的风水、根基。联系第㊲段中的“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树”可知，七十多年的习惯使他离不开这棵大树。联系第㊴段中的“许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要那么多钱干啥呢？”可知，绿树、河流、鸟语、花香令他满足。 （2）本题考查分析人物形象。 联系第⑦-⑱段中的“城里人说：‘这棵树卖吗？我们出高价。’老人说：‘不卖。’城里人说：‘这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗？’老人说：‘喜欢。’城里人说：‘喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树？’老人说：‘要树！’城里人说：‘你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖？’老人说：‘不卖。’城里人又说：‘十五万呢？’老人说：‘不卖。’”可知，面对城里人给出的高价诱惑，老人简洁而坚决地拒绝卖树，体现出他不为金钱所动，坚守自己守护大树的初心，有着不为外物所诱的坚定品质。联系第㊲段中的“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树”以及第㊴段中的“许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要那么多钱干啥呢？”可知，老人详细阐述了自己对这棵树以及周边自然环境的深厚情感，他满足于绿树、河流、鸟语、花香所带来的美好，是一个知足常乐的人。所以在“繁”“简”之间，看到了一位坚守初心，不为外物所诱；知足常乐，满足于自然美好的老人。 53．本题考查赏析内容和主旨。 从文本来看，不能卖树有以下理由：大树是祖传根基：依据文本第⑰段“这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能卖吗？”以及第㉕段“树是这里的风水、这里的根基，没有树，村里就失去根本”可知，大树历经几代传承，是村庄的根基所在，承载着家族的记忆与传统，不能因金钱而轻易卖掉。它是村庄历史与文化的一种象征，一旦卖掉，村庄的底蕴就会缺失。 大树带来生机与美好：文本第②段提到“每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，引得方圆百里的男男女女前来赏花，络绎不绝”，第㉚段“树上搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾”。大树为村庄带来了美丽的景致与生机，花开时吸引众人观赏，树上鸟儿栖息欢叫，这种自然的美好是金钱无法衡量的。它让村庄充满活力，给村民带来精神上的愉悦和满足，是村庄生活不可或缺的一部分。 从链接材料来看，大树对生态环境意义重大：《植树的牧羊人》中提到“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”，可见树木对于保持水土、涵养水源有着重要作用。文本中的大树在沙河村也可能有着类似功能，它能维持当地生态平衡，让村庄的环境更加宜居。若卖掉大树，可能会对当地生态造成破坏，影响村民的生活环境。 大树与乡愁紧密相连：材料二表明“一座村子或一个‘老庄子’往往寄托着很多人的无限乡愁”，文本中的大树作为村庄的标志性存在，与村庄紧密相连，承载着村民们的乡愁。它见证了村民们的生活变迁，是大家对故乡情感的寄托。卖掉大树，会让村民们失去这份珍贵的情感依托，使乡愁无处安放，破坏村庄在人们心中的美好记忆。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$