归纳02 植物体内的物质与能量变化-【知识手册】新教材七年级生物下册知识点归纳（人教版2024）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 班级 姓名 归纳 02 植物体内的物质与能量变化 考点 01 水的利用与散失 一、植物对水的吸收、运输和散失 1、根适于吸水的特点：吸水的主要部位是根尖成熟区，其上生有大量的根毛，增大了根尖吸 水的表面积，因而具有强大的吸水能力。 2、根吸水和失水原理：根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液的浓度，细胞吸水；根毛细胞的 细胞液浓度小于土壤溶液的浓度，细胞失水。 3、运输：通过导管向上运输。 4、运输途径：士壤溶液中的水分→根尖成熟区表面的根毛细胞→成熟区的导管→茎内木质部 的导管→叶内的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气（水蒸气）。 5、散失：主要通过蒸腾作用散失到大气中。 6、应用：移栽植物时根部带一坨土有利于保护根毛（成熟区）。 Ø 【提醒】导管和筛管的比较 位置 细胞特点 运输物质 运输方向 导管 木质部 死细胞 水和无机盐 由下向上 筛管 韧皮部 活细胞 有机物 由上向下 二、叶片的结构和功能 1、观察叶片的结构 （1）用镊子取一片新鲜叶片； （2）用双面刀片迅速切割载玻片上的叶片； （3）把薄片放人盛清水的培养皿中； 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 （4）用毛笔蘸取最薄的一片，制片并观察； （5）切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲；如果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉 处一分为二，再进行横向切割，如图乙； （6）观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成标本进行观察； （7）显微镜下菠菜的横切面如图所示： 2、叶片的结构和功能 叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。 （1）表皮 ○1 上、下表皮：属于保护组织，没有叶绿体，起保护作用。 ○2 保卫细胞：围成气孔，内含叶绿体。 （2）叶肉：属于薄壁组织，内含叶绿体，是光合作用的场所。 （3）叶脉：属于输导组织，内有导管和筛管，起输导和支持作用。 （4）气孔：既是植物蒸腾作用(失水)的“门户”，又是植物与外界进行气体交换的“窗口”。 一个气孔是由一对半月形的保卫细胞构成的。 Ø 【提醒】 1、叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。 2、叶的表皮细胞中没有叶绿体，保卫细胞和叶肉细胞中含有叶绿体。 3、气孔的开合由保卫细胞控制。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关 闭。白天气孔张开，晚上大多数气孔关闭。 4、叶的上下表皮属于保卫保护组织；叶肉属于营养组织；叶脉属于输导组织，内有导管和筛 管，具有运输和支撑作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 三、植物的蒸腾作用 1、概念：水分从活的植物体表面水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片 进行的。 2、主要影响因素 （1）光照：在一定范围内，光照越强，蒸腾作用越强；光照越弱，蒸腾作用越弱。 （2）温度：在一定范围内，温度越高，蒸腾作用越强；温度越低，蒸腾作用越弱。 3、应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了降低蒸腾作用。 4、意义：一方面拉动水和无机盐的向上运输，保证各组织器官对水和无机盐的需求；另一方 面能降低叶片表面的温度，避免植物被高温灼伤。 5、实验探究——绿色植物的蒸腾作用 （1）提出问题：叶是绿色植物进行蒸腾作用的主要器官吗? （2）作出假设：叶是绿色植物进行蒸腾作用的主要器官。 （3）实验方案如下图所示。 （4）实验现象：B 试管内水的减少量比A试管多。 （5）得出结论：叶是绿色植物进行蒸腾作用的主要器官。 （6）表达和交流 ○1 A、B 装置形成一组对照实验，实验变量是叶片(叶的有无) 。 ○2 两个枝条大小基本相同，两个相同的试管中加人的清水等量，目的是： 控制单一变量。 ○3 在试管中滴加油滴并铺满水面的目的是：防止试管中的水分自然蒸发，影响实验结果。 ○4 要探究植物呼吸作用是否释放二氧化碳，可选用 B 组实验装置，但要将其中的透明塑料 袋换成黑色塑料袋。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 Ø 【提醒】 1、植物吸收的水分一部分用于光合作用等生命活动,其余大部分用于蒸腾作用。 2、植物体内“水往高处流”的动力主要来自蒸腾作用。 3、俗话说“大树底下好乘凉”，是因为植物蒸腾作用能带走周围环境的热量，增加大增加大 气湿度。 考点 02 光合作用 一、绿叶在光下制造有机物 1、材料：盆栽天竺葵。 2、实验步骤 （1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（目的： 将叶片中原有的淀粉运走和消 耗完） （2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面全部对应遮盖起来（目的：形成对照）。然后移到 阳光下照射。 （3）几小时后摘下遮光的叶片,去掉黑纸片。 （4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。（目的：将叶片中含有的叶绿素溶解到酒 精中，使叶片由绿色变成黄白色。） （5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 （6）稍停片刻，用清水冲洗。 （7）图示过程 3、实验现象 向叶片滴加碘液后，叶片遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝色 。 4、实验结论 （1）淀粉是光合作用的产物； 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 （2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 二、海尔蒙特实验 1、实验步骤 他把一棵 2.5 千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇。5 年后，柳树质量增加了 80 多 千克，而土壤只减少了不到 100g。 2、实验结论 海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学 家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。 三、普利斯特利实验 1、实验步骤 把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到一个密闭的玻璃罩中——蜡烛熄灭，小白鼠死 亡。分别在两个装置中加一盆植物——蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着。 2、实验结论 植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 四、二氧化碳是光合作用必需的原料 1、实验材料：盆栽植物 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 2、实验变量：二氧化碳。 3、实验步骤 （1）将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜。 （2）选取两片同样大小的叶片 a 和 b，并进行如图处理。 （注氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳） （3）将整个装置放在阳光下照射 4 小时。 （4）摘下叶片 a 和 b，脱去叶片中的叶绿素。 （5）漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 3、实验现象 滴加碘液后，叶片 a 变蓝，叶片 b 不变蓝。 4、实验结论 二氧化碳是光合作用必需的原料。 五、光合作用产生氧气 1、实验步骤 取金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗上再反扣一只装满自来水 的试管 (如图) ，将这一装置移到阳光下，不久金鱼藻就不断释放出小气泡。等气体充满试 管容积的 1/2 左右时，取出试管，迅速将带火星的细木条伸进试管口，观察发生的现象。 注 意：该实验必须在光照下进行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 2、实验现象 （1）在光照下试管内有气泡产生。 （2）将带火星的细木条伸进试管口，发现带火星的细木条立即猛烈地燃烧起来。 3、实验结论 植物光合作用产生了氧气，氧气也是光合作用的产物。 六、水是光合作用的原料 1、实验步骤 2、实验现象： 滴加碘液后，叶片甲部分不变蓝，叶片乙部分变蓝。 3、实验结论 水是光合作用的原料。 七、叶绿体是光合作用的场所 1、实验步骤 2、实验现象： 滴加碘液后，叶片绿色部分变蓝，白色部分不变蓝。 3、实验结论 叶绿体是光合作用的场所。 用刀片切割叶脉 处理措施：选用银边天竺葵 或白斑叶 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 八、光合作用的实质 1、过程：植物通过叶绿体中含有的叶绿素等色素捕获太阳光，利用能，在叶绿体中合成淀粉 等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。 2、表达式 3、实质：合成有机物，储存能量。 4、影响因素：光照强度、环境温度、二氧化碳浓度等。 九、意义有机物的运输及其作用 1、筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。 2、叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细 胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 十、光合作用原理在农业生产上的应用 1、合理密植； 2、增加二氧化碳浓度； 目的是增强植物的光合 3、延长光照时间； 作用，提高产量 4、白天适当升温。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 考点 03 呼吸作用 一、植物呼吸作用释放热量 1、实验现象 甲瓶中的温度计示数比乙瓶中的高。 2、实验结论 种子萌发释放能量。 二、植物呼吸作用放出二氧化碳 1、实验现象 萌发的种子产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。 2、实验结论 种子萌发时释放二氧化碳。 煮熟并冷却的种子 乙 萌发的种子 甲 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 三、植物呼吸作用吸收氧 1、实验现象 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧_。 2、实验结论 种子萌发过程中消耗氧气。 四、绿色植物的呼吸作用 1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出 来，供给生命活动需要的过程； 2、表达式 有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量 (储存着能量) 3、实质：分解有机物，释放能量。 4、影响因素：温度、水分、氧浓度、二氧化碳浓度。 五、呼吸作用原理的应用 1、促进呼吸作用：农田适时松土，洪涝及时排水。 2、抑制呼吸作用：储存粮食，干燥，低温，储存蔬菜水果降低温度和氧气浓度。 Ø 【提醒】 1、夜晚卧室里不宜摆放过多植物，因为晚上植物以呼吸作用为主,吸收氧气，放出二氧化碳， 从而使人缺氧。 2、人和绿色植物的呼吸作用都是吸入氧气 。 3、在所有具有细胞结构的生物体内，呼吸作用是生物的共同特征。 甲 乙 甲 乙 线粒体 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 11 考点 04 植物的三大生理作用综合运用 一、光合作用与呼吸作用的比较 二、绿色植物的三大生理作用图示 1、植物在阳光下进行的生理活动：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 。 2、植物在黑暗中进行的生理活动：呼吸作用、蒸腾作用 名称 光合作用 呼吸作用 区 别 条件 必须有光 有光无光均可 场所 含叶绿体的活细胞 所有活细胞的线粒体中 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转化 光能→化学能 化学能的释放 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 （1）光合作用为呼吸作用提供有机物 （2）呼吸作用为光合作用提供能量 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 12 Ø 【提醒】光合作用和呼吸作用的曲线图 1、植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 ①A 点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳。 ②AB 段：植物的光合作用逐渐增强，呼吸作用大于光合作用。 ③B点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为 0，即光合作用强度等于呼吸作用强度。 ④BC 段：光合作用大于呼吸作用，有机物开始逐渐积累。 ⑤C点以后：光照强度逐渐增大，但光合作用不再增强。 2、植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线 ①光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光无光均能进行。 ②0时：植物只进行呼吸作用。 ③bc 段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以光合作用强度也有所下降。 ④ad段：光照强度较大，光合作用强度大于呼吸作用强度。 ⑤a、d点：光合作用等于呼吸作用，a 点以后有机物开始积累，到 d点停止积累有机物，故 一昼夜中有机物积累量最多的点是 d点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 考点 05 植物在自然界中的作用 一、植物可以为其他生物提供有机物 1、植物光合作用制造的有机物，不仅满足自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本 食物来源。 2. 植物制造的有机物，通过吃与被吃的关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。 二、植物参与生物圈的水循环 1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水； 2、植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷，防止水土流失； 3、枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。 三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈 中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。 四、从我做起，保护植被 我国颁布《中华人民共和国森林法》和 《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行 依法治理和科学化管理，使我国对植物资源的利用和保护走上了可持续发展的道路。 高频词汇：蒸腾作用，叶脉，叶肉，气孔，导管，筛管，光合作用，淀粉，氧气，二氧化碳 叶绿体，有机物，呼吸作用，水循环，碳氧平衡。 易错字梳理：成熟．区 ， 筛．管 ， 导．管 ，叶脉． ， 保卫．细胞 ， 气孔．． ，水蒸气． ，蒸腾．作用 ， 光合．作用 ， 叶绿．素 ，二氧化碳． ， 合理密．植 。 呼吸．．作用 ， 澄清．．石灰水 ， 二氧化碳． ， 浑浊．． ， 氧气．． ， 碳氧．．平衡 。 班级 姓名 归纳02 植物体内的物质与能量变化 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 考点01 水的利用与散失 一、植物对水的吸收、运输和散失 1、根适于吸水的特点：吸水的主要部位是根尖成熟区，其上生有大量的根毛，增大了根尖吸水的表面积，因而具有强大的吸水能力。 2、根吸水和失水原理：根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液的浓度，细胞吸水；根毛细胞的细胞液浓度小于土壤溶液的浓度，细胞失水。 3、运输：通过导管向上运输。 4、运输途径：士壤溶液中的水分→根尖成熟区表面的根毛细胞→成熟区的导管→茎内木质部 的导管→叶内的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气（水蒸气）。 5、散失：主要通过蒸腾作用散失到大气中。 6、应用：移栽植物时根部带一坨土有利于保护根毛（成熟区）。 · 【提醒】导管和筛管的比较 位置 细胞特点 运输物质 运输方向 导管 木质部 死细胞 水和无机盐 由下向上 筛管 韧皮部 活细胞 有机物 由上向下 二、叶片的结构和功能 1、观察叶片的结构 （1）用镊子取一片新鲜叶片； （2）用双面刀片迅速切割载玻片上的叶片； （3）把薄片放人盛清水的培养皿中； （4）用毛笔蘸取最薄的一片，制片并观察； （5）切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲；如果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二，再进行横向切割，如图乙； （6）观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成标本进行观察； （7）显微镜下菠菜的横切面如图所示： 2、叶片的结构和功能 叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。 （1）表皮 上、下表皮：属于保护组织，没有叶绿体，起保护作用。 保卫细胞：围成气孔，内含叶绿体。 （2）叶肉：属于薄壁组织，内含叶绿体，是光合作用的场所。 （3）叶脉：属于输导组织，内有导管和筛管，起输导和支持作用。 （4）气孔：既是植物蒸腾作用(失水)的“门户”，又是植物与外界进行气体交换的“窗口”。 一个气孔是由一对半月形的保卫细胞构成的。 · 【提醒】 1、叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。 2、叶的表皮细胞中没有叶绿体，保卫细胞和叶肉细胞中含有叶绿体。 3、气孔的开合由保卫细胞控制。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关 闭。白天气孔张开，晚上大多数气孔关闭。 4、叶的上下表皮属于保卫保护组织；叶肉属于营养组织；叶脉属于输导组织，内有导管和筛 管，具有运输和支撑作用。 三、植物的蒸腾作用 1、概念：水分从活的植物体表面水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。 2、主要影响因素 （1）光照：在一定范围内，光照越强，蒸腾作用越强；光照越弱，蒸腾作用越弱。 （2）温度：在一定范围内，温度越高，蒸腾作用越强；温度越低，蒸腾作用越弱。 3、应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了降低蒸腾作用。 4、意义：一方面拉动水和无机盐的向上运输，保证各组织器官对水和无机盐的需求；另一方面能降低叶片表面的温度，避免植物被高温灼伤。 5、实验探究——绿色植物的蒸腾作用 （1）提出问题：叶是绿色植物进行蒸腾作用的主要器官吗? （2）作出假设：叶是绿色植物进行蒸腾作用的主要器官。 （3）实验方案如下图所示。 （4）实验现象：B试管内水的减少量比A试管多。 （5）得出结论：叶是绿色植物进行蒸腾作用的主要器官。 （6）表达和交流 A、B装置形成一组对照实验，实验变量是叶片(叶的有无) 。 两个枝条大小基本相同，两个相同的试管中加人的清水等量，目的是： 控制单一变量。 在试管中滴加油滴并铺满水面的目的是：防止试管中的水分自然蒸发，影响实验结果。 要探究植物呼吸作用是否释放二氧化碳，可选用B组实验装置，但要将其中的透明塑料袋换成黑色塑料袋。 · 【提醒】 1、植物吸收的水分一部分用于光合作用等生命活动,其余大部分用于蒸腾作用。 2、植物体内“水往高处流”的动力主要来自蒸腾作用。 3、俗话说“大树底下好乘凉”，是因为植物蒸腾作用能带走周围环境的热量，增加大增加大气湿度。 考点02 光合作用 一、绿叶在光下制造有机物 1、材料：盆栽天竺葵。 2、实验步骤 （1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（目的： 将叶片中原有的淀粉运走和消 耗完） （2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面全部对应遮盖起来（目的：形成对照）。然后移到阳光下照射。 （3）几小时后摘下遮光的叶片,去掉黑纸片。 （4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。（目的：将叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，使叶片由绿色变成黄白色。） （5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 （6）稍停片刻，用清水冲洗。 （7）图示过程 3、实验现象 向叶片滴加碘液后，叶片遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝色 。 4、实验结论 （1）淀粉是光合作用的产物； （2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 二、海尔蒙特实验 1、实验步骤 他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100g。 2、实验结论 海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。 三、普利斯特利实验 1、实验步骤 把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到一个密闭的玻璃罩中——蜡烛熄灭，小白鼠死亡。分别在两个装置中加一盆植物——蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着。 2、实验结论 植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 四、二氧化碳是光合作用必需的原料 1、实验材料：盆栽植物 2、实验变量：二氧化碳。 3、实验步骤 （1）将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜。 （2）选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理。 （注氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳） （3）将整个装置放在阳光下照射4小时。 （4）摘下叶片a和b，脱去叶片中的叶绿素。 （5）漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 3、实验现象 滴加碘液后，叶片a变蓝，叶片b不变蓝。 4、实验结论 二氧化碳是光合作用必需的原料。 五、光合作用产生氧气 1、实验步骤 取金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗上再反扣一只装满自来水的试管 (如图) ，将这一装置移到阳光下，不久金鱼藻就不断释放出小气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将带火星的细木条伸进试管口，观察发生的现象。 注意：该实验必须在光照下进行。 2、实验现象 （1）在光照下试管内有气泡产生。 （2）将带火星的细木条伸进试管口，发现带火星的细木条立即猛烈地燃烧起来。 3、实验结论 植物光合作用产生了氧气，氧气也是光合作用的产物。 六、水是光合作用的原料 1、实验步骤用刀片切割叶脉 2、实验现象： 滴加碘液后，叶片甲部分不变蓝，叶片乙部分变蓝。 3、实验结论 水是光合作用的原料。 七、叶绿体是光合作用的场所 1、实验步骤处理措施：选用银边天竺葵或白斑叶 2、实验现象： 滴加碘液后，叶片绿色部分变蓝，白色部分不变蓝。 3、实验结论 叶绿体是光合作用的场所。 八、光合作用的实质 1、过程：植物通过叶绿体中含有的叶绿素等色素捕获太阳光，利用能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。 2、表达式 3、实质：合成有机物，储存能量。 4、影响因素：光照强度、环境温度、二氧化碳浓度等。 九、意义有机物的运输及其作用 1、筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。 2、叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 十、光合作用原理在农业生产上的应用 1、合理密植； 2、增加二氧化碳浓度； 目的是增强植物的光合 3、延长光照时间； 作用，提高产量 4、白天适当升温。 考点03 呼吸作用 一、植物呼吸作用释放热量 1、实验现象 甲瓶中的温度计示数比乙瓶中的高。 2、实验结论 种子萌发释放能量。 二、植物呼吸作用放出二氧化碳煮熟并冷却的种子 乙 萌发的种子 甲 1、实验现象 萌发的种子产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。 2、实验结论 种子萌发时释放二氧化碳。 三、植物呼吸作用吸收氧甲 乙 甲 乙 1、实验现象 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧_。 2、实验结论 种子萌发过程中消耗氧气。 四、绿色植物的呼吸作用 1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程； 2、表达式 有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量线粒体 (储存着能量) 3、实质：分解有机物，释放能量。 4、影响因素：温度、水分、氧浓度、二氧化碳浓度。 五、呼吸作用原理的应用 1、促进呼吸作用：农田适时松土，洪涝及时排水。 2、抑制呼吸作用：储存粮食，干燥，低温，储存蔬菜水果降低温度和氧气浓度。 · 【提醒】 1、夜晚卧室里不宜摆放过多植物，因为晚上植物以呼吸作用为主,吸收氧气，放出二氧化碳， 从而使人缺氧。 2、人和绿色植物的呼吸作用都是吸入氧气 。 3、在所有具有细胞结构的生物体内，呼吸作用是生物的共同特征。 考点04 植物的三大生理作用综合运用 一、光合作用与呼吸作用的比较 名称 光合作用 呼吸作用 区 别 条件 必须有光 有光无光均可 场所 含叶绿体的活细胞 所有活细胞的线粒体中 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转化 光能→化学能 化学能的释放 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 （1）光合作用为呼吸作用提供有机物 （2）呼吸作用为光合作用提供能量 二、绿色植物的三大生理作用图示 1、植物在阳光下进行的生理活动：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 。 2、植物在黑暗中进行的生理活动：呼吸作用、蒸腾作用 · 【提醒】光合作用和呼吸作用的曲线图 1、植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 ①A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳。 ②AB段：植物的光合作用逐渐增强，呼吸作用大于光合作用。 ③B点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0，即光合作用强度等于呼吸作用强度。 ④BC段：光合作用大于呼吸作用，有机物开始逐渐积累。 ⑤C点以后：光照强度逐渐增大，但光合作用不再增强。 2、植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线 ①光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光无光均能进行。 ②0时：植物只进行呼吸作用。 ③bc段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以光合作用强度也有所下降。 ④ad段：光照强度较大，光合作用强度大于呼吸作用强度。 ⑤a、d点：光合作用等于呼吸作用，a点以后有机物开始积累，到d点停止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的点是d点。 考点05 植物在自然界中的作用 一、植物可以为其他生物提供有机物 1、植物光合作用制造的有机物，不仅满足自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本食物来源。 2. 植物制造的有机物，通过吃与被吃的关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。 二、植物参与生物圈的水循环 1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水； 2、植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷，防止水土流失； 3、枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。 三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。 四、从我做起，保护植被 我国颁布《中华人民共和国森林法》和 《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行依法治理和科学化管理，使我国对植物资源的利用和保护走上了可持续发展的道路。 高频词汇：蒸腾作用，叶脉，叶肉，气孔，导管，筛管，光合作用，淀粉，氧气，二氧化碳 叶绿体，有机物，呼吸作用，水循环，碳氧平衡。 易错字梳理：成熟区 ， 筛管 ， 导管 ，叶脉 ， 保卫细胞 ， 气孔 ，水蒸气 ，蒸腾作用 ， 光合作用 ， 叶绿素 ，二氧化碳 ， 合理密植 。 呼吸作用 ， 澄清石灰水 ， 二氧化碳 ， 浑浊 ， 氧气 ， 碳氧平衡 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$