重点知识整理（知识清单）-2024-2025学年六年级下册语文统编版

小学语文六年级下册重点知识整理 ( 第 1 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 六下课本必背内容整理 六下背诵闯关表 部编版六下 背诵篇目 填写信息 背诵程度（打勾） 检查人 （签字） 日期 朝代 作者 一气呵成 需要提示 会读 第一单元 《寒食》 《迢迢牵牛星》 《十五夜望月》 日积月累 第二单元 日积月累 第三单元 《匆匆》全文背诵 第四单元 《马诗》 《石灰吟》 《竹石》 《为人民服务》2～3 段背诵 日积月累 第五单元 《学弈》全文背诵 《两小儿辩日》全文 背诵 日积月累 第六单元 《采薇》（节选） 《送元二使安西》 《春夜喜雨》 《早春呈水部张十八 员外》 《江上渔者》 《泊船瓜洲》 《游园不值》 《卜算子·送鲍浩然 之浙东》 《浣溪沙》 《清平乐》 ( 第 3 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 第一单元 注释 译文 寒食① 【唐】韩翃 春城②无处不飞花， 寒食东风御柳③斜。日暮汉宫④传蜡烛⑤， 轻烟散入五侯⑥家。 ①〔寒食〕寒食节，在冬至后的第 105 天，清明节前 1～2 天，节日期间不能生火做饭。 ②〔春城〕指春天的京城。 ③〔御柳〕皇帝御花园里的 柳树。 ④〔汉宫〕这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 ⑤〔传蜡烛〕寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。 ⑥〔五侯〕这里指天子 宠幸之臣。 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。 夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。 迢迢牵牛星① 迢迢牵牛星，皎皎河汉女②。纤纤擢③素④手，札札⑤弄机杼⑥。终日不成章⑦，泣涕零⑧如雨。 河汉清且浅，相去复几许。盈盈⑨一水间，脉脉⑩不得语。 ① 选自《古诗十九首》。作者不详，写作 时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。 ②〔河汉女〕指织女星。河汉，银河。 ③〔擢〕伸出，抽出。 ④〔素〕白皙的。 ⑤〔札札〕织机发出的响声。⑥〔机杼〕织机 看那遥远的牵牛星， 明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。 一整天也没织成一段布，哭泣得眼泪如同下雨般零落。这银河 ( 第 4 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 的梭子。 ⑦〔章〕有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 ⑧〔零〕落下。 ⑨〔盈盈〕形容清澈。 ⑩〔脉脉〕用眼睛表达情意的样子。 看起来又清又浅，他俩相离也没有多远。虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。 十五夜①望月 【唐】王建 中庭②地白③树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 ①〔十五夜〕农历八月十五，中秋节的夜晚。 ②〔中庭〕即庭中，庭院中。 ③〔地白〕月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。 庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂 花。 今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁 家？ 长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来 到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果 ( 第 5 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 不及时努力，到老来 只能是悔恨一生。 第二单元 译文 日积月累 1. 读书须用意，一字值千金。 2. 莫道君行早，更有早行人。 3. 听君一席话，胜读十年书。 4. 路遥知马力，日久见人心。 5. 近水知鱼性，近山识鸟音。 1. 读书要用心，下苦功夫，这样才会文辞精妙， 一字千金。 2. 别说你出发得早，还有比你更早的人。 3. 听了您一番话，收获很大，胜读十年的书。 4. 路途远了可以知道马的脚力如何，相处久了可以看出人心肠的好坏。形容对事物要长期观察、体验，才能见其真假、高低、优劣。 5. 临近水边，时间久了，就会懂得水中鱼的习 性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。 第三单元 原文 《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于 ( 第 6 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 是——洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢？ 第四单元 注释 译文 ①〔燕山〕指燕然山， 平沙万里，在月光下 马诗 今蒙古国境内杭爱山。 像铺上一层白皑皑的 【唐】李贺 ②〔钩〕古代的一种兵 霜雪。连绵的燕山山 大漠沙如雪， 器，形似月牙。 岭上，一弯明月当空， 燕山①月似钩②。 ③〔何当〕何时将要。 如弯钩一般。 何当③金络脑④， ④金络脑用黄金装饰 快走踏清秋。 的马笼头。 什么时候才能给它戴 上金络头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建 ( 第 7 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 立功勋呢？ 石灰吟 【明】于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲①。粉骨碎身浑②不怕， 要留清白③在人间。 ①〔等闲〕平常。 ②〔浑〕全，全然。 ③〔清白〕指高尚的节操。 （石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任①尔②东西南北风。 ①〔任〕任凭。 ②〔尔〕你。 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 《为人民服务》2～3 自然段背诵 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照 ( 第 8 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这 个队伍就一定会兴旺起来。 日积月累 1. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 2. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 3. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 4. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 5. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 1. 有意去栽花，花却总是不开，无心去插柳枝， 最终却是柳树成荫。比喻有些事情努力去追求却没达到目的，而有些事情并没有刻意去做， 却很好地完成了。 2. 良药多数是带苦味的，但是利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。劝诫人们应该正确对待别人的意见和批评。 3. 树想静静地待着，可是风却不让它不停地摇曳；子女想要赡养父母时，父母也许已经不在世上了。告诉人们要及时赡养父母，不要等待。4.在过富有的生活时要想到那些贫穷的日子， 而生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪 费。劝诫人们要居安思危，注意节约。 5.等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了，许多事情如果没有亲身经历就不知道它有多难。告诉人们要认真学习，要亲身 经历，这样在紧要关口才能从容应对。 第五单元 注释 译文 学弈① 弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思 ① 本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。 2〔弈秋〕“秋”是人名， 因善于下棋，所以称为 弈秋是全国最善于下围棋的⼈。让弈 秋教导两个⼈下围 棋，其中⼀⼈专⼼致志的学习，只听弈秋 ( 第 9 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 援弓缴⑥而射之。虽与之⑦俱学， 弗若⑧之矣。为⑨是其智弗若与 ⑩？曰：非然也。 弈秋。 ③〔通国〕全国。 ④〔惟弈秋之为听〕只听弈秋的教诲。 ⑤〔鸿鹄〕指天鹅大雁一类的鸟。 ⑥〔缴〕古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。这里读 zhuó。 ⑦〔之〕他，指专心致志的那个人。 ⑧〔弗若〕不如。 ⑨〔为〕因为。 ⑩〔与〕同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读 yú。 ⑪〔然〕这样。 的教导；另一个⼈虽然也在听弈秋的教 导，却⼀⼼以为有天鹅要飞来，想要拉弓 箭去把它射下来。虽 然和前⼀个⼈⼀起学棋，但棋艺不如前⼀个⼈好。难道是因为他的智力不如前⼀个 ⼈吗？说：不是这样的。 两小儿辩日① 孔子东游，见两小儿辩斗②， 问其故。 一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖 ⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为 远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉 ⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近 ① 本 文 选 自 《 列子· 汤问》，题目为后人所加。 ②〔辩斗〕辩论，争论。 ③〔以〕认为。 ④〔日中〕正午。 ⑤〔车盖〕古时车上的圆形 篷盖，像雨伞一样。⑥ 〔及〕到，到了。 ⑦〔盘盂〕盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。 孔子到东方游 历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人 远。” 另一个小孩说： “我认为太阳刚出来 的时候离人远些，而 ( 第 10 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知乎？” ⑧〔沧沧凉凉〕寒凉。 ⑨〔探汤〕把手伸到热水里 去。这里指天气很热。 ⑩〔孰〕谁。 ⑪〔为〕同“谓”，说。 ⑫〔汝〕你。 到中午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子， 这不是远处的看着小而近处的看着大 吗？” 另一个小孩说： “太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热， 而远的时候感觉凉 吗？” 孔子不能判决 （谁对谁错）。 两个小孩笑着 说：“谁说您的知识渊博呢？” 日积月累 1.穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》2.苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》 3.青，取之于蓝而青于蓝。 1. 事情发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。 2. 如果能够做到一天新，就应该保持天天新， 从而不间断地更新。说明我们应该及时反省， ( 第 11 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 ——《荀子》4.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》 不断革新。 3. 靛青，是从蓝草里提取的，然后却比蓝草的颜色更青。比喻后人如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比前人更有成就。 4. 如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。说明我们应以人民的利益为重，以 事业的成功为重，而不必拘泥于陈规旧习。 第六单元 注释 译文 采薇① 昔②我往③矣， 杨柳依依④。今我来思⑤， 雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧， 载⑨渴载饥。我心伤悲， 莫⑩知我哀！ ①选自《诗经·小雅》。薇，植物名。 ② 〔昔〕从前，指出征时。 ③〔往〕指当初去从军。 ④〔依依〕形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 ⑤〔思〕句末语气词， 没有实在意义。 ⑥〔雨雪〕指下雪。“雨”，这里读 yù。 ⑦〔霏霏〕雪下得很大的样子。 ⑧〔迟迟〕迟缓的样子。 ⑨〔载〕则，又。 ⑩〔莫〕没有人。 回想当初出征时， 杨柳依依随风吹。如今回来路途中， 大雪纷纷满天飞， 道路泥泞难行走， 又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲， 我的哀痛谁体会！ 送元二使安西① 【唐】王维 渭城②朝雨浥③轻尘， 客舍青青柳色新。 ①〔安西〕指唐代安西都护府。 ②〔渭城〕秦时咸阳城， 汉代改称渭城，在今陕 清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明 ( 第 12 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 劝君更尽一杯酒， 西出阳关④无故人。 西咸阳东北，位于渭水北岸。 ③〔浥〕湿润，沾湿。 ④〔阳关〕古关名，故址在今甘肃敦煌西南。 朗。 请你再饮一杯离别的酒吧！因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。 春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生①。随风潜入夜，润物细无声。野径②云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处③，花重④锦官城⑤。 ①〔发生〕使植物萌发、生长。 ②〔野径〕田野间的小路。 ③〔红湿处〕被雨水打湿的花丛。 ④〔花重〕花因为饱含雨水而显得沉重。 ⑤〔锦官城〕成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在 地，所以叫“锦官城”。 好雨知道下雨的节 气，正是在春天植物萌发、生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，细细密密，无声地滋润着大地万 物。 浓浓乌云，笼罩着田野间的小路，只有江边渔船上的灯火独自闪烁。 天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花 盛开的世界。 早春呈①水部张十八员外② 【唐】韩愈 天街③小雨润如酥④， 草色遥看近却无。 最是一年春好处⑤， 绝胜⑥烟柳满皇都。 ①〔呈〕恭敬地送上。 ②〔水部张十八员外〕指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十 八，曾任水部员外郎。 ③〔天街〕京城街道。 ④〔润如酥〕形容春雨 京城街道上细密的春雨滋润细腻，小草钻出地面远看一片浅 绿，近看却显得稀疏零星。 这正是一年中最美的 ( 第 13 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 滋润细腻。酥，酥油。 ⑤〔处〕时。 ⑥〔绝胜〕远远胜过。 时节，远远胜过绿柳满城的暮春。 江上渔者 【宋】范仲淹江上往来人， 但①爱鲈鱼美。君看一叶舟， 出没风波里。 ①〔但〕单单，只是。 江岸上来来往往的人们， 只喜爱味道鲜美的鲈鱼。 你看那一叶小小渔船， 时隐时现在风浪里。 泊船瓜洲① 【宋】王安石 京口②瓜洲一水间， 钟山③只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 ①〔瓜洲〕在今江苏扬州一带，位于长江北岸。 ②〔京口〕在今江苏镇江，位于长江南岸。 ③〔钟山〕今江苏南京 紫金山。 京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。 春风又吹绿了江南 岸，明月什么时候才能够照着我回家呢？ 游园不值① 【宋】叶绍翁 应②怜③屐齿④印苍苔⑤， 小扣⑥柴扉⑦久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 ①〔不值〕没有遇到人。值，遇到。 ②〔应〕大概，表示猜测。 ③〔怜〕怜惜。 ④〔屐齿〕指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。 ⑤〔印苍苔〕在青苔上留下印迹。 ⑥〔小扣〕轻轻地敲。 ⑦〔柴扉〕用木柴、树 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔。我轻轻地敲打柴门久久不开。 满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。 ( 第 14 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 枝编成的门。 卜算子①·送鲍浩然之浙东② 【宋】王观 水是眼波横③，山是眉峰聚 ④。欲问行人去那⑤边？眉眼盈盈 处⑥。 才始⑦送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ①〔卜算子〕词牌名。 ②〔送鲍浩然之浙东〕词题。之，往，去。 ③〔水是眼波横〕水像美人流动的眼波。 ④〔山是眉峰聚〕山如美人蹙起的眉毛。⑤ 〔那〕同“哪”。 ⑥〔眉眼盈盈处〕山水交汇的地方。盈盈，仪态美好的样子。 ⑦〔才始〕方才。 水像美人流动的眼 波，山如美人蹙（cù） 起的眉毛。朋友要去哪里呢？是去那山水交汇处。 才刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春光留住。 浣溪沙① 【宋】苏轼 游蕲水②清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪③，松间沙路净无泥。萧萧④暮雨子规⑤啼。谁道人生无再少⑥？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑦。 ①〔浣溪沙〕词牌名。 ②〔蕲水〕在今湖北浠水一带。 ③〔短浸溪〕指初生的兰芽浸润在溪水中。 ④〔萧萧〕这里形容雨声。 ⑤〔子规〕杜鹃鸟。 ⑥〔无再少〕不能再回到少年时代。 ⑦〔休将白发唱黄鸡〕不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 游玩蕲水的清泉寺， 寺庙在兰溪的旁边， 溪水向西流淌。 山下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路洁净无泥。傍晚， 下起了小雨，杜鹃鸟的叫声从松林中传 出。 谁说人老不能再回到少年时代呢？门前的流水尚能向西奔流！ 不要在年老时感慨时光的流逝。 ( 第 15 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 清平乐 【宋】黄庭坚 春归何处？寂寞无行路①。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭②无人能解，因风③飞过蔷薇。 ①〔无行路〕没有留下 春天会到何处？留下 春去的行踪。 一派清静找不到它回 ② 〔啭〕鸟婉转地鸣 去的道路。若是有人 叫。 知道春天归去之处， ③〔因风〕借着风势。 请叫它仍旧回来和我 因，凭借。 同住。 可是春天去得无影无 踪谁会知道呢？除非 你问一问黄鹂。它的 叫声十分婉转，但无 人能够理解，只有任 凭清风飘过蔷薇。 ( 第 16 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 六下全册单元知识清单 第一单元 单元主题：民风民俗语文要素： ①阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 ②习作时，注意抓住重点，写出特点。 一、《北京的春节》 1.作者简介 老舍（1899—1966）满族，原名舒庆春，字舍予。有“人民艺术家”的称号。长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；剧本《龙 须沟》。 2.主要内容 本文按照时间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗： 先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥，泡腊八蒜，购买年货，过小年，贴春联，大扫除，为春节做好各种准备； 然后写过年时热闹的场景，重点写了除夕的热闹场景，正月初一人们的活动，正月十五元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的欢乐情景； 最后写北京的春节在正月十九结束了。 3.主题解说 本文作者用充满“京味儿”的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了 中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的喜爱之 情。 4.易错读音 更：①gēng 更正 更改；②gèng 更加 更好正：①zhēng 正月 新正；②zhèng 正常 正好 观：①guān 观察 观赏；②guàn 道观 白云观 ( 第 17 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 5. 文章结构 第一部分（第 1～7 自然段）写过年前的准备，介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥，泡腊八蒜，购买年货，过小年，贴春联，大扫除，为春节做好各种准备。 第二部分（第 8～13 自然段），写过年时热闹的场景。 （1） 第 8 自然段描写除夕的热闹场景； （2） 第 9、第 10 自然段描写正月初一人们的活动； （3） 第 11 自然段描写初六店铺开张后的情形； （4） 第 12、第 13 自然段描写人们在正月十五元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的欢乐场景； 第三部分（第 14 自然段），写北京的春节在正月十九结束了。 6. 学习重点 （1） 了解课文的详略安排。 答：①“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行细致描写。②“正月初六”“正月十九”和春节期间的其他日子，人们的活动没有特殊之处，因此作者仅有精练的语言简单提及，是略写。 （2） 体会详略安排的表达效果。 答：主次分明、重点突出，给读者留下深刻印象。 （3） 抓住感受最深的语句，体会老舍“京味儿”语言的特点。 答：老舍先生的语言朴素自然，充满浓郁的“京味儿”，在给人亲切感的同时，平添了一份情趣。如，“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”这些词语都带有儿化音，具有鲜明的口语化色彩；“闲在”是清闲自在的意思，具有地域色彩，通俗易懂。此外老舍先生还善于引用老北京俗语，如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，富有民俗色彩；运用生动的修辞，将叙述和描写融为一体，使其语言充满特色。 二、《腊八粥》 1.作者简介 沈从文（1902—1988），中国著名作家。沈从文是 20 世纪最为 ( 第 18 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 优秀的文学家之一。其作品具有浓郁的地方色彩，体现了乡村人性特有的风韵与神采。小说《石子船》《边城》等；散文集 《湘行散记》等。 2.主要内容 本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝 粥的过程，写出了腊八粥的诱人美味，家庭生活的甜蜜温馨。 3.主题解说 本文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。文章将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八粥的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲 情的眷恋，留给人无限的回味。 4.易错读音 咽：①yān 咽喉 咽炎；②yàn 吞咽 咽唾沫；③yè 呜咽 哽咽 匙：①chí 汤匙；②shi 钥匙 脏：①zāng 弄脏；②zàng 心脏 5. 文章结构： 第一部分（第 1 自然段）用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替“不同年龄阶段的人”，描写老老少少提到腊八粥，都会“立时生出一种甜甜的腻腻的感觉”，风趣、俏皮又亲切的语言使人倍感生活的温馨。接下来具体描摹腊八粥的熬制过程从食材到做法，字里行间透出了“甜甜的腻腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾，使人真切地看到、闻到、品到传统节日美食腊八粥。一幅浓郁的、美好的生活画卷在读者眼前徐徐展开。 第二部分（第 2～19 自然段）主要写“等粥”“喝粥”两件事。其中，等粥的过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。 “等粥”的过程（第 2～17 自然段）是课文的主要部分，共呈现出四个生动场景。作者将人物的活动、感受与对腊八粥的描写结合起来，主要通过八儿的所见所闻所想来写腊八粥：文中的大量对话围绕着粥的熬制过程展开，既推动了故事的发展，又将八儿的心理表现得淋漓尽致，一个天真烂漫的儿童形象跃然纸上。粥经历了一个逐渐熟烂的过程，人也经历了一段丰富的心理变化过程，人与粥相互映衬，呈现出一个饶有趣味的“人与粥的故事”，展现出课文整体构思上的巧 ( 第 19 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 妙。 （1） 第一个场景：八儿盼粥快点儿熬好（第 2～8 自然段） （2） 第二个场景：八儿在说如何分粥（第 9～12 自然段） （3） 第三个场景：八儿猜粥熬成什么样子了（第 13 自然段） （4） 第四个场景：八儿终于看到了锅里的粥（第 14～17 自然段） 6. 学习重点 （1） 初步把握课文内容，理清文章脉络。 答：可以从题目“腊八粥”入手，思考课文围绕腊八粥写了哪些事情。第 1 自然段简述腊八粥的食材、做法和味道；第 2～19 自然段写了“等粥”和“喝粥” 两件事，其中“等粥”又包括“盼粥、分粥、看粥、猜粥”四个场景。 （2） 读文章时，如何分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的？ 答：①看所占篇幅长短。文章所占篇幅较长的，一般是主要内容；所占篇幅较短的，往往是次要内容。如《腊八粥》中“等粥”部分的内容占了文章的绝大部分篇幅，是文章的主要内容。②多角度具体描写。对主要部分的具体描写，往往是从不同角度来展开的。如《北京的春节》中描写春节的又一个高潮“元宵节” 时，从街上和家中两个方面描写了各种花灯。③多层面细致刻画。如《腊八粥》中，为突出“等粥”的过程，作者通过八儿的所见所闻所想来写腊八粥，呈现出“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”四个生动的场景。④看表达方式的不同。文章的主要部分写得详细，通常运用描写的表达方式进行细致地刻画；次要内容则往往是概括性地叙述。如《腊八粥》中写主要内容“等粥”就细致地描写了八儿的语言、动作、神态，刻画了八儿的心理变化过程。 （3） “花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。” 像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受。 答：①把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅， 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！（运用拟人的修辞方法，写出了腊八粥原材料的丰富。） ( 第 20 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 ②锅里的粥也像是益发浓稠了。（写出了粥熬制初期的样子，表现出八儿的 期待，希望可以早点儿吃上粥。） ③锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（运用了拟人的修辞方法，写出了粥的状态；这声“叹气”也暗含着八儿的失落。） ④栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。（这是八儿的想象，这样的想象源于他对腊八粥的极其渴望，所以他自动联系了以 往的生活经验，在脑海里描绘出一幅清新诱人的腊八粥画面，表现出孩子好奇 而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。） （4） 体会第 1 自然段的表达特点，尝试“小练笔”。 答：选择一种自己喜欢的食物，想想这种食物的外观、材料、味道、做法等。注意抓住美食的特点，还可以写品尝这种食物时的感受或者这种食物对于个人的特殊意义，表达出对这一美食的喜爱之情。 例：北方人特别爱吃饺子。提到饺子，让人立刻就想起家人团团围坐的那份温暖。尤其是除夕，全家人围坐在一起边包饺子边聊天，是我印象最深刻的 画面啦！我最喜欢三鲜馅儿的饺子，韭菜、鸡蛋、虾仁儿聚合在白亮的面皮里， 一个个包好的饺子像元宝似的摆满了面板。水开了，把它们下到锅中，这些白胖胖的饺子在热气腾腾的锅里争先恐后地冒出水面，让人垂涎欲滴。最后在蘸料的配合下，我的舌头就可以享受美味啦！ 三、《古诗三首》 1.作者简介 韩翃，字君平，南阳（今属河南）人。唐代诗人“大历十才子” 之一。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。 文学成就：建中年间，因作《寒食》一诗被唐德宗赏识，被提拔为中书舍人。他的诗工整清丽，多流连光景和唱酬赠别之作， 流传名句甚多。 主要作品：《韩君平集》。 王建（约 767－约 830），字仲初，唐代诗人。颍川（今河南许昌）人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有机会接触社会现实， ( 第 21 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。 文学成就：王建的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。他的诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁，所作乐府，善抓典型，揭示矛盾，用白描、比兴手法。善短篇，多七言，尤以《宫词》百首著名。 主要作品：《王建集》八卷、《宫词》一卷。 2.主题解说 《寒食》这首诗描写了我国传统的寒食节的习俗，写出了当时的承平景象，讽刺当时的权臣，反衬贫寒之家的孤苦。 《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎和织女被银河阻隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，也可认为是一种相思而不可得的愁绪。 《十五夜望月》这首诗是诗人思念朋友所作，前两句写景，后 两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 3.易错读音 脉：①mài 脉搏；②mò 含情脉脉 纤：①xiān 纤维；②qiàn 纤夫 4.学习重点 （1） 三首诗的相同点与不同点。 ( 不同点 《寒食》 《迢迢牵牛星》 《十五夜望月》 节日、风俗 寒食节（冬至后的第 105 天 ） 。节日期间不 能生火做饭。 七夕 （农历七月初七 ） 。 妇女穿针乞巧，祈求福 禄寿等。 中秋节（农历八月 十五 ） 。吃月饼、 赏月。 用词 动词很生动：如“飞、 斜、传、散”等。 叠词的使用很传神：如 “迢迢 ”“皎皎 ”“纤纤” “札札”等。 灰冷色调的词很 有特色：地白、鸦、 冷露、无声、湿桂 花、月明等。 )答：相同点：①这三首诗都与我国传统节日习俗或传说有关，都抓取了节日最典型的事物来写。②这三首诗都在前面铺陈渲染，在后面抒发情感。前面写景或叙事或描写，都是为了铺陈渲染，为后面的抒情做铺垫。 ( 第 22 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 表现手法 运用对比的手法，将寒食节禁烟火，皇宫内灯火通明，与宫外一片黑暗形成鲜明对 比。 借神话传说比喻人间真情；大量运用叠词来渲染气氛，抒发情感。 写景与抒情结合。 情感 讽刺权臣，反衬贫寒之家的孤苦。 表达夫妇之间的离别 情意，相思而不可得的愁绪。 表达对朋友的思念。 （2） 想象诗中描绘的画面。 答：①借助诗句展开想象，如《寒食》可以通过“无处不飞花”想象春日里京城落花飞舞的景象；②借助生活经验展开想象，如《十五夜望月》可联系自己的生活经验想象庭院内的月夜秋景；③联系资料（如：搜集到的传说故事或民俗资料）展开想象，如《迢迢牵牛星》可联系《牛郎织女》的故事展开想象。 （3） 《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过 的古诗词中，还有哪些类似的诗句？ 答：如杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”；如王安石《泊船瓜洲》中，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；如袁枚《随园诗话》中， “明月有情应识我，年年相见在他乡”。 四、《藏戏》 1.背景资料 藏戏是一种藏族戏曲剧种，是一个非常庞大的剧种系统，拥有众多的艺术品种和流派。藏戏被誉为藏文化的“活化石”。 藏戏是以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合 的生活化的表演，演出程式分为开场戏、正戏、结尾三个部分。开场戏又称“温巴顿”，具有净化场地、祈神赐福的意义；正戏又称“雄”，主要表演传统剧目，有时还穿插藏族歌舞及民 间艺术；结尾又称为“扎西”，是演出结束后祝福吉祥的仪式。 2.主要内容 课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的最主要特点， 从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍， ( 第 23 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 表现了藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所 蕴含的艺术魅力。 3.易错读音 还：①hái 还好 还行；②huán 归还 还书 4.文章结构 课文采取总一分一总的结构形式。 第一部分（第 1～3 自然段），以连续的三个问句开篇，点出藏戏的主要特点 ——“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。这样的开头总领全文，也激起了读者的好奇，引出了下文。 第二部分（第 4～17 自然段），详细介绍藏戏的来源及其主要特点。第 4～7自然段，写藏戏的“开山鼻祖”唐东杰布开创藏戏的传奇故事，这段故事让人体会到，只有雪域高原、雪山、旷野，才能孕育出藏戏这一独特的民俗文化。第 8～ 17 自然段，从唐东杰布的传说写到他的面具，引出对藏戏面具特点的介绍：进而点明藏戏舞台简单、剧情靠说唱来描述等特点，探讨面具在藏戏中的重要作用； 接着介绍藏戏演出形态方面的特点——情节可以任意拖延，唱腔、舞台动作可以随意发挥，可以再三重复，时间可以拖至三五天等，这也折射出了地域文化特色。 第三部分（第 18 自然段）用一句话总结全文，点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。 五、语文园地 1. 交流平台 2. 词句段运用 1 和 2 具体可看我整理的语文园地知识点，上面介绍得很详细。 3. 书写提示 观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。 这段文字是硬笔行书。行楷具有笔画变形，笔画与笔画自然相连、书写速度快的书写特点。我们先对照教材临摹这段文字，然后可以试着用行楷书写其他语段。 4. 日积月累：朗读、背诵《长歌行》 ( 第 24 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （1） 译文：园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶之上的朝露显得格外晶莹透亮。然而，好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露，万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临， 红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔滔不绝地流向东海，何时才能掉头流回西边？年轻时不抓紧时机奋发努力，等到年老时一事无成，必然会后悔，徒生伤悲。 （2） 赏析：《长歌行》是劝诫世人惜时奋进的名篇。全诗以景寄情，由情入理， 将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明的形象中。季节变迁、百川东去等自然现象，表达了诗人对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝诫世人惜时奋进，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，发奋努力，趁少壮年华有所作为。 六、单元习作《家乡的风俗》 1. 了解风俗的种类，确定要重点写的风俗。 2. 能够根据写作目的，确定并抓住写作重点。 3. 能够用分角色、说做法等方法，将确定的重点部分写具体。 第二单元 单元主题：外国文学名著语文要素： ①了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。 ②学习写作品梗概。 一、《鲁滨逊漂流记（节选）》 1.作者简介 丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。生于商人家庭，以写争论和讽刺诗著称，晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。 他是 18 世纪英国现实主义小说的奠基人。 ( 第 25 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 主要作品有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》等。 2.主要内容 本课内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了 《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”救星期五，最终“回到英国”的故事。第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。 3.主题解说 本课梗概概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容；节选描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的 思考，表现了鲁滨逊不屈不挠的斗志和积极乐观的精神。 4.易错读音 畜：①chù 牲畜 畜生；②xù 畜养 畜牧 处：①chǔ 共处 处方 处分；②chù 住处 暗处 去处圈：①quān 圆圈 圈套；②juàn 圈养 猪圈 5.学习重点 （1） 梗概部分，鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难？他是怎样解决的？ 遇到的困难 解决办法 没有住的地方 选择一块有水源、可以防御野兽的地方， 用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 船上搬下来的食物越来越少 打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食。 恐惧野人 在住所前的空地上插上树枝做防御、分地 方圈养山羊、考虑怎样对付野人。 遇见野人争斗、残害同类 救下“星期五”并让他成为帮手。 （2） 从下面的事例可以看出鲁滨逊有哪些生存知识和技能？ 事例 知识和技能 将大船上有用的东西运上岛 知道工具的重要性 用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷 建筑的知识与能力 打猎、捕鱼、畜养山羊、种植麦子 狩猎的技能，时令节气的知识，养殖动植 ( 第 26 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 物的知识和技能 在住所前插上树枝作防御、救下野人 军事才能 晒葡萄干、做食物 食品加工的知识和技能 （3） 节选的片段主要写了鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎么解决的？ 遇到的困难 解决的办法 没法估算日子 用刀刻痕记录时间 缺乏物资 从船上收罗很多东西 没有住的地方 看木材、加工、打桩、建住所 恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，尽可能地安慰自己 （4） 把握人物心态的变化，就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出评 价。 答：心态的变化：忧伤苦闷——冷静理智——积极乐观。 人物评价：如，从“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”等语句中，可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。从他坚持刻日历记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难建造住所，可以体会到鲁滨逊聪明能干、不畏艰难、顽强生存等特点。从“我开 始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”等语句中，以及他按照商业簿记中借方和贷方的格式，记录所遇到的幸与不幸，可以感受到鲁滨逊积极乐观的心态，体会到鲁滨逊理智、幽默、具有辩 证思维等特点。 （5） 联系生活，尝试运用表达方式。 最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来，再 说说这样做对你是否有帮助。 答：经历的事：爷爷重病住院，爸爸妈妈不仅要工作，还要轮流去医院照顾爷爷。看到被病痛折磨的爷爷，我很痛苦，也很无奈。爸爸妈妈没有时间接送我上学和放学，下雨天挤公交车时由于个子小被挤下来，没办法只好跑到下一站赶车。 ( 第 27 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 坏处 好处 家里彻底乱了套，无人照顾我的起居。 我学会了收拾房间、热饭菜，自理能力 得到了很大提升。 我的脏衣服没有人洗，饭吃得也不及 时。 我学会用了洗衣机，自己解决吃饭问 题。 我上学坐公交车，常因挤不上去而迟 到。 我学会了合理安排时间，提前出发。 二、《骑鹅旅行记（节选）》 1.作者简介 塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909 年获得 诺贝尔文学奖，她是世界上第一位获得这一奖项的女性。主要 作品《古斯泰·贝林的故事》《吕温斯葛尔特的戒指》等。 2.主要内容 节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说“活该，活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒； 吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围 墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不 受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。 3.易错读音 待：①dài 等待 对待；②dāi 待会 待着 4.学习重点 （1） 课文可以分成几个部分？请给各部分分别列一个小标题。 答：可以分成五个部分，用小标题概括为：变成小人儿，被麻雀和公鸡嘲笑， 被猫捉弄，被牛教训，骑鹅离家。 （2） “变形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？ ( 第 28 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 发生变化之处 “变形”后 身体 身体变小了，能听懂动物的语言 心理感受 着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢 动物对尼尔斯 以前受他戏弄、虐待的动物纷纷嘲笑、捉弄、教训他 尼尔斯对父母 担心父母会因雄鹅飞而伤心 （3） ( 遇到谁 各自的表现 表达的情感 麻雀 嘲笑他是“拇指大的小人儿” 嘲笑 鸡 追着他说“他活该！他活该！” 痛恨 猫 将他狠狠扑倒 仇恨 牛 想好好教训他 愤恨 )尼尔斯变成小人儿后，在去找小狐仙的过程中，他都遇到了谁，他们看到 尼尔斯的样子，各有什么表现？表达出他们怎样的感情？ （4） ( 事件 心情变化 变成小狐仙 不敢相信 听懂禽兽说话 吃惊 遇到鹅、鸡 愤怒 与猫大战 恼怒、羞愧 在牛棚 后悔、垂头丧气 坐在围墙上 十分难过 骑鹅飞走 着急、害怕 )变成小狐仙的尼尔斯内心经历了哪些变化呢？请你仔细阅读课文，梳理一 下他的心情。 三、《汤姆·索亚历险记（节选）》 1.作者简介 马克·吐温（1835—1910）美国作家。他是美国文学史上的一座里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。主要作品《汤姆·索亚历险记》《王子与贫儿》《密 西西比河上的生活》《哈克贝利·费恩历险记》等。 2.主要内容 课文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，为他们担忧的 ( 第 29 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 人们无比欢喜，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过，并去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被 封上，乔埃被困洞中的故事。 3.学习重点 （1） 课文主要写了哪些内容？请用小标题的方式列出来。 答：回到村庄，讲历险经过，看望朋友，得知封洞。 （2） 在走失的两个孩子被找回来前后，人们的表现和情感有什么不同。 找回前 找回后 镇上的人们：为他们做祈祷，诚心诚 镇上的人排着队来到 意地祈求他们平平安安。撒切尔太太： 撒切尔法官家，搂着两 病得厉害，大部分时间都在说胡话； 个获救的孩子又亲又 表现 呼喊孩子，经常抬起头侧耳听上好久， 吻；波莉姨妈和撒切尔 然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下 太太都高兴到了极点。 头去。波莉姨妈：陷入了悲痛和绝望 之中，满头的灰发几乎全变白了。 情感 悲伤、凄惨 欣喜若狂 （3） 读一读第 4 自然段，从汤姆讲述自己的经历和看望朋友的过程中，可以看出他有哪些特点？结合事例说一说。 答：特点 1：富有冒险精神、有虚荣心、可爱。身体十分虚弱和疲惫，仍然兴致勃勃地给大家讲述精彩的历险过程，还夸张地吹嘘了一番。特点 2：坚强、勇敢、聪明机灵、足智多谋。离开贝琪，独自去探险。在山洞里顺着风筝线找到了小洞出口。特点 3：对同伴不离不弃、负责任、有担当。找到出口后又回去找贝琪。特点 4：善良、关爱朋友、为他人着想。听说哈克病了，便去看哈克。等哈克的身体已经相当健康的时候才分享自己的探险经过。 四、语文园地 1. 交流平台 2. 词句段运用 ( 第 30 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 1 和 2 具体可看我整理的语文园地知识点，上面介绍得很详细。 5. 日积月累 （1） “读书须用意，一字值千金”大意是：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。 （2） 莫道君行早，更有早行人大意是：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。 （3） “听君一席话，胜读十年书”大意是：与对方交谈的时间虽然很短， 但是受益良多，胜过读许多年的书。 （4） “路遥知马力，日久见人心”大意是：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。 （5） “近水知鱼性，近山识鸟音”大意是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律。 （6） 补充： 宁可信其有，不可信其无。 一年之计在于春，一日之计在于晨。为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。 五、快乐读书吧 阅读要素：阅读有困难时，要沉下心来细细琢磨；读名著之前先了解写作 背景；边读边记读书笔记，丰富阅读收获。 1. 《鲁滨逊漂流记》 （1） 为鲁滨逊画一幅生活轨迹图。 （2） 绘制荒岛示意图。 （3） 在书页空白处作批注。 （4） 摘抄自己喜欢的语段。 2. 《骑鹅旅行记》 （1） 感受丰富的想象，根据瑞典地图图示尝试画一画尼尔斯的飞行路线图。 （2） 关注人物形象。和同学交流书中人物给自己留下的印象，并梳理人物的 ( 第 31 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 变化。 3. 《汤姆·索亚历险记》 （1） 了解作品梗概。 （2） 关注人物形象。 4. 《爱丽丝漫游奇境》 （1） 阅读《爱丽丝漫游奇境》，记录爱丽丝都遇到了什么生物。 （2） 画出书中既幽默又充满巧思的对话，和同学交流觉得有意思的句子，体会作者表达的意思。 （3） 阅读《爱丽丝镜中奇遇》，画出爱丽丝的下棋路线。 六、单元习作《写作品梗概》 1. 学会梳理作品，保留“主干”，去除“枝叶”。 2. 学会用概括性的语言讲述故事情节。 3. 能够简要地保留开头和结尾，并使段落过渡自然。 第三单元 单元主题：让真情自然流露语文要素： ①体会文章是怎样表达情感的。 ②习作时，选择合适的内容写出真情实感。 一、《匆匆》 1.作者简介 朱自清（1898—1948），字佩弦。中国散文家、诗人、古典文学学者。 朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，是中国现代散文的典范。 主要作品：《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 2.写作背景 《匆匆》作于 1922 年 3 月，正是“五四运动”处于低潮，作 ( 第 32 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”(《转眼》)，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人（叶圣陶《与佩弦》）。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低徊不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”(《信札》)。不愿蹉跎青春，浪费时日， 虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。 3.主题解说 作者用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不待我的 遗憾和感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。 4.易错读音 藏：①cáng 捉迷藏 躲藏；②zàng 西藏 藏族 5. 文章脉络 （1） 第 1 自然段提出问题 （2） 第 2~4 自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间； （3） 第 5 自然段回扣题旨，首尾呼应，引发思考。 6. 学习重点 （1） 第 1 自然段和第 4 自然段作者在表达自己的情感上有什么相似之处？ 这种表达有什么好处？ 答：相似之处是都运用了直接问和连续问的方式表达了自己的情感。好处是作者用一连串的发问，可以使情感表达更畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光， 具有撼动人心的力量。 （2） 运用大量的叠词是本文表达上的一个特点。请仔细阅读课文，找出文 中的叠词，说一说运用叠词的好处。 答：叠词有“匆匆”“渐渐”“默默”“斜斜”等。运用叠词的好处是让我们更加深刻地感受到时光的匆匆流逝，让感情表达变得更加强烈，更能体会作者焦 ( 第 33 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 急、惆怅与不安等内心情感。 （3） 作者描写时间的流逝，可写的事情有很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？ 答：作者将抽象的时光形象化，让人切身感受时间的流逝；接着结合描写洗手、吃饭、默默时，时光匆匆地流逝等情形，把时间的流逝变成具体可感的生活场景，选取的这些事都是寻常的事，人们不会察觉，甚至会淡忘，这样的事例才能更令人恍悟时间流逝的匆匆。 （4） ( 例句 运用的方法 八千多的日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 运用比喻和对比的手法。把 “ 八千多日子 ” 比作 “ 一滴水 ” ，和浩瀚的大海对比，突出自己日子的流逝 “ 像针尖上一滴水滴在大海里 ” ，无声无 影，比喻新奇，给人强烈的形象感。 太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了……在叹息里闪过了。 运用拟人手法。用 “ 行走的太阳 ” 表现时光的流逝， “ 挪移 ”“ 跨过 ”“ 飞去 ”“ 溜走 ”“ 闪过 ” 等动词， 描写出时光毫不留情地离开 “ 我 ” 的情状，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中，情感自 然流露出来。 洗手的时候，日子从水盆里过 去 ； 吃饭 的 时 候… … 默 默 时…… 选用寻常事例表达情感。抓住洗手、吃饭、睡觉等生活中的寻常之事，把时间的流逝变成具体可感的生活场景，作者内心的焦灼与遗憾跃 然纸上，让人产生共鸣。 )作者是如何将情感融入景物描写之中，把抽象的时间流逝写得形象生 动的？ 二、《那个星期天》 1.作者简介 史铁生（1951—2010），中国作家。早期创作富有想象力，文体精致绵密，中后期创作偏重于精神探索与文本实验。代表作： 《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。 2.主要内容 本文写了一个男孩儿在一个星期天里等候母亲带他出去玩的 ( 第 34 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈，乃至“绝 望”。 3.主题解说 本文写在盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受， 令“我”印象深刻，令“我”难以忘怀，同时母亲忙碌辛劳的 身影，也在“我”的记忆中挥之不去。 4.易错读音 叨：①tāo 叨光 叨教；②dáo 叨咕；③dāo 唠叨 叨念 5. 文章脉络 （1） 课文第一部分（第 1 自然段），概述了“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。 （2） 课文第二部分（第 2~6 自然段），细致地描写了“我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈、最终失望、委屈的过程。 （3） 课文第三部分（第 7 自然段），描写了“我”的情绪郁积到顶点，以致情感爆发的样子。 6. 学习重点 （1） ( 时间 语句 “我”的心情 早晨 我想到底是让我盼来了。 兴奋、急切 上午 这段时光不好挨。 焦急 下午 我一声不吭，忽然有点儿明白了。 焦急、惆怅 黄昏 他在哭，在不出声地流泪。 失望、委屈 )从哪些语句中可以感受到“我”的心情随着时间的推移发生了变化？ 当时“我”的心情是怎样的？ （2） 第 6 自然段中作者运用哪些方法表达了自己什么样的情感？ 句子 表达方法 表达情感 我看着天，还不晚。我蹲在她身边，看着她洗 衣。我看着盆里的衣服……一声不吭。 动作描写 着急 我一声不吭，盼着……耽搁。 内心独白 迫切 ( 第 35 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 看着盆里揉动的衣服……忽然有点儿明白了。 景物描写 伤心、失望 （3） 找一找文中把情感融入景物描写中的语句，体会作者情感的变化。 景物描写 表达情感 那是个春天的早晨，阳光明媚。 兴奋、期待 我看着天看着云彩走。 焦急、盼望 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下 去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 失望、伤心 我现在还能感觉到光线漫长而急遽的变化，孤 独而惆怅的黄昏的到来。 惆怅、失望 光线正在无可挽回地消逝，一片荒凉。 沮丧、失落 （4） 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 答：相同点：都运用了将情感融入具体事物的方法。《匆匆》用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞去”“溜走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等的描写，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。不同点：《匆匆》有一连串的问句把情感直接表达出来。《那个星期天》没有直接表达，而是把情感融入人、事、景物之中，间接表达出来。 三、交流平台和初试身手 具体可看我整理的语文园地知识点，上面介绍得很详细。 四、习作例文 题目 表达的情感 表达情感的方法 《匆匆》 对时光无情流逝的感慨。 用一连串的问句把情感直接 地表达出来。 《那个星期天》 “我”从兴奋到焦急、无 奈、再到失望的情感变化。 把情感融入人、事或景物之 中，间接地表达出来。 《别了，语文课》 对祖国语言文字的热爱。 选择合适的材料，用具体的事 ( 第 36 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 例和内心独白表达情感。 《阳光的两种用法》 对普通劳动者的赞颂。 围绕一条主线，用具体的事例 表达情感。 五、单元习作《让真情自然流露》 1. 能找到让你产生共鸣的感受并联想到具体事例。 2. 学会用环境烘托、细节显露、内心独白的方法，表达真情实感。 3. 能写清楚情感的变化。 第四单元 单元主题：理想与信念语文要素： ①阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。 ②查阅相关资料，加深对课文的理解。 ③习作时，选择适合的方式进行表达。 一、《古诗三首》 1.作者简介 李贺(790-816)，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，去世时， 年仅 27 岁。 文学成就：中唐浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。主要作品：《雁门太守行》《马诗二十三首》《梦天》等。 于谦(1398-1457)，字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，永乐年间进士。著名的诗人，明朝大臣。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。 ( 第 37 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 主要作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北风吹》等。名言佳句： 名节重泰山，利欲轻鸿毛。 郑燮(1693-1765)，字克柔，号板桥，兴化（今属江苏）人。早年家贫，康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士，曾任河南范县、潍（wéi）县知县。后来客居扬州，以卖画为生。主要成就：擅画兰竹。为“扬州八怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵尤广。 主要作品：《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《满江 红·田家四时苦乐歌》等。 2.主题解说 《马诗》这首诗通过咏马表现诗人的雄心壮志及怀才不遇的愤慨。 《石灰吟》这首诗借石灰来抒发诗人不畏艰难，不怕牺牲，忠诚卓绝的意志和节操。 《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强、说明做人要有骨气， 不能随波逐流。 3.易错读音 燕：①yān 燕山 燕国；②yàn 燕窝 燕麦 劲：①jìn 劲头 费劲 干劲；②jìng 劲旅 劲敌 劲挺 4. 学习重点 三首诗的相同点与不同点。 ( 不同点 《马诗》 《石灰吟》 《竹石》 事物 马 石灰 竹 写法 表面写马，实际上诗 人借马抒情。 表面上写石灰，实 际是诗人用石灰 自喻。 表面上写竹子，实 际上是诗人以竹 子自喻。 情感 表达了诗人的远大 表达了诗人不畏 借竹子的傲气，表 )答：相同点是这三首诗都是名为写物，实则写人的咏物诗，诗人都借助事物表达了自己的人生志向。 ( 第 38 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 抱负和不遇于时的 感慨。 艰难，坚贞不屈的 高尚品质。 达了自己的刚正 不阿、铁骨铮铮。 二、《十六年前的回忆》 1.作者简介 李星华（1911—1976）。中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。曾整理出版《白族民间故事传说集》， 受到了国内外民间故事文学工作者的好评。 2.主要内容 本文记叙了“我”的父亲李大钊在局势和处境极其危险的情况下仍坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭上镇定、沉着、被 害后全家人无比悲痛的事。 3.主题解说 本文通过对李大钊同志被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质， 表达了作者对父亲的敬仰和深切的怀念之情。 4.易错读音 横：①héng 横肉 横七竖八；②hèng 蛮横 横祸 5. 文章脉络 （1） 第一部分（第 1 自然段），写“我”永远忘不了十六年前父亲被害的那一天。 （2） 第二部分（第 2~7 自然段），交代了父亲被捕前的情况：父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京，反映出形势的险恶与处境的危险。 （3） 第三部分（第 8~18 自然段），叙述了父亲被捕的过程：反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊。 （4） 第四部分（第 19~29 自然段），记叙了“我”看到的庭审过程：父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着。 （5） 第五部分（第 30~33 自然段），写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。 6. 学习重点 ( 第 39 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （1） 首尾呼应的作用。 答：课文的最后两个自然段写母亲嘱咐“我”记住父亲的被难日，与开头形成首尾呼应，特别是两次出现李大钊遇害的日期，不仅使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。 首尾呼应是指文章开头出现的事物或语句在文章的结尾处再次出现，使文章的开头和结尾相互关照，相互呼应。这种布局方式，能使文章结构严谨、内容完整、文气贯通，同时也能起到深化文章中心的作用。 （2） 如何体会文章中描写的人物的精神品质？ ①关注描写人物语言的语句。“言为心声”，人物的语言往往能反映出人物的品质。如本文第 7 自然段中，“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢”，表现了李大钊一心考虑革命工作的需要，不顾自身安危，无私无畏的革命精神。 ②关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态，也能看出人物的内心世界。从本文第 20 自然段的外貌描写“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。 ③关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具体体现。如本文第 11 自然段中，“父亲不慌不忙地向外走去”，表现了李大钊临危不乱，把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。 ④关注周围人物的言行，在对比中体会人物品质。如本文“被捕时”这一部分内容中，将“匪徒”们的表现与父亲沉稳严峻的表现进行对比，通过分析不同表现背后的不同内心状态，我们就能感受到李大钊镇定从容、英勇无畏的精神品质。 （3） 你还知道哪些为革命事业牺牲的仁人志士？ 答：①闻一多，是我国伟大的爱国主义者、诗人和学者。1916 年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925 年创作《七子之歌》。1928 年出版第二部诗集《死水》。1932 年任清华大学中文系教授。1946 年 7 月 15 日在昆明被国民党特务暗杀。 ( 第 40 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 ②李公朴，是伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，他积极参加爱国民主运动。1946 年 7 月 11 日在昆明被国民党特务杀害。 ③邓中夏，早在 1920 年就参加了北京的中国共产党早期组织。1923 年参与创办上海大学。曾任全国总工会秘书长、宣传部部长。八七会议上当选中共中央临时政治局候补委员。1933 年 5 月在上海被国民党当局违捕，9 月在南京雨花台就义。 三、《为人民服务》 1.作者简介 毛泽东（1893—1976），字润之。马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 主要作品：《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》等。 2.主要内容 本文开头鲜明地提出中国共产党及领导的八路军、新四军的宗旨是“为人民服务”。然后结合实际，从树立正确的生死观、正确对待批评、正确对待困难、悼念死去的同志四个方面说明 了怎样才能完全、彻底地为人民服务。 3.主题解说 本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张 思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。 4.易错读音 剥：①bāo 剥皮 剥花生；②bō 剥削 剥夺 削：①xuē 剥削 削减；②xiāo 削掉 削铅笔 5. 文章脉络 （1） 第一部分（第 1 段）：写中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是“完全、彻底地为人民服务”。 （2） 第二部分（第 2 段）：写“我们”要树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 （3） 第三部分（第 3 段）：写“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。 ( 第 41 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （4） 第四部分（第 4 段）：写“我们”在遇到困难时，要看到成绩，要看到光明，要提高勇气。 （5） 第五部分（第 5 段）：写“我们”要悼念那些为了人民利益而死去的同志。 提出观点——为人民服务 具体论证：①重于泰山，轻于鸿毛②坚持好的，改正错的③不怕牺牲，努 力奋斗④寄托哀思，团结人民（引用、举例、说明） 6. 重点学习 （1） 围绕一个主题进行论述。 答：本文围绕“为人民服务”这一主题，从四个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是克服困难、看到成绩； 四是悼念同志、团结起来。这样的论述，注重摆事实、讲道理，论点鲜明，条理清楚，结构严谨。 ①确立文章的主题，只有主题明确，论述才能有据可依、有的放矢。②从 多方面、多角度进行论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服力。③ 在论述的过程中，要注意语言的简练和论据的充实。 （2） 联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛”这句话的理解和体会。 答：读了《十里长街送总理》这篇文章，我又查找了关于周总理的资料，不禁对他敬佩万分。他一生勤勤恳恳、任劳任怨，全心全意为人民服务，所以他的去世就重于泰山。所以，人死的价值有不同，为了正义或为了人民的利益而死就比泰山还重，而为自己的私利或因损害他人的利益而死就比鸿毛还轻。周恩来总理一生为人民鞠躬尽瘁，他的死就比泰山还重。 四、《董存瑞舍身炸碉堡》 1.背景资料 董存瑞，1929 年生，河北省怀来县人。出身于贫苦农民家庭。 当过儿童团长，13 岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日 ( 第 42 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945 年参加八路军。1947 年加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，先后立大功三次，小功四次，获三枚“勇敢奖章”，一枚“毛泽东奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班”称号。1948 年 5 月 25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞用自己的生命为部队 开辟了前进的道路。 2.主要内容 1948 年 5 月 25 日，解放隆化的战斗打响了。敌军在旱河上构筑了一座暗堡，封锁了我军前进的道路。为了保证战斗的胜利， 董存瑞在战友郅顺义的掩护下，猛冲到桥下，毅然用手托起炸药包，舍身炸掉了敌人的暗堡，用生命为部队开辟了前进的道 路。 3.易错读音 血：①xuè 血泪 血液；②xiě 吐血 咯血 喷：①pēn 喷洒 喷泉；②pèn 喷香 4. 文章脉络 （1） 第一部分（1 段）：写敌人封锁了战士们前进的道路。 （2） 第二部分（2、3 段）：写董存瑞主动请战，郅顺义请求掩护。 （3） 第三部分（4~6 段）：写董存瑞是怎样一步一步冲向暗堡的。 （4） 第四部分（7 段）：详写董存瑞舍身炸暗堡的经过，是文章的重点部分。 （5） 第五部分（8 段）：战斗结束了，胜利的红旗映红了隆华。 5. 重点学习 （1） 课文恰当地运用了一些修辞方法，增强了文章的表现力和感染力。 答：如，文章一开头就用“战士们像潮水一般”的比喻突出了解放军的无敌 声势；而当写到董存瑞托起炸药包，猛地一拉导火索，其生命危在旦夕之时，作者用了“他那钢铸一般的脸”“他像巨人一样挺立着”两个比喻，描绘了董存瑞视死如归、顶天立地的形象。 （2） 课文中的拟声词运用得非常形象，试着分析它们的作用。 答：如，用“嗒嗒嗒”模拟机枪射击声，用“扑哧扑哧”模拟子弹打在董存 ( 第 43 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 瑞身边的落地声，用“哧哧”模拟导火索的燃烧声。这些都真切生动地反映了战火的激烈，渲染了紧张的战斗气氛。 五、语文园地1.交流平台 2. 词句段运用 1 和 2 具体可看我整理的语文园地知识点，上面介绍得很详细。 3. 日积月累 （1） “有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”出自《增广贤文》，意思是： 有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。 （2） “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《史记·留侯世家》，意思是：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。 （3） “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”出自《孔子家语》，意思是：树 要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。 （4） “常将有日思无日，莫把无时当有时”出自《名贤集》，意思是：生活 富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。 （5） “书到用时方恨少，事非经过不知难”出自《增广贤文》之勤奋篇， 意思是：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。 六、单元习作《心愿》 1. 学会根据心愿选择合适的文体。 2. 学会根据文体和读者选择恰当的材料，把心愿表达清楚。 3. 学会根据不同的文体和传达对象，使用合适的语言。 ( 第 44 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 第五单元 单元主题：科学精神语文要素： ①体会用具体事例说明观点的方法。 ②展开想象，写科幻故事。 一、《文言文两则》 1.作者简介 孟子（约公元前 372—公元前 289），名轲，字子舆。邹人。战国时期思想家、政治家、教育家。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被后世称为“亚圣”。 列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人。其学本于黄帝老子， 主张清静无为，战国前期思想家，被道家尊为前辈。 2.主要内容 《学弈》主要讲了弈秋是全国最善于下棋的人，有两个人跟他学习下棋，因两人的学习态度不同，学习效果也截然不同的事。 《两小儿辩日》主要讲了孔子路遇两个小孩在争论，一个小孩认为太阳在早晨时离人近，一个小孩认为太阳在中午时离人 近，且这两个小孩都有自己充足的理由，为此双方争执不下， 连知识广博的孔子也无法判断的事。 3.主题解说 《学弈》通过叙述弈秋教两个人下棋的事，说明在相同的条件下持不同的学习态度，会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法做出科学的判断的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子 实事求是的态度。 4.易错读音 缴：①jiǎo 缴费 缴获；②zhuó 弓缴 与：①yǔ 与人为善 与时俱进；②yù 参与 与会；③yú 同 “欤” ( 第 45 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 将：①jiāng 将要 将计就计；②jiàng 将领 将士；③qiāng 将 进酒 5. 学习重点 人物 观点 现象 依据 小儿甲 日始初时去人近 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 近者大 远者小 小儿乙 日初出远 日中时近也 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 远者凉 近者热 二、《真理诞生于一百个问号之后》 1.作者简介 叶永烈(1940-2020)，浙江温州人。1963 年毕业于北京大学化学系。 文学成就：著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者之一。其新版《小灵通漫游未来》获第十三届中国 图书奖。2005 年获中国当代优秀传记文学作家奖。 2.主要内容 本文开门见山，提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来通过三个不同人物遇到问题不放过，努力将“?”变成“!”的事例论述了这个观点，最后进行总结，指出只有见微 知著，独立思考、具有锲而不舍精神的人，才有可能发现真理。 3.主题解说 本文主要用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发 现真理。 4.易错读音 转：①zhuǎn 旋转 转学；②zhuàn 自转 转盘 解：①jiě 解除 分解；②jiè 押解 解差；③xiè 解县 姓解 5. 学习重点 （1） 作者用了哪三个事例来说明主要观点？三个事例中的“？”“！”分别指的是什么？科学家是怎样把“？”拉直变成“！”的？ ( 第 46 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 事例 波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊 试纸 魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学 说” 阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关 发现现象 紫罗兰的花瓣变色 大陆板块的吻合 儿子做梦时眼珠转动 提出问题 “？” 这种物质到底是什 么？……反应？ 这不会是一种巧合 吧？ 为什么睡觉时……关 系呢？ 探索过程 进行许多实验 阅读文献，搜集证据 反复观察和实验 研究成果 “！” 发明了石蕊试纸 提出“大陆漂移学 说” 发现脑电波的变化与 做梦有关 （2） 文中所选的三个事例能证明课文的主要观点吗？为什么？ 答：能。文中的三个事例有一个共同点：科学家能从细微的、常见的现象中发现别人观察不到之处，在不断发问的过程中显示他们善于思考的品质；在不断探索的过程中显现他们追求真理的恒心和毅力。三个事例虽然内容不同，但它们与观点是紧密关联的，都能体现科学发现中的“见微知著，善于发问并不断探索”，紧扣课文的观点，并对观点进行了有力的印证。 （3） 课文在介绍三个事例时采用的过渡句，有什么作用？ 答：在文中起承上启下的作用。这样的过渡句突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，能够更好地证明观点，增强了文章的说服力。 （4） 课文列举了三个事例，来证明“真理诞生于一百个问号之后”，你还能补充哪些事例证明这个观点呢？ 答：莱特兄弟因一个飞行玩具对飞行器大感兴趣，发明了飞机；牛顿因砸在自己头上的一个苹果，发现了万有引力定律；鲁班因一种带齿的野草，发明了锯； 中国药学家屠呦呦从 1969 年开始，整理历代医籍、本草、民间药方，编写了以 640 种药物为主的《抗疟单验方集》，对其中的 200 多种中药开展实验研究，历经 380 多次失败，利用现代医学方法，不断思考、提问、探究，终于在 1972 年提取出 名为青蒿素的抗疟药物，后来又合成了双氢青蒿素，她也因此荣获 2015 年诺贝尔生理学或医学奖。 （5） 仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。 ( 第 47 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 答：有志者事竟成。一个人坚持拼搏、奋斗，在风雨中勇往直前，就能获得成功，到达理想的彼岸。司马迁饱览史书，走访民间，游历多年，搜集第一手史料，历经千难万苦，写成了第一部纪传体通史——《史记》。爱迪生为了找到寿命长的灯丝，经过无数次实验才取得成功，其艰辛可想而知。杂交水稻之父袁隆平不畏艰难，走荒野、入森林、到田间、查资料、想办法，终于培育出了杂交水稻，为世界四分之一的人口解决了温饱问题。“有志者事竟成”，让我们为自己的志向努力奋斗吧！ 三、《表里的生物》 1.作者简介 冯至(1905-1993)，中国诗人、学者。原名承植，字君培。1930 年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 他人评价：中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅 2.主要内容 本文叙述了作者小时候认为凡是可以自己发出声音的东西都是有生命的，因此对父亲的表里的“生物”很好奇，观看表的经历和父亲或同意或拒绝的态度让作者天真地相信了父亲说 的话，并见人就说父亲的表里有一个小蝎子的故事。 3.主题解说 本文叙述了作者小时候的一段有趣的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，便认为里面一定有一个小生物。父亲打开表盖，说摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴，他信以为真。本文表 达了作者对那段天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。 4.易错读音 调：①diào 调兵遣将；②tiáo 调整 调解 5. 文章脉络 （1） 文章第一部分（1、2 段）：从作者儿时的生活环境和对于声音的认识写起，引出“我”的疑问：为什么父亲的怀表会发声呢？ （2） 文章第二部分（3~9 段）：写父亲不让“我”动表，更激发了“我”的好奇心，“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。 ( 第 48 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （3） 文章第三部分（10~19 段）：写父亲打开怀表让“我”看，怀表中摆动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。 （4） 文章第四部分（20、21 段）：写儿时的“我”见人就说父亲的表里有小蝎子，而“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”。 产生疑问：怀表为什么会发声大胆猜测：表里有个生物 印证猜想：表里有只与众不同的小蝎子总结全文：见人就说表里有个小蝎子 6. 学习重点 （1）文中的“我”是一个怎样的孩子呢？ 答：善于观察、乐于思考和探索，同时具有强烈的好奇心和想象力。 四、《他们那时候多有趣啊》 1.作者简介 生平简介：艾萨克·阿西莫夫(1920-1992)，美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 文学成就：曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就 大师奖。主要作品：《机器人系列》《基地系列》《银河帝国三 部曲》等。 2.主要内容 课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展开的对话，对未来的 上学方式与今天的上学方式进行了对比描述。 3.易错读音 露：①lòu 露脸 露头；②lù 露水 露宿 五、语文园地 1. 交流平台 2. 词句段运用 1 和 2 具体可看我整理的语文园地知识点，上面介绍得很详细。 ( 第 49 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 3. 日积月累 （1） “穷则变，变则通，通则久”出自儒家经典《周易》，意思是事物发展到了极点，就要发生变化；发生变化，事物的发展才不会受阻碍；不受阻碍，事物才能不断地发展。这句话告诉人们遇事不必死钻牛角，而应该懂得变通、屈伸。 （2） “苟日新，日日新，又日新”出自中国儒家经典《礼记·大学》，意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。这句话是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。 （3） “青，取之于蓝，而青于蓝”出自《荀子·劝学》。青，指靛青，即靛蓝； 蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称。这句话的意思是青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。这句话比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。 （4） “苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”出自《淮南子·汜论训》， 意思是只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。 这四句话都是鼓励我们遇事要学会变通和创新，不能一味地因循守旧。 六、单元习作《插上科学的翅膀飞》 1. 设定故事发生的背景。 2. 能够构思引人入胜的故事情节。 3. 能够利用数据和细节，使故事奇特而又令人信服。 ( 第 50 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 六下全册四字词语整理 第一单元 1《北京的春节》 （1） 【万不得已】实在没有办法，不得不这样。例句：出此下策，实属万不得已 。 （2） 【截然不同】截然：指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。例句：他处理事情的方式和你截然不同。 （3） 【张灯结彩】张：设置，悬挂。结：系。挂上灯笼，系上彩绸。形容喜庆或节日的繁华景象。例句：这里张灯结彩，各类商品琳琅满目，大家正忙着准备年 货。 （4） 【万象更新】万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。例句：惊蛰过后，春回大地，万象更新。 （5） 【残灯末庙】残灯：快要熄灭的灯。末庙：庙会的最后一天。指春节快要结束了。例句：可是一眨眼，残灯末庙，学生该去上学，大人该照常做事。 （6） 【零七八碎儿】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文指一些小食品。例句：你放着正事不做，光弄这些零七八碎儿，有什么意思？ （7） 【擦黑儿】方言。天色开始黑下来。例句：他赶到奶奶家附近时，天刚擦 黑儿。 （8） 【清一色】全部由一种成分构成或全部一个样子的。例句：到会的人穿的都 是清一色的中山装。 4※《藏戏》 （1） 【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。例句：老师讲的故事生动、幽默、逗 得大家哄堂大笑。 （2） 【一无所有】什么也没有。指钱财，也指成绩、知识。例句：如今凤姐儿一 无所有，贾琏外头债务满身。 （3） 【两面三刀】比喻居心不良，阴险狡猾，当面一套，背后一套，挑拨是非， ( 第 51 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 耍两面手法的人。例句：你这“两面三刀”的东西，我不稀罕。 （4） 【青面獠牙】形容面貌狰狞凶恶。例句：电影里的鬼总是青面獠牙。 （5） 【地广人稀】土地广阔，人烟稀少。例句：我国西部地区地广人稀，有志青 年可以去那里建功立业。 （6） 【优哉游哉】形容生活悠闲自在。例句：吃完晚饭，爷爷优哉游哉地哼起了 京剧。 （7） 【随心所欲】欲：想要，希望。凭着自己的意愿，想干什么就干什么。例句 ：我们在任何场合下讲话都应慎重，不要随心所欲，想说什么就说什么。 积累补充—— ①有～无～表示只有前者而没有后者：有声无力、有口无心、有头无尾、有勇无谋等。 ②表示什么也没有（贫困）的“一”字开头的成语：一无所有、一钱不名、一 文不名、一贫如洗等。 第二单元 5《鲁滨逊漂流记》（节选） （1） 【天涯海角】天涯：天的边际。海角：海的尽头。天的边际海的尽头。指非常遥远的地方。例句：天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。 （2） 【前所未有】以前从来没有过。例句：这个工程的规模是前所未有的。 （3） 【荒无人烟】人烟：住户的炊烟，泛指人家。偏僻荒凉，见不到人家。例句 ：这里荒无人烟，根本找不到路。 （4） 【心平气和】心情平静，不急躁，不生气。例句：他心平气和地和她谈了话 。 （5） 【焉知非福】比喻一时虽然受到损失，反而因此得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有两面性，不好的一面，也可能向好的一面转化。例句：眼前吃点亏不用太沮丧，要 知塞翁失马，焉知非福。 ( 第 52 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 6※《骑鹅旅行记》 （1） 【无济于事】济：补益，帮助。对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。例句：眼泪无济于事，其实，问题往往没有想象得那么严重，只要深思 冷静，就有解决办法。 （2） 【乌合之众】乌合：像乌鸦那样暂时聚合。比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。例句：这帮乌合之众，只是仗着人多欺负弱小，没什么好怕的。 （3） 【跃跃欲试】跃跃：因急切期待而心情激动的样子。迫不及待地想试一下。例句：学生们听完老农有关种菜的奥妙，个个跃跃欲试。 （4） 【垂头丧气】形容非常失望或沮丧的神情。例句：他们队输了篮球比赛，所 以人人都垂头丧气的。 （5） 【九牛二虎之力】比喻极大的力气。例句：开锁匠老王费了九牛二虎之力，才 把这把九子连心锁打开。 7※《汤姆·索亚历险记》（节选） （1） 【诚心诚意】指心意真挚诚恳。例句：他诚心诚意地邀请你了，你就不要再 推辞了。 （2） 【欣喜若狂】欣喜：快乐，高兴。若：像。狂：失常，失去控制。欣喜得像发狂。形容高兴到了极点。例句：听到这个好消息，他欣喜若狂。 积累补充—— ①“一～二～”式成语：一清二楚、一石二鸟、一干二净、一来二去、一清二白等。 第三单元 8《匆匆》 （1） 【千门万户】形容屋宇深广，也指人家众多。例句：春节将到，千门万户张 灯结彩，喜气洋洋。 （2） 【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服。例句：他把深藏已久的心事赤裸裸 地说出来了。 9《那个星期天》 （1）【翻箱倒柜】把箱柜都翻转过来。形容彻底搜查。也形容毫不保留地拿出自己全部的东西。例句：姐姐的复习资料不见了，她在家里翻箱倒柜地找了一个下 午也没有结果。 积累补充—— ①千～万～形容非常多。千山万水、千秋万代、千军万马、千恩万谢、千言万语等。 第四单元 11《十六年前的回忆》 （1） 【一拥而入】形容很多人一下子挤了进来。例句：众人一拥而入，快把小寺 庙挤破了。 （2） 【怒气冲冲】冲冲：形容愤怒、激动的样子。形容满脸的怒气，异常激动。例句：他怒气冲冲，咬牙切齿，要和对方拼个你死我活。 12《为人民服务》 （1） 【重于泰山】比泰山还要重。常用来比喻意义重大，价值崇高。例句：名节 重于泰山，利欲轻于鸿毛。 （2） 【轻于鸿毛】鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还轻。形容价值极轻或毫无价值。多形容死得没有价值。例句：你说这事有多重要，在我看来它轻于鸿毛，根本 不值得一提。 （3） 【精兵简政】紧缩机构，精简人员，以减轻人民负担，提高部队的战斗力和机关的工作效率。例句：精兵简政是减轻群众负担的一条好措施。 （4） 【五湖四海】多指全国各地。有时也指世界各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。例句：五湖四海都在迎接这个崭新的黎明。 （5） 【死得其所】所：处所，地方。得其所：得到合适的地方，形容死得有价值。 例句：为祖国的利益献身，就是死得其所。 13※《董存瑞舍身炸暗堡》 （1） 【惊天动地】惊：惊动。动：震动。形容（斗争等）声势浩大、（事业等） 意义或影响极大，也形容声音极大。例句：惊天动地的炸雷声此起彼伏，仿佛无数颗 重磅炸弹，在天空中爆炸。 （2） 【地动山摇】地被震动，山也摇摆。形容声势浩大。例句：人们呼喊着口号 ，几万人的声音汇成一股巨大的怒吼，震得地动山摇。 积累补充—— ①一～而～分别用在两个动词前面，表示前一个动作很快产生了结果。一拥而入、一哄而散、一望而知、一扫而光、一挥而就等。 ②含有两个数字的成语：一心二用、二三其德、三朋四友、四分五裂、七嘴八舌、九牛一毛等。 ③含有近义词的成语：地动山摇、千变万化、高瞻远瞩、千锤百炼、左顾右盼等。 ④含有反义词的成语：惊天动地、口是心非、博古通今、争先恐后、冰天雪地等。 ⑤～天～地：惊天动地、翻天覆地、欢天喜地、顶天立地、冰天雪地、铺天盖地等。 第五单元 15《真理诞生于一百个问号之后》 （1） 【司空见惯】司空：古代官名。司空经常看到，不足为奇。指某事常常见到，不足为奇。例句：他善于从司空见惯的现象中看出新问题，真不简单。 （2） 【不可思议】形容对事物、情况或言行不可想象或难以理解。例句：这么难的数学题，他竟然能做全对，真让人觉得不可思议！ （3） 【见微知著】微：微小，隐约。著：明显。看到一点苗头，就能知道将来的发展或问题的实质。例句：我们在日常工作中，要善于观察、善于分析，见微 知著，把问题及早解决。 （4） 【锲而不舍】锲：刻。舍：放弃，停止。不断地镂刻下去。比喻持之以恒，坚持不懈。例句：学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神。 积累补充—— ①表示注意力集中的成语：专心致志、全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神等。 ( 第 56 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 六下语文园地知识点整理 交流平台、词句段运用 第一单元 【交流平台】总结交流分清课文主次的意义，以及如何根据表达的需要安排详 略。 考点 1：能够说出文本是如何安排内容主次的，哪部分是详写，哪部分是略写考点 2：详略得当的作用 答：这样安排素材，主次分明，详略得当，重点突出，更加全面、细致地展现 了……的场景，表达了作者……的情感，让读者印象深刻。（省略号的内容，结合 文本补充。） 考点 3：如何根据表达的需要，安排详略得当，突出重点。 【词句段运用】 一、读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。 考点 1：体会相同意思可以有不同的表达形式 第一句中的加点词语都表达了“都、全部”的意思； 第二句中的加点词语都表达了在“比赛中获得第一名”的意思。 （同样的意思有多种表达这样的表达，文字语言丰富，而且富有变化） 考点 2：语境运用 （1） 节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌，南锣鼓巷摩肩接踵，什刹海熙熙攘攘。 （2） 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起喇叭；五点左右，蔷薇绽开笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；月光花在七点左右展开花瓣；夜来香在晚上八点吐露芬芳；昙花却在九点左右含笑一现。 （3） 放眼望去，满目都是绿色：山上绿树成荫，郁郁葱葱的松树直冲云霄；山脚下的田野一碧千里，伸向远方；低矮的小丘上长满了嫩嫩的小草，配着柔和的线条，翠色欲流…… （4） 爱心是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交困的人感到人间的温暖，使濒临绝境的人重新看到生活的希望，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 二、你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？ 考点 1：习俗的寓意 （1） 过年的时候吃鱼：寓意年年有余 （2） 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门 （3） 过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年 （4） 过年的时候大门的“福”字倒过来贴：寓意“福气已到” （5） 中秋节吃月饼：寓意幸福团圆 ( 第 58 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 【交流平台】读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。 回顾本单元课文或者之前学过的课文，想想哪个人物给自己留下的印象最深， 留下了怎样的印象，为什么会有这样的印象；说一说自己是否做到了关注人物语言、动作、神态，是否对人物作出了立体的、多元的评价。 考点 1：分析人物形象/聚焦印象最深刻的人物，做出评价。 思路：人物形象的塑造离不开人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）除此之外，我们还结合他做的事情（情节）。从什么事情中可以看出他是个什么样的人。分析人物形象时，再次体现了同学们词汇量的匮乏。我要求大家尽可能多写，写全，写完整，你不要这么长的一条横线就给我写孤零零的一两个词语，哪怕是同一个意思的词语，你也可以多写几个近义词。 答题格式：从……情节中，我体会到了 XX 是个……的人。评价性词汇： 平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、理智、害羞、 幽默、谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、老实、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、执着、诚实、胆小、狡猾、泼辣、暴躁、势利等。 比如鲁滨逊是一个勇敢面对现实，理智应对问题，不畏艰辛，意志顽强的人。汤姆是一个敢于探险，追求自由，足智多谋，富有同情心，聪明好动又调皮 捣蛋的孩子。（人物的性格特点一定要结合情节来说。） 【词句段运用】 一、读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选 ( 第 59 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 择一两个，发挥想象，仿写句子。 考点 1：我们会发现，这三个句子都运用了夸张手法，描述都超越了客观事实， 都将人物或者事物的情态更加生动地表现了出来。 （1） “眨眼就到了”，并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。 （2） “泪水如雨，洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。 （3） “喜得快要发疯了”将八儿开心、雀跃的情态生动地展现了出来。考点 2：夸张相关知识 （1） 概念：夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。 （2） 种类： 缩小夸张。是在抓住事物特征的基础上，把事物特征往小（少、慢、矮、短、弱…）的方面说。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》） 把“五岭”看作“细浪”，把“乌蒙”看作“泥丸”突出了红军顶天立地的英雄形象。 扩大夸张。是把事物特征往大（多、快、高、长、强）的方面说。例如：柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化（老舍《在烈日和暴雨下》） 从侧面写出了天气炎热的程度，为下文写祥子拉车之艰辛做了铺垫。白发三千 丈，缘愁似个长（李白《秋浦歌》）“白发”不会有三千丈，但诗人这么夸张，就强调了愁的深沉，给读者以丰富的想象和联想，增强了感染力。 超前夸张。是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”看到“绿油油的麦苗”而联想到“白面包子的香味”，突出表现了农民们展望丰收的喜悦心情。 （3） 作用：①可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣；②可以引起人们丰富的想象。 （4） 答题格式：这里运用夸张的修辞手法，突出强调了……（事物的特点），表达了……（情感）, 给读者留下鲜明深刻的印象，引起读者共鸣。 考点 3：用夸张的手法写句子 （1） 饿：①他饿得仿佛能把整个世界都吞进肚子。②我没吃早饭，现在已 ( 第 60 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 经饿得前胸贴后背了。③我饿得简直能吃下一头牛了。 （2） 安静：①教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见。②森林里安静得昆虫扇动翅膀的“嗡嗡”声都能听见。③夜里安静得连心跳声都听得一清二楚。 （3） 厚：①这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。② 这本书厚得比桌子还高。 （4） 盼望：①我不时地望着天空，都快把天空看破了，也没能盼来雨。② 他盼望爸爸快点回来，盼得眼珠子都要瞪出来了。 （5） 喜欢：①我高兴地接过布娃娃，喜欢得又亲又抱，嘴唇差点儿亲破了一层皮。②他可喜欢这本书了，喜欢得一辈子都不愿意放下。 二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更 喜欢哪一个。 内容相同，语言表达不同。 问你更喜欢哪一种，喜欢哪一种表达方式都可以，只要能说出这种表达方式 好在哪里即可。其实就是赏析句段。找找修辞手法和描写方法，或者看看哪个词 用得特别生动传神，言之有理即可。 例如： （1） 同的表达方式有不同的效果。这三组句子虽然翻译的都是《汤姆·索 亚历险记》中的句子，但仔细对比也略有不同。第一组第一句的翻译突出强 调“前所 未有的最辉煌的”夜晚，把整个小镇上的人们找到孩子时的欣 喜若狂的状态表 现得淋漓尽致。我喜欢这句。 （2） 我喜欢第一组，对比第二组和第三组，第一组第二句用“泪水如雨， 洒了一地”，简洁而形象地描写出了人们见到被找回的两个孩子时激动的心情。 （3） 我喜欢第二组，特别是“想说话又说不出来——然后像流水似的涌 出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”这句，一个“涌”字把人们找到孩子后的那种激动到无以言表的兴奋心情形象地表达了出来。 第三单元 【交流平台】能结合课文内容，交流表达真情实感的方法。 交流前仔细回顾一下本单元的两篇课文，结合课文的具体内容比较、发现， 体会这两篇课文在表达方式上的异同，从而理解“交流平台”梳理的方法。 考点 1：表达真情实感的方法有哪些？ 要抒发自己的情感，既可以直接表达，也可以把情感融入具体的人、事或景 物之中 考点 2：这两篇文章在表达情感的方式上有何不同。 抒发情感的方法有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。 答题格式：写清楚两篇文章各自表达情感的方式。比如《匆匆》是直接抒情， 《故乡的月亮》是间接抒情，把情感融入到具体的人、事和景物（月亮）之中。除了点出表达情感的方式外，还要结合作者的情感。 作者主要采用了……的方式表达了对……之情。 比如《匆匆》用连续的问句及诗意的语言，直接表达情感。 比如《那个星期天》把情感融入具体的人、事、景物中，自然地表达。 比如《别了，语文课》用具体事例、内心独白表达情感；选择合适的材料 表达情感。 比如《阳光的两种用法》通过具体事例表达情感，围绕一条主线（老阳儿） 表达情感。 考点 3：根据提供的关键词，试着用恰当的句式（比如连续的问句；排比、拟人、比喻等修辞手法；鲜明的对比等），抒发一下情感。 （1） 珍惜时间：人生最宝贵的是什么？是不计其数的金钱吗？是至高无上的 权力吗？是随心所欲的自由吗？不是的，是流逝的时光啊，是逝去了再也不会 回来的每一分每一秒！ （2） 爱心：爱心是冬日的阳光，使贫困交加的人感到人间的温暖；爱心是沙 漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是夜空的歌谣，使孤 苦无依的人获得心灵的慰藉。 【初试身手】 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼…… 思路：把情感融入到具体的人、事或者景物之中，选择自己熟悉的情境，说说情境中的景物。比如，田野中可能会看到花、草、树、天空、云朵，可能会听到鸟叫、虫鸣、风声等。说说心情好时，看到这些景物是怎样的，听到这些声音是怎样的；说说心情不好时，看到这些景物是什么样的，听到这些声音是怎样的。 走在小巷里 (1) 心情好：在温暖的阳光下，我走在悠长的小巷里，脚下的路是石板铺成的， 光溜溜的，走在上面十分舒服。石板路的缝隙里透出一抹绿色，原来是几株顽强的小草在向我微笑。一些老宅的墙上爬满了爬山虎，它们是那样青翠欲滴。多美的小巷！ (2) 心情不好：在烈日的暴晒下，我走在狭窄的小巷里，脚下的路是石板铺成的， 坑坑洼洼的，十分难走。被挤在石板缝中不能动弹的小草也垂头丧气的，没有精 神。一些老宅的墙上爬满了爬山虎，那片暗绿一如我忧郁的心情。 奔跑在田野上 (1) 心情好：我奔跑在田野上，两旁的树木为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为我呐喊，连路边的野花也对我微笑，空气里都是秋的味道，真好！ (2) 心情不好：秋风瑟瑟，我奔跑在秋天的田野上，两旁的树木已没有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的鸣叫更让人烦躁，路边的野花 仿佛也将我嘲笑…… 弹琴 (1) 心情好：欢快的音符在他的指间跳跃多么美妙的琴声，我的心随着音乐舞蹈。那双手在琴键间灵活地穿梭，这画面真美好！ (2) 心情不好：呜呜咽咽的琴声从他的指间流出，真让人烦躁。手指与琴键来来 回回闹得不可开交，那琴键上的双手哇，你的境遇和我一样糟糕！ 钓鱼 (1) 心情好：风和日丽，我又来到了池塘边钓鱼。路边的野花、野草正懒洋洋地享受着日光浴。池塘里泛着碧波，四周的水稻田里的水稻已经成熟，弯下了腰。我把挂着鱼饵的鱼钩抛进水里，只等着可爱的鱼儿上钩啦！ (2) 心情不好：凉风习习，曲曲折折的小路走起来十分费力，我终于来到了池塘边。路边的野花、野草东倒西歪，仿佛受到了什么打击。池塘四周的水稻田里的水稻也低沉地摇着头。我把挂着鱼饵的鱼钩抛进水里，鱼怎么还不上钩，我等得 真心烦哪！ 第四单元 【交流平台】体会开头和结尾在文章中的作用。 考点 1：开头的作用 答：（1）总起，总领全文，引出下文；（2）开篇点题，照应标题；（3）开门见山，点出文章主题；（4）设置悬念，激发读者阅读兴趣；（5）为下文埋伏笔，做铺垫；（6）与下文……形成对照（或相呼应）；（7）如果开头是一段环境描写，我们可以把环境描写的作用 7 点对应。 考点 2：结尾的作用 答：（1）总结全文；（2）呼应开头，首尾呼应，使文章结构更加紧密，内容更加完整；（3）照应题目；（4）点明中心，点明事件的意义；（5）深化文章中心 （主旨），抒发作者怎样的情感；（6）意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力；（7）引起读者的注意，思考等。 考点 3：首尾呼应的作用 答：首尾呼应，使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象。《十六年的回忆》前后内容的呼应，使人物形象更加丰满。 考点 4：环境描写的作用 答：（1）交代故事发生的时间、地点或者背景；（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情；（4）衬托人物的性格或者品质；（5）推动故事情节的发展；（6）深化主题；（7）为下文埋伏笔，做铺垫等。 【词句段运用】 一、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品 ( 第 65 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 格和志向。 这三组诗句都是借事物来言明自己的志向的。 （1） “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的《竹石》 , “还坚劲”“任”表达出诗人面对黑暗现实不妥协的斗争精神。这首诗表面写竹子，实际是以竹自喻，表达了诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争意志。 （2） “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代诗人、画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作《墨梅》，这两句正是诗人的自我写照。他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是放弃功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。这两句表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。 （3） “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句《赠刘景文》，此诗是苏轼送给好友刘景文的一首勉励诗。苏轼的这首诗为赠刘景文而作，将对刘景文品格和节操的称颂，不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。菊花虽然残了，但仍有“傲霜枝”，形象地比喻出人物孤标傲世的品格。 补充： （1） “何当金络脑，快走踏清秋”（表面写马，其实是借马喻人，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以建功立业的志向。） （2） “居高声自远，非是藉秋风”（诗人把蝉比喻成君子，以蝉自喻，表达了坚持操守高洁，不趋炎附势的思想。） （3） “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（诗人通过吟咏石灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。） 三、联系课文想一想，下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删 去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ ( 第 66 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （1） 从外貌和神态描写中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧平静、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊面对残酷的折磨依旧坚强，“慈祥”则充分体现了李大钊对亲人的爱。这简短的外貌和神态描写充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞 不屈的精神，如果删去会影响文章的表达效果。 （2） 这里的外貌和神态描写把敌人的丑恶嘴脸表现了出来，使读者清晰地 看到了敌人的凶残，更加衬托出雨来在敌人面前的勇敢、坚强不屈。如果删掉 了会影响表达效果。 （3） 这是《骆驼祥子》中对初进城的祥子进行的外貌描写，突出了刚进城时祥子的善良、勤劳、坚毅，他还有着强健的身体。如果删除这段描写，就无 法与后来堕落的祥子进行对比，会削弱文章的表达效果。 考点 1：外貌描写——外貌描写是对人物的体貌特征（容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。 考点 2：神态描写——神态描写是对人物的神态进行描写。 （1） 表现人物内心世界； （2） 表现人物性格，反映人物品质； （3） 更加突显人物个性，使描写给人以真实感，使人物造型栩栩如生， 文章生动形象 （外貌描写和神态描写都能表现人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物 在特定的环境、特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会 环境和时代特征。） 答题格式：这段话运用了外貌（神态）描写，生动形象地写出了人物 xxx 的特征，表达了人物 xxx 的感情/为下文写 xxx 做铺垫。 做这类题时，首先，我们要答出写了人物的什么特点（或生活状况、遭遇、命运等），表达了作者什么样的情感，表现了人物什么样的性格品质。其次，我们还要想到是不是为后文做了铺垫。由于前文的外貌、 神态描写，使后文的人物形象更加突出，这样的情况就是为后文做铺垫。 考点 3：常见的人物描写方法有哪些——语言、动作、神态、心理、外貌。 ( 第 67 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 第五单元 【交流平台】分享六年来养成的良好的学习习惯，彼此学习，互相提高。 阅读“交流平台”，知道教材从“课外阅读”“读书方法”“习作修改”和“勤问勤查”四个方面总结了小学六年来所习得的良好的学习习惯。 1. 预习课文 2. 写日记 3. 积累本积累好词佳句 4. 背诵古诗词 【词句段运用】 一、你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？ 走．马观花（跑） 骑在跑着的马上看花，比喻匆忙地不深入细致地观察事物。 自愧弗．如（不） 惭愧自己不如别人。声泪俱．下（都，同时） 一边说话，一边哭泣，形容极其悲恸或激动。 不以为然．（是，对） 不认为是对的，表示不同意或者轻蔑。过犹不及．（达到） 做过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。 赴汤．蹈火（热水） ( 第 68 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 即便是滚烫的热水、炽热的水，也敢投入、踩踏，比喻不避艰险，奋勇向 前。 二、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过 名人名言。 （1） 第一句引用华罗庚的名言来证明“真理诞生于一百个问号之后”的观点，为自己的观点提供了有力的论据。第二句引用司马迁的名言来说明死的意义有不同，增强了文章的说服力。 （2） 我曾在描写春天的作文里引用唐代诗人孟浩然描写春天的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，也曾经在一篇关于诚信的文章中引用名人名言。 （3） 引用既可使文章言简意赅，有助于说理抒情；又可增加文章的文采，增 强表现力。我在习作《我的同桌》中，引用了泰戈尔的名言：“妥协对任何友谊都不是坚固的基础。” 引用的注意事项：首先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知识性错 误；其次在引用时注明来源出处。 考点 1：引用的作用： （1） 引用有画龙点睛的效果，可以升华文章的主题； （2） 引用能够增加文章的可读性，引起读者的阅读兴趣； （3） 引用能够为作者的看法及观点提供有力论据，使文章的论据更加可信， 提高文章说服力； （4） 引用会让表达的语言更加生动活泼，增加感染力。 ( 第 69 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 ( 第 70 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 六下试卷词句段运用练习题 第一单元 1. 尝试用不同的四字词语表达相近的意思。 国庆期间，嘉兴各个景点到处都是游人。月河街人．头．攒．动．，．南湖革命纪念馆游客 ，子城公园 ，连电影院里也 。 2. 按要求写句子 将下面句子中加点的“全部”一词换成四个意思不变、形式不同的词语，使表达更丰富。将改后的句子写在横线上。 国王的面具全部是代表威严的红色，王妃的面具全部是代表柔顺的绿色，巫女的面具全部是代表其两面三刀性格的半黑半白，妖魔的面具全部是代表压抑和恐惧的青面獠牙。 3. 春节时，许多地方都有吃饺子的习俗，是因为这（ ） A 寓意万事如意年年高。 B 寓意年年有余。 C 寓意福从天降。 D 寓意招财进宝，一家团圆。 4. 将古诗与对应的节日、习俗用线连一连。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 清明节 禁生火做饭，吃冷食等 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新 重阳节 赏月、吃月饼等 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 寒食节 放鞭炮、贴窗联、守岁等 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 春 节 插茱萸、登高等 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 中秋节 扫墓、踏青等 第二单元 1. 根据画线部分意思写出相应的成语，填在括号里。 ( 第 71 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （1） 人变成了蚂蚁大小，这只能在童话中出现。现实生活中从来没有过。（ ） （2） 面对他人无端地指责，她再也无法心情平静，态度温和，终于嚎啕大哭起来。（ ） （3） 事情既然已经发生了，你再怎么责怪他，对事情也是没有什么帮助了。（ ） 2. 按要求写句子。 例：住在方家大院的八儿，今天喜．得．快．要．发．疯．了。 （1） 尼尔斯爬到了围墙上，看到那里的房屋很．小．，耕地也很．窄．。（用夸张的手法把加点词语写具体写生动） （2） 这香味太香．了，他闻着就馋．了。 第三单元 1. 请你选择一些具体的景物，运用不少于两种修辞手法进行描写，来表达自己对 某一季节的独特感受。 2. 今天妈妈答应我养小狗了，路旁的一朵朵花好像在向我微笑，树上的鸟儿也在 欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。（仿照句子，用景物描写来烘托自己 的心情。） “嘎吱，嘎吱”，听着这首我练了三天的小提琴曲， 3. 例：我一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。走在回家的路上，我看到路 旁的花儿向我微笑，树上的鸟儿也欢唱起来。（通过景物描写抒发好心情） 爸爸给我买来了我渴望已久的故事书。 ( 第 72 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 4. 下列句子中，在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（ ） A 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 B 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ C 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ D 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 第四单元 1. 按要求写句子。 （1） 仿照例句，把下面的句子补充完整。 例：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。我们取得好成绩的时候，要 要 要 。 （2） 要求：①要采用比喻的修辞手法。②要表现出对医护人员的赞美。 你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是 ，却 ； 你不是 ，却 。 2. 仿照例句，抓住外貌与神情写出人物特点 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 我的同桌小明可调皮了，你看他 。 3. 下列诗句描写的事物中，没有被赋予人的志向和品格的一项是（ ） A 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 B 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 D 大漠沙如雪，燕山月似钩。 ( 第 73 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 第五单元 1. 小明每天虚度光阴，爸爸想引用名言教育他。下列引用不恰当的一项是（ ） A 少壮不努力，老大徒伤悲。 B 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。C 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 D 花有重开日，人无再少年。 2. 下列句子中的“之”字与“通国之善弈者也”中的“之”字用法相同的是（ ） A 虽与之．俱学。 B.思援弓缴而射之．。 C 伯牙鼓琴，锺子期听之．。 D 炎帝之．少女，名曰女娃。 3. 下列各项中，加点字意思不相同的一组是（ ） A“快走．踏清秋”与“走．马观花” B“自愧弗．如”与“弗．若之矣” C“孰为汝多知．乎”与“见微知．著” 4. 在《真理诞生于一百个问号之后》一文中，作者用 、 、这三个事例充分说明了 的观点。 请仿照课文的写法，用一两个具体事例来说明一个观点。比如“细节决定成败”“生命在于运动”“功夫不负有心人”等。 第六单元 1. 当你迈进中学的大门，在教师节来临之际，请给母校的老师发一条短信，表达 你的感谢和祝福。 2. 您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能 一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握 着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子 ( 第 74 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 上。 ——《给老师的一封信》 请仿照例句，抓住某位老师的语言和动作，写出一个令你印象最深刻的场面。 3. 即将毕业，请你给老师和同学送上真诚的、有针对性的毕业赠言。注意，至少 运用一种修辞手法，如排比、拟人、比喻等等。 (1）送同学： (2）送老师： ( 第 75 页 ) ( 第 75 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 第一单元 1. 熙熙攘攘；人流如潮；人山人海 2. 国王的面具清一色是代表威严的红色，王妃的面具一律是代表柔顺的绿色，巫女的面具悉 数是代表其两面三刀性格的半黑半白，妖魔的面具统统是代表压抑和恐惧的青面獠牙。 3.D 4. （1） 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜——寒食节——禁生火做饭，吃冷食等. （2） 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新——中秋节——赏月、吃月饼等。 （3） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——清明节——扫墓、踏青等。 （4） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符——春节——放鞭炮、贴窗帘、守岁等。 （5） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——重阳节——插茱萸、登高等。 第二单元 1.（1）前所未有（2）心平气和（3）无济于事 2.（1）尼尔斯爬到了围墙上，看着那里的房屋小得连蚊子都飞不进去，耕地也窄得连蚂蚁 都钻不进去。（2）这香味香得十里外都能闻到，他闻着就馋得流了一地的口水。 第三单元 1. 又是一个美好的春天。清晨，草地边，湿润的泥土气息扑鼻而来，草叶上缀满了晶莹的露 珠，犹如一颗颗绚丽夺目的钻石，摇摇欲坠。一阵清风袭来，轻轻地抚摸着我的脸颊，调皮 地掠起我的发丝，我深吸一口气，顿觉心旷神怡。 2. “嘎吱，嘎吱”，听着这首我练了三天的小提琴曲，我懊恼地把小提琴往床上一扔，难过地望着窗外。街上的路灯忽明忽暗，远处的天灰蒙蒙的，仿佛下一秒就会有一场失意的雨洒 向大地。花朵耷拉着脑袋，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，悲伤的树叶坠落，孤独地回归大 地的怀抱。刺耳的汽笛声响个不停，乱了节奏，让人更加烦躁。 3. 爸爸给我买来了我渴望已久的故事书。我捧着心爱的书，坐在院子里小心翼翼地翻阅着。 天空，清澈明亮，云朵，漫不经心地挪动着，丝丝微风如妈妈那柔软温暖的手，轻轻抚摸着我的脸庞。我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而晴朗。 4.D 第四单元 1. ( 第 76 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （1） 我们取得好成绩的时候，要懂得谦虚，要善于总结，要制定更高的学习目标。 （2） 你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是太阳，却带来了和煦的温暖；你不是火 炬，却照亮了生命前进的方向。 2.你看他圆圆的胖脸上长着一双调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪。只要他一眨眼睛，准有鬼 点子。 3.D 第五单元 1.B 2.D 3.C 4.洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动；真理诞生于一百个问号之后。 细节决定成败。“小事成就大事，细节成就完美”。记得有一次，数学考试，我信心满满，原以为拿满分是板上钉钉的事情。没想到试卷发下来，我傻了眼——没有写“单位”，被老师扣了一分。明明离成功这么近，却因为一个小小的“单位”而与成功失之交臂。从那以后， 我认识到细节的重要性， 第六单元 1. 当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。向您致敬，敬爱的老师， 祝您节日快乐！ 2. 那时，学校召开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。因为长时间的不活动，我的双腿 麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，您把我稳 稳地接住了，扶着我坐下，慢慢地蹲下身子。您一边轻轻地帮我按摩，疏通血液，一边轻声 细语地安慰我，让我安心：“没事的，就是坐久了，老师帮你按一按，很快就好了。”阳光照耀在您的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一位如大姐姐般亲切的您。 3. （1） 送同学：我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头， 紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。亲爱的同学，愿你的明天如阳光般灿烂，我会永远祝福你！ （2） 送老师：老师，您如一盏明灯，照亮了我们成长的道路；您似导航的灯塔，为我们指 引前进的路程；您像一支默默燃烧的蜡烛，为我们奉献着，自己却不顾一切地牺牲着。感谢 您，我亲爱的老师，我会永远记住您的教诲！ ( 第 77 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 六下按课文内容填空·理解性记忆 第一单元 根据课文内容和“日积月累”填空 1. 看到庭院的地上月光如霜，树上栖鸦，唐朝诗人王建写下了 “ ， 。”这两句诗来表达自己的思亲之情。在读过的古诗词中，也表达了这种情感的诗句有 “ ， 。” 2. “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ， 。” 所填诗句中既能“见其形，又能闻其声”，特别是“ ”这一个字写出了 织女动作的娴熟，也写出了其 的人物形象。 3. 《长歌行》一诗以“朝露易干、秋来叶落、百川入海”的形象，以景寄情，由情入理，阐发了“ ， ”的人生哲理，让人感叹。 第二单元 根据提示补充句子 1. 朋友读书时总是囫囵吞枣，不求甚解。我想用“ ， ” 告诉他，读书时要好好下功夫，书中的每个字都价值千金。 2. 虽然和你交流的时间短，但是受益非常大，胜过读许多年的书，这真是“ ， ”。 3. 俗话说得好：“ ， ”是啊，经历的事情多了，时间长了，人的善恶好歹就显现出来了。 4. 正如《增广贤文》中所说“ ， ”。的确，临近水边，时间长了，就会懂得鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂鸟儿的声音，所以长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律。 ( 第 78 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 按课文内容填空，再完成练习 1.燕子去了，有 的时候；杨柳枯了，有 的时候；桃花谢了， 有 的时候。 但是， 聪明的， 你告诉我， 我们的日子 ？ 洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候，日子从 ；默默时，便从 ；我觉察他去得匆匆了，伸出手 时，他又从 过去；天黑时，我 ，他便伶伶俐俐地从 ，从我 …… 在以上两段话中，作者运用 、 等修辞手法写出了 的情感。 第四单元 按课文内容填空，再完成练习 1. 《马诗》中，诗人以“ ， ” 描写了边塞战场寂寥冷峻的景色。 2. 以“ ， ”来寄托自己渴望能像马儿一样被人重用，保家卫国的雄心壮志。 3. 于 谦 看 到 出 自 深 山 ， 经 烈 火 焚 烧 后 的 石 灰 则 留 下了 ， 的千古名句，以表达自已的 品质。 4. 郑燮则以“ ， ”来形容竹 子的坚韧不拔，以“ ， ”来表达自 己自己刚正不阿的品质。 三首古诗在表达上都采用了 的手法。 5. 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为 而死，就比泰山还重；替 ，替 和 的人去死，就比鸿毛还轻。“重于泰山”在文中指 ，“轻于鸿毛”在文中是指 。在这段话中，作者毛泽东借司马迁说过的话来说明 。 6. 这个试验做了好多次， 都失败了， 今天无意间竟然成功了。这真是“ ， ”。面对不听劝告的同学，我会对他说：“ ， ”。面对不愿意阅读的同学，我会用“ ， ”来劝诫他。 第五单元 先填空，再完成练习 1. 弈秋，通国之 也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听。一人虽听之，思援弓缴而射之。 ，弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 。 (1) 按原文内容填空。 (2) 请你用自己的话分别说说两个学弈者的不同表现。其中一个人： 。 另一个人： 。 (3) 读下面的句子，在停顿恰当的句子后面的括号内画“√”。A 使/弈秋/诲/二人弈。（ ） B 思援/缴/而射之。（ ） C 为/是其智/弗若与？（ ） 2. 在今天的象棋对抗赛中，我赢了教练两局，教练高兴地引用《荀子》中的语句赞叹道： ， 。 第六单元和古诗词诵读练习 1. 多姿多彩的小学生活值得我们珍惜。如果制作一本“栏目式”成长纪念册， 我 会 给 纪 念 册 取 名 “ ” ， 里 面 会 分 成 “ 、 、 ”等几个栏目。 2. 毕业前夕，我们举办了一场联欢会。为了策划好本次活动，我写了一份策划书，主要包括 、 、 、 、 等部分。 3. 诗人眼中， 春天无处不在。 王维《 送元二使安西》 一诗中， “ ， ”告诉我们春天在青翠的柳枝上；在韩愈的《早春呈水部张十八员外》中，春天在嫩绿的草色中，你瞧“ ， ”在叶绍翁的眼中， ， 就是那勃勃春机。 4. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词中，王观通过“ ， ” 这 样 精 巧 的 比 喻 使 景 物 含 情 ， 寄 寓 了 词 人 委 婉 的 情 思 ； 而“ ， ”二句表面上吐露的是惜春之情，实际上则寄托了对朋友前景的美好祝愿。 5. 《清平乐》一词的上阕开头便通过“ ， ”这样拟人化的诗句将春天描摹得极为可爱，表现了词人强烈的 之情。 期末复习 1. 诗以寄情，诗以明志。我们从《十五夜望月》“ ， ” 中感 受到诗人 对友人的 思念； 从《 长歌行》“ ， ”中感受到诗人对人生价值的思考；从《竹石》“ ， ”中体会到诗人面对磨难时的坚贞不屈。 2. 我们是为人民服务的， ，我们有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。你说得对，我们 改正。你说的办法对人民有好处。我们就照你的办。 所填词语让论证 ，也明确了衡量批评正确与否的标准只有一个，那就是： 。 3. 我觉察他去的匆匆了， 伸出手 时， 他又从 着的手边 ，天黑时，我躺在床上，他便 地从我身上， 从我脚边 了。等我睁开眼和太阳再见， 这算又了一 日。 我 掩 着面 叹息 。 但 是新 来的 日子 的影 儿又开 始在 叹息 里了。 从填写的词语中，我感受到 。 4. 我们应当时刻勉励自己珍惜年少时光， 选用《 长歌行》 中的 “ ， ”这两句做座右铭再合适不过。 5. 中华民族是富有创新精神的民族，名言“ ， ”，就是告诉我们要勤于自省，以创新求发展。 6. 三年来，赵老师的言行默默影响了我，让我也成了像他一样正直善良的人。这份教育正如杜甫诗句中所写： ， 。 7. 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐 了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中 ，像 滴在大海里，我的日子滴在 ，没有 ，也没有 。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 作者用比喻的方式，把时间比作 ，把自己八千多日子比作 ， 写出了 。 8. 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个叫司马迁的文学家说过：“人固有一死，或 ，或 ”为人民利益而死，就比 ；替法西斯卖力，替 人民和人民的人去死，就比 。 这段话采用 、 的修辞手法，把“ ”这个观点写明白。 9. 中庭地白树栖鸦， 。 ，不知秋思落谁家。诗句“不知秋思落谁家”委婉地表达了诗人的 之情。你再写出类似情感的诗句： ， 。 10. 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲工人弈，其一人 ， 惟弈秋之为听；一人 ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽 ，弗若之矣。 （1） 用“/”为后面的句子正确断句：思援弓缴而射之。 （2） 文中“弈”的意思是 ，“援”的意思是 。文中两 ( 第 82 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 个孩子学弈的不同之处就在于 。 11. 《竹石》一诗中，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的两句是“ ， ”，这是一种 的写作方法。 12. 遇事不要钻牛角尖，懂得变通，也许就能找到另外一条通天大道。正如《周易》所说“穷则变， ， ”。 13. 姐姐一心想成为一名服装设计师，没想到最后却成了模特儿，这真可以说是“ ， ”。 ( 第 83 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 参考答案第一单元一、 1. 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 2. 纤纤擢素手 札扎弄机杼 弄 勤劳能干 3. 少壮不努力 老大徒伤悲第二单元 一、 1. 读书须用意 一字值千金 2. 听君一席话 胜读十年书 3. 路遥知马力 日久见人心 4. 近水知鱼性 近山识鸟音第三单元 一、 1. 再来 再青 再开 为什么一去不复返呢 水盆里过去 饭碗里过去 凝然的双眼前过去 遮挽 遮挽的手边 躺在床上 我身上跨过 脚边飞去了 排比 拟人 对时间流逝的不舍 第四单元一、 1. 大漠沙如雪 燕山月似钩 2. 何当金络脑 快走踏清秋 3. 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 洁身自好、坚强不屈 4. 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 借物言志 5. 人民利益 法西斯卖力 剥削人民 压迫人民 死得有价值 意义重大 死得毫无意义（没有价值） 人总是要死的 但死的意义不同 6. 有意栽花花不发 无心插柳柳成荫 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 书到用时方恨少事非经过不知难 第五单元一、 1. 善弈者 专心致志 一心以为有鸿鹄将至 虽与之俱学 非然也 专心致志，只听弈秋的教导 虽然在听着，可是心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它 A青 取之于蓝，而青于蓝第六单元 1. 童年拾趣 发展足迹 多彩生活 班级之最 2. 活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 活动分工 3. 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 春色满园关不住一枝红杏出墙来 4. 水是眼波横 山是眉峰聚 若到江南赶上春 千万和春住 5. 春归何处 寂寞无行路 惜春期末复习 1. 今夜人尽望 不知秋思落谁家 少壮不努力 老大徒伤悲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 2. 因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就 严密有条理 是否对人民有好处 3. 遮挽 遮挽 过去 伶伶俐俐 跨过 飞过 溜走 闪过 作者对时间飞逝的遗憾、惋惜 4. 少壮不努力 老大徒伤悲 5. 苟日新 日日新 6. 随风潜入夜 润物细无声 7. 空虚 溜去 针尖上一滴水 时间的流里 声音 影子 大海 针尖上的一滴水 时间的匆匆流逝，以及对时光流逝的无奈惋惜之情 8. 重于泰山 轻于鸿毛 泰山还重 剥削 压迫 鸿毛还轻 引用 对比 死的意义有不同 9. 冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望 思念 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 10. 专心致志 虽听之 与之俱学 思/援弓缴/而射之 下棋 拉，引 一个人学习专心致志，一个人学习三心二意 11. 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 托物言志 12. 变则通 通则久 13. 有意栽花花不发 无心插柳柳成荫 ( 第 85 页 共 85 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$