17 要是你在野外迷了路（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 统编版（2016）小学语文二年级下册 17 要是你在野外迷了路 参赛人: 唐薇 学校名: 道县第五小学 一、核心素养目标 文化自信:引导学生留心观察，发现大自然的奥秘。 语言运用:培养语言表达能力，掌握辨别方向的方法。 思维能力:培养学生理解课文，朗读课文的能力。 审美创造:激发学生走进大自然，探索大自然的欲望。 二、学情分析 二年级学生正处于形象思维阶段，对直观事物感兴趣，喜欢动手操作和探究活动。他们已具备初步的识字、阅读和表达能力，但注意力易分散，书写和阅读理解能力有待提高，部分学生学习习惯欠佳。教学中需激发兴趣，培养习惯，提升综合能力，关注个体差异。 三、教学目标 1. 理解课文当中介绍的几种天然的指南针，引导学生能够在日常生活当中留心观察，掌握在不同自然环境下辨别方向的方法，了解基本的野外求生技能。 2. 通过小组讨论和实践活动，培养学生的观察力、判断力和动手能力。通过任务驱动的教学方式，引导学生自主学习、合作探究，提高解决问题的能力。 3. 培养学生在面对困难和危险时保持冷静、积极应对的心态。增强学生的团队合作意识和安全意识，让学生认识到在野外活动中做好充分准备的重要性。 四、教学重难点 1. 教学重点：理解课文介绍的几种天然的指南针，且能在不同环境中熟练运用辨别方向，以及在紧急情况下知道发出求救信号发送和生存资源利用。 2. 教学难点：在复杂多变的野外环境中灵活运用所学知识和技能，培养学生在迷路时保持冷静、积极应对的心态。 五、教学方法 情境教学法、任务驱动法、小组合作法、讲授法与演示法 六、教学资源 多媒体课件：自然标志图片、演示动画等。 实物教具：指南针、哨子等。 七、教学过程 （一）情境导入，激趣新知 情境创设：播放熊大熊二在野外探险对话片段，熊大熊二在狗熊岭森林中迷失方向，陷入困境。向小朋友发出一封求救信，帮助他们走出森林。 引入课题：引出本节课的主题——野外迷路应对指南。教师强调，指南针，又称司南,可以辨别方向,常用于航海、旅行和行军。在野外迷路是一种常见且危险的情况，但只要掌握正确的方法，就能安全走出困境。 第一段中天然的指南针：运用了比喻，是指大自然中能帮助人们产别方向的自然现象。 思考：默读全文，找出大自然中天然的指南针并用 画出来。（太阳、树影、北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪） （二）任务驱动：森林探险——走出迷途 教师宣布本节课的任务——帮助熊大熊二走出森林。任务分为四个关卡：白天、黑夜、阴雨天和下雪天。每个场景都有相应的应对方法和技能需要学习。 第一关：午间探路，自然指引 思考：阅读第二自然段，说说在白天迷路时哪些自然标志能为我们提供帮助？ 活动1：观察自然标志 1.介绍正午如何利用自然标志辨别方向。观察太阳的位置，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。 2.拓展：讲解指南针的使用方法，包括如何正确读取方向，以及如何避免磁场干扰。 3.字词释义 忠实、忠实的（向导）、忠实的（朋友）、忠实的（观众） 向导：比喻。因为太阳每天以东边升起，从西边落下中午的时候总是高挂在天空的南边,从不会出错。所以它很“忠实”。 活动3：实践活动 分小组讨论，在白天迷路时如何利用自然标志和指南针找到方向，并展示。 设置一个模拟场景，让学生使用指南针和自然标志进行方向判断的练习。 第二关：黑夜寻星，哨声求援 思考：阅读第三自然段，说说在夜晚迷路时哪些自然标志能为我们提供帮助？ 活动1：观察自然标志 1.认识北极星，介绍如何利用北极星来确定方向，讲解北极星始终位于北方。 2.拓展：讲解如何使用哨子发出求救信号（如每隔一段时间吹三声哨子）。 3.字词释义 盏（一盏茶、一盏灯） 永远：说明北极星的位置一直不变,依靠这个方法辨别方向很可靠。 活动3：实践演练 小组讨论，在黑夜迷路时如何利用星星定位，判断南北方向，以及如何发出有效的求救信号。 第三关：阴雨辨树，避湿保暖 思考：阅读第四自然段，说说在阴雨天迷路时哪些自然标志能为我们提供帮助？ 活动1：观察自然标志 1.讲解阴雨天可以根据大树的枝叶稠密程度来判断方向，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 2.拓展：讲解如何在阴雨天保持身体干燥，避免失温。 3.字词释义 稀、稠（反义词） ↓ ↓ 少 多而密 活动3：实践活动 小组讨论，在阴雨天迷路时如何利用大树判断方向，以及如何保持身体干燥。 第四关：雪地寻迹，保暖防冻 思考：阅读第五自然段，说说在雪地里迷路时哪些自然标志能为我们提供帮助？ 活动1：观察自然标志 1.通过积雪的融化速度判断南北方向。 2.拓展：下雪天如何保持身体温暖，避免冻伤。例如，多穿保暖衣物，保持活动以产生热量。 3.字词释义 怕：拟人把雪当作人来写。 沟渠：为排水而挖的水道 分辨：辨别 活动3：实践活动 小组讨论，在下雪天迷路时如何利用积雪融化的迹象判断方向，以及如何保暖。 （三）课堂小结 1.阅读文章最后一段——大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。这句话告诉了我们什么？（点明主旨,告诉我们找到天然指南针的方法是多多观察、思考。与文章开头相呼应（首尾呼应）） 2.填写野外迷路应对指南表格 野外迷路应对指南 天然的指南针 场景 怎样辨别方向 太阳 晴天 中午太阳在南，树影在北 北极星 黑夜 永远高挂在北方 大树 阴雨天 枝叶稠是南方，枝叶稀是北方 沟渠里的积雪 下雪天 化得快的是北方,化得慢的是南方 学生分享：请各小组代表分享在模拟演练中的经验和感受。 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调野外迷路时保持冷静、正确辨别方向、发出求救信号和合理利用生存资源的重要性。再次提醒学生在野外活动中要注意安全，做好充分的准备和预防措施，避免迷路等危险情况的发生。 （四）野外求生技能 1. 保持冷静：强调在迷路时保持冷静的重要性，避免盲目乱走，消耗体力和精力。讲解一些保持冷静的方法，如深呼吸、自我暗示等。 2. 发出求救信号 · 声音信号：介绍哨子的使用方法，哨子的声音可以传播较远的距离，容易被救援人员听到。讲解如何正确使用哨子发出求救信号，如每隔一段时间吹响哨子，吹三声表示求救。 · 视觉信号：讲解如何利用树枝、石头等自然材料搭建求救标志，如“SOS”字样。还可以利用反光镜、手电筒等工具反射光线，向远处的救援人员发出信号。 3. 寻找避难所和水源 · 避难所选择：讲解在野外选择避难所的要点，如选择干燥、背风、易于隐蔽的地方。可以利用天然的洞穴、树木、岩石等搭建简易的避难所，避免受到风雨、寒冷等恶劣天气的影响。 · 寻找水源：介绍在野外寻找水源的方法，如观察植物的生长情况，寻找潮湿的地面、山谷等可能有水源的地方。强调找到水源后，要先对水进行净化处理，避免饮用不洁的水导致生病。 4. 保存体力和食物 · 合理分配食物：讲解在迷路时如何合理分配食物，根据自身的体力状况和可能的救援时间，制定合理的饮食计划，避免食物过早耗尽。 · 节省体力：强调在野外行走时要注意节省体力，避免过度劳累。可以采用正确的行走姿势，如保持身体平衡、步伐稳健，避免摔倒和受伤。同时，要合理安排休息时间，保证充足的睡眠。 （五）布置作业（详见作业设计） 八、板书设计 九、教学反思 1. 学生参与度：观察学生是否积极参与讨论和实践，是否主动思考并提问。对参与度低的学生，分析原因并采取措施提高其积极性。 2. 教学方法有效性：反思讲授法是否清晰易懂，讨论法是否激发思维碰撞，实践演练是否帮助学生掌握知识技能。对效果不佳的方法及时调整改进。 3. 教学内容深度和广度：思考教学内容是否适合学生认知水平和需求，是否满足学生对野外迷路应对知识的掌握要求。对不足之处进行补充拓展。 4. 学生能力培养：关注学生观察自然、分析解决问题及团队协作能力的发展。对学生能力培养中的问题，在后续教学中加强引导和训练。 学科网（北京）股份有限公司 $$