17 要是你在野外迷了路（教学设计）-2024-2025学年二年级语文下册统编版

该小学语文教学设计聚焦通过太阳、北极星、大树、积雪等自然事物辨别方向的方法，以故事导入（迷路女孩图片、音频）创设情境，引导学生思考野外辨向方法，引出课题，构建“问题-探究”的学习支架。 特色在于融合多媒体（音频、视频、图片）与互动活动，通过小组朗读、图片观察理解“稠”“稀”等词语（语言运用），结合太阳照射分析大树枝叶差异（思维能力），创编小诗培养审美创造。森林运动会游戏巩固知识，激发学生自然观察兴趣，为教师提供生动教学范式，提升课堂效率。

课题：要是你在野外迷了路 参赛人：湖南省祁阳市文明铺镇中心小学 曾香纯 教材解读： 《要是你在野外迷了路》是部编版教材二年级下册第六单元的课文。这是一首以自然科学为题材的儿童诗，融合自然科学知识于生动形象的语言中，6小节诗按总分总的结构展开，诗歌易读易懂，节奏感强，韵脚整齐，富有韵律。通过多种形式的朗读，可以激发学生观察、探究大自然的兴趣。 学情分析： 这首包含丰富自然科学知识的儿童诗，激起了学生较强的学习兴。学生对诗歌体载的课文很熟悉，而且对是诗歌的形式很感兴趣。但二年级的学生生活经验比较少，方位感不强，逻辑思维能力欠佳，需要及时引导学生进行归纳、总结。 教学设计说明 1.喜欢学习汉字，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确。“兴趣是最好的教师〞，我们应在平时的教学活动中努力让学生喜欢上汉字，有主动识字的愿望。另外，低年级是养成良好习惯的最正确时期，教师应通过多种评价方式让学生养成良好的书写习惯，感受汉字的形体美，进而爱上汉字，爱上语文。 2.拓宽识字途径，运用多种方法识字。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。读书、识字是低年级语文学习的重要容。要让学生在读书过程中，加深对词句的理解和体验，并能将优美的词语积累下来。另外，低年级的同学直观形象思维比拟好，教师不能无视文本中的插图，而是应将其充分利用起来，不仅有助于学生理解文本，积累语言，而且可以帮助学生理解词语，记忆生字。 教学目标 1、掌握几种辨别方向的方法。 2、能正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稠”“稀”等词语意思。 3.通过学习课文，了解在大自然中区分方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、导入新课 1．故事导入：大屏幕出示森林中在哭的女孩小雨图片（播放音频），请生猜猜女孩为什么会在这里哭，讲故事：原来女孩是春游的时候迷了路。 生交流自己看到的景物或感受。 师：假如我们在野外迷了路，那该怎样辨别方向呢？学生回答 师：你是怎么知道这些方法的？ 师：原来课文中有许多知识可以帮助我们。今天我们就一起来学习《要是你在野外迷了路》。 2．教师板书课题《要是你在野外迷了路》学生跟着写。 二、初读课文 1.学习读课文（播放视频）找一找：如果在野外迷了路，我们可以通过大自然中的哪些事物判断方向？ 学生回答：太阳 北极星 大树 积雪 三、整体感知 1、说一说：课文中为什么说“要是在野外迷了路，可千万别慌张”？ 学生回答：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。 强调：天然的指南针表示自然形成，不是人工制造。 2、师：现在让我们再次来到小雨所在的那片森林，看看有可能小雨是靠什么指南针的指引走出了森林？〔太阳、大树〕 〔一〕学习第二小节 1、小组朗读第二小节体会太阳是怎么当上指南针的。 大屏幕显示，学生根据太阳和大树的影子指出南、北方向。 2、学习理解“天然的指南针〞“忠实向导〞 3、拓展：早上和傍晚太阳也能给我们指点方向。早上太阳在东边，地上的树影指着西边。傍晚太阳在西边，地上的树影指着东。 〔二〕学习第四小节 过渡：看来只要知道大概时间，只要有太阳，就可以找对方向了。那要是那天没有太阳，小雨就可以看——大树？ 1、学生集体朗读第四小节。 2、出示大树图片：仔细观察这些大树，你发现他们长的样子有什么特点？ 引出：稀、稠，理解两词的意思 3、大树为什么要长成一边稠一边稀呢？ ——与太阳的照射有关，南边承受的充足，长得就稠些。 4、这样看来，大树的枝叶生长都有着同样的一个规律：南稠北稀，我们就可以按照这样的规律来区分方向了。 （三）学习第三小节，在夜里，我们又可以怎么找准方向呢？ 1、寻找北极星，请学生朗读这一小节。 2、学习比喻句。 3、提问：为什么把北极星比作“指路灯”？人们晚上可以靠北极星辨别方向。 （四）学习五小节： 1、如果到了冬天，树叶都掉光了，那该怎么辨别方向呢？ 2、明确：依靠积雪来辨别方向。 3、冬天，太阳从南边射过来，沟渠里的积雪在北面的，受照射的时间长，化得快，在南面的，太阳照射不到，雪化得慢。 四、游戏巩固环节 1、参加森林运动会，巩固课文知识。 2、请同学参与游戏。 五、创编小诗，品读诗歌 师：大自然有许多指南针，教师也写了一首很美的《要是你在野外迷了路》的小诗呢，想读吗？教师想提醒大家，这首诗中可有不少生词呢。 〔1〕小组同学一起读小诗，互相纠正读音。 〔2〕使用班级优化大师随机抽小组同学一起朗读小诗，比比哪个小组朗读地有准确又有感情。 六、拓展延伸，升华情感 师：让我们带着对大自然的热爱，齐读课文《要是你在野外迷了路》。 师：同学们，大自然还有许多有趣的方法来区分方向。 1、请同学们搜集更多天然的指南针和它们辨别方向的方法，并用自己喜欢的方式记录下来。 2、 和爸爸妈妈分享你知道的野外辨别方向的方法。 板书设计 17.要是你在野外迷了路 学科网（北京）股份有限公司 $$