板块一 考题研析 任务突破一 第2讲 培养逻辑思维，解码观点评价与推断题-【高考DNA解码】2026年高考语文一轮总复习学生用书word

第2讲　培养逻辑思维，解码观点评价与推断题 一、任务活动 1．同意。鲁迅这段话以“杭育杭育”的劳动号子为例谈创作与发表(出版)，但前半部分说“杭育杭育”是劳动过程中的口头创作，后半部分说的是事后的记号留存。前者是口头的，后者是书面的；前者是实用的、功利的，后者则可能兼具实用和审美双重功能。在同一思维过程中，鲁迅赋予了文学及其功能不同的内涵及外延，从逻辑上看，违背了同一律；按作者说法，是“混淆了实用价值和艺术价值”。 2．不合理。既然是“万能溶剂”，就应该能溶解任何物质，却溶解不了装它的瓶子。矛盾律意为任一事物不能同时既具有某属性又不具有某属性，它通常被表述为“A不是非A”。所以该句违背了矛盾律。 3．从逻辑的角度分析，画线部分说人喝酒脸红是因为酒是高粱酿的，而高粱穗是红的，这一观点确实缺乏足够的理由。但有些时候，文学作品会故意在表面上违背逻辑，以取得更好的表达效果；尤其是某些诗意的表达，更是讲求“无理而妙”。画线部分看似违背常理的分析来自炕席的视角，符合文中高粱的朴素认知和自豪心理，巧妙体现人和高粱等自然物的密切联系，展现出作者超出常规的文学想象力和体会万物相伴的诗意温情。 4．太阳依附于天球，天从水中出入，就意味着太阳这个大火球也要从水中出入　“浑天说成立”为假　“浑天说成立”与“浑天说不成立”不能同假 二、任务活动 1．×　“那么他们呈现出的性格和心理状态也是一致的”错误。由原文可知，性格和心理状态并非性格元素的简单相加，所以即使两个人的性格元素完全相同，他们呈现出的性格和心理状态也不一定一致。因此，假设关系不成立。 2．×　由原文可以看出，“增强构建中国话语体系的能力”的前提是“深入了解中国典籍的外译事实……让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”，而不是“增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面”，选项句间条件关系不成立。 3．×　“演义小说的叙事者会根据自己的看法改写史实”错误。原文的表述是“作为演义小说的叙事人，是不能随意变更或掩盖其真相的”。 4．×　根据文本信息进行推断，选项所表述的因果关系不成立，因为对结果的表述本身是错误的。从实际情况看，日本在“军力”“经济力”这两方面均占优势。根据原文来看，日本的军力和经济力“仅仅掌握在日本少数人的手中”不是一种事实，而是一种假设，“日本的军力和经济力并不占优势”也只是在上述假设条件下得出的结论。 三、任务活动 1．×　选项错置推断前提，扩大了范围。从文中看，逃逸塔在火箭升空飞行途中就已经脱离，此时还未进入月球轨道，土星5号只是需要把登月舱送入月球轨道。 2．×　选项错置推断前提，曲解文意。由原文可知，构建海洋命运共同体包括全球层面、地区和双边层面两条不同的实施路径，二者侧重不同但都有各自的可行性，故此项表述是不当的。 3．×　选项推断过程不合逻辑，假设推断不够合理。结合文本分析可以看出，被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理。 4．×　选项推断过程不合逻辑。原文先介绍了底线意识，然后说有了网络行为就有了肯定意义上的网络行为意识，最后强调做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识。由此可见，基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中并未将两者进行比较，谈不上哪个更重要，推断过程中设置因果关系不成立。 5．×　选项推断结论不合逻辑。“造成了真正的伤害”错误。原文是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，这里将或然变为了必然。 6．×　选项推断结论说法绝对。原文第二自然段指出，“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，并未否定借鉴西方诗歌的意义。相反，第三自然段说“师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户”。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2讲　培养逻辑思维，解码观点评价与推断题 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2022—2024 新课标(高考)Ⅰ卷 根据原文(材料)内容，下列说法不正确的一项是(3分) 观点评价与推断 ①选项的表述有两种形式：一种是“内容＋推断结论”的形式；另一种是一个判断句，直接呈现结论。 ②选项既有基于文本内的推断，也有需利用文本外材料进行的理解和推断。 ③选项综合性强，往往有体现推断关系的标志性词语。 2024 新课标Ⅱ卷 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 2023 新课标Ⅱ卷 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分) 2022 新高考Ⅱ卷 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分) 一、弄清逻辑推断的“4大规律” 逻辑推理有其自身的规律，不管使用什么概念和命题，进行何种推理和论证，都必须遵守最基本的逻辑规律；否则，人们的思维就会出现错误。逻辑的基本规律一共有四种类型，分别是同一律、矛盾律、充足理由律和排中律。 (一)同一律 同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。同一律这一基本内容常被表述为“A是A”。其主要表现在三方面： 思维对象的同一 在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方的思维对象也要保持同一。 概念的同一 在同一个思维过程中，使用的概念必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方使用的概念也要保持同一。 判断的同一 同一个主体(个人或集体)在同一时间(相应的客观事物处于相对稳定状态时)，从同一方面对同一事物作出的判断必须保持同一。 1．文中说鲁迅在《门外文谈》中的这段话“有些混乱”，你是否同意这一说法？联系全文并结合逻辑“同一律”对此进行分析。 在这一点上，许多理论家都搞得很乱，就是鲁迅有时也有些混乱，他在《门外文谈》中说过这样一段话： 我想，人类是在未有文字之前，就有了创作的，可惜没有人记下，也没有法子记下。我们的祖先的原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳作，必需发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道“杭育杭育”，那么，这就是创作；大家也要佩服，应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存了下来，这就是文学；他当然就是作家，也是文学家，是“杭育杭育派”。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)矛盾律 矛盾律通常被表述为“A不是非A”。在传统逻辑里，矛盾律首先是作为事物规律提出来的，意为任一事物不能同时既具有某属性又不具有某属性。它作为思维规律，则是任一命题不能既真又不真。违反矛盾律要求的逻辑错误主要有自相矛盾和悖论。 2．请阅读下面相关内容，分析其中的逻辑推断是否合理。 世界创新技术展会上，一位年轻人指着一个精美的玻璃瓶自豪地说：“这里面的金黄色溶液，就是我们公司发明的‘万能溶剂’，它可以快速溶解世界上的一切物质。” [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)充足理由律 充足理由律是指在思维的论证过程中，要确定一个判断或论点是真实的，必须要有充足的理由。如果缺乏充足的理由，那就没有论证性。正确的思维是论证性的思维，要求摆事实讲道理，言之成理，持之有故，以理服人。否则，就违背了充足理由律。 3．小李在班级论坛中批评下面文段画线部分“违背充足理由律，逻辑不通”。你是否认同他的看法？请调动学习经验，结合文本具体分析，拟写一则回帖。 亲爱的银耳环，你问我做炕席之前是什么植物。我太想告诉你了，我是高粱。你惊讶吧？高粱是东北大地最漂亮的庄稼，是庄稼里的美男子。那种偷偷摸摸在腰里长苞谷的玉米没法跟我们比；还有水稻，个子很矮的，每天泡在水里。高粱长在山坡地，个头比人还高，但很苗条。秋天，高粱顶着红穗子，像举着火把。你以为高粱的优点只有这些吗？错了。高粱最了不起的成就是酿酒，所有的美酒都离不开高粱。你知道人喝了酒，为什么会脸红吗？因为高粱穗是红的，人喝了酒，脸当然会红。高粱被收割之后，穗子脱粒变成了米，高粱秸秆被劈成了篾片，结果呢？制成了炕席。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (四)排中律 排中律是形式逻辑的基本规律之一，排中律指同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假，必有一真，即“A或者非A”。排中律有如下要求： (1)在同一思维过程中，对两个相互排斥的思想不能同时予以否定。当用两个具有矛盾关系的词语指称同一对象时，其中必有一种情况是成立的。 (2)排中律要求保持思想自身的明确性。一个思想如果被认为既不真又不假，就会令人难以理解、不知所云。 4．反证法是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的论点。请根据文中“当时人的理解”，运用反证法完成下列推导。 王充的责难是颇有说服力的，因为按当时人的理解，太阳是依附在天球上的，天从水中出入，就意味着太阳这个大火球也要从水中出入，这是不可思议的。面对王充的责难，浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下面，它即使出入于水中又有何妨？晋朝的葛洪就针对王充的责难，提出了判断浑天说是否成立的判据：又日之入西方，视之稍稍去，初尚有半，如横破镜之状，须臾沦没矣。若如王生之言，日转北去者，其北都没之顷，宜先如竖破镜之状，不应如横破镜也。(《隋书·天文志》) 要论证“浑天说不成立”，先假设：“浑天说成立”为真。浑天说认为：__________________。而大家公认“水火不容”是常理。因而推断：________________。按照逻辑学的排中律原则，________________，所以，“浑天说不成立”为真。 二、把握逻辑推理的“4大方式” 推理是逻辑思维的重要形式，它是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程。主要有假设关系推理、条件关系推理、目的关系推理与因果关系推理。有些考生由于对各类推理方式的特点把握不准，因此，在读文或答题时，很容易走进误区，结果使判定的结论出现错误。 (一)假设关系推理 选项用假设关系复句(前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句阐明假设情况一旦实现会产生的结果，常见的关联词：如果……就……)表述文本内容，判断这类选项的正误，一要分析与选项对应的原文内容，二要分析选项的假设关系是否成立。 1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　如果两个人的性格元素完全相同，那么他们呈现出的性格和心理状态也是一致的。(　　) [原文]　性格的二重组合，并不是指性格中两极性的元素简单相加，而是“杂多归一”，具有整体性。这种两极性的元素并不简单叠加在一起，而是在空间和时间的变化中互相融合、不断转化，组成一个活生生的生命个体……由于排列组合方式或形式、比重的不同，会形成千差万别的二重组合结构。在这种结构中各组性格元素互相依存、互相交织、互相渗透、互相转化并形成自己的结构层次，使性格呈现出复杂而有序的运动状态。不管如何组合，性格中都有一个决定其运动方向的主导因素。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)条件关系推理 选项用条件关系复句(前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果)表述文本内容，判断这类选项的正误，要从复句关系和文本内容的角度分析。“只有……才……”，表示必要条件，如果没有这一条件就不可能出现后面的结果；“只要……就……”，表示充分条件，不排除具有其他条件也能出现同样的结果的情况；“无论……都……”，表示无论在什么情况下都会产生同样的结果。 2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2022·新高考Ⅱ卷，T2—B)中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。(　　) [原文]　在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)目的关系推理 选项用目的关系复句(一个分句表述实现某种目的或避免某种结果，一个分句表述为此而采取的行为，常见的词语：为了、以便、以、用以、为的是、以免等)表述文本内容，判断这类选项的正误，一要分析与选项对应的原文内容，二要分析选项的目的关系是否成立。 3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　材料列举《三国》“当阳之战”的例子，是为了证明叙事者叙述的事件隐藏有叙事者的主观因素，即演义小说的叙事者会根据自己的看法改写史实。(　　) [原文]　不过，从根本上讲，叙述事件都无一例外地要受制于叙事人的主观因素。以《三国》中的“当阳之战”为例：历史记载，这场战斗的胜利者是曹操。作为演义小说的叙事人，是不能随意变更或掩盖其真相的，但是又不愿正视、实叙之。于是，叙事人便在叙事的时间节奏上巧做文章：一方面只是匆匆勾勒刘备败走新野等大败，另一方面则描绘了“赵子龙单骑救主”“张翼德大闹长坂桥”等大败中的“小胜”；他以高度同情的笔调虚写了大败，同时又以热烈兴奋的心情实写了“小胜”。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (四)因果关系推理 选项用因果关系复句(一个分句表述某种情况，一个分句表述产生此种情况的原因，常见的词语：因为、是因为、由于、因此、所以)表述文本内容，在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否颠倒。 4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T2－A)日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。(　　) [原文]　如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、通晓文内信息推理判断的“3大角度” (一)分析推断前提是否有据 推断是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推理出一个新的判断(结论)。其“前提”在文中，结论则在文外。分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。 　看选项的前提时思考：①前提条件在文中是否有依据。②前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。③前提是否混淆语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”；前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。 1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2024·新课标Ⅱ卷，T2－A)土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。(　　) [原文]　(第三段)火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 (第四段)宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2024·全国甲卷，T3－B)构建海洋命运共同体，应当从地区和双边逐步推广至全球，这样才更有可行性。(　　) [原文]　(第三段)具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这样才更具有可行性。 (第四段)在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系……总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系。 (第五段)在地区和双边层面，由于相关成员在海洋利益方面拥有更多的交集，海洋命运共同体的构建应着眼于以下几个方面……其三，对两国或者本地区的海洋环境保护开展联合行动，保护海洋资源、打击海上违法犯罪以及联合进行海上搜救等。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)分析推断过程是否符合逻辑 推断过程是由前提到结论的过程，分析推断过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 　(1)判断假设类选项正误，需要把握两点：①假设关系是否成立，就是选项的假设关系是否符合文本内容(文意是否是假设关系)；②假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设和结论，不能把前提和结论互换，也不能偷换前提或结论。 (2)判断条件类选项正误，需要回归原文，分析原文内容是否与之匹配。思考三方面：①前后分句是否构成条件关系；②是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件；③是否将原文中的充分条件转述成必要条件，或反之。 (3)判断因果类选项正误，要分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因，以及一些表示因果关系的关键词，如“之所以”“是因为”等；同时还要注意因果(果因)推断是否成立：是否强加因果、是否偷换原因、是否原因范围缩小。 (4)判断目的类选项正误，首先考虑目的复句是否成立，再考虑“目的”和为了实现“目的”采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。 3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T2－C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。(　　) [原文]　这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2021·新高考Ⅱ卷，T2－B)基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”比“不能做什么”更重要。(　　) [原文]　底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识，其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)分析推断结论是否合理 推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部以及因果互推等。 推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词的后面，看这些词语表述的结论是否能依据原文相关信息推断出来。 　对于推断结论是否符合逻辑，要注意三点：①选项结论是否过于绝对，特别注意选项中过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息；②选项结论与原文是否相悖，注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符；③“启示”“将会”“应该”等词的后面有关文本发展趋势的预测是否合理，判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理。 5．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2023·新课标Ⅰ卷，T2－D)从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。(　　) [原文]　乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2022·新高考Ⅰ卷，T2－B)借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。(　　) [原文]　(第二自然段)当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。 (第三自然段)历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。 [分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1/11 学科网（北京）股份有限公司 $$