专题10 作文（最新模拟）（四川成都专用）-备战2026年中考语文考点突破

专题10：作文（解析版） 【最新模拟】 【1-2025年四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校中考三模语文试题】阅读下面的材料，根据要求写作。 何为“捷径”？ 数学老师说：“两点之间，线段最短。” 船夫说：“风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。” 哲人说：“最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。” 读了以上的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 成功贵在坚持 在人生的道路上，有许多东西都是未知的，就好比未来，可能是成功的，也可能是失败的，我想，每一个人都会希望自己的人生是成功的，但在成功的路上，会有许多的困难在等着你，而此时困难面前的你，是选择坚持，还是选择放弃呢？ 那些家喻户晓的伟人，在他们成功之前，都会经历一些大风大浪，就好比我们熟知的司马迁，他用自己的坚持不懈，编纂了《史记》，成为中国历史上的一位伟人。 司马迁在写《史记》的过程中，经历了太多太多，只因一句话，就被认为冒犯了皇上，被抓进监狱，受了宫刑。在牢笼中的他，曾经也想过去死，但他想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头，仍然坚持完成《史记》的编写。出狱后，他也忍辱负重地活着。他不为别的，只为把《史记》完成。如果当时司马迁在牢中选择完结自己的生命，就不会有这部伟大的著作，从司马迁的身上我们也可以看出那种坚持不懈，不怕困难的精神。司马迁的精神，是值得我们学习的。 居里夫人是镭的发现者，因此，她也获得了诺贝尔奖。在世人的眼中，她是一颗无比耀眼的星，可又有谁去在乎她发现镭的过程呢？她日日夜夜都在一个废弃的工厂里进行着实验。实验的过程是非常艰难的。但她却从未想过放弃。通过她长时间的坚持和努力，发现了镭，获得了殊荣和人们的赞赏。 人生之路长漫漫，成功的路也不会是一帆风顺的，在困难中，一定要选择坚持！ 因为，我相信——成功贵在坚持！ 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：这则材料的话题是“捷径”，后面的三句话都是关于“捷径”的论说。“捷径”，即近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段或办法。结合三者所说可以得出结论：即使距离再短，如果在那里徘徊，也不会成功；即使距离再远，只要坚持就能达到预期，走向成功。故可以立意为：立意： 1．最快方法是捷径。 2．善借外力是捷径。 3．坚持就是捷径。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可以记叙自己坚持做某事，最后获得成功的故事；可以记叙社区抗疫，经过坚持不懈的努力，最终“清零”的故事。可以记叙中国航天人的坚持，经过全体人员的不懈努力，最终打破美国封锁，成功让天宫在宇宙中翱翔。如果选择议论文体，可首先明确论点，如“善借外力”，论证时应灵活运用论据进行论证，注意名言与事例相结合，论据安排要注意古今中外的结合，可以从以下三个方面设置分论点，如明星荧荧，皓月朗朗，善借他人之力，完善自我，谱写人生诗篇；道路幽暗，提灯前行，善借众人之力，提高自我，不负流金青春；拾眼星辰，穿云破雾，善借贤人之力，升华自我，展现滟滟荣光。最后得出结论，发出呼吁和号召即可。 【2-2025年四川省成都市树德中学中考三模语文试题】按要求作文 班级文化栏里贴着两个字：“优”与“悠”。“优”代表品学卓异，是我们追求的目标；“悠”则是追求过程中的精神状态，从容不迫、张弛有度。面对“优”与“悠”，你有怎样的联想与感受？ 请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章。可以聚焦一个词，也可兼顾两者，可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 墨香里的“优”与“悠” 宣纸上的墨痕在砚台旁晕开，像极了我初二那年的心情——一半是对书法考级的焦灼，一半是父亲铺开毛边纸时的从容。文化栏里的“优”与“悠”，早就在这间飘着墨香的书房里，给了我最好的答案。 那年春天，我抱着必过八级的决心，每天闷头临摹《九成宫》。可越是追求笔画的“优”，手腕越是僵硬，撇捺间总带着仓促的戾气。有次为了练“戈”钩，我反复写了二十多张纸，指尖磨出了茧，纸上的钩子却像折断的枯枝，歪歪扭扭地戳着心。父亲放下手中的狼毫，把我的字与他临的《圣教序》并排放着：“你看，王羲之写‘优’，不是把每个笔画钉死在格子里，而是让笔锋带着‘悠’的气儿走。” 他执起我的手，蘸墨，落笔。笔尖在宣纸上游走时，我忽然懂得了“悠”的妙处——不是懈怠，而是让手腕随墨色自然流转，像春风拂过湖面，看似从容，却在波纹里藏着力量。那天下午，父亲没有让我练考级的字，而是教我写“永”字八法，从“侧锋如鸟翻然侧下”的灵动，到“磔笔如剑斩断犀象”的果决，每个动作里都透着“优”的追求与“悠”的韵律。 临考那天，我揣着父亲给的“悠”字锦囊走进考场。当看到考题是临摹《玄秘塔碑》时，周围的考生都紧张地翻着笔记，我却想起父亲说的“心定自然笔稳”。铺纸，倒墨，屏息，起笔——横画写得“悠”，便有了筋骨；竖画收得“优”，便有了精神。写到“佛”字的竖弯钩时，笔锋在纸上转了个圆润的弧，那墨色像要从纸里透出来，带着松烟墨特有的沉静。 成绩公布那天，我捧着八级证书跑回家，父亲正在临《兰亭序》。他指着“虽趣舍万殊，静躁不同”那句说：“追求‘优’就像‘趣舍’，而‘悠’是心的‘静躁’。你看这‘之’字的二十一种写法，哪一笔不是在从容里见功夫？”阳光透过窗棂，照在他鬓角的白霜上，也照在我渐渐懂得的心上——原来“优”是碑帖里的筋骨，“悠”是运笔时的气血，二者缺一，便失了书法的魂。 如今我的书桌上也摆着一方砚台，每当写作业写到心烦，我就会铺纸研墨。在“优”与“悠”的交替里，我渐渐明白：真正的卓越从不是紧绷的追逐，而是像墨在水中舒展那样，在从容中积蓄力量，在专注中成就完美。就像父亲说的，最好的字，是让笔锋在“优”的目标里，走出“悠”的步态。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目核心在于理解“优”与“悠”的辩证关系。“优”指向结果层面的卓越追求，“悠”侧重过程中的心态调节，二者并非对立，而是相辅相成——追求“优”需以“悠”的从容为支撑，“悠”的状态又能反哺“优”的实现。 审题时，需避免将二者割裂，可从以下角度立意：聚焦单一侧重，如以“悠”为切入点，写在竞争压力下如何保持从容，以更稳健的心态趋近“优”；或以“优”为核心，探讨追求卓越时需避免急功近利，需“悠”的智慧。兼顾二者关系，提出“在悠中求优，于优中守悠”的观点，阐述从容心态与卓越目标的平衡，如学习中既保持对成绩的追求，又以松弛感应对挫折，实现良性成长。 立意需结合生活体验，避免空泛，可落脚于校园生活、兴趣培养等具体场景，体现对“优”与“悠”的个性化思考。 第二，选材构思。 选材方向：校园生活类，如备考时因过度追求“优”而焦虑，通过阅读、运动等方式调整心态（“悠”），最终以更高效的状态提升成绩；或坚持某一兴趣（如书法）时，在“每日精进”（优）与“享受书写”（悠）间找到平衡。 成长感悟类：以学琴、长跑等经历为例，写起初急于求成（求优）导致挫败，后学会慢下来感受过程（守悠），反而在技巧与心态上双重进步。 社会现象类：结合“内卷”现象，对比盲目追求“优”的焦虑与“悠”的处世智慧，如身边同学在竞赛中以从容心态备赛，反而发挥出更好水平。 构思框架：记叙文可采用“冲突—调和”结构，先写追求“优”时的困境（如考试失利、比赛压力），再通过某一契机（如老师的点拨、自然景物的启发）领悟“悠”的重要性，最后在“悠”的心态下实现“优”的突破，结尾升华二者关系。议论文，以“优与悠是人生的双轨”为论点，用“王羲之临池学书，既追求笔法卓越（优），又享受笔墨意趣（悠）”等事例论证，再结合现实中“唯分数论”的弊端，强调二者平衡的意义，最后以“在悠中蓄力，于优中绽放”收束。构思时需注重细节描写（如焦虑时的心理活动、从容状态下的行动转变），或逻辑链条的严密性（如用“弓与箭”比喻“悠”的蓄力与“优”的迸发），使文章既有生活质感又具思辨深度。 【3-2025年四川省成都市成华区中考二模语文试题】按要求作文 孩童在快速成长，社会在快速发展。很多人赞赏“快”，认为“快”是前进的动力，“速度造就了成功”……也有不少人喜欢“慢”，认为生活应该“慢慢走，欣赏啊”，很多领域也强调“漫工出细活”…… 面对“快”与“慢”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 快慢之间，寻生活之美 清晨的城市，地铁呼啸而过，行人脚步匆匆，早餐店的蒸汽在冷空气中迅速消散，这是 “快”的节奏；午后的老街，阳光透过树叶的缝隙洒下，老人们坐在藤椅上慢悠悠地摇着扇子，茶香在杯中氤氲，这是 “慢” 的韵味。在生活的舞台上，“快”与“慢”交织共舞，唯有把握二者的平衡，才能领略生活的美好。 “快”是时代发展的引擎，推动着社会不断向前。在科技领域，芯片的研发速度日新月异，每一次技术的突破都在缩短产品更新换代的周期；在商业战场，互联网企业以闪电般的速度抢占市场，谁能更快地推出创新产品、满足用户需求，谁就能脱颖而出。在个人成长中，“快”也至关重要。学生们争分夺秒地学习知识，提升自己的能力，才能在激烈的竞争中赢得一席之地；职场新人快速适应环境，掌握新技能，才能在职业生涯中崭露头角。“快”赋予我们追逐梦想的力量，让我们在有限的时间里创造更多的可能。 然而，一味地追求“快”，往往会让我们错失生活的本真。就像快餐虽然方便快捷，但却少了烹饪的乐趣和食物的本味；短视频虽然能在短时间内带来大量信息，但却难以让人深入思考、获得心灵的滋养。在快节奏的生活中，我们常常感到疲惫和焦虑，忽略了身边的美好。这时，我们需要放慢脚步，感受“慢”的魅力。 “慢”是对生活的品味与沉淀。漫步在山间小径，听溪水潺潺，看云卷云舒，让心灵在大自然的怀抱中得到放松；静下心来读一本好书，沉浸在文字的世界里，与作者进行跨越时空的对话；约上三五好友，围坐在一起，慢慢品味美食，畅聊生活中的点滴，享受友情的温暖。“慢”让我们有时间去感受、去思考，去发现生活中的细微之美，让我们的内心变得更加丰盈。 在学习与工作中，“慢”同样不可或缺。画家创作一幅精美的画作，需要花费大量的时间精心构思、细致描绘；科学家进行一项重大研究，需要经历漫长的实验和反复的验证。“慢工出细活”，只有耐得住寂寞，沉下心来，才能打磨出高质量的成果。 生活就像一首交响乐，“快”与 “慢”是其中不可或缺的音符。在追求梦想的道路上，我们需要以“快”的速度奔跑，抢占先机；在感受生活的过程中，我们需要以“慢”的心态品味，享受当下。快慢之间，找到属于自己的节奏，才能谱写出绚丽多彩的人生乐章，寻得生活的真正之美。 【解析】 本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“快”与“慢”为话题，“快”代表着高效、迅速、追求速度，在当今社会，它常体现为快速发展、快速变革，是推动社会进步和个人成长的一种动力；“慢”则意味着沉稳、细致、注重过程，它强调的是对生活的品味、对质量的追求。这一话题具有很强的现实意义，能引导我们对生活节奏和发展方式进行思考。立意上，若聚焦“快”，可强调快是时代发展的必然要求，能让我们抓住机遇，在竞争中脱颖而出。比如在科技领域，快速的创新能使国家在国际竞争中占据优势；在个人成长方面，快速学习新知识、新技能能提升自己的竞争力。若聚焦“慢”，可以论述慢是一种生活态度，能让我们享受生活的美好，沉淀内心。例如在艺术创作中，慢工出细活才能创作出经典之作；在人际交往中，慢下来用心去感受和沟通，能建立更深厚的情感。也可以二者兼顾，阐述快与慢相辅相成，在不同的情境中合理运用，才能达到最佳效果。比如在工作中追求效率，快速完成任务，在生活中放慢节奏，享受休闲时光。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。（1）若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与“快”“慢”相关的事件。比如讲述自己在备考时，前期一味求快，盲目刷题，结果成绩不理想，后来调整策略，放慢速度，认真分析错题，总结知识点，最终取得了进步，通过自己的学习经历，展现快与慢在学习过程中的不同作用，结尾处升华主题，表达对快与慢合理运用的深刻感悟。或者描述一次旅行，一开始为了赶景点，走马观花，忽略了很多美好，后来放慢脚步，细细品味当地的风土人情，收获了不一样的体验，体现慢生活的美好。（2）若写成议论文，要确定中心论点，如“快与慢结合，方能成就精彩人生”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证。可列举古往今来的事例，像中国高铁的快速发展体现了“快”的力量，推动了经济的快速增长；而传统的刺绣工艺需要艺人慢工细作，才能绣出精美的作品，体现了“慢”的价值。再通过对比，分析只追求快或只追求慢带来的弊端，最后提出在生活和工作中如何平衡快与慢的建议，呼吁人们合理把握快与慢的节奏，创造美好的生活。 【4-2025年四川省成都市高新技术产业开发区中考二模语文试题】按要求作文 苏轼在浮沉人生里种下豁达，宋濂在求学经历里种下勤奋，舒婷在历史褶皱里种下希望。穿越文学星火，轻抚时光褶皱，你是否也想为自己种下一点什么？ 请以“我在________种下________”为题，写一篇文章。 要求：①请先补全题目（示例：我在剪纸里种下传承；我在屏幕前种下自律），再完成作文；②自定立意，文体不限（诗歌除外）；③表达意图明确，内容具体充实，有真情实感，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现透露考生信息的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我在琴键上种下梦想 指尖在黑白琴键上跳跃，如灵动的精灵在林间穿梭。每一个音符，都是我种下的梦想种子，在时光里生根发芽，绽放出绚烂的花朵。 小时候，一次偶然的机会，我听到了钢琴那悠扬的旋律，仿佛被施了魔法一般，瞬间被深深吸引。从那以后，我便在心中种下了一颗梦想的种子——成为一名出色的钢琴家，用灵动的音符奏响生命的乐章。 初学钢琴时，一切都是那么新奇而有趣。简单的音符在指尖流淌，如同欢快的小溪，带给我无尽的喜悦。然而，随着学习的深入，困难也接踵而至。复杂的指法、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。每一次的练习，都是对毅力和耐心的考验。记得有一次，为了弹好一首曲子，我反复练习了无数遍，手指酸痛得几乎失去了知觉，可还是弹不好。那一刻，我感到无比沮丧，甚至想要放弃。 就在我几乎要被困难打倒的时候，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，梦想的道路从来都不是一帆风顺的，只有经历了风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹。你要相信，只要你坚持不懈，就一定能实现自己的梦想。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。 从那以后，我更加努力地练习。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，沉浸在音乐的世界里。遇到困难，我不再逃避，而是勇敢地去面对，一遍又一遍地尝试，直到弹好为止。渐渐地，我的琴技有了很大的提高，那些曾经让我望而却步的曲目，也能被我熟练地弹奏出来。 如今，我已经能够自信地站在舞台上，用钢琴表达自己的情感。当手指在琴键上舞动，美妙的旋律如潺潺流水般倾泻而出时，我知道，这是我多年来努力的成果，也是我梦想绽放的时刻。 在琴键上种下梦想的种子，我付出了汗水和努力，也收获了成长和喜悦。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等待着我，但我不再害怕。因为，我心中有梦想，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我会带着这份梦想，在音乐的海洋里继续遨游，让梦想的花朵绽放得更加绚烂。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”指明了文章的第一人称视角，“种下”暗示了播种、培养、形成的过程，需要考生展现这一变化的过程和结果。“在________”是地点或情境，可填具体环境、活动、经历等，如“书海里”“音乐中”“运动场上”等；“种下________”是动作和结果，可填抽象的品质、精神、习惯等，如“梦想”“勇气”“自律”等。立意上，可以从自己的成长经历、兴趣爱好、人生感悟等方面入手，选择一个能够体现自己成长变化或精神追求的主题，传达出一种积极向上、奋发向前的精神，如通过努力培养某种品质或精神，实现了自我提升或超越了自我。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择自己熟悉的领域或经历，如学习、运动、艺术、旅行等，这些领域往往蕴含着丰富的成长故事和人生哲理。比如，可以补题为选择在旅行中种下勇气、在阅读中种下智慧、在运动中种下坚持等。开头部分可以简要介绍自己选择的情境或活动，描述自己种下的“种子”的契机或背景，引出文章的主题。主体部分需详细叙述自己在该情境下如何种下某种品质或精神。可以通过具体的例子和细节来展现这一过程，让读者感受到考生的成长和变化。结尾部分要总结全文，强调自己种下的品质或精神对自己未来的影响和意义。可以适当地升华主题，表达出对美好未来的期许和展望。 【5-2025年四川省成都市金牛区中考二模语文试题】作文 “辩”是辩解、辩论，意味着沟通、交流、表达……“辨”是分辨，意味着观察、分析、思考…… 请围绕“辩”和“辨”，任选一个字，或者两个字都选，自拟题目完成一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 思辨之间，明心见性 在生活的迷宫里，“辩”与“辨”是我们手中的罗盘，指引着方向。“辩”是言语的交锋，是思想的碰撞；“辨”是心灵的思索，是智慧的沉淀。二者相互交织，构成了我们认识世界、探索真理的独特路径。 辩论，犹如一场思想的盛宴。还记得班级组织的那场关于“顺境与逆境何者更有利于成长”的辩论会。正方认为顺境提供了充足的资源和良好的环境，能让人更顺利地实现目标；反方则坚持逆境能磨炼意志，激发潜能。双方辩手引经据典，妙语连珠。从孟母三迁营造顺境育子成才，到勾践卧薪尝胆于逆境中复国，观点的交锋如火花四溅。在这场辩论中，我们不再局限于单一视角，而是看到了顺境与逆境在成长中各自的价值。辩论，让我们学会在交流中接纳不同观点，在碰撞中深化对事物的认知，推动我们向真理不断靠近。 然而，辩论的前提是明辨。没有清晰的分辨能力，辩论便会沦为毫无意义的争吵。面对网络上众说纷纭的信息，有人被虚假的“心灵鸡汤”蛊惑，盲目转发；有人却能冷静分析，从信息的逻辑漏洞、数据来源等方面入手，辨别真伪。就像面对养生文章中“吃某食物能包治百病”的说法，具备分辨能力的人会查阅科学资料，咨询专业人士，识破其中的夸大与谬误。“辨”是我们在信息洪流中保持清醒的锚点，让我们不被表象迷惑，洞察事物的本质。 “辩”与“辨”不仅作用于对外部世界的认知，更关乎内心的成长。当我们在人生的十字路口徘徊时，内心也会展开一场无声的辩论。选择安稳的工作，还是追逐充满挑战的梦想？此时，我们需要“辨”清自己的初心与热爱，倾听内心的声音。正如陶渊明，在“为五斗米折腰”的官场与“采菊东篱下”的田园生活之间，他辨明了自己对自由与本真的向往，毅然选择归隐，成就了一段千古佳话。 “辩”与“辨”，一外一内，一显一隐，共同构成了我们认识世界、认识自我的完整体系。在思辨之间，我们不断突破认知的边界，明晰内心的方向。愿我们都能善用“辩”与“辨”的力量，在人生的道路上，拨开迷雾，明心见性，走出属于自己的精彩旅程。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题。题目给出“辩”和“辨”两个关键词，明确要求围绕这两个字任选一个或两者都选进行写作。“辩”侧重言语层面的交流互动，如辩解是为澄清事实、辩论是为探讨真理 ；“辨”强调思维层面的判断剖析，如分辨事物的特征、辨析事理的本质。写作时需紧扣所选字的内涵，展开论述或叙述，避免偏离主题。 二、立意。 （一）以“辩”立意。思想碰撞，真理越辩越明：通过辩论场景，展现不同观点的交锋，体现辩论能够打破思维局限，推动人们对事物的认知向更深入、全面的方向发展，如在学术研讨、政策制定等领域，辩论促进真理的探寻；沟通桥梁，化解矛盾误解：以生活中因误解产生矛盾，通过辩解最终达成和解的事例为素材，突出“辩”在人际关系中作为沟通方式的重要性，强调言语表达能消除隔阂，增进理解。 （二）以“辨”立意。明辨是非，坚守内心准则*：聚焦在复杂的社会现象或人生抉择中，如何运用理性思维分辨善恶、对错，树立正确价值观，如在网络信息洪流中辨别虚假信息，在利益诱惑面前坚守道德底线；细致观察，洞察事物本质：从科学研究、艺术创作等角度，阐述“辨”是深入认识世界的基础，只有通过细致观察和分析，才能透过表象看到本质，获得对事物更准确的认知。 （三）结合“辩”与“辨”立意。先辨后辩，知行合一：提出在参与辩论前，需先通过观察和思考形成自己的见解，避免盲目辩论；辩论后又能进一步深化认识，从而更好地指导实践，实现认知与行动的统一；辩中求辨，辨后促辩：论述辩论过程中不断分析对方观点，有助于提升分辨能力；而清晰的分辨又能使辩论更有逻辑性和说服力，二者相互促进，共同推动思维发展和真理探索。 三、选材构思。 （一）以“辩”为主题。校园辩论会：讲述自己或班级参加校园辩论赛的经历，从赛前准备时团队成员对辩题的深入探讨，到赛场上与对手激烈交锋。比如辩题是“人工智能对人类未来的影响利大于弊还是弊大于利”，在辩论过程中，双方引经据典，用数据和实例支撑观点。通过这场辩论，不仅锻炼了逻辑思维和表达能力，还让大家对人工智能有了更全面的认识，突出真理越辩越明的立意；家庭矛盾化解：描写家庭中因对某件事的看法不同产生矛盾，如父母不同意自己选择的大学专业，认为就业前景不好，而自己坚持追求兴趣。通过耐心地与父母辩解，详细阐述自己的规划和想法，最终获得父母的理解和支持，体现“辩”在家庭沟通中的作用。 （二）以“辨”为主题。 考古发现故事：以考古学家对一处古代遗址的研究为素材，他们面对残缺的文物和模糊的历史记载，通过细致观察文物的材质、纹饰、工艺等细节，对比文献资料，分辨出遗址所属的年代和文化背景，展现“辨”在探索历史真相中的关键作用；网络谣言识破：讲述自己在网络上看到一则耸人听闻的消息，如某地发生神秘事件。但没有盲目相信和传播，而是通过多方查证官方媒体报道、分析消息来源的可靠性、寻找相关专家解读等方式，最终辨别出这是一则谣言，强调在信息时代明辨是非的重要性。 （三）结合“辩”与“辨”主题。 社区垃圾分类推行：社区计划推行垃圾分类政策，居民们对此看法不一。先描述大家在社区会议上展开辩论，有人认为麻烦不愿意配合，有人支持但担心实施困难。在辩论过程中，居民们逐渐冷静下来，开始分辨垃圾分类对环境保护和资源回收的长远意义，以及当前面临的实际问题。随后，大家共同商讨解决方案，如制定详细的分类指南、设置监督机制等，体现先辨后辩、知行合一的过程；文学作品研讨：在文学社团活动中，成员们围绕一部经典文学作品的主题思想展开辩论。有人认为作品表达的是对人性的赞美，有人觉得是对社会现实的批判。在激烈的辩论中，大家不断分辨作品中的人物形象、情节发展、语言风格等要素，深入挖掘作品内涵。随着辩论的深入，大家对作品的理解更加全面和深刻，同时也提升了自己的文学鉴赏能力和思辨能力，展现辩中求辨、辨后促辩的相互关系。 【6-2025年四川省成都市锦江区四川师范大学附属中学中考二模语文试题】作文（共 60 分） 13. “逆”可以是逆流而上的勇气、逆向思维的智慧，或是逆境中的坚守；“立”可以是立身行事的准则、立志高远的信念，或是立足时代的担当。 面对“逆”与“立”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，有真实情感，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实地名、人名；④书写规范整洁，不少于 600 字。 【答案】例文： 逆流者掌灯，立岸者筑桥 黄河在晋陕大峡谷中迸发出惊雷般的轰鸣，激流撞碎在嶙峋礁石上，碎玉飞溅中却有纤夫赤足踏浪，将脊背弯成倔强的弓弦。这古老而永恒的场景，恰似人类文明在“逆”与“立”的张力中写就的史诗——有人以血肉之躯逆流掌灯，有人以智慧之躯立岸筑桥，共同托起文明的星河。 逆流者掌灯，是普罗米修斯盗火般的悲壮。敦煌藏经洞的王道士或许永远不懂，那个风雨如晦的夜晚，常书鸿穿越战火与流沙奔向莫高窟时，怀中紧抱的不仅是颜料与画笔，更是一个民族对文化根脉的执念。当巴黎街头的梧桐叶落满他租住的阁楼，这位留法画家却在西北荒漠中与风沙对弈，用三十年光阴将斑驳的壁画临摹成永恒。就像黄河纤夫在峭壁上凿出的纤痕，这种逆流而上的勇气，总在文明最危急的时刻，为后来者点燃星火。 立岸者筑桥，是达芬奇绘制《维特鲁威人》时的理性光芒。北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载活字印刷术时，字里行间跃动着超越时代的智慧。他既不像张骞凿空西域般开疆拓土，也不似文天祥留取丹心照汗青，却以“格物致知”的信念，在《笔谈》中为石油命名，为指南针校准方位。这种立足时代的担当，恰似黄河岸边的镇河铁牛，以静默的姿态承载着文明传承的重量。当今故宫文物修复师们用纳米技术修补古画，用光谱分析还原釉彩，何尝不是新时代的“沈括”？他们让古老文明在科技浪潮中立定脚跟，搭建起传统与现代的对话之桥。 历史长河奔涌向前，总在“逆”与“立”的辩证中完成蜕变。十五世纪佛罗伦萨，美第奇家族在银行业危机中坚持资助艺术，达芬奇、米开朗基罗们在瘟疫肆虐时坚持创作，让文艺复兴的火种在至暗时刻愈发璀璨。这让人想起黄河上那些古老的渡口：纤夫们逆流拉纤时，摆渡人已在彼岸系好缆绳；当商船满载货物靠岸，挑夫们又踩着纤夫凿出的石阶将文明运往四方。逆与立从来不是非此即彼的选择，而是文明传承的阴阳两极。 站在数字时代的渡口回望，我们既是逆流掌灯者，亦是立岸筑桥人。当甲骨文以表情包的形式活跃于屏幕，当《千里江山图》化作舞台光影，当敦煌壁画通过全息投影重现丝路辉煌——这何尝不是新时代的“逆立交响”？那些在实验室解析古DNA的学者，在乡野间抢救方言的志愿者，在直播间讲解《天工开物》的UP主，都在以自己的方式诠释着：真正的文明传承，既要有逆流而上的孤勇，也要有立足时代的智慧，方能在历史长河中掌灯引航，筑就通向未来的桥梁。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目围绕“逆”与“立”两个核心词展开，分别从不同角度阐释了其内涵。“逆”强调在逆境、挑战或非常规情境下的态度与行动，如逆流而上的勇气、逆向思维的智慧、逆境中的坚守等。“立”侧重个人或群体在精神、道德或实践层面的确立与担当，如立身准则、高远志向、时代责任等。因此在立意上，我们可以探讨“逆”与“立”的辩证关系，即如何在“逆”中实现“立”，或通过“立”的精神内核应对“逆”的挑战。可从以下角度切入：以“逆”促“立，逆境是成长的催化剂，唯有逆流而上、突破常规，方能确立自我价值与时代担当；以“立”抗“逆，坚定的信念与原则（“立”）是应对逆境（“逆”）的根基；“逆”与“立”的统一，二者相辅相成，如逆向思维催生创新，坚守初心方能破局等。 第二，选材构思。我们可以采用“总—分—总”结构，通过具体事例或场景串联“逆”与“立”的逻辑。如写记叙文，可写个人经历。如以《逆风而立的蒲公英》为题，以蒲公英种子的“逆飞”隐喻成长中的突破与坚守。开头描绘蒲公英在风雨中逆势飞扬的画面，引出“逆”与“立”的思考。然后可以讲述自己参加科技创新比赛，突破传统思路（逆向思维），遭遇质疑却坚持实验（逆境坚守）。或者在比赛失利后，以“严谨求真”为准则（立身行事），重新调整方案，最终获奖等（立志高远）。结尾再次感悟蒲公英落地生根（立足），恰因曾逆风飞翔（逆），点明“逆是突破的起点，立是沉淀的归宿”。也可以写议论文，如以《逆潮而立，方见真章》为题目，通过分论点递进，并结合历史与现实素材等进行论证。首先确立总论点：逆是破局之力，立是根基之本，二者共生方能成就时代脊梁。然后确立分论点，如逆浪而行，是清醒者的破局智慧。可以用敦煌研究院学者逆向守护壁画（逆境坚守）、特斯拉颠覆传统车企思维（逆向创新）的素材论证。也可以对比顺流而下的随波逐流，突出“逆”需勇气与远见。再确立一个分论点，如立地成峰，是守护者的信念坚守等。素材可用脱贫攻坚者扎根乡村（立足担当）、故宫修复师传承技艺等（立身准则）。结尾要呼吁青年“以逆破局，以立铸魂”，在时代浪潮中站稳脚跟。总之，每个素材需明确体现“逆”与“立”的关联点，优先选择近年热点素材增强现实意义。 【7-2025年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】下面这两句话，给了你怎样的联想和感悟？ 因怀疑而思索，因思索而辨别是非。 （顾颉刚《怀疑与学问》） 猜疑之心犹如蝙蝠，总在黄昏起飞。它蒙蔽心灵、离间朋友、扰乱事务…… （培根《谈猜疑》） “疑”是情感的漏斗还是真理的筛子？请联系自己的生活，以“疑”为题，写一篇文章；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：（1）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 疑 在我的学习生活中，“疑”如影随形，它曾像一团迷雾，让我迷茫；也曾似一盏明灯，为我照亮求知之路。 那是初二的一次数学考试，我信心满满地交了卷，满心期待着好成绩。可当试卷发下来时，一个刺眼的分数让我如坠冰窖——85分，这与我预期的95分以上相差甚远。我难以置信，反复查看试卷，发现好几道本应做对的题都被判了错。我满心疑惑，觉得老师一定是批错了。 下课后，我气冲冲地拿着试卷冲进老师办公室，声音带着些许激动：“老师，您看看我这几道题，我觉得判错了！”老师接过试卷，仔细地看了看，然后微笑着说：“来，你坐下，我给你讲讲。”老师耐心地为我分析每一道错题，从解题思路到计算步骤，一点点地拆解。 听着老师的讲解，我原本坚定的信心开始动摇，那些被我忽略的细节、被我一带而过的错误，在老师的分析下无所遁形。原来，真的是我错了，是我对知识掌握得不够扎实，解题时粗心大意，才导致了这些错误。 那一刻，我心中五味杂陈。最初的疑惑，在老师细致的讲解下，变成了对自己学习态度的反思。我意识到，”疑“不能只停留在表面的质疑，更应是对自身不足的探寻。“疑”不再是阻碍我前进的绊脚石，而是推动我不断探索、不断进步的强大动力。它让我明白，在学习的道路上，遇到疑惑并不可怕，可怕的是不敢面对、不愿思考。只有因怀疑而思索，因思索而辨别是非，我们才能在知识的海洋中破浪前行，探寻到真理的彼岸。 如今，“疑”已成为我学习生活中的亲密伙伴，它伴随着我，见证着我在求知路上的每一次成长与蜕变。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：本次是材料作文，材料展现的是对“疑”的双面性理解。“因怀疑而思索，因思索而辨别是非”这体现“怀疑”的积极作用，它会引发人们对问题的思考，体现人们辨别是非的能力。“它蒙蔽心灵、离间朋友、扰乱事务”这体现的是猜疑的消极作用，它会破坏人际关系，是一种非理性猜疑。文章要紧扣材料中顾颉刚与培根对“疑”的不同阐释，通过具体事例展现“疑”对求知、成长的辩证作用，也可侧重其中一方，如“疑促求真”，“猜疑蒙蔽理智的眼睛”进行写作，也可辩证探讨两者关系，体现青少年对现实生活问题的思辨能力。 选材构思：本文可采用记叙文或议论文来进行写作。如果写成记叙文，可记叙自己的经历。如理性层面，自己在数学课质疑错题，通过深入思考，发现问题的新解法，体现质疑的积极影响。情感层面，自己因为一些小事误会母亲，心里猜疑母亲的各种做法是不是故意针对自己，后来无意听到母亲与父亲的谈话，明白真相，与母亲冰释前嫌，体现猜疑的消极方面。叙事需突出心理变化，如从“气冲冲”到“反思”，要体现情感变化的过程。如果写成议论文，可先确立观点“质疑推进人的成长，猜疑会毁掉人的理性思维”，然后列举哥白尼质疑“地心说”，敢于提出“日心说”的事例，以及楚怀王听信谗言，疏离屈原，最后客死他乡的结果。议论需引用材料来论证观点并阐释其现实意义。 【8-2025年四川省成都市郫都区中考二模语文试题】一年成聚（指村落），二年成邑（指城镇），三年成都（指都市）。成都的“成”是形成的意思。“成”还有多个解释，如成长、成败、成规等。请结合你的生活，展开联想和思考，以“成”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、不得套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 成败之间，皆是风景 人生恰似一场漫漫征途，成败如同沿途的不同景致，装点着我们的生命轨迹。在这或起或伏的历程中，我们不应只执着于终点的“成”，而应珍视每一段经历，因为成败之间，皆是风景。 于我而言，那次参加演讲比赛的经历，宛如一首跌宕起伏的乐章，深刻诠释了成败的内涵。当得知学校要举办演讲比赛时，怀揣着对舞台的向往与挑战自我的决心，我毫不犹豫地报名参赛。备赛的日子里，我全身心地投入其中。逐字逐句地雕琢演讲稿，反复练习演讲的语调、手势和表情，对着镜子一遍又一遍地模拟演讲场景，每一个细节都力求做到完美。 比赛当天，我怀揣着紧张与期待登上舞台。起初，一切都按照预想的进行，我的声音清晰响亮，表达流畅自然。然而，就在演讲进行到一半时，意想不到的状况发生了——我突然忘词了。那一刻，时间仿佛凝固，台下观众的目光如同一束束聚光灯，直直地刺向我，让我无所遁形。大脑一片空白的我，站在台上手足无措，心跳如雷。短暂的慌乱之后，我努力让自己镇定下来，凭借着之前的记忆和临场的应变，勉强完成了剩余的演讲。 比赛结果毫无悬念，我与奖项失之交臂。这无疑是一次失败的经历，那段时间，我沉浸在失落与沮丧之中，不断地自责与懊悔。然而，随着时间的推移，当我渐渐走出阴霾，开始重新审视这次经历时，却发现失败带给我的，远比成功更珍贵。在备赛过程中，我学会了如何精心打磨一份稿件，如何运用语言的魅力去感染他人；在舞台上面对突发状况时，我锻炼了自己的应变能力和心理素质。这些收获，将成为我人生道路上宝贵的财富，助力我未来走得更远、更稳。 放眼历史长河，无数仁人志士的成败故事也如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。爱迪生，这位伟大的发明家，为了寻找一种合适的灯丝材料，经历了上千次的失败。但他始终坚信“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值”。正是这种对失败的正确认知和坚持不懈的努力，让他最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。他的故事告诉我们，失败并非终点，而是通往成功的阶梯，只要我们能从失败中汲取经验教训，坚持不懈地追求，就一定能跨越重重障碍，抵达成功的彼岸。 成功固然令人欣喜若狂，它是对我们努力和付出的肯定，能带给我们荣誉和成就感。然而，失败也并非一无是处，它是成长的催化剂，能让我们更加清醒地认识自己，发现自身的不足，从而促使我们不断完善自我。在人生的旅途中，我们不应畏惧失败，也不应只贪恋成功的荣耀，而应坦然面对成败，用心去品味每一次经历带来的独特风景。因为，无论是成功的辉煌，还是失败的磨砺，都是生命赋予我们的宝贵馈赠，共同构成了我们丰富多彩的人生画卷。让我们怀揣着豁达的心态，在成败之间的道路上，坚定地前行，去领略那一路的无限风光。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题。本题给定“成”这一话题，它含义丰富，题干中已列举如形成、成长、成败等，写作时需围绕这些内涵或其他合理的 “成” 的释义展开，要紧扣“成”字，不能脱离其范畴。 二、立意。可从成长角度，阐述在成长过程中经历的挫折与收获，从而领悟成长的意义；从成败立意，探讨成功的要素与失败的原因，以及如何从失败走向成功；从成规立意，思考遵循成规的利弊，强调创新突破成规的重要性等，选择积极且有深度的立意方向。 三、选材构思。若从成长立意，可选取自己学习某项技能从生疏到熟练的过程，如学骑自行车，经历摔倒仍坚持，最终学会，体现成长的蜕变；从成败立意，能讲述科学家经历无数次失败实验最终取得科研成果的事例，论证成功需不懈努力与正确方法；从成规立意，可结合互联网行业突破传统商业模式，创新发展的案例，说明打破成规的价值。 【9-2025年四川省成都市青羊区中考二模语文试题】作文 “等待，是种子在无声地酝酿；萌发，是种子对世界的告白。”这句话虽是描述植物，却也能引发植物之外的思考。 面对“等待”与“萌发”，你有怎样的联想和感悟？请结合对两个词语的理解，联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾，可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名，校名，地名。 【答案】例文 在等待中萌发 “冬天如果来了，春天还会远吗？”等待似一场漫长而孤独的守候，萌发则是那破晓而出的曙光。生活恰似这四季更迭，等待与萌发贯穿始终，见证生命的成长与蜕变。 那年夏日，我第一次参加学校的演讲比赛。初选时，初生牛犊不怕虎的我凭借一篇自己精心撰写的演讲稿顺利入围决赛。可决赛的竞争激烈程度远超我的想象，对手们都实力不俗且准备充分。决赛前的那几日，我陷入了深深的焦虑。我反复打磨稿件，从语句的表达，到情感的起伏，再到动作的设计，每一个细节都想要做到极致。可每一次的练习，我都觉得不尽如人意，紧张的情绪像一条无形的锁链，将我束缚，让我无法发挥出应有的水平。 比赛的日子一天天临近，我越发着急。母亲看出了我的焦虑，她带我来到了小区的花园。那是一个黄昏，夕阳的余晖洒在一片未开的花丛上。母亲指着那些含苞待放的花蕾，轻轻地说：“你看，这些花儿在绽放前，经历了多少个日夜的等待。它们在土里默默吸收养分，积蓄力量，等待最合适的时机一展芳华。人也是一样的，等待不是浪费时间，而是在为绽放做准备。”那一刻，我的心仿佛被什么触动了。我开始调整自己的状态，不再一味地追求完美，而是专注于每一次练习中的进步和成长，把等待的过程当作一种积累和沉淀。 终于，比赛那天，我站在了舞台上。面对台下密密麻麻的人群，我的心里不再紧张，而是充满了信心。我自然地展开演讲，那些曾经反复练习的话语从心底流淌出来，带着我对生活的热爱和对未来的憧憬。我看到了评委和观众眼中专注的神情，那一刻，我感受到了自己成长的力量。当比赛结果公布，我获得了二等奖时，我明白，这不仅是对我演讲的认可，更是对我在等待中努力的回报。 等待是成长的必经之路，它教会了我耐心和坚韧；萌发是成长的美丽瞬间，它赋予我希望和勇气。每一次的等待都值得尊重，每一次的萌发都值得庆祝。在等待中萌发，才能在萌发时绽放最美的光彩。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意：从材料“是种子在无声地酝酿”可知，“等待”并非消极无为的空等，而是主动的自我沉淀、积累与准备。从材料“是种子对世界的告白”可知，“萌发”是等待后的成果展现，是厚积薄发的突破。如果聚焦“等待”，可阐述等待是成长的必修课，如等待自身能力的提升、等待合适的时机。强调在等待过程中学会忍耐、沉淀，打磨自身，为未来的发展奠基。如果聚焦“萌发”，应着重表现突破与展现，如在经历长期的努力后，终于实现目标、绽放光彩，突出自我实现的喜悦与意义。如果二者兼顾，可以探讨等待与萌发的辩证关系，等待是萌发的前提，萌发是等待的必然结果，展现事物发展循序渐进的过程，揭示成功需要经过积累与突破的道理。 2.选材构思：可以选择学习成长类，如准备考试、参加竞赛，经历长时间的学习、练习、克服困难，最终取得理想成绩。也可以选取生活感悟类，如等待植物生长、观察自然变化，从中领悟生命的规律；自己在生活中遇到挫折后，经过一段时间的调整、反思，重新振作，实现心态或行动上的转变。结构安排上，可以采用线性叙事结构，以时间为线索，清晰展现“等待—萌发”的过程。也可以采用总分总结构，开头点明“等待”与“萌发”的关系，中间用具体事例分别或综合阐述二者，结尾总结升华，强调其对人生的意义，使文章结构严谨，主题突出。 【10-2025年四川省成都市邛崃市中考二模语文试题】根据要求写作。 有人说：“聚是一团火，散作满天星。” 面对“聚”与“散”，你有怎样的联想与感受？请结合你对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 聚散之间 “同学们，这是我们最后一节班会课了。”班主任李老师的声音有些哽咽。阳光透过教室的玻璃窗斜斜地洒进来，照在我们每个人精心准备的留言册上。我望着教室里熟悉的面孔，突然明白“聚是一团火，散作满天星”这句话的深意——我们曾像火焰般温暖彼此，如今要如星辰般各自闪耀。 记得刚入学时，我们像一群互不相识的小兽，在教室里怯生生地张望。是那次运动会改变了这一切。四乘一百米接力赛上，当第三棒的小雨摔倒时，我们全班同学不约而同地冲向跑道。有人扶起小雨，有人递水，有人大喊“加油”。最终我们虽然输了比赛，却赢得了最珍贵的团结。从那以后，我们就像一团跳动的火焰，在寒冷的冬日里互相温暖，在漆黑的夜里彼此照亮。 初三那年，我们班成立了学习小组。每天放学后，总有几个同学留下来互相讲题。记得有一次，我为一道物理题苦恼到晚上九点，正准备放弃时，手机突然亮起——是小林发来的解题步骤视频。视频里她困得直打哈欠，却还是耐心地讲解着。那一刻，我感受到集体带来的力量，就像无数火星聚在一起，能驱散最深的黑暗。 毕业典礼那天，天空飘着细雨。我们站在操场上，雨水和泪水混在一起。班长举起我们班亲手制作的纪念册，封面上画着四十五颗星星，每颗星里都藏着一个同学的笑脸。“以后无论走到哪里，”班长说，“都要记得我们曾经是一团火，现在要成为照亮别人的星。” 如今每当我抬头看夜空，总会想起那些散落在各地的同学们。有人去了南方的大学，有人在北方学医，还有人留在故乡教书育人。我们像星辰般散布在天幕上，虽然相隔遥远，却仍在各自的轨道上发光发热。这大概就是成长的真谛：既要学会在集体中燃烧自己，也要懂得在独处时照亮他人。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“聚是一团火，散作满天星”这句话揭示了“聚”与“散”两种状态的价值与意义。“聚”象征团结协作、凝聚力量，如同班级共同备战运动会，每个人的努力汇聚成夺冠的强大动力；“散”代表个体的独立成长与发光发热，比如毕业之后同学们奔赴不同方向，在各自领域绽放光彩。立意时，可以聚焦其中一个词语，如强调集体汇聚的力量，展现团结的重要性；也可以兼顾二者，阐述“聚”是为了更好地积累能量，“散”则是将这份能量传播出去，实现个人价值，二者相辅相成。同时，可联系初中生校园生活、社会实践等经历，从班级活动、社团合作、志愿服务等场景出发，挖掘“聚”与“散”背后的情感与成长感悟，体现集体与个人的关系，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，可以班级文艺汇演为素材，起初大家因节目形式意见不合，排练进展缓慢，这是“散”的状态；后来班主任引导大家沟通交流，明确目标，每个同学发挥特长，有人负责舞蹈编排，有人设计道具，有人组织排练，这便是“聚”的过程。最终演出大获成功，同学们体会到团结的力量。而在汇演结束后，大家将排练中收获的默契与协作精神，运用到各自的学习小组中，在不同学科的学习里发光发热，诠释“散作满天星”。可通过排练时的矛盾冲突、合作时的温馨细节、演出成功后的喜悦等场景描写，展现“聚”与“散”带来的成长变化。 若写议论文，开篇以“聚是一团火，散作满天星”引出论点，阐述集体与个人的关系。分论点一用“神舟”团队齐心协力完成航天任务的事例，论证“聚”能激发强大力量；分论点二以科学家们学成后奔赴不同岗位，为国家各领域发展贡献力量为例，说明“散”能实现个人价值。再结合初中生参与小组合作学习的经历，进一步论证“聚”与“散”的重要性。最后呼吁青少年既要在集体中学会合作，也要在各自的成长道路上努力奋斗，让“聚”的力量与“散”的光芒共同照亮人生。 【11-2025年四川省成都市武侯区中考二模语文试题】下面两幅漫画都和读书有关，它们引发你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。你可以任选一幅来写，也可以兼顾两幅；可以记叙事件，可以抒发情感，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文一： 读书之悟 阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的书桌上，我百无聊赖地翻着那本早已翻烂的课本，心中满是烦躁。“不是读书没用，是你读的那点书没用”，漫画上的这句话，像一根刺，扎进了我的心里。 今天是周末，本想好好放松一下，却被父母催着读书学习。我敷衍地翻着书，眼神却时不时地飘向窗外。楼下，小伙伴们正欢快地玩耍，笑声一阵阵传来，搅得我心痒痒。我合上书，决定出去透透气。 刚走到楼下，就碰到了邻居张爷爷。张爷爷是个退休教师，平日里总爱捧着本书，一看就是大半天。他看到我，笑着问：“孩子，怎么不读书啦？”我撇撇嘴，说：“读书有什么用，又枯燥又没意思。”张爷爷听了，没有生气，而是温和地说：“走，孩子，跟我去个地方。” 我跟着张爷爷来到了社区的图书馆。图书馆里静悄悄的，只有翻书的沙沙声。张爷爷指着一排排书架，说：“孩子，你看看这些书，每一本都蕴含着无数的知识和智慧。你读的那点书或许暂时看不到用处，但只要你坚持读下去，总有一天会派上用场。” 我不以为然地拿起一本书，随意翻着。突然，我看到了一篇关于历史故事的文章，里面讲述了一个和我差不多大的少年，通过读书学习，发明了一种新的农具，帮助乡亲们解决了耕种难题，受到了大家的称赞。我不禁被这个故事吸引住了，一口气读完了整篇文章。 张爷爷看着我，笑着说：“怎么样，孩子，读书是不是很有意思？你读的那点书，就像一颗颗种子，只要你用心浇灌，总有一天会生根发芽，开花结果。” 从图书馆出来，我的心情久久不能平静。回到家，我重新坐到书桌前，翻开那本课本，认真地读了起来。这一次，我不再觉得枯燥，而是沉浸在知识的海洋里。我仿佛看到了那些文字变成了一个个生动的画面，向我展示着世界的奇妙。 晚上，我躺在床上，回想着这一天的经历。从最初的厌烦读书，到被图书馆里的故事吸引，再到重新拿起课本认真阅读，我仿佛经历了一次蜕变。我明白了，读书不是一件无用的事，它就像一场漫长的旅行，虽然途中可能会有疲惫和枯燥，但只要我们坚持走下去，就一定能看到美丽的风景。 “不是读书没用，是你读的那点书没用”，这句话不再是一根刺，而是成为了我前进的动力。我知道，只要我不断读书，不断积累，总有一天，我会用知识解锁更多的人生可能。 例文二： 以书为阶，攀人生之峰 在人生的征途上，我们都在追寻着那通往成功的道路，渴望解锁更多的可能，去触摸梦想的星辰。而书，恰似那层层叠叠的阶梯，引领我们一步步向上攀登，让我们得以俯瞰更广阔的天地，领略更绚烂的风景。 小时候，书于我而言，是童话世界里奇幻的冒险。我沉浸在白雪公主与七个小矮人的故事里，为他们的善良与勇敢而感动；我跟随爱丽丝的脚步，在奇妙的仙境中穿梭，感受着想象力的无限魅力。那些色彩斑斓的图画和简单易懂的文字，如同一颗颗璀璨的星星，点亮了我童年的夜空，让我对世界充满了好奇与向往。 随着年龄的增长，书的阶梯愈发高耸，知识的难度也逐渐增加。我开始涉足文学的殿堂，在唐诗宋词的韵律中感受古人的情怀。“大漠孤烟直，长河落日圆”，那广袤无垠的沙漠景象仿佛就在眼前；“但愿人长久，千里共婵娟”，又让我体会到了亲人之间深深的思念之情。在经典名著的海洋中遨游，我与鲁滨逊一同在荒岛上求生，学习他的坚韧与智慧；我见证了简·爱对自由和平等的执着追求，被她那自尊自爱的品格所打动。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的对话，让我在成长的道路上不断汲取养分，塑造着自己的人格。 书不仅是知识的源泉，更是思想的火花。它激发了我对世界的好奇心，让我学会思考，学会质疑。在阅读哲学书籍时，我与古往今来的哲学家们探讨人生的意义、道德的准则。那些深邃的思想如同一把把利剑，剖开了我心中的迷茫，让我更加清晰地认识自己，认识这个世界。我开始明白，人生并非一帆风顺，而是充满了挑战与机遇，而书就是我应对这些挑战的武器，是我抓住机遇的法宝。 如今，我依然在书的阶梯上攀登。每一步都充满了艰辛，但每一步也都带来了新的收获。书让我看到了不同的人生轨迹，让我明白了每个人都有无限的可能。它教会我在困境中不屈不挠，在顺境中保持谦逊；它让我懂得了珍惜时间，把握当下；它更让我相信，只要坚持不懈地努力，就一定能够登上人生的巅峰，解锁更多的可能。 以书为阶，我不断向上攀登，向着那未知的远方前行。或许前方会有荆棘，会有坎坷，但我无所畏惧。因为我知道，书的光芒将永远照亮我前行的道路，引领我走向更加美好的未来。在这漫漫人生路上，我将与书相伴，以书为友，用书解锁更多可能，书写属于自己的辉煌篇章。 例文三： 读书是开启无限可能的钥匙 在这个信息爆炸的时代，我们常常会听到这样的声音：“读书无用。”然而，两幅漫画却以鲜明的对比，揭示了读书的真正价值。第一幅漫画中，一个人坐在一堆书上，满脸沮丧，配文“不是读书没用，是你读的那点书没用”；而第二幅漫画中，一个人正沿着由书堆成的阶梯向上攀登，配文“用书解锁更多可能”。这不禁让我们深思：读书，究竟有着怎样的意义？ 读书无用论的盛行，源于人们对读书目的的误解和对短期效益的过度追求。在现实生活中，许多人将读书视为获取名利、改变命运的捷径。当他们读了几本书，却没有看到立竿见影的效果时，便开始抱怨读书无用。然而，他们忽略了读书是一个潜移默化的过程，它所给予我们的，不仅仅是知识的积累，更是思维的拓展、素养的提升和人格的塑造。 读书，是拓宽视野的窗口。通过阅读，我们可以跨越时空的限制，领略古今中外的智慧与文化。我们可以跟随司马迁的笔触，了解历史的兴衰变迁；可以与莎士比亚对话，感受人性的复杂与美好；可以聆听鲁迅的呐喊，体会社会的批判与觉醒。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我们在不断探索中，拓宽自己的视野，丰富自己的内心。 读书，是提升能力的阶梯。在知识的海洋中遨游，我们可以学习到各种技能和方法，提升自己的思维能力和解决问题的能力。无论是科学研究、艺术创作还是人际交往，读书都能为我们提供宝贵的借鉴和启示。正如牛顿所说：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”读书，就是让我们站在前人的肩膀上，不断攀登，不断超越。 读书，更是塑造人格的基石。一本好书，可以影响一个人的一生。它可以让我们在面对困难时保持坚韧不拔的意志，在面对诱惑时坚守道德的底线，在面对成功时保持谦逊的态度。读书让我们懂得尊重他人，关爱社会，追求真善美，摒弃假恶丑。它让我们的心灵得到净化，让我们的人格更加完善。 “腹有诗书气自华”，读书是一种内在的修养，一种精神的追求。它或许不能在短期内给我们带来明显的物质回报，但它却能在潜移默化中提升我们的综合素质，为我们的人生增添无限的可能。当我们沉浸在书的世界里，用心去感受，用智慧去领悟，我们就会发现，读书，是我们一生中最宝贵的财富。 让我们摒弃读书无用论的错误观念，以书为友，用书解锁更多可能，在读书的道路上不断前行，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意。这两幅漫画围绕读书展开，第一幅漫画中“不是读书没用，是你读的那点书没用”，揭示了部分人读书功利且缺乏深度阅读的问题，强调读书不能浅尝辄止，要广泛且深入。第二幅漫画“用书解锁更多可能”，则突出了读书的积极作用，即能开拓视野、创造更多机会。立意可以围绕读书的重要性、正确的读书态度和方法展开，比如倡导摒弃功利读书心态，以积极的态度广泛阅读，通过读书不断充实自己，解锁人生的更多可能性，实现自我价值。 选材构思。可以写记叙文，讲述自己或身边人通过读书改变命运的故事。比如，一个原本性格内向、成绩平平的人，在大量阅读各类书籍后，不仅知识面得到拓展，还学会了如何与人交流，最终在学业和生活中取得了进步。可以写抒情散文，描绘读书过程中的美好感受。如在宁静的午后，泡一杯茶，沉浸在一本好书中，感受书中的人物情感、风景描绘，抒发对读书的热爱和对知识的渴望。可以写议论文，提出读书能解锁更多可能这一论点，然后列举古今中外名人通过读书取得成就的例子进行论证，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读等，最后总结强调读书的重要性，呼吁大家多读书、读好书。 【12-2025年四川省成都市玉林中学等校联考中考二模语文试题】请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 那是一个阴雨绵绵的傍晚，我攥着被揉皱的数学试卷站在家门口，雨水顺着伞骨滴落在脚边，像极了我此刻七零八落的心情。 母亲照例在厨房忙碌，抽油烟机的轰鸣声盖过了我开门的动静。餐桌上摆着我最爱吃的糖醋排骨，油亮的酱汁在灯光下泛着琥珀色的光。父亲坐在沙发上看报纸，老花镜滑到鼻尖，听见声响抬头冲我笑了笑：“回来啦？今天考试怎么样？”我的手指不自觉地绞紧书包带，喉咙像塞了团棉花。往常这种时刻，母亲会立刻端出温好的牛奶，父亲则会放下报纸帮我分析错题。但今天，59分的红色数字像烙铁般烫着我的掌心。 “我……这次没考好。”试卷在餐桌上摊开的瞬间，酱汁的甜香突然变得刺鼻。预想中的责备没有降临，父亲摘下眼镜揉了揉眉心：“你们王老师下午来过电话了。”窗外的雨声忽然变大，雨滴重重砸在防盗窗上。母亲关掉灶火，围裙上沾着面粉：“她说你最近总帮同学补习到很晚？”我怔住了，想起后排那个父母离异的小男孩，他总在放学后怯生生地请教我数学题。 父亲从书房拿出个铁皮盒子，里面整整齐齐码着我从小到大的奖状。“记得你三年级第一次当小老师吗？”他指着张泛黄的“助人为乐”奖状，“当时给流浪猫搭窝淋得发烧，但你说值得。”母亲往我碗里夹了块排骨，“我们不是非要你考第一，只是……”她的声音突然哽住，我这才发现她眼角的皱纹比上周又深了些。父亲的白发在灯光下像落了一层雪，打印机旁还摊着未完成的加班文件。 雨水在玻璃窗上蜿蜒成河，我望着父母疲惫却温柔的眼睛，突然明白长大的标志不是身高超过母亲，而是懂得爱的重量。那个瞬间，所有委屈都化成了温热的泪水：“下次月考我会安排好时间，周末……能教我用Excel做复习计划表吗？”父亲愣了两秒，突然大笑起来，眼角的皱纹挤成了小太阳。母亲抹着眼角念叨“孩子长大了”，却把整盘排骨都推到了我面前。 雨不知何时停了，月光透过云隙，在未干的试卷上投下一道银色的航迹。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“那一刻”是时间上的限定，强调一个特定的瞬间，这个瞬间是触发“我长大了”这一感悟的关键节点，写作时要将笔墨着重放在对这一瞬间的详细刻画上，突出其对“我”成长的重要意义。“我长大了”则点明文章主旨，“长大”不仅指身体的成长，更侧重于心智、思想、认知等方面的成熟，意味着“我”在经历某件事情后，对自我、对生活、对世界有了新的理解和感悟。题目明确要求写一篇记叙文，这就需要通过具体的事件来展现“那一刻”的经历以及“我长大了”的感悟。记叙文要注重情节的完整性、生动性，通过人物的语言、动作、心理、神态等描写手法，将故事叙述得有血有肉，使读者能够感同身受。 二、选材构思：可以写自己在面对困难、挫折或责任时，起初可能感到害怕、逃避，但在某个特定时刻，如看到父母疲惫的身影、老师鼓励的眼神，或是自己克服了某个难题后，突然意识到自己不能再依赖他人，要学会承担责任，那一刻领悟到自己长大了。可以写理解与感恩，围绕与父母、老师、朋友等的关系展开，可能之前对他们的付出习以为常，甚至有所误解。在经历某件事后，如与父母的一次深入交谈、看到老师为学生默默付出的场景、朋友在困难时不离不弃的陪伴，“我”突然理解了他们的苦心和爱意，懂得了感恩，意识到自己在情感认知上的成长。可以写挫折与领悟，描述自己遭遇挫折，如考试失利、比赛失败等，一开始陷入沮丧、失落的情绪中。但通过自我反思、他人的开导或从生活中的小事获得启发，在某一瞬间，明白了挫折是成长的必经之路，要以积极的心态去面对，从而实现了思想上的成长。比如，参加绘画比赛落选后，心情低落，在看到路边小草在石缝中顽强生长的那一刻，领悟到不能被一次失败打倒，要勇敢前行，那一刻感受到自己长大了。 【13-2025r处四川省成都市金牛区中考一模语文试题】作文 著名作家刘心武曾说：“终点之美，属于优胜者；起点之美，属于每一个人。”起点之美，美在一切归零，敢于从头开始的勇气；美在打破陈规，敢于创新的精神；美在突破自我，敢于挑战的魄力。敢于尝试、敢于改变、敢于超越……都是起点之美。 请以“起点之美”为题，完成作文。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字；④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 起点之美 人生是一段漫长的旅程，在这旅程中，我们会经历无数个起点。每一个起点，都蕴含着独特的美，它是希望的曙光，是梦想的开端，激励着我们不断前行。 记得我上初中时，学校开展了社团活动。看着同学们纷纷加入自己心仪的社团，我却犹豫不决。一直以来，我都对写作充满兴趣，但又害怕自己写得不好，遭到别人的嘲笑。然而，内心对写作的热爱最终战胜了恐惧，我鼓起勇气，报名加入了学校的文学社，这便是我写作之路的起点。 刚加入文学社时，我发现自己与其他同学之间存在很大差距。他们的文章思路清晰、文笔流畅，而我写出来的东西却显得稚嫩又空洞。我开始怀疑自己当初的选择，甚至想要放弃。但每当我想要退缩时，内心总有一个声音在告诉自己：既然已经站在了这个起点，就不要轻易放弃，要勇敢地走下去。 于是，我开始努力学习写作技巧，大量阅读优秀的文学作品，不断积累素材。我认真对待文学社布置的每一次写作任务，反复修改自己的文章。在这个过程中，我遇到了很多困难，但也收获了很多。我学会了如何观察生活，从平凡的事物中发现美好；学会了如何表达自己的情感，让文字充满温度。 渐渐地，我的写作水平有了很大的提高。我的文章开始在学校的刊物上发表，得到了老师和同学们的认可。那一刻，我深刻地体会到了起点之美。它美在我敢于迈出第一步，挑战自我；美在我在这个起点上，不断努力，不断成长；更美在我通过这个起点，找到了自己的方向，看到了未来的希望。 起点，是一切的开始，它或许充满了未知和挑战，但也正因为如此，它才有着无穷的魅力。无论我们在人生的道路上遇到多少困难和挫折，都不要忘记起点之美，不要失去重新开始的勇气。让我们怀着一颗勇敢的心，迎接每一个新的起点，去追寻属于自己的美好未来。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“起点之美”为题进行创作。题目中的关键词为“起点”和“美”，根据材料可知，“起点之美”美在敢于从头开始的勇气，美在打破陈规、敢于创新的精神，美在突破自我、敢于挑战的魄力，“敢于尝试、敢于改变、敢于超越……都是起点之美”。由此可知，文章的立意应围绕对“起点之美”的理解、感悟展开，可体现自己对起点的认知，以及起点给自己带来的成长、收获等。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或议论文。若创作记叙文，可结合自身经历，选取与“起点”相关的典型事例，如写自己在学习一项新技能（绘画、书法、乐器等）时，从零开始，克服困难，在这个起点中体会到尝试的勇气之美；写自己在班级活动中，打破以往的模式，提出新的创意和想法，开启新的活动起点，展现打破陈规的创新之美；写自己在面对运动比赛时，突破自己以往的舒适区，挑战更高难度的项目，在起点中感受突破自我的魄力之美等。在叙事过程中，要注重细节描写，将自己的心理变化、情感体验融入其中，突出“美”的内涵。若创作议论文，可先提出中心论点，如“起点之美，在于它蕴含着无限可能”，然后通过列举古今中外名人在起点处展现出的美好品质和取得成就的事例，如马云创办阿里巴巴，开启互联网商业的新起点；爱因斯坦提出相对论，开启物理学的新起点等，对论点进行论证，最后总结全文，强调起点之美的重要意义和价值。 【14-2025年四川省成都市成华区中考一模语文试题】作文 一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，皆可寄寓深情，饱含深意。一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“似简而深”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）表达真情实感，不得套作、抄袭；（3）文中不得泄露个人信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 似简而深 火红的太阳从地平线上缓缓升起，一束束阳光穿过明亮的窗户打在书桌上。 那张简单的照片格外亮眼，日光的照耀使照片中的跑道分外鲜艳，一个白色的人影被定格在其中：那正是为体育中考练习的我，深邃的人影中蕴含了最艰苦的努力。八百米这段短短的距离，于我却是人生中一段布满荆棘的漫漫长路。 第一次跑八百米的场景仍历历在目：纷繁的秋叶在风中舞蹈，我的心情也随这落叶而飘忽。一声响亮的哨声打破了这一切的平静，所有人都如同离弦的箭一般离开了起点，我也努力驱动着双腿，一步一步向前赶去。几分钟转瞬即逝，但奔跑中的我好像度过了很久很久……看着大家一个个冲过终点，阵阵无力感不断涌上我的心头。努力摆动着双臂，大步向前跨越。肌肉持续的酸痛阻止着我，阵阵触电感也不断向我“发起进攻”。终于跨过了终点线，喉咙中沙漠般的干燥灼热，眼前也闪出了点点星光。四分四十八秒，秒表上简单的数字，如同一颗滚烫的泪滴打在了我的心田上。 一次次日出日落，光辉中总有一个白色的人影。一个个简单的迈步，逐渐堆成了通往成功的道路。 冬去春来，转眼三年过去，我又踏上了这火红的跑道。阳光笼罩着大地，给人们带来丝丝燥热。一声响亮的哨声划过天际，我开始了初中生涯中最后一个八百米。仔细控制着呼吸，努力增大着步幅，盯紧前一个人的脚步。肩膀带动手臂，大腿带动小腿。每一个简单的动作都好像经过了千锤百炼，终点线不再是那样遥不可及。三分十七秒，为我初中的体育锻炼画下了圆满的句号，鼻腔的隐隐作痛和口中淡淡的血腥味不再能阻碍我的喜悦。 轻轻抚上那有些褪色的照片，写下了几个简单但是沉甸甸的字“2019年5月9日，三分十七秒”。 日光的闪耀源自数亿年的积累，夏叶的繁茂经过了冬春的磨练，简简单单的文字，背后却是汗与泪汇成的溪流。只要我们度过了那最黑暗的夜晚，日出的光辉定会不负期待！ 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。首先要明确什么是“简”，结合提示材料“一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，可寄寓深情，饱含深意。一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单”可知，题目“似简而深”给我们提供了广阔的思路，如简单的话语、符号或生活方式等，选材十分广泛。“深”可以理解为深情、深刻、深邃等，即挖掘简单的背后所隐藏着的深厚的感情或深刻的哲理。 二、思路点拨。可从生活的点滴细节中，感受到父母深沉的爱；在平时的一丝一毫的努力中，体会到成功的快乐；面对自然界的变化，感悟生命的哲理等。要详写“简”的种种表现，这是文章的写作重点；结尾要用议论抒情点题，指出“深”在何处，引发读者共鸣。要结合自己的经历选择典型事件，抒发真情实感。恰当的修辞手法的运用，能够为文章增色不少。 【15-2024年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】“争”与“不争”，是我们在生活中常会遇到的选择。有时候，“争”是一种进取的姿态，是蓬勃向上的精神；有时候，“不争”是一种宽容的态度，是人性的善良与心胸的旷达。“争”与“不争”，常常牵连着我们的经历，也触动着我们的思考。 请以“争”或“不争”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文1： 争 人生如逆旅，我们皆是行人，在这漫长的旅途中，“争”与“不争”的抉择始终相伴。而我认为，在人生的重要时刻，“争”是一种必要的姿态，它是进取的号角，是推动我们不断向前的动力。 在学业的道路上，“争”是我们攀登高峰的阶梯。自踏入校园起，我们便置身于一个充满竞争的环境。课堂上，我们争着回答问题，展现自己的思考；考试中，我们争分夺秒，力求发挥出最佳水平。我曾目睹身边的同学为了在竞赛中脱颖而出，日夜苦读，反复钻研难题。他们不放过任何一个知识点，不放弃任何一次提升的机会。正是这种“争”的精神，让他们不断突破自我，收获知识与成长。在竞争中，我们学会了拼搏，懂得了只有付出努力，才能在学业上取得优异的成绩，为未来的人生奠定坚实的基础。 “争”不仅体现在学业上，更在个人理想的追逐中闪耀光芒。古往今来，无数仁人志士为了实现自己的理想，与命运抗争，与困难较量。司马迁遭受宫刑后，依然“争”一口气，发愤著书，历时多年完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生为了发明电灯，经历了无数次失败，却始终没有放弃，不断“争”取，最终为世界带来了光明。他们用行动诠释了“争”的力量，让我们明白，只有敢于“争”，勇于“争”，才能实现自己的人生价值，让梦想照进现实。 在社会的舞台上，“争”同样不可或缺。它是推动社会进步的重要力量。企业之间的竞争，促使它们不断创新，提高产品质量和服务水平；国家之间的竞争，激发了科技的飞速发展和综合国力的提升。正是因为有了这种“争”的氛围，我们的社会才会不断向前发展，人类才会不断进步。 然而，“争”并非盲目地争夺，而是要有目标、有原则地去争取。我们要在“争”的过程中保持清醒的头脑，坚守自己的道德底线，做到“争”之有道。同时，我们也要学会在适当的时候放下“争”的执念，懂得欣赏他人的优点，与他人和谐共处。 “争”是一种勇气，一种信念，一种对美好生活的向往。让我们以“争”的姿态，在人生的道路上奋勇前行，书写属于自己的精彩篇章。 例文2： 不争 老子云：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”在喧嚣纷扰的世界里，“争”似乎成了常态，人们争名逐利，疲于奔命。然而，“不争”并非消极避世，而是一种超脱的智慧，一种豁达的心境，是在纷繁世事中坚守内心的宁静与本真。 不争，是一种对自然规律的尊重与顺应。山间的溪流，从不与巨石争道，而是绕石而行，顺势而下，最终汇聚成江河；墙角的野花，不与牡丹争艳，默默绽放自己的美丽，却自成一番风景。大自然以其无声的语言告诉我们，不刻意去争，顺应自然，方能收获属于自己的精彩。正如陶渊明，他厌倦了官场的尔虞我诈，不为五斗米折腰，毅然归隐田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他不争仕途的通达，不争名利的显赫，却在田园生活中寻得了内心的宁静与诗意，留下了千古传颂的诗篇。 不争，是一种豁达的人生态度。蔺相如“完璧归赵”后，位在廉颇之上，廉颇对此心怀不满，扬言要羞辱他。然而，蔺相如却选择不争，处处避让。他并非畏惧廉颇，而是深知“将相和”对国家的重要性。他的不争，最终换来了廉颇的负荆请罪，成就了一段“将相和”的佳话。在生活中，我们也常常会遇到各种矛盾与冲突，如果事事都要争个高下，不仅会让自己身心疲惫，还可能伤害到彼此的感情。学会不争，以宽容之心对待他人，以豁达之态面对生活，我们会发现，生活中的烦恼与纷争会逐渐减少，内心也会更加平和。 不争，更是一种对自我的坚守。在物欲横流的社会中，各种诱惑层出不穷，人们往往容易迷失自我，陷入争名夺利的漩涡。而那些懂得不争的人，能够坚守自己的初心和原则，不被外界的喧嚣所干扰。他们专注于自己热爱的事业，用心去经营自己的生活。就像杨绛先生，她一生淡泊名利，不参与文坛的纷争，只是默默地写作、翻译，在自己的精神世界里耕耘。她的不争，让她保持了内心的纯粹，也让她的作品闪耀着永恒的光芒。 “不争”不是软弱，不是退缩，而是一种更高境界的人生哲学。它让我们在纷繁复杂的世界中，保持清醒的头脑，坚守内心的宁静。愿我们都能学会“不争”，以一颗平和、豁达的心，去拥抱生活的美好。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文给出“争”与“不争”两个命题，要求从中二选一进行写作。“争”代表着一种积极进取的姿态，是蓬勃向上的精神体现，它意味着为了目标努力奋斗、拼搏竞争，展现出强烈的进取心和斗志。从正面立意，“争”可以是在学业上争取优异成绩，不断超越自我；在事业中积极竞争，推动个人和社会的发展；在体育比赛里全力拼搏，为集体和国家赢得荣誉。“争”能让我们充分发挥自身潜力，实现人生价值。从反面立意，过度的“争”可能导致恶性竞争，使人变得自私自利、不择手段，破坏人际关系和社会和谐。“不争”则是一种宽容的态度，体现了人性的善良与心胸的旷达。正面立意时，“不争”可以是面对名利诱惑时的淡泊宁静，不被世俗的纷扰所左右；在与人相处中，懂得退让包容，避免无谓的争执，营造和谐的氛围。“不争”能让我们保持内心的平和，拥有更广阔的精神世界。反面立意上，过度的“不争”可能会让人变得消极懈怠、缺乏进取心，错失发展的机会，在需要争取权益和机会时选择退缩。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。 若选择“争”，写成记叙文，可以叙述自己在学习过程中为了在某次重要考试中取得好成绩而努力奋斗的经历。比如每天早起晚睡，克服重重困难，不断挑战自己的学习极限，最终在考试中获得优异成绩，通过描写自己的坚持、努力以及面对困难时的心理变化，展现“争”所带来的成长和进步。结尾处点明“争”让自己变得更加优秀，实现了自我价值。若写成议论文，确定中心论点如“争是成功的基石”。开头提出论点，接着从不同角度进行论证，可列举运动员在赛场上为了冠军荣誉奋力拼搏的事例，阐述“争”能激发人的潜能；也可讲述创业者在市场竞争中积极进取，不断创新，最终取得商业成功的故事，说明“争”对事业发展的重要性。最后总结全文，强调“争”的积极意义，鼓励人们在生活中勇于去“争”。 若选择“不争”，写成记叙文，可以讲述自己在与朋友发生矛盾时，主动选择退让，不与对方争执，最终化解矛盾，两人的友谊更加深厚的故事。通过细腻的情感描写，展现“不争”所带来的和谐与温暖。结尾处表达对“不争”这种宽容态度的赞美。若写成议论文，中心论点可确定为“不争是一种智慧”。开头提出论点，然后进行论证，可引用古人的名言警句，如“夫唯不争，故天下莫能与之争”，说明“不争”能让人避免陷入纷争，获得更长远的利益；也可列举现实生活中一些人淡泊名利，专注于自己的事业，最终取得非凡成就的例子，阐述“不争”的境界和价值。最后总结全文，呼吁人们学会“不争”，拥有豁达的人生态度。 【16-2025年四川省成都市崇州市中考一模语文试题】作文 “记忆的梗上，谁不有两三朵娉婷，披着情绪的花。”——时光里的温暖记忆，如同盛开的花朵，点缀着我们的生命。 请结合你的生活经历和体验，以“时光里的温暖印记”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 时光里的温暖印记 暮春的风掠过教室窗台的茉莉，花瓣簌簌落在摊开的课本上。我轻轻捻起一片莹白，突然想起林先生笔下的“记忆梗上两三朵娉婷”。那些在时光长河里浮沉的温暖碎片，何尝不是这样悄然绽放的花？ 十二岁那年的肺炎来得猝不及防。高烧让我的意识在混沌中浮沉，恍惚间总看见外婆坐在床前，手中的檀木梳一遍遍梳理我汗湿的头发。她总把沾了薄荷油的手帕敷在我额上，凉意像初春的溪水漫过滚烫的皮肤。深夜咳嗽时，她会用布满老茧的手轻轻拍我的背，床头灯在墙上映出佝偻的影子。那些夜晚，病房消毒水的气味里总混着外婆衣襟上的桂花香。 初二转学后的第一个雨天，我蹲在空荡荡的教室擦运动鞋上的泥点。新买的白色球鞋被雨水浸出深色纹路，像张委屈的脸。“用这个吧。”斜后方递来一包纸巾，抬头看见扎马尾的女生眼睛弯成月牙。后来我们总在课间分享耳机里的歌，她把歌词抄在银杏叶上夹进我的课本。毕业那天她塞给我一个玻璃瓶，里面是三百六十五颗手折的星星，每颗都写着“要记得笑啊”。 初三第一次月考失利后，我躲在天台抹眼泪。教语文的张老师不知何时站在身后，她没说话，只是摊开掌心——一片枯黄的梧桐叶脉络清晰如掌纹。“你看，每片叶子都要经历虫蛀和风雨，但叶脉始终通向阳光。”那天傍晚的夕阳把她的银丝染成金线，我忽然明白，原来凋零与新生本就相依相生。 此刻阳光穿过教室的玻璃，在课桌上投下细碎的光斑。外婆的桂花香、朋友的银杏叶、老师的梧桐叶，这些温暖的印记像永不褪色的水彩，在记忆的宣纸上晕染出生命的底色。原来时光从不会真正带走什么，它只是把那些温情的瞬间酿成琥珀，让我们在某个不经意的时刻，与曾经的温暖久别重逢。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“时光里”，明确了时间范围，强调记忆是过往岁月中的片段，需要从过去的经历中选取素材。“温暖印记”，“温暖”是情感基调，要求所选记忆带有积极、正面的情感色彩，能给人以慰藉、感动或力量；“印记”则强调这些记忆具有独特性、深刻性，在生命中留下了不可磨灭的痕迹。通过回忆生活中那些温暖的人、事、物，展现它们对自己成长、心灵的重要影响，表达对生活的热爱、对美好的珍视以及对时光的感恩。 第二，构思选材。可采用总分总的结构。开头以富有诗意的语言引出“时光里的温暖印记”这一主题，点明这些印记如同繁星，照亮生命的夜空。中间部分选取两到三个典型事例，按照时间顺序或情感层次进行叙述，每个事例后适当抒发感受，突出温暖印记的特点。结尾总结全文，再次强调这些温暖印记对自己人生的意义，升华主题。例如，可写小时候，在一个寒冷的冬夜，我突发高烧，父母心急如焚。母亲顾不上自己疲惫的身体，连夜为我熬煮姜汤。这份亲情如同一束光，在我最脆弱的时候给予我力量，让我明白无论遇到什么困难，家永远是我最温暖的港湾；初一时，我在一次重要的考试中失利，心情低落到了极点。我的好朋友察觉到了我的异样，主动找我谈心。她耐心地倾听我的烦恼，用温暖的话语安慰我、鼓励我，还和我一起分析考试失利的原因，帮我制定学习计划。在她的陪伴和帮助下，我逐渐走出了阴霾，重新找回了自信；初三时我对写作产生了浓厚的兴趣，但一直找不到提升的方法。我的语文老师发现了我的潜力，他经常利用课余时间指导我写作，从文章的立意、结构到语言的表达，都给予了我悉心的教导。在他的鼓励下，我参加了一些写作比赛，并取得了不错的成绩。 【17-2025年四川省成都市锦江区中考一模语文试题】《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”…… 面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在“足”与“不足”中成长 人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。 准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。 然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。 比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。” 老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。 从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。 如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本题是一道具有哲理性的作文题目，要求围绕“足”与“不足”这两个相对的概念展开联想和感受。题目引用了杜甫的诗句和《虽有嘉肴》中的名言，为考生提供了思考的方向。考生可以聚焦“足”或“不足”其中一个词语进行深入探讨，也可以二者兼顾，通过对比或联系来表达自己的观点。立意上，考生可以从多个角度入手。例如，可以从个人成长的角度，探讨“学然后知不足”对于自我提升的重要性；可以从社会现象的角度，分析“足”与“不足”在不同领域中的体现和影响；也可以从人生哲学的角度，思考如何正确对待生活中的“足”与“不足”。如，生活中要知足，以达到内心的平衡和满足；学习和事业中要认识到自己的不足，才能有进步。 2.选材构思。可以选择记叙、抒情或议论等不同的文体来表达自己的观点。如果选择记叙文，可以通过讲述一个或几个与“足”与“不足”相关的故事，来展现主题。比如，从“知不足”角度来写作，认识到自己学习上的不足，可以知难而进，取得长足的进步；认识到自己做人方面的不足，可以选择向优秀的人学习，尽量做到人格 上的完美；……要将“不足”“进步”的内涵具体化，并能具体叙述“认识不足”“弥补不足”的过程，且能准确阐释“认识不足一一弥补不足 一一获得进步”这一逻辑关联。写议论文，可真切展现自己对于“知足”与“知不足”的感悟与思考。写作时对于“知足”和“知不足”的关系，就应当做 如下论述：有时候，我们应该提倡“知足之足常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。但对于我们年轻人来说， 或者有时候对于社会来说，“不满是向上的车轮”，也就是要知不足，知不足才能不断有进步。围绕所选立意，选取事例应典型，能印证观点， 具有说服力。 【18-2025年四川省成都市青羊区中考一模语文试题】告别是生命的常态，有时伴随着痛苦和不舍，有时意味着超越与新生。杜小康忍受旅途的艰辛，告别孤独与恐惧，走向坚韧与成熟；李白面对人生的歧路，告别苦闷与彷徨，走向自信与昂扬……在人生旅途中，告别是对过去挥手，也是与未来拥抱，它是成长不可或缺的一部分。 请以“在告别中成长”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭导语内容和他人作品、不得套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 在告别中成长 人生就像一条奔流不息的河流，每一次告别都是一个新的转弯处。站在初中毕业的门槛前回望，我才明白，正是那些或痛苦或甜蜜的告别，塑造了今天的我。 记得小学毕业那天，我紧紧攥着班主任王老师的手不放。六年时光里，她教会我的不仅是知识，更是做人的道理。她轻轻擦去我脸上的泪水，说：“成长就是要学会告别，但告别不是遗忘，而是把美好装进行囊，继续前行。”那一刻，我忽然明白，告别不是终点，而是另一种形式的铭记。就像苏轼在《赤壁赋》中写的那样：“逝者如斯，而未尝往也。”那些告别的人和事，其实从未真正离开，它们化作养分，滋养着我们成长。 初二那年，我不得不告别住了十年的老房子。搬家那天，我抚摸着墙上记录身高的刻痕，看着院子里亲手栽种的小树，突然泣不成声。父亲拍拍我的肩膀：“房子会变，但记忆永远属于你。”是啊，生命中的告别往往伴随着阵痛，但正是这些阵痛让我们学会珍惜。古人云“不破不立”，告别旧的，才能迎来新的。就像蝉蜕去外壳才能飞翔，我们也需要在告别中完成蜕变。 最难忘的是与童年玩伴小林的告别。因为父母工作调动，他要转学去南方。临别前，我们在常去的小公园埋下一个时间胶囊，约定十年后再一起挖出来。“不要难过，”小林笑着说，“告别是为了更好的重逢。”这句话让我想起王国维在《人间词话》中说的“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”，而告别或许就是那“独上高楼”的第一重境界，看似孤独，实则孕育着无限可能。 站在青春的十字路口，我终于懂得：生命因告别而丰盈，成长因告别而完整。每一次告别都是生命给我们的礼物，它让我们学会珍惜，懂得放下，勇敢前行。就像春天的树告别枯叶才能吐露新芽，我们也需要在告别中不断超越自我，走向更广阔的天地。告别不是结束，而是另一种开始；不是失去，而是以另一种方式拥有。在这永不停息的告别与相遇中，我们终将成长为更好的自己。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“在告别中成长”这一题目聚焦于成长过程中必然经历的告别，强调告别不仅是结束，更是新生的起点。立意上应突出告别对个人成长的积极意义，无论是告别舒适、恐惧，还是旧的习惯与关系，都能带来蜕变与提升。可以从情感、心理或生活经历等角度切入，展现告别如何推动人走向成熟、坚韧或豁达。通过具体事例与感悟的结合，表达“告别是成长的催化剂”这一核心思想，传递出在放下与接纳中实现自我超越的成长哲理。 二、选材构思。选材上可结合个人生活或文学作品中的告别场景，如毕业离别、亲友远行、放弃旧习惯或克服心理障碍等，体现告别带来的成长。例如，写自己从依赖到独立的转变，通过离开父母参加夏令营的经历，告别舒适圈，学会自理与担当；或借鉴名著角色（如《草房子》中的杜小康），分析告别苦难后精神的升华。写作时先以场景描写或名言引入“告别”的普遍性，再通过具体事件刻画告别时的矛盾与挣扎，突出心理变化，最后点明告别如何磨砺品格、拓宽视野。例如，用细腻的笔触描写告别挚友的酸楚，转而写因距离学会珍惜与自我沉淀；或写放弃沉迷游戏后成绩与心态的双重提升。结尾可升华主题，将告别与生命成长联系起来，强调唯有勇敢告别过去，才能拥抱更丰盈的未来。 【19-2025年四川省成都市树德实验中学中考二模语文试题】汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，一个汉字可以凝聚你的过往历程、别样情感，以及你的人生感悟。回顾初中生活，你会选用哪个汉字来描述你的三年时光呢？ 请以《一个字里的三年》为题，写一篇文章。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 一个字里的三年 若用一个字来描述我的初中三年，“搏”字再合适不过。这三年，是一场与时间、与困难、与自我的激烈搏斗，而我也在搏击中不断成长。 初一，刚踏入校园，面对全新的课程和环境，我就像一只迷失方向的小船。数学课上复杂的公式、英语里陌生的单词，都像汹涌的波涛，一次次将我淹没。但我深知，不能退缩，必须搏上一搏。于是，每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始背诵英语单词；夜晚，城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研数学难题。每一次的挫折都是搏斗中的伤痕，但我没有放弃，因为我知道，只有搏下去，才能找到前行的方向。 初二，学业压力陡然增大，各种竞赛和活动也接踵而至。我报名参加了学校的演讲比赛，为了能在台上展现出最好的自己，我利用课余时间不断练习。从发音到语调，从肢体语言到表情管理，每一个细节我都反复琢磨。比赛前，我紧张得手心出汗，但我告诉自己，要搏出风采。站在舞台上，灯光聚焦在我身上，我深吸一口气，开始了演讲。那一刻，我仿佛与整个世界搏斗，但我用坚定的声音和自信的姿态，赢得了台下的掌声。这次搏斗，让我收获了勇气和自信。 初三，是决定命运的关键一年。中考的倒计时像一把利剑，时刻提醒着我时间的紧迫。每天，我都沉浸在题海中，与一道道难题搏斗。无数个夜晚，我累得眼皮打架，但一想到心中的目标，便又打起精神。模拟考试的成绩有起有落，但我从未气馁，因为我知道，搏到最后才是胜利。 如今，初中三年即将结束，回首这段历程，“搏”字贯穿始终。它是我面对困难时的勇气，是我追求梦想时的执着，是我成长路上的动力。这三年，因为“搏”，我变得坚强；因为“搏”，我收获了知识；因为“搏”，我即将开启新的征程。未来的日子里，我依然会带着“搏”的精神，勇敢地搏击人生的风浪。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：导语中“回顾三年的初中生涯，该用哪个字来定义你的三年生活呢”，这提示我们要在自己的成长过程中，找出给了你启迪，给了你鼓舞，给了你力量的一个汉字。写作时我们从汉字角度回顾初中生活，关键在于选一个能高度概括初中经历、情感与感悟的字。立意上，可通过所选字展现初中生活的酸甜苦辣、成长蜕变等，如“拼”字可体现为梦想拼搏的奋斗精神，“暖”字能传达初中收获的温暖与情谊，传达积极向上或温暖治愈的情感。 选材构思：本次建议写成记叙文，写作时可从具体的一个汉字入手，写自己三年对这一个字的认识过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你对某一汉字有力深刻了解，三年来认识不断加深，围绕自己在学习生活的过程中领略到的酸甜苦辣来组织材料，如选“拼”字，可写体育中考时，自己身体素质差，为达标每天早起训练，克服疲惫与伤痛，最终取得好成绩；也可写学习上，面对难题从不放弃，与同学组建学习小组，互相竞争鼓励，成绩逐步提升。选“暖”字，可写生病时同学帮忙打饭、记笔记，老师关心问候；或运动会大家齐心协力为班级争光，同学间相互加油打气，感受集体温暖。叙述时，要详略得当，突出所选字与初中生活的紧密联系。写可采用以小见大的写法，写出真情实感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10：作文（解析版） 【最新模拟】 【1-2025年四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校中考三模语文试题】阅读下面的材料，根据要求写作。 何为“捷径”？ 数学老师说：“两点之间，线段最短。” 船夫说：“风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。” 哲人说：“最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。” 读了以上的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 成功贵在坚持 在人生的道路上，有许多东西都是未知的，就好比未来，可能是成功的，也可能是失败的，我想，每一个人都会希望自己的人生是成功的，但在成功的路上，会有许多的困难在等着你，而此时困难面前的你，是选择坚持，还是选择放弃呢？ 那些家喻户晓的伟人，在他们成功之前，都会经历一些大风大浪，就好比我们熟知的司马迁，他用自己的坚持不懈，编纂了《史记》，成为中国历史上的一位伟人。 司马迁在写《史记》的过程中，经历了太多太多，只因一句话，就被认为冒犯了皇上，被抓进监狱，受了宫刑。在牢笼中的他，曾经也想过去死，但他想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头，仍然坚持完成《史记》的编写。出狱后，他也忍辱负重地活着。他不为别的，只为把《史记》完成。如果当时司马迁在牢中选择完结自己的生命，就不会有这部伟大的著作，从司马迁的身上我们也可以看出那种坚持不懈，不怕困难的精神。司马迁的精神，是值得我们学习的。 居里夫人是镭的发现者，因此，她也获得了诺贝尔奖。在世人的眼中，她是一颗无比耀眼的星，可又有谁去在乎她发现镭的过程呢？她日日夜夜都在一个废弃的工厂里进行着实验。实验的过程是非常艰难的。但她却从未想过放弃。通过她长时间的坚持和努力，发现了镭，获得了殊荣和人们的赞赏。 人生之路长漫漫，成功的路也不会是一帆风顺的，在困难中，一定要选择坚持！ 因为，我相信——成功贵在坚持！ 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：这则材料的话题是“捷径”，后面的三句话都是关于“捷径”的论说。“捷径”，即近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段或办法。结合三者所说可以得出结论：即使距离再短，如果在那里徘徊，也不会成功；即使距离再远，只要坚持就能达到预期，走向成功。故可以立意为：立意： 1．最快方法是捷径。 2．善借外力是捷径。 3．坚持就是捷径。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可以记叙自己坚持做某事，最后获得成功的故事；可以记叙社区抗疫，经过坚持不懈的努力，最终“清零”的故事。可以记叙中国航天人的坚持，经过全体人员的不懈努力，最终打破美国封锁，成功让天宫在宇宙中翱翔。如果选择议论文体，可首先明确论点，如“善借外力”，论证时应灵活运用论据进行论证，注意名言与事例相结合，论据安排要注意古今中外的结合，可以从以下三个方面设置分论点，如明星荧荧，皓月朗朗，善借他人之力，完善自我，谱写人生诗篇；道路幽暗，提灯前行，善借众人之力，提高自我，不负流金青春；拾眼星辰，穿云破雾，善借贤人之力，升华自我，展现滟滟荣光。最后得出结论，发出呼吁和号召即可。 【2-2025年四川省成都市树德中学中考三模语文试题】按要求作文 班级文化栏里贴着两个字：“优”与“悠”。“优”代表品学卓异，是我们追求的目标；“悠”则是追求过程中的精神状态，从容不迫、张弛有度。面对“优”与“悠”，你有怎样的联想与感受？ 请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章。可以聚焦一个词，也可兼顾两者，可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 墨香里的“优”与“悠” 宣纸上的墨痕在砚台旁晕开，像极了我初二那年的心情——一半是对书法考级的焦灼，一半是父亲铺开毛边纸时的从容。文化栏里的“优”与“悠”，早就在这间飘着墨香的书房里，给了我最好的答案。 那年春天，我抱着必过八级的决心，每天闷头临摹《九成宫》。可越是追求笔画的“优”，手腕越是僵硬，撇捺间总带着仓促的戾气。有次为了练“戈”钩，我反复写了二十多张纸，指尖磨出了茧，纸上的钩子却像折断的枯枝，歪歪扭扭地戳着心。父亲放下手中的狼毫，把我的字与他临的《圣教序》并排放着：“你看，王羲之写‘优’，不是把每个笔画钉死在格子里，而是让笔锋带着‘悠’的气儿走。” 他执起我的手，蘸墨，落笔。笔尖在宣纸上游走时，我忽然懂得了“悠”的妙处——不是懈怠，而是让手腕随墨色自然流转，像春风拂过湖面，看似从容，却在波纹里藏着力量。那天下午，父亲没有让我练考级的字，而是教我写“永”字八法，从“侧锋如鸟翻然侧下”的灵动，到“磔笔如剑斩断犀象”的果决，每个动作里都透着“优”的追求与“悠”的韵律。 临考那天，我揣着父亲给的“悠”字锦囊走进考场。当看到考题是临摹《玄秘塔碑》时，周围的考生都紧张地翻着笔记，我却想起父亲说的“心定自然笔稳”。铺纸，倒墨，屏息，起笔——横画写得“悠”，便有了筋骨；竖画收得“优”，便有了精神。写到“佛”字的竖弯钩时，笔锋在纸上转了个圆润的弧，那墨色像要从纸里透出来，带着松烟墨特有的沉静。 成绩公布那天，我捧着八级证书跑回家，父亲正在临《兰亭序》。他指着“虽趣舍万殊，静躁不同”那句说：“追求‘优’就像‘趣舍’，而‘悠’是心的‘静躁’。你看这‘之’字的二十一种写法，哪一笔不是在从容里见功夫？”阳光透过窗棂，照在他鬓角的白霜上，也照在我渐渐懂得的心上——原来“优”是碑帖里的筋骨，“悠”是运笔时的气血，二者缺一，便失了书法的魂。 如今我的书桌上也摆着一方砚台，每当写作业写到心烦，我就会铺纸研墨。在“优”与“悠”的交替里，我渐渐明白：真正的卓越从不是紧绷的追逐，而是像墨在水中舒展那样，在从容中积蓄力量，在专注中成就完美。就像父亲说的，最好的字，是让笔锋在“优”的目标里，走出“悠”的步态。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目核心在于理解“优”与“悠”的辩证关系。“优”指向结果层面的卓越追求，“悠”侧重过程中的心态调节，二者并非对立，而是相辅相成——追求“优”需以“悠”的从容为支撑，“悠”的状态又能反哺“优”的实现。 审题时，需避免将二者割裂，可从以下角度立意：聚焦单一侧重，如以“悠”为切入点，写在竞争压力下如何保持从容，以更稳健的心态趋近“优”；或以“优”为核心，探讨追求卓越时需避免急功近利，需“悠”的智慧。兼顾二者关系，提出“在悠中求优，于优中守悠”的观点，阐述从容心态与卓越目标的平衡，如学习中既保持对成绩的追求，又以松弛感应对挫折，实现良性成长。 立意需结合生活体验，避免空泛，可落脚于校园生活、兴趣培养等具体场景，体现对“优”与“悠”的个性化思考。 第二，选材构思。 选材方向：校园生活类，如备考时因过度追求“优”而焦虑，通过阅读、运动等方式调整心态（“悠”），最终以更高效的状态提升成绩；或坚持某一兴趣（如书法）时，在“每日精进”（优）与“享受书写”（悠）间找到平衡。 成长感悟类：以学琴、长跑等经历为例，写起初急于求成（求优）导致挫败，后学会慢下来感受过程（守悠），反而在技巧与心态上双重进步。 社会现象类：结合“内卷”现象，对比盲目追求“优”的焦虑与“悠”的处世智慧，如身边同学在竞赛中以从容心态备赛，反而发挥出更好水平。 构思框架：记叙文可采用“冲突—调和”结构，先写追求“优”时的困境（如考试失利、比赛压力），再通过某一契机（如老师的点拨、自然景物的启发）领悟“悠”的重要性，最后在“悠”的心态下实现“优”的突破，结尾升华二者关系。议论文，以“优与悠是人生的双轨”为论点，用“王羲之临池学书，既追求笔法卓越（优），又享受笔墨意趣（悠）”等事例论证，再结合现实中“唯分数论”的弊端，强调二者平衡的意义，最后以“在悠中蓄力，于优中绽放”收束。构思时需注重细节描写（如焦虑时的心理活动、从容状态下的行动转变），或逻辑链条的严密性（如用“弓与箭”比喻“悠”的蓄力与“优”的迸发），使文章既有生活质感又具思辨深度。 【3-2025年四川省成都市成华区中考二模语文试题】按要求作文 孩童在快速成长，社会在快速发展。很多人赞赏“快”，认为“快”是前进的动力，“速度造就了成功”……也有不少人喜欢“慢”，认为生活应该“慢慢走，欣赏啊”，很多领域也强调“漫工出细活”…… 面对“快”与“慢”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 快慢之间，寻生活之美 清晨的城市，地铁呼啸而过，行人脚步匆匆，早餐店的蒸汽在冷空气中迅速消散，这是 “快”的节奏；午后的老街，阳光透过树叶的缝隙洒下，老人们坐在藤椅上慢悠悠地摇着扇子，茶香在杯中氤氲，这是 “慢” 的韵味。在生活的舞台上，“快”与“慢”交织共舞，唯有把握二者的平衡，才能领略生活的美好。 “快”是时代发展的引擎，推动着社会不断向前。在科技领域，芯片的研发速度日新月异，每一次技术的突破都在缩短产品更新换代的周期；在商业战场，互联网企业以闪电般的速度抢占市场，谁能更快地推出创新产品、满足用户需求，谁就能脱颖而出。在个人成长中，“快”也至关重要。学生们争分夺秒地学习知识，提升自己的能力，才能在激烈的竞争中赢得一席之地；职场新人快速适应环境，掌握新技能，才能在职业生涯中崭露头角。“快”赋予我们追逐梦想的力量，让我们在有限的时间里创造更多的可能。 然而，一味地追求“快”，往往会让我们错失生活的本真。就像快餐虽然方便快捷，但却少了烹饪的乐趣和食物的本味；短视频虽然能在短时间内带来大量信息，但却难以让人深入思考、获得心灵的滋养。在快节奏的生活中，我们常常感到疲惫和焦虑，忽略了身边的美好。这时，我们需要放慢脚步，感受“慢”的魅力。 “慢”是对生活的品味与沉淀。漫步在山间小径，听溪水潺潺，看云卷云舒，让心灵在大自然的怀抱中得到放松；静下心来读一本好书，沉浸在文字的世界里，与作者进行跨越时空的对话；约上三五好友，围坐在一起，慢慢品味美食，畅聊生活中的点滴，享受友情的温暖。“慢”让我们有时间去感受、去思考，去发现生活中的细微之美，让我们的内心变得更加丰盈。 在学习与工作中，“慢”同样不可或缺。画家创作一幅精美的画作，需要花费大量的时间精心构思、细致描绘；科学家进行一项重大研究，需要经历漫长的实验和反复的验证。“慢工出细活”，只有耐得住寂寞，沉下心来，才能打磨出高质量的成果。 生活就像一首交响乐，“快”与 “慢”是其中不可或缺的音符。在追求梦想的道路上，我们需要以“快”的速度奔跑，抢占先机；在感受生活的过程中，我们需要以“慢”的心态品味，享受当下。快慢之间，找到属于自己的节奏，才能谱写出绚丽多彩的人生乐章，寻得生活的真正之美。 【解析】 本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“快”与“慢”为话题，“快”代表着高效、迅速、追求速度，在当今社会，它常体现为快速发展、快速变革，是推动社会进步和个人成长的一种动力；“慢”则意味着沉稳、细致、注重过程，它强调的是对生活的品味、对质量的追求。这一话题具有很强的现实意义，能引导我们对生活节奏和发展方式进行思考。立意上，若聚焦“快”，可强调快是时代发展的必然要求，能让我们抓住机遇，在竞争中脱颖而出。比如在科技领域，快速的创新能使国家在国际竞争中占据优势；在个人成长方面，快速学习新知识、新技能能提升自己的竞争力。若聚焦“慢”，可以论述慢是一种生活态度，能让我们享受生活的美好，沉淀内心。例如在艺术创作中，慢工出细活才能创作出经典之作；在人际交往中，慢下来用心去感受和沟通，能建立更深厚的情感。也可以二者兼顾，阐述快与慢相辅相成，在不同的情境中合理运用，才能达到最佳效果。比如在工作中追求效率，快速完成任务，在生活中放慢节奏，享受休闲时光。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。（1）若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与“快”“慢”相关的事件。比如讲述自己在备考时，前期一味求快，盲目刷题，结果成绩不理想，后来调整策略，放慢速度，认真分析错题，总结知识点，最终取得了进步，通过自己的学习经历，展现快与慢在学习过程中的不同作用，结尾处升华主题，表达对快与慢合理运用的深刻感悟。或者描述一次旅行，一开始为了赶景点，走马观花，忽略了很多美好，后来放慢脚步，细细品味当地的风土人情，收获了不一样的体验，体现慢生活的美好。（2）若写成议论文，要确定中心论点，如“快与慢结合，方能成就精彩人生”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证。可列举古往今来的事例，像中国高铁的快速发展体现了“快”的力量，推动了经济的快速增长；而传统的刺绣工艺需要艺人慢工细作，才能绣出精美的作品，体现了“慢”的价值。再通过对比，分析只追求快或只追求慢带来的弊端，最后提出在生活和工作中如何平衡快与慢的建议，呼吁人们合理把握快与慢的节奏，创造美好的生活。 【4-2025年四川省成都市高新技术产业开发区中考二模语文试题】按要求作文 苏轼在浮沉人生里种下豁达，宋濂在求学经历里种下勤奋，舒婷在历史褶皱里种下希望。穿越文学星火，轻抚时光褶皱，你是否也想为自己种下一点什么？ 请以“我在________种下________”为题，写一篇文章。 要求：①请先补全题目（示例：我在剪纸里种下传承；我在屏幕前种下自律），再完成作文；②自定立意，文体不限（诗歌除外）；③表达意图明确，内容具体充实，有真情实感，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现透露考生信息的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我在琴键上种下梦想 指尖在黑白琴键上跳跃，如灵动的精灵在林间穿梭。每一个音符，都是我种下的梦想种子，在时光里生根发芽，绽放出绚烂的花朵。 小时候，一次偶然的机会，我听到了钢琴那悠扬的旋律，仿佛被施了魔法一般，瞬间被深深吸引。从那以后，我便在心中种下了一颗梦想的种子——成为一名出色的钢琴家，用灵动的音符奏响生命的乐章。 初学钢琴时，一切都是那么新奇而有趣。简单的音符在指尖流淌，如同欢快的小溪，带给我无尽的喜悦。然而，随着学习的深入，困难也接踵而至。复杂的指法、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。每一次的练习，都是对毅力和耐心的考验。记得有一次，为了弹好一首曲子，我反复练习了无数遍，手指酸痛得几乎失去了知觉，可还是弹不好。那一刻，我感到无比沮丧，甚至想要放弃。 就在我几乎要被困难打倒的时候，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，梦想的道路从来都不是一帆风顺的，只有经历了风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹。你要相信，只要你坚持不懈，就一定能实现自己的梦想。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。 从那以后，我更加努力地练习。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，沉浸在音乐的世界里。遇到困难，我不再逃避，而是勇敢地去面对，一遍又一遍地尝试，直到弹好为止。渐渐地，我的琴技有了很大的提高，那些曾经让我望而却步的曲目，也能被我熟练地弹奏出来。 如今，我已经能够自信地站在舞台上，用钢琴表达自己的情感。当手指在琴键上舞动，美妙的旋律如潺潺流水般倾泻而出时，我知道，这是我多年来努力的成果，也是我梦想绽放的时刻。 在琴键上种下梦想的种子，我付出了汗水和努力，也收获了成长和喜悦。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等待着我，但我不再害怕。因为，我心中有梦想，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我会带着这份梦想，在音乐的海洋里继续遨游，让梦想的花朵绽放得更加绚烂。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”指明了文章的第一人称视角，“种下”暗示了播种、培养、形成的过程，需要考生展现这一变化的过程和结果。“在________”是地点或情境，可填具体环境、活动、经历等，如“书海里”“音乐中”“运动场上”等；“种下________”是动作和结果，可填抽象的品质、精神、习惯等，如“梦想”“勇气”“自律”等。立意上，可以从自己的成长经历、兴趣爱好、人生感悟等方面入手，选择一个能够体现自己成长变化或精神追求的主题，传达出一种积极向上、奋发向前的精神，如通过努力培养某种品质或精神，实现了自我提升或超越了自我。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择自己熟悉的领域或经历，如学习、运动、艺术、旅行等，这些领域往往蕴含着丰富的成长故事和人生哲理。比如，可以补题为选择在旅行中种下勇气、在阅读中种下智慧、在运动中种下坚持等。开头部分可以简要介绍自己选择的情境或活动，描述自己种下的“种子”的契机或背景，引出文章的主题。主体部分需详细叙述自己在该情境下如何种下某种品质或精神。可以通过具体的例子和细节来展现这一过程，让读者感受到考生的成长和变化。结尾部分要总结全文，强调自己种下的品质或精神对自己未来的影响和意义。可以适当地升华主题，表达出对美好未来的期许和展望。 【5-2025年四川省成都市金牛区中考二模语文试题】作文 “辩”是辩解、辩论，意味着沟通、交流、表达……“辨”是分辨，意味着观察、分析、思考…… 请围绕“辩”和“辨”，任选一个字，或者两个字都选，自拟题目完成一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 思辨之间，明心见性 在生活的迷宫里，“辩”与“辨”是我们手中的罗盘，指引着方向。“辩”是言语的交锋，是思想的碰撞；“辨”是心灵的思索，是智慧的沉淀。二者相互交织，构成了我们认识世界、探索真理的独特路径。 辩论，犹如一场思想的盛宴。还记得班级组织的那场关于“顺境与逆境何者更有利于成长”的辩论会。正方认为顺境提供了充足的资源和良好的环境，能让人更顺利地实现目标；反方则坚持逆境能磨炼意志，激发潜能。双方辩手引经据典，妙语连珠。从孟母三迁营造顺境育子成才，到勾践卧薪尝胆于逆境中复国，观点的交锋如火花四溅。在这场辩论中，我们不再局限于单一视角，而是看到了顺境与逆境在成长中各自的价值。辩论，让我们学会在交流中接纳不同观点，在碰撞中深化对事物的认知，推动我们向真理不断靠近。 然而，辩论的前提是明辨。没有清晰的分辨能力，辩论便会沦为毫无意义的争吵。面对网络上众说纷纭的信息，有人被虚假的“心灵鸡汤”蛊惑，盲目转发；有人却能冷静分析，从信息的逻辑漏洞、数据来源等方面入手，辨别真伪。就像面对养生文章中“吃某食物能包治百病”的说法，具备分辨能力的人会查阅科学资料，咨询专业人士，识破其中的夸大与谬误。“辨”是我们在信息洪流中保持清醒的锚点，让我们不被表象迷惑，洞察事物的本质。 “辩”与“辨”不仅作用于对外部世界的认知，更关乎内心的成长。当我们在人生的十字路口徘徊时，内心也会展开一场无声的辩论。选择安稳的工作，还是追逐充满挑战的梦想？此时，我们需要“辨”清自己的初心与热爱，倾听内心的声音。正如陶渊明，在“为五斗米折腰”的官场与“采菊东篱下”的田园生活之间，他辨明了自己对自由与本真的向往，毅然选择归隐，成就了一段千古佳话。 “辩”与“辨”，一外一内，一显一隐，共同构成了我们认识世界、认识自我的完整体系。在思辨之间，我们不断突破认知的边界，明晰内心的方向。愿我们都能善用“辩”与“辨”的力量，在人生的道路上，拨开迷雾，明心见性，走出属于自己的精彩旅程。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题。题目给出“辩”和“辨”两个关键词，明确要求围绕这两个字任选一个或两者都选进行写作。“辩”侧重言语层面的交流互动，如辩解是为澄清事实、辩论是为探讨真理 ；“辨”强调思维层面的判断剖析，如分辨事物的特征、辨析事理的本质。写作时需紧扣所选字的内涵，展开论述或叙述，避免偏离主题。 二、立意。 （一）以“辩”立意。思想碰撞，真理越辩越明：通过辩论场景，展现不同观点的交锋，体现辩论能够打破思维局限，推动人们对事物的认知向更深入、全面的方向发展，如在学术研讨、政策制定等领域，辩论促进真理的探寻；沟通桥梁，化解矛盾误解：以生活中因误解产生矛盾，通过辩解最终达成和解的事例为素材，突出“辩”在人际关系中作为沟通方式的重要性，强调言语表达能消除隔阂，增进理解。 （二）以“辨”立意。明辨是非，坚守内心准则*：聚焦在复杂的社会现象或人生抉择中，如何运用理性思维分辨善恶、对错，树立正确价值观，如在网络信息洪流中辨别虚假信息，在利益诱惑面前坚守道德底线；细致观察，洞察事物本质：从科学研究、艺术创作等角度，阐述“辨”是深入认识世界的基础，只有通过细致观察和分析，才能透过表象看到本质，获得对事物更准确的认知。 （三）结合“辩”与“辨”立意。先辨后辩，知行合一：提出在参与辩论前，需先通过观察和思考形成自己的见解，避免盲目辩论；辩论后又能进一步深化认识，从而更好地指导实践，实现认知与行动的统一；辩中求辨，辨后促辩：论述辩论过程中不断分析对方观点，有助于提升分辨能力；而清晰的分辨又能使辩论更有逻辑性和说服力，二者相互促进，共同推动思维发展和真理探索。 三、选材构思。 （一）以“辩”为主题。校园辩论会：讲述自己或班级参加校园辩论赛的经历，从赛前准备时团队成员对辩题的深入探讨，到赛场上与对手激烈交锋。比如辩题是“人工智能对人类未来的影响利大于弊还是弊大于利”，在辩论过程中，双方引经据典，用数据和实例支撑观点。通过这场辩论，不仅锻炼了逻辑思维和表达能力，还让大家对人工智能有了更全面的认识，突出真理越辩越明的立意；家庭矛盾化解：描写家庭中因对某件事的看法不同产生矛盾，如父母不同意自己选择的大学专业，认为就业前景不好，而自己坚持追求兴趣。通过耐心地与父母辩解，详细阐述自己的规划和想法，最终获得父母的理解和支持，体现“辩”在家庭沟通中的作用。 （二）以“辨”为主题。 考古发现故事：以考古学家对一处古代遗址的研究为素材，他们面对残缺的文物和模糊的历史记载，通过细致观察文物的材质、纹饰、工艺等细节，对比文献资料，分辨出遗址所属的年代和文化背景，展现“辨”在探索历史真相中的关键作用；网络谣言识破：讲述自己在网络上看到一则耸人听闻的消息，如某地发生神秘事件。但没有盲目相信和传播，而是通过多方查证官方媒体报道、分析消息来源的可靠性、寻找相关专家解读等方式，最终辨别出这是一则谣言，强调在信息时代明辨是非的重要性。 （三）结合“辩”与“辨”主题。 社区垃圾分类推行：社区计划推行垃圾分类政策，居民们对此看法不一。先描述大家在社区会议上展开辩论，有人认为麻烦不愿意配合，有人支持但担心实施困难。在辩论过程中，居民们逐渐冷静下来，开始分辨垃圾分类对环境保护和资源回收的长远意义，以及当前面临的实际问题。随后，大家共同商讨解决方案，如制定详细的分类指南、设置监督机制等，体现先辨后辩、知行合一的过程；文学作品研讨：在文学社团活动中，成员们围绕一部经典文学作品的主题思想展开辩论。有人认为作品表达的是对人性的赞美，有人觉得是对社会现实的批判。在激烈的辩论中，大家不断分辨作品中的人物形象、情节发展、语言风格等要素，深入挖掘作品内涵。随着辩论的深入，大家对作品的理解更加全面和深刻，同时也提升了自己的文学鉴赏能力和思辨能力，展现辩中求辨、辨后促辩的相互关系。 【6-2025年四川省成都市锦江区四川师范大学附属中学中考二模语文试题】作文（共 60 分） 13. “逆”可以是逆流而上的勇气、逆向思维的智慧，或是逆境中的坚守；“立”可以是立身行事的准则、立志高远的信念，或是立足时代的担当。 面对“逆”与“立”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，有真实情感，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实地名、人名；④书写规范整洁，不少于 600 字。 【答案】例文： 逆流者掌灯，立岸者筑桥 黄河在晋陕大峡谷中迸发出惊雷般的轰鸣，激流撞碎在嶙峋礁石上，碎玉飞溅中却有纤夫赤足踏浪，将脊背弯成倔强的弓弦。这古老而永恒的场景，恰似人类文明在“逆”与“立”的张力中写就的史诗——有人以血肉之躯逆流掌灯，有人以智慧之躯立岸筑桥，共同托起文明的星河。 逆流者掌灯，是普罗米修斯盗火般的悲壮。敦煌藏经洞的王道士或许永远不懂，那个风雨如晦的夜晚，常书鸿穿越战火与流沙奔向莫高窟时，怀中紧抱的不仅是颜料与画笔，更是一个民族对文化根脉的执念。当巴黎街头的梧桐叶落满他租住的阁楼，这位留法画家却在西北荒漠中与风沙对弈，用三十年光阴将斑驳的壁画临摹成永恒。就像黄河纤夫在峭壁上凿出的纤痕，这种逆流而上的勇气，总在文明最危急的时刻，为后来者点燃星火。 立岸者筑桥，是达芬奇绘制《维特鲁威人》时的理性光芒。北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载活字印刷术时，字里行间跃动着超越时代的智慧。他既不像张骞凿空西域般开疆拓土，也不似文天祥留取丹心照汗青，却以“格物致知”的信念，在《笔谈》中为石油命名，为指南针校准方位。这种立足时代的担当，恰似黄河岸边的镇河铁牛，以静默的姿态承载着文明传承的重量。当今故宫文物修复师们用纳米技术修补古画，用光谱分析还原釉彩，何尝不是新时代的“沈括”？他们让古老文明在科技浪潮中立定脚跟，搭建起传统与现代的对话之桥。 历史长河奔涌向前，总在“逆”与“立”的辩证中完成蜕变。十五世纪佛罗伦萨，美第奇家族在银行业危机中坚持资助艺术，达芬奇、米开朗基罗们在瘟疫肆虐时坚持创作，让文艺复兴的火种在至暗时刻愈发璀璨。这让人想起黄河上那些古老的渡口：纤夫们逆流拉纤时，摆渡人已在彼岸系好缆绳；当商船满载货物靠岸，挑夫们又踩着纤夫凿出的石阶将文明运往四方。逆与立从来不是非此即彼的选择，而是文明传承的阴阳两极。 站在数字时代的渡口回望，我们既是逆流掌灯者，亦是立岸筑桥人。当甲骨文以表情包的形式活跃于屏幕，当《千里江山图》化作舞台光影，当敦煌壁画通过全息投影重现丝路辉煌——这何尝不是新时代的“逆立交响”？那些在实验室解析古DNA的学者，在乡野间抢救方言的志愿者，在直播间讲解《天工开物》的UP主，都在以自己的方式诠释着：真正的文明传承，既要有逆流而上的孤勇，也要有立足时代的智慧，方能在历史长河中掌灯引航，筑就通向未来的桥梁。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目围绕“逆”与“立”两个核心词展开，分别从不同角度阐释了其内涵。“逆”强调在逆境、挑战或非常规情境下的态度与行动，如逆流而上的勇气、逆向思维的智慧、逆境中的坚守等。“立”侧重个人或群体在精神、道德或实践层面的确立与担当，如立身准则、高远志向、时代责任等。因此在立意上，我们可以探讨“逆”与“立”的辩证关系，即如何在“逆”中实现“立”，或通过“立”的精神内核应对“逆”的挑战。可从以下角度切入：以“逆”促“立，逆境是成长的催化剂，唯有逆流而上、突破常规，方能确立自我价值与时代担当；以“立”抗“逆，坚定的信念与原则（“立”）是应对逆境（“逆”）的根基；“逆”与“立”的统一，二者相辅相成，如逆向思维催生创新，坚守初心方能破局等。 第二，选材构思。我们可以采用“总—分—总”结构，通过具体事例或场景串联“逆”与“立”的逻辑。如写记叙文，可写个人经历。如以《逆风而立的蒲公英》为题，以蒲公英种子的“逆飞”隐喻成长中的突破与坚守。开头描绘蒲公英在风雨中逆势飞扬的画面，引出“逆”与“立”的思考。然后可以讲述自己参加科技创新比赛，突破传统思路（逆向思维），遭遇质疑却坚持实验（逆境坚守）。或者在比赛失利后，以“严谨求真”为准则（立身行事），重新调整方案，最终获奖等（立志高远）。结尾再次感悟蒲公英落地生根（立足），恰因曾逆风飞翔（逆），点明“逆是突破的起点，立是沉淀的归宿”。也可以写议论文，如以《逆潮而立，方见真章》为题目，通过分论点递进，并结合历史与现实素材等进行论证。首先确立总论点：逆是破局之力，立是根基之本，二者共生方能成就时代脊梁。然后确立分论点，如逆浪而行，是清醒者的破局智慧。可以用敦煌研究院学者逆向守护壁画（逆境坚守）、特斯拉颠覆传统车企思维（逆向创新）的素材论证。也可以对比顺流而下的随波逐流，突出“逆”需勇气与远见。再确立一个分论点，如立地成峰，是守护者的信念坚守等。素材可用脱贫攻坚者扎根乡村（立足担当）、故宫修复师传承技艺等（立身准则）。结尾要呼吁青年“以逆破局，以立铸魂”，在时代浪潮中站稳脚跟。总之，每个素材需明确体现“逆”与“立”的关联点，优先选择近年热点素材增强现实意义。 【7-2025年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】下面这两句话，给了你怎样的联想和感悟？ 因怀疑而思索，因思索而辨别是非。 （顾颉刚《怀疑与学问》） 猜疑之心犹如蝙蝠，总在黄昏起飞。它蒙蔽心灵、离间朋友、扰乱事务…… （培根《谈猜疑》） “疑”是情感的漏斗还是真理的筛子？请联系自己的生活，以“疑”为题，写一篇文章；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：（1）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 疑 在我的学习生活中，“疑”如影随形，它曾像一团迷雾，让我迷茫；也曾似一盏明灯，为我照亮求知之路。 那是初二的一次数学考试，我信心满满地交了卷，满心期待着好成绩。可当试卷发下来时，一个刺眼的分数让我如坠冰窖——85分，这与我预期的95分以上相差甚远。我难以置信，反复查看试卷，发现好几道本应做对的题都被判了错。我满心疑惑，觉得老师一定是批错了。 下课后，我气冲冲地拿着试卷冲进老师办公室，声音带着些许激动：“老师，您看看我这几道题，我觉得判错了！”老师接过试卷，仔细地看了看，然后微笑着说：“来，你坐下，我给你讲讲。”老师耐心地为我分析每一道错题，从解题思路到计算步骤，一点点地拆解。 听着老师的讲解，我原本坚定的信心开始动摇，那些被我忽略的细节、被我一带而过的错误，在老师的分析下无所遁形。原来，真的是我错了，是我对知识掌握得不够扎实，解题时粗心大意，才导致了这些错误。 那一刻，我心中五味杂陈。最初的疑惑，在老师细致的讲解下，变成了对自己学习态度的反思。我意识到，”疑“不能只停留在表面的质疑，更应是对自身不足的探寻。“疑”不再是阻碍我前进的绊脚石，而是推动我不断探索、不断进步的强大动力。它让我明白，在学习的道路上，遇到疑惑并不可怕，可怕的是不敢面对、不愿思考。只有因怀疑而思索，因思索而辨别是非，我们才能在知识的海洋中破浪前行，探寻到真理的彼岸。 如今，“疑”已成为我学习生活中的亲密伙伴，它伴随着我，见证着我在求知路上的每一次成长与蜕变。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：本次是材料作文，材料展现的是对“疑”的双面性理解。“因怀疑而思索，因思索而辨别是非”这体现“怀疑”的积极作用，它会引发人们对问题的思考，体现人们辨别是非的能力。“它蒙蔽心灵、离间朋友、扰乱事务”这体现的是猜疑的消极作用，它会破坏人际关系，是一种非理性猜疑。文章要紧扣材料中顾颉刚与培根对“疑”的不同阐释，通过具体事例展现“疑”对求知、成长的辩证作用，也可侧重其中一方，如“疑促求真”，“猜疑蒙蔽理智的眼睛”进行写作，也可辩证探讨两者关系，体现青少年对现实生活问题的思辨能力。 选材构思：本文可采用记叙文或议论文来进行写作。如果写成记叙文，可记叙自己的经历。如理性层面，自己在数学课质疑错题，通过深入思考，发现问题的新解法，体现质疑的积极影响。情感层面，自己因为一些小事误会母亲，心里猜疑母亲的各种做法是不是故意针对自己，后来无意听到母亲与父亲的谈话，明白真相，与母亲冰释前嫌，体现猜疑的消极方面。叙事需突出心理变化，如从“气冲冲”到“反思”，要体现情感变化的过程。如果写成议论文，可先确立观点“质疑推进人的成长，猜疑会毁掉人的理性思维”，然后列举哥白尼质疑“地心说”，敢于提出“日心说”的事例，以及楚怀王听信谗言，疏离屈原，最后客死他乡的结果。议论需引用材料来论证观点并阐释其现实意义。 【8-2025年四川省成都市郫都区中考二模语文试题】一年成聚（指村落），二年成邑（指城镇），三年成都（指都市）。成都的“成”是形成的意思。“成”还有多个解释，如成长、成败、成规等。请结合你的生活，展开联想和思考，以“成”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、不得套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 成败之间，皆是风景 人生恰似一场漫漫征途，成败如同沿途的不同景致，装点着我们的生命轨迹。在这或起或伏的历程中，我们不应只执着于终点的“成”，而应珍视每一段经历，因为成败之间，皆是风景。 于我而言，那次参加演讲比赛的经历，宛如一首跌宕起伏的乐章，深刻诠释了成败的内涵。当得知学校要举办演讲比赛时，怀揣着对舞台的向往与挑战自我的决心，我毫不犹豫地报名参赛。备赛的日子里，我全身心地投入其中。逐字逐句地雕琢演讲稿，反复练习演讲的语调、手势和表情，对着镜子一遍又一遍地模拟演讲场景，每一个细节都力求做到完美。 比赛当天，我怀揣着紧张与期待登上舞台。起初，一切都按照预想的进行，我的声音清晰响亮，表达流畅自然。然而，就在演讲进行到一半时，意想不到的状况发生了——我突然忘词了。那一刻，时间仿佛凝固，台下观众的目光如同一束束聚光灯，直直地刺向我，让我无所遁形。大脑一片空白的我，站在台上手足无措，心跳如雷。短暂的慌乱之后，我努力让自己镇定下来，凭借着之前的记忆和临场的应变，勉强完成了剩余的演讲。 比赛结果毫无悬念，我与奖项失之交臂。这无疑是一次失败的经历，那段时间，我沉浸在失落与沮丧之中，不断地自责与懊悔。然而，随着时间的推移，当我渐渐走出阴霾，开始重新审视这次经历时，却发现失败带给我的，远比成功更珍贵。在备赛过程中，我学会了如何精心打磨一份稿件，如何运用语言的魅力去感染他人；在舞台上面对突发状况时，我锻炼了自己的应变能力和心理素质。这些收获，将成为我人生道路上宝贵的财富，助力我未来走得更远、更稳。 放眼历史长河，无数仁人志士的成败故事也如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。爱迪生，这位伟大的发明家，为了寻找一种合适的灯丝材料，经历了上千次的失败。但他始终坚信“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值”。正是这种对失败的正确认知和坚持不懈的努力，让他最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。他的故事告诉我们，失败并非终点，而是通往成功的阶梯，只要我们能从失败中汲取经验教训，坚持不懈地追求，就一定能跨越重重障碍，抵达成功的彼岸。 成功固然令人欣喜若狂，它是对我们努力和付出的肯定，能带给我们荣誉和成就感。然而，失败也并非一无是处，它是成长的催化剂，能让我们更加清醒地认识自己，发现自身的不足，从而促使我们不断完善自我。在人生的旅途中，我们不应畏惧失败，也不应只贪恋成功的荣耀，而应坦然面对成败，用心去品味每一次经历带来的独特风景。因为，无论是成功的辉煌，还是失败的磨砺，都是生命赋予我们的宝贵馈赠，共同构成了我们丰富多彩的人生画卷。让我们怀揣着豁达的心态，在成败之间的道路上，坚定地前行，去领略那一路的无限风光。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题。本题给定“成”这一话题，它含义丰富，题干中已列举如形成、成长、成败等，写作时需围绕这些内涵或其他合理的 “成” 的释义展开，要紧扣“成”字，不能脱离其范畴。 二、立意。可从成长角度，阐述在成长过程中经历的挫折与收获，从而领悟成长的意义；从成败立意，探讨成功的要素与失败的原因，以及如何从失败走向成功；从成规立意，思考遵循成规的利弊，强调创新突破成规的重要性等，选择积极且有深度的立意方向。 三、选材构思。若从成长立意，可选取自己学习某项技能从生疏到熟练的过程，如学骑自行车，经历摔倒仍坚持，最终学会，体现成长的蜕变；从成败立意，能讲述科学家经历无数次失败实验最终取得科研成果的事例，论证成功需不懈努力与正确方法；从成规立意，可结合互联网行业突破传统商业模式，创新发展的案例，说明打破成规的价值。 【9-2025年四川省成都市青羊区中考二模语文试题】作文 “等待，是种子在无声地酝酿；萌发，是种子对世界的告白。”这句话虽是描述植物，却也能引发植物之外的思考。 面对“等待”与“萌发”，你有怎样的联想和感悟？请结合对两个词语的理解，联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾，可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名，校名，地名。 【答案】例文 在等待中萌发 “冬天如果来了，春天还会远吗？”等待似一场漫长而孤独的守候，萌发则是那破晓而出的曙光。生活恰似这四季更迭，等待与萌发贯穿始终，见证生命的成长与蜕变。 那年夏日，我第一次参加学校的演讲比赛。初选时，初生牛犊不怕虎的我凭借一篇自己精心撰写的演讲稿顺利入围决赛。可决赛的竞争激烈程度远超我的想象，对手们都实力不俗且准备充分。决赛前的那几日，我陷入了深深的焦虑。我反复打磨稿件，从语句的表达，到情感的起伏，再到动作的设计，每一个细节都想要做到极致。可每一次的练习，我都觉得不尽如人意，紧张的情绪像一条无形的锁链，将我束缚，让我无法发挥出应有的水平。 比赛的日子一天天临近，我越发着急。母亲看出了我的焦虑，她带我来到了小区的花园。那是一个黄昏，夕阳的余晖洒在一片未开的花丛上。母亲指着那些含苞待放的花蕾，轻轻地说：“你看，这些花儿在绽放前，经历了多少个日夜的等待。它们在土里默默吸收养分，积蓄力量，等待最合适的时机一展芳华。人也是一样的，等待不是浪费时间，而是在为绽放做准备。”那一刻，我的心仿佛被什么触动了。我开始调整自己的状态，不再一味地追求完美，而是专注于每一次练习中的进步和成长，把等待的过程当作一种积累和沉淀。 终于，比赛那天，我站在了舞台上。面对台下密密麻麻的人群，我的心里不再紧张，而是充满了信心。我自然地展开演讲，那些曾经反复练习的话语从心底流淌出来，带着我对生活的热爱和对未来的憧憬。我看到了评委和观众眼中专注的神情，那一刻，我感受到了自己成长的力量。当比赛结果公布，我获得了二等奖时，我明白，这不仅是对我演讲的认可，更是对我在等待中努力的回报。 等待是成长的必经之路，它教会了我耐心和坚韧；萌发是成长的美丽瞬间，它赋予我希望和勇气。每一次的等待都值得尊重，每一次的萌发都值得庆祝。在等待中萌发，才能在萌发时绽放最美的光彩。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意：从材料“是种子在无声地酝酿”可知，“等待”并非消极无为的空等，而是主动的自我沉淀、积累与准备。从材料“是种子对世界的告白”可知，“萌发”是等待后的成果展现，是厚积薄发的突破。如果聚焦“等待”，可阐述等待是成长的必修课，如等待自身能力的提升、等待合适的时机。强调在等待过程中学会忍耐、沉淀，打磨自身，为未来的发展奠基。如果聚焦“萌发”，应着重表现突破与展现，如在经历长期的努力后，终于实现目标、绽放光彩，突出自我实现的喜悦与意义。如果二者兼顾，可以探讨等待与萌发的辩证关系，等待是萌发的前提，萌发是等待的必然结果，展现事物发展循序渐进的过程，揭示成功需要经过积累与突破的道理。 2.选材构思：可以选择学习成长类，如准备考试、参加竞赛，经历长时间的学习、练习、克服困难，最终取得理想成绩。也可以选取生活感悟类，如等待植物生长、观察自然变化，从中领悟生命的规律；自己在生活中遇到挫折后，经过一段时间的调整、反思，重新振作，实现心态或行动上的转变。结构安排上，可以采用线性叙事结构，以时间为线索，清晰展现“等待—萌发”的过程。也可以采用总分总结构，开头点明“等待”与“萌发”的关系，中间用具体事例分别或综合阐述二者，结尾总结升华，强调其对人生的意义，使文章结构严谨，主题突出。 【10-2025年四川省成都市邛崃市中考二模语文试题】根据要求写作。 有人说：“聚是一团火，散作满天星。” 面对“聚”与“散”，你有怎样的联想与感受？请结合你对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 聚散之间 “同学们，这是我们最后一节班会课了。”班主任李老师的声音有些哽咽。阳光透过教室的玻璃窗斜斜地洒进来，照在我们每个人精心准备的留言册上。我望着教室里熟悉的面孔，突然明白“聚是一团火，散作满天星”这句话的深意——我们曾像火焰般温暖彼此，如今要如星辰般各自闪耀。 记得刚入学时，我们像一群互不相识的小兽，在教室里怯生生地张望。是那次运动会改变了这一切。四乘一百米接力赛上，当第三棒的小雨摔倒时，我们全班同学不约而同地冲向跑道。有人扶起小雨，有人递水，有人大喊“加油”。最终我们虽然输了比赛，却赢得了最珍贵的团结。从那以后，我们就像一团跳动的火焰，在寒冷的冬日里互相温暖，在漆黑的夜里彼此照亮。 初三那年，我们班成立了学习小组。每天放学后，总有几个同学留下来互相讲题。记得有一次，我为一道物理题苦恼到晚上九点，正准备放弃时，手机突然亮起——是小林发来的解题步骤视频。视频里她困得直打哈欠，却还是耐心地讲解着。那一刻，我感受到集体带来的力量，就像无数火星聚在一起，能驱散最深的黑暗。 毕业典礼那天，天空飘着细雨。我们站在操场上，雨水和泪水混在一起。班长举起我们班亲手制作的纪念册，封面上画着四十五颗星星，每颗星里都藏着一个同学的笑脸。“以后无论走到哪里，”班长说，“都要记得我们曾经是一团火，现在要成为照亮别人的星。” 如今每当我抬头看夜空，总会想起那些散落在各地的同学们。有人去了南方的大学，有人在北方学医，还有人留在故乡教书育人。我们像星辰般散布在天幕上，虽然相隔遥远，却仍在各自的轨道上发光发热。这大概就是成长的真谛：既要学会在集体中燃烧自己，也要懂得在独处时照亮他人。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“聚是一团火，散作满天星”这句话揭示了“聚”与“散”两种状态的价值与意义。“聚”象征团结协作、凝聚力量，如同班级共同备战运动会，每个人的努力汇聚成夺冠的强大动力；“散”代表个体的独立成长与发光发热，比如毕业之后同学们奔赴不同方向，在各自领域绽放光彩。立意时，可以聚焦其中一个词语，如强调集体汇聚的力量，展现团结的重要性；也可以兼顾二者，阐述“聚”是为了更好地积累能量，“散”则是将这份能量传播出去，实现个人价值，二者相辅相成。同时，可联系初中生校园生活、社会实践等经历，从班级活动、社团合作、志愿服务等场景出发，挖掘“聚”与“散”背后的情感与成长感悟，体现集体与个人的关系，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，可以班级文艺汇演为素材，起初大家因节目形式意见不合，排练进展缓慢，这是“散”的状态；后来班主任引导大家沟通交流，明确目标，每个同学发挥特长，有人负责舞蹈编排，有人设计道具，有人组织排练，这便是“聚”的过程。最终演出大获成功，同学们体会到团结的力量。而在汇演结束后，大家将排练中收获的默契与协作精神，运用到各自的学习小组中，在不同学科的学习里发光发热，诠释“散作满天星”。可通过排练时的矛盾冲突、合作时的温馨细节、演出成功后的喜悦等场景描写，展现“聚”与“散”带来的成长变化。 若写议论文，开篇以“聚是一团火，散作满天星”引出论点，阐述集体与个人的关系。分论点一用“神舟”团队齐心协力完成航天任务的事例，论证“聚”能激发强大力量；分论点二以科学家们学成后奔赴不同岗位，为国家各领域发展贡献力量为例，说明“散”能实现个人价值。再结合初中生参与小组合作学习的经历，进一步论证“聚”与“散”的重要性。最后呼吁青少年既要在集体中学会合作，也要在各自的成长道路上努力奋斗，让“聚”的力量与“散”的光芒共同照亮人生。 【11-2025年四川省成都市武侯区中考二模语文试题】下面两幅漫画都和读书有关，它们引发你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。你可以任选一幅来写，也可以兼顾两幅；可以记叙事件，可以抒发情感，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文一： 读书之悟 阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的书桌上，我百无聊赖地翻着那本早已翻烂的课本，心中满是烦躁。“不是读书没用，是你读的那点书没用”，漫画上的这句话，像一根刺，扎进了我的心里。 今天是周末，本想好好放松一下，却被父母催着读书学习。我敷衍地翻着书，眼神却时不时地飘向窗外。楼下，小伙伴们正欢快地玩耍，笑声一阵阵传来，搅得我心痒痒。我合上书，决定出去透透气。 刚走到楼下，就碰到了邻居张爷爷。张爷爷是个退休教师，平日里总爱捧着本书，一看就是大半天。他看到我，笑着问：“孩子，怎么不读书啦？”我撇撇嘴，说：“读书有什么用，又枯燥又没意思。”张爷爷听了，没有生气，而是温和地说：“走，孩子，跟我去个地方。” 我跟着张爷爷来到了社区的图书馆。图书馆里静悄悄的，只有翻书的沙沙声。张爷爷指着一排排书架，说：“孩子，你看看这些书，每一本都蕴含着无数的知识和智慧。你读的那点书或许暂时看不到用处，但只要你坚持读下去，总有一天会派上用场。” 我不以为然地拿起一本书，随意翻着。突然，我看到了一篇关于历史故事的文章，里面讲述了一个和我差不多大的少年，通过读书学习，发明了一种新的农具，帮助乡亲们解决了耕种难题，受到了大家的称赞。我不禁被这个故事吸引住了，一口气读完了整篇文章。 张爷爷看着我，笑着说：“怎么样，孩子，读书是不是很有意思？你读的那点书，就像一颗颗种子，只要你用心浇灌，总有一天会生根发芽，开花结果。” 从图书馆出来，我的心情久久不能平静。回到家，我重新坐到书桌前，翻开那本课本，认真地读了起来。这一次，我不再觉得枯燥，而是沉浸在知识的海洋里。我仿佛看到了那些文字变成了一个个生动的画面，向我展示着世界的奇妙。 晚上，我躺在床上，回想着这一天的经历。从最初的厌烦读书，到被图书馆里的故事吸引，再到重新拿起课本认真阅读，我仿佛经历了一次蜕变。我明白了，读书不是一件无用的事，它就像一场漫长的旅行，虽然途中可能会有疲惫和枯燥，但只要我们坚持走下去，就一定能看到美丽的风景。 “不是读书没用，是你读的那点书没用”，这句话不再是一根刺，而是成为了我前进的动力。我知道，只要我不断读书，不断积累，总有一天，我会用知识解锁更多的人生可能。 例文二： 以书为阶，攀人生之峰 在人生的征途上，我们都在追寻着那通往成功的道路，渴望解锁更多的可能，去触摸梦想的星辰。而书，恰似那层层叠叠的阶梯，引领我们一步步向上攀登，让我们得以俯瞰更广阔的天地，领略更绚烂的风景。 小时候，书于我而言，是童话世界里奇幻的冒险。我沉浸在白雪公主与七个小矮人的故事里，为他们的善良与勇敢而感动；我跟随爱丽丝的脚步，在奇妙的仙境中穿梭，感受着想象力的无限魅力。那些色彩斑斓的图画和简单易懂的文字，如同一颗颗璀璨的星星，点亮了我童年的夜空，让我对世界充满了好奇与向往。 随着年龄的增长，书的阶梯愈发高耸，知识的难度也逐渐增加。我开始涉足文学的殿堂，在唐诗宋词的韵律中感受古人的情怀。“大漠孤烟直，长河落日圆”，那广袤无垠的沙漠景象仿佛就在眼前；“但愿人长久，千里共婵娟”，又让我体会到了亲人之间深深的思念之情。在经典名著的海洋中遨游，我与鲁滨逊一同在荒岛上求生，学习他的坚韧与智慧；我见证了简·爱对自由和平等的执着追求，被她那自尊自爱的品格所打动。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的对话，让我在成长的道路上不断汲取养分，塑造着自己的人格。 书不仅是知识的源泉，更是思想的火花。它激发了我对世界的好奇心，让我学会思考，学会质疑。在阅读哲学书籍时，我与古往今来的哲学家们探讨人生的意义、道德的准则。那些深邃的思想如同一把把利剑，剖开了我心中的迷茫，让我更加清晰地认识自己，认识这个世界。我开始明白，人生并非一帆风顺，而是充满了挑战与机遇，而书就是我应对这些挑战的武器，是我抓住机遇的法宝。 如今，我依然在书的阶梯上攀登。每一步都充满了艰辛，但每一步也都带来了新的收获。书让我看到了不同的人生轨迹，让我明白了每个人都有无限的可能。它教会我在困境中不屈不挠，在顺境中保持谦逊；它让我懂得了珍惜时间，把握当下；它更让我相信，只要坚持不懈地努力，就一定能够登上人生的巅峰，解锁更多的可能。 以书为阶，我不断向上攀登，向着那未知的远方前行。或许前方会有荆棘，会有坎坷，但我无所畏惧。因为我知道，书的光芒将永远照亮我前行的道路，引领我走向更加美好的未来。在这漫漫人生路上，我将与书相伴，以书为友，用书解锁更多可能，书写属于自己的辉煌篇章。 例文三： 读书是开启无限可能的钥匙 在这个信息爆炸的时代，我们常常会听到这样的声音：“读书无用。”然而，两幅漫画却以鲜明的对比，揭示了读书的真正价值。第一幅漫画中，一个人坐在一堆书上，满脸沮丧，配文“不是读书没用，是你读的那点书没用”；而第二幅漫画中，一个人正沿着由书堆成的阶梯向上攀登，配文“用书解锁更多可能”。这不禁让我们深思：读书，究竟有着怎样的意义？ 读书无用论的盛行，源于人们对读书目的的误解和对短期效益的过度追求。在现实生活中，许多人将读书视为获取名利、改变命运的捷径。当他们读了几本书，却没有看到立竿见影的效果时，便开始抱怨读书无用。然而，他们忽略了读书是一个潜移默化的过程，它所给予我们的，不仅仅是知识的积累，更是思维的拓展、素养的提升和人格的塑造。 读书，是拓宽视野的窗口。通过阅读，我们可以跨越时空的限制，领略古今中外的智慧与文化。我们可以跟随司马迁的笔触，了解历史的兴衰变迁；可以与莎士比亚对话，感受人性的复杂与美好；可以聆听鲁迅的呐喊，体会社会的批判与觉醒。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我们在不断探索中，拓宽自己的视野，丰富自己的内心。 读书，是提升能力的阶梯。在知识的海洋中遨游，我们可以学习到各种技能和方法，提升自己的思维能力和解决问题的能力。无论是科学研究、艺术创作还是人际交往，读书都能为我们提供宝贵的借鉴和启示。正如牛顿所说：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”读书，就是让我们站在前人的肩膀上，不断攀登，不断超越。 读书，更是塑造人格的基石。一本好书，可以影响一个人的一生。它可以让我们在面对困难时保持坚韧不拔的意志，在面对诱惑时坚守道德的底线，在面对成功时保持谦逊的态度。读书让我们懂得尊重他人，关爱社会，追求真善美，摒弃假恶丑。它让我们的心灵得到净化，让我们的人格更加完善。 “腹有诗书气自华”，读书是一种内在的修养，一种精神的追求。它或许不能在短期内给我们带来明显的物质回报，但它却能在潜移默化中提升我们的综合素质，为我们的人生增添无限的可能。当我们沉浸在书的世界里，用心去感受，用智慧去领悟，我们就会发现，读书，是我们一生中最宝贵的财富。 让我们摒弃读书无用论的错误观念，以书为友，用书解锁更多可能，在读书的道路上不断前行，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意。这两幅漫画围绕读书展开，第一幅漫画中“不是读书没用，是你读的那点书没用”，揭示了部分人读书功利且缺乏深度阅读的问题，强调读书不能浅尝辄止，要广泛且深入。第二幅漫画“用书解锁更多可能”，则突出了读书的积极作用，即能开拓视野、创造更多机会。立意可以围绕读书的重要性、正确的读书态度和方法展开，比如倡导摒弃功利读书心态，以积极的态度广泛阅读，通过读书不断充实自己，解锁人生的更多可能性，实现自我价值。 选材构思。可以写记叙文，讲述自己或身边人通过读书改变命运的故事。比如，一个原本性格内向、成绩平平的人，在大量阅读各类书籍后，不仅知识面得到拓展，还学会了如何与人交流，最终在学业和生活中取得了进步。可以写抒情散文，描绘读书过程中的美好感受。如在宁静的午后，泡一杯茶，沉浸在一本好书中，感受书中的人物情感、风景描绘，抒发对读书的热爱和对知识的渴望。可以写议论文，提出读书能解锁更多可能这一论点，然后列举古今中外名人通过读书取得成就的例子进行论证，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读等，最后总结强调读书的重要性，呼吁大家多读书、读好书。 【12-2025年四川省成都市玉林中学等校联考中考二模语文试题】请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 那是一个阴雨绵绵的傍晚，我攥着被揉皱的数学试卷站在家门口，雨水顺着伞骨滴落在脚边，像极了我此刻七零八落的心情。 母亲照例在厨房忙碌，抽油烟机的轰鸣声盖过了我开门的动静。餐桌上摆着我最爱吃的糖醋排骨，油亮的酱汁在灯光下泛着琥珀色的光。父亲坐在沙发上看报纸，老花镜滑到鼻尖，听见声响抬头冲我笑了笑：“回来啦？今天考试怎么样？”我的手指不自觉地绞紧书包带，喉咙像塞了团棉花。往常这种时刻，母亲会立刻端出温好的牛奶，父亲则会放下报纸帮我分析错题。但今天，59分的红色数字像烙铁般烫着我的掌心。 “我……这次没考好。”试卷在餐桌上摊开的瞬间，酱汁的甜香突然变得刺鼻。预想中的责备没有降临，父亲摘下眼镜揉了揉眉心：“你们王老师下午来过电话了。”窗外的雨声忽然变大，雨滴重重砸在防盗窗上。母亲关掉灶火，围裙上沾着面粉：“她说你最近总帮同学补习到很晚？”我怔住了，想起后排那个父母离异的小男孩，他总在放学后怯生生地请教我数学题。 父亲从书房拿出个铁皮盒子，里面整整齐齐码着我从小到大的奖状。“记得你三年级第一次当小老师吗？”他指着张泛黄的“助人为乐”奖状，“当时给流浪猫搭窝淋得发烧，但你说值得。”母亲往我碗里夹了块排骨，“我们不是非要你考第一，只是……”她的声音突然哽住，我这才发现她眼角的皱纹比上周又深了些。父亲的白发在灯光下像落了一层雪，打印机旁还摊着未完成的加班文件。 雨水在玻璃窗上蜿蜒成河，我望着父母疲惫却温柔的眼睛，突然明白长大的标志不是身高超过母亲，而是懂得爱的重量。那个瞬间，所有委屈都化成了温热的泪水：“下次月考我会安排好时间，周末……能教我用Excel做复习计划表吗？”父亲愣了两秒，突然大笑起来，眼角的皱纹挤成了小太阳。母亲抹着眼角念叨“孩子长大了”，却把整盘排骨都推到了我面前。 雨不知何时停了，月光透过云隙，在未干的试卷上投下一道银色的航迹。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“那一刻”是时间上的限定，强调一个特定的瞬间，这个瞬间是触发“我长大了”这一感悟的关键节点，写作时要将笔墨着重放在对这一瞬间的详细刻画上，突出其对“我”成长的重要意义。“我长大了”则点明文章主旨，“长大”不仅指身体的成长，更侧重于心智、思想、认知等方面的成熟，意味着“我”在经历某件事情后，对自我、对生活、对世界有了新的理解和感悟。题目明确要求写一篇记叙文，这就需要通过具体的事件来展现“那一刻”的经历以及“我长大了”的感悟。记叙文要注重情节的完整性、生动性，通过人物的语言、动作、心理、神态等描写手法，将故事叙述得有血有肉，使读者能够感同身受。 二、选材构思：可以写自己在面对困难、挫折或责任时，起初可能感到害怕、逃避，但在某个特定时刻，如看到父母疲惫的身影、老师鼓励的眼神，或是自己克服了某个难题后，突然意识到自己不能再依赖他人，要学会承担责任，那一刻领悟到自己长大了。可以写理解与感恩，围绕与父母、老师、朋友等的关系展开，可能之前对他们的付出习以为常，甚至有所误解。在经历某件事后，如与父母的一次深入交谈、看到老师为学生默默付出的场景、朋友在困难时不离不弃的陪伴，“我”突然理解了他们的苦心和爱意，懂得了感恩，意识到自己在情感认知上的成长。可以写挫折与领悟，描述自己遭遇挫折，如考试失利、比赛失败等，一开始陷入沮丧、失落的情绪中。但通过自我反思、他人的开导或从生活中的小事获得启发，在某一瞬间，明白了挫折是成长的必经之路，要以积极的心态去面对，从而实现了思想上的成长。比如，参加绘画比赛落选后，心情低落，在看到路边小草在石缝中顽强生长的那一刻，领悟到不能被一次失败打倒，要勇敢前行，那一刻感受到自己长大了。 【13-2025r处四川省成都市金牛区中考一模语文试题】作文 著名作家刘心武曾说：“终点之美，属于优胜者；起点之美，属于每一个人。”起点之美，美在一切归零，敢于从头开始的勇气；美在打破陈规，敢于创新的精神；美在突破自我，敢于挑战的魄力。敢于尝试、敢于改变、敢于超越……都是起点之美。 请以“起点之美”为题，完成作文。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字；④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 起点之美 人生是一段漫长的旅程，在这旅程中，我们会经历无数个起点。每一个起点，都蕴含着独特的美，它是希望的曙光，是梦想的开端，激励着我们不断前行。 记得我上初中时，学校开展了社团活动。看着同学们纷纷加入自己心仪的社团，我却犹豫不决。一直以来，我都对写作充满兴趣，但又害怕自己写得不好，遭到别人的嘲笑。然而，内心对写作的热爱最终战胜了恐惧，我鼓起勇气，报名加入了学校的文学社，这便是我写作之路的起点。 刚加入文学社时，我发现自己与其他同学之间存在很大差距。他们的文章思路清晰、文笔流畅，而我写出来的东西却显得稚嫩又空洞。我开始怀疑自己当初的选择，甚至想要放弃。但每当我想要退缩时，内心总有一个声音在告诉自己：既然已经站在了这个起点，就不要轻易放弃，要勇敢地走下去。 于是，我开始努力学习写作技巧，大量阅读优秀的文学作品，不断积累素材。我认真对待文学社布置的每一次写作任务，反复修改自己的文章。在这个过程中，我遇到了很多困难，但也收获了很多。我学会了如何观察生活，从平凡的事物中发现美好；学会了如何表达自己的情感，让文字充满温度。 渐渐地，我的写作水平有了很大的提高。我的文章开始在学校的刊物上发表，得到了老师和同学们的认可。那一刻，我深刻地体会到了起点之美。它美在我敢于迈出第一步，挑战自我；美在我在这个起点上，不断努力，不断成长；更美在我通过这个起点，找到了自己的方向，看到了未来的希望。 起点，是一切的开始，它或许充满了未知和挑战，但也正因为如此，它才有着无穷的魅力。无论我们在人生的道路上遇到多少困难和挫折，都不要忘记起点之美，不要失去重新开始的勇气。让我们怀着一颗勇敢的心，迎接每一个新的起点，去追寻属于自己的美好未来。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“起点之美”为题进行创作。题目中的关键词为“起点”和“美”，根据材料可知，“起点之美”美在敢于从头开始的勇气，美在打破陈规、敢于创新的精神，美在突破自我、敢于挑战的魄力，“敢于尝试、敢于改变、敢于超越……都是起点之美”。由此可知，文章的立意应围绕对“起点之美”的理解、感悟展开，可体现自己对起点的认知，以及起点给自己带来的成长、收获等。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或议论文。若创作记叙文，可结合自身经历，选取与“起点”相关的典型事例，如写自己在学习一项新技能（绘画、书法、乐器等）时，从零开始，克服困难，在这个起点中体会到尝试的勇气之美；写自己在班级活动中，打破以往的模式，提出新的创意和想法，开启新的活动起点，展现打破陈规的创新之美；写自己在面对运动比赛时，突破自己以往的舒适区，挑战更高难度的项目，在起点中感受突破自我的魄力之美等。在叙事过程中，要注重细节描写，将自己的心理变化、情感体验融入其中，突出“美”的内涵。若创作议论文，可先提出中心论点，如“起点之美，在于它蕴含着无限可能”，然后通过列举古今中外名人在起点处展现出的美好品质和取得成就的事例，如马云创办阿里巴巴，开启互联网商业的新起点；爱因斯坦提出相对论，开启物理学的新起点等，对论点进行论证，最后总结全文，强调起点之美的重要意义和价值。 【14-2025年四川省成都市成华区中考一模语文试题】作文 一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，皆可寄寓深情，饱含深意。一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“似简而深”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）表达真情实感，不得套作、抄袭；（3）文中不得泄露个人信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 似简而深 火红的太阳从地平线上缓缓升起，一束束阳光穿过明亮的窗户打在书桌上。 那张简单的照片格外亮眼，日光的照耀使照片中的跑道分外鲜艳，一个白色的人影被定格在其中：那正是为体育中考练习的我，深邃的人影中蕴含了最艰苦的努力。八百米这段短短的距离，于我却是人生中一段布满荆棘的漫漫长路。 第一次跑八百米的场景仍历历在目：纷繁的秋叶在风中舞蹈，我的心情也随这落叶而飘忽。一声响亮的哨声打破了这一切的平静，所有人都如同离弦的箭一般离开了起点，我也努力驱动着双腿，一步一步向前赶去。几分钟转瞬即逝，但奔跑中的我好像度过了很久很久……看着大家一个个冲过终点，阵阵无力感不断涌上我的心头。努力摆动着双臂，大步向前跨越。肌肉持续的酸痛阻止着我，阵阵触电感也不断向我“发起进攻”。终于跨过了终点线，喉咙中沙漠般的干燥灼热，眼前也闪出了点点星光。四分四十八秒，秒表上简单的数字，如同一颗滚烫的泪滴打在了我的心田上。 一次次日出日落，光辉中总有一个白色的人影。一个个简单的迈步，逐渐堆成了通往成功的道路。 冬去春来，转眼三年过去，我又踏上了这火红的跑道。阳光笼罩着大地，给人们带来丝丝燥热。一声响亮的哨声划过天际，我开始了初中生涯中最后一个八百米。仔细控制着呼吸，努力增大着步幅，盯紧前一个人的脚步。肩膀带动手臂，大腿带动小腿。每一个简单的动作都好像经过了千锤百炼，终点线不再是那样遥不可及。三分十七秒，为我初中的体育锻炼画下了圆满的句号，鼻腔的隐隐作痛和口中淡淡的血腥味不再能阻碍我的喜悦。 轻轻抚上那有些褪色的照片，写下了几个简单但是沉甸甸的字“2019年5月9日，三分十七秒”。 日光的闪耀源自数亿年的积累，夏叶的繁茂经过了冬春的磨练，简简单单的文字，背后却是汗与泪汇成的溪流。只要我们度过了那最黑暗的夜晚，日出的光辉定会不负期待！ 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。首先要明确什么是“简”，结合提示材料“一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，可寄寓深情，饱含深意。一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单”可知，题目“似简而深”给我们提供了广阔的思路，如简单的话语、符号或生活方式等，选材十分广泛。“深”可以理解为深情、深刻、深邃等，即挖掘简单的背后所隐藏着的深厚的感情或深刻的哲理。 二、思路点拨。可从生活的点滴细节中，感受到父母深沉的爱；在平时的一丝一毫的努力中，体会到成功的快乐；面对自然界的变化，感悟生命的哲理等。要详写“简”的种种表现，这是文章的写作重点；结尾要用议论抒情点题，指出“深”在何处，引发读者共鸣。要结合自己的经历选择典型事件，抒发真情实感。恰当的修辞手法的运用，能够为文章增色不少。 【15-2024年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】“争”与“不争”，是我们在生活中常会遇到的选择。有时候，“争”是一种进取的姿态，是蓬勃向上的精神；有时候，“不争”是一种宽容的态度，是人性的善良与心胸的旷达。“争”与“不争”，常常牵连着我们的经历，也触动着我们的思考。 请以“争”或“不争”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文1： 争 人生如逆旅，我们皆是行人，在这漫长的旅途中，“争”与“不争”的抉择始终相伴。而我认为，在人生的重要时刻，“争”是一种必要的姿态，它是进取的号角，是推动我们不断向前的动力。 在学业的道路上，“争”是我们攀登高峰的阶梯。自踏入校园起，我们便置身于一个充满竞争的环境。课堂上，我们争着回答问题，展现自己的思考；考试中，我们争分夺秒，力求发挥出最佳水平。我曾目睹身边的同学为了在竞赛中脱颖而出，日夜苦读，反复钻研难题。他们不放过任何一个知识点，不放弃任何一次提升的机会。正是这种“争”的精神，让他们不断突破自我，收获知识与成长。在竞争中，我们学会了拼搏，懂得了只有付出努力，才能在学业上取得优异的成绩，为未来的人生奠定坚实的基础。 “争”不仅体现在学业上，更在个人理想的追逐中闪耀光芒。古往今来，无数仁人志士为了实现自己的理想，与命运抗争，与困难较量。司马迁遭受宫刑后，依然“争”一口气，发愤著书，历时多年完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生为了发明电灯，经历了无数次失败，却始终没有放弃，不断“争”取，最终为世界带来了光明。他们用行动诠释了“争”的力量，让我们明白，只有敢于“争”，勇于“争”，才能实现自己的人生价值，让梦想照进现实。 在社会的舞台上，“争”同样不可或缺。它是推动社会进步的重要力量。企业之间的竞争，促使它们不断创新，提高产品质量和服务水平；国家之间的竞争，激发了科技的飞速发展和综合国力的提升。正是因为有了这种“争”的氛围，我们的社会才会不断向前发展，人类才会不断进步。 然而，“争”并非盲目地争夺，而是要有目标、有原则地去争取。我们要在“争”的过程中保持清醒的头脑，坚守自己的道德底线，做到“争”之有道。同时，我们也要学会在适当的时候放下“争”的执念，懂得欣赏他人的优点，与他人和谐共处。 “争”是一种勇气，一种信念，一种对美好生活的向往。让我们以“争”的姿态，在人生的道路上奋勇前行，书写属于自己的精彩篇章。 例文2： 不争 老子云：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”在喧嚣纷扰的世界里，“争”似乎成了常态，人们争名逐利，疲于奔命。然而，“不争”并非消极避世，而是一种超脱的智慧，一种豁达的心境，是在纷繁世事中坚守内心的宁静与本真。 不争，是一种对自然规律的尊重与顺应。山间的溪流，从不与巨石争道，而是绕石而行，顺势而下，最终汇聚成江河；墙角的野花，不与牡丹争艳，默默绽放自己的美丽，却自成一番风景。大自然以其无声的语言告诉我们，不刻意去争，顺应自然，方能收获属于自己的精彩。正如陶渊明，他厌倦了官场的尔虞我诈，不为五斗米折腰，毅然归隐田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他不争仕途的通达，不争名利的显赫，却在田园生活中寻得了内心的宁静与诗意，留下了千古传颂的诗篇。 不争，是一种豁达的人生态度。蔺相如“完璧归赵”后，位在廉颇之上，廉颇对此心怀不满，扬言要羞辱他。然而，蔺相如却选择不争，处处避让。他并非畏惧廉颇，而是深知“将相和”对国家的重要性。他的不争，最终换来了廉颇的负荆请罪，成就了一段“将相和”的佳话。在生活中，我们也常常会遇到各种矛盾与冲突，如果事事都要争个高下，不仅会让自己身心疲惫，还可能伤害到彼此的感情。学会不争，以宽容之心对待他人，以豁达之态面对生活，我们会发现，生活中的烦恼与纷争会逐渐减少，内心也会更加平和。 不争，更是一种对自我的坚守。在物欲横流的社会中，各种诱惑层出不穷，人们往往容易迷失自我，陷入争名夺利的漩涡。而那些懂得不争的人，能够坚守自己的初心和原则，不被外界的喧嚣所干扰。他们专注于自己热爱的事业，用心去经营自己的生活。就像杨绛先生，她一生淡泊名利，不参与文坛的纷争，只是默默地写作、翻译，在自己的精神世界里耕耘。她的不争，让她保持了内心的纯粹，也让她的作品闪耀着永恒的光芒。 “不争”不是软弱，不是退缩，而是一种更高境界的人生哲学。它让我们在纷繁复杂的世界中，保持清醒的头脑，坚守内心的宁静。愿我们都能学会“不争”，以一颗平和、豁达的心，去拥抱生活的美好。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文给出“争”与“不争”两个命题，要求从中二选一进行写作。“争”代表着一种积极进取的姿态，是蓬勃向上的精神体现，它意味着为了目标努力奋斗、拼搏竞争，展现出强烈的进取心和斗志。从正面立意，“争”可以是在学业上争取优异成绩，不断超越自我；在事业中积极竞争，推动个人和社会的发展；在体育比赛里全力拼搏，为集体和国家赢得荣誉。“争”能让我们充分发挥自身潜力，实现人生价值。从反面立意，过度的“争”可能导致恶性竞争，使人变得自私自利、不择手段，破坏人际关系和社会和谐。“不争”则是一种宽容的态度，体现了人性的善良与心胸的旷达。正面立意时，“不争”可以是面对名利诱惑时的淡泊宁静，不被世俗的纷扰所左右；在与人相处中，懂得退让包容，避免无谓的争执，营造和谐的氛围。“不争”能让我们保持内心的平和，拥有更广阔的精神世界。反面立意上，过度的“不争”可能会让人变得消极懈怠、缺乏进取心，错失发展的机会，在需要争取权益和机会时选择退缩。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。 若选择“争”，写成记叙文，可以叙述自己在学习过程中为了在某次重要考试中取得好成绩而努力奋斗的经历。比如每天早起晚睡，克服重重困难，不断挑战自己的学习极限，最终在考试中获得优异成绩，通过描写自己的坚持、努力以及面对困难时的心理变化，展现“争”所带来的成长和进步。结尾处点明“争”让自己变得更加优秀，实现了自我价值。若写成议论文，确定中心论点如“争是成功的基石”。开头提出论点，接着从不同角度进行论证，可列举运动员在赛场上为了冠军荣誉奋力拼搏的事例，阐述“争”能激发人的潜能；也可讲述创业者在市场竞争中积极进取，不断创新，最终取得商业成功的故事，说明“争”对事业发展的重要性。最后总结全文，强调“争”的积极意义，鼓励人们在生活中勇于去“争”。 若选择“不争”，写成记叙文，可以讲述自己在与朋友发生矛盾时，主动选择退让，不与对方争执，最终化解矛盾，两人的友谊更加深厚的故事。通过细腻的情感描写，展现“不争”所带来的和谐与温暖。结尾处表达对“不争”这种宽容态度的赞美。若写成议论文，中心论点可确定为“不争是一种智慧”。开头提出论点，然后进行论证，可引用古人的名言警句，如“夫唯不争，故天下莫能与之争”，说明“不争”能让人避免陷入纷争，获得更长远的利益；也可列举现实生活中一些人淡泊名利，专注于自己的事业，最终取得非凡成就的例子，阐述“不争”的境界和价值。最后总结全文，呼吁人们学会“不争”，拥有豁达的人生态度。 【16-2025年四川省成都市崇州市中考一模语文试题】作文 “记忆的梗上，谁不有两三朵娉婷，披着情绪的花。”——时光里的温暖记忆，如同盛开的花朵，点缀着我们的生命。 请结合你的生活经历和体验，以“时光里的温暖印记”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 时光里的温暖印记 暮春的风掠过教室窗台的茉莉，花瓣簌簌落在摊开的课本上。我轻轻捻起一片莹白，突然想起林先生笔下的“记忆梗上两三朵娉婷”。那些在时光长河里浮沉的温暖碎片，何尝不是这样悄然绽放的花？ 十二岁那年的肺炎来得猝不及防。高烧让我的意识在混沌中浮沉，恍惚间总看见外婆坐在床前，手中的檀木梳一遍遍梳理我汗湿的头发。她总把沾了薄荷油的手帕敷在我额上，凉意像初春的溪水漫过滚烫的皮肤。深夜咳嗽时，她会用布满老茧的手轻轻拍我的背，床头灯在墙上映出佝偻的影子。那些夜晚，病房消毒水的气味里总混着外婆衣襟上的桂花香。 初二转学后的第一个雨天，我蹲在空荡荡的教室擦运动鞋上的泥点。新买的白色球鞋被雨水浸出深色纹路，像张委屈的脸。“用这个吧。”斜后方递来一包纸巾，抬头看见扎马尾的女生眼睛弯成月牙。后来我们总在课间分享耳机里的歌，她把歌词抄在银杏叶上夹进我的课本。毕业那天她塞给我一个玻璃瓶，里面是三百六十五颗手折的星星，每颗都写着“要记得笑啊”。 初三第一次月考失利后，我躲在天台抹眼泪。教语文的张老师不知何时站在身后，她没说话，只是摊开掌心——一片枯黄的梧桐叶脉络清晰如掌纹。“你看，每片叶子都要经历虫蛀和风雨，但叶脉始终通向阳光。”那天傍晚的夕阳把她的银丝染成金线，我忽然明白，原来凋零与新生本就相依相生。 此刻阳光穿过教室的玻璃，在课桌上投下细碎的光斑。外婆的桂花香、朋友的银杏叶、老师的梧桐叶，这些温暖的印记像永不褪色的水彩，在记忆的宣纸上晕染出生命的底色。原来时光从不会真正带走什么，它只是把那些温情的瞬间酿成琥珀，让我们在某个不经意的时刻，与曾经的温暖久别重逢。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“时光里”，明确了时间范围，强调记忆是过往岁月中的片段，需要从过去的经历中选取素材。“温暖印记”，“温暖”是情感基调，要求所选记忆带有积极、正面的情感色彩，能给人以慰藉、感动或力量；“印记”则强调这些记忆具有独特性、深刻性，在生命中留下了不可磨灭的痕迹。通过回忆生活中那些温暖的人、事、物，展现它们对自己成长、心灵的重要影响，表达对生活的热爱、对美好的珍视以及对时光的感恩。 第二，构思选材。可采用总分总的结构。开头以富有诗意的语言引出“时光里的温暖印记”这一主题，点明这些印记如同繁星，照亮生命的夜空。中间部分选取两到三个典型事例，按照时间顺序或情感层次进行叙述，每个事例后适当抒发感受，突出温暖印记的特点。结尾总结全文，再次强调这些温暖印记对自己人生的意义，升华主题。例如，可写小时候，在一个寒冷的冬夜，我突发高烧，父母心急如焚。母亲顾不上自己疲惫的身体，连夜为我熬煮姜汤。这份亲情如同一束光，在我最脆弱的时候给予我力量，让我明白无论遇到什么困难，家永远是我最温暖的港湾；初一时，我在一次重要的考试中失利，心情低落到了极点。我的好朋友察觉到了我的异样，主动找我谈心。她耐心地倾听我的烦恼，用温暖的话语安慰我、鼓励我，还和我一起分析考试失利的原因，帮我制定学习计划。在她的陪伴和帮助下，我逐渐走出了阴霾，重新找回了自信；初三时我对写作产生了浓厚的兴趣，但一直找不到提升的方法。我的语文老师发现了我的潜力，他经常利用课余时间指导我写作，从文章的立意、结构到语言的表达，都给予了我悉心的教导。在他的鼓励下，我参加了一些写作比赛，并取得了不错的成绩。 【17-2025年四川省成都市锦江区中考一模语文试题】《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”…… 面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在“足”与“不足”中成长 人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。 准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。 然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。 比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。” 老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。 从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。 如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本题是一道具有哲理性的作文题目，要求围绕“足”与“不足”这两个相对的概念展开联想和感受。题目引用了杜甫的诗句和《虽有嘉肴》中的名言，为考生提供了思考的方向。考生可以聚焦“足”或“不足”其中一个词语进行深入探讨，也可以二者兼顾，通过对比或联系来表达自己的观点。立意上，考生可以从多个角度入手。例如，可以从个人成长的角度，探讨“学然后知不足”对于自我提升的重要性；可以从社会现象的角度，分析“足”与“不足”在不同领域中的体现和影响；也可以从人生哲学的角度，思考如何正确对待生活中的“足”与“不足”。如，生活中要知足，以达到内心的平衡和满足；学习和事业中要认识到自己的不足，才能有进步。 2.选材构思。可以选择记叙、抒情或议论等不同的文体来表达自己的观点。如果选择记叙文，可以通过讲述一个或几个与“足”与“不足”相关的故事，来展现主题。比如，从“知不足”角度来写作，认识到自己学习上的不足，可以知难而进，取得长足的进步；认识到自己做人方面的不足，可以选择向优秀的人学习，尽量做到人格 上的完美；……要将“不足”“进步”的内涵具体化，并能具体叙述“认识不足”“弥补不足”的过程，且能准确阐释“认识不足一一弥补不足 一一获得进步”这一逻辑关联。写议论文，可真切展现自己对于“知足”与“知不足”的感悟与思考。写作时对于“知足”和“知不足”的关系，就应当做 如下论述：有时候，我们应该提倡“知足之足常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。但对于我们年轻人来说， 或者有时候对于社会来说，“不满是向上的车轮”，也就是要知不足，知不足才能不断有进步。围绕所选立意，选取事例应典型，能印证观点， 具有说服力。 【18-2025年四川省成都市青羊区中考一模语文试题】告别是生命的常态，有时伴随着痛苦和不舍，有时意味着超越与新生。杜小康忍受旅途的艰辛，告别孤独与恐惧，走向坚韧与成熟；李白面对人生的歧路，告别苦闷与彷徨，走向自信与昂扬……在人生旅途中，告别是对过去挥手，也是与未来拥抱，它是成长不可或缺的一部分。 请以“在告别中成长”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭导语内容和他人作品、不得套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 在告别中成长 人生就像一条奔流不息的河流，每一次告别都是一个新的转弯处。站在初中毕业的门槛前回望，我才明白，正是那些或痛苦或甜蜜的告别，塑造了今天的我。 记得小学毕业那天，我紧紧攥着班主任王老师的手不放。六年时光里，她教会我的不仅是知识，更是做人的道理。她轻轻擦去我脸上的泪水，说：“成长就是要学会告别，但告别不是遗忘，而是把美好装进行囊，继续前行。”那一刻，我忽然明白，告别不是终点，而是另一种形式的铭记。就像苏轼在《赤壁赋》中写的那样：“逝者如斯，而未尝往也。”那些告别的人和事，其实从未真正离开，它们化作养分，滋养着我们成长。 初二那年，我不得不告别住了十年的老房子。搬家那天，我抚摸着墙上记录身高的刻痕，看着院子里亲手栽种的小树，突然泣不成声。父亲拍拍我的肩膀：“房子会变，但记忆永远属于你。”是啊，生命中的告别往往伴随着阵痛，但正是这些阵痛让我们学会珍惜。古人云“不破不立”，告别旧的，才能迎来新的。就像蝉蜕去外壳才能飞翔，我们也需要在告别中完成蜕变。 最难忘的是与童年玩伴小林的告别。因为父母工作调动，他要转学去南方。临别前，我们在常去的小公园埋下一个时间胶囊，约定十年后再一起挖出来。“不要难过，”小林笑着说，“告别是为了更好的重逢。”这句话让我想起王国维在《人间词话》中说的“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”，而告别或许就是那“独上高楼”的第一重境界，看似孤独，实则孕育着无限可能。 站在青春的十字路口，我终于懂得：生命因告别而丰盈，成长因告别而完整。每一次告别都是生命给我们的礼物，它让我们学会珍惜，懂得放下，勇敢前行。就像春天的树告别枯叶才能吐露新芽，我们也需要在告别中不断超越自我，走向更广阔的天地。告别不是结束，而是另一种开始；不是失去，而是以另一种方式拥有。在这永不停息的告别与相遇中，我们终将成长为更好的自己。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“在告别中成长”这一题目聚焦于成长过程中必然经历的告别，强调告别不仅是结束，更是新生的起点。立意上应突出告别对个人成长的积极意义，无论是告别舒适、恐惧，还是旧的习惯与关系，都能带来蜕变与提升。可以从情感、心理或生活经历等角度切入，展现告别如何推动人走向成熟、坚韧或豁达。通过具体事例与感悟的结合，表达“告别是成长的催化剂”这一核心思想，传递出在放下与接纳中实现自我超越的成长哲理。 二、选材构思。选材上可结合个人生活或文学作品中的告别场景，如毕业离别、亲友远行、放弃旧习惯或克服心理障碍等，体现告别带来的成长。例如，写自己从依赖到独立的转变，通过离开父母参加夏令营的经历，告别舒适圈，学会自理与担当；或借鉴名著角色（如《草房子》中的杜小康），分析告别苦难后精神的升华。写作时先以场景描写或名言引入“告别”的普遍性，再通过具体事件刻画告别时的矛盾与挣扎，突出心理变化，最后点明告别如何磨砺品格、拓宽视野。例如，用细腻的笔触描写告别挚友的酸楚，转而写因距离学会珍惜与自我沉淀；或写放弃沉迷游戏后成绩与心态的双重提升。结尾可升华主题，将告别与生命成长联系起来，强调唯有勇敢告别过去，才能拥抱更丰盈的未来。 【19-2025年四川省成都市树德实验中学中考二模语文试题】汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，一个汉字可以凝聚你的过往历程、别样情感，以及你的人生感悟。回顾初中生活，你会选用哪个汉字来描述你的三年时光呢？ 请以《一个字里的三年》为题，写一篇文章。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 一个字里的三年 若用一个字来描述我的初中三年，“搏”字再合适不过。这三年，是一场与时间、与困难、与自我的激烈搏斗，而我也在搏击中不断成长。 初一，刚踏入校园，面对全新的课程和环境，我就像一只迷失方向的小船。数学课上复杂的公式、英语里陌生的单词，都像汹涌的波涛，一次次将我淹没。但我深知，不能退缩，必须搏上一搏。于是，每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始背诵英语单词；夜晚，城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研数学难题。每一次的挫折都是搏斗中的伤痕，但我没有放弃，因为我知道，只有搏下去，才能找到前行的方向。 初二，学业压力陡然增大，各种竞赛和活动也接踵而至。我报名参加了学校的演讲比赛，为了能在台上展现出最好的自己，我利用课余时间不断练习。从发音到语调，从肢体语言到表情管理，每一个细节我都反复琢磨。比赛前，我紧张得手心出汗，但我告诉自己，要搏出风采。站在舞台上，灯光聚焦在我身上，我深吸一口气，开始了演讲。那一刻，我仿佛与整个世界搏斗，但我用坚定的声音和自信的姿态，赢得了台下的掌声。这次搏斗，让我收获了勇气和自信。 初三，是决定命运的关键一年。中考的倒计时像一把利剑，时刻提醒着我时间的紧迫。每天，我都沉浸在题海中，与一道道难题搏斗。无数个夜晚，我累得眼皮打架，但一想到心中的目标，便又打起精神。模拟考试的成绩有起有落，但我从未气馁，因为我知道，搏到最后才是胜利。 如今，初中三年即将结束，回首这段历程，“搏”字贯穿始终。它是我面对困难时的勇气，是我追求梦想时的执着，是我成长路上的动力。这三年，因为“搏”，我变得坚强；因为“搏”，我收获了知识；因为“搏”，我即将开启新的征程。未来的日子里，我依然会带着“搏”的精神，勇敢地搏击人生的风浪。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：导语中“回顾三年的初中生涯，该用哪个字来定义你的三年生活呢”，这提示我们要在自己的成长过程中，找出给了你启迪，给了你鼓舞，给了你力量的一个汉字。写作时我们从汉字角度回顾初中生活，关键在于选一个能高度概括初中经历、情感与感悟的字。立意上，可通过所选字展现初中生活的酸甜苦辣、成长蜕变等，如“拼”字可体现为梦想拼搏的奋斗精神，“暖”字能传达初中收获的温暖与情谊，传达积极向上或温暖治愈的情感。 选材构思：本次建议写成记叙文，写作时可从具体的一个汉字入手，写自己三年对这一个字的认识过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你对某一汉字有力深刻了解，三年来认识不断加深，围绕自己在学习生活的过程中领略到的酸甜苦辣来组织材料，如选“拼”字，可写体育中考时，自己身体素质差，为达标每天早起训练，克服疲惫与伤痛，最终取得好成绩；也可写学习上，面对难题从不放弃，与同学组建学习小组，互相竞争鼓励，成绩逐步提升。选“暖”字，可写生病时同学帮忙打饭、记笔记，老师关心问候；或运动会大家齐心协力为班级争光，同学间相互加油打气，感受集体温暖。叙述时，要详略得当，突出所选字与初中生活的紧密联系。写可采用以小见大的写法，写出真情实感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$