2025年河北省邯郸市部分学校中考语文模拟试卷

想和他希望通过革命宜传推动革命进程的愿望。（意思对即可） 【解析】本题运用阅读文段的形式考查修改病句、内容把擺和对 联赏析。第(1)题考查对病句的修改。此病句属于用词不当， “落成”一般用于建筑完成之际，介绍建筑位置用“坐落"”更合适， 第(2)题考查对内容的把握。根据第3段的介绍即可得出答案 第(3)题考查对联的赏析。赏析对联应从手法和内容两方面人 手，此对联形式上运用对偶，句式整齐，内容应重点理解“担道 义”“著文章”，再结合李大钊事迹进行分析。 3.(6分) ①星汉灿烂②阴阳割年晓③乱花渐欲迷人眼④海内存知己 ⑤直挂云帆济沧海⑥留取丹心照汗青（每空1分，有错该空不给分） 【解析】本题考查对古诗文名句的背诵默写。本题属于上下句提 示填空，根据平时积累即可得出答案。作答时要注意“汉”“直 “济”“汗”的写法。 4.(1分)绝句（七言绝句） 【解析】本题考查对诗歌体栽的把握。根据两诗形式可判断为绝 句（七言绝句） 5,(2分)大雁振翅南飞，送走了南京最后一点秋意。（意思对即可） 【解析】本题考查对诗句内容的把握。作答时可联系范仲淹的 2025年河北省初中学业水平模拟考试 《渔家做·秋思》中“秋来”“雁去”句来理解。 语文试卷（二） 6,(4分)甲诗中的“犹唱”指“还在唱”，作者看似斥责“商女”的“不 知”，实际是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人们 (8分) 的忧虑与愤慨。乙诗中的“一任”指“任凭”，表面上抱怨江山不 (1)(2分)①qingyou②chengb6o(每小题1分，有错该小题不给分) 知愁苦，实际表达的是作者对安史之乱后社会动荡、国事衰败局 (2)(2分)①陡峭②清澈（每小题1分，有错该小题不给分） 面无人拯救的无奈与忧虑，（意思对即可） (3)(2分)③ 【解析】本题考查对诗歌情感的把握。两首诗都是咏史诗，诗人 (4)(2分)B 分别借“商女”“犹唱”，“江山”“一任”来鞭挞当时统治者的无为， 【解析】第(1)题考查字音，要注意“幽”和“堡”的读音。第(2)题 考查字形，要注意“峭”“澈”的写法，第(3)题考查具体语境下对 所以“犹唱”看似评“商女”的“不知”，实则是对统治者不思江山 词义的把握。按照语境，“饱览”的意思是充分地看，故应选③。 的遭贵，“一任”看似写“江山”的“不管”，实则是对统治者放任态 第(4)题考查词语的运用。此题解答可用排除法，“飞流直下”只 度的痛斥。 7.(4分) 能修饰“瀑布”，所以答案应在A、B中选择：再比较“林海”与“千 年银杏”，因为“林海”是群体，应突出其面积广，“千年银杏”是个 (1)就(2)侍奉(3)称赞(4)担心（每小题1分，意思对即可） 体，应突出其高拔挺秀，所以“一望无际”应修饰“林海”，“高耸人 【解析】本题考查对重点文言实词的把握，可根据课内所学作答。 云”应修饰“千年银杏”。故选B。 “辄”可联想到《醉翁亭记》中“饮少辄醉”句：“拳”可联想到《鱼我 (6分) 所欲也》中“今为妻妾之奉为之”句：“称”可联想到《出师表》中 (1)(2分)将“落成”改为“坐落”。 “先帝称之日能”句，“患”可联想到《送东阳马生序》中“又患无硕 (2)(2分)小冀，你想直接参观纪念馆碑林，可以在进南大门后 师名人与游”句 西行，然后沿竹林东侧曲径一直往北走，穿过人工湖，就到达纪 8.(4分) 念馆碑林了，（意思对即可） (1)(2分)乡里有学堂，顾欢在学堂墙壁后倚靠着听讲，没有遗 (3)(2分)这副对联运用对偶的修辞，句式工整，音韵和谐，上联 漏掉的知识。（意思对即可） 写李大钊以数国数民为己任，下联写他用精妙的文笔写出宜传革 (2)(2分)（读书）下的工夫多，收获久远，才能终身不忘。（意思 命的文章。整副对联表达了李大钊以数国救民为己任的崇高理 对即可)】 【解析】本题考查文言语句的翻译，要注意重点词语的落实。第 针对性一“课堂上，教师可以通过AI工具”，“也可以让学生 (1)句重点把握“倚听“无…者”的意思，第(2)句重点把握“收 更深刻地学习中国传统文化”，再联系本段观点“数字技术创新 功“乃”的意思。 了教学方式”，作出回答， 9.(2分)燃糠自照（答“壁后倚听”给1分） 13,(2分)国家中小学智慧教育平台将优质艺术课程，艺术技能和 【解析】本题考查对选文内容的把握。因为题干要求仿照甲文， 艺术活动集中到线上，汇聚了大规模线上共享美育资源 所以本文段题目也要从原文中提取，文段主要叙写顾欢的“笃 【解析】本题考查对选文内容的把握。解答时首先要了解“教育 志好学”，其中最能代表他“笃志好学”的语句是“夕则燃糠自 公平”的含义，然后从段落中找出能体现“教育公平”的语句，即 照”，所以可将“燃糠自照”作为本文的题目。 可得出答案。 10.(3分)同：三篇文章都写到了主人公的勤奋好学，异：甲，乙两14.(3分) 文侧重写主人公贫穷困境下坚持读书，终有成就：丙文侧重写 (1)同学们争抢着看章老师的书 主人公认识到自己的羽点，迎头赶上，不懈愈，以勤补抽。（意 (2)章老师讲解邮票的知识并教同学们写信 思对即可) (3)章老师回复学生来信并给家人写信（意思对即可） 【解析】本题考查对选文内容的理解把握，三篇文章都叙写了 【解析】本题考查对事件的把握，要注意题干要求“仿照示例” 主人公的勤读，但甲、乙两文突出的是主人公在“贫”的处境下 (1)可第③一⑥段的内容概括为“同学们争抢着看章老师的 坚持学习，而丙文则从主人公“患”的角度叙述，据此归纳可得 书”：(2)可将第①一☑段的内容概括为“章老师讲解部票的划 出答案。 识并教同学们写信”：(3)可将第⑤一⑥段的内容概括为“章老 【参考译文】 师回复学生来信并给家人写信”。 【甲】悦宽因为那国选送博士，跟随孔安国学习，（他）家贫 15.(3分)“不约而同”指没有约定而行动相同，用在这里准确地表 没有钱财费用，管经为学生们微饭。（他）还经常微度工，下地 现了章老师的提议得到了全体同学的赞同：“拥”指籁拥着走， 铺地时香着经书，休息时就拿出来通读，他用功派而专一到了 生动地表现了同学们听到章老师的提议后迫不及待地想了屏 这种程度。 “课外的课“内容的心情。这两个词语的运用，形象准确地表达 【乙】顾欢年幼时就喜欢学习，家庭黄穷不能满足自己的需 要，经常当差服夜，用以待奉父母。乡里有学堂，顾欢在学堂墙 了同学们对章老师的认同与爱戴，对新知识的褐求。（意思对 即可)》 壁后倚靠着听讲，没有遣满掉的知识。（他）专心致志，勤奋好 学，份晚就把嫌点燃，服着看书。同乡人称赞他说：“这孩子在 【解析】本题考查词语的表达效果，解答时首先应解释词语，松 社会上必定非常有名。” 后写出词语所表现的内容，最后根据语境判断词语的表达嫩 【丙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不 果。“不约而同”指的是大家没有约定地鼓掌，用在这里准确艳 如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄第已经会臀诵，就 表现了章老师的提议得到了全体同学的认可：“拥”指簇拥看 去玩耍休息：独（他）独自留下来，专心刻苦地读书，等到能骨 走，生动地表现了同学们听到章老师的提议后，想急切了解“课 诵才停止。他曾经说：“（读书）下的工夫多，收获久远，才能终 外的课”内容的心情。这两个词语的运用，形象准确地表达了 身不忘。” 可学们对章老师提议的拥护，以及对章老师的爱戴、对新知识 11.(3分)D 的渴求。 【解析】本题考查对选文信息的提炼。根据材料三最后一段的16，(2分)示例：我真是太粗心了，我有多长时间没跟家人好好交 表述，教师利用人工智能和大数据分析，“可以了解学生个体的 流过了？自己现在所有的成绩难道不是家人支持的结果？从 不同需要…这对学生的个性化发展有重要的支持作用”，面 今以后，不管多忙，我一定要多关心家人，同他们深人地交流， 没有“确保其成功”的表述。 (言之成理即可) 12.(3分)这是举例论证，列举教师的具体做法，证实了课堂上学 【解析】本题考查对主人公心理的把握。根据题干要求，结合第 生可以通过应用数字技术学习中国传统文化，具体有力地论证 心段内容，可看出章老师在给家人写信前有过愧疚，所以此时 了数字技术创新了教学方式这一观点。（意思对即可） 的章老师最想表达的是自己的内疚及后悔，以及一定会生发出 【解析】本题考查论证方法的运用。解答时要了解数师做法的 以后的做法的心理。 17.(3分)】 【解析】本题考查对名著情节及人物性格的把握，简·爱的斥 ①指课程表上没有安排、老师临时决定上的一节课：②指学生 责是在罗切斯特用自己要结婚来试探简·爱时她说出的，这段 了解了邮票的知识和书信的写法：③指老师通过学生的书信反 话体现了简·爱的自尊自爱，勇于追求自由幸福，敢于表达爱 馈，意识到自己和家人的沟通存在问题。（意思对即可） 僧的性格特点。简·爱的独白是在她拒绝了圣·约翰的求婚， 【解析】本题考查对选文标题的理解。从第@段章老师的建议 决定动身到桑菲尔德庄园去寻找罗切斯特时的想法，这段话体 中可看出，这节课上的是有关邮票的知识以及书信的写法，这 现的是简·爱具有独立思想，勇于追求自己理想的性格特点， 些内容都没有在课程表中显示：另外，第⑥段中的“自己也成了2L.(50分)略。 学生”，说明章老师在此过程中也学到了如何与家人及时沟通， 【写作指导】本题属于材料作文。三则材料围绕“坚持”，从三个 18.(3分)D 角度进行诠释：材料一解释了什么是“坚持”：材料二说明的是 【懈析】本题考查对选文内容及写作手法的理解。其中D项所 怎样“坚持”：材料三揭示了“坚持”的结果。所以，本文只要围 说“章老师读信，像被一双双小手抚摸着”，只是从感官方面描 绕“坚持”的主题来写，就符合要求，至于文体，除诗歌外，只要 写，而没有运用比喻的修辞手法。 适合抒发自己的真情实感即可。如写成记叙文，可以选择自己 19.(4分) 亲身经历的事件，并写出在此事件中感悟到的道理：如写成议 (1)样子在杨宅拉包月，因受不了太太们的指使和辱骂，愤而辞 论文，便要用确凿可信的实例及令人信服的道理证明观点。 职，心中委屈。 (2)样子感觉到曹先生一家对他的尊重，感到对不起曹先生，又 很怕失去工作和工钱。 (3)对与虎妞的交往感到后悔，又对虎妞的纠缠感到痛苦，无奈。 (4)样子辛苦攒下的钱被孙侦探讹诈抢走，第二次买车的希望 随之破灭。（每点1分，意思对即可，其他合理批注，可酌情 赋分) 【解析】本题考查对名著基本情节及人物心理感受的把握。作 答时必须了解这些想“哭”的情节是在什么情况下发生的，进而 推测人物当时的感受。(1)的原因是祥子在杨家拉包月，因受 不了太太们的指使，辱骂，愤而辞职。这时的样子既有委屈，也 有对自己以后生活着落的担忧。(2)写的是样子在曹先生家拉 包月，因捧了曹先生，碰了车，自己又被高妈催着洗脸上药，自 己既后悔又感觉到曹先生一家对他的尊重。所以他既想赔车 又怕失去工作和工钱。(3)是祥子被虎妞要挟通婚时的表现， 他看不上虎妞，但又摆脱不了她的纠缠，只能自己感到后悔、无 奈。(4)写的是孙侦探用告发曹先生和关押样子作为要挟，蔽 诈走祥子为第二次买车攒下的钱，这时的样子既痛恨孙侦探， 又感到自己前途一片茫然。 20.(4分) (1)(2分)摘录一的对话是当简·爱知道罗切斯特要结婚时， 决定离开桑非尔德庄园而拒绝罗切斯特挽留时说的话。摘录 二的独白是简·爱拒绝圣·约翰的求婚，决定动身到桑非尔德 庄园去寻找罗切斯特时的想法。（每点1分，意思对即可） (2)(2分)自尊自信：敢于表达爱憎：具有独立的思想：勇于追 求。（答出任意两点，意思对即可）2025年河北省初中学业水平模拟考试 语文试卷（二） 注意事项：1.本试卷共12页，总分120分，考试时长120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷相应位置上。 第一部分 (1~2题14分) 小冀想在假期参加学校组织的研学旅游活动。他为这次活动做了一些准备，在网上搜集到 了关于野三坡景区和李大钊纪念馆的简介。 的 1.阅读关于野三坡景区的简介，回答后面的问题。（共8分） 超 野三坡位于河北省保定市滦水县境内，主要包括六个景区： 百里峡景区。由海棠峡、蝎子沟、十悬峡三条幽深的峡谷组成，峡谷中最窄的地方不足10 米，两侧(dǒuqiào)的绝壁直插云天，给人以神秘之感。 佛洞塔景区。山峰形状似塔、洞中有佛。 拒马河景区。环境清幽，气候凉爽，河水异常(qingchè)，两岸有不少奇峰怪石，在炎热的 夏季可顺流泛舟，饱览两岸风光。 白草畔原始森林景区。遍山生长野草，山势刚劲挺拔，十余万亩天然林地密密匝匝，郁郁葱葱。 龙门峡景区。有明代大龙门城堡、蔡树庵长城和摩崖石刻。 金华山景区。这里有 的林海， 的瀑布， 的千年银杏， 的古建筑清禅寺。 (1)给简介中加点的词语注音。(2分) ①清幽 ②城堡 (2)根据简介中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(dugiào) ②(qingche) 栽 (3)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“饱”的五个义项。简介中“饱览两岸风光”的“饱”意思 是（填序号）。(2分) bǎ0①形满足了食量（跟“饿” 饱（飽）相对)：我一，-点儿色吃不下工： ②屈饱满：谷粒儿很~。③足足地：充分：一 经风霜。④满足：一~眼福。⑤中饱：克扣军 饷，以一私囊。 语文试卷（二）第1页（共12页） (4)在简介最后一段横线处依次填写四字词语，正确的一项是(2分)…【】 ①高耸人云 ②飞流直下 ③风格别致 ④一望无际 A.①②④③ B.④②①③ C.③④②① D.②④③① 2.阅读关于李大创纪念馆的简介，回答后面的问题。（共6分） 李大钊纪念馆落成于河北省唐山市乐亭县新城区，占地130亩，建筑面积8656平方米。 纪念馆沿中轴线由南向北依次是：牌楼式南大门，上嵌江泽民同志题写的馆名；八根功绩 柱，象征李大钊同志的八大功绩：八块浮雕，展示李大钊同志主要革命实践活动足迹；三十八级 台阶，寓意李大倒同志走过的三十八年历程。主楼瞻仰厅，正面设李大钊同志汉白玉立式雕 像，两侧是大型锻铜浮雕，介绍李大钊的思想和丰功伟绩。 纪念馆主楼东侧为花圃，西恻建有人工湖，人工湖南岸抵竹林，北岸建有李大钊纪念馆碑 林，展出碑刻及复制碑60余块，主要有党和国家领导人题词、李大钊同志部分手书、中国著名 艺术家缅怀和颂扬李大钊同志的有关书法作品等，李大钊亲自撰写的对联“铁肩担道义，妙手 著文章”就展列其中。花圃西侧、竹林东侧各有由径，一直延仲到南大门，供参观游客漫步 观赏。 (1)小冀认为开篇画横线的句子有语病，请帮他提出修改意见。(2分) 答： (2)小冀想直接参观纪念馆碑林，请根据简介，告诉他参观的路线。(2分) 答： (3)参观碑林时，小冀被李大钊撰写的对联“铁肩担道义，妙手著文章”所吸引，请向他说说这副 对联的妙处。(2分) 答： 语文试卷（二）第2页（共12页） 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应句子。(6分) 诗，有着作者对自然的精彩描绘：曹操在《观沧海》中勾勒出大海“① 若出其里”的雄浑博大；杜甫在《望岳》中描摹出泰山“造化钟神秀，② ”的 壮美秀丽；白居易在《钱塘湖春行》中描绘出西湖“③ ,浅草才能没马蹄”的 蓬勃生机。 诗，亦流淌着作者的真挚情感：面对分别，王勃在《送杜少府之任蜀州》中流露的是“④ ,天涯若比邻”的真情；面对贬谪，李白在《行路难》（其一）中抒发的是“长风破浪 会有时，⑤ ”的豪情；面对生死，文天祥在《过零丁洋》中展现的是“人生自 古谁无死？⑥ ”的爱国之情。 (二)阅读下面两首唐诗，回答4~6题。（共7分） 【甲】泊秦淮 【乙】再过金陵0 杜牧 包佶 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 玉树歌终王气收，雁行高送石城②秋。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。 ①再过金陵：本诗作于安史之乱后。②石城：指南京。 4.从体裁看，这两首诗都是 。(1分) 5.结合语境，描绘乙诗“雁行高送石城秋”的画面。(2分) 答： 6.甲诗的“犹唱”与乙诗的“一任”各表达了作者怎样的情感？(4分) 答： (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（共13分） 【甲】带经而锄 倪宽以郡国”选诣博士，受业于孔安国。贫无资用，尝为弟子都养②。时行赁⑦任，带经而锄， 休息辄读诵，其精如此。 (选自《汉书·倪宽传》，有删改) 语文试卷（二）第3页（共12页） ①郡国：郡园学，那地方学校。②都养：为众人做饭烧菜。③赁：出租， 【乙】 顾欢幼而好学，家贫无以自给，常执劳役①，以奉父母。乡中有学舍，欢壁后倚听，无遗忘者。 笃志好学，夕则燃糠自照。乡里称之曰：“此儿当大兴于世。” (选自《南史·顾欢传》，有删改) ①劳役：为政者役使人民作工，指强迫的劳动。 【丙】司马光好学 司马光幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息①矣；独下帷®绝编③，俟能倍诵乃 己。尝曰：“用力多者改功远，乃终身不忘也。” (选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改) ①游息：游玩与休憩。②下帷：汉董仲舒下椎讲学，三年不看窗外事。这里借指读书专心。③绝编：孔子读《周 易时，翻阅的次数多了，编竹简的牛皮绳子被多次折渐断。这里借指勤奋读书。 7,解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)休息辄读诵 辄： (2)以奉父母 奉： (3)乡里称之日 称： (4)患记问不若人 患： 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)乡中有学舍，欢壁后倚听，无遗忘者。 译文： (2)用力多者收功远，乃终身不忘也。 译文： 9.仿照甲文，给乙文拟一个标题。(2分) 答： 10,三篇文章在内容上有何异同？请简要说明。(3分) 答： 语文试卷（二）第4页（共12页） 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共8分） 材料一： 2023年底印发的《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出，开展美育智慧教育 赋能行动，以数字技术赋能学校美育。 美育数字化最显著的特点是数字教育资源的海量扩充，以及学习扬景的多样开放。国家中 小学智意教育平台将优质艺术课程、艺术技能和艺术活动集中到线上，江聚了大规模线上共享美 育资源。借助海量的网络美育资源，救师与学生能够利用数字技术听、看、触、动的感官优势拓展 知识链接，让自主探究有了充足的空间。 在线学习具有独特的场景应用优势，学生可以利用碎片化的学习时间，在课堂内外、学校内 小 外灵活开展美育实践。以视觉、听觉为主的大量审美体验，如数字图片、音频、视听材料等，都可 类 以在线获取。数字技术支持下的美育革命，突破了课程时间与教室空间的限制，将数字虚拟与现 实生活有机融合，满足了学生对学习内容的个性化需求，创造了“人人皆学、处处能学、时时可学” 的新型学习样态。 (摘编自甄巍《如何以数字技术赋能新时代学校美育》) 材料二： 当前，数字技术创新了教学方式。课堂上，救师可以通过AI工具，让学生快速生成和编辑图 像，探索不同的艺术风格和表现形式，也可以让学生更深刻地学习中国传统文化。例如，教师设 计了为古诗词配插图的练习，让学生在使用AI艺术工具创作的同时，加深了对传统文化的理解。 通过这种方式，美育不再是少数人的特权，而是所有学生都能够参与和享受的过程。AI绘图工 具能提供即时的视觉反馈，可以让学生快速看到自己的创意效果，从而激发学生的创作热情，提 高学习效率。 如 (摘编自孙思颖《美育应当成为连接科技与人文的桥梁》) 材料三： 数字技术在一定程度上促进了教育公平，数字化资源的丰富使艺术教育更加普及，在线课 程、视频教程和虚拟展览等形式让更多人接触到艺术教育，尤其是在偏远地区或资源匮乏的地 方，数字技术能有效降低艺术教育的门槛。 容易获取的数字艺术工具和运行软件让学生有条件进行自由创作，促使他们探索自己的个 性化表达。比如，利用数字绘画软件和音乐创作工具，学生可以自由地开展艺术创作，而且相较 语文试卷（二）第5页（共12页） 于传统形式成本较低，人人都能成为自主表达者。 利用人工智能和大数据分析，教师可以了解学生个体的不同需要，根据学生的兴趣和能力提 供个性化的学习资源和建议，帮助学生在艺术与人文领城找到自己的发展方向，这对学生的个性 化发展有重要的支持作用。 (摘编自肖薇《乘着数字技术的翅膀，向美而行》) 11.下列对三则材料内容的理解分析，不正确的一项是(3分)………【】 A.美育数字化，可使学生在线获取以视觉，听觉为主的大量审美体验。 B.数字技术进课堂，使美育成为所有学生都能够参与和享受的过程。 C.数字化资源的丰富使艺术教育更加普及，有效降低艺术教育的门槛。 D.借助数字技术，数师可以使学生的个性化得到发展，并确保其成功。 12.材料二画横线部分列举教师具体做法的作用是什么？(3分) 答 13.材料三画波浪线部分的观点在材料一中是如何表述的？(2分) 答： (二)阅读下面文字，回答14~18题。（共14分) 课外课 丁迎新 ①章老师一出现，几个学生呼啦一下围上来，同时围上来的还有迫不及待城出口的章老师 好，簇拥着章老师向教学楼走。张小涵和莫小小一边一个挽上了章老师的胳膊，东方一把夺过章 老师手中的东西，和其他同学像章老师平时批改作业似的开始检查。 ②没办法，谁叫章老师永远是一张灿烂的笑脸呢，像是年龄相仿的小姐姐，没大没小地和学 生们混在一起，嬉笑打闹，从不见有板脸的时候。别的老师每当看到这样的画面，说不清是羡慕 还是忌妒，疑问不由自主地冒出来，也是不惑之年的人了，有老有小，怎么就从来没有烦恼呢？ ③章老师，这本《流浪地球》我先睹为快吧。 ④《局外人》我先看。 ⑤《一个人的村庄》我要。 语文试卷（二）第6页（共12页） ⑥凡是章老师看的书，肯定是好书，大家争着抢，不了解没事，看了再说。都知道章老师是个 小有名气的作家，经常在报刊上发表文章，她的语文课也因此备受欢迎，几乎全班同学都是文学 爱好者，时不时还向章老师发起挑战，挑她文章的毛病。 ⑦咦！章老师，这信封上贴的是什么？东方对两个大小不一的信封起了兴趣。章老师看了 一眼，是刚收到的邮寄来的两个样报，她明白了，如今的孩子大多没接触过邮寄的信。 ⑧这叫邮票，是守信必须用到的。 ⑨好好看，给我行吗？没等章老师答应，东方已经动手撕邮票了。我也要！我也要！都叫了 起来，可只有两个，被东方和莫小小枪了先。其他同学不依不饶了，还向章老师要，章老师答应大 家，以后有了再给，保证一人一枚。就此机会，章老师讲解起邮票的知识，它的文化含量，它的收 藏价值。有同学提出疑问，那为什么我们没见过？ ⑩章老师意识到一个问题，传统的邮寄信件在网络时代渐行渐远，连同邮票文化也不再有机 会亮相，很遺憾呀。这样吧，下一堂是自习课，我们到教室，给大家上一堂课外的课好不好？大家 不约而同地鼓掌，直接把章老师拥向教室。 ①从书信的发展历史到邮票的诞生，从鸿雁传书到手机短信、微信，章老师就自己所知道的， 倾囊以授。讲完才发现，同学们听得特别认真，罕见地安静和用心。 @章老师，你教教我们怎么寄信行吗？ ⑧当然可以。一束光亮闪过，章老师有了个主意。我还有个提议，我们每个人都动手写一封 纸质的信，给爸爸妈妈爷爷奶奶或者好朋友都行，通过邮局寄出去，在信中，我们让对方也写纸质 的信回寄给我们。这样的话，既体验了信件书写和邮寄，也接触到了邮票，是不是一举多得？ ④章老师还提醒，一定不要事先告诉收信人，等待信件的过程就是一件很有意思的事。同学 们欢呼起来，有的立马就要开始写，一落笔才知道，不知道书信应该怎么写，有什么格式和要求。 章老师又开始讲解书信的写法，不断有提问，不断地解答，满教室不断响起此起彼伏的叫章老师 的声音，不停地应答和穿梭，脸上始终是灿烂的笑，心里更是暖洋洋的。又为孩子们打开了一扇 门，课本之外的知识的门！ 没想到的是，几天过去，章老师开始陆续收到信件，学生们把她当作了第一封信的接收人。 读着一封封学生的信，章老师感觉暖暖的，像被一双双小手抚摸着。有关心，有赞美，有求教，有 建议，相对于平时的面对面交谈，更多了清晰的条理和冷静的思考。 ⑥是老师，更是孩子们乐于亲近和信任的人。章老师在忙碌的工作之余挤出时间，很认真地 回复每一封来信。面对张小涵来信中的问题，一种愧疚感在章老师的心底默默涌出，同时涌现的 是对过往的回顾。您给父母和孩子写过信吗？是啊，我在启发和引导学生们写信，可我自己什么 语文试卷（二）第7页（共12页） 时候给家人写过信呢？忙是事实，可不能成为倩口和理由呀。 ⑩铺开纸容易，提起的笔悬垂在那儿，久久无法落下，面前不断闪过爸妈公婆丈夫和孩子，似 乎想说的太多，却又不知道该说什么… ⑧几封信写完，已过了午夜，厚厚的一沓放在桌上，心里踏实了许多，放松了许多。真没想 到，给学生们上的课外课，自己也成了学生。 (选自2024年8月4日《福州晚报》) 14,通读全文，梳理事件，仿照示例填写下面的表格。(3分) 三 四 五 章老师拿着的信封 章老师被同学们簇 (1) 引起了同学们的 (2) (3) 拥着走向教学楼 兴趣 (1) (2) (3) 15.结合具体语境，赏析第⑩段中加点词语的表达效果。(3分) 大家不约而同地鼓掌，直接把章老师拥向教室。 答： 16.选文第⑩段写到章老师“似乎想说的太多，却又不知道该说什么…”，结合第⑥段内容，想象 章老师这时的心理活动。(2分) 答： 17.谈谈你对选文标题的理解。(3分) 答： 语文试卷（二）第8页（共12页） 18.下列对于文章相关内容和写作手法的分析，不正确的一项是(3分)， A,第①段的场景描写表现了章老师与学生之间亲密、平等的关系。 B.第②段写其他老师对章老师的疑问“有老有小”是一句伏笔。 C,第@段以学生的提问单独成段，收束上文，引起下文的叙述。 D.第⑤段写章老师读信，“像被一双双小手抚摸着”运用了比喻。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19~20题。（共8分） 19.下面是小冀在阅读《骆驼祥子》时对有关描写祥子“哭”的语句所做的圈点。请完成对这些圈 点内容的批注。(4分) 圈点内容 批注 初秋的夜晚，星光叶影里阵阵的小风，祥子抬起头， 原因：(1) 看着高远的天河，叹了口气。这么凉爽的天，他的胸脯又 是那么宽，可是他觉到空气仿佛不够，胸中非常憋闷。他 感受：在杨家很不顺心，失去 想坐下痛哭一场。 最起码的人的尊严，辞职后又对自己 节选自第六章 的前途感到茫然。 祥子还不动。“不用洗，一会儿就好！一个拉包月 原因：祥子在曹先生家拉包月 的，摔了人，碰了车，没脸再…”他的话不够帮助说完全 时，摔了曹先生，碰了车，被高妈催着 了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声 哭了。 洗脸上药。 节选自第七章 感受：(2) 祥子连头也没回，像有鬼跟着似的，几出溜便到了团 原因：样子被虎妞要挟遁婚，他 城，走得太慌，几乎碰在了城墙上。一手扶住了墙，他不 看不上虎妞，又摆脱不了她的纠缠。 由的要哭出来。 节选自第九章 感受：(3) 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想 完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快 原因，(4) 了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。 感受，既痛根孙侦探的行为，又 小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进 去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随 感到自己以后的生活没有着落，前途 时可以落下来。 一片茫然。 一节选自第十二章 语文试卷（二）第9页（共12页） (1) (2) (3) (4) 20.下面是小冀阅读《简·爱》时做的摘录，请帮他解决问题，(4分) 摘录一：“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子矮小，就没有灵魂，没有心肠 了？一你不是想错了吗？—我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是我有 一点姿色和充足的财富，我会使你同现在的我一样难分难舍” 摘录二：“我的灵，”我在心里回答，“乐意微一切对的事情。无论如何，我的肉体是够坚强 的，让我可以去探求一询问—摸索出路，驱散疑云，找到确然无疑的晴空。” (1)上述对话和独白分别是简·爱在什么情况下发出的？(2分) 答： (2)从这两个文段中，你读出了简·爱怎样的性格特点？(2分) 答： 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 材料一：贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。 材料二：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 材料三：不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。 根据你对上面材料的感悟和理解，任选一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故 事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容积极健康：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭：⑤不 少于600字，⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 语文试卷（二）第10页（共12页）