精品解析：河南省新乡市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年七年级学业水平调研抽测 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共21分） 学校开展“花开中华”家国情怀系列专题活动，请你参与，并完成相关任务。 【活动一 花开“种花”爱我中华】 伴着开场曲《花开种花家》，主持人小语上场，深情地说了下面这段话。根据要求回答问题。 花开种花家，“种花家”就是“中华家”！中华儿女用四方土壤，装满心愿的luó（ ）筐，把芬芳种960万平方。种上热烈如火的木棉，让梦想绽放在海角天yá（ ）；种上坚韧不拔的梭梭花，让梦想绽放在戈壁大漠； 。花有千种模样，心有万种欣赏。赞美祖国山河，为之描画、为之歌咏；热爱祖国语言文字、历史文化，为之沉醉、为之感动！ 1. 请给语段中加点的字注音。 坚韧（ ）不拔 模（ ）样 2. 请根据拼音在括号中写出汉字。 luó（ ）筐 海角天yá（ ） 3. 小语想在横线上补写恰当语句，与画波浪线句子形成排比句，恰当的一项是（ ） A. 种上娇艳美丽的牡丹花，让我们的梦想在祖国的大江南北绽放。 B. 种上清新美丽的茉莉花，让梦想绽放在烟雨江南。 C. 种上民族复兴之花，让每个中国人的心田都绽放梦想。 D. 种上傲霜斗雪的梅花，让坚强不屈绽放在寒风里。 【答案】1. ①. rèn ②. mú 2. ①. 箩 ②. 涯 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音 坚韧不拔，jiān rèn bù bá，形容意志坚定，不可动摇。 模样，mú yàng，人的面容或装束打扮的样子。 【2题详解】 本题考查字形。 箩筐，luó kuāng ，用竹子或柳条等编成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。 海角天涯，hǎi jiǎo tiān yá，形容极偏远的地方。 【3题详解】 本题考查仿写句子。 结合“种上热烈如火的木棉，让梦想绽放在海角天yá（     ）；种上坚韧不拔的梭梭花，让梦想绽放在戈壁大漠”，可知：仿写的句式为“种上+四字形容词+的+花朵，让梦想绽放在+四字词语”，其中“花”象征对祖国的爱，表现对祖国的祝福之情。 A.“让我们的梦想在祖国的大江南北绽放”的句式不符合“让梦想绽放在+四字词语”的仿句要求，无法构成排比句； C.“让每个中国人的心田都绽放梦想”的句式不符合“让梦想绽放在+四字词语”的仿句要求，无法构成排比句； D.“让坚强不屈绽放在寒风里”的句式不符合“让梦想绽放在+四字词语”的仿句要求，无法构成排比句； 故选B。 【活动二 花香晕染 传颂经典】 4. 壮怀描绘锦绣，花香晕染山河。在中国古诗文中，花传情，诗言志，请你帮小语把下面空缺处的古诗文名句写在横线上。 一篇篇经典诗文中，绽放出一朵朵激励我们美好情怀的花。“①_______________，②____________________”（《木兰诗》），那奔赴战场的矫健身姿，是替父从军的巾帼英雄之花；“③_______________，④_________________ [《己亥杂诗》（其五）]，那凋零后坠落泥中的，是守护初心的无私奉献之花；“⑤________________，惟解漫天作雪飞”（《晚春》），那蓬勃着生命张力的，是努力绽放的平凡之花；“予独爱莲之出淤泥而不染，⑥________________”（《爱莲说》），那从污浊的环境中走出的，是清新高洁的君子之花；“⑦________________，⑧________________”（《游山西村》），那是在困境中发现希望和光明，在欣喜中悟出的哲理之花。花语传美好情怀，激励我们走向伟大的新时代。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、荚、濯、涟、疑”等字词容易写错。 【活动三 血沃春华 缅怀先烈】 5. “取义成仁今日事，人间遍种自由花。”为弘扬革命文化，厚植家国情怀，学校组织缅怀革命烈士爱国主题活动，请你参与并完成任务。 材料一 彭雪枫将军生于河南省南阳市镇平县，是中国工农红军和新四军杰出指挥员、军事家。彭雪枫将军文武兼备、智勇双全。他是功绩卓著的统战工作者，足迹遍及大半个中国；他领导开创了豫皖苏抗日根据地，带领军民开展广泛对敌斗争。彭雪枫将军是抗日战争中新四军牺牲的最高将领之一。 材料二 毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅等敬挽： “二十年艰难事业，即将彻底完成，忍看功绩辉煌，英名永在，一世忠贞，是共产党人好榜样；千万里破碎河山，正待从头收拾，孰料血花飞溅，为国牺牲，满腔悲愤，为中华民族悼英雄。” 在当年彭雪枫将军战斗的地方，当地文化人士为将军撰写了一副对联。 上联：救民涂炭恩泽同山河并寿 下联： （1）小豫要为这次活动设计一个活动方案。请你结合材料帮他完善下面的方案。 A召开英雄故事会 搜集整理彭雪枫将军智勇双全的故事，生动讲述烈士感人事迹。 B________________________ C举行歌颂英雄诗歌朗诵会 赞颂彭雪枫将军丰功伟绩，感受其高尚的爱国情怀。 （2）材料二中当地文化人士为彭雪枫将军撰写对联的下联混到了其他几副中，其中恰当的一项是（ ） A. 抗倭英勇善战如雄狮猛虎 B. 益国磐石功勋共日月齐光 C. 功勋卓著转战南北真战神 D. 许国忘家将星忽殒天地悲 【答案】（1）示例：开展英雄对联赏析活动 解读材料二中挽联与对联的内涵，体悟对彭雪枫将军的赞誉。（围绕革命烈士爱国主题，结合材料设计合理活动即可） （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 活动方案需围绕缅怀彭雪枫将军、弘扬革命文化展开，要结合材料中将军的事迹（如统战工作、创建根据地等）以及材料二里的挽联、对联内容。 材料一介绍彭雪枫将军“是功绩卓著的统战工作者，足迹遍及大半个中国；他领导开创了豫皖苏抗日根据地，带领军民开展广泛对敌斗争”；材料二有对将军的敬挽与对联。这些都可作为活动设计的依据，从解读事迹、联语内涵等角度设计活动，让参与者深入理解将军贡献与精神。 示例：开展彭雪枫事迹手抄报展，依据材料一统战、创建根据地等事迹，绘制手抄报展现其革命历程与贡献。 【小问2详解】 本题考查对联。解题关键在于对联“字数相等、词性相对、内容相关、仄起平收”的规则，结合彭雪枫将军事迹与上联分析。 A.末字“虎”是三声，不符合平仄规则，下联末字应是一声或二声； B.“益国磐石”与上联中的“救民涂炭”同为四字短语，“功勋共日月齐光”与上联中的“恩泽同山河并寿”同为主谓结构，对仗工整。末字“光”是一声，符合平仄要求； C.“转战南北真战神”是偏正结构，上联中的“恩泽同山河并寿”是主谓结构，对仗不工整； D.“将星忽殒”是主谓结构，“天地悲”是主谓结构，上联中的“恩泽同山河并寿”是主谓结构，对仗不工整； 故选B。 【活动四 非遗之花 玉乡名片】 6. 下面是对彭雪枫将军家乡的传统技艺，国家级非物质文化遗产镇平玉雕的介绍。请根据语段内容，说说用哪一个宣传语来宣传好。 “南阳产玉，镇平有工”，以南阳独山玉为主要玉材的镇平玉雕见于夏商，兴于汉唐，精于明清，盛于当今，已经有7000多年的发展历史。1995年镇平县被国家命名为“中国玉雕之乡”，2008年镇平玉雕被国务院列入国家级非物质文化遗产名录。 “顺色立意，依形就势”。独山玉最显著的特点就是色彩丰富，赤橙黄绿青蓝紫白黑等多种颜色皆在其中，而镇平玉雕着眼各种颜色间过渡自然，如水彩般晕染开来，不刻意为之，一切顺着色彩的分布纹路而营构，看上去浑然天成，使人有巧夺天工之叹。 A.东方雅韵，匠心非遗 B.巧色 巧形 巧纹路，巧手雕出独玉美 答：_____________好，因为：___________________ 【答案】 ①. 示例一：A句。 ②. ①“东方雅韵，匠心非遗”对仗工整，音韵和谐。②语言简洁而凝练，既体现出镇平玉雕代表着东方文化，优雅而有韵味，又说明镇平玉雕凝聚了镇平能工巧匠的智慧，是国家非物质文化遗产的代表。 示例二：B句。①该句连用四个“巧”字，反复中表现语言的音韵美。②概括了镇平玉雕色、形、纹路等方面的匠心独运，赞美了镇平的能工巧匠巧夺天工的雕刻技艺让独山玉大放异彩。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 若选宣传语A：先看“东方雅韵”，思考文段中是否有体现镇平玉雕具有东方文化韵味、审美特色的相关内容；再看“匠心非遗”，检查文中是否从工艺精湛、匠人精神以及非遗传承等角度进行了描述，判断该宣传语能否涵盖镇平玉雕在历史文化传承和艺术风格方面的核心特点。 若选宣传语B：重点关注“巧色 巧形 巧纹路，巧手雕出独玉美”中的“巧色”，看文段中是否详细说明了镇平玉雕如何利用独山玉色彩丰富的特点进行创作；“巧形”和“巧纹路”对应文段中是否有依形就势、顺着色彩分布纹路营构的内容；“巧手”则关联文中是否展现出镇平玉雕艺人的精湛技艺，判断该宣传语是否精准概括了镇平玉雕在材料运用和工艺技巧上的独特之处。 示例一：A句。①“东方雅韵”点明镇平玉雕蕴含东方美学意境，赋予其文化厚度；“匠心非遗”突出匠人精湛技艺与非遗传承价值，主题鲜明。②运用对偶，宣传语朗朗上口，便于记忆与传播，能快速传递镇平玉雕的核心魅力。 示例二：B句。①通过“巧色、巧形、巧纹路”的排比，层层递进，直观展现镇平玉雕对独山玉材质的巧妙利用；“巧手雕出独玉美”收尾，强化技艺与成品之美。②语言通俗生动，贴近大众认知，让读者迅速理解镇平玉雕“因材施艺”的独特工艺。 二、现代文阅读（共29分） （一）（14分） 品牡丹，学朗读。语文老师在语文课上给同学们准备下面的朗读材料，大家通过讨论确定朗读脚本，请完成下面小题。 牡丹的拒绝 ①欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历4月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。 ②所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。 ③街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。 ④今年的春姗姗来迟。连日浓云阴雨，4月的洛阳城冷风嗖嗖。一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。 ⑤然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿…… ⑥惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？ ⑦当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？ ⑧于是你面对绿色的牡丹园只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情，想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城、国色天香。 ⑨其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它拒绝委顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 ⑩所以在这阴冷的4月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。 ⑪天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。 （作者：张抗抗。有删改） 7. 一读走近牡丹，理解标题。 小文：要朗读好这篇文章先要梳理内容，走近牡丹，了解牡丹。 小语：题目是“牡丹的拒绝”，我只找到了牡丹拒绝在阴冷的四月开放。还有吗？ 你：____________________________________。 8. 二读欣赏牡丹，品味语言。 （1）小文：我觉得读“个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬”要读出牡丹的娇羞可爱。 你：不对，我的理解是__________________________________。 （2）小豫：其实不只是修辞手法精妙，文中的形容词也非常传神，也要注意重读和停连处理，比如下面这句“那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡”。 你：这句话可以这样读：①_______________，因为它们生动传神地表现了②_______________________。 9. 三读赞美牡丹，感悟精神。 小文：我找到第⑩段这句能体现牡丹的精神：“它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。” 小语：朗读的时候要将“不苟且不俯就不妥协不媚俗”连读，重读两个“自己的”“权利为自己”。 你：对，这样可以表现作者对牡丹________________精神的赞美。 10. 读后联想牡丹，关联比较。 小语：读了这篇《牡丹的拒绝》，我想把《爱莲说》中的“牡丹，花之富贵者也”的“富贵”改成“①___________________”。 小文：改得好！一字之差见牡丹个性。 你：这是用了②___________的写法，赞美了具有牡丹精神的人。这样的人很多，比如③__________（名著或课文中出现的，皆可）就是这样的人。 【答案】7. 牡丹的拒绝不仅仅是它在阴冷四月不开放，而是它拒绝了春天的一次又一次邀请，拒绝了游人的赞美和仰慕，拒绝了生命的妥协和委顿。牡丹以自己的方式坚守着属于自己的花期和规律，展现出了它的独立和坚韧。 8. ①. 实际上是在描绘牡丹花苞饱满而坚定的状态，牡丹在这里被赋予了一种不愿妥协、不苟且、不俯就的精神特质，它们按照自己的规律开花，不受外界环境的影响。 ②. 缓慢而有力，语调应该是上升的，逐渐增强，使用肯定的语气，带有激动和赞美的情感 ③. 对牡丹的深厚情感和对牡丹精神的钦佩 9. 高洁精神和独立自主品格 10. ①. 高洁独立 ②. 借物喻人 ③. 贾宝玉 【解析】 【导语】《牡丹的拒绝》借牡丹拒绝在阴冷四月开放、不惧皇威以及拒绝委顿衰老等，赋予牡丹“不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗”的品格，以物喻人，表达对坚守自我、不随波逐流精神的赞美。全文托物言志，语言优美，意蕴深刻。 7题详解】 本题考查标题含义的理解。 根据文章第⑦段“当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳”的内容可知，牡丹在强权面前不屈服，拒绝顺从不合理的命令，体现了它不妥协、不媚俗的态度； 根据文章第⑤段“一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞……绝无开花的意思”及第⑩段“任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律”的内容可知，即便面对人们对花开的期待，在阴冷四月，牡丹也坚守自身花期规律，拒绝开放。 【8题详解】 （1）本题考查词句理解和赏析。 这句话不能单纯理解为牡丹的娇羞可爱。根据文章第⑤段“一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思”的内容可知，“朱唇紧闭，皓齿轻咬”运用拟人手法，将牡丹花苞的形态人格化，生动展现出牡丹在阴冷环境下，依然坚定拒绝开放的姿态，表现出它“不苟且、不俯就”，坚守自身花期规律，不受外界干扰的倔强精神。 （2）本题考查朗读节奏和词句理解。 这句话描写的是牡丹开放时的状态。根据文章第⑧段“想象它在阳光与温暖中火热的激情，想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡”的内容可知，“恣意”“宏伟”“壮丽”“浩荡”这些形容词，层层递进地描绘出牡丹开放时的磅礴气势与热烈姿态。①处，可读得缓慢而有力，语调逐渐上升增强，用肯定且带有激动赞美之情的语气，能更凸显出牡丹花开时的壮美；②处，这些形容词生动传神地表现了作者对牡丹的深厚情感和对牡丹尽情绽放、倾其所有展现生命辉煌这种精神的钦佩。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑩段“它不苟且不俯就不妥协不媚俗”的内容可知，四个否定词连用，直接点明牡丹不迎合、不屈从的高贵品性；根据同段“它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日”的内容可知，两个“自己的”强调牡丹对自身生长规律的坚守，“权利为自己”则突出牡丹独立自主、掌控自我的意识。据此得知：这样朗读可以表现作者对牡丹高洁精神和独立自主品格的赞美。 【10题详解】 ①本题考查文章内容理解和分析。根据文章第⑩段“它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日”的内容可知，文中的牡丹不迎合外界、坚守自我规律，展现出高尚的品格与独立的精神，因此将“富贵”改成“高洁独立”更契合文章中牡丹的形象特质。据此得知：应填“高洁独立”。 ②本题考查表现手法。文章通篇围绕牡丹的拒绝展开，通过描写牡丹拒绝在阴冷天气开放、拒绝屈服皇威、拒绝委顿衰老等，实则是在赞美具有如牡丹般不妥协、不媚俗，坚守自我精神的人，这种写法是借物喻人。根据文章第⑩段“它不苟且不俯就不妥协不媚俗”等对牡丹的描述可知，作者表面写牡丹，实际是以牡丹喻人。据此得知：这里用了借物喻人的写法。 ③本题考查拓展延伸。开放性试题，言之有理即可。根据文章第⑩段“它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律”的内容分析可知，具有牡丹精神的人是不随波逐流、坚守自我的。以《西游记》中的孙悟空为例，他不畏强权，面对天庭的压迫没有屈服，大闹天宫；在取经路上，也坚持自己降妖除魔的正义之举，不被外界的困难和诱惑所动摇，坚守本心护送唐僧西天取经，这与牡丹精神相契合。示例：孙悟空。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 手表 ①昨天晚上放学回家，我收到了外婆寄给我的礼物。你猜是什么东西？一只手表！太棒了，这回准又要让同学们眼馋。 ②晚上，妈妈把表上紧发条，戴在了我的手腕上。 ③我的手表可好玩了，那根长针跑得最快，还有两根针要仔细看很久，才能看出它们动一点儿。我问妈妈长针有什么用，妈妈说，长针可有用了，它能告诉我们鸡蛋煮熟了没有。 ④7点32分，我和妈妈围着桌子吃饭。太可惜了，今天没有煮鸡蛋。我一边吃饭，一边看我的手表。妈妈说汤要凉了，叫我快点儿吃。长针只转了两圈多一点儿，我就喝光了汤。7点51分，妈妈把中午剩下的蛋糕端来了。7点58分，我们吃完了，妈妈让我玩一会儿。我把耳朵贴在手表上，听里面发出的滴答声。8点15分，妈妈叫我上床睡觉。我真开心，差不多和上次拿到了新钢笔一样开心。我想戴着手表睡觉，可是妈妈说这样对手表不好。我就把手表放在床头柜上，这样我只要一翻身就能看到它。8点35分，妈妈把电灯关了。 ⑤咦，太奇怪了！我的手表上的数字和指针在夜里发出亮光来了！这么说，我现在要是想煮鸡蛋也用不着开灯了。我睡不着，就这样一直看着我的手表。后来我听见开门的声音，是爸爸回来了。我把手表戴好，下了床，从房间里跑出来。 ⑥“爸爸，”我大声说，“看看外婆给我的礼物，多漂亮！”爸爸吓了一跳，差点儿从楼梯上摔下去，“嘘，尼古拉，别把妈妈吵醒了。”妈妈从房间里走出来，说：“妈妈已经被吵醒了！” ⑦“现在是11点58分。”我很得意地报时间，因为我喜欢为爸爸妈妈做点儿什么。 ⑧“好了，好了，”妈妈说，“尼古拉，上床睡觉去吧！” ⑨我回到我的房间，听到爸爸妈妈又说了一会儿话，12点14分，我开始睡觉了。 ⑩5点07分，我醒了。天开始亮了，可是我的手表上的字倒不太亮了。我用不着急着起床，因为今天不上课。可是我想，我也许能帮爸爸的忙，爸爸说他的老板老是怪他上班迟到。我又等了一会儿，到了5点12分，我走进爸爸和妈妈的屋子里大声喊：“爸爸，天亮了！你该上班了！” ⑪爸爸又吓了一跳，妈妈也一下子被我吵醒了。“怎么啦？”妈妈问。“现在是5点15分，”我说，“马上就要16分了。”“快去睡吧，尼古拉，”妈妈说，“我们已经醒了。” ⑫我又回到了床上。可是他们还是没有动静。我在5点47分、6点18分和7点02分去又叫了他们三次，爸爸和妈妈才起了床。 ⑬我们开始吃早饭，爸爸冲着妈妈喊：“快一点儿，亲爱的，咖啡再不来，我就要迟到了！我已经等了5分钟了！” ⑭“不，是8分钟。”我说。 ⑮我想让小朋友们看看我的手表。我去找阿尔赛斯特，他家离我家不远。这家伙是个胖子，特别能吃。 ⑯“阿尔赛斯特！”我站在他家门口大声喊，“阿尔赛斯特！我有好东西给你看！” ⑰阿尔赛斯特出来了，手里拿着面包，嘴里还咬着一个。 ⑱“我有一只手表了！”我把手臂举到他嘴里的面包旁边。阿尔赛斯特斜着眼睛看了看，又咽了一口，才说：“有什么了不起的！” ⑲我说：“我的表走得可准了，它有一根专门用来煮鸡蛋的针。而且它在晚上还能发光呢！” ⑳“那表的里头呢，是什么？”阿尔赛斯特问道。 ㉑“这个，我倒忘了看了。” ㉒“你先等我一会儿。”阿尔赛斯特说着跑进屋里去了。出来的时候，他又拿了一个面包，还有一把铅笔刀。 ㉓“把你的表给我，”阿尔赛斯特对我说，“我用铅笔刀把它打开，我知道怎么开，我已经开过爸爸的手表了。” ㉔我把手表递给阿尔赛斯特，他就用铅笔刀干起来了。我真怕他把我的手表给弄坏了，就对他说：“把手表给我吧！” ㉕可是阿尔赛斯特不肯，他伸着舌头，想把手表打开。我上去想把手表夺回来，碰上了阿尔赛斯特的手指。阿尔赛斯特一叫，手表开了，跟着就掉在了地上。那时正好是9点10分。等我哭着回到家，手表上还是9点10分。我的手表不走了。妈妈说，爸爸会想办法的。 ㉖爸爸回家吃午饭的时候，妈妈把表给了他。爸爸拧了拧表上的小按钮，放在耳边听了听，看了看妈妈，又看了看我，对我说：“尼古拉，这只表没法修了。不过你还能用它玩，这样反而更好，你再也用不着为它担心了。” ㉗爸爸看样子很高兴，妈妈也很高兴，于是我也一样高兴了。 ㉘现在，我的手表一直是4点钟。这个时间最好，是吃巧克力夹心小面包的时间。到了晚上，它仍然能发出亮光。 ㉙外婆的礼物真了不起。 （作者：戈西尼。有删改） 11. 文章末尾说“外婆的礼物真了不起”，小尼古拉认为的“了不起”在文中具体表现有哪些？ 12. 文章第④段中，作者是如何表现小尼古拉对手表的喜爱的？ 13. 根据要求，回答问题。 （1）咦，太奇怪了！我的手表上的数字和指针在夜里发出亮光来了！（体会两个感叹号的作用） （2）阿尔赛斯特斜着眼睛看了看，又咽了一口，才说：“有什么了不起的！”（从细节描写角度赏析） 14. 读完这篇小说后，大家对文章的主题展开讨论。你认同谁的看法？请结合内容说出认同的理由，并谈谈自己受到的启示。 小文：我认为这篇文章表现的是“纯真的童心”主题。 小语：我觉得表现的是“爱的温情”主题。 【答案】11. 手表能发光；长针能“煮鸡蛋”；即使坏了仍能当玩具。 12. 反复观察指针、贴耳听滴答声、放床头随时看；精确记录每个时间点。 13. （1）表达惊喜与兴奋。（2）“斜眼”“咽面包”体现阿尔赛斯特故作不屑；“有什么了不起”强化孩子间的攀比心理，反衬尼古拉的炫耀心态。 14. 示例一：认同“纯真的童心”。理由：尼古拉误认秒针能煮鸡蛋、反复报时打扰父母、因手表发光兴奋，体现孩童天真的认知与快乐。启示：珍惜童年独特的想象力与简单快乐。 示例二：认同：“爱的温情”。理由：文中父母耐心帮孩子戴表、轻声提醒孩子、幽默化解孩子愧疚，用情绪感染孩子，体现亲情温暖与“共情式教育”。启示：爱需包容孩子，以引导代替苛责。 【解析】 【导语】这篇文章以一块手表为线索，通过小尼古拉的视角展现了纯真童趣与家庭温情。作者运用细腻的心理描写和生动的动作细节，成功塑造了一个对新鲜事物充满好奇的孩童形象。文中三次“吓了一跳”的重复描写，既形成幽默效果，又暗含父母对孩子的包容。手表从“煮鸡蛋”到“永远4点”的功能认知变化，巧妙体现了儿童特有的思维逻辑。全文语言质朴却充满生活气息，在童真童趣中传递出亲子之爱。 【11题详解】 本题考查内容概括。 由第⑤段“咦，太奇怪了！我的手表上的数字和指针在夜里发出亮光来了！”可知，小尼古拉发现手表具有夜光功能，这让他感到惊喜和神奇；由第③段“我问妈妈长针有什么用，妈妈说，长针可有用了，它能告诉我们鸡蛋煮熟了没有”和第⑤段“这么说，我现在要是想煮鸡蛋也用不着开灯了”可知，妈妈告诉小尼古拉长针（秒针）可以用来计时煮鸡蛋，这让他觉得手表很实用；由第㉖段“这只表没法修了。不过你还能用它玩”和第㉘段“现在，我的手表一直是4点钟……到了晚上，它仍然能发出亮光”可知，虽然手表坏了，但小尼古拉仍然可以把它当作玩具，而且夜光功能还在。以上内容让小尼古拉认为“外婆的礼物真了不起”。 【12题详解】 本题考查内容概括。 由第④段“我一边吃饭，一边看我的手表……长针只转了两圈多一点儿，我就喝光了汤”可知，小尼古拉不停地看表，表现出对手表的好奇与痴迷；由第④段“我把耳朵贴在手表上，听里面发出的滴答声”可知，小尼古拉通过贴耳倾听的方式感受手表的机械运转，表现出对新鲜事物的好奇与喜爱；由第④段“我就把手表放在床头柜上，这样我只要一翻身就能看到它”可知，他刻意将手表置于触手可及的位置，这种随时可见的摆放方式凸显了珍视程度；由连续出现的“7点32分”“7点51分”“7点58分”“8点15分”“8点35分”等精确时间记录可知，他持续观察手表运转并详细记录每个生活节点，这种专注的计时行为生动展现了对手表的沉迷；由“差不多和上次拿到了新钢笔一样开心”可知，通过类比心爱之物的喜悦程度，侧面反映手表在其心中的重要地位。 【13题详解】 （1）本题考查标点符号。 文章第⑤段“咦，太奇怪了！我的手表上的数字和指针在夜里发出亮光来了”，“太奇怪了！”第一个“！”表达发现夜光功能时的惊奇，“发出亮光来了！”第二个“！”强调发光现象带来的惊喜，两个“！”连用强化了孩子发现新功能时的惊奇、兴奋、激动的心情。 （2）本题考查句子赏析。 文章第⑱段“阿尔赛斯特斜着眼睛看了看，又咽了一口，才说：‘有什么了不起的’”，“斜着眼睛看”是刻意为之的肢体语言，避免直视显得羡慕，表现不屑一顾的神态，“咽了一口，才说”显示先顾着吃面包的动作，体现刻意拖延的回应节奏，暗示他需要时间组织反驳语言，“有什么了不起的”通过贬低他人来维护自尊，这些细节生动刻画了阿尔赛斯特故作冷淡的嫉妒心理，反面衬托出尼古拉在小朋友面前炫耀的心理。 【14题详解】 本题考查主题。 本题是开放性题，两个主题都能在文中找到支撑依据，选择任一观点均需结合具体情节分析。若选“纯真的童心”，需聚焦尼古拉对手表的天真认知（如煮鸡蛋针、夜光功能）和童趣行为（反复报时、炫耀给朋友）；若选“爱的温情”，需关注家庭成员间的互动（父母容忍孩子闹钟行为、父亲安慰修不好的表）及礼物传递的亲情。 示例一：认同小文“纯真的童心”主题。文中通过儿童视角和行为集中展现了童真童趣。由第③段“我的手表可好玩了……它能告诉我们鸡蛋煮熟了没有”可知，妈妈的话让尼古拉认为长针是煮鸡蛋针，表现出孩子对手表功能的认知充满天真想象，将抽象的“时间”与具体的“煮鸡蛋”联系起来，体现了儿童特有的简单逻辑；由第④段“我把耳朵贴在手表上，听里面发出的滴答声”“我想戴着手表睡觉”可知，尼古拉对手表的喜爱纯粹而直接，如同对待新奇玩具，展现了孩子对新鲜事物的强烈好奇与珍视；由第⑩——⑫段“5点07分，我醒了……在5点47分、6点18分和7点02分去又叫了他们三次”可知，尼古拉用手表精准“监督”父母起床，误以为自己在“帮忙”，这份笨拙的“责任感”源自未经社会化的单纯心性，令人忍俊不禁；由第㉕——㉘段“等我哭着回到家……““现在，我的手表一直是4点钟。这个时间最好，是吃巧克力夹心小面包的时间”可知，手表损坏后，尼古拉很快接受现实并赋予其新“意义”，固定为“吃零食时间”，体现了儿童特有的乐观与想象力，伤痛被童趣迅速消解。 启示：童心是未经雕琢的璞玉，充满对世界的好奇与纯粹的热爱。成人世界常被功利性思维束缚，而孩子用天真视角重新定义事物，如将手表视为“煮鸡蛋计时器”“发光玩具”，提醒我们应珍惜童年独特的想象力与简单快乐，保留对生活的新鲜感，学会用简单心态看待得失——正如尼古拉不因手表损坏而长久沮丧，反而发现新乐趣，这种“转念即喜”的能力正是童心赠予成人的礼物。 示例二：认同小语“爱的温情”主题。文中父母对孩子的包容与引导贯穿始终，无声传递亲情温暖，具体体现在：由第②段“妈妈把表上紧发条，戴在了我的手腕上”可知，妈妈耐心帮孩子佩戴手表，动作细节蕴含温柔的关爱；由第⑥段“爸爸吓了一跳，差点儿从楼梯上摔下去，‘嘘，尼古拉，别把妈妈吵醒了’”可知，爸爸即便被突然吵醒，仍先顾及孩子的情绪，用轻声提醒代替责备，展现对孩子的呵护；由第㉖段“爸爸拧了拧表上的小按钮，放在耳边听了听，看了看妈妈，又看了看我，对我说：‘尼古拉，这只表没法修了。不过你还能用它玩，这样反而更好，你再也用不着为它担心了’”可知，手表损坏后，爸爸没有指责孩子的莽撞，反而用幽默话语化解孩子的愧疚，既保护了孩子的自尊心，又引导其以积极心态面对遗憾；由第㉗段“爸爸看样子很高兴，妈妈也很高兴，于是我也一样高兴了”可知，父母用情绪感染孩子，营造了包容错误、彼此理解的家庭氛围，这种“共情式教育”是亲情之爱的生动体现。 启示：真正的爱是接纳孩子的幼稚与莽撞，以包容代替苛责。文中父母面对孩子的“麻烦”（如深夜吵醒家人、弄坏手表），始终保持温和态度，用行动诠释了“爱是无条件的支持”。这启示成人：教育的本质不是纠正“错误”，而是守护孩子的好奇心与探索欲。正如尼古拉在充满爱的环境中，即便弄坏手表也能感受到温暖，这种安全感正是孩子成长的重要养分。 总结：两种主题的内在关联“纯真的童心”“爱的温情”并非割裂，而是相互映衬——童心因爱而得以自由舒展，爱因童心而更显温柔厚重。尼古拉的天真行为（如用手表“监督”父母）若没有父母的包容，可能被视为“捣乱”；而父母的爱若缺乏对童心的理解，也会沦为束缚。文中二者的融合，既展现了童年的美好，也揭示了理想亲子关系的模样：以爱为土壤，让童心自然生长。这启示我们：无论是守护自己内心未泯的童真，还是陪伴孩子成长，“理解与包容”都是最珍贵的养分。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】苏子得废圃于东坡之胁①，筑而垣②之，作堂焉，号其正曰“雪堂”。堂以大雪中为之，因绘雪于四壁之间，无容隙也。起居偃仰③，环顾睥睨，无非雪者。苏子居之，真得其所居者也。 ……歌曰：雪堂之前后兮，春草齐。雪堂之左右兮，斜径微。 （节选自苏轼《雪堂记》） 【注释】①胁：旁边。②垣（yuán）：矮墙，这里是动词，用矮墙围起来的意思。③偃仰：安然仰卧。 15. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）谈笑有鸿儒 词语推断法：鸿篇巨制 ________ （2）可以调素琴 查阅词典法：①未经染色的生绢。②蔬菜、瓜果类食品。与“荤”相对。③未加修饰的。④一向，平素。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）________ （3）环顾睥睨 课内迁移法：睨之久而不去（《卖油翁》） ________ 16. 将甲文段中画线句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 17. 请找出甲文中类比的运用，并分析其作用。 18. 《雪堂记》是苏轼被贬黄州时所作。从甲文和乙文中可见刘禹锡和苏轼二人对他们居室的态度有何相似之处？表现他们怎样的志趣？ 【答案】15. ①. 大 ②. ③ ③. 斜着眼看 16. 没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。 17. 开篇通过“山”与“仙”、“水”与“龙”的关系，类比“陋室”与“德馨”的关系。结尾以诸葛亮的草庐和扬雄的亭子类比自己的陋室，暗示自己与古贤志趣相投。 作用：文章借助自然和古贤的类比，强调“德馨”是陋室不陋的核心，而非物质条件；使观点更具权威性和感染力。 18. 第一问，两人都不因居室简陋或普通而介怀，反而以居处为乐。 第二问，他们的共同志趣：表现出安贫乐道、豁达超脱的志趣。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选取了刘禹锡《陋室铭》和苏轼《雪堂记》的经典片段，展现了两位文人在逆境中的精神境界。甲文以“德馨”为核心，通过“苔痕草色”“素琴金经”等意象构建清雅意境；乙文则以“雪堂”为象征，通过“绘雪四壁”“春草斜径”体现超脱心境。两文均运用托物言志手法，将简陋居所升华为精神家园，体现了古代士大夫“安贫乐道”的价值观和“不以物喜”的豁达胸襟，具有鲜明的文人精神印记。 【15题详解】 本题考查理解文言文实词 （1）根据词语推断法，鸿篇巨制：规模宏大的文学艺术作品。鸿：大；据此推断，“谈笑有鸿儒”的“鸿”意为“大”，“谈笑有鸿儒”句意：说说笑笑的是学问渊博者； （2）根据“查阅字典法”确定选③。“可以调素琴”译为：可以弹奏素朴的古琴。素：未加修饰的。 （3）联系课内迁移法：“睨之久而不去”句意：站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。睨：斜着眼睛看。据此可知，“环顾睥睨”中的“睨”理解为“斜着眼睛看”，“环顾睥睨”句意：环视时斜眼观察四周。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 乱：使……扰乱；案牍：官府文书；劳：使……劳累；形：形体，躯体。 【17题详解】 本题考查文章的写法。 结合甲文“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”，可知：将“山”“水”与“陋室”类比，强调山因仙而名，水因龙而灵，陋室因“德馨”而不陋。文章先言山水，再引出陋室，通过自然物的“名”与“灵”暗示陋室因主人品德而“不陋”，自然点明主旨“斯是陋室，惟吾德馨”。 结合甲文“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，可知：文章以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”类比陋室，表现这些都是贤人居住的简陋居所，它们因主人品德高尚而闻名。通过将陋室与历史名贤的居所相提并论，暗示自己如诸葛亮般怀政治抱负，如扬雄般淡泊名利、潜心治学，凸显作者的高洁志趣。 【18题详解】 本题考查理解文章内容和主旨。 第一问，甲文中刘禹锡的居室是“陋室”，但他认为“斯是陋室，惟吾德馨”，不在意居室的简陋，反而觉得因为自己的品德高尚，陋室也不简陋了。他还描述了陋室的环境“苔痕上阶绿，草色入帘青”，以及与自己交往的人“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，自己在陋室中的活动“可以调素琴，阅金经”，展现出对陋室的喜爱和享受。乙文中苏轼在东坡旁边得到一块废圃，筑墙作堂，号“雪堂”。“堂以大雪中为之，因绘雪于四壁之间，无容隙也”，虽然是在废圃上建造的，且堂内四壁绘雪，但他“起居偃仰，环顾睥睨，无非雪者。苏子居之，真得其所居者也”，从他的居住状态和感受可以看出，他并不觉得居所普通，反而觉得很适合自己，以居所为乐。故可知，两人都不因居室简陋或普通而介怀，反而以居处为乐。 第二问，甲文：刘禹锡以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”自比，借诸葛亮与扬雄的居所，暗示自己虽居陋室，却如先贤般拥有高洁志趣。他摆脱物质束缚，在简陋居室中享受精神富足，体现安贫乐道的生活态度与不随波逐流的高尚情操。乙文：苏轼被贬黄州，身处困境仍精心营造雪堂，并在“雪堂之前后兮，春草齐。雪堂之左右兮，斜径微”的描绘中，展现对雪堂周边环境的悠然自得。他坦然接受命运安排，在平凡居处中找到生活乐趣，彰显豁达超脱的人生境界与乐观向上的精神风貌。 两人都在简陋或普通的居处中找到了生活的乐趣，展现了他们高尚的精神追求，安贫乐道、豁达的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】 苏子在黄州东坡的高冈处寻得了一座久已荒废的菜地，经过修整把它用墙围起来，建造了一处厅堂，正屋取名叫雪堂。因为堂是在大雪这个节气中建造的，故而在堂屋的四面墙壁上都画满雪，几乎没有空隙。坐着躺着，环顾四面都是雪。苏子住在这里，真可谓找到了最佳的住处。 ……歌词这样写道：雪堂的前后春草十分整齐，雪堂的左右斜斜的路很小。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 下面诗句与“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的情怀最接近的一项是（ ） A. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） B. 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》） C. 念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 20. 从炼字的角度欣赏“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。（“钟”和“割”任选一字） 【答案】19. D 20. 示例一：“钟”是聚集的意思。效果：一个“钟”字将大自然人格化，生动形象地写出了大自然似乎有情，把神奇和秀美都赋予了泰山，突出了泰山的神奇秀丽，表达了诗人对泰山的喜爱和赞美之情。 示例二：“割”是分割、划分的意思。“割”字运用夸张和比喻的手法，将泰山比作一把巨大的刀，把山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景象，突出了泰山遮天蔽日的形象，表现了泰山的高大巍峨，表达了诗人对泰山的惊叹和赞美之情。 【解析】 【导语】杜甫《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山壮景，“钟”“割”二字尽显造化神奇，尾联“凌绝顶”之志更将豪情推向巅峰，展现盛唐诗人开阔胸襟与进取精神。 【19题详解】 本题考查内容理解及情感主旨。 “会当凌绝顶，一览众山小”意思是一定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。此句写诗人从望岳产生了登岳的想法，将众山的小和泰山的高大进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。本题要求选出与“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的情怀最接近的一项。 A.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意思是卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。此句借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀，与“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的情怀不同； B.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意思是今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。此句写诗人但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎，表现了诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感，与“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的情怀不同； C.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。此句通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，与“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的情怀不同； D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。此句写诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，都表现了诗人的雄心壮志和豪迈情怀，与“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的情怀最接近； 故选D。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”，意思是大自然将神奇与灵秀集中赋予了泰山，山南山北因它的高耸仿佛被分割为清晨与黄昏两个世界。 “钟”在此处是聚集、汇聚的意思。一个“钟”字将大自然赋予了人的情感和行为，仿佛大自然对泰山格外偏爱，把神奇和秀美都聚集到了这里。这种拟人化的手法，让读者能够更加直观地感受到泰山的独特魅力。从诗句的意境来看，“造化钟神秀”描绘出泰山的景色仿佛是大自然精心雕琢的艺术品，每一处都充满了神奇和秀丽。它不仅仅是对泰山自然景观的客观描述，更融入了诗人对泰山的喜爱和赞美之情。 “割”有分割、划分之意。“割”字运用了夸张和比喻的手法，将泰山比作一把巨大的刀，形象地写出了泰山的高大巍峨。它把山南山北的阳光切断，使得山的南面和北面呈现出截然不同的自然景象，一面明亮，一面昏暗。这种鲜明的对比，突出了泰山遮天蔽日的形象，让读者能够深刻地感受到泰山的高大和雄伟。同时，也表现出诗人对泰山的惊叹之情，面对如此壮观的景象，诗人不禁为之震撼。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 21. 有人对《骆驼祥子》做了统计，发现出现频率最高的词语是“祥子”“车子”，请你结合小说内容，谈谈祥子与车子的故事，以及经历这些事情后祥子的变化。 【答案】祥子与车子的故事是《骆驼祥子》的核心线索。他三次买车又三次失去：第一次攒钱买车被大兵抢走；第二次攒的钱被孙侦探敲诈；第三次用虎妞的钱买车，虎妞死后又卖掉。车子象征祥子的梦想与尊严，但现实的打击让他逐渐堕落，从勤劳坚韧变得自私麻木，最终失去希望，成为行尸走肉。 【解析】 【详解】本题考查梳理和概括名著内容。 《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，小说以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦。 在《骆驼祥子》中，祥子与车子紧密相连。他最初是个勤劳、有理想的年轻车夫，梦想拥有自己的车。然而，祥子买车的故事却是三起三落：一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，梦想是买一辆属于自己的新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。祥子三起三落后，由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 22. 有人说，在《海底两万里》中，尼摩船长和他设计制造的“诺第留斯号”潜水艇分别体现小说的两大主题，请结合内容谈谈你的理解。 【答案】尼摩船长是反压迫的战士形象，他对殖民主义的痛恨、对被压迫者的援助，体现“反对殖民压迫”主题；“诺第留斯号”展现了高科技力量，其先进的设计、在海洋中的自由航行，象征人类对未知世界的探索，体现“人类对科学的不懈追求”主题。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 结合小说中尼摩船长的背景与行为可知，他曾是印度王子，因祖国被英国殖民统治而带领族人反抗，后躲入海底。例如，他在印度洋救助被鲨鱼袭击的采珠人，并赠送珍珠帮助其摆脱压迫；在大西洋将沉船宝藏输送给陆地上的反抗者，支援反殖民斗争。从这些情节可见，尼摩船长的复仇与援助行为，本质是对殖民主义的反抗，其形象集中体现了“反对殖民压迫”的主题。 “诺第留斯号”是尼摩船长利用海洋资源设计的高科技潜水艇，其动力源自电力，船体由特殊合金打造，能下潜数千米并自由航行于各大洋。小说中详细描绘了潜艇的机械构造、能源系统及在海底的探索场景，如穿越珊瑚岛、发现亚特兰蒂斯遗迹等。这些设定展现了19世纪人类对海洋科技的想象，而潜艇作为科学力量的象征，其探索未知海洋的过程，正是“人类对科学不懈追求”主题的具象化。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 23. 认识一个人总要有一个过程，总要经历一些事情。也许开始你对他（她）只有一种印象，可是随着认识的深入，你发现之前的印象并不正确。比如，我们这一册语文书中，鲁迅对于阿长的认识，陈尧咨对卖油翁的认识，鲁肃对吕蒙的认识…… 请以“原来他（她） ”为题目，写一篇写人记事文章。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③不少于500字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 原来她如此不羁 第一次在画室见到林夏，她正把颜料泼在画布上，紫色与明黄在宣纸上肆意碰撞，像一场失控的暴雨。她穿着破洞牛仔裤，发尾染着扎眼的荧光绿，与画室里其他安静作画的同学格格不入。我默默把画架挪远些——这个张扬的转学生，大概只是来出风头的。 直到那天美术课自由创作，主题是“星空”。我对着画布反复描摹银河，却总觉得画面僵硬死板。余光里，林夏又开始了她的“胡闹”：她直接拎起水桶，将深蓝颜料泼满整张画纸，又抓起海绵疯狂拍打，溅起的颜料星星点点落在我的围裙上。我正要发作，却见她跪坐在地上，用手指蘸着银粉在画布上涂抹，手腕翻转间，破碎的星云仿佛真的在流动。 “试试这个？”她突然把沾满颜料的手伸向我，我下意识后退半步。她不以为意地笑了，扯过我的画笔，在画面空白处重重画上一道炽热的橙红。“谁说星空只能是冷色调？”她歪着头，眼里跳动着我看不懂的光芒，“你看梵高的《星月夜》，疯狂才是宇宙的底色。” 后来我常偷偷观察她。发现她总在午休时溜进器材室，用废弃的画框和铁丝搭建奇怪的装置；她的速写本里，除了画作还有大量涂鸦，写着诸如“规则是用来打破的”“艺术不需要标准答案”的句子。最震撼的是校庆画展，当所有人都提交工笔花鸟时，她展出的竟是一幅用一百个废弃颜料管拼成的抽象画，命名为《被定义的色彩》。 原来那些被我误解为“叛逆”的举动，藏着对艺术最纯粹的热爱。林夏教会我，真正的独特从不是刻意标新立异，而是忠于内心的声音，哪怕它与世界背道而驰。现在的我，也会在画到瓶颈时，学着她的样子，大胆地把颜料抛向画布——在色彩炸开的瞬间，我听见了自由生长的声音。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“原来他（她）________”，关键词“原来”表明认知上的转变，暗示文章需呈现“先入为主的印象”与“深入了解后的真实认知”之间的反差。横线处需补充的内容，应是能体现人物特质或情感的词语，如“原来他很温暖”“原来她如此坚强”“原来他心怀大爱”等。立意时，可围绕“不以表象论人，要通过深入接触发现他人闪光点”展开，也可聚焦“偏见被打破后，对人性美好有新的感悟”，展现人物形象的丰富性与成长主题。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。在文章开篇部分，可运用简洁而生动的描写，或是讲述一个具体的生活片段，迅速呈现出对人物最初的印象。这个印象可以是基于外貌、行为、言语等方面形成的刻板认知，比如对沉默寡言的同学产生“不合群”的误解，对严厉的老师产生“不近人情”的偏见。文章的中间部分是叙事的核心，需围绕一个或几个具体事件展开，详细叙述与人物逐步接触、深入相处的过程。在事件的选择上，应挑选最能体现人物性格转变、最具感染力的情节，如一场突发的困难、一次意外的合作、一段特殊的对话等。通过对人物在事件中的行为举止、语言表达、神态变化等细节进行细腻刻画，逐步展现出人物不同于第一印象的真实面貌。在文章结尾部分，需自然地点明“原来”带来的认知转变，将自己内心的触动和感悟娓娓道来。可以结合生活哲理，揭示文章主题，如阐述不能仅凭第一印象评判他人，强调深入了解的重要性；也可以表达对人性多面性的思考，展现通过与他人的交往获得的成长与启示。 24. “春游芳草地，夏赏绿荷池，秋看夕阳低，冬吟白雪诗。”一年四季，美景处处都是。请以“最美的季节”为题目，写一篇写景抒情的散文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 最美的季节 深秋的风总带着糖炒栗子的香，我攥着刚出锅的纸包，站在教学楼后的梧桐道上。阳光被筛成碎金，漏在铺满落叶的砖缝里，踩上去沙沙响，像谁在悄悄翻着季节的书页。这是我心里最美的季节。 记得初一时的深秋，我抱着作业本跌跌撞撞跑过这里，风卷着落叶扑了满脸。突然一只手扶住我的胳膊，是隔壁班的阿月。她蹲下来帮我捡散落的卷子，发梢沾了片巴掌大的梧桐叶，像戴着天然的发卡。“你看这叶子像不像小裙子？”她把叶梗戳在我掌心，叶脉清晰得像奶奶纳鞋底的纹路。那天我们蹲在落叶堆里，挑出最完整的叶片，用彩笔在背面画笑脸，夹进各自的课本里。 现在阿月去了别的城市，可每到深秋，我总习惯在落叶里找她画过的那种“小裙子”。上周大扫除，我在储物柜角落发现片干枯的枫叶，红得像要滴出血来。班长说这是去年运动会时，我给跑八百米的她加油时掉的。那天我举着矿泉水追着跑道跑，她冲过终点线时，把这片枫叶塞给我，汗珠混着枫叶上的露水，在我手心里烫出个小小的湿印。 昨夜下了第一场霜，今早的梧桐叶上凝着细白的晶粉。我蹲在树下，看环卫工大爷用竹扫帚把落叶聚成小山。他戴着手套的手突然停住，从叶堆里捡起个塑料盒——是去年我和阿月装“树叶标本”的薄荷糖盒子，盒盖上还贴着我们用彩纸剪的歪歪扭扭的笑脸。大爷把盒子递给我时，胡子上的白霜簌簌落进衣领，“小姑娘，这是你的宝贝吧？” 我把盒子揣进兜里，指尖触到盒盖上粗糙纹路。风又起了，新的落叶扑簌簌往下掉，盖住旧的叶痕。原来最美的季节从不是枝头绚烂的刹那，而是当某片叶子落进记忆时，你突然懂得时光早把遇见的温暖，都酿成了季节里最甜的蜜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“最美的季节”需聚焦自然季节之美，更要挖掘其背后的情感与哲思。可从个人独特体验切入，将季节景物与成长感悟、生活哲思相联结。如以“秋”为最美，可借落叶飘零写时光易逝，以丰收景象喻付出收获；或以“春”为最美，用万物萌发象征希望重生。立意时应避免单纯描摹景色，而要赋予季节符号以情感温度，比如通过某个季节的特定场景（如夏日蝉鸣里的童年游戏、冬日围炉时的家庭温情），展现季节之美对心灵的触动，体现“景为情设，情因景生”的写作内核，传递积极向上的生命态度。 2.选材构思。本文要求写抒情散文，选材以“以景传情”为核心，选取贴近初中生生活的自然场景与生活片段，通过细节描写实现情景交融。如聚焦“夏日”，描绘午后荷塘蛙鸣、傍晚树荫下的纳凉棋局、暴雨突至时与伙伴共躲屋檐的场景，将燥热天气与童年的酣畅淋漓结合，用“绿荷池”“蝉鸣”等意象展现夏日的蓬勃生命力；或定格“深秋”，以校园梧桐落叶为线索，串联扫落叶时踩碎枯叶的脆响、拾叶制作书签的课间时光、黄昏时落叶铺就的金色甬道，借“夕阳低”的萧瑟写成长中的离别与珍惜；也可捕捉“暖春”，记录小区花坛第一株迎春绽放、周末郊外放风筝时的微风、雨后初晴的泥土气息，用“芳草地”的生机隐喻疫情后重返校园的喜悦。写作技巧上，可运用通感手法（如“阳光像融化的蜂蜜”），穿插诗词引用（如“吹面不寒杨柳风”），并以时间顺序或情感递进结构行文，在结尾处升华主题，让季节之美成为心灵成长的见证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年七年级学业水平调研抽测 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共21分） 学校开展“花开中华”家国情怀系列专题活动，请你参与，并完成相关任务。 【活动一 花开“种花”爱我中华】 伴着开场曲《花开种花家》，主持人小语上场，深情地说了下面这段话。根据要求回答问题。 花开种花家，“种花家”就是“中华家”！中华儿女用四方土壤，装满心愿的luó（ ）筐，把芬芳种960万平方。种上热烈如火的木棉，让梦想绽放在海角天yá（ ）；种上坚韧不拔的梭梭花，让梦想绽放在戈壁大漠； 。花有千种模样，心有万种欣赏。赞美祖国山河，为之描画、为之歌咏；热爱祖国语言文字、历史文化，为之沉醉、为之感动！ 1. 请给语段中加点的字注音。 坚韧（ ）不拔 模（ ）样 2. 请根据拼音在括号中写出汉字。 luó（ ）筐 海角天yá（ ） 3. 小语想在横线上补写恰当语句，与画波浪线句子形成排比句，恰当的一项是（ ） A. 种上娇艳美丽的牡丹花，让我们的梦想在祖国的大江南北绽放。 B. 种上清新美丽的茉莉花，让梦想绽放在烟雨江南。 C. 种上民族复兴之花，让每个中国人的心田都绽放梦想。 D. 种上傲霜斗雪的梅花，让坚强不屈绽放在寒风里。 【活动二 花香晕染 传颂经典】 4. 壮怀描绘锦绣，花香晕染山河。在中国古诗文中，花传情，诗言志，请你帮小语把下面空缺处的古诗文名句写在横线上。 一篇篇经典诗文中，绽放出一朵朵激励我们美好情怀的花。“①_______________，②____________________”（《木兰诗》），那奔赴战场的矫健身姿，是替父从军的巾帼英雄之花；“③_______________，④_________________ [《己亥杂诗》（其五）]，那凋零后坠落泥中的，是守护初心的无私奉献之花；“⑤________________，惟解漫天作雪飞”（《晚春》），那蓬勃着生命张力的，是努力绽放的平凡之花；“予独爱莲之出淤泥而不染，⑥________________”（《爱莲说》），那从污浊的环境中走出的，是清新高洁的君子之花；“⑦________________，⑧________________”（《游山西村》），那是在困境中发现希望和光明，在欣喜中悟出的哲理之花。花语传美好情怀，激励我们走向伟大的新时代。 【活动三 血沃春华 缅怀先烈】 5. “取义成仁今日事，人间遍种自由花。”为弘扬革命文化，厚植家国情怀，学校组织缅怀革命烈士爱国主题活动，请你参与并完成任务。 材料一 彭雪枫将军生于河南省南阳市镇平县，是中国工农红军和新四军杰出指挥员、军事家。彭雪枫将军文武兼备、智勇双全。他是功绩卓著的统战工作者，足迹遍及大半个中国；他领导开创了豫皖苏抗日根据地，带领军民开展广泛对敌斗争。彭雪枫将军是抗日战争中新四军牺牲的最高将领之一。 材料二 毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅等敬挽： “二十年艰难事业，即将彻底完成，忍看功绩辉煌，英名永在，一世忠贞，是共产党人好榜样；千万里破碎河山，正待从头收拾，孰料血花飞溅，为国牺牲，满腔悲愤，为中华民族悼英雄。” 在当年彭雪枫将军战斗的地方，当地文化人士为将军撰写了一副对联。 上联：救民涂炭恩泽同山河并寿 下联： （1）小豫要为这次活动设计一个活动方案。请你结合材料帮他完善下面的方案。 A召开英雄故事会 搜集整理彭雪枫将军智勇双全的故事，生动讲述烈士感人事迹。 B________________________ C举行歌颂英雄诗歌朗诵会 赞颂彭雪枫将军丰功伟绩，感受其高尚的爱国情怀。 （2）材料二中当地文化人士为彭雪枫将军撰写对联的下联混到了其他几副中，其中恰当的一项是（ ） A. 抗倭英勇善战如雄狮猛虎 B. 益国磐石功勋共日月齐光 C. 功勋卓著转战南北真战神 D. 许国忘家将星忽殒天地悲 【活动四 非遗之花 玉乡名片】 6. 下面是对彭雪枫将军家乡的传统技艺，国家级非物质文化遗产镇平玉雕的介绍。请根据语段内容，说说用哪一个宣传语来宣传好。 “南阳产玉，镇平有工”，以南阳独山玉为主要玉材的镇平玉雕见于夏商，兴于汉唐，精于明清，盛于当今，已经有7000多年的发展历史。1995年镇平县被国家命名为“中国玉雕之乡”，2008年镇平玉雕被国务院列入国家级非物质文化遗产名录。 “顺色立意，依形就势”。独山玉最显著的特点就是色彩丰富，赤橙黄绿青蓝紫白黑等多种颜色皆在其中，而镇平玉雕着眼各种颜色间过渡自然，如水彩般晕染开来，不刻意为之，一切顺着色彩的分布纹路而营构，看上去浑然天成，使人有巧夺天工之叹。 A.东方雅韵，匠心非遗 B.巧色 巧形 巧纹路，巧手雕出独玉美 答：_____________好，因为：___________________ 二、现代文阅读（共29分） （一）（14分） 品牡丹，学朗读。语文老师在语文课上给同学们准备下面的朗读材料，大家通过讨论确定朗读脚本，请完成下面小题。 牡丹的拒绝 ①欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历4月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。 ②所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。 ③街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。 ④今年的春姗姗来迟。连日浓云阴雨，4月的洛阳城冷风嗖嗖。一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。 ⑤然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿…… ⑥惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？ ⑦当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？ ⑧于是你面对绿色的牡丹园只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情，想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城、国色天香。 ⑨其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它拒绝委顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 ⑩所以在这阴冷的4月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。 ⑪天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。 （作者：张抗抗。有删改） 7. 一读走近牡丹，理解标题 小文：要朗读好这篇文章先要梳理内容，走近牡丹，了解牡丹。 小语：题目是“牡丹的拒绝”，我只找到了牡丹拒绝在阴冷的四月开放。还有吗？ 你：____________________________________。 8. 二读欣赏牡丹，品味语言。 （1）小文：我觉得读“个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬”要读出牡丹的娇羞可爱。 你：不对，我的理解是__________________________________。 （2）小豫：其实不只是修辞手法精妙，文中的形容词也非常传神，也要注意重读和停连处理，比如下面这句“那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡”。 你：这句话可以这样读：①_______________，因为它们生动传神地表现了②_______________________。 9. 三读赞美牡丹，感悟精神。 小文：我找到第⑩段这句能体现牡丹的精神：“它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。” 小语：朗读的时候要将“不苟且不俯就不妥协不媚俗”连读，重读两个“自己的”“权利为自己”。 你：对，这样可以表现作者对牡丹________________精神的赞美。 10. 读后联想牡丹，关联比较。 小语：读了这篇《牡丹的拒绝》，我想把《爱莲说》中的“牡丹，花之富贵者也”的“富贵”改成“①___________________”。 小文：改得好！一字之差见牡丹个性。 你：这是用了②___________的写法，赞美了具有牡丹精神的人。这样的人很多，比如③__________（名著或课文中出现的，皆可）就是这样的人。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题 手表 ①昨天晚上放学回家，我收到了外婆寄给我的礼物。你猜是什么东西？一只手表！太棒了，这回准又要让同学们眼馋。 ②晚上，妈妈把表上紧发条，戴在了我的手腕上。 ③我的手表可好玩了，那根长针跑得最快，还有两根针要仔细看很久，才能看出它们动一点儿。我问妈妈长针有什么用，妈妈说，长针可有用了，它能告诉我们鸡蛋煮熟了没有。 ④7点32分，我和妈妈围着桌子吃饭。太可惜了，今天没有煮鸡蛋。我一边吃饭，一边看我的手表。妈妈说汤要凉了，叫我快点儿吃。长针只转了两圈多一点儿，我就喝光了汤。7点51分，妈妈把中午剩下的蛋糕端来了。7点58分，我们吃完了，妈妈让我玩一会儿。我把耳朵贴在手表上，听里面发出的滴答声。8点15分，妈妈叫我上床睡觉。我真开心，差不多和上次拿到了新钢笔一样开心。我想戴着手表睡觉，可是妈妈说这样对手表不好。我就把手表放在床头柜上，这样我只要一翻身就能看到它。8点35分，妈妈把电灯关了。 ⑤咦，太奇怪了！我的手表上的数字和指针在夜里发出亮光来了！这么说，我现在要是想煮鸡蛋也用不着开灯了。我睡不着，就这样一直看着我的手表。后来我听见开门的声音，是爸爸回来了。我把手表戴好，下了床，从房间里跑出来。 ⑥“爸爸，”我大声说，“看看外婆给我的礼物，多漂亮！”爸爸吓了一跳，差点儿从楼梯上摔下去，“嘘，尼古拉，别把妈妈吵醒了。”妈妈从房间里走出来，说：“妈妈已经被吵醒了！” ⑦“现在是11点58分。”我很得意地报时间，因为我喜欢为爸爸妈妈做点儿什么。 ⑧“好了，好了，”妈妈说，“尼古拉，上床睡觉去吧！” ⑨我回到我的房间，听到爸爸妈妈又说了一会儿话，12点14分，我开始睡觉了。 ⑩5点07分，我醒了。天开始亮了，可是我的手表上的字倒不太亮了。我用不着急着起床，因为今天不上课。可是我想，我也许能帮爸爸的忙，爸爸说他的老板老是怪他上班迟到。我又等了一会儿，到了5点12分，我走进爸爸和妈妈的屋子里大声喊：“爸爸，天亮了！你该上班了！” ⑪爸爸又吓了一跳，妈妈也一下子被我吵醒了。“怎么啦？”妈妈问。“现在是5点15分，”我说，“马上就要16分了。”“快去睡吧，尼古拉，”妈妈说，“我们已经醒了。” ⑫我又回到了床上。可是他们还是没有动静。我在5点47分、6点18分和7点02分去又叫了他们三次，爸爸和妈妈才起了床。 ⑬我们开始吃早饭，爸爸冲着妈妈喊：“快一点儿，亲爱的，咖啡再不来，我就要迟到了！我已经等了5分钟了！” ⑭“不，是8分钟。”我说。 ⑮我想让小朋友们看看我的手表。我去找阿尔赛斯特，他家离我家不远。这家伙是个胖子，特别能吃。 ⑯“阿尔赛斯特！”我站在他家门口大声喊，“阿尔赛斯特！我有好东西给你看！” ⑰阿尔赛斯特出来了，手里拿着面包，嘴里还咬着一个。 ⑱“我有一只手表了！”我把手臂举到他嘴里的面包旁边。阿尔赛斯特斜着眼睛看了看，又咽了一口，才说：“有什么了不起的！” ⑲我说：“我的表走得可准了，它有一根专门用来煮鸡蛋的针。而且它在晚上还能发光呢！” ⑳“那表的里头呢，是什么？”阿尔赛斯特问道。 ㉑“这个，我倒忘了看了。” ㉒“你先等我一会儿。”阿尔赛斯特说着跑进屋里去了。出来的时候，他又拿了一个面包，还有一把铅笔刀。 ㉓“把你的表给我，”阿尔赛斯特对我说，“我用铅笔刀把它打开，我知道怎么开，我已经开过爸爸的手表了。” ㉔我把手表递给阿尔赛斯特，他就用铅笔刀干起来了。我真怕他把我的手表给弄坏了，就对他说：“把手表给我吧！” ㉕可是阿尔赛斯特不肯，他伸着舌头，想把手表打开。我上去想把手表夺回来，碰上了阿尔赛斯特的手指。阿尔赛斯特一叫，手表开了，跟着就掉在了地上。那时正好是9点10分。等我哭着回到家，手表上还是9点10分。我的手表不走了。妈妈说，爸爸会想办法的。 ㉖爸爸回家吃午饭的时候，妈妈把表给了他。爸爸拧了拧表上的小按钮，放在耳边听了听，看了看妈妈，又看了看我，对我说：“尼古拉，这只表没法修了。不过你还能用它玩，这样反而更好，你再也用不着为它担心了。” ㉗爸爸看样子很高兴，妈妈也很高兴，于是我也一样高兴了。 ㉘现在，我的手表一直是4点钟。这个时间最好，是吃巧克力夹心小面包的时间。到了晚上，它仍然能发出亮光。 ㉙外婆的礼物真了不起。 （作者：戈西尼。有删改） 11. 文章末尾说“外婆的礼物真了不起”，小尼古拉认为的“了不起”在文中具体表现有哪些？ 12. 文章第④段中，作者是如何表现小尼古拉对手表的喜爱的？ 13. 根据要求，回答问题 （1）咦，太奇怪了！我的手表上的数字和指针在夜里发出亮光来了！（体会两个感叹号的作用） （2）阿尔赛斯特斜着眼睛看了看，又咽了一口，才说：“有什么了不起的！”（从细节描写角度赏析） 14. 读完这篇小说后，大家对文章的主题展开讨论。你认同谁的看法？请结合内容说出认同的理由，并谈谈自己受到的启示。 小文：我认为这篇文章表现的是“纯真的童心”主题。 小语：我觉得表现的是“爱的温情”主题。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】苏子得废圃于东坡之胁①，筑而垣②之，作堂焉，号其正曰“雪堂”。堂以大雪中为之，因绘雪于四壁之间，无容隙也。起居偃仰③，环顾睥睨，无非雪者。苏子居之，真得其所居者也。 ……歌曰：雪堂之前后兮，春草齐。雪堂之左右兮，斜径微。 （节选自苏轼《雪堂记》） 【注释】①胁：旁边。②垣（yuán）：矮墙，这里是动词，用矮墙围起来的意思。③偃仰：安然仰卧。 15. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）谈笑有鸿儒 词语推断法：鸿篇巨制 ________ （2）可以调素琴 查阅词典法：①未经染色的生绢。②蔬菜、瓜果类食品。与“荤”相对。③未加修饰的。④一向，平素。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）________ （3）环顾睥睨 课内迁移法：睨之久而不去（《卖油翁》） ________ 16. 将甲文段中画线句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 17. 请找出甲文中类比的运用，并分析其作用。 18. 《雪堂记》是苏轼被贬黄州时所作。从甲文和乙文中可见刘禹锡和苏轼二人对他们居室的态度有何相似之处？表现他们怎样的志趣？ （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 下面诗句与“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的情怀最接近的一项是（ ） A. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） B. 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》） C. 念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 20. 从炼字的角度欣赏“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。（“钟”和“割”任选一字） 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 21. 有人对《骆驼祥子》做了统计，发现出现频率最高词语是“祥子”“车子”，请你结合小说内容，谈谈祥子与车子的故事，以及经历这些事情后祥子的变化。 22. 有人说，在《海底两万里》中，尼摩船长和他设计制造的“诺第留斯号”潜水艇分别体现小说的两大主题，请结合内容谈谈你的理解。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 23. 认识一个人总要有一个过程，总要经历一些事情。也许开始你对他（她）只有一种印象，可是随着认识的深入，你发现之前的印象并不正确。比如，我们这一册语文书中，鲁迅对于阿长的认识，陈尧咨对卖油翁的认识，鲁肃对吕蒙的认识…… 请以“原来他（她） ”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③不少于500字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 24. “春游芳草地，夏赏绿荷池，秋看夕阳低，冬吟白雪诗。”一年四季，美景处处都是。请以“最美季节”为题目，写一篇写景抒情的散文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$