第23课《“蛟龙”探海》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

《蛟龙探海》教学设计 教学目标： 1.运用浏览的方法，把握文章内容，梳理文章脉络。（重点） 2.结合语句，了解文章事件，理解该事件的重要意义，体会科学精神。（重点） 3.感受作者传达出来的民族精神和爱国情感，激发科技报国的热忱。（难点） 教学情境： 致《蛟龙探海》学习团队： 浙江科技博物馆“海洋探秘区”即将升级“蛟龙号”展区，现特邀首届学习《蛟龙探海》的同学们参与设计： 1.设计动态科普投影，重现“蛟龙号”深潜壮举； 2.用VR技术升级展区体验，深化科学精神传达； 3.策划人文主题活动，展现科技探索背后的家国情怀。 期待你们的创意点亮深海！ ——浙江科技博物馆 任务一：制作动态科普投影，重现深潜壮举 明确任务：动态科普投影任务步骤 镜头序列 分镜头名称 画面选择 深潜特点 1 2 3 活动1：浏览课文，将文章划分为三个分镜头，并为每个分镜头构思一个富有吸引力的名称。 分享示例：我选取了文章的第__段到第__段作为第__个分镜头的素材，并将其命名为《_____》。此部分内容主要围绕……（简要概括该分镜头核心内容）展开，之所以如此命名，是因为……（简要阐述文章内容与命名之间的联系）。 【预设】 分镜头①《深海的召唤》（1-4段）： 明确：古今神话、各国探海成就 分镜头②《蛟龙来了》（5-10段）： 明确：“蛟龙号”结构与海试准备 分镜头③《上可九天揽月，下可五洋捉鳖》（11-20段）： 明确：“蛟龙”7000米深潜成功与“神九”对话 活动2:结合文章关键句，选取动态画面，体会“蛟龙号”的深潜壮举。 分享示例：第__个分镜头，我选择_____的画面，大家看，……（引用文章关键句，从这句话中可以感受到“蛟龙号”_____之大。 【预设】 镜头①：各个故事、各国探海成就展示画面——责任之大 预设分享：我会选取各个故事、展现各国探海成就的历史画面，你看，“……”，可见“蛟龙号”肩负的责任之重大。 追问：（如果同学们没有选取其他国家的探海成就相关画面）作者为什么要花费笔墨描述其他国家在探海领域取得的成就呢？这部分内容是否可以删去呢？ 明确：通过描述其他国家的探海成就，凸显出当时中国在探海领域存在的空白，而“蛟龙号”的研发正是为了填补这一空白，关乎国家使命与海洋战略布局。（同时引导学生体会“蓦然”和“定格”等词汇在营造氛围、引出主角“蛟龙号”方面的重要作用） 镜头②：马里亚纳海沟画面——难度之大 预设分享：我会选择呈现马里亚纳海沟的震撼画面。你看，“……”，可见“蛟龙号”探海难度之大。 追问：旁批提示我们“文章反复介绍马里亚纳海沟，既是客观记述，又侧面表现了“蛟龙”探海难度之高、意义之大。”那么我们在画面中可以如何凸显这一特点呢？ 预设：可以通过数据显示，如“马里亚纳海沟最大水深达11034米”等。 追问引导：数据的确是一个直观的体现方式，但对于普通游客来说，似乎并不容易产生深刻的感受，毕竟日常生活中我们很少接触到7000米这样的深度概念。那么，我们还可以采用什么方法让游客更直观地感受到海沟的深度呢？ 引导明确：进行数据的可视化处理。分析“这条海沟的形成已有6000万年，是太平洋西部洋底一系列海沟的一部分，也是世界上最深的海沟。如果把地球第三极珠穆朗玛峰填到里边，还不能完全填满。”通过这样的对比，能够更加凸显海沟之深，给游客留下深刻的印象，进一步突出“蛟龙号”探海的难度之大。 镜头③：“蛟龙”与“神舟”海空同一天对话画面——成就之大 预设分享：我会选取展现“蛟龙”与“神舟”海空同一天对话的宏大画面。大家看，“……”，可见“蛟龙号”成就之大。 此处明确“成就之大”时引导学生关注“同”字所蕴含的深刻意义，即同一天创造上天入海的奇迹，这标志着中国在海洋探索和航天领域取得了举世瞩目的成就，彰显了国家的科技实力和综合国力。 任务二：升级体验区，感受科学精神 活动：小组合作，共同完成体验区的升级方案，并进行分享交流。 *教师背景说明：目前，浙江省博物馆已设有“蛟龙号”模型体验区，游客能够进入驾驶舱，通过观看下潜动画来初步体验下潜过程。为进一步提升游客的体验感，现计划运用VR技术对体验区进行全面升级，使游客能够获得多感官沉浸式的探海体验，从而深刻感受“蛟龙号”探海背后所蕴含的科学精神。 VR技术介绍：VR技术凭借其先进的虚拟现实技术手段，能够为使用者构建一个高度逼真的虚拟环境，让使用者仿佛身临其境，通过视觉、听觉、触觉等多感官的协同作用，实现全方位、沉浸式的体验。 小组合作任务单 升级方向选择：我们小组选择升级的方向是______（A.操作室升级B.海空对话升级） 选择依据阐述：我们选择的依据是：……（引用文中关键句）基于此，我们提出的建议是……，从中可以感受到“蛟龙号”海试科学团队的____精神。 【预设】 A.操作室升级 升级建议：在3个多小时的下潜过程中，“向阳红09号”试验母船上的现场指挥部紧张有序，监控屏幕上不断显示着水下画面和各种数据，扬声器中不时响起“蛟龙号”潜航员和水面控制人员之间沉着冷静的通话声。基于此，我们建议设计如下：游客佩戴VR设备后，能够瞬间置身于指挥舱内，仿佛自己就是指挥团队的一员。他们可以实时接收来自深海的各项数据，清晰听到潜航员和水面控制人员之间的通话指令，全方位感受团队协作过程中的精密配合与沉着冷静。 精神提炼：通过这样的升级设计，能够让游客深刻体会到“蛟龙号”海试科学团队严谨协作、临危不乱的精神。 B.海空对话升级 升级建议：由于技术上的原因，如今还未能实现海底与太空的直接通话，潜航员的祝福通过声波穿透深海，传到陆地基站，再由陆地转发到茫茫太空中的“神九”舱内。显然，航天员们听到了，并且受到了极大鼓舞。中午12时55分，他们成功驾驶“神舟九号”与“天宫一号”实现了刚性连接。我们建议从听觉的角度进行设计升级。例如，精心录制潜航员的祝福语音，通过模拟声波传递至“神舟九号”，当游客在体验过程中触发这一环节时，能够看到航天员回应的精彩动画，从而体验到“海天同心”的震撼场景。 精神提炼：此升级方案能够让学生深刻感受到“蛟龙号”海试科学团队突破创新、爱国同心的精神。 （此处可以邀请学生分组朗读海空对话） 【出示】“我们探索的不仅仅是外在的世界，更是（填空：人类潜能的极限）——突破精神。”通过这一填空，引导学生深入理解科学探索的本质在于不断突破人类自身的极限。 （假如学生答不出爱国精神）追问与精神挖掘：引导学生关注海空对话中潜航员对“祖国的祝福”，提问学生从这里能够感受到什么精神。 明确：爱国民族精神。（引导学生体会其中蕴含的自豪感，并再次有感情地朗读相关语段。） 教师小结：当游客们观看完精彩的动态投影，沉浸式体验完探海之旅后，如果让他们用一个词语来表达自己的体验和感受，你希望是什么？（探索、协作、突破、爱国、自豪……）没错，这些也恰恰就是科学精神的核心所在。 任务三：布置人文策展，探索诗性基因 活动：设计“深海之声”互动展墙——请从文本中采集情感片段，为展区注入诗意共鸣 *活动说明：为配合浙江科技博物馆“蛟龙号”展区升级，现需在“深海之声”互动墙中融入课文中的诗性语言与情感力量。本文是一篇报告文学，文章不仅真实记录了新闻事件，更通过文学手法传递了作者的情思。（除了海空对话外，文中还有许多语句饱含情感力量。）请你从词、句与称呼的角度，找出相关语句并分享你的感受。 分享要求： · 朗读原文语句，并提示语句所在段落（如：第__段第__句） · 简单说明这句话为何让你感动（如：用词/称呼如何体现情感） · （选做）联系生活或历史，谈谈你的共鸣 【举例预设】 语句①：“她那宽阔而坚实的甲板上，高高矗立着一台类似龙门吊的设备，伸出两只长长的手臂，怀抱着红白相间的小鲸鱼一样的机器。机身上漆着一面鲜红的五星红旗和两个醒目的蓝色大字——‘蛟龙’!” · 情感色彩的精准运用：“宽阔而坚实”的甲板，传递出对“向阳红09号”的信赖与安全感；“红白相间”的“小鲸鱼”比喻，既形象生动，又暗含对“蛟龙号”的亲切与期待。 语句②：“对了！这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器‘蛟龙号’，正在进行深潜7000米的海试。” · 感叹句的双重张力：“对了！”一词的口语化转折，既呼应前文铺垫，又陡然提升语调，形成情感爆发点。 （“举国关注”与“世界瞩目”的对比：前者强调民族凝聚力，后者凸显国际影响力。这种内外视角的交织，使“蛟龙号”的成就既属于中国，又属于全人类。） 语句③：“凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划在这片海域开始了一次又一次的深潜试验。” · 称呼的情感投射：“我们”一词拉进与读者的距离，“英雄”一词，是对科研人员最崇高的礼赞。它超越了职业身份，赋予他们以民族脊梁的象征意义。 （“劈波斩浪”四字短语简洁有力，既描绘海上险境，又暗喻科研道路的艰难。这种“化险为夷”的叙事，强化了胜利者的姿态。） （出示）*蛟龙的称呼——大国重器的中国式浪漫* 提问：引导学生感受“蛟龙”的寓意。 大国重器 命名来源 文化内涵 科技成就 神舟 “神州”谐音+“天河泛舟”想象 承载中华民族对星辰大海的向往，寓意中国航天如神舟般在宇宙中破浪前行 中国自主研制载人飞船，实现载人航天与空间实验室对接，建立天地往返运输系统 蛟龙 《楚辞·离骚》“麾蛟龙使梁津兮， 诏西皇使涉予”。 蛟龙是中国神话中的海中神兽，象征乘风破浪、探索未知的力量 2012年下潜至7062米，创造中国载人深潜纪录； 2024年搭载外籍科学家探索深海，彰显国际合作 注： (1) 麾：指挥、号令。 (2) 蛟龙：神话中的水中神兽，象征力量或神灵的坐骑。 (3) 使：命令、驱使。 (4) 梁津：在渡口架桥（“梁”指桥梁，“津”指渡口）。 (5) 诏：命令，召唤。 (6) 西皇：神话中的西方之神（一说为少昊，或泛指西方尊神）。 (7) 涉予：助我渡河（“涉”指渡水；“予”为我）。 整句直译为：“指挥蛟龙在渡口架桥啊，我召唤西皇助我渡过河流”，象征诗人屈原以超凡之力克服险阻，追求理想。 教师小结：这些语句之所以动人，不仅在于语言技巧，更在于它们揭示了科技成就背后的人文精神。 课后拓展： 1.设置“深海信箱”，邀请撰写“给深海探索者的信”，内容需包含：对科学家的致敬；对未来海洋探索的愿景。班级评选精选信件，作为“深海之声”展墙的成果展示之一。 2.搜集资料，了解我国在探海领域的科技成就，完成表格编制。 中国探海领域科技成就整理表 名称 所属领域 主要成就 研究过程 意义与价值 国内、国际地位 主要承担者 基础信息： 主要事迹： 科学精神： 学科网（北京）股份有限公司 $$