2025年高二语文秋季开学摸底考（浙江专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年秋季高二开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 客观题（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 主观题答题区域 一、现代文阅读 3.（3分） 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．是以A民苦B其政C而世非D其行E故身死乎F胡宫G而不举H虫出I而不收。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14．（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、语言文字运用（20分） 18．（4分） 19．（6分） 21．（4分） 22． （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23．（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 主观题答题区域 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025 年秋季高二开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 客观题（请用 2B 铅笔填涂） 一、现代文阅读 3.（3 分） 4．（4 分） 5．（6 分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0．5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4 分） 9．（6 分） 二、古代诗文阅读 10．是以 A 民苦 B 其政 C 而世非 D 其行 E 故身死乎 F 胡宫 G 而不举 H 虫出 I 而不收。 13．（1）（4 分） （2）（4 分） 14．（3 分） 16．（6 分） 17．（6 分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、语言文字运用（20 分） 18．（4 分） 19．（6 分） 21．（4 分） 22． （3 分） 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23．（60 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 试题 第 1 页（共 8 页） 试题 第 2 页（共 8 页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考 号 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2025 年秋季高二开学摸底考试模拟卷 语 文 （考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题 卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题 卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无 效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分） 制茶技艺入门问答 问一：譬如制一筐春茶，如何使其香高味醇，久藏不劣？ 答：若鲜叶匀嫩，采摘得时，依法窨制，则汤色如玉，三年如新。 问二：何谓“依法窨制”？ 答：首重四纲：采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸。失一则香散味败，是谓依法。 问三：依常理想，晨露叶鲜宜速炒，为何反需“摊青半日”？ 答：露重则水气锁香，急火攻之，外焦内生。摊于竹簟，待日晞露退，叶缘微卷如蛾眉，此时杀青，香韵方 透。 问四：萎凋不足与过度何以辨之？ 答：不足则叶挺如剑，搓之脆断；过度则叶垂似柳，触即成糜。妙在柔韧如帛，捻而复展，此为“活叶”之 征。 问五：揉捻轻重如何把握？ 答：轻揉如抚婴，叶脉徐徐破，汁渗不溢；重揉若搏虎，细胞尽碎则味浊。掌心悬空腕运圆，谓“悬腕揉”， 茶汁匀附叶面，泡时徐徐释出。 问六：火焙为何分“文火”“武火”？ 答：武火急攻定香形，文火慢炖锁精髓。若全程猛火，外似乌金，内如枯草；纯用文火，则青气不散，涩滞 喉间。 问七：既已焙干，为何还需“复火”？ 答：茶如人，初成胎骨未坚。梅雨前复火去潮，如壮士披甲，可御三秋湿气。然火候过老，则灵性尽失，是 为“死茶”。 问八：存茶器具何以紫砂为尊？ 答：砂胎双气孔，吐纳如肺。冬吸燥气保茶润，夏呼湿潮防霉变，使茶与天地共呼吸。 问九：炒青、蒸青孰优？ 答：炒青香烈似关西大汉，蒸青味幽如江南仕女。高手因茶施艺：龙井宜铁锅抛炒，玉露则竹甑轻蒸。 问十：窨花茶为何“三窨一提”？ 答：一窨花香浮表，二窨香入肌理，三窨香髓相融。提花者，去残花换新蕾，如扫庭迎客，香更清雅。 问十一：老茶回甘之秘何在？ 答：非在贮藏久，而在初制时留三分“生青”。活性未泯，岁月催化，遂化涩为甘，如蚌孕珠。 问十二：“看茶做茶”何解？ 答：晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻；厚叶武火提香，嫩叶文火保毫。若刻舟求剑，必败茶性！ 问十三：茶汤浑浊如何救？ 答：浑因杀青不透，唯复焙可解。然火候如医者用药：“宁治生青，不救焦枯”，过焙则香死味僵。 问十四：“杀青不如欠”俗谚何意？ 答：欠杀者青气存，复焙可转兰香；过杀则焦苦入髓，神仙难救。恰似种植“湿不如干”，存生机方有转圜。 问十五：制茶至高境界为何？ 答：茶有性命，顺天者活。观叶色而知火候，嗅青气而晓时辰。强焙则茶死，导化则茶生，与育人同理：多 察其变，少逆其性，则手中自有活茶。 1. 下列对"依法窨制"的理解，正确的一项是（ ） A. 只需鲜叶嫩匀即可，萎凋火候不影响茶质。 试题 第 3 页（共 8 页） 试题 第 4 页（共 8 页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … B. 核心是采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸四要素协同。 C. 为提升效率，揉捻越重、烘焙越久越好。 D. 晨露叶宜直接杀青，避免摊青导致香气流失。 2. 下列对原文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. "摊青半日"与"文火武火"均体现对自然条件的适应性调整。 B. 问八以"吐纳如肺"比喻紫砂存茶，呼应"茶有性命"的生命观。 C. "杀青不如欠"的补救原则，与"湿不如干"的种植理念本质完全相同。 D. 问十二强调"晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻"，体现具体问题具体分析的技艺思想。 3. 补全萎凋适度的判断标准（每处不超过 5字）： 萎凋不足：叶挺如剑，搓之 ①________ 萎凋过度：叶垂似柳，触之 ②________ 4. 问七提及"复火去潮"但忌"火候过老"，请结合科学原理说明原因。 5. 对比陆羽《茶经》"三沸"之说与此文制茶观，二者最根本的共通点是什么？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 文本一： 吼秦腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原生出来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头 也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、 邓丽君的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去 美国，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽中国留学生，自视 甚高。我因囊中羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。便见那 老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞的深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟 蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲 曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又 甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 乔治父亲突然问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一急，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄 信到陕西买录音带，只怕来不及了…… 四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦 腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……” 一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤聚，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴 旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕：不可思议，不可思议。 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的 旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语 般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！” 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 我从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。 此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？ 奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满 口黄土味。 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳，才知秦腔源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋 剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮 曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在 C大学外国音乐节上，我上台 一吼，吼出个头彩。 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿， 妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语， 终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 试题 第 5 页（共 8 页） 试题 第 6 页（共 8 页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考 号 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热 乎乎地吼了出来…… 好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。 （选自《人民文学》1987 年 06 期，有删改） 文本二： 一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙 抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日， 再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业， 宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演 出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。 那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生， 瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不 拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣 咣不停。 （节选自贾平凹《秦腔》） 6．下列对两个文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A．文本一讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。 B．文本二描写了三秦大地的风土人情及当地的人们对秦腔的热衷程度，表现了秦腔在当地的巨大且无处 不在的影响力。 C．文本一中乔治父亲问“我”会唱秦腔吗，“我”顿时心急膝软，是因为“我”此前一直不喜欢秦腔，不愿当 众演唱。 D．文本一最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的 痛心和伤感。 7．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文本一欲扬先抑，极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。 B．文本一以“我”学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖 国的眷恋。 C．文本二运用场景描写、细节描写，“扬”“日”“甩”“踩”“叫”“挤”，连用动词和拟声词，来刻画秦川百姓对 秦腔的热爱。 D．文本二中“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲”，运用比喻的修辞手法，写出秦腔的悠久历史及其 在中国传统文化发展中的重要作用。 8．两篇文章均写于 20 世纪 80 年代，反映出不同的生活环境中的人们对秦腔的不同态度，请结合文本做简 要概括。 9．语文学科核心素养之一为：文化的传承与理解，秦腔是我国传统文化典型代表，请结合文本谈谈对以秦 腔为代表的非物质文化遗产的认识以及如何进行传承。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共 5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 景公观于淄上，与晏子闲立。公喟然叹曰：“呜呼！使国可长保而传于子孙，岂不乐哉？” 晏子对曰：“婴闻明王不徒立，百姓不虚至。今君以政乱国、以行弃民久矣，而欲保之，不亦难乎！婴 闻之，能长保国者，能终善者也。诸侯并立，能终善者为长．；列士并学，能终善者为师。昔先君桓公，方任 贤而赞德之时，亡国恃以存，危国仰以安，是以民乐其政，而世高其德，行远征暴，劳者不疾，驱海内使朝 天子，而诸侯不怨。当是时也，盛君之行不能进．焉。及其卒而衰，怠于德而并于乐，身溺于妇侍而谋因．于竖 刁，是以民苦其政而世非其行故身死乎胡宫而不举虫出而不收。当是时也，桀纣之卒不能恶焉。诗曰：‘靡 不有初，鲜克有终。’不能终善者，不遂其君。今君临民若寇雠，见善若避热，乱政而危贤，必逆于众，肆 欲于民，而诛虐于下，恐及于身。婴之年老，不能待君使矣，行不能革，则持节以没世耳。” （节选自《晏子春秋·景公贪长有国之乐晏子谏》） 材料二： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流 之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲．．乎！人君当神器之重，居 域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根 以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自《谏太宗十思疏》） 试题 第 7 页（共 8 页） 试题 第 8 页（共 8 页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 材料三： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能 就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以 无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而 贵盗粮”者也。 （节选自《谏逐客书》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以 A 民苦 B 其政 C 而世非 D 其行 E 故身死乎 F 胡宫 G 而不举 H 虫出 I 而不收。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．长，首领，霸主，与《阿房宫赋》“长桥卧波，未云何龙”的“长”词义不同。 B．进，超过，与《庖丁解牛》“臣之所好者道也，进乎技矣”的“进”词义不同。 C．因，听从，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“因之以饥馑”的“因”词义不同。 D．明哲，明智的人，与“明哲保身”的“明哲”用法大体相同，文中指唐太宗。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．齐景公希望能世世代代保有齐国，晏子直言不讳地告诫他，以他现在的行为难以实现。 B．晏子将齐国历史上显赫的国君齐桓公前后的行为与结果进行对比，让景公引以为戒。 C．晏子表示自己已经年老，不能受齐景公的使唤，行为也不能改变，只能保持节操离世。 D．魏征认为，国君掌握帝王重权，处于天地间重要的地位，想要国家太平必须抓住根本。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世高其德，行远征暴，劳者不疾。 （2）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 14．三则材料都围绕“人君之道”展开，他们的观点有什么不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。 提刑彭仲节平叛卒 戴复古① 千兵喝赏黄金尽，六月临戎白刃寒。 慷慨丈夫为事别，太平人物济时难。 谁言江左无王谢②，今喜军中有范韩③。 汉节梅花④留不住，借君一剑斩楼兰。 【注】①戴复古：南宋江湖派诗人，他的一生是“身在草茅忧社稷”，至死不渝的一生。②王谢：六朝 时的望族，后代为高世族的代称。③范韩：指范仲淹和韩琦， 两人是抗西夏名臣。④汉节梅花：汉节指持 节出使，梅花与平叛之地的地理位置有关。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．标题具有叙事特征，“提刑彭仲节”叙述人物，“平叛卒”叙述具体事件。 B．首联“黄金尽”指赏赐的黄金都发尽，“白刃寒”指刀刃放寒光，暗示将士英勇，侧面赞美彭仲节。 C．颔联运用了互文手法，指太平时候的士子彭仲节为平叛卒离家，化身为一身正气的大丈夫救助国难。 D．这首诗善用典故，情感表达含蓄而深沉，“王谢”与“范韩”都暗含着作者对彭仲节的期许和厚望。 16．姚镛评论戴复古的诗歌“伤时忧国，耿耿寸心”，请结合诗句谈谈戴复古的复杂情感。 （三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）小丽去杭州钱塘江观潮，宽广的江面上高而急的潮头掀起一阵阵的浪花，场面十分壮观，她不由 得想起了柳永《望海潮》中“ ， ”两句。 （2）小明把苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句作为座右铭，意在告诫自己不要去强求不 属于自己的东西。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①中国网络视听协会不久前发布了《中国微短剧行业发展白皮书（2024）》（以下简称《白皮书》）显示： ②截止 2024 年 6 月，③我国微短剧用户规模已达 5.76 亿人，④占整体网民的 52.4％，⑤超过网络外卖、网 络文学和网约车的用户数量，⑥跃居数字生活榜单前列。 试题 第 9 页（共 8 页） 试题 第 10 页（共 8 页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考 号 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 《白皮书》显示：今年我国微短剧市场规模将达 504.4 亿元，同比增长 34.9％。作为新生事物，微短剧 的成长速度是惊人的，这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。在流量追求下，格调不高、千篇一律，过度强化 二元对立、非黑即白，这样的作品 A 。这也说明微短剧实现艺术张力的手段还很有限，在题材和主题上仍 然缺少开拓。 微短剧走好精品化之路，（ 甲 ）。开门见山的“6秒原则”，几组镜头、几个场景、几句台词的紧凑叙 事，让观众津津乐道，这类微短剧独特的艺术特色，应当保持下去。其次要增加营养。微短剧需要抓住用户 心理，要用艺术的方式解答问题、升华情感，而不能只做问题和情绪的“放大器”。近年来，《我的归途有风》 《你的岛屿已抵达》《恋恋茶园》《东坡先生赶考记》等各种素材的微短剧作品，从厚植内涵、传递向上向善 力量方面作出探索，赢得大量关注和点赞。由此可见，都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药，（ 乙 ）才 是繁荣创作的必然要求，更是观众群体的切实需求。 作为百姓 B 的新文艺形式，微短剧塑造了一种不同以往的文化新业态，激发着文化产业的创新活力， 显示着蓬勃朝气。现在，编剧人才扶持、人工智能赋能、IP 培育运营等产业新貌令人欣喜，相关支持措施落 地生根，都为微短剧高质量发展注入了能量。微短剧如同一位翩翩少年，还有不够成熟的一面，在观众的陪 伴和反馈中成长，会拥有广阔的发展空间。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。 19．文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。 20．文中多处运用引号，其中引号的作用与其他三处不同的一项是（ ） A．这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。 B．开门见山的“6秒原则”。 C．只做问题和情绪的“放大器”。 D．都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药。 21．文中画波浪线部分把微短剧比作“翩翩少年”，请分析其作用。 22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个 字。 四、写作（60 分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60 分） 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸 福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为 了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情 调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！” 结合材料内容，写一篇议论文，谈谈你 的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季高二开学摸底考试模拟卷 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 制茶技艺入门问答 问一：譬如制一筐春茶，如何使其香高味醇，久藏不劣？ 答：若鲜叶匀嫩，采摘得时，依法窨制，则汤色如玉，三年如新。 问二：何谓“依法窨制”？ 答：首重四纲：采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸。失一则香散味败，是谓依法。 问三：依常理想，晨露叶鲜宜速炒，为何反需“摊青半日”？ 答：露重则水气锁香，急火攻之，外焦内生。摊于竹簟，待日晞露退，叶缘微卷如蛾眉，此时杀青，香韵方透。 问四：萎凋不足与过度何以辨之？ 答：不足则叶挺如剑，搓之脆断；过度则叶垂似柳，触即成糜。妙在柔韧如帛，捻而复展，此为“活叶”之征。 问五：揉捻轻重如何把握？ 答：轻揉如抚婴，叶脉徐徐破，汁渗不溢；重揉若搏虎，细胞尽碎则味浊。掌心悬空腕运圆，谓“悬腕揉”，茶汁匀附叶面，泡时徐徐释出。 问六：火焙为何分“文火”“武火”？ 答：武火急攻定香形，文火慢炖锁精髓。若全程猛火，外似乌金，内如枯草；纯用文火，则青气不散，涩滞喉间。 问七：既已焙干，为何还需“复火”？ 答：茶如人，初成胎骨未坚。梅雨前复火去潮，如壮士披甲，可御三秋湿气。然火候过老，则灵性尽失，是为“死茶”。 问八：存茶器具何以紫砂为尊？ 答：砂胎双气孔，吐纳如肺。冬吸燥气保茶润，夏呼湿潮防霉变，使茶与天地共呼吸。 问九：炒青、蒸青孰优？ 答：炒青香烈似关西大汉，蒸青味幽如江南仕女。高手因茶施艺：龙井宜铁锅抛炒，玉露则竹甑轻蒸。 问十：窨花茶为何“三窨一提”？ 答：一窨花香浮表，二窨香入肌理，三窨香髓相融。提花者，去残花换新蕾，如扫庭迎客，香更清雅。 问十一：老茶回甘之秘何在？ 答：非在贮藏久，而在初制时留三分“生青”。活性未泯，岁月催化，遂化涩为甘，如蚌孕珠。 问十二：“看茶做茶”何解？ 答：晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻；厚叶武火提香，嫩叶文火保毫。若刻舟求剑，必败茶性！ 问十三：茶汤浑浊如何救？ 答：浑因杀青不透，唯复焙可解。然火候如医者用药：“宁治生青，不救焦枯”，过焙则香死味僵。 问十四：“杀青不如欠”俗谚何意？ 答：欠杀者青气存，复焙可转兰香；过杀则焦苦入髓，神仙难救。恰似种植“湿不如干”，存生机方有转圜。 问十五：制茶至高境界为何？ 答：茶有性命，顺天者活。观叶色而知火候，嗅青气而晓时辰。强焙则茶死，导化则茶生，与育人同理：多察其变，少逆其性，则手中自有活茶。 1. 下列对"依法窨制"的理解，正确的一项是（　　） A. 只需鲜叶嫩匀即可，萎凋火候不影响茶质。 B. 核心是采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸四要素协同。 C. 为提升效率，揉捻越重、烘焙越久越好。 D. 晨露叶宜直接杀青，避免摊青导致香气流失。 2. 下列对原文内容的分析，不正确的一项是（　　） A. "摊青半日"与"文火武火"均体现对自然条件的适应性调整。 B. 问八以"吐纳如肺"比喻紫砂存茶，呼应"茶有性命"的生命观。 C. "杀青不如欠"的补救原则，与"湿不如干"的种植理念本质完全相同。 D. 问十二强调"晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻"，体现具体问题具体分析的技艺思想。 3. 补全萎凋适度的判断标准（每处不超过5字）： 萎凋不足：叶挺如剑，搓之 ①________ 萎凋过度：叶垂似柳，触之 ②________ 4. 问七提及"复火去潮"但忌"火候过老"，请结合科学原理说明原因。 5. 对比陆羽《茶经》"三沸"之说与此文制茶观，二者最根本的共通点是什么？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 吼秦腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原生出来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美国，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽中国留学生，自视甚高。我因囊中羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞的深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 乔治父亲突然问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一急，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了…… 四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤聚，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕：不可思议，不可思议。 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！” 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 我从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳，才知秦腔源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在C大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来…… 好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。 （选自《人民文学》1987年06期，有删改） 文本二： 一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。 （节选自贾平凹《秦腔》） 6．下列对两个文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本一讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。 B．文本二描写了三秦大地的风土人情及当地的人们对秦腔的热衷程度，表现了秦腔在当地的巨大且无处不在的影响力。 C．文本一中乔治父亲问“我”会唱秦腔吗，“我”顿时心急膝软，是因为“我”此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。 D．文本一最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。 7．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一欲扬先抑，极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。 B．文本一以“我”学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。 C．文本二运用场景描写、细节描写，“扬”“日”“甩”“踩”“叫”“挤”，连用动词和拟声词，来刻画秦川百姓对秦腔的热爱。 D．文本二中“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲”，运用比喻的修辞手法，写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用。 8．两篇文章均写于20世纪80年代，反映出不同的生活环境中的人们对秦腔的不同态度，请结合文本做简要概括。 9．语文学科核心素养之一为：文化的传承与理解，秦腔是我国传统文化典型代表，请结合文本谈谈对以秦腔为代表的非物质文化遗产的认识以及如何进行传承。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 景公观于淄上，与晏子闲立。公喟然叹曰：“呜呼！使国可长保而传于子孙，岂不乐哉？” 晏子对曰：“婴闻明王不徒立，百姓不虚至。今君以政乱国、以行弃民久矣，而欲保之，不亦难乎！婴闻之，能长保国者，能终善者也。诸侯并立，能终善者为长；列士并学，能终善者为师。昔先君桓公，方任贤而赞德之时，亡国恃以存，危国仰以安，是以民乐其政，而世高其德，行远征暴，劳者不疾，驱海内使朝天子，而诸侯不怨。当是时也，盛君之行不能进焉。及其卒而衰，怠于德而并于乐，身溺于妇侍而谋因于竖刁，是以民苦其政而世非其行故身死乎胡宫而不举虫出而不收。当是时也，桀纣之卒不能恶焉。诗曰：‘靡不有初，鲜克有终。’不能终善者，不遂其君。今君临民若寇雠，见善若避热，乱政而危贤，必逆于众，肆欲于民，而诛虐于下，恐及于身。婴之年老，不能待君使矣，行不能革，则持节以没世耳。” （节选自《晏子春秋·景公贪长有国之乐晏子谏》） 材料二： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自《谏太宗十思疏》） 材料三： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。 （节选自《谏逐客书》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以A民苦B其政C而世非D其行E故身死乎F胡宫G而不举H虫出I而不收。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．长，首领，霸主，与《阿房宫赋》“长桥卧波，未云何龙”的“长”词义不同。 B．进，超过，与《庖丁解牛》“臣之所好者道也，进乎技矣”的“进”词义不同。 C．因，听从，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“因之以饥馑”的“因”词义不同。 D．明哲，明智的人，与“明哲保身”的“明哲”用法大体相同，文中指唐太宗。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐景公希望能世世代代保有齐国，晏子直言不讳地告诫他，以他现在的行为难以实现。 B．晏子将齐国历史上显赫的国君齐桓公前后的行为与结果进行对比，让景公引以为戒。 C．晏子表示自己已经年老，不能受齐景公的使唤，行为也不能改变，只能保持节操离世。 D．魏征认为，国君掌握帝王重权，处于天地间重要的地位，想要国家太平必须抓住根本。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世高其德，行远征暴，劳者不疾。 （2）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 14．三则材料都围绕“人君之道”展开，他们的观点有什么不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 提刑彭仲节平叛卒 戴复古① 千兵喝赏黄金尽，六月临戎白刃寒。 慷慨丈夫为事别，太平人物济时难。 谁言江左无王谢②，今喜军中有范韩③。 汉节梅花④留不住，借君一剑斩楼兰。 【注】①戴复古：南宋江湖派诗人，他的一生是“身在草茅忧社稷”，至死不渝的一生。②王谢：六朝时的望族，后代为高世族的代称。③范韩：指范仲淹和韩琦， 两人是抗西夏名臣。④汉节梅花：汉节指持节出使，梅花与平叛之地的地理位置有关。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题具有叙事特征，“提刑彭仲节”叙述人物，“平叛卒”叙述具体事件。 B．首联“黄金尽”指赏赐的黄金都发尽，“白刃寒”指刀刃放寒光，暗示将士英勇，侧面赞美彭仲节。 C．颔联运用了互文手法，指太平时候的士子彭仲节为平叛卒离家，化身为一身正气的大丈夫救助国难。 D．这首诗善用典故，情感表达含蓄而深沉，“王谢”与“范韩”都暗含着作者对彭仲节的期许和厚望。 16．姚镛评论戴复古的诗歌“伤时忧国，耿耿寸心”，请结合诗句谈谈戴复古的复杂情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小丽去杭州钱塘江观潮，宽广的江面上高而急的潮头掀起一阵阵的浪花，场面十分壮观，她不由得想起了柳永《望海潮》中“ ， ”两句。 （2）小明把苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句作为座右铭，意在告诫自己不要去强求不属于自己的东西。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①中国网络视听协会不久前发布了《中国微短剧行业发展白皮书（2024）》（以下简称《白皮书》）显示：②截止2024年6月，③我国微短剧用户规模已达5.76亿人，④占整体网民的52.4％，⑤超过网络外卖、网络文学和网约车的用户数量，⑥跃居数字生活榜单前列。 《白皮书》显示：今年我国微短剧市场规模将达504.4亿元，同比增长34.9％。作为新生事物，微短剧的成长速度是惊人的，这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。在流量追求下，格调不高、千篇一律，过度强化二元对立、非黑即白，这样的作品 A 。这也说明微短剧实现艺术张力的手段还很有限，在题材和主题上仍然缺少开拓。 微短剧走好精品化之路，（   甲   ）。开门见山的“6秒原则”，几组镜头、几个场景、几句台词的紧凑叙事，让观众津津乐道，这类微短剧独特的艺术特色，应当保持下去。其次要增加营养。微短剧需要抓住用户心理，要用艺术的方式解答问题、升华情感，而不能只做问题和情绪的“放大器”。近年来，《我的归途有风》《你的岛屿已抵达》《恋恋茶园》《东坡先生赶考记》等各种素材的微短剧作品，从厚植内涵、传递向上向善力量方面作出探索，赢得大量关注和点赞。由此可见，都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药，（   乙   ）才是繁荣创作的必然要求，更是观众群体的切实需求。 作为百姓 B 的新文艺形式，微短剧塑造了一种不同以往的文化新业态，激发着文化产业的创新活力，显示着蓬勃朝气。现在，编剧人才扶持、人工智能赋能、IP培育运营等产业新貌令人欣喜，相关支持措施落地生根，都为微短剧高质量发展注入了能量。微短剧如同一位翩翩少年，还有不够成熟的一面，在观众的陪伴和反馈中成长，会拥有广阔的发展空间。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。 19．文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20．文中多处运用引号，其中引号的作用与其他三处不同的一项是（   ） A．这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。 B．开门见山的“6秒原则”。 C．只做问题和情绪的“放大器”。 D．都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药。 21．文中画波浪线部分把微短剧比作“翩翩少年”，请分析其作用。 22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！”  结合材料内容，写一篇议论文，谈谈你的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第9页（共8页） 试题 第10页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季高二开学摸底考试模拟卷 语文·参考答案 选择题每题3分，主观题见给分 一、现代文阅读（35分） 【答案】1.B 2.C 3. ① 脆断② 成糜 （3分） 4.复火可蒸发水分防霉变，但高温过度会破坏茶叶活性物质，导致香气消失、滋味僵化。（4分） 5.均强调观察自然现象以精准控艺（《茶经》观沫饽判火候 vs 本文"观叶色而知火候"）。（6分） 6．C 7．B 8．①改革开放初期，闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱；②城市在接触外来文化的同时，对传统文化采取了摒弃的态度；③漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。 （4分） 9．①传统文化是中华民族的文化基因，传承非物质文化遗产，是国人的精神寄托，是留住海外游子的精神家园。②传统文化扎根于丰厚的民族土壤，祖国为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养，树立民族文化自信。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） 10．CEH 11．B 12．C 13．（1）世人崇敬他的德行，到远方征讨暴乱者，受此劳累的人也不怨恨。（4分） （2） 然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。 （4分） 14．第一则，人君要能够行善到底，以长保国家。第二则，人君要能够积累德行、道义，要居安思危，戒奢以俭，以达天下太平。第三则，人君要能够广纳人才，以显明德行，无敌天下。（3分） 参考译文： 材料一： 齐景公在淄水边游览，与晏子悠闲地站着。景公喟然长叹道：“哎呀！假如国家能长久保存并传于子孙，岂不是很快乐吗？” 晏子回答说：“我听说贤明的君王不是平白无故就能当成的，百姓也不是随随便便就能归附的。如今您用政令搞乱国家、以行为抛弃百姓已经很久了，却想保存国家，不是太难了吗！我听说，能长久保有国家的人，是能够行善到底的人。各国诸侯并立，能行善到底的为霸主；列位士人共学，能学好到底的为老师。从前我们的先君桓公，当他正在任用贤人崇尚仁德的时候，要灭亡的国家依靠他得以保存，危乱的国家仰仗他得以安定，所以百姓喜欢他的政治，世人崇敬他的德行，到远方征讨暴乱者，受此劳累的人也不怨恨，他驱使海内各国诸侯让他们朝拜天子，诸侯们也毫无怨言。那时候，事业最兴盛的国君的行为也不能超过他。待到他最终衰败之时，放松了德行还加上享乐，自身沉溺于女色侍从并且听从宦官竖刁的主意，所以百姓苦于他的政治，世人非议他的行为，因此他身死胡宫而不得安葬，尸体的蛆虫爬出户外而不得收殓。那时候，就是暴君夏桀、商纣王的结局也不比他坏。《诗》上说：‘谁也不会没个好开头，但很少有人能坚持到底。’不能行善到底的，他的君位也不能至终。如今您对待百姓像仇敌，见了善行就像躲避炎热，乱了国政而危害贤人，肯定要违背民众之心，对百姓放纵私欲，而且对臣下实行暴虐杀，恐怕这最终要落到您自己身上。我已经年老了，不能在您身边等待使唤了，您的行为要是不能改正，那么我只能保持节操而离开人世了。” 材料二： 臣听说想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。源不深却希望水流得远，根不稳固却想要树木长得好，德行不深厚却想使国家安定，我虽然很愚昧无知，也知道这是不可能的，更何况您这样明智的人呢！国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高峻，永保无穷的福禄。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，德行不能保持深厚，性情不能控制欲望，这就如同砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要水流得远啊。 材料三： 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 15． B 16． ①首联写彭仲节六月临戎。通过写军士的威武精良，暗示了彭仲节此次出征必然会克敌制胜。 ②颔联写彭仲节扶危济困为国远别。在诗人笔下，表达了诗人对彭仲节的高度的赞美和深深的期待。 ③颈联写彭仲节的雄才伟略。诗人在此使用王谢范韩的典故，又表现了诗人对彭仲节的认可。 ④尾联写诗人对彭仲节的期望。这里写梅花也无法挽留彭仲节，侧面表现了彭仲节的高洁与坚贞，委婉地表现了彭仲节公而忘私舍己为国的高尚情操。下句表达了对彭仲节旗开得胜平定反叛拨乱反正的信心和期待。（6分） 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 墙角数枝梅，凌寒独自开/驿外断桥边，寂寞开无主/不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 17． （6分） 三、语言文字运用（20分） 18．A：屡见不鲜   B：喜闻乐见 （4分） 19．第①处，将“了”改为“的”； 第②处，将“截止”改为“截至”； 第③处，将“规模”改为“数量”。 （6分） 20． B 21．既突出微短剧这种新文艺形式显示着蓬勃朝气，同时指出微短剧作为新文艺形式还有不成熟的一面；形象贴切地表现出微短剧的特点现状。 （4分） 22．示例 甲：首先应保持艺术特色。乙：丰富微短剧的素材库。（3分） 四、写作（60分） 【答案】例文： 循生活美学，绘幸福人生 审美是一种生活方式，更是一种生活情趣，淌于古今高雅兴致，始终散发耀眼夺目的光彩。千百年来，审美情绪一直是民族之美的源泉。 “美”并不囿于外形的靓丽美，“美”可以是“掬水月在手，弄花香满衣”的恬淡心境，可以是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的自然雅致，还可以是“读书万卷，行万里路”的伟大心志……美是博大的，追求美，你我皆可为之。 吴冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他眼中，审美是生活方式，懂得审美是幸福生活的源泉，我深以为然。审美，审自然之美，可以让我们体悟自然的宏大包容，珍惜万物生灵；审美，审生活之美，可以让我们发掘匿于表象后的生命本质与人间真情，用更加幸福的姿态绘人生画卷。当学会用欣赏美的眼光注视万事万物，阴霾亦会消散，生命芳华盛绽。 有同学认为“现实很骨感”，追求美是小资情调，作为高中学生，美是奢侈的。我不以为然，即使生活“三点一线”，美亦融于其中。你看清晨披在肩头的温软阳光，用金色光辉伴你成长，这难道不是美吗？你看同学们亲切友好的交流，老师慈祥温柔的目光，这难道不是美吗？当你投身学习，专注解题，将知识谱写在答卷上，对未来展望，这也是美！这些美无法用金钱衡量，他们与生命同在，让人生摇曳生姿。 当然，追求美并不是只力求外形之美，而是用善于发掘生命亮色的眼去寻日常的幸福，寻周遭的“小确幸”，当你能从一花一木、一草一树、一人一事找到美丽，人生将时刻充满丰盛的阳光与甜蜜的雨露。追求美，也是追求幸福的真谛，众生皆苦，生活藏鲜，当能够让审美成为习惯，幸福就会时时刻刻与你相伴。 高中学生学业繁重，常常是负重前行。当拥有审美的能力，我坚信会给劳累艰辛的高中生活带来幸福与享受，从而更好地在人生路上前进。 不妨从现在做起，停下口中的抱怨，摒弃烦躁的思想情绪，用欣赏的目光看待周遭的寻常景、平常事，发掘生命的甜美，让幸福之花在人生画卷上盛绽。我坚信，国家需要的人才也定是有审美之心的人，当审美成为你的生活方式，没有阴霾，可以遮蔽你的前行大道！让我们一起循生活美学，绘幸福人生吧！ 【详解】本题考查学生写作文的能力。 【审题】这个作文材料由两段话组成，核心概念是“审美”，旨在让学生形成审美意识，学会审美。 第一段话以吴冠中的名言提醒学生，“美”比“知识”更重要，进而说明审美的实质和懂得审美的意义，要求考生围绕“懂得审美”进行阐释与分析。 第二段话是三个同学有关审美的观点：第一个是“学习生活无美感论”，事实上，学习生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。全身心地投入到学习中去，本身就是一种美。遑论神秘浩瀚的知识海洋、丰富多彩的校园风光、个性各异的亲人老师同学等审美对象。“学习生活无美感论”实际上是忽视了审美主体对美感的挖掘和追求。 第二个是“打扮就是审美论”，这是对审美理解的狭隘化。诚然，审美与个人打扮有共同的部分，但个人打扮只是审美的一部分，审美要比外在形象更深广，更有精神力量。 第三个是“向美乃小资情调论”，审美需要生活的仪式感，因为审美需要生活的“小确幸”，审美需要关注生活细节，审美需要优雅地生活。小资情调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度；相对而言，小资情调更需要花费与开销，而审美只是需要生活的仪式感，而仪式感并不需要过多的花费与开销。这个观点过于注重物质主义和实用主义，而忽略了审美思想与浪漫主义，因而需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。 不难看出，这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识，是命题者给写作者提供的写作靶的，考生要对这三个同学的观点进行分析、比较、甄别、取舍，理性判断，辨识真伪，阐明理由，写出自己的认识与思考。 增强审美意识，提高审美能力，学会审美，是对传统德智体教育的必要补充，是学生健全人格的重要部分，懂得审美，会有不一样的人生和格局。而且，青少年的世界里应该有童话歌谣，有大自然的云彩、花朵、鸟叫、虫鸣，有动人的音符，有丰富的颜色……所以，这道题要求考生结合材料内容，既谈审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度，学会审美；也能针对不懂得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考。此外，考生要注意作文的体裁应是“议论文”。 【立意】1深耕美育沃土，擎举民族大任； 2.美以修身，美以养德； 3.端正审美态度，学会正确审美； 4.以美育智，美美与共。 【素材】1.古有陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的美学生活方式，今有李子柒一双素手点染田间烟火、践行生活美学。美，从来不是外表光鲜亮丽，只是心下沉静、心内有大美，故而散发出柔和的美学光辉。“深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。”美学之风定会正民族风骨，弘扬民族气节，山高水长。让我们发现美，欣赏美，以小我之力，构建美丽中国！ 2.审美，于个人，可以陶冶出优雅的生活情操。认识美、欣赏美，如此我们的生活才能富有美感。不是花前月下才富于美感，不是云卷云舒、花开花落才富于美感。审美带给我们的是由内而外的精神滋养与灵魂熏陶。作为高三学子的我们，有一双善于发现美的眼睛，便可以营造富于美感的生活。诚如鲁迅先生所言，青年所多的是生力。为生活增添一份美，便可铸就美好的未来。 3.审美，于国而言，更是社会主流价值导向。祖国锦绣山河散发着动人心魄的壮丽之美，中国梦更是构造着中国之美，人类命运共同体更闪耀着天下之大美。此时的审美是沉醉，亦是投身奉献。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季高二开学摸底考试模拟卷 语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 制茶技艺入门问答 问一：譬如制一筐春茶，如何使其香高味醇，久藏不劣？ 答：若鲜叶匀嫩，采摘得时，依法窨制，则汤色如玉，三年如新。 问二：何谓“依法窨制”？ 答：首重四纲：采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸。失一则香散味败，是谓依法。 问三：依常理想，晨露叶鲜宜速炒，为何反需“摊青半日”？ 答：露重则水气锁香，急火攻之，外焦内生。摊于竹簟，待日晞露退，叶缘微卷如蛾眉，此时杀青，香韵方透。 问四：萎凋不足与过度何以辨之？ 答：不足则叶挺如剑，搓之脆断；过度则叶垂似柳，触即成糜。妙在柔韧如帛，捻而复展，此为“活叶”之征。 问五：揉捻轻重如何把握？ 答：轻揉如抚婴，叶脉徐徐破，汁渗不溢；重揉若搏虎，细胞尽碎则味浊。掌心悬空腕运圆，谓“悬腕揉”，茶汁匀附叶面，泡时徐徐释出。 问六：火焙为何分“文火”“武火”？ 答：武火急攻定香形，文火慢炖锁精髓。若全程猛火，外似乌金，内如枯草；纯用文火，则青气不散，涩滞喉间。 问七：既已焙干，为何还需“复火”？ 答：茶如人，初成胎骨未坚。梅雨前复火去潮，如壮士披甲，可御三秋湿气。然火候过老，则灵性尽失，是为“死茶”。 问八：存茶器具何以紫砂为尊？ 答：砂胎双气孔，吐纳如肺。冬吸燥气保茶润，夏呼湿潮防霉变，使茶与天地共呼吸。 问九：炒青、蒸青孰优？ 答：炒青香烈似关西大汉，蒸青味幽如江南仕女。高手因茶施艺：龙井宜铁锅抛炒，玉露则竹甑轻蒸。 问十：窨花茶为何“三窨一提”？ 答：一窨花香浮表，二窨香入肌理，三窨香髓相融。提花者，去残花换新蕾，如扫庭迎客，香更清雅。 问十一：老茶回甘之秘何在？ 答：非在贮藏久，而在初制时留三分“生青”。活性未泯，岁月催化，遂化涩为甘，如蚌孕珠。 问十二：“看茶做茶”何解？ 答：晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻；厚叶武火提香，嫩叶文火保毫。若刻舟求剑，必败茶性！ 问十三：茶汤浑浊如何救？ 答：浑因杀青不透，唯复焙可解。然火候如医者用药：“宁治生青，不救焦枯”，过焙则香死味僵。 问十四：“杀青不如欠”俗谚何意？ 答：欠杀者青气存，复焙可转兰香；过杀则焦苦入髓，神仙难救。恰似种植“湿不如干”，存生机方有转圜。 问十五：制茶至高境界为何？ 答：茶有性命，顺天者活。观叶色而知火候，嗅青气而晓时辰。强焙则茶死，导化则茶生，与育人同理：多察其变，少逆其性，则手中自有活茶。 1. 下列对"依法窨制"的理解，正确的一项是（　　） A. 只需鲜叶嫩匀即可，萎凋火候不影响茶质。 B. 核心是采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸四要素协同。 C. 为提升效率，揉捻越重、烘焙越久越好。 D. 晨露叶宜直接杀青，避免摊青导致香气流失。 2. 下列对原文内容的分析，不正确的一项是（　　） A. "摊青半日"与"文火武火"均体现对自然条件的适应性调整。 B. 问八以"吐纳如肺"比喻紫砂存茶，呼应"茶有性命"的生命观。 C. "杀青不如欠"的补救原则，与"湿不如干"的种植理念本质完全相同。 D. 问十二强调"晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻"，体现具体问题具体分析的技艺思想。 3. 补全萎凋适度的判断标准（每处不超过5字）： 萎凋不足：叶挺如剑，搓之 ①________ 萎凋过度：叶垂似柳，触之 ②________ 4. 问七提及"复火去潮"但忌"火候过老"，请结合科学原理说明原因。 5. 对比陆羽《茶经》"三沸"之说与此文制茶观，二者最根本的共通点是什么？ 【答案】1.B 2.C 3. ① 脆断② 成糜 4.复火可蒸发水分防霉变，但高温过度会破坏茶叶活性物质，导致香气消失、滋味僵化。 5.均强调观察自然现象以精准控艺（《茶经》观沫饽判火候 vs 本文"观叶色而知火候"）。 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 依据问二："依法窨制"包含采摘、萎凋、揉捻、烘焙四要素（B项准确）。A项否定萎凋作用，违背问二；C项"重揉久烘"错误（问五强调轻揉"如抚婴"，问六指出全程猛火致"内如枯草"）；D项"晨露叶直接杀青"错误（问三明确需摊青去露）。故选B。 【2题详解】 本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。 C项错误："杀青不如欠"强调杀青不足可复焙补救（问十四），"湿不如干"强调干燥易救过湿难救，原理相似但应用对象不同（制茶 vs 种植）。A项正确（问三、问六）；B项正确（问八的呼吸隐喻）；D项正确（问十二的灵活工艺）。故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据原文相关内容进行情境补写的能力。 严格对应问四："不足则叶挺如剑，搓之脆断"；"过度则叶垂似柳，触即成糜"。 【4题详解】 本题考查学生分析原文相关内容的并进行合理推断的能力。 原文"火候过老则灵性尽失"需科学解释：适度加热去除水分抑制微生物（防霉），过度加热则导致茶多酚等活性成分氧化分解（香死味僵）。 5. 对比陆羽《茶经》"三沸"之说与此文制茶观，二者最根本的共通点是什么？ 答案：均强调观察自然现象以精准控艺（《茶经》观沫饽判火候 vs 本文"观叶色而知火候"）。 【5题详解】 本题考查学生知识迁移以及比较分析的能力。 《茶经》载"其沸如鱼目为一沸，缘边如涌泉连珠为二沸"，通过视觉现象判断煮茶火候；本文问十五要求"观叶色而知火候"，共同体现经验性观察的核心技艺思想。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 吼秦腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原生出来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美国，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽中国留学生，自视甚高。我因囊中羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞的深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 乔治父亲突然问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一急，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了…… 四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤聚，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕：不可思议，不可思议。 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！” 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 我从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳，才知秦腔源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在C大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来…… 好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。 （选自《人民文学》1987年06期，有删改） 文本二： 一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。 （节选自贾平凹《秦腔》） 6．下列对两个文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本一讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。 B．文本二描写了三秦大地的风土人情及当地的人们对秦腔的热衷程度，表现了秦腔在当地的巨大且无处不在的影响力。 C．文本一中乔治父亲问“我”会唱秦腔吗，“我”顿时心急膝软，是因为“我”此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。 D．文本一最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。 7．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一欲扬先抑，极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。 B．文本一以“我”学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。 C．文本二运用场景描写、细节描写，“扬”“日”“甩”“踩”“叫”“挤”，连用动词和拟声词，来刻画秦川百姓对秦腔的热爱。 D．文本二中“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲”，运用比喻的修辞手法，写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用。 8．两篇文章均写于20世纪80年代，反映出不同的生活环境中的人们对秦腔的不同态度，请结合文本做简要概括。 9．语文学科核心素养之一为：文化的传承与理解，秦腔是我国传统文化典型代表，请结合文本谈谈对以秦腔为代表的非物质文化遗产的认识以及如何进行传承。 【答案】6．C 7．B 8．①改革开放初期，闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱；②城市在接触外来文化的同时，对传统文化采取了摒弃的态度；③漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。 9．①传统文化是中华民族的文化基因，传承非物质文化遗产，是国人的精神寄托，是留住海外游子的精神家园。②传统文化扎根于丰厚的民族土壤，祖国为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养，树立民族文化自信。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“因为‘我’此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱”错，“我”膝软是因为怕自己唱不好，帮不了老人。故选C。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“以‘我’学唱秦腔为线索”错，小说以“我”对秦腔的态度为行文线索：开始写“我”讨厌秦腔；后来留学美国，为乔治弥留之际的祖父唱秦腔，让“我”名声大振；从此后专唱秦腔，并对秦腔有了透彻的了解，更加热爱秦腔；最后写回国后在友人的联欢会上唱秦腔，被国内的朋友嘲笑，引发了“我”的思考和感悟。故选B。 8．本题考查学生分析鉴赏文本情感态度的能力。 文本二描写改革开放初期大西北乡村对秦腔的热爱，“一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期”“一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的、卧的是一群顽童”，写出闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱。 文本一写“我”开始对秦腔的态度是厌恶，“赤条条从黄土高原出生来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸的半酥，更恶秦腔的硬亢”，表明城市在接触外来文化的同时，对传统文化采取了摒弃的态度。 后来“我”对于秦腔有了深刻的认识，“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”，漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力及对某个问题的个性化解读能力。 非物质文化遗产是我们传统文化中非常宝贵的财产，是我们中华民族文化的根基和血脉，对于国家的发展和人们精神的滋养都很关键。比如两则文本涉及的“秦腔”，“源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲”，可见秦腔是我国戏剧文化的瑰宝，它扎根于西北黄土高原，这一代质朴、粗犷的文化性格赋予秦腔以灵魂，为秦腔提供了丰厚的滋养，我们应该以秦腔为骄傲。 但是从文本一和文本二中可以看出，随着改革开放和未来文化的冲击，有人开始崇洋媚外，不把老祖宗留下来的传统文化看在眼里，很多人不再喜欢传统的东西，认为过时了，跟不上当代社会的前进步伐，比如文本二中“我”在联合会上唱秦腔，竟惹来国内朋友的嘲笑，这说明传承非物质文化遗产势在必行； 从文本二中乔治的祖父临终前还念念不忘秦腔，“我”在海外也体会到了传统文化的魅力，从中感悟到传统文化对于海外游子的非凡意义，这说明传统文化是炎黄子孙的文化基因，传承非物质文化遗产，就是留住海外游子的精神家园。 而传承非物质文化遗产首先就需要我们高度认可自己国家的传统文化，树立民族文化自信，增强文化的自信心和自豪感；同时要扎根丰厚的民族土壤，让博大精深的中国文化及日益强大的祖国为其发展提供丰厚滋养，使非遗传承永葆旺盛的生命力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 景公观于淄上，与晏子闲立。公喟然叹曰：“呜呼！使国可长保而传于子孙，岂不乐哉？” 晏子对曰：“婴闻明王不徒立，百姓不虚至。今君以政乱国、以行弃民久矣，而欲保之，不亦难乎！婴闻之，能长保国者，能终善者也。诸侯并立，能终善者为长；列士并学，能终善者为师。昔先君桓公，方任贤而赞德之时，亡国恃以存，危国仰以安，是以民乐其政，而世高其德，行远征暴，劳者不疾，驱海内使朝天子，而诸侯不怨。当是时也，盛君之行不能进焉。及其卒而衰，怠于德而并于乐，身溺于妇侍而谋因于竖刁，是以民苦其政而世非其行故身死乎胡宫而不举虫出而不收。当是时也，桀纣之卒不能恶焉。诗曰：‘靡不有初，鲜克有终。’不能终善者，不遂其君。今君临民若寇雠，见善若避热，乱政而危贤，必逆于众，肆欲于民，而诛虐于下，恐及于身。婴之年老，不能待君使矣，行不能革，则持节以没世耳。” （节选自《晏子春秋·景公贪长有国之乐晏子谏》） 材料二： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自《谏太宗十思疏》） 材料三： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。 （节选自《谏逐客书》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以A民苦B其政C而世非D其行E故身死乎F胡宫G而不举H虫出I而不收。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．长，首领，霸主，与《阿房宫赋》“长桥卧波，未云何龙”的“长”词义不同。 B．进，超过，与《庖丁解牛》“臣之所好者道也，进乎技矣”的“进”词义不同。 C．因，听从，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“因之以饥馑”的“因”词义不同。 D．明哲，明智的人，与“明哲保身”的“明哲”用法大体相同，文中指唐太宗。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐景公希望能世世代代保有齐国，晏子直言不讳地告诫他，以他现在的行为难以实现。 B．晏子将齐国历史上显赫的国君齐桓公前后的行为与结果进行对比，让景公引以为戒。 C．晏子表示自己已经年老，不能受齐景公的使唤，行为也不能改变，只能保持节操离世。 D．魏征认为，国君掌握帝王重权，处于天地间重要的地位，想要国家太平必须抓住根本。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世高其德，行远征暴，劳者不疾。 （2）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 14．三则材料都围绕“人君之道”展开，他们的观点有什么不同？请简要概括。 【答案】10．CEH 11．B 12．C 13．（1）世人崇敬他的德行，到远方征讨暴乱者，受此劳累的人也不怨恨。 （2） 然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。 14．第一则，人君要能够行善到底，以长保国家。第二则，人君要能够积累德行、道义，要居安思危，戒奢以俭，以达天下太平。第三则，人君要能够广纳人才，以显明德行，无敌天下。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以百姓痛恨他的统治，世人抨击他的行为，所以死在胡宫中而没有举丧，尸虫都爬出来了也无人收尸。 “民”作主语，“苦”作谓语，“其政”作宾语，故应在C处断开； “世”作主语，“非”作谓语，“其行”作宾语，故应在E处断开； “身”作主语，“而”连词，表转折，连接“死乎胡宫”和“不举”；“虫”作后一句的主语，故应在H处断开。 故应在CEH处断开。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“长桥卧波，未云何龙”的“长”词义是“长长的”。句意：能行善到底的为霸主。/原来是一座长长的桥躺在水波上，没有起云，为什么有龙。 B.错误。都是“超过”句意：事业最兴盛的国君的行为也不能超过他。/我追求的是天道，超过技术了。 C.正确。“因之以饥馑”的“因”词义是“接续”。句意：自身沉溺于女色侍从并且听从宦官竖刁的主意。/接连下来(国内)又有饥荒。 D.正确。句意：更何况您这样明智的人呢！/明于事理的人善于自保。故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“晏子表示自己……行为也不能改变”错误，由原文“行不能革，则持节以没世耳”可知，“行为不能改变”的是齐景公。故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“高”，以……为高，崇敬；“暴”，暴乱者；“疾”，怨恨。 （2）“黔首”，抛弃；“却”，拒绝；“业”，使……成就霸业。 14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 由原文“婴闻之，能长保国者，能终善者也”可知，第一则，人君要能够行善到底，以长保国家。 由原文“人君……不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”可知，第二则，人君要能够积累德行、道义，要居安思危，戒奢以俭，以达天下太平。 由原文“王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也”可知，第三则，人君要能够广纳人才，以显明德行，无敌天下。 参考译文： 材料一： 齐景公在淄水边游览，与晏子悠闲地站着。景公喟然长叹道：“哎呀！假如国家能长久保存并传于子孙，岂不是很快乐吗？” 晏子回答说：“我听说贤明的君王不是平白无故就能当成的，百姓也不是随随便便就能归附的。如今您用政令搞乱国家、以行为抛弃百姓已经很久了，却想保存国家，不是太难了吗！我听说，能长久保有国家的人，是能够行善到底的人。各国诸侯并立，能行善到底的为霸主；列位士人共学，能学好到底的为老师。从前我们的先君桓公，当他正在任用贤人崇尚仁德的时候，要灭亡的国家依靠他得以保存，危乱的国家仰仗他得以安定，所以百姓喜欢他的政治，世人崇敬他的德行，到远方征讨暴乱者，受此劳累的人也不怨恨，他驱使海内各国诸侯让他们朝拜天子，诸侯们也毫无怨言。那时候，事业最兴盛的国君的行为也不能超过他。待到他最终衰败之时，放松了德行还加上享乐，自身沉溺于女色侍从并且听从宦官竖刁的主意，所以百姓苦于他的政治，世人非议他的行为，因此他身死胡宫而不得安葬，尸体的蛆虫爬出户外而不得收殓。那时候，就是暴君夏桀、商纣王的结局也不比他坏。《诗》上说：‘谁也不会没个好开头，但很少有人能坚持到底。’不能行善到底的，他的君位也不能至终。如今您对待百姓像仇敌，见了善行就像躲避炎热，乱了国政而危害贤人，肯定要违背民众之心，对百姓放纵私欲，而且对臣下实行暴虐杀，恐怕这最终要落到您自己身上。我已经年老了，不能在您身边等待使唤了，您的行为要是不能改正，那么我只能保持节操而离开人世了。” 材料二： 臣听说想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。源不深却希望水流得远，根不稳固却想要树木长得好，德行不深厚却想使国家安定，我虽然很愚昧无知，也知道这是不可能的，更何况您这样明智的人呢！国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高峻，永保无穷的福禄。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，德行不能保持深厚，性情不能控制欲望，这就如同砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要水流得远啊。 材料三： 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 提刑彭仲节平叛卒 戴复古① 千兵喝赏黄金尽，六月临戎白刃寒。 慷慨丈夫为事别，太平人物济时难。 谁言江左无王谢②，今喜军中有范韩③。 汉节梅花④留不住，借君一剑斩楼兰。 【注】①戴复古：南宋江湖派诗人，他的一生是“身在草茅忧社稷”，至死不渝的一生。②王谢：六朝时的望族，后代为高世族的代称。③范韩：指范仲淹和韩琦， 两人是抗西夏名臣。④汉节梅花：汉节指持节出使，梅花与平叛之地的地理位置有关。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题具有叙事特征，“提刑彭仲节”叙述人物，“平叛卒”叙述具体事件。 B．首联“黄金尽”指赏赐的黄金都发尽，“白刃寒”指刀刃放寒光，暗示将士英勇，侧面赞美彭仲节。 C．颔联运用了互文手法，指太平时候的士子彭仲节为平叛卒离家，化身为一身正气的大丈夫救助国难。 D．这首诗善用典故，情感表达含蓄而深沉，“王谢”与“范韩”都暗含着作者对彭仲节的期许和厚望。 16．姚镛评论戴复古的诗歌“伤时忧国，耿耿寸心”，请结合诗句谈谈戴复古的复杂情感。 【答案】15．B 16．①首联写彭仲节六月临戎。通过写军士的威武精良，暗示了彭仲节此次出征必然会克敌制胜。 ②颔联写彭仲节扶危济困为国远别。在诗人笔下，表达了诗人对彭仲节的高度的赞美和深深的期待。 ③颈联写彭仲节的雄才伟略。诗人在此使用王谢范韩的典故，又表现了诗人对彭仲节的认可。 ④尾联写诗人对彭仲节的期望。这里写梅花也无法挽留彭仲节，侧面表现了彭仲节的高洁与坚贞，委婉地表现了彭仲节公而忘私舍己为国的高尚情操。下句表达了对彭仲节旗开得胜平定反叛拨乱反正的信心和期待。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“侧面赞美彭仲节”错误，刃，此处使用借代手法。寒，寒冷。本来，骄阳似火，而人们看到刀剑竟然心生寒意，诗人使用夸张手法，从侧面表现了出征队伍的兵甲精良威武雄壮。故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联写彭仲节六月临戎。上句中，用数字表现士兵之多，侧面表现了军威之豪壮。喝赏，表现全军下高涨的士气。黄金尽，此处应该指朝廷颁赐的黄分发完了。侧面表现了主彭仲节的大公无私清正廉明。下句写人们看到雪亮的刀剑时的心理感受。本来，月麦谷登场，骄阳似火，天气炎热，而人们看到刀剑竟然心生寒意。在这里，诗人使用夸张手法，极写刀剑的锋利，从侧面表现了出征队伍的兵甲精良威武雄壮。总之，首联通过写军士的威武精良，表现了彭仲节六月临戎时浩大的声势，暗示了彭仲节此次出征必然会克敌制胜。 颔联写彭仲节扶危济困为国远别。慷慨丈夫，表达了诗人对彭仲节的认可与赞美。为事别，一方面诗人强调“国事”，表现了彭仲节赤胆忠心一心为国的高贵品质，表达了诗人对彭仲节的赞美；一方面点出“别”，流露出诗人对彭仲节的丝丝不舍。“太平人物济时难”，展现了彭仲节在太平时期的治民理政的杰出才能，他率军平叛以扶危局。在诗人笔下，彭仲节就是这样一位力挽狂澜的英雄，表达了诗人对彭仲节的高度的赞美和深深的期待。 颈联写彭仲节的雄才伟略。诗人在此使用王谢范韩的典故，写彭仲节就是今日江东的扶大厦于将倾的谢安和御敌克胜的范仲淹、韩琦，圣贤名臣比况彭仲节，既表现了彭仲节的雄才大略和赤胆忠心，又表现了诗人对彭仲节的认可、赞美和期待。 尾联写诗人对彭仲节的期望。汉节，此处指手持朝廷旌节代表皇帝率军讨平叛贼的彭仲节。写梅花也无法挽留彭仲节，一方面点出了彭仲节和梅花的亲密关系，侧面表现了彭仲节的高洁与坚贞；一方面用梅留不住，委婉地表现了彭仲节公而忘私舍己为国的高尚情操，流露出诗人对彭仲节的赞美。下句中，诗人运用了傅介子和唐代边塞诗人王昌龄的名作《古从军行》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的典故，希望彭仲节能够像傅介子、像王昌龄笔下的将士擒斩敌酋铲平誓扫楼兰一样扫荡叛卒，表达了对彭仲节旗开得胜平定反叛拨乱反正的信心和期待。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小丽去杭州钱塘江观潮，宽广的江面上高而急的潮头掀起一阵阵的浪花，场面十分壮观，她不由得想起了柳永《望海潮》中“ ， ”两句。 （2）小明把苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句作为座右铭，意在告诫自己不要去强求不属于自己的东西。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 墙角数枝梅，凌寒独自开/驿外断桥边，寂寞开无主/不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：堤、呕哑、嘲哳、摧眉。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①中国网络视听协会不久前发布了《中国微短剧行业发展白皮书（2024）》（以下简称《白皮书》）显示：②截止2024年6月，③我国微短剧用户规模已达5.76亿人，④占整体网民的52.4％，⑤超过网络外卖、网络文学和网约车的用户数量，⑥跃居数字生活榜单前列。 《白皮书》显示：今年我国微短剧市场规模将达504.4亿元，同比增长34.9％。作为新生事物，微短剧的成长速度是惊人的，这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。在流量追求下，格调不高、千篇一律，过度强化二元对立、非黑即白，这样的作品 A 。这也说明微短剧实现艺术张力的手段还很有限，在题材和主题上仍然缺少开拓。 微短剧走好精品化之路，（   甲   ）。开门见山的“6秒原则”，几组镜头、几个场景、几句台词的紧凑叙事，让观众津津乐道，这类微短剧独特的艺术特色，应当保持下去。其次要增加营养。微短剧需要抓住用户心理，要用艺术的方式解答问题、升华情感，而不能只做问题和情绪的“放大器”。近年来，《我的归途有风》《你的岛屿已抵达》《恋恋茶园》《东坡先生赶考记》等各种素材的微短剧作品，从厚植内涵、传递向上向善力量方面作出探索，赢得大量关注和点赞。由此可见，都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药，（   乙   ）才是繁荣创作的必然要求，更是观众群体的切实需求。 作为百姓 B 的新文艺形式，微短剧塑造了一种不同以往的文化新业态，激发着文化产业的创新活力，显示着蓬勃朝气。现在，编剧人才扶持、人工智能赋能、IP培育运营等产业新貌令人欣喜，相关支持措施落地生根，都为微短剧高质量发展注入了能量。微短剧如同一位翩翩少年，还有不够成熟的一面，在观众的陪伴和反馈中成长，会拥有广阔的发展空间。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。 19．文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20．文中多处运用引号，其中引号的作用与其他三处不同的一项是（   ） A．这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。 B．开门见山的“6秒原则”。 C．只做问题和情绪的“放大器”。 D．都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药。 21．文中画波浪线部分把微短剧比作“翩翩少年”，请分析其作用。 22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】18．A：屡见不鲜   B：喜闻乐见 19．第①处，将“了”改为“的”； 第②处，将“截止”改为“截至”； 第③处，将“规模”改为“数量”。 20．B 21．既突出微短剧这种新文艺形式显示着蓬勃朝气，同时指出微短剧作为新文艺形式还有不成熟的一面；形象贴切地表现出微短剧的特点现状。 22．示例 甲：首先应保持艺术特色。乙：丰富微短剧的素材库。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文提到在流量追求下，存在格调不高、千篇一律等问题的作品，说明这类作品并不少见，可填“屡见不鲜”。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。 B处：前文提到微短剧用户规模大，跃居数字生活榜单前列，体现它有众多使用者；后文讲微短剧的积极作用，可见微短剧是受百姓欢迎的文艺形式，可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，用来形容很受欢迎。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第①处：“发布了……显示”句式杂糅，“了”字多余，应把“了”改为“的”。 第②处：“截止”表示到某个时间停止，用在停止时间之后；放在停止时间之前应用“截止到”或“截至”。 第③处：后文提到的是用户“规模已达5.76亿人”，这里的“规模”用词不当，人数应该用“数量”来准确表述，所以要将“规模”改为“数量”。 20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“拔节”：这里的引号表示特殊含义，“拔节”本是植物生长的一种状态，用在此处是形象地说明微短剧快速成长的情况，赋予了其特殊的表意，并非用的是词语原本的意思。 B.“6秒原则”：此处引号是特定称谓，是对微短剧那种开门见山、用几组镜头等紧凑叙事所遵循的特定时长原则的专门称呼，与其他三项引号表示特殊含义的作用不同。 C.“放大器”：引号同样表示特殊含义，是说微短剧不能只是单纯地放大问题和情绪，把微短剧的这种不良作用用“放大器”来形象比喻，是一种特殊表意的体现。 D.“劝退”：引号也是表示特殊含义，用“劝退”形象地说明往一个题材上挤这种做法会让观众不喜欢、远离，并非“劝退”的常规字面意思。 故选B。 21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 把微短剧比作“翩翩少年”，“翩翩少年”通常给人充满活力、朝气蓬勃的感觉，形象地体现出微短剧作为一种新的文艺形式，有着蓬勃的朝气，能激发文化产业创新活力的特点。同时又指出少年还有不够成熟的一面，也就对应着微短剧目前还存在诸如艺术张力手段有限、题材主题开拓不足等不够完善的地方，非常形象贴切地展现了微短剧当下的整体状况，让读者能更直观地理解微短剧的特点和现状。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据文意，甲处所在的句子引出了微短剧走向精品化的途径，同时结合后文的内容可知，“开门见山的‘6秒原则’……让观众津津乐道”是其艺术特色所在，因此在甲处需强调首先应保持微短剧已有的艺术特色，可填入“首先应保持艺术特色”。 乙处：前面提到不能都往一个题材上挤，而像列举的那些不同素材的微短剧作品赢得关注点赞，说明要丰富微短剧的素材，多样化的素材创作才是繁荣创作、满足观众需求的必然要求，所以可补写“丰富微短剧的素材库”。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！”  结合材料内容，写一篇议论文，谈谈你的认识与思考。   要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 循生活美学，绘幸福人生 审美是一种生活方式，更是一种生活情趣，淌于古今高雅兴致，始终散发耀眼夺目的光彩。千百年来，审美情绪一直是民族之美的源泉。 “美”并不囿于外形的靓丽美，“美”可以是“掬水月在手，弄花香满衣”的恬淡心境，可以是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的自然雅致，还可以是“读书万卷，行万里路”的伟大心志……美是博大的，追求美，你我皆可为之。 吴冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他眼中，审美是生活方式，懂得审美是幸福生活的源泉，我深以为然。审美，审自然之美，可以让我们体悟自然的宏大包容，珍惜万物生灵；审美，审生活之美，可以让我们发掘匿于表象后的生命本质与人间真情，用更加幸福的姿态绘人生画卷。当学会用欣赏美的眼光注视万事万物，阴霾亦会消散，生命芳华盛绽。 有同学认为“现实很骨感”，追求美是小资情调，作为高中学生，美是奢侈的。我不以为然，即使生活“三点一线”，美亦融于其中。你看清晨披在肩头的温软阳光，用金色光辉伴你成长，这难道不是美吗？你看同学们亲切友好的交流，老师慈祥温柔的目光，这难道不是美吗？当你投身学习，专注解题，将知识谱写在答卷上，对未来展望，这也是美！这些美无法用金钱衡量，他们与生命同在，让人生摇曳生姿。 当然，追求美并不是只力求外形之美，而是用善于发掘生命亮色的眼去寻日常的幸福，寻周遭的“小确幸”，当你能从一花一木、一草一树、一人一事找到美丽，人生将时刻充满丰盛的阳光与甜蜜的雨露。追求美，也是追求幸福的真谛，众生皆苦，生活藏鲜，当能够让审美成为习惯，幸福就会时时刻刻与你相伴。 高中学生学业繁重，常常是负重前行。当拥有审美的能力，我坚信会给劳累艰辛的高中生活带来幸福与享受，从而更好地在人生路上前进。 不妨从现在做起，停下口中的抱怨，摒弃烦躁的思想情绪，用欣赏的目光看待周遭的寻常景、平常事，发掘生命的甜美，让幸福之花在人生画卷上盛绽。我坚信，国家需要的人才也定是有审美之心的人，当审美成为你的生活方式，没有阴霾，可以遮蔽你的前行大道！让我们一起循生活美学，绘幸福人生吧！ 【详解】本题考查学生写作文的能力。 【审题】这个作文材料由两段话组成，核心概念是“审美”，旨在让学生形成审美意识，学会审美。 第一段话以吴冠中的名言提醒学生，“美”比“知识”更重要，进而说明审美的实质和懂得审美的意义，要求考生围绕“懂得审美”进行阐释与分析。 第二段话是三个同学有关审美的观点：第一个是“学习生活无美感论”，事实上，学习生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。全身心地投入到学习中去，本身就是一种美。遑论神秘浩瀚的知识海洋、丰富多彩的校园风光、个性各异的亲人老师同学等审美对象。“学习生活无美感论”实际上是忽视了审美主体对美感的挖掘和追求。 第二个是“打扮就是审美论”，这是对审美理解的狭隘化。诚然，审美与个人打扮有共同的部分，但个人打扮只是审美的一部分，审美要比外在形象更深广，更有精神力量。 第三个是“向美乃小资情调论”，审美需要生活的仪式感，因为审美需要生活的“小确幸”，审美需要关注生活细节，审美需要优雅地生活。小资情调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度；相对而言，小资情调更需要花费与开销，而审美只是需要生活的仪式感，而仪式感并不需要过多的花费与开销。这个观点过于注重物质主义和实用主义，而忽略了审美思想与浪漫主义，因而需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。 不难看出，这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识，是命题者给写作者提供的写作靶的，考生要对这三个同学的观点进行分析、比较、甄别、取舍，理性判断，辨识真伪，阐明理由，写出自己的认识与思考。 增强审美意识，提高审美能力，学会审美，是对传统德智体教育的必要补充，是学生健全人格的重要部分，懂得审美，会有不一样的人生和格局。而且，青少年的世界里应该有童话歌谣，有大自然的云彩、花朵、鸟叫、虫鸣，有动人的音符，有丰富的颜色……所以，这道题要求考生结合材料内容，既谈审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度，学会审美；也能针对不懂得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考。此外，考生要注意作文的体裁应是“议论文”。 【立意】1深耕美育沃土，擎举民族大任； 2.美以修身，美以养德； 3.端正审美态度，学会正确审美； 4.以美育智，美美与共。 【素材】1.古有陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的美学生活方式，今有李子柒一双素手点染田间烟火、践行生活美学。美，从来不是外表光鲜亮丽，只是心下沉静、心内有大美，故而散发出柔和的美学光辉。“深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。”美学之风定会正民族风骨，弘扬民族气节，山高水长。让我们发现美，欣赏美，以小我之力，构建美丽中国！ 2.审美，于个人，可以陶冶出优雅的生活情操。认识美、欣赏美，如此我们的生活才能富有美感。不是花前月下才富于美感，不是云卷云舒、花开花落才富于美感。审美带给我们的是由内而外的精神滋养与灵魂熏陶。作为高三学子的我们，有一双善于发现美的眼睛，便可以营造富于美感的生活。诚如鲁迅先生所言，青年所多的是生力。为生活增添一份美，便可铸就美好的未来。 3.审美，于国而言，更是社会主流价值导向。祖国锦绣山河散发着动人心魄的壮丽之美，中国梦更是构造着中国之美，人类命运共同体更闪耀着天下之大美。此时的审美是沉醉，亦是投身奉献。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季高二开学摸底考试模拟卷 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 制茶技艺入门问答 问一：譬如制一筐春茶，如何使其香高味醇，久藏不劣？ 答：若鲜叶匀嫩，采摘得时，依法窨制，则汤色如玉，三年如新。 问二：何谓“依法窨制”？ 答：首重四纲：采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸。失一则香散味败，是谓依法。 问三：依常理想，晨露叶鲜宜速炒，为何反需“摊青半日”？ 答：露重则水气锁香，急火攻之，外焦内生。摊于竹簟，待日晞露退，叶缘微卷如蛾眉，此时杀青，香韵方透。 问四：萎凋不足与过度何以辨之？ 答：不足则叶挺如剑，搓之脆断；过度则叶垂似柳，触即成糜。妙在柔韧如帛，捻而复展，此为“活叶”之征。 问五：揉捻轻重如何把握？ 答：轻揉如抚婴，叶脉徐徐破，汁渗不溢；重揉若搏虎，细胞尽碎则味浊。掌心悬空腕运圆，谓“悬腕揉”，茶汁匀附叶面，泡时徐徐释出。 问六：火焙为何分“文火”“武火”？ 答：武火急攻定香形，文火慢炖锁精髓。若全程猛火，外似乌金，内如枯草；纯用文火，则青气不散，涩滞喉间。 问七：既已焙干，为何还需“复火”？ 答：茶如人，初成胎骨未坚。梅雨前复火去潮，如壮士披甲，可御三秋湿气。然火候过老，则灵性尽失，是为“死茶”。 问八：存茶器具何以紫砂为尊？ 答：砂胎双气孔，吐纳如肺。冬吸燥气保茶润，夏呼湿潮防霉变，使茶与天地共呼吸。 问九：炒青、蒸青孰优？ 答：炒青香烈似关西大汉，蒸青味幽如江南仕女。高手因茶施艺：龙井宜铁锅抛炒，玉露则竹甑轻蒸。 问十：窨花茶为何“三窨一提”？ 答：一窨花香浮表，二窨香入肌理，三窨香髓相融。提花者，去残花换新蕾，如扫庭迎客，香更清雅。 问十一：老茶回甘之秘何在？ 答：非在贮藏久，而在初制时留三分“生青”。活性未泯，岁月催化，遂化涩为甘，如蚌孕珠。 问十二：“看茶做茶”何解？ 答：晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻；厚叶武火提香，嫩叶文火保毫。若刻舟求剑，必败茶性！ 问十三：茶汤浑浊如何救？ 答：浑因杀青不透，唯复焙可解。然火候如医者用药：“宁治生青，不救焦枯”，过焙则香死味僵。 问十四：“杀青不如欠”俗谚何意？ 答：欠杀者青气存，复焙可转兰香；过杀则焦苦入髓，神仙难救。恰似种植“湿不如干”，存生机方有转圜。 问十五：制茶至高境界为何？ 答：茶有性命，顺天者活。观叶色而知火候，嗅青气而晓时辰。强焙则茶死，导化则茶生，与育人同理：多察其变，少逆其性，则手中自有活茶。 1. 下列对"依法窨制"的理解，正确的一项是（　　） A. 只需鲜叶嫩匀即可，萎凋火候不影响茶质。 B. 核心是采摘时辰、萎凋火候、揉捻力道、烘焙分寸四要素协同。 C. 为提升效率，揉捻越重、烘焙越久越好。 D. 晨露叶宜直接杀青，避免摊青导致香气流失。 2. 下列对原文内容的分析，不正确的一项是（　　） A. "摊青半日"与"文火武火"均体现对自然条件的适应性调整。 B. 问八以"吐纳如肺"比喻紫砂存茶，呼应"茶有性命"的生命观。 C. "杀青不如欠"的补救原则，与"湿不如干"的种植理念本质完全相同。 D. 问十二强调"晴叶轻萎凋，雨叶重揉捻"，体现具体问题具体分析的技艺思想。 3. 补全萎凋适度的判断标准（每处不超过5字）： 萎凋不足：叶挺如剑，搓之 ①________ 萎凋过度：叶垂似柳，触之 ②________ 4. 问七提及"复火去潮"但忌"火候过老"，请结合科学原理说明原因。 5. 对比陆羽《茶经》"三沸"之说与此文制茶观，二者最根本的共通点是什么？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 吼秦腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原生出来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美国，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽中国留学生，自视甚高。我因囊中羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞的深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 乔治父亲突然问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一急，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了…… 四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤聚，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕：不可思议，不可思议。 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！” 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 我从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳，才知秦腔源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在C大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来…… 好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。 （选自《人民文学》1987年06期，有删改） 文本二： 一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。 （节选自贾平凹《秦腔》） 6．下列对两个文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本一讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。 B．文本二描写了三秦大地的风土人情及当地的人们对秦腔的热衷程度，表现了秦腔在当地的巨大且无处不在的影响力。 C．文本一中乔治父亲问“我”会唱秦腔吗，“我”顿时心急膝软，是因为“我”此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。 D．文本一最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。 7．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一欲扬先抑，极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。 B．文本一以“我”学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。 C．文本二运用场景描写、细节描写，“扬”“日”“甩”“踩”“叫”“挤”，连用动词和拟声词，来刻画秦川百姓对秦腔的热爱。 D．文本二中“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲”，运用比喻的修辞手法，写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用。 8．两篇文章均写于20世纪80年代，反映出不同的生活环境中的人们对秦腔的不同态度，请结合文本做简要概括。 9．语文学科核心素养之一为：文化的传承与理解，秦腔是我国传统文化典型代表，请结合文本谈谈对以秦腔为代表的非物质文化遗产的认识以及如何进行传承。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 景公观于淄上，与晏子闲立。公喟然叹曰：“呜呼！使国可长保而传于子孙，岂不乐哉？” 晏子对曰：“婴闻明王不徒立，百姓不虚至。今君以政乱国、以行弃民久矣，而欲保之，不亦难乎！婴闻之，能长保国者，能终善者也。诸侯并立，能终善者为长；列士并学，能终善者为师。昔先君桓公，方任贤而赞德之时，亡国恃以存，危国仰以安，是以民乐其政，而世高其德，行远征暴，劳者不疾，驱海内使朝天子，而诸侯不怨。当是时也，盛君之行不能进焉。及其卒而衰，怠于德而并于乐，身溺于妇侍而谋因于竖刁，是以民苦其政而世非其行故身死乎胡宫而不举虫出而不收。当是时也，桀纣之卒不能恶焉。诗曰：‘靡不有初，鲜克有终。’不能终善者，不遂其君。今君临民若寇雠，见善若避热，乱政而危贤，必逆于众，肆欲于民，而诛虐于下，恐及于身。婴之年老，不能待君使矣，行不能革，则持节以没世耳。” （节选自《晏子春秋·景公贪长有国之乐晏子谏》） 材料二： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自《谏太宗十思疏》） 材料三： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。 （节选自《谏逐客书》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以A民苦B其政C而世非D其行E故身死乎F胡宫G而不举H虫出I而不收。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．长，首领，霸主，与《阿房宫赋》“长桥卧波，未云何龙”的“长”词义不同。 B．进，超过，与《庖丁解牛》“臣之所好者道也，进乎技矣”的“进”词义不同。 C．因，听从，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“因之以饥馑”的“因”词义不同。 D．明哲，明智的人，与“明哲保身”的“明哲”用法大体相同，文中指唐太宗。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐景公希望能世世代代保有齐国，晏子直言不讳地告诫他，以他现在的行为难以实现。 B．晏子将齐国历史上显赫的国君齐桓公前后的行为与结果进行对比，让景公引以为戒。 C．晏子表示自己已经年老，不能受齐景公的使唤，行为也不能改变，只能保持节操离世。 D．魏征认为，国君掌握帝王重权，处于天地间重要的地位，想要国家太平必须抓住根本。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世高其德，行远征暴，劳者不疾。 （2）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 14．三则材料都围绕“人君之道”展开，他们的观点有什么不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 提刑彭仲节平叛卒 戴复古① 千兵喝赏黄金尽，六月临戎白刃寒。 慷慨丈夫为事别，太平人物济时难。 谁言江左无王谢②，今喜军中有范韩③。 汉节梅花④留不住，借君一剑斩楼兰。 【注】①戴复古：南宋江湖派诗人，他的一生是“身在草茅忧社稷”，至死不渝的一生。②王谢：六朝时的望族，后代为高世族的代称。③范韩：指范仲淹和韩琦， 两人是抗西夏名臣。④汉节梅花：汉节指持节出使，梅花与平叛之地的地理位置有关。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题具有叙事特征，“提刑彭仲节”叙述人物，“平叛卒”叙述具体事件。 B．首联“黄金尽”指赏赐的黄金都发尽，“白刃寒”指刀刃放寒光，暗示将士英勇，侧面赞美彭仲节。 C．颔联运用了互文手法，指太平时候的士子彭仲节为平叛卒离家，化身为一身正气的大丈夫救助国难。 D．这首诗善用典故，情感表达含蓄而深沉，“王谢”与“范韩”都暗含着作者对彭仲节的期许和厚望。 16．姚镛评论戴复古的诗歌“伤时忧国，耿耿寸心”，请结合诗句谈谈戴复古的复杂情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小丽去杭州钱塘江观潮，宽广的江面上高而急的潮头掀起一阵阵的浪花，场面十分壮观，她不由得想起了柳永《望海潮》中“ ， ”两句。 （2）小明把苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句作为座右铭，意在告诫自己不要去强求不属于自己的东西。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①中国网络视听协会不久前发布了《中国微短剧行业发展白皮书（2024）》（以下简称《白皮书》）显示：②截止2024年6月，③我国微短剧用户规模已达5.76亿人，④占整体网民的52.4％，⑤超过网络外卖、网络文学和网约车的用户数量，⑥跃居数字生活榜单前列。 《白皮书》显示：今年我国微短剧市场规模将达504.4亿元，同比增长34.9％。作为新生事物，微短剧的成长速度是惊人的，这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。在流量追求下，格调不高、千篇一律，过度强化二元对立、非黑即白，这样的作品 A 。这也说明微短剧实现艺术张力的手段还很有限，在题材和主题上仍然缺少开拓。 微短剧走好精品化之路，（   甲   ）。开门见山的“6秒原则”，几组镜头、几个场景、几句台词的紧凑叙事，让观众津津乐道，这类微短剧独特的艺术特色，应当保持下去。其次要增加营养。微短剧需要抓住用户心理，要用艺术的方式解答问题、升华情感，而不能只做问题和情绪的“放大器”。近年来，《我的归途有风》《你的岛屿已抵达》《恋恋茶园》《东坡先生赶考记》等各种素材的微短剧作品，从厚植内涵、传递向上向善力量方面作出探索，赢得大量关注和点赞。由此可见，都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药，（   乙   ）才是繁荣创作的必然要求，更是观众群体的切实需求。 作为百姓 B 的新文艺形式，微短剧塑造了一种不同以往的文化新业态，激发着文化产业的创新活力，显示着蓬勃朝气。现在，编剧人才扶持、人工智能赋能、IP培育运营等产业新貌令人欣喜，相关支持措施落地生根，都为微短剧高质量发展注入了能量。微短剧如同一位翩翩少年，还有不够成熟的一面，在观众的陪伴和反馈中成长，会拥有广阔的发展空间。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。 19．文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20．文中多处运用引号，其中引号的作用与其他三处不同的一项是（   ） A．这种快速“拔节”也带来成长的烦恼。 B．开门见山的“6秒原则”。 C．只做问题和情绪的“放大器”。 D．都往一个题材上挤是“劝退”观众的毒药。 21．文中画波浪线部分把微短剧比作“翩翩少年”，请分析其作用。 22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！”  结合材料内容，写一篇议论文，谈谈你的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$