2025年高一语文秋季开学摸底考（江苏专用）

2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷（江苏专用） 语文·考试版 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”（《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”“星垂平野阔，月涌大江流”给人以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥工山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。 杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是从身边琐事中引出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》中，首联“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，何等悲壮！颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难。 李白的《古风（其十九）》和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流露在字里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶战役，官军、安史军和长安人民三个方面都写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。 李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不粘不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象不浮不泛，显得沉郁。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》） 材料二： 意象可分为自然意象和社会意象。自然意象以自然景物为象，包括日月山川、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨阴晴等。社会意象以社会现象为象，包括人类社会的各种事物、人物和人类生活景象，以及作为人类社会生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。诗歌中的意象是使用语言来表现的。这种语言不同于一般性的语言，可称之为意象性的语言。意象性语言是一种具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性的语言。诗歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、来鸿、去燕、宿鸟、鸣虫、三尺剑、六钧弓、清暑殿、广寒宫，两岸晓烟杨柳绿、一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客、一菱烟雨溪边晚钓之翁等，都是意象性的语言，也可说是意象。在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵。 诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，来表达作者的某种思想感情。温庭筠的《商山早行》中的“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”“槲叶落山路”“枳花照驿墙”“凫雁满回塘”等都是意象，尤其是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”更是把六种形象性的词语（鸡声、茅店、月、板桥，霜和霜上的人迹）并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。诗人正是利用这些意象的组合，构成一种“道路辛苦、羁旅愁思”的意境。 （摘编自张得良《诗得意象自生光——古典诗词中的意象浅谈》） 1．下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．李杜二人不同的思想和性格决定了二人不同的诗歌风格，李诗飘逸，杜诗沉郁。 B．杜甫的一些描绘山水景物和风土人情的记游诗，可以作为地理研究的辅助资料。 C．意象包括自然意象和社会意象，人类社会的各种事物、人物是社会意象的一部分。 D．诗人写诗运用意象性的语言构建某种意境，其目的就是表达作者的某种思想情感。 2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．严羽认为，在意象的运用上，李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，说法准确恰当。 B．在意象虚实的处理上《古风（其十九）》和《悲陈陶》都达到了很高的艺术水平。 C．诗歌中的语言是意象性语言，具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性等特点。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”把六种意象并列在一起，构成了一种凄凉悲怆的意境。 3．下列各项中，不能作为论据证明材料二观点的一项是（  ）（3分） A．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”把急风、高天、猿鸣、清渚、白沙、飞鸟六种意象组合在一起，营造了肃杀凄凉的意境，表达诗人内心的愁苦之情。 B．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”通过江水、枫叶、荻花等意象营造了萧瑟凄凉的意境，表达诗人的离愁别绪。 C．“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶。 D．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”塑造了周瑜这一人物意象，表现其儒雅风流的气度，表达了词人对周瑜的景仰之情。 4．李杜诗歌在意象运用上有哪些不同？请结合材料一简要概括。（6分） 5．材料一通过对比李杜诗歌风格指出，杜甫擅长“从身边琐事引出国计民生的大问题”（如《茅屋为秋风所破歌》），并在《北征》中“用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化”。请结合这两首诗的具体内容，分析杜甫这种创作手法对当代青年理解个人与社会的关系有何启示。（4分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 截击 孙犁 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响。一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍：“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，包皮是紫红色，好像上了油漆，这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说：“昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。” 她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》，有删改） 文本二： 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并未引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生，先生回信中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写过一些女孩子，哪里有你写得好！”那是1982年冬，及至1983年春，《哦，香雪》获得全国优秀短篇小说一等奖。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改） 6．下列对小说的理解分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．描写吴召儿姑家的庄园，既是交代人物活动的环境，也是在暗示人们抗日的原因是要保卫自己的家园。 B．小说主要塑造了吴召儿这一人物形象，平时像劳动人民一样淳朴、善良，战斗发生时又像革命战士一样英勇、无畏。 C．雨夜放哨交谈，显示吴召儿在恶劣的环境下已经成长为一名成熟的抗日战士。 D．文章结尾并没有直接写明战争的结局，而是只能听到“手榴弹爆炸的声音”，这样就给读者留下了无限的悬念。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说中吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则环环相扣，都是在为后文“截击”作铺垫。 B．小说从语言、动作、神态、心理等方面详细描述吴召儿的姑父，塑造出一个支持革命的勇敢机智的群众形象。 C．虽然作品以残酷战争为题材，作者却选取一位美丽、活泼、勇敢的年轻女性作为主人公，给血与火的战争增添了浪漫气息。 D．这篇小说以“我”的视角展开叙事，讲述“我”在反“扫荡”时所目睹的吴召儿的故事，增强了文章的真实性。 8．小说中红棉袄对吴召儿形象的刻画有什么作用？请简要分析。（4分） 9．孙犁的小说有“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”的美誉，因而又被人称为“诗化小说”。请结合两段选文和课文《百合花》的相关内容，谈谈你对“诗化小说”的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 周瑜字公瑾，庐江舒人也。父异，洛阳令。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。袁术遭从弟胤代尚为太守，而瑜与尚俱还寿春。术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。 建安五年，策薨，权统事。十三年春，权讨江夏，瑜为前部大督。其年九月，时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计。因进住夏口，权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降。又豫备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。 权拜瑜偏将军，领南郡太守。备诣京见权，瑜上疏曰：“刘备以枭雄之姿，而有关羽、张飞熊虎之将，必非久屈为人用者。愚谓大计宜徙备置吴，盛为筑宫室，多其美女玩好；分此二人，各置一方，大事可定也。”权以曹公在北方，当广揽英雄，又恐备难卒制，故不纳。是时刘璋为益州牧，外有张鲁寇侵。瑜乃诣京见权，乞与奋威俱进取蜀，权许之。瑜还江陵为行装而道于巴丘病卒时年三十六岁。 …… 评曰：曹公乘汉相之资，挟天子而扫群桀，新荡荆城，仗威东夏，于时议者莫不疑贰。周瑜、鲁肃建独断之明，出众人之表，实奇才也。吕蒙勇而有谋，断识军计，谲郝普，禽关羽，最其妙者。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂徒武将而已乎！孙权之论，优劣允当，故载录焉。 （节选自《三国志·周瑜鲁肃吕蒙传》） 材料二： 孙权初掌事，肃欲北还，瑜止之，而荐之于权曰：“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”后瑜临终与权笺曰：“鲁肃忠烈，临事不苟，若以代瑜，死不朽矣！”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令，肃见之曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母，结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口，称疾还，权问：“谁可代者？”蒙曰：“陆逊意思深长，才堪负重，观其规虑，终可大任，无复是过也。”逊遂代蒙。四人相继，居西边三四十年，为威名将，曹操、刘备、关羽皆为所挫，虽更相汲引，而孙权委心听之，吴之所以为吴，非偶然也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 瑜还A江陵B为行装C而道D于巴丘E病卒F时G年E三十六岁。 11．下列对材料中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．“欲假涂东归”中的“假”，与《劝学》中“假舟楫者”的“假”含义相同。 B．我国古代纪年法有多种，如《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“壬戌”为干支纪年法，本文中“十三年春”中的“十三年”为王公年次纪年法。 C．“人马烧溺死者甚众”，与《登泰山记》中“崖限当道者”是同一类特殊句式。 D．“禽关羽”中的“禽”，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“受”用法相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．周瑜和孙策从一开始关系就很好，后又跟随孙策四处征战，取得不少战功。后来袁术想要让周瑜做部将，但周瑜拒绝了。 B．周瑜请求孙权用宫室、美人、喜欢的物件等消解刘备的雄心壮志，并将关羽、张飞分开安置，但孙权认为曹操在北方广招贤士，自己又难以在短期制服刘备，所以没有采纳周瑜的建议。 C．陈寿认为在曹操威震江东时，孙权的谋士无不因心怀疑虑而生异心，但周瑜、鲁肃却有果敢决断的明智，出类拔萃，实为当世的奇才。 D．周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊依次荐后者于孙权，孙权都很信任地听从了他们的推荐意见，让他们镇守吴国西边数十年，这就是吴能成为吴国的原因。 13．把文中画横线的句子及课内句子翻译成现代汉语。（8分） （1）时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计。 （2）及既上，苍山负雪，明烛天南。（姚鼐《登泰山记》） 14．陈寿认为周瑜“出众人之表，实奇才也”，请结合两则材料概括陈寿这样评价的理由。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 和白乐天 崔玄亮 病余归到洛阳头，拭目开眉见白侯。风诏恐君今岁去，龙门欠我旧时游。 几人樽下同歌咏，数盏灯前共献酬。相对忆刘刘在远，寒宵耿耿梦长洲①。 【注】①这里的长洲是苏州的别称，刘禹锡曾任苏州刺史。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．这是一首唱和诗，诗人收到白居易的诗歌，就写了这首感情浓郁的诗歌。 B．“拭目开眉”这一细节，生动真切地表现出诗人见到白居易的喜爱之情。 C．颈联采用互文手法，写出与白居易等友人相聚、以诗唱和的热闹欢快之景。 D．“耿耿”写灯火明亮，营造出特殊的氛围，暗示他们与刘禹锡友谊万古长存。 16．诗人在疾病尚未完全恢复的状态下就匆匆来到洛阳的原因是什么？请根据诗歌内容概括作答。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“__________，__________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （2）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。老师回头对学生们说：“这不就是李白诗中写的‘__________，__________’嘛！” （3）古人善用意象。“__________，__________”两句运用“猿”写出了作者的情感。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 诗意地生活，方可彰显生之价值。闲观好山当户碧云晚，静赏古屋贮月松风凉。时光匆匆，人生如 ① ，唯有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，方可找到自身真正的价值。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤单地清点倒影，浊浪即是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。不肯摧眉折腰的李白，选择了诗意地生活，于是给历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。 书破万卷，路行千里，世上疮痍，笔底波澜。杜甫选择了诗意地生活，让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤苦伶仃；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的穷愁潦倒；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂胃长林梢”的无能为力，少陵仍 ② ，用一支 ③ ，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探寻到了生命的价值与意义。 诗意地生活，拂尽世俗尘埃，纷扰的红尘也清静了，让生命的价值得到彰显。让我们在双手合十的浅笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美妙。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．把文中画波浪线的句子改成整句，使语言表达准确流畅，符合逻辑，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） 21．下列句子中的“即”与文中加点的“即”，意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A．即无他人帮忙，我也能如期完成。 B．出发在即，请你再检查一下行李。 C．他总是给人一种若即若离的感觉。 D．你要先改变非黑即白的思维习惯。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 22．请就以下报道写一则新闻短评，简要说明你对科学家名利观的看法，要求观点明确，阐述合理，120字左右。 科学研究是一项极富挑战又受人敬仰、艰苦钻研又有利可图的活动。有评估机构曾发布报告称，我国科学家袁隆平作为“世界杂交水稻之父”，身价早已超过千亿。对此，袁隆平说：“我的主要精力是做研究。每天都下田，这是我的本职工作，也是我的兴趣。用财富衡量科学家价值太庸俗。” 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 无边落木的萧萧声有一种悲凉的味道，湘江岸边高歌之声有一种激扬的味道，立在地球边上放号之声有一种豪迈的味道……在自然界或是日常生活中，有很多声音是有味道的。 请以“声音的味道”为标题，表达你对某种声音的体验或感悟，写一篇不少于600字的文章。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷（江苏专用） 语文·考试版 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”（《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”“星垂平野阔，月涌大江流”给人以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥工山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。 杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是从身边琐事中引出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》中，首联“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，何等悲壮！颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难。 李白的《古风（其十九）》和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流露在字里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶战役，官军、安史军和长安人民三个方面都写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。 李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不粘不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象不浮不泛，显得沉郁。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》） 材料二： 意象可分为自然意象和社会意象。自然意象以自然景物为象，包括日月山川、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨阴晴等。社会意象以社会现象为象，包括人类社会的各种事物、人物和人类生活景象，以及作为人类社会生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。诗歌中的意象是使用语言来表现的。这种语言不同于一般性的语言，可称之为意象性的语言。意象性语言是一种具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性的语言。诗歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、来鸿、去燕、宿鸟、鸣虫、三尺剑、六钧弓、清暑殿、广寒宫，两岸晓烟杨柳绿、一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客、一菱烟雨溪边晚钓之翁等，都是意象性的语言，也可说是意象。在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵。 诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，来表达作者的某种思想感情。温庭筠的《商山早行》中的“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”“槲叶落山路”“枳花照驿墙”“凫雁满回塘”等都是意象，尤其是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”更是把六种形象性的词语（鸡声、茅店、月、板桥，霜和霜上的人迹）并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。诗人正是利用这些意象的组合，构成一种“道路辛苦、羁旅愁思”的意境。 （摘编自张得良《诗得意象自生光——古典诗词中的意象浅谈》） 1．下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．李杜二人不同的思想和性格决定了二人不同的诗歌风格，李诗飘逸，杜诗沉郁。 B．杜甫的一些描绘山水景物和风土人情的记游诗，可以作为地理研究的辅助资料。 C．意象包括自然意象和社会意象，人类社会的各种事物、人物是社会意象的一部分。 D．诗人写诗运用意象性的语言构建某种意境，其目的就是表达作者的某种思想情感。 2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．严羽认为，在意象的运用上，李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，说法准确恰当。 B．在意象虚实的处理上《古风（其十九）》和《悲陈陶》都达到了很高的艺术水平。 C．诗歌中的语言是意象性语言，具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性等特点。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”把六种意象并列在一起，构成了一种凄凉悲怆的意境。 3．下列各项中，不能作为论据证明材料二观点的一项是（  ）（3分） A．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”把急风、高天、猿鸣、清渚、白沙、飞鸟六种意象组合在一起，营造了肃杀凄凉的意境，表达诗人内心的愁苦之情。 B．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”通过江水、枫叶、荻花等意象营造了萧瑟凄凉的意境，表达诗人的离愁别绪。 C．“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶。 D．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”塑造了周瑜这一人物意象，表现其儒雅风流的气度，表达了词人对周瑜的景仰之情。 4．李杜诗歌在意象运用上有哪些不同？请结合材料一简要概括。（6分） 5．材料一通过对比李杜诗歌风格指出，杜甫擅长“从身边琐事引出国计民生的大问题”（如《茅屋为秋风所破歌》），并在《北征》中“用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化”。请结合这两首诗的具体内容，分析杜甫这种创作手法对当代青年理解个人与社会的关系有何启示。（4分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 截击 孙犁 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响。一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍：“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，包皮是紫红色，好像上了油漆，这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说：“昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。” 她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》，有删改） 文本二： 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并未引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生，先生回信中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写过一些女孩子，哪里有你写得好！”那是1982年冬，及至1983年春，《哦，香雪》获得全国优秀短篇小说一等奖。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改） 6．下列对小说的理解分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．描写吴召儿姑家的庄园，既是交代人物活动的环境，也是在暗示人们抗日的原因是要保卫自己的家园。 B．小说主要塑造了吴召儿这一人物形象，平时像劳动人民一样淳朴、善良，战斗发生时又像革命战士一样英勇、无畏。 C．雨夜放哨交谈，显示吴召儿在恶劣的环境下已经成长为一名成熟的抗日战士。 D．文章结尾并没有直接写明战争的结局，而是只能听到“手榴弹爆炸的声音”，这样就给读者留下了无限的悬念。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说中吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则环环相扣，都是在为后文“截击”作铺垫。 B．小说从语言、动作、神态、心理等方面详细描述吴召儿的姑父，塑造出一个支持革命的勇敢机智的群众形象。 C．虽然作品以残酷战争为题材，作者却选取一位美丽、活泼、勇敢的年轻女性作为主人公，给血与火的战争增添了浪漫气息。 D．这篇小说以“我”的视角展开叙事，讲述“我”在反“扫荡”时所目睹的吴召儿的故事，增强了文章的真实性。 8．小说中红棉袄对吴召儿形象的刻画有什么作用？请简要分析。（4分） 9．孙犁的小说有“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”的美誉，因而又被人称为“诗化小说”。请结合两段选文和课文《百合花》的相关内容，谈谈你对“诗化小说”的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 周瑜字公瑾，庐江舒人也。父异，洛阳令。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。袁术遭从弟胤代尚为太守，而瑜与尚俱还寿春。术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。 建安五年，策薨，权统事。十三年春，权讨江夏，瑜为前部大督。其年九月，时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计。因进住夏口，权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降。又豫备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。 权拜瑜偏将军，领南郡太守。备诣京见权，瑜上疏曰：“刘备以枭雄之姿，而有关羽、张飞熊虎之将，必非久屈为人用者。愚谓大计宜徙备置吴，盛为筑宫室，多其美女玩好；分此二人，各置一方，大事可定也。”权以曹公在北方，当广揽英雄，又恐备难卒制，故不纳。是时刘璋为益州牧，外有张鲁寇侵。瑜乃诣京见权，乞与奋威俱进取蜀，权许之。瑜还江陵为行装而道于巴丘病卒时年三十六岁。 …… 评曰：曹公乘汉相之资，挟天子而扫群桀，新荡荆城，仗威东夏，于时议者莫不疑贰。周瑜、鲁肃建独断之明，出众人之表，实奇才也。吕蒙勇而有谋，断识军计，谲郝普，禽关羽，最其妙者。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂徒武将而已乎！孙权之论，优劣允当，故载录焉。 （节选自《三国志·周瑜鲁肃吕蒙传》） 材料二： 孙权初掌事，肃欲北还，瑜止之，而荐之于权曰：“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”后瑜临终与权笺曰：“鲁肃忠烈，临事不苟，若以代瑜，死不朽矣！”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令，肃见之曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母，结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口，称疾还，权问：“谁可代者？”蒙曰：“陆逊意思深长，才堪负重，观其规虑，终可大任，无复是过也。”逊遂代蒙。四人相继，居西边三四十年，为威名将，曹操、刘备、关羽皆为所挫，虽更相汲引，而孙权委心听之，吴之所以为吴，非偶然也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 瑜还A江陵B为行装C而道D于巴丘E病卒F时G年E三十六岁。 11．下列对材料中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．“欲假涂东归”中的“假”，与《劝学》中“假舟楫者”的“假”含义相同。 B．我国古代纪年法有多种，如《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“壬戌”为干支纪年法，本文中“十三年春”中的“十三年”为王公年次纪年法。 C．“人马烧溺死者甚众”，与《登泰山记》中“崖限当道者”是同一类特殊句式。 D．“禽关羽”中的“禽”，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“受”用法相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．周瑜和孙策从一开始关系就很好，后又跟随孙策四处征战，取得不少战功。后来袁术想要让周瑜做部将，但周瑜拒绝了。 B．周瑜请求孙权用宫室、美人、喜欢的物件等消解刘备的雄心壮志，并将关羽、张飞分开安置，但孙权认为曹操在北方广招贤士，自己又难以在短期制服刘备，所以没有采纳周瑜的建议。 C．陈寿认为在曹操威震江东时，孙权的谋士无不因心怀疑虑而生异心，但周瑜、鲁肃却有果敢决断的明智，出类拔萃，实为当世的奇才。 D．周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊依次荐后者于孙权，孙权都很信任地听从了他们的推荐意见，让他们镇守吴国西边数十年，这就是吴能成为吴国的原因。 13．把文中画横线的句子及课内句子翻译成现代汉语。（8分） （1）时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计。 （2）及既上，苍山负雪，明烛天南。（姚鼐《登泰山记》） 14．陈寿认为周瑜“出众人之表，实奇才也”，请结合两则材料概括陈寿这样评价的理由。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 和白乐天 崔玄亮 病余归到洛阳头，拭目开眉见白侯。风诏恐君今岁去，龙门欠我旧时游。 几人樽下同歌咏，数盏灯前共献酬。相对忆刘刘在远，寒宵耿耿梦长洲①。 【注】①这里的长洲是苏州的别称，刘禹锡曾任苏州刺史。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．这是一首唱和诗，诗人收到白居易的诗歌，就写了这首感情浓郁的诗歌。 B．“拭目开眉”这一细节，生动真切地表现出诗人见到白居易的喜爱之情。 C．颈联采用互文手法，写出与白居易等友人相聚、以诗唱和的热闹欢快之景。 D．“耿耿”写灯火明亮，营造出特殊的氛围，暗示他们与刘禹锡友谊万古长存。 16．诗人在疾病尚未完全恢复的状态下就匆匆来到洛阳的原因是什么？请根据诗歌内容概括作答。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“__________，__________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （2）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。老师回头对学生们说：“这不就是李白诗中写的‘__________，__________’嘛！” （3）古人善用意象。“__________，__________”两句运用“猿”写出了作者的情感。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 诗意地生活，方可彰显生之价值。闲观好山当户碧云晚，静赏古屋贮月松风凉。时光匆匆，人生如 ① ，唯有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，方可找到自身真正的价值。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤单地清点倒影，浊浪即是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。不肯摧眉折腰的李白，选择了诗意地生活，于是给历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。 书破万卷，路行千里，世上疮痍，笔底波澜。杜甫选择了诗意地生活，让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤苦伶仃；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的穷愁潦倒；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂胃长林梢”的无能为力，少陵仍 ② ，用一支 ③ ，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探寻到了生命的价值与意义。 诗意地生活，拂尽世俗尘埃，纷扰的红尘也清静了，让生命的价值得到彰显。让我们在双手合十的浅笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美妙。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．把文中画波浪线的句子改成整句，使语言表达准确流畅，符合逻辑，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） 21．下列句子中的“即”与文中加点的“即”，意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A．即无他人帮忙，我也能如期完成。 B．出发在即，请你再检查一下行李。 C．他总是给人一种若即若离的感觉。 D．你要先改变非黑即白的思维习惯。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 22．请就以下报道写一则新闻短评，简要说明你对科学家名利观的看法，要求观点明确，阐述合理，120字左右。 科学研究是一项极富挑战又受人敬仰、艰苦钻研又有利可图的活动。有评估机构曾发布报告称，我国科学家袁隆平作为“世界杂交水稻之父”，身价早已超过千亿。对此，袁隆平说：“我的主要精力是做研究。每天都下田，这是我的本职工作，也是我的兴趣。用财富衡量科学家价值太庸俗。” 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 无边落木的萧萧声有一种悲凉的味道，湘江岸边高歌之声有一种激扬的味道，立在地球边上放号之声有一种豪迈的味道……在自然界或是日常生活中，有很多声音是有味道的。 请以“声音的味道”为标题，表达你对某种声音的体验或感悟，写一篇不少于600字的文章。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0 ． 5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 客观题（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 1 5 [A] [B] [C] [D] 2 1 [A] [B] [C] [D] ) ( 主观题答题区域 ) 一、阅读 4．（6分） 5．（4分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 8． （ 4 分） 9． （ 6 分） 10．（3分） 瑜还A江陵B为行装C而道D于巴丘E病卒F时G年E三十六岁。 13．（1） （4分） （ 2 ） （4分） 14．（3分） 16．（ 6 分） 17． （ 6分 ） （1） （2） （3） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 二 、语言文字运用（20分） 18 ． （ 3 分） 19 ． （ 4分 ） 2 0 ． （ 4 分 ） 22． （ 6 分 ） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 23 ． （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 主观题答题区域 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 客观题（请用 2B铅笔填涂） 一、阅读 4．（6分） 5．（4分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0．5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 10．（3分） 瑜还 A江陵 B为行装 C而道 D于巴丘 E病卒 F时 G年 E三十六岁。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14．（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、语言文字运用（20分） 18．（3分） 19．（4分） 20．（4分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23．（60分） 题目： 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·参考答案 一、阅读（70分） 1．（3分）A 2．（3分）A 3．（3分）C 4．（6分）①李诗的意象常常是超越现实的，而杜诗的意象常取自现实生活。 ②李诗从虚处入手，借助想象和夸张串联起表面看来没有逻辑联系的意象，虚中有实。 ③杜诗从实处着笔，借助细致描写把生活琐事和国计民生大问题有机结合，实中有虚。 5.（4分）启示一：个人命运与社会变革紧密相连 《茅屋为秋风所破歌》中诗人由“床头屋漏”“长夜沾湿”的个体困境，推及“安得广厦千万间，大庇天下寒士”的宏愿，揭示个人苦难源于社会动荡（安史之乱），而解决之道在于社会整体改善。启示青年需跳出个人视角，将自身发展置于时代背景中审视。 启示二：微观叙事可折射宏观现实 《北征》中“妻子衣百结”“平生所娇儿，颜色白胜雪”等家庭细节，真实映照出战乱中民生凋敝的普遍性灾难。这种“以小见大”的手法启示青年：观察日常生活细节是理解社会的重要途径，个体经历可成为洞察时代的窗口。 启示三：个体担当推动社会进步 杜诗在暴露社会矛盾的同时，始终渗透着“穷年忧黎元”的济世情怀（如《茅屋》结尾的自我牺牲精神）。这启示青年：个人对社会的关切与行动（如关注民生、参与公益），是连接个体价值与社会发展的关键纽带。 6．（3分）C 7．（3分）B 8．（4分）①以反穿红棉袄，写出吴召儿的活泼、机智。 ②将红棉袄比作火花，突出吴召儿的勇敢、热情。 9．（6分）①环境描写：侧重自然环境的描写，且多清新质朴。无论是选文还是《百合花》，都通过多处自然环境描写来营造诗意美。 ②情节安排：淡化情节，叙事节奏缓慢，以散文式笔调叙事。虽然都写战争，但是两文都较少涉及正面战场的描写，而把重心放在战争之外的生活场景上面，平静祥和。 ③人物塑造：人物形象多正面美好，运用细节描写，使人物形象富有诗意。两文的主要角色都是可爱、美丽、勇敢、坚定的，有利于凸显主旨。 ④语言风格：具有强烈的抒情意味，蕴含诗意。选文中描写雨夜放哨与《百合花》中描写中秋月夜，都用大量修辞手法，使文章具有意象美、诗意美。 ⑤主题思想：多弘扬人性的和谐与美好。选文旨在表现人民保卫家园的英勇无畏，《百合花》旨在表现军民鱼水情的美好纯粹，都是在弘扬美好的人性。 10．（3分）BCF 11．（3分）B 12．（3分）B 13．（8分）（1）当时刘备被曹操攻破，想要带领军队向南渡过长江，和鲁肃在当阳相遇，于是在一起商量大事。 （2）等到（我们）已经登上山顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。 14．（3分）①周瑜善于用兵，有军事才能。 ②周瑜眼光长远，有过人谋略。 ③周瑜忠诚于吴，有识人之才。 15．（3分）D 16．（6分）①担忧白居易将因诏令离开，错过相聚机会； ②弥补昔日未能同游龙门的遗憾； ③急切想与友人共度美好时光。 17．（6分）（1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（3）风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回 二、语言文字运用（20分） 18．（3分）①白驹过隙  ②矢志不移  ③如椽之笔 19．（4分）示例一：拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，彰显生命价值。 示例二：让世俗的尘埃得以拂尽，让纷扰的红尘得以清静，让生命的价值得到彰显。 20．（4分）①意义紧密相连。“闲观”与“静赏”、“好山当户”与“古屋贮月”、“碧云”与“松风”、“晚”与“凉”两两相对，词性一致，结构相同。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，写出了诗意生活的美好，表达了作者的向往之情。 21．（3分）D 22. （6分）示例：我认为科学家应该淡泊名利。 ①科学家应追求真理，需要钻研、奉献、创新，追求名利难以做到专心研究，取得科研成果。 ②科学家不仅是科学的追求者，也是道德的典范和公众的表率，不能在名利中违背科学道德和社会公德。 三、写作（60分） 23．（60分） 声音的味道 市井深处，一声“咸豆浆——热腾腾的咸豆浆——”的吆喝穿街而来，那声音裹挟着咸鲜的暖意，倏然灌满耳廓，竟在我舌尖漾开一缕似有若无的咸香——它唤醒的岂止是味蕾？分明是深埋心底的故乡根脉。 天色微明，晨风尚冷，那熟悉的声音便自街角蒸腾而起。铝桶轻轻碰撞的轻响，木盖掀起时沉闷的“噗”声，再配上摊主那声由丹田深处发力、悠长而略带沙哑的“咸豆浆——”，便如一支清亮的号角，瞬间刺破清晨的薄寒。那声音里仿佛飘散着盐粒沉落汤碗的细碎微响，是咸香在耳际的第一次结晶。 最难忘是摊主掀开木盖的刹那。乳白的热气猛地涌出，如云蒸霞蔚，将整个摊子温柔笼罩。那声“咸豆浆——”便乘着这氤氲的热浪，裹着豆香和酱菜特有的咸鲜，扑面而来。声音是热的，咸味亦是暖的，舌尖似乎尝到了那份质朴的醇厚。人们围拢上去，暖意在人声与热气的交融中弥漫开来。摊主含笑舀起一勺，热腾腾的豆浆倾入碗中，泛起细密白沫，那声吆喝便也像有了形状，在晨光里氤氲成一片温暖的咸雾。 后来客居异乡多年，尝过无数珍馐，却总在某个清晨被记忆中的那声呼唤惊醒。异乡的街巷，纵有万千喧嚣，却再也寻不到那一味独特的咸香。蓦然回首，才惊觉那声音早已成为我灵魂深处的盐分——纵使岁月流转，它未曾淡去分毫，反而在记忆的深窖中结晶成最纯净的乡愁。那声“咸豆浆——”，是故园灶火煨出的温热，是人间烟火熬煮的永恒咸味。 这声音的味道是故乡的底色，咸得纯粹，暖得持久。它不只是豆浆的滋味，更是时光与土地酿就的深沉回响——在生命奔流不息的河床里，它如盐粒般沉淀下来，结晶为心底最晶莹的挂念。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷（江苏专用） 语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”（《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”“星垂平野阔，月涌大江流”给人以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥工山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。 杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是从身边琐事中引出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》中，首联“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，何等悲壮！颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难。 李白的《古风（其十九）》和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流露在字里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶战役，官军、安史军和长安人民三个方面都写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。 李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不粘不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象不浮不泛，显得沉郁。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》） 材料二： 意象可分为自然意象和社会意象。自然意象以自然景物为象，包括日月山川、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨阴晴等。社会意象以社会现象为象，包括人类社会的各种事物、人物和人类生活景象，以及作为人类社会生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。诗歌中的意象是使用语言来表现的。这种语言不同于一般性的语言，可称之为意象性的语言。意象性语言是一种具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性的语言。诗歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、来鸿、去燕、宿鸟、鸣虫、三尺剑、六钧弓、清暑殿、广寒宫，两岸晓烟杨柳绿、一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客、一菱烟雨溪边晚钓之翁等，都是意象性的语言，也可说是意象。在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵。 诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，来表达作者的某种思想感情。温庭筠的《商山早行》中的“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”“槲叶落山路”“枳花照驿墙”“凫雁满回塘”等都是意象，尤其是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”更是把六种形象性的词语（鸡声、茅店、月、板桥，霜和霜上的人迹）并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。诗人正是利用这些意象的组合，构成一种“道路辛苦、羁旅愁思”的意境。 （摘编自张得良《诗得意象自生光——古典诗词中的意象浅谈》） 1．下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．李杜二人不同的思想和性格决定了二人不同的诗歌风格，李诗飘逸，杜诗沉郁。 B．杜甫的一些描绘山水景物和风土人情的记游诗，可以作为地理研究的辅助资料。 C．意象包括自然意象和社会意象，人类社会的各种事物、人物是社会意象的一部分。 D．诗人写诗运用意象性的语言构建某种意境，其目的就是表达作者的某种思想情感。 2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．严羽认为，在意象的运用上，李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，说法准确恰当。 B．在意象虚实的处理上《古风（其十九）》和《悲陈陶》都达到了很高的艺术水平。 C．诗歌中的语言是意象性语言，具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性等特点。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”把六种意象并列在一起，构成了一种凄凉悲怆的意境。 3．下列各项中，不能作为论据证明材料二观点的一项是（  ）（3分） A．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”把急风、高天、猿鸣、清渚、白沙、飞鸟六种意象组合在一起，营造了肃杀凄凉的意境，表达诗人内心的愁苦之情。 B．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”通过江水、枫叶、荻花等意象营造了萧瑟凄凉的意境，表达诗人的离愁别绪。 C．“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶。 D．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”塑造了周瑜这一人物意象，表现其儒雅风流的气度，表达了词人对周瑜的景仰之情。 4．李杜诗歌在意象运用上有哪些不同？请结合材料一简要概括。（6分） 5．材料一通过对比李杜诗歌风格指出，杜甫擅长“从身边琐事引出国计民生的大问题”（如《茅屋为秋风所破歌》），并在《北征》中“用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化”。请结合这两首诗的具体内容，分析杜甫这种创作手法对当代青年理解个人与社会的关系有何启示。（4分） 【答案】 1．（3分）A 2．（3分）A 3．（3分）C 4．（6分）①李诗的意象常常是超越现实的，而杜诗的意象常取自现实生活。 ②李诗从虚处入手，借助想象和夸张串联起表面看来没有逻辑联系的意象，虚中有实。 ③杜诗从实处着笔，借助细致描写把生活琐事和国计民生大问题有机结合，实中有虚。 5.（4分）启示一：个人命运与社会变革紧密相连 《茅屋为秋风所破歌》中诗人由“床头屋漏”“长夜沾湿”的个体困境，推及“安得广厦千万间，大庇天下寒士”的宏愿，揭示个人苦难源于社会动荡（安史之乱），而解决之道在于社会整体改善。启示青年需跳出个人视角，将自身发展置于时代背景中审视。 启示二：微观叙事可折射宏观现实 《北征》中“妻子衣百结”“平生所娇儿，颜色白胜雪”等家庭细节，真实映照出战乱中民生凋敝的普遍性灾难。这种“以小见大”的手法启示青年：观察日常生活细节是理解社会的重要途径，个体经历可成为洞察时代的窗口。 启示三：个体担当推动社会进步 杜诗在暴露社会矛盾的同时，始终渗透着“穷年忧黎元”的济世情怀（如《茅屋》结尾的自我牺牲精神）。这启示青年：个人对社会的关切与行动（如关注民生、参与公益），是连接个体价值与社会发展的关键纽带。 【解析】 1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A.“李杜二人不同的思想和性格决定了二人不同的诗歌风格”错，根据原文 “飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上”可知，形成二人诗歌风格不同的决定性原因除了思想、性格的不同之外，还有创作态度和题材的差异。 故选A。 2．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“严羽认为……说法准确恰当”错，根据原文“前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切”可知，“李诗万景皆虚，杜诗万景皆实”是前人的说法，并非是严羽的看法；另外这个说法未必确切，所以“说法准确恰当”错。 故选A。 3．本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 C.“‘少无适俗韵，性本爱丘山’直抒胸臆，表达诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶”不能作为论据证明材料二的观点。由原文“在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵”“诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，表达作者的某种思想感情”可知，材料二的主要观点是诗人通过运用意象性的语言，表达作者的某种思想感情。而“少无适俗韵，性本爱丘山”并没有出现意象性的语言来表达作者情感，所以不能作为材料二的论据使用。 故选C。 4．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 材料一第二段“李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画”“李白的夸张是最大胆的”，写出了李白诗歌的意象多来自历史，神话、梦境，常常是超越现实的，而且大多使用想象和夸张的手法描写意象，虚中有实。 材料一第三段“杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上”，写出了杜甫诗歌的意象多来自与现实生活，手法上常常使用细节描写，实中有虚。 综上内容，可以简要概括为两点不同。第一，取材的不同。李诗的意象来源于历史，神话、梦境，常常是超越现实的，而杜诗的意象常取自现实生活。第二，着笔点和手法不同。李诗从虚处入手，借助想象和夸张串联起表面看来没有逻辑联系的意象，虚中有实。杜诗从实处着笔，借助细致的描写把生活琐事和国计民生的大问题有机结合，实中有虚。 5．本题聚焦诗歌的现实启示价值，要求从杜甫的创作手法中提炼对当代青年有指导意义的认知。 答案紧扣材料一明确提及的《茅屋为秋风所破歌》《北征》两首代表作（避免例证偏差）； 启示提炼严格对应杜诗“由个体到社会”的核心手法（如《茅屋》的推己及人，《北征》的细节映射全局）。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 截击 孙犁 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响。一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍：“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，包皮是紫红色，好像上了油漆，这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说：“昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。” 她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》，有删改） 文本二： 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并未引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生，先生回信中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写过一些女孩子，哪里有你写得好！”那是1982年冬，及至1983年春，《哦，香雪》获得全国优秀短篇小说一等奖。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改） 6．下列对小说的理解分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．描写吴召儿姑家的庄园，既是交代人物活动的环境，也是在暗示人们抗日的原因是要保卫自己的家园。 B．小说主要塑造了吴召儿这一人物形象，平时像劳动人民一样淳朴、善良，战斗发生时又像革命战士一样英勇、无畏。 C．雨夜放哨交谈，显示吴召儿在恶劣的环境下已经成长为一名成熟的抗日战士。 D．文章结尾并没有直接写明战争的结局，而是只能听到“手榴弹爆炸的声音”，这样就给读者留下了无限的悬念。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说中吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则环环相扣，都是在为后文“截击”作铺垫。 B．小说从语言、动作、神态、心理等方面详细描述吴召儿的姑父，塑造出一个支持革命的勇敢机智的群众形象。 C．虽然作品以残酷战争为题材，作者却选取一位美丽、活泼、勇敢的年轻女性作为主人公，给血与火的战争增添了浪漫气息。 D．这篇小说以“我”的视角展开叙事，讲述“我”在反“扫荡”时所目睹的吴召儿的故事，增强了文章的真实性。 8．小说中红棉袄对吴召儿形象的刻画有什么作用？请简要分析。（4分） 9．孙犁的小说有“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”的美誉，因而又被人称为“诗化小说”。请结合两段选文和课文《百合花》的相关内容，谈谈你对“诗化小说”的理解。（6分） 【答案】 6．（3分）C 7．（3分）B 8．（4分）①以反穿红棉袄，写出吴召儿的活泼、机智。 ②将红棉袄比作火花，突出吴召儿的勇敢、热情。 9．（6分）①环境描写：侧重自然环境的描写，且多清新质朴。无论是选文还是《百合花》，都通过多处自然环境描写来营造诗意美。 ②情节安排：淡化情节，叙事节奏缓慢，以散文式笔调叙事。虽然都写战争，但是两文都较少涉及正面战场的描写，而把重心放在战争之外的生活场景上面，平静祥和。 ③人物塑造：人物形象多正面美好，运用细节描写，使人物形象富有诗意。两文的主要角色都是可爱、美丽、勇敢、坚定的，有利于凸显主旨。 ④语言风格：具有强烈的抒情意味，蕴含诗意。选文中描写雨夜放哨与《百合花》中描写中秋月夜，都用大量修辞手法，使文章具有意象美、诗意美。 ⑤主题思想：多弘扬人性的和谐与美好。选文旨在表现人民保卫家园的英勇无畏，《百合花》旨在表现军民鱼水情的美好纯粹，都是在弘扬美好的人性。 【解析】 6．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 C.“显示吴召儿在恶劣的环境下已经成长为一名成熟的抗日战士”错误，结合原文“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕”“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了”“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下”“当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音”可知，吴召儿形象是奋起抗日的百姓形象，不是“已经成长为一名成熟的抗日战士”，她还在不断地成长中。选项“已经成长为一名成熟的抗日战士”过于拔高。 故选C。 7．本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 B.“小说从语言、动作、神态、心理等方面详细描述吴召儿的姑父”错误，结合原文“当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父”“老汉说：‘昨天，我就看见你们上山来了’”“‘在羊圈里，我喊你来着，你没听见’老汉望着内侄女笑，‘我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩’”“老汉说：‘这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动’”可知，文本中对吴召儿姑父的描写相对简略，并非从语言、动作、神态、心理等方面进行详细描述，文段中也没有心理刻画。 故选B。 8．本题考查学生分析鉴赏作品的物象作用的能力。 结合原文“一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊”可知，此时吴召儿要去截击扫荡的日军，因为穿了红棉袄目标太大，所以就把棉袄翻过来穿，体现她的机智和灵活。 结合原文“那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后” 可知，这是一处吴召儿截击扫荡的日军，在乱石尖上跳跃着前进时的描写，隐隐露出的红棉袄像一朵朵的火花，在山间跳跃，形象地突出了她的热情与勇敢。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①从环境描写的角度来看，小说开头对吴召儿姑家的庄园进行了描写，这里本来是一个“少见阳光、阴寒冷”的地方，但在作者笔下，“泉水，冒着水花”“小小的溪流绕着山根流”，一块块小小的农田里“庄稼长得那样青，那样坚实”，营造出清新明丽的意境。《百合花》开头就交代，恰逢中秋时节，雨过放晴，乡间小路湿滑，庄稼青翠水绿，珠烁晶莹，空气也弥漫着香味，“我”调动触觉、视觉、味觉三种感官，去品味、欣赏乡村清新静谧可爱的图景。尽管有敌人冷炮的轰鸣，提醒我们这是战争时期，但战争的残酷和形势的严峻构成的阴郁沉重，被极大地挤压浓缩，似乎已为这恬适静美的田园风貌洗涤净化掉了。两处想象通讯员在老家生活时的景致描绘尤为突出，使得小说的诗歌意境更加得到强化。除此之外，小说中还有三处关于月亮的描写，分散在小说中间和尾部，它们彼此隐隐地相互照应着。无论是选文还是《百合花》，都通过多处自然环境描写来营造诗意美。 ②从情节安排的角度来看，小说先写了吴召儿给“我们”准备拐杖，然后写了“我们正要做下午饭”时姑父来报信，提到姑父在羊圈时看到吴召儿的情节；接着写“我”和吴召儿放哨时谈论山里的暴雨；再写发现敌人时姑父赶着羊逃，吴召儿去截击敌人……全文并没有直接描写战争场面，而是以乡村日常生活为主体，而且这些生活充满了生活气息，带着温情，这就淡化了小说中的战争的气氛。《百合花》没有正面描写硝烟弥漫的战争场面，而是以敌后的前沿包扎所为背景，以一个女性文工团成员的视角切入战争叙事，选取的几个场景，表现了军民之间的深厚感情。两文都较少涉及正面战场的描写，而把重心放在战争之外的生活场景上面，平静祥和。 ③从人物塑造的角度来看，主人公吴召儿是一个农村女青年，故事发生在鬼子大扫荡时期，吴召儿当时生活在“少见阳光、阴寒冷”的山中，带领一群战士反扫荡，虽然时时面临危险，自然环境恶劣，但她无论是对亲人还是对战士们都有说有笑，活泼热情；而且她面对敌人丝毫不畏惧，说“鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩”，敌人进攻时，她让战士们转移，自己挺身而出截击敌人，可见这是一个勇敢乐观的女英雄形象。《百合花》中的新媳妇、小通讯员、“我”都很年轻，且充满着生活的热情，对当时的战斗形势有着正确的态度，并积极投身到社会的洪流之中，特别是小通讯员、新媳妇，腼腆质朴、理性谨慎、顾全大局，人物形象含蓄内敛、淳厚质朴。两文的主要角色都是可爱、美丽、勇敢、坚定的，有利于凸显主旨。 ④从语言风格的角度来看，用散文诗的语言来写小说，是孙犁创作的一个特点。他的小说语言简洁、优美，富于诗情画意，本文也是如此，如“我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里”，“我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞”等，把恶劣的自然环境描写得充满诗意。《百合花》的语言清新质朴，如写小通讯员，“飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”，一个“飞”字将小通讯员的腼腆内敛充分表现了出来。如写“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”作者不再描写月亮是否圆，是否明亮，而是写眼泪晶莹发亮，但也正是因为月光明亮，才显得眼泪晶莹剔透，赋予了新媳妇一种像百合花一样的真挚与纯洁感，没有英雄式的悲壮，只有难以言说的悲凉，无可挽回的悲剧和无穷的遗憾。两文的语言具有强烈的抒情意味，蕴含诗意。 ⑤从主题思想的角度来看，选文主要塑造了吴召儿这一人物形象，平时像劳动人民一样淳朴、善良，战斗发生时又像革命战士一样英勇、无畏，旨在表现人民保卫家园的英勇无畏。《百合花》在人民解放战争的广阔背景下，选择了前沿包扎所里小通讯员和新媳妇这两个平凡的人物作精心的描绘，从一个侧面，热情地讴歌了子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱，表现了军民鱼水之情的团结，生死与共的深刻主题，在选材的角度和刻画的侧重上，都是独具特色的。两文多弘扬人性的和谐与美好。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 周瑜字公瑾，庐江舒人也。父异，洛阳令。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。袁术遭从弟胤代尚为太守，而瑜与尚俱还寿春。术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。 建安五年，策薨，权统事。十三年春，权讨江夏，瑜为前部大督。其年九月，时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计。因进住夏口，权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降。又豫备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。 权拜瑜偏将军，领南郡太守。备诣京见权，瑜上疏曰：“刘备以枭雄之姿，而有关羽、张飞熊虎之将，必非久屈为人用者。愚谓大计宜徙备置吴，盛为筑宫室，多其美女玩好；分此二人，各置一方，大事可定也。”权以曹公在北方，当广揽英雄，又恐备难卒制，故不纳。是时刘璋为益州牧，外有张鲁寇侵。瑜乃诣京见权，乞与奋威俱进取蜀，权许之。瑜还江陵为行装而道于巴丘病卒时年三十六岁。 …… 评曰：曹公乘汉相之资，挟天子而扫群桀，新荡荆城，仗威东夏，于时议者莫不疑贰。周瑜、鲁肃建独断之明，出众人之表，实奇才也。吕蒙勇而有谋，断识军计，谲郝普，禽关羽，最其妙者。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂徒武将而已乎！孙权之论，优劣允当，故载录焉。 （节选自《三国志·周瑜鲁肃吕蒙传》） 材料二： 孙权初掌事，肃欲北还，瑜止之，而荐之于权曰：“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”后瑜临终与权笺曰：“鲁肃忠烈，临事不苟，若以代瑜，死不朽矣！”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令，肃见之曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母，结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口，称疾还，权问：“谁可代者？”蒙曰：“陆逊意思深长，才堪负重，观其规虑，终可大任，无复是过也。”逊遂代蒙。四人相继，居西边三四十年，为威名将，曹操、刘备、关羽皆为所挫，虽更相汲引，而孙权委心听之，吴之所以为吴，非偶然也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 瑜还A江陵B为行装C而道D于巴丘E病卒F时G年E三十六岁。 11．下列对材料中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．“欲假涂东归”中的“假”，与《劝学》中“假舟楫者”的“假”含义相同。 B．我国古代纪年法有多种，如《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“壬戌”为干支纪年法，本文中“十三年春”中的“十三年”为王公年次纪年法。 C．“人马烧溺死者甚众”，与《登泰山记》中“崖限当道者”是同一类特殊句式。 D．“禽关羽”中的“禽”，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“受”用法相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．周瑜和孙策从一开始关系就很好，后又跟随孙策四处征战，取得不少战功。后来袁术想要让周瑜做部将，但周瑜拒绝了。 B．周瑜请求孙权用宫室、美人、喜欢的物件等消解刘备的雄心壮志，并将关羽、张飞分开安置，但孙权认为曹操在北方广招贤士，自己又难以在短期制服刘备，所以没有采纳周瑜的建议。 C．陈寿认为在曹操威震江东时，孙权的谋士无不因心怀疑虑而生异心，但周瑜、鲁肃却有果敢决断的明智，出类拔萃，实为当世的奇才。 D．周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊依次荐后者于孙权，孙权都很信任地听从了他们的推荐意见，让他们镇守吴国西边数十年，这就是吴能成为吴国的原因。 13．把文中画横线的句子及课内句子翻译成现代汉语。（8分） （1）时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计。 （2）及既上，苍山负雪，明烛天南。（姚鼐《登泰山记》） 14．陈寿认为周瑜“出众人之表，实奇才也”，请结合两则材料概括陈寿这样评价的理由。（3分） 【答案】 10．（3分）BCF 11．（3分）B 12．（3分）B 13．（8分）（1）当时刘备被曹操攻破，想要带领军队向南渡过长江，和鲁肃在当阳相遇，于是在一起商量大事。 （2）等到（我们）已经登上山顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。 14．（3分）①周瑜善于用兵，有军事才能。 ②周瑜眼光长远，有过人谋略。 ③周瑜忠诚于吴，有识人之才。 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：周瑜返回江陵，准备行装，然而路过巴丘时发病去世，年仅三十六岁。 “瑜还江陵”，“江陵”是“还”的地点，所以在“江陵”后断开，即B处断开； “为行装”表示周瑜做行军的准备，“而”表转折，在C处断开，表示突出强调后面的内容； “病卒”表明周瑜生病去世，“时年三十六岁”是独立的句子，对其去世时年龄的说明，所以在“病卒”后断开，即F处断开。 故选BCF。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的用法及意义和一词多义现象和古代文化常识的能力。 A.正确。借，借助。句意：想要借道返回江东。/借助船只的人。 B.“王公年次纪年法”错误，此处指建安十三年，属于年号纪年法。 C.正确。定语后置句，正常语序为“烧溺死之人马甚众”/定语后置句，正常语序为“当道崖限”。句意：被烧死和淹死的人马很多。/像门槛一样横在路上的山崖。 D.正确。禽，通“擒”，擒获/受，通“授”，传授。句意：擒获关羽。/是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的。 故选B。 12．本题考查学生概述文章内容的能力。 B.“但孙权认为曹操在北方广招贤士”错误，原文的意思是：孙权考虑到曹操在北方，自己应当广泛招揽天下英雄。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为……所”，表被动；“引”，带领；“图计”，商量大事。 （2）“既”，已经；“负”，覆盖；“烛”，名词动用，照亮。 14．本题考查学生分析人物形象的能力。 ①善于用兵，有军事才能：从“遂从攻横江、当利，皆拔之”“权讨江夏，瑜为前部大督”“权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁……瑜部将黄盖曰……可烧而走也……盖放诸船，同时发火……人马烧溺死者甚众”等可知，周瑜参与众多战役，且在赤壁之战中采用火攻取得胜利，展现出卓越的军事指挥才能。 ②眼光长远，有过人谋略：“刘备以枭雄之姿，而有关羽、张飞熊虎之将，必非久屈为人用者。愚谓大计宜徙备置吴，盛为筑宫室，多其美女玩好；分此二人，各置一方，大事可定也”，周瑜对刘备集团的分析准确，提出的计策能从长远考虑东吴的利益，体现其过人谋略。 ③忠诚于吴，有识人之才：周瑜一生为东吴效力，忠心耿耿。同时，他推荐鲁肃，“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业”，可见其有识人之明，能为东吴举荐贤才。 【参考译文】 材料一： 周瑜，字公瑾，是庐江郡舒县入。周瑜的父亲周异，做过洛阳县令。当初，孙坚起义兵征讨董卓，迁移家眷到舒县。孙坚的儿子孙策与周瑜同岁，周瑜唯独与孙策关系友好。周瑜的叔父周尚担任丹杨太守，周瑜前去拜访。适逢孙策将要东渡长江，到了历阳，孙策派人策马告知周瑜，周瑜率军前来迎接孙策。孙策大喜说：“我得到了你，大事就顺利了。”周瑜就跟随孙策进攻横江、当利，全都攻克。袁术派自己的堂弟袁胤替代周尚做丹杨太守，于是周瑜和周尚都返回寿春。袁术想要让周瑜做部将，周瑜分析袁术最终不会有什么成就。所以只请求担任居巢县县长，目的是打算取道返回江东，袁术答应他的请求。 建安五年，孙策去世，由孙权掌管军国事务。建安十三年春，孙权讨伐江夏，周瑜做为前部大督。当年九月，当时刘备被曹操攻破，想要带领军队向南渡过长江，和鲁肃在当阳相遇，于是在一起商量大事。从此刘备也进驻夏口，孙权就派遣周瑜与程普等与刘备齐力迎战曹操，两军在赤壁遭遇。这时曹操部队中有很多士兵感染疾病，刚一交战，曹军就败退，退兵驻守长江北岸。周瑜等驻军长江南岸。周瑜的部将黄盖说：“现在敌众我寡，难以与其持久相抗。但观察曹军战船全都首尾相接，可以用火攻来打退他们。”于是周瑜调拨几十艘大船战舰，船内装满柴草，将油膏灌入其中，外面裹上帷幕，上面插上牙旗，先让黄盖写信给曹操，假装说要前去投降。又预备一些轻便快捷的小船，各自系在大船的尾后，于是船队依次向前驶去。曹操军中将士都引颈观望，指着船队说黄盖前来投降。黄盖将小船解开，同时将大船点火。当时风势迅猛，大火蔓延江北将岸上的曹军营寨全都烧毁。不久，烟火冲天，被烧死溺死的曹军人马很多。 孙权任命周瑜为偏将军，兼任南郡太守。刘备前往京口谒见孙权，周瑜上奏说：“刘备以枭雄的姿态，且有关羽、张飞熊虎般的猛将，他一定不会长久屈于人下为人所用。我愚见认为现在最好的计策是把刘备迁到吴郡安置，大举为他修建华丽的宫室，多给他一些美女及他喜玩的东西，（以此满足他的耳目享受），再把关羽、张飞二人分开，各安置在不同的地方，大事就能平定了。”孙权考虑到曹操在北方，自己应当广泛招揽天下英雄，又担心刘备并非一时制服得了的，所以没有采纳周瑜的建议。当时刘璋做为益州牧，外有张鲁侵扰，周瑜就到京口拜见孙权，请求同奋威将军孙瑜一起出兵攻取蜀地，孙权同意了。周瑜返回江陵，准备行装，然而路过巴丘时发病去世，年仅三十六岁。 …… 评曰：曹操依靠汉氏丞相的资本，挟持天子攻破豪杰，刚刚扫荡荆州，威震江东地区，当时孙权的谋士无不心怀疑虑而生二心的。周瑜、鲁肃有果敢决断的明智，出类拔萃，确实是当世的奇才。吕蒙勇猛又有谋略，善于判断识别军机，依靠计谋招降郝普，擒获关羽，是他最妙的计谋。吕蒙年轻时虽轻率武断，胡乱杀人，但在最终能克制自己，有国士的器量，哪里只是一名武将呢？孙权的议论，优劣得失公允而适当，所以将其记录下来。 材料二： 孙权刚执掌政务时，鲁肃打算返回北方，周瑜劝止住他，并推荐给孙权说：“鲁肃的才能可以为时世的辅佐，应该广泛寻求像他这样的人，以成就功业。”后来，周瑜临终给孙权的信上说：“鲁肃忠诚刚正，遇到事情从不随便马虎，如果能代替我周瑜，我就死而不朽了！”鲁肃就代替周瑜统帅军队。吕蒙任寻阳令，鲁肃见到他说：“您今天的才能谋略不再是吴地时候的那个阿蒙了。”于是就去拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成朋友然后分别。吕蒙后来也就代替了鲁肃。吕蒙在陆口，称病要回去，孙权问他：“谁是可以替代你的人？”吕蒙说：“陆逊的思想深刻高远，才能足以负起重责，看他的规划考虑，终究可以托付重任，别的人没有超过他的了。”陆逊就代替了吕蒙。四人一个接替一个，镇守吴国西方三、四十年，成为威名远扬的大将，曹操、刘备、关羽都被他们打败，虽然他们是互相举荐的，但孙权能够放心地听从他们，吴国之所以成为吴国，这不是偶然的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 和白乐天 崔玄亮 病余归到洛阳头，拭目开眉见白侯。风诏恐君今岁去，龙门欠我旧时游。 几人樽下同歌咏，数盏灯前共献酬。相对忆刘刘在远，寒宵耿耿梦长洲①。 【注】①这里的长洲是苏州的别称，刘禹锡曾任苏州刺史。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．这是一首唱和诗，诗人收到白居易的诗歌，就写了这首感情浓郁的诗歌。 B．“拭目开眉”这一细节，生动真切地表现出诗人见到白居易的喜爱之情。 C．颈联采用互文手法，写出与白居易等友人相聚、以诗唱和的热闹欢快之景。 D．“耿耿”写灯火明亮，营造出特殊的氛围，暗示他们与刘禹锡友谊万古长存。 16．诗人在疾病尚未完全恢复的状态下就匆匆来到洛阳的原因是什么？请根据诗歌内容概括作答。（6分） 【答案】 15．（3分）D 16．（6分）①担忧白居易将因诏令离开，错过相聚机会； ②弥补昔日未能同游龙门的遗憾； ③急切想与友人共度美好时光。 【解析】 15．本题考查学生对文本内容的理解、分析和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D.“灯火明亮”“暗示他们与刘禹锡友谊万古长存”错误。“寒宵耿耿”写月夜明亮， 结合“相对忆刘刘在远”的语境可知，“寒宵耿耿梦长洲”以景句作结，营造出寒夜清冷的氛围，烘托怀的感伤与惆怅。 故选D。 16．本题考查学生对文本内容的理解、分析和评价作者思想感情的能力。 ①“风诏恐君今岁去”，“风诏”指朝廷的诏令，“恐君今岁去”说明诗人担心白居易可能因朝廷诏令调离洛阳，急于相见。 ②“龙门欠我旧时游”表明诗人与白居易曾有同游龙门之约，表明要弥补昔日未能同游龙门的遗憾； ③“几人樽下同歌咏，数盏灯前共献酬”描写饮酒唱和的场景，体现诗人急切想与友人共度美好时光的心情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“__________，__________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （2）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。老师回头对学生们说：“这不就是李白诗中写的‘__________，__________’嘛！” （3）古人善用意象。“__________，__________”两句运用“猿”写出了作者的情感。 【答案】 （1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（3）风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“荫”“檐”“罗”“疑是”。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 诗意地生活，方可彰显生之价值。闲观好山当户碧云晚，静赏古屋贮月松风凉。时光匆匆，人生如 ① ，唯有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，方可找到自身真正的价值。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤单地清点倒影，浊浪即是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。不肯摧眉折腰的李白，选择了诗意地生活，于是给历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。 书破万卷，路行千里，世上疮痍，笔底波澜。杜甫选择了诗意地生活，让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤苦伶仃；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的穷愁潦倒；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂胃长林梢”的无能为力，少陵仍 ② ，用一支 ③ ，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探寻到了生命的价值与意义。 诗意地生活，拂尽世俗尘埃，纷扰的红尘也清静了，让生命的价值得到彰显。让我们在双手合十的浅笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美妙。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．把文中画波浪线的句子改成整句，使语言表达准确流畅，符合逻辑，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） 21．下列句子中的“即”与文中加点的“即”，意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A．即无他人帮忙，我也能如期完成。 B．出发在即，请你再检查一下行李。 C．他总是给人一种若即若离的感觉。 D．你要先改变非黑即白的思维习惯。 【答案】 18．（3分）①白驹过隙  ②矢志不移  ③如椽之笔 19．（4分）示例一：拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，彰显生命价值。 示例二：让世俗的尘埃得以拂尽，让纷扰的红尘得以清静，让生命的价值得到彰显。 20．（4分）①意义紧密相连。“闲观”与“静赏”、“好山当户”与“古屋贮月”、“碧云”与“松风”、“晚”与“凉”两两相对，词性一致，结构相同。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，写出了诗意生活的美好，表达了作者的向往之情。 21．（3分）D 【解析】 18．本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，由前文“时光匆匆”可知，此处强调时间过得很快，可填“白驹过隙”。白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。 第②处，前文讲少陵纵然“穷愁潦倒”和“无能为力”，仍然没有改变志向，可填“矢志不移”。矢志不移：立下志愿决不改变。 第③处，前文提到“用一支”，可知此处是指杜甫用诗记录历史事件，可填“如椽之笔”。如椽之笔：像椽子一般的大笔，比喻人文笔豪放，作文精湛。 19．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 改为整句，要选择其中一句作为参照句。 如把“拂尽世俗尘埃”作为参照句，是动宾结构，把剩下的两句改写成相同结构的句子，改为“清静红尘纷扰，彰显生命价值”； 如把“让生命的价值得到彰显”作为参照句，把剩下的两句改写成相同结构的句子，改为“让世俗的尘埃得以拂尽，让纷扰的红尘得以清静”。 20．本题考查学生分析句子构成和表达效果的能力。 ①“闲观”与“静赏”均为偏正结构，“好山当户”与“古屋贮月”均为主谓结构，“碧云”与“松风”均为偏正结构，“晚”与“凉”均为形容词。两句中，词性一致，结构相同，且意义紧密相连。 ②运用对偶手法，形式整齐，节奏感强，朗朗上口。根据观赏体验的内容“好山当户”“碧云”“古屋贮月”“松风”等分析，这样的生活充满诗意和美好，写出了作者对此的向往之情。 21．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中加点的“即”是动词，意为“就是”。 A.连词，即使、就算。 B.名词，目前、当下。 C.动词，靠近。 D.动词，就是。 故选D （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 22．请就以下报道写一则新闻短评，简要说明你对科学家名利观的看法，要求观点明确，阐述合理，120字左右。 科学研究是一项极富挑战又受人敬仰、艰苦钻研又有利可图的活动。有评估机构曾发布报告称，我国科学家袁隆平作为“世界杂交水稻之父”，身价早已超过千亿。对此，袁隆平说：“我的主要精力是做研究。每天都下田，这是我的本职工作，也是我的兴趣。用财富衡量科学家价值太庸俗。” 【答案】 22. 示例：我认为科学家应该淡泊名利。 ①科学家应追求真理，需要钻研、奉献、创新，追求名利难以做到专心研究，取得科研成果。 ②科学家不仅是科学的追求者，也是道德的典范和公众的表率，不能在名利中违背科学道德和社会公德。 【解析】 22. 本题考查学生语言表达之拟写新闻短评的能力。 从报道来看，科学研究本身是“有利可图”的，科学家的身价也很高，如果科学家想要追逐名利，是一件很容易的事。但袁隆平认为“主要精力是做研究”，他更关注“本职工作”和个人兴趣，而“用财富衡量科学家价值太庸俗”。袁隆平之所以能够取得这么大的成就，最重要的原因之一就是他始终专注于自身的科研工作，而不被名利干扰。科学家也是公众瞩目、模仿、向往的对象，尤其不应该为了追逐名利而违背伦理道德，而名利往往会诱使人滑向道德深渊，故而结论可以是“科学家应淡泊名利”。 如果从科学家也可以注重名利的角度来分析也行。首先科学家为科学研究付出了极大的精力和心血，获得应有报酬也是理所当然；其次，科学家有名有利，能够激励更多人投身科学研究，不能总是以科学家清贫贡献来进行宣传。只要言之成理均可。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 无边落木的萧萧声有一种悲凉的味道，湘江岸边高歌之声有一种激扬的味道，立在地球边上放号之声有一种豪迈的味道……在自然界或是日常生活中，有很多声音是有味道的。 请以“声音的味道”为标题，表达你对某种声音的体验或感悟，写一篇不少于600字的文章。 【答案】 声音的味道 市井深处，一声“咸豆浆——热腾腾的咸豆浆——”的吆喝穿街而来，那声音裹挟着咸鲜的暖意，倏然灌满耳廓，竟在我舌尖漾开一缕似有若无的咸香——它唤醒的岂止是味蕾？分明是深埋心底的故乡根脉。 天色微明，晨风尚冷，那熟悉的声音便自街角蒸腾而起。铝桶轻轻碰撞的轻响，木盖掀起时沉闷的“噗”声，再配上摊主那声由丹田深处发力、悠长而略带沙哑的“咸豆浆——”，便如一支清亮的号角，瞬间刺破清晨的薄寒。那声音里仿佛飘散着盐粒沉落汤碗的细碎微响，是咸香在耳际的第一次结晶。 最难忘是摊主掀开木盖的刹那。乳白的热气猛地涌出，如云蒸霞蔚，将整个摊子温柔笼罩。那声“咸豆浆——”便乘着这氤氲的热浪，裹着豆香和酱菜特有的咸鲜，扑面而来。声音是热的，咸味亦是暖的，舌尖似乎尝到了那份质朴的醇厚。人们围拢上去，暖意在人声与热气的交融中弥漫开来。摊主含笑舀起一勺，热腾腾的豆浆倾入碗中，泛起细密白沫，那声吆喝便也像有了形状，在晨光里氤氲成一片温暖的咸雾。 后来客居异乡多年，尝过无数珍馐，却总在某个清晨被记忆中的那声呼唤惊醒。异乡的街巷，纵有万千喧嚣，却再也寻不到那一味独特的咸香。蓦然回首，才惊觉那声音早已成为我灵魂深处的盐分——纵使岁月流转，它未曾淡去分毫，反而在记忆的深窖中结晶成最纯净的乡愁。那声“咸豆浆——”，是故园灶火煨出的温热，是人间烟火熬煮的永恒咸味。 这声音的味道是故乡的底色，咸得纯粹，暖得持久。它不只是豆浆的滋味，更是时光与土地酿就的深沉回响——在生命奔流不息的河床里，它如盐粒般沉淀下来，结晶为心底最晶莹的挂念。 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题：“无边落木的萧萧声”“湘江岸边高歌之声”“立在地球边上放号之声”这些都是具体可感的听觉元素，还有比如自然界的风声、雨声、鸟鸣声，生活中的笑声、读书声等等；“悲凉的味道”“激扬的味道”“豪迈的味道”，“味道”则是一种抽象的感觉，是声音带给人的情感体验、心理感受或引发的联想，是需要通过对声音的描写来传达出的更深层次的韵味。本文可以通过对某种声音的描写与感悟，表达出声音背后蕴含的情感、记忆或人生哲理。比如可以是亲情的温暖、梦想的力量、对自然的敬畏等主题。 思路：开头可以通过引用诗句或描述一种场景来引出主题“声音的味道”，比如“‘自在娇莺恰恰啼’，杜甫笔下的莺啼声，总是带着春日的明媚味道，在我心中，也有那么一种声音，有着独特的味道。” 中间详细描写声音的特点，比如从听觉、视觉、触觉等多种感官角度来写。同时，要阐述这种声音所蕴含的情感或意义，如写母亲的唠叨声，可以写“母亲的唠叨声，就像那永不停止的溪流，在每一个清晨、每一个黄昏流淌在我的耳边。‘多穿点衣服，别着凉’‘上课要认真听讲’…… 这些话语，初听时有些厌烦，可当离开家时，才明白那是爱的味道，每一个字都饱含着母亲对我的关怀，那声音是世界上最温暖的慰藉。” 结尾总结全文，升华主题，再次强调声音的味道给自己带来的深刻影响。比如“那雨打芭蕉的声音，带着孤独与思念的味道，永远留在我的记忆深处，成为我心灵的慰藉，让我懂得在寂静中聆听生命的旋律。”或者“母亲的唠叨声，这爱的味道将伴随我一生，无论走到哪里，都能在心中找到那温暖的港湾，那是家的声音。” 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$