1.1 我们关心天气（教学设计）科学教科版三年级上册（新教材）

教科版（2017年）科学三年级上册 《我们关心天气》教学设计 课题 1.1 我们关心天气 课型 新授课 教学目标 科学观念： 本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域，指向“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。” 科学思维： 本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。以“今天天气怎么样？”的讨论直接聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天气的复杂性和多样性。 探究实践： 通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，了解台风、暴雨等灾害天气。最后，教材安排了让学生从当天起学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。 态度责任： 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 意识到地球是人类生存的家园。 教学重难点 重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.图片激趣： 展示晴天、阴天、雨天、雪天的图片，提问：“这些图片分别是什么天气？你喜欢哪种天气？为什么？” 2.生活联系： 引导学生分享：“今天的天气如何？天气对我们的生活有什么影响？”（如穿衣服、出行、体育课等） 3.揭示主题： “天气与我们的生活息息相关，今天我们就来了解‘我们关心的天气’。” 课 程 学 习 二、探索 活动一：描述天气的词汇（7 分钟） 1.小组讨论： 发放词汇卡片，小组合作完成表格： 类型 描述词汇 表示冷热 炎热、寒冷、温暖 表示刮风 微风、大风、台风 表示阴晴 晴天、阴天、多云 表示雨雪 小雨、大雪、暴雪 2.全班交流： 各小组分享词汇，教师补充拓展（如雷阵雨、雾、扬沙等），强调天气的多样性。 活动二：观察并记录今天的天气（8 分钟） 1.观察指导： 引导学生从云量（天空中云的多少）、风的大小（树枝摇动程度）、温度（冷热感觉）等方面观察。 2.发放 “天气观察记录表”，示范用简单图画或词汇记录（如：☁️多云，🌬️微风）。 3.学生实践： 分组到教室外观察天气，记录在科学记录本上，教师巡视指导。 活动三：了解大气圈与天气（5 分钟） 1.资料阅读： 展示大气圈示意图，播放简短视频，讲解：“地球被一层大气包围，称为大气圈，其中的水汽、空气运动形成了风、云、雨、雪等天气现象。” 2.互动提问： “为什么下雨时我们能看到云层？”“为什么冬天会下雪？” 引导学生联系大气圈知识思考。 三、研讨 1.我们可以从哪几个方面观察、记录天气？ 2.大气圈里有哪些天气现象？说一说我们对大气圈的认识。 四、拓展 1.分类练习： 展示不同天气现象图片（如雾、暴雨、沙尘暴），学生分组将其按 “云量”“降水量”“风的大小” 分类。 2.生活应用： 讨论：“农民伯伯为什么关注天气？”“科学家如何预测天气？” 激发学生对气象科学的兴趣。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况，常见的天气有晴天、阴天、雨天、雪天等。我们可以从云量、降水量、风的大小等方面来观察和记录天气，还能用炎热、寒冷、刮风、下雨等词来描述天气。此外，地球被大气圈包围，大气圈中会发生风、云、雨、雪等天气现象，天气的变化会影响地球上的一切生物，我们可以通过动植物的行为变化等方式来关注天气。 板书设计 教学反思 本课为单元第一课，主要介绍天气，为后续的学习打下基础，应让学生回答关于天气的感受，培养兴趣。除此之外，还应让孩子养成记录天气的习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$