2025年九年级语文秋季开学摸底考（湖南专用）

2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语文·参考答案 1．（2分） 脉 xì 2．（2分）A.瞻前顾后 B.不可或缺 3．（3分）D 4. （4分）示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 5. （4分）示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 6. （5分）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 天涯若比邻 7．（3分）C 8．（3分）B 9．（4分）网络时代，人们大多通过屏幕读东西。史密斯教授认为我们的专注力只是转移了方向，正如历史上的阅读革命那样，分心会带来不同的可能性。但作者指出在持续性干扰下进行的屏幕阅读与掩卷沉思的传统阅读存在本质差异，前者削弱了我们深度阅读和思考的能力，反过来使我们不太可能继续读书，因此会形成恶性循环，破坏我们的专注力、阅读力和思考力。 10．（3分）B 11．（3分）两个句子运用了比喻的手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，将吴召儿比作小白山羊，形象生动地描绘出她的活泼、美丽与机智、勇敢、乐观。 12．（4分）①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象；②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩；③助推故事情节的开展。 13．（4分）①情节方面：充满温情的日常生活写得多，如劈柴做饭、上山唱歌、识字班等这些日常生活，与截击敌人融合在一起，战争场面写得少，淡化战争的险恶。②环境方面：注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头“枣儿正红，芦苇正吐花”，以及后文阻截敌人时的场景画面的描写都注重营造清新明丽的散文诗般的意境。③语言方面：注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说“像钻进了水帘洞”；又如坐在平石上，“像活在天空里”，语言具有浪漫主义色彩。 14. （4分）“沉舟”“病树”是诗人自喻，包含虽然自身已老，心有惆怅、忧伤之情：但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达、洒脱的胸襟。 15．（3分）因为 ④ 临近（迫近） 16．（3分）A 17．（8分） 游踪 凄凉（孤寂） 洞庭湖胜景 劝勉 18. （3分）白虎堂 野猪林 逆来顺受（意思对即可） 19. （5分）示例：鲁智深嫉恶如仇、见义勇为，义愤填膺；得知林冲被高俅陷害发配沧州，两公差正要杀死林冲之时。 20. （50分）例文： 雨中青苔，体悟人生 雨，淅淅沥沥地飘落，如丝如缕，将整个世界编织进一片朦胧的诗意中。我撑着伞，漫步在古旧的小巷，脚下的石板路被雨水浸润，泛着清冷的光。不经意间，我瞥见墙角那一抹翠绿——青苔。   在这阴暗潮湿的角落，青苔悄然生长。它没有花朵的娇艳，没有大树的伟岸，只是紧紧地贴附在地面，默默铺展着自己的绿色。凑近细看，那一片片细小的苔藓，宛如绿色的绒毛，柔软而细腻，每一丝纹理都诉说着生命的坚韧。   看着这青苔，我不禁想起了那些在困境中默默坚守的人们。他们或许没有耀眼的光芒，没有惊天动地的壮举，但却如青苔一般，在生活的角落里，以顽强的意志，不屈不挠地生长着。就像那位在街边摆摊卖手工饰品的老奶奶，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，生活的重担也曾压弯她的脊梁，可她依然每天准时出摊，用粗糙却灵巧的双手，编织着一个个美丽的梦。她的饰品或许没有商场里的华丽，但每一件都倾注了她的心血，就如同青苔在恶劣环境中努力绽放的绿色，虽不张扬，却充满力量。   青苔的生长不需要肥沃的土壤，不需要充足的阳光，只需一点水分，一丝空气，便能蓬勃生长。它让我明白，生命的价值不在于所处的环境，而在于自身的态度。无论我们身处何种境地，是繁华喧嚣的都市，还是偏僻寂静的乡村；是顺风顺水的坦途，还是荆棘满布的逆境，都应该像青苔一样，保持对生活的热爱，对梦想的执着。   雨渐渐停了，阳光透过云层，洒在青苔上，那绿色愈发鲜亮，仿佛是在向世界宣告生命的奇迹。我直起身，心中满是感悟。人生之路，有风雨，也有阳光；有挫折，也有希望。我们要学会在平凡中发现美好，在困境中坚守自我，像青苔一样，以低调的姿态，书写属于自己的精彩篇章。   离开小巷时，我再次回望那片青苔，它依然静静地生长在那里，成为我心中一道独特的风景，时刻提醒着我，在人生的旅途中，不忘初心，勇敢前行。 学科网（北京）股份有限2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合 为什么读经典，而不是读那些使我们对自己的时代有更深了解的作品？我们哪里有时间和闲情去读经典？我们已被有关现在的各类印刷品的洪水淹没了。 当代世界也许是平庸和愚蠢的，但它永远是一个mài（   ）络，我们必须置身其中，才能够 甲 （A.瞻前顾后  B.周而复始）。阅读经典作品，你就得确定自己是从哪一个“位置”阅读的，否则无论是读者或文本都会很容易漂进无始无终的迷雾里。因此，我们可以说，从阅读经典中获取最大益处的人，往往是那种善于交替阅读经典和大量标准化的当代材料的人。 经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系______（xì  B.jì）谱中的位置。 还有最理想的办法， 丙 因此，一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调______（A.diào  B.tiáo）成一种背景轻音，而这种背景轻音对经典作品的存在是 乙 （A.天衣无缝  B.不可或缺）的。 （节选自卡尔维诺《为什么读经典》） 1．根据拼音写汉字或给加点字写拼音。（2分） （1）mài( )络 ②系（ ）谱    2．为甲、乙两处选择恰当的词语。（2分） 3．在丙处填入下列句子，语序恰当的一项是（   ）（3分） ①但是对大多数人来说，把经典作品当成房间外远方的回声来聆听已是一种成就。 ②是把现在当做我们窗外的噪音来听，提醒我们外面的交通阻塞和天气变化。 ③因为他们的房间里被现在弥漫着，仿佛是一部开着最大音量的电视机。 ④而我们则继续追随经典作品的话语，它明白而清晰地回响在我们的房间里。 A．②①④③ B．①④②③ C．④③②① D．②④①③ 同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论： 4.小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。（4分） 5.请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。（4分） 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， 。 6．补充诗文。（5分） 人生之路，境遇万千。积极面对，方显坚毅与伟大。在政治道路上遭遇艰难后，李白自信昂扬，在《行路难》中放声高歌:“① ， ”；在无法与亲人团聚时，苏轼乐观以对，在《水调歌头》中从人到月、从古到今做了高度的概括:“② ， ，此事古难全”。 “海内存知己，③ ”（《送杜少府之任蜀州》）告诉我们：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 玩手机会损害你的阅读能力吗 贝小戎 ①1964年，加拿大学者麦克卢汉区分了热媒介和冷媒介：热媒介提供的信息多，使用者的参与程度较低，冷媒介提供的信息少，需要使用者更多的参与。电影和书籍是热媒介，电视、讨论会是冷媒介。 ②读上面这段话时，你要动脑子想想才能明白，所以文字也不是特别“热”，有一种拒人于千里之外的冷。 ③读严肃的书还是需要很多参与的。普鲁斯特在《阅读的时光》一文中说，跟交谈不同，“读书时，我们每个人在接受他人思想交流的同时仍然保持孤独，即继续享受我们在孤独中享有的智性力量”。 ④按照麦克卢汉的区分，短视频是热得不能再热了，受众只要拿着手机就等于参与了。人们经常看短视频，好像也能获取不少信息，但脑子是用进废退。10月19日，《金融时报》专栏作家西蒙·库珀在一篇文章中说，深度阅读的时代结束了。如今批判性阅读、自觉阅读、慢阅读、长阅读减少了，人们大多在屏幕上读东西，这是肤浅、零散的阅读，“在手机上进行深度阅读就像用手机打网球一样困难”。而失去阅读能力的人也会失去思考能力，习惯于给复杂的问题提供简单的答案。 ⑤屏幕似乎鼓励更多的略读：当我们滚动时，我们往往比按顺序从一页到另一页读得更快、更浅。因为网上有太多页面、太多文章，我们只能以提高阅读速度来应对，而不会停下来思考任何一个想法。 ⑥对我们中的许多人来说，读书是我们所经历的最深刻的专注形式。当我们在屏幕上阅读时，阅读不再是一种沉浸在另一个世界的愉悦，而变得更像是在一个繁忙的超市里跑来跑去，买自己需要的东西，然后离开。当我们从书本转向屏幕时，我们开始失去一些从书本中获得更深层次阅读的能力，而这反过来又使我们不太可能继续读书。 ⑦有人要反驳了：在网络出现之前，人们也经常略读。作家阿城就说，看书时可以对角线式地阅读，斜着看关键字，基本上一页讲啥就心中有数了。 ⑧如果很重视一本书，那最好还是去读印刷版，《纽约客》的文章说，读纸质书时，一本书的实体存在——它的重量，它的感觉，它的页面的顺序，可能不仅仅是纯粹的情感或怀旧意义，实物本身的性质对阅读和理解有更深层次的影响。当你需要在阅读材料中建立更牢固的基础时，印刷页面的实体感可能会对你的阅读体验产生影响，而电子阅读没有同样的触感。 ⑨加州大学洛杉矶分校的心理学家帕特里夏·格林菲尔德和她的同事发现，如果学生在电脑或平板电脑上阅读时，又同时处理多项任务，会减慢阅读速度，但理解能力没有受到影响。真正受影响的是他们随后撰写的综合阅读报告的质量：如果他们在没有互联网接入的纸上或电脑上阅读原文，他们的最终成果要优于那些有互联网接入的同学。如果在线读者在纸上做笔记，上网的负面影响就会大大减少。影响理解的不是屏幕，而是互联网上多任务处理的诱惑。 ⑩牛津大学的莎士比亚研究专家爱玛·史密斯认为，在网络时代，我们的专注力也许并没有降低，只是转移了方向。深入阅读也是时代的产物，而不是人们主动的选择。“深入、专心的阅读也是习得的行为，是一种新媒介技术的结果，那就是小说。18世纪中期，印刷铺印制的长篇小说也引发了道德恐慌。现在人们担心孩子不读书，而我们的先辈担心的是他们对小说上瘾，跟现实世界脱节，降低他们的视力和品德。” ⑪在18世纪的阅读革命之前，人们是深入细致、反复地阅读少量作品，通常是道德或宗教劝诫的文字，这也是特定的态度和媒介决定的：在书页的边上写笔记、索引的出现帮助读者找到自己感兴趣的页面，让人们能够像喜鹊一样阅读——收集那些闪亮的部分。 ⑫16世纪的读者很少从头到尾看书，也不关注其复杂的叙事，而是摘录其中的金句和思想。“现代人对长篇电视剧和多集播客的狂热表明，我们并没有失去集中注意力的能力，只是把注意力转向了不同的媒体。当我们想集中注意力的时候，我们就会集中注意力。与专注相比，分心带来了不同的可能性，而不是更少的可能性。把一本书从头读到尾并不高尚。” ⑬史密斯教授有些过于袒护当代人了。读书时我们会掩卷沉思，你看见过有人息屏思考吗？手机有电，屏幕不息。 （选自《意林·原创版》2025年第02期，有改动） 7．下列有关“媒介”的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A．热媒介与冷媒介不仅靠媒介提供的信息量的多少来区分，还要看用户的参与程度。 B．麦克卢汉认为书籍是热媒介，但作者主张文字需要读者思考，具有冷媒介的特征。 C．短视频是热媒介，受众参与度极低，这一媒介的流行宣告了深度阅读时代的终结。 D．媒介影响阅读习惯，如18世纪小说的出现使更多读者开始沉浸式地从头到尾读书。 8．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．屏幕鼓励更多的略读，我们读纸质书时也经常略读，所以无须对屏幕阅读感到担忧。 B．人们对纸质书的喜爱，不仅是出于怀旧，更是因为纸质书的实体感会优化阅读体验。 C．如果我们在电脑或平板上阅读时关闭网络，所得到的阅读效果不会比阅读纸质书差。 D．像喜鹊一样阅读，只读精彩的或自己感兴趣的部分，本质上是一种零散肤浅的阅读。 9．文章最后写道：“史密斯教授有些过于袒护当代人了。”请结合文章内容，分析作者如此说的原因。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面得文字，完成10-13题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。 B．写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C．“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D．小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 11．从下面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。（3分） ①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 12．小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。（4分） 13．本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。（4分） 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 14．这首诗虽含忧伤但更见豁达与洒脱，与《秋词》一样，同为刘禹锡在被贬谪期间所作。请你结合颈联，试作简要赏析。（4分） 阅读下面的文段，完成下面15-17题。 岳阳楼记（节选） 范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！【甲】登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？【乙】不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 15．请参照表格中提示的方法，完成词语解释。（3分） 文言词语 方法 解释 不以物喜 课内迁移法：以其境过清（柳宗元《小石潭记》） （1） 居庙堂之高 语境推测法：在《古汉语常用字字典》中的义项有：①坐。②居住。③留，停留。④处在某个地位或某个地方。⑤占，占据。 （2）（填序号） 薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 （3） 16．对【甲】【乙】两处画线句的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】句写作者自己登楼见春光万里气象新，内心欢喜。 B．【甲】句与上一段悲伤的情感，形成了一悲一喜的对照。 C．【乙】句写古仁人不因外物好坏和自己处境变化而喜悲。 D．【乙】句体现古仁人有着更加广阔的胸襟和高尚的人格。 17．根据《岳阳楼记》与《小石潭记》的节选，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（8分） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） “记”体文是我国古代重要的文体类型，可记山水、记亭台，也可记书画杂物、人物琐事。唐人写记侧重记景抒情，比如《小石潭记》，以___①_____为线索写所见之景，最后落在 ② 的感受上，这也正是作者心境的写照。宋人写记则不同，更重记理议论，如《岳阳楼记》略写 ③ ，详写不同的览物之情，由此引出“先忧后乐”的博大情怀。文末“微斯人，吾谁与归”一句，含有对友人滕子京的 ④ 之意。 （四）名著阅读（8分） 根据你对《钢铁是怎样炼成的》和《水浒》阅读内容的积累，完成18-19题。 18．完成下表。（3分） 人物 遭遇 对待方式 结局 保尔 战争中受伤； 筑路时，得伤寒和大叶肺炎； 双目失明，全身瘫痪。 以惊人的毅力战胜困难 成为钢铁般的战士 林冲 误入__①____后被刺配沧州； 途中在__②____遭解差暗算； 到牢城营受差拨欺辱敲诈。 ③ 逼上梁山 19．九年级（1）班组织“我最喜欢的水浒英雄”评选活动，请根据自己的阅读成果，为他写一则推荐语。（5分） 要求：仿照示例，点明人物性格特点，并写出两个相关的故事情节。 示例：保尔•柯察金不畏艰难，具有钢铁意志。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，决定通过文学创作重新参加战斗。 三、作文（50分） 20.阅读下面材料，根据要求写作。 清代学者王永彬说：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。对绿竹，得其虚心；对黄华，得其晚节；对松柏，得其本性；对芝兰，得其幽芳，则游览处皆师友也。” 你是否观察过身边的山水草木？你是否观察过他人的为人处事？你从中获得了怎样的感悟？ 请以“悟”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合 为什么读经典，而不是读那些使我们对自己的时代有更深了解的作品？我们哪里有时间和闲情去读经典？我们已被有关现在的各类印刷品的洪水淹没了。 当代世界也许是平庸和愚蠢的，但它永远是一个mài（   ）络，我们必须置身其中，才能够 甲 （A.瞻前顾后  B.周而复始）。阅读经典作品，你就得确定自己是从哪一个“位置”阅读的，否则无论是读者或文本都会很容易漂进无始无终的迷雾里。因此，我们可以说，从阅读经典中获取最大益处的人，往往是那种善于交替阅读经典和大量标准化的当代材料的人。 经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系______（xì  B.jì）谱中的位置。 还有最理想的办法， 丙 因此，一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调______（A.diào  B.tiáo）成一种背景轻音，而这种背景轻音对经典作品的存在是 乙 （A.天衣无缝  B.不可或缺）的。 （节选自卡尔维诺《为什么读经典》） 1．根据拼音写汉字或给加点字写拼音。（2分） （1）mài( )络 ②系（ ）谱    2．为甲、乙两处选择恰当的词语。（2分） 3．在丙处填入下列句子，语序恰当的一项是（   ）（3分） ①但是对大多数人来说，把经典作品当成房间外远方的回声来聆听已是一种成就。 ②是把现在当做我们窗外的噪音来听，提醒我们外面的交通阻塞和天气变化。 ③因为他们的房间里被现在弥漫着，仿佛是一部开着最大音量的电视机。 ④而我们则继续追随经典作品的话语，它明白而清晰地回响在我们的房间里。 A．②①④③ B．①④②③ C．④③②① D．②④①③ 同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论： 4.小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。（4分） 5.请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。（4分） 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， 。 6．补充诗文。（5分） 人生之路，境遇万千。积极面对，方显坚毅与伟大。在政治道路上遭遇艰难后，李白自信昂扬，在《行路难》中放声高歌:“① ， ”；在无法与亲人团聚时，苏轼乐观以对，在《水调歌头》中从人到月、从古到今做了高度的概括:“② ， ，此事古难全”。 “海内存知己，③ ”（《送杜少府之任蜀州》）告诉我们：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 玩手机会损害你的阅读能力吗 贝小戎 ①1964年，加拿大学者麦克卢汉区分了热媒介和冷媒介：热媒介提供的信息多，使用者的参与程度较低，冷媒介提供的信息少，需要使用者更多的参与。电影和书籍是热媒介，电视、讨论会是冷媒介。 ②读上面这段话时，你要动脑子想想才能明白，所以文字也不是特别“热”，有一种拒人于千里之外的冷。 ③读严肃的书还是需要很多参与的。普鲁斯特在《阅读的时光》一文中说，跟交谈不同，“读书时，我们每个人在接受他人思想交流的同时仍然保持孤独，即继续享受我们在孤独中享有的智性力量”。 ④按照麦克卢汉的区分，短视频是热得不能再热了，受众只要拿着手机就等于参与了。人们经常看短视频，好像也能获取不少信息，但脑子是用进废退。10月19日，《金融时报》专栏作家西蒙·库珀在一篇文章中说，深度阅读的时代结束了。如今批判性阅读、自觉阅读、慢阅读、长阅读减少了，人们大多在屏幕上读东西，这是肤浅、零散的阅读，“在手机上进行深度阅读就像用手机打网球一样困难”。而失去阅读能力的人也会失去思考能力，习惯于给复杂的问题提供简单的答案。 ⑤屏幕似乎鼓励更多的略读：当我们滚动时，我们往往比按顺序从一页到另一页读得更快、更浅。因为网上有太多页面、太多文章，我们只能以提高阅读速度来应对，而不会停下来思考任何一个想法。 ⑥对我们中的许多人来说，读书是我们所经历的最深刻的专注形式。当我们在屏幕上阅读时，阅读不再是一种沉浸在另一个世界的愉悦，而变得更像是在一个繁忙的超市里跑来跑去，买自己需要的东西，然后离开。当我们从书本转向屏幕时，我们开始失去一些从书本中获得更深层次阅读的能力，而这反过来又使我们不太可能继续读书。 ⑦有人要反驳了：在网络出现之前，人们也经常略读。作家阿城就说，看书时可以对角线式地阅读，斜着看关键字，基本上一页讲啥就心中有数了。 ⑧如果很重视一本书，那最好还是去读印刷版，《纽约客》的文章说，读纸质书时，一本书的实体存在——它的重量，它的感觉，它的页面的顺序，可能不仅仅是纯粹的情感或怀旧意义，实物本身的性质对阅读和理解有更深层次的影响。当你需要在阅读材料中建立更牢固的基础时，印刷页面的实体感可能会对你的阅读体验产生影响，而电子阅读没有同样的触感。 ⑨加州大学洛杉矶分校的心理学家帕特里夏·格林菲尔德和她的同事发现，如果学生在电脑或平板电脑上阅读时，又同时处理多项任务，会减慢阅读速度，但理解能力没有受到影响。真正受影响的是他们随后撰写的综合阅读报告的质量：如果他们在没有互联网接入的纸上或电脑上阅读原文，他们的最终成果要优于那些有互联网接入的同学。如果在线读者在纸上做笔记，上网的负面影响就会大大减少。影响理解的不是屏幕，而是互联网上多任务处理的诱惑。 ⑩牛津大学的莎士比亚研究专家爱玛·史密斯认为，在网络时代，我们的专注力也许并没有降低，只是转移了方向。深入阅读也是时代的产物，而不是人们主动的选择。“深入、专心的阅读也是习得的行为，是一种新媒介技术的结果，那就是小说。18世纪中期，印刷铺印制的长篇小说也引发了道德恐慌。现在人们担心孩子不读书，而我们的先辈担心的是他们对小说上瘾，跟现实世界脱节，降低他们的视力和品德。” ⑪在18世纪的阅读革命之前，人们是深入细致、反复地阅读少量作品，通常是道德或宗教劝诫的文字，这也是特定的态度和媒介决定的：在书页的边上写笔记、索引的出现帮助读者找到自己感兴趣的页面，让人们能够像喜鹊一样阅读——收集那些闪亮的部分。 ⑫16世纪的读者很少从头到尾看书，也不关注其复杂的叙事，而是摘录其中的金句和思想。“现代人对长篇电视剧和多集播客的狂热表明，我们并没有失去集中注意力的能力，只是把注意力转向了不同的媒体。当我们想集中注意力的时候，我们就会集中注意力。与专注相比，分心带来了不同的可能性，而不是更少的可能性。把一本书从头读到尾并不高尚。” ⑬史密斯教授有些过于袒护当代人了。读书时我们会掩卷沉思，你看见过有人息屏思考吗？手机有电，屏幕不息。 （选自《意林·原创版》2025年第02期，有改动） 7．下列有关“媒介”的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A．热媒介与冷媒介不仅靠媒介提供的信息量的多少来区分，还要看用户的参与程度。 B．麦克卢汉认为书籍是热媒介，但作者主张文字需要读者思考，具有冷媒介的特征。 C．短视频是热媒介，受众参与度极低，这一媒介的流行宣告了深度阅读时代的终结。 D．媒介影响阅读习惯，如18世纪小说的出现使更多读者开始沉浸式地从头到尾读书。 8．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．屏幕鼓励更多的略读，我们读纸质书时也经常略读，所以无须对屏幕阅读感到担忧。 B．人们对纸质书的喜爱，不仅是出于怀旧，更是因为纸质书的实体感会优化阅读体验。 C．如果我们在电脑或平板上阅读时关闭网络，所得到的阅读效果不会比阅读纸质书差。 D．像喜鹊一样阅读，只读精彩的或自己感兴趣的部分，本质上是一种零散肤浅的阅读。 9．文章最后写道：“史密斯教授有些过于袒护当代人了。”请结合文章内容，分析作者如此说的原因。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面得文字，完成10-13题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。 B．写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C．“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D．小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 11．从下面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。（3分） ①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 12．小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。（4分） 13．本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。（4分） 【链接材料】孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 14．这首诗虽含忧伤但更见豁达与洒脱，与《秋词》一样，同为刘禹锡在被贬谪期间所作。请你结合颈联，试作简要赏析。（4分） 阅读下面的文段，完成下面15-17题。 岳阳楼记（节选） 范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！【甲】登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？【乙】不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 15．请参照表格中提示的方法，完成词语解释。（3分） 文言词语 方法 解释 不以物喜 课内迁移法：以其境过清（柳宗元《小石潭记》） （1） 居庙堂之高 语境推测法：在《古汉语常用字字典》中的义项有：①坐。②居住。③留，停留。④处在某个地位或某个地方。⑤占，占据。 （2）（填序号） 薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 （3） 16．对【甲】【乙】两处画线句的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】句写作者自己登楼见春光万里气象新，内心欢喜。 B．【甲】句与上一段悲伤的情感，形成了一悲一喜的对照。 C．【乙】句写古仁人不因外物好坏和自己处境变化而喜悲。 D．【乙】句体现古仁人有着更加广阔的胸襟和高尚的人格。 17．根据《岳阳楼记》与《小石潭记》的节选，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（8分） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） “记”体文是我国古代重要的文体类型，可记山水、记亭台，也可记书画杂物、人物琐事。唐人写记侧重记景抒情，比如《小石潭记》，以___①_____为线索写所见之景，最后落在 ② 的感受上，这也正是作者心境的写照。宋人写记则不同，更重记理议论，如《岳阳楼记》略写 ③ ，详写不同的览物之情，由此引出“先忧后乐”的博大情怀。文末“微斯人，吾谁与归”一句，含有对友人滕子京的 ④ 之意。 （四）名著阅读（8分） 根据你对《钢铁是怎样炼成的》和《水浒》阅读内容的积累，完成18-19题。 18．完成下表。（3分） 人物 遭遇 对待方式 结局 保尔 战争中受伤； 筑路时，得伤寒和大叶肺炎； 双目失明，全身瘫痪。 以惊人的毅力战胜困难 成为钢铁般的战士 林冲 误入__①____后被刺配沧州； 途中在__②____遭解差暗算； 到牢城营受差拨欺辱敲诈。 ③ 逼上梁山 19．九年级（1）班组织“我最喜欢的水浒英雄”评选活动，请根据自己的阅读成果，为他写一则推荐语。（5分）要求：仿照示例，点明人物性格特点，并写出两个相关的故事情节。 示例：保尔•柯察金不畏艰难，具有钢铁意志。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，决定通过文学创作重新参加战斗。 三、作文（50分） 20.阅读下面材料，根据要求写作。 清代学者王永彬说：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。对绿竹，得其虚心；对黄华，得其晚节；对松柏，得其本性；对芝兰，得其幽芳，则游览处皆师友也。” 你是否观察过身边的山水草木？你是否观察过他人的为人处事？你从中获得了怎样的感悟？ 请以“悟”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语 文·全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合 为什么读经典，而不是读那些使我们对自己的时代有更深了解的作品？我们哪里有时间和闲情去读经典？我们已被有关现在的各类印刷品的洪水淹没了。 当代世界也许是平庸和愚蠢的，但它永远是一个mài（   ）络，我们必须置身其中，才能够 甲 （A.瞻前顾后  B.周而复始）。阅读经典作品，你就得确定自己是从哪一个“位置”阅读的，否则无论是读者或文本都会很容易漂进无始无终的迷雾里。因此，我们可以说，从阅读经典中获取最大益处的人，往往是那种善于交替阅读经典和大量标准化的当代材料的人。 经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系______（xì  B.jì）谱中的位置。 还有最理想的办法， 丙 因此，一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调______（A.diào  B.tiáo）成一种背景轻音，而这种背景轻音对经典作品的存在是 乙 （A.天衣无缝  B.不可或缺）的。 （节选自卡尔维诺《为什么读经典》） 1．根据拼音写汉字或给加点字写读音。（2分） （1）mài( )络 ②系（ ）谱    2．为甲、乙两处选择恰当的词语。（2分） 3．在丙处填入下列句子，语序恰当的一项是（   ）（3分） ①但是对大多数人来说，把经典作品当成房间外远方的回声来聆听已是一种成就。 ②是把现在当做我们窗外的噪音来听，提醒我们外面的交通阻塞和天气变化。 ③因为他们的房间里被现在弥漫着，仿佛是一部开着最大音量的电视机。 ④而我们则继续追随经典作品的话语，它明白而清晰地回响在我们的房间里。 A．②①④③ B．①④②③ C．④③②① D．②④①③ 【答案】1． 脉 xì 2． A.瞻前顾后 B.不可或缺 3．D 【解析】1．本题考查字形字音的识记。 脉络，mài luò，本指中医经络或植物叶脉，引申为事物的条理、秩序。 系谱，xì pǔ，指记载血缘、派系等关系的图表。 2．本题考查词义辨析。 瞻前顾后：原指看看前面，又回头看看后面，形容做事谨慎、考虑周全；现也指顾虑太多、犹豫不决。周而复始：一圈又一圈地循环，指事物不断重复，没有止境。此处强调“置身当代脉络”后应具备的能力，“瞻前顾后”符合“在当代语境中兼顾前后、把握整体”的需求，与“脉络”的概念呼应； 故选A。 不可或缺：不能有一点点缺失，指非常重要，无法替代或缺少。天衣无缝：传说中仙女的衣服没有缝儿，比喻事物周密完善，找不出一点破绽或漏洞。结合语境可知，“不可或缺”指不能缺少，强调经典作品需要当代噪音作为背景的必要性； 故选B。 3．本题考查句子衔接语排序。 ②句解释“最理想的办法”，与前文“还有最理想的办法”衔接紧密，为首句； ②句将“现在”比作“窗外的噪音”，④句“而我们则继续追随经典……”则与前文形成对比，强调经典的清晰，承接②句； ①句“但是对大多数人来说……”转折，指出普通人的局限，③句“因为他们的房间里被现在弥漫着……”解释①句原因，形成“①③”因果组合；正确排序为②④①③； 故选D。 同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论： 4.小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。（4分） 5.请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。（4分） 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， 。 【答案】4.示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 5.示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 【详解】4.本题考查图文转化。这是一道关于将思维导图内容转化为文字表述的问题。我们需要先理解思维导图的结构和内容，然后将其转化为条理清晰、逻辑连贯的文字描述。 在阅读小说时，首先要关注故事情节，并通过正面描写（如人物的直接行动、对话等）和侧面描写（如通过其他人物的视角、环境烘托等）来全面把握故事的发展。同时，要注意分析自然环境（如天气、地点等）和社会环境（如时代背景、社会风貌等）对故事情节的影响。其次，把握主要人物形象在阅读过程中，要深入把握主要人物形象。这包括理解人物的性格特点、行为动机以及他们在故事情节中的作用。最后，通过人物形象的塑造，我们可以更好地理解小说的主题和深层含义。 示例：同学们，解读传统小说，我们可从梳理故事情节开始，细致分析正面与侧面描写，并结合自然环境与社会背景来深刻把握主要人物形象，最终探究并理解小说的核心主题。 5.本题考查辩论词。题干要求补全小月对小雪关于少读古典名著观点的反驳。在回答时，小月应当针对小雪提出的两个主要理由进行逐一反驳，即古典名著篇幅长和语言时代久远的问题。同时，小月需要提出古典名著的阅读价值，强调其对于提升文学素养、了解历史文化等方面的重要性。 示例：古典名著虽然篇幅长，但正是这丰富的情节和细腻的人物刻画，让我们能够更深入地理解历史背景和人物形象。而且，古典小说的语言虽然与现代有所不同，但正是这种差异让我们有机会接触和学习不同时代的文学风格。通过阅读古典名著，我们可以拓宽视野，提升文学素养，更好地理解和传承历史文化。 6．补充诗文。（5分） 人生之路，境遇万千。积极面对，方显坚毅与伟大。在政治道路上遭遇艰难后，李白自信昂扬，在《行路难》中放声高歌:“① ， ”；在无法与亲人团聚时，苏轼乐观以对，在《水调歌头》中从人到月、从古到今做了高度的概括:“② ， ，此事古难全”。 “海内存知己，③ ”（《送杜少府之任蜀州》）告诉我们：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 玩手机会损害你的阅读能力吗 贝小戎 ①1964年，加拿大学者麦克卢汉区分了热媒介和冷媒介：热媒介提供的信息多，使用者的参与程度较低，冷媒介提供的信息少，需要使用者更多的参与。电影和书籍是热媒介，电视、讨论会是冷媒介。 ②读上面这段话时，你要动脑子想想才能明白，所以文字也不是特别“热”，有一种拒人于千里之外的冷。 ③读严肃的书还是需要很多参与的。普鲁斯特在《阅读的时光》一文中说，跟交谈不同，“读书时，我们每个人在接受他人思想交流的同时仍然保持孤独，即继续享受我们在孤独中享有的智性力量”。 ④按照麦克卢汉的区分，短视频是热得不能再热了，受众只要拿着手机就等于参与了。人们经常看短视频，好像也能获取不少信息，但脑子是用进废退。10月19日，《金融时报》专栏作家西蒙·库珀在一篇文章中说，深度阅读的时代结束了。如今批判性阅读、自觉阅读、慢阅读、长阅读减少了，人们大多在屏幕上读东西，这是肤浅、零散的阅读，“在手机上进行深度阅读就像用手机打网球一样困难”。而失去阅读能力的人也会失去思考能力，习惯于给复杂的问题提供简单的答案。 ⑤屏幕似乎鼓励更多的略读：当我们滚动时，我们往往比按顺序从一页到另一页读得更快、更浅。因为网上有太多页面、太多文章，我们只能以提高阅读速度来应对，而不会停下来思考任何一个想法。 ⑥对我们中的许多人来说，读书是我们所经历的最深刻的专注形式。当我们在屏幕上阅读时，阅读不再是一种沉浸在另一个世界的愉悦，而变得更像是在一个繁忙的超市里跑来跑去，买自己需要的东西，然后离开。当我们从书本转向屏幕时，我们开始失去一些从书本中获得更深层次阅读的能力，而这反过来又使我们不太可能继续读书。 ⑦有人要反驳了：在网络出现之前，人们也经常略读。作家阿城就说，看书时可以对角线式地阅读，斜着看关键字，基本上一页讲啥就心中有数了。 ⑧如果很重视一本书，那最好还是去读印刷版，《纽约客》的文章说，读纸质书时，一本书的实体存在——它的重量，它的感觉，它的页面的顺序，可能不仅仅是纯粹的情感或怀旧意义，实物本身的性质对阅读和理解有更深层次的影响。当你需要在阅读材料中建立更牢固的基础时，印刷页面的实体感可能会对你的阅读体验产生影响，而电子阅读没有同样的触感。 ⑨加州大学洛杉矶分校的心理学家帕特里夏·格林菲尔德和她的同事发现，如果学生在电脑或平板电脑上阅读时，又同时处理多项任务，会减慢阅读速度，但理解能力没有受到影响。真正受影响的是他们随后撰写的综合阅读报告的质量：如果他们在没有互联网接入的纸上或电脑上阅读原文，他们的最终成果要优于那些有互联网接入的同学。如果在线读者在纸上做笔记，上网的负面影响就会大大减少。影响理解的不是屏幕，而是互联网上多任务处理的诱惑。 ⑩牛津大学的莎士比亚研究专家爱玛·史密斯认为，在网络时代，我们的专注力也许并没有降低，只是转移了方向。深入阅读也是时代的产物，而不是人们主动的选择。“深入、专心的阅读也是习得的行为，是一种新媒介技术的结果，那就是小说。18世纪中期，印刷铺印制的长篇小说也引发了道德恐慌。现在人们担心孩子不读书，而我们的先辈担心的是他们对小说上瘾，跟现实世界脱节，降低他们的视力和品德。” ⑪在18世纪的阅读革命之前，人们是深入细致、反复地阅读少量作品，通常是道德或宗教劝诫的文字，这也是特定的态度和媒介决定的：在书页的边上写笔记、索引的出现帮助读者找到自己感兴趣的页面，让人们能够像喜鹊一样阅读——收集那些闪亮的部分。 ⑫16世纪的读者很少从头到尾看书，也不关注其复杂的叙事，而是摘录其中的金句和思想。“现代人对长篇电视剧和多集播客的狂热表明，我们并没有失去集中注意力的能力，只是把注意力转向了不同的媒体。当我们想集中注意力的时候，我们就会集中注意力。与专注相比，分心带来了不同的可能性，而不是更少的可能性。把一本书从头读到尾并不高尚。” ⑬史密斯教授有些过于袒护当代人了。读书时我们会掩卷沉思，你看见过有人息屏思考吗？手机有电，屏幕不息。 （选自《意林·原创版》2025年第02期，有改动） 7．下列有关“媒介”的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A．热媒介与冷媒介不仅靠媒介提供的信息量的多少来区分，还要看用户的参与程度。 B．麦克卢汉认为书籍是热媒介，但作者主张文字需要读者思考，具有冷媒介的特征。 C．短视频是热媒介，受众参与度极低，这一媒介的流行宣告了深度阅读时代的终结。 D．媒介影响阅读习惯，如18世纪小说的出现使更多读者开始沉浸式地从头到尾读书。 8．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．屏幕鼓励更多的略读，我们读纸质书时也经常略读，所以无须对屏幕阅读感到担忧。 B．人们对纸质书的喜爱，不仅是出于怀旧，更是因为纸质书的实体感会优化阅读体验。 C．如果我们在电脑或平板上阅读时关闭网络，所得到的阅读效果不会比阅读纸质书差。 D．像喜鹊一样阅读，只读精彩的或自己感兴趣的部分，本质上是一种零散肤浅的阅读。 9．文章最后写道：“史密斯教授有些过于袒护当代人了。”请结合文章内容，分析作者如此说的原因。（4分） 【答案】7．C 8．B 9．网络时代，人们大多通过屏幕读东西。史密斯教授认为我们的专注力只是转移了方向，正如历史上的阅读革命那样，分心会带来不同的可能性。但作者指出在持续性干扰下进行的屏幕阅读与掩卷沉思的传统阅读存在本质差异，前者削弱了我们深度阅读和思考的能力，反过来使我们不太可能继续读书，因此会形成恶性循环，破坏我们的专注力、阅读力和思考力。 【导语】这篇议论文以麦克卢汉的媒介理论为切入点，探讨了数字时代阅读方式的变迁。作者通过对比纸质阅读与屏幕阅读的差异，指出短视频等热媒介导致深度阅读能力退化，但同时也辩证地指出专注力转移而非消失的现象。文章结构严谨，既有理论支撑又结合实证研究，最后以质疑作结，引发读者对阅读本质的思考。 7．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第④段“短视频是热得不能再热了，受众只要拿着手机就等于参与了”可知，短视频作为热媒介，受众参与度极高（无需主动思考，被动接收信息即可），而非“参与度极低”。此外，原文仅提及“西蒙・库珀说深度阅读的时代结束了”，这是个人观点，并非事实结论。选项混淆了“参与度高低”，且将“观点”表述为“事实”，存在双重错误； 故选C。 8．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第⑤段“屏幕似乎鼓励更多的略读：当我们滚动时，我们往往比按顺序从一页到另一页读得更快、更浅”和第⑦段“有人要反驳了：在网络出现之前，人们也经常略读……斜着看关键字”可知，文中仅提到屏幕阅读和纸质书阅读均存在略读现象，但未得出“无须对屏幕阅读感到担忧”的结论。相反，第⑥段强调屏幕阅读导致“失去更深层次阅读的能力”，第⑨段指出屏幕阅读受多任务干扰影响理解。由此可知，“无须担忧”的推断缺乏依据，表述错误； C.有误，结合第⑨段“如果学生在电脑或平板电脑上阅读时，又同时处理多项任务，会减慢阅读速度……如果他们在没有互联网接入的纸上或电脑上阅读原文，他们的最终成果要优于那些有互联网接入的同学”可知，关闭网络后，电脑阅读效果优于联网状态，但原文未将“无网络电脑阅读”与“纸质书阅读”直接比较，仅提到纸质书的实体感有独特优势（第⑧段）。由此可知，“不会比阅读纸质书差”属于过度推断； D.有误，结合第⑪段“在书页的边上写笔记、索引的出现帮助读者找到自己感兴趣的页面，让人们能够像喜鹊一样阅读——收集那些闪亮的部分”和第⑫段“16世纪的读者很少从头到尾看书，也不关注其复杂的叙事，而是摘录其中的金句和思想”可知，“像喜鹊一样阅读”是特定时代的阅读方式，侧重筛选、摘录精华，文中未将其定性为“零散肤浅”，反而第⑫段提到“把一本书从头读到尾并不高尚”，暗示不同阅读方式各有价值。“本质上是零散肤浅的阅读”属于主观臆断，表述有误； 故选B。 9．本题考查内容理解概括。 结合第⑩段“牛津大学的莎士比亚研究专家爱玛·史密斯认为，在网络时代，我们的专注力也许并没有降低，只是转移了方向……现在人们担心孩子不读书，而我们的先辈担心的是他们对小说上瘾”可知，史密斯教授将当下人们的阅读习惯变化类比历史上的阅读革命，认为专注力只是转向了不同媒介，分心会带来新可能，无需担忧。 结合第④段“人们大多在屏幕上读东西，这是肤浅、零散的阅读……失去阅读能力的人也会失去思考能力”和第⑥段“当我们从书本转向屏幕时，我们开始失去一些从书本中获得更深层次阅读的能力，而这反过来又使我们不太可能继续读书”可知，作者认为屏幕阅读因持续性干扰（如多任务处理、信息碎片化）导致深度阅读能力下降，形成“浅读→厌读→更浅读”的恶性循环，与传统阅读“掩卷沉思”的专注本质不同。 由此可知，史密斯教授仅从媒介迭代的历史角度看待专注力转移，忽略了屏幕阅读对深度思考能力的结构性破坏，故作者认为其“过于袒护当代人”。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面得文字，完成10-13题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。 B．写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C．“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D．小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 11．从下面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。（3分） ①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 12．小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。（4分） 13．本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。（4分） 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） 【答案】10．B 11．两个句子运用了比喻的手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，将吴召儿比作小白山羊，形象生动地描绘出她的活泼、美丽与机智、勇敢、乐观。 12．①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象；②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩；③助推故事情节的开展。 13．①情节方面：充满温情的日常生活写得多，如劈柴做饭、上山唱歌、识字班等这些日常生活，与截击敌人融合在一起，战争场面写得少，淡化战争的险恶。②环境方面：注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头“枣儿正红，芦苇正吐花”，以及后文阻截敌人时的场景画面的描写都注重营造清新明丽的散文诗般的意境。③语言方面：注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说“像钻进了水帘洞”；又如坐在平石上，“像活在天空里”，语言具有浪漫主义色彩。 【导语】这篇小说通过吴召儿的形象塑造，展现了抗战时期军民鱼水情深的动人画面。孙犁以清新质朴的笔触，将战争背景与诗意描写巧妙融合：红棉袄的反复出现成为人物精神的象征，乱石山中的“一朵红花”等意象赋予文本抒情色彩。作者避开了战争的血腥残酷，转而聚焦人性光辉，用轻快的生活细节（如识字班、碰球游戏）和自然景物描写（枣红芦花、黄鹂鸣叫）冲淡了战争阴影，体现了“美的发现者”的独特视角。 10．本题考查内容理解和辨析。 B.结合⑥段中“她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音”可知，她的念书声“熟快动听”，而不是“紧张激动”。 故选B。 11．本题考查句子赏析。 从吴召儿的“笑”中，我们可以看到一个活泼、美丽、机智、勇敢、乐观的女孩。在第一句中，“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”，通过比喻的手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，形象生动地描绘出她的活泼和美丽。在第二句中，“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”，同样运用比喻的手法，将吴召儿比作小白山羊，突出了她的机智、勇敢和乐观。 12．本题考查内容理解和句段作用。 小说多次写到“红棉袄”，其好处主要体现在以下几个方面： ①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象： 结合第⑦段中“穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹”可知，这里的“红棉袄”不仅展现了吴召儿的外在美丽，更通过其鲜艳的色彩，烘托出她热情、活泼、率真的性格。在反扫荡的紧张氛围中，她依然穿着红棉袄，显示出她的乐观和勇敢。 结合第㉔段中“她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，吴召儿将红棉袄翻过来穿，既是为了伪装，也体现了她的机智。同时，这种形象的转变也进一步突出了她的勇敢和乐观，即使在危险面前，她也能保持冷静和机智。 ②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩： 结合第⑬段“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”可知，在乱石山中，吴召儿的红棉袄如同一朵红花，给单调的景致增添了耀眼、靓丽的色彩。这种色彩上的对比，不仅突出了吴召儿的形象，也使得整个场景更加生动、鲜活。 ③助推故事情节的开展： 第㉓段中“我喊：‘红棉袄不行啊！’”，㉔段中“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！”可知，可知，这里的“红棉袄”成为了推动故事情节发展的一个重要元素。因为红棉袄目标明显，所以“我”担心吴召儿的安全，喊出了“红棉袄不行啊！”这句话。而吴召儿则机智地将棉袄翻过来穿，既解决了目标明显的问题，又继续执行了任务。这一情节的展开，离不开“红棉袄”这一关键元素。 综上所述，小说多次写到“红棉袄”，不仅烘托了吴召儿的人物形象，给景致增添了色彩，还助推了故事情节的开展。 13．本题考查内容理解。 ①情节方面：结合第①段“我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了”，第②段“我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球”可知，作者在情节安排上，更多地描绘了充满温情的日常生活场景，如劈柴做饭、上山唱歌、组织识字班等。这些日常活动与战争背景相融合，使得战争场面相对淡化，减少了战争的险恶感，更多地展现了人性的美好与生活的温情。 ②环境方面：结合第①段“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”，第㉚段“我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里”可知，作者注重营造清新明丽的散文诗般的意境。开头的“枣儿正红，芦苇正吐花”描绘了一幅美丽的秋日景象，为全文奠定了诗意的基础。而后文在阻截敌人时的场景描写，如坐在平石上感受月亮和星星的照耀，也充满了浪漫主义色彩，使得战争背景下的环境描写不再单调和残酷，而是充满了诗意与温情。 ③语言方面：结合第⑥段“我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤”，第㉔段“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，作者的语言简洁优美，富有诗意化表达。如将水流声和黄鹂的叫唤描绘得如此生动，使得读者仿佛身临其境。又如将吴召儿翻棉袄的动作比作小白山羊，既形象又富有童趣，展现了语言的浪漫主义色彩。这种语言风格使得全文充满了诗意与温情，即使是在战争背景下，也能让读者感受到人性的美好与生活的希望。 据此概括作答即可。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 14．这首诗虽含忧伤但更见豁达与洒脱，与《秋词》一样，同为刘禹锡在被贬谪期间所作。请你结合颈联，试作简要赏析。（4分） 【答案】 “沉舟”“病树”是诗人自喻，包含虽然自身已老，心有惆怅、忧伤之情：但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达、洒脱的胸襟。 【解析】本题考查古诗词词句赏析。 这首诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”极为脍炙人口。这两句诗借用自然景物，表达了诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀和乐观精神。 “沉舟侧畔千帆过”描绘了一幅沉寂而凄凉的画面，让人联想到诗人的处境。诗人以“沉舟”比喻自己被贬谪的凄凉处境，用“千帆过”比喻新事物不断涌现，旧事物不断消逝。整句诗表达了诗人对世事变迁的感慨，但同时也透露出诗人对未来的希望和信心。 “病树前头万木春”是借用自然界的美好景象来比喻人生的美好前景。诗人以“病树”自喻，用“万木春”来比喻新事物不断涌现，旧事物不断消逝，表达出诗人对未来的希望和信心。整句诗充满了积极向上的气息，让人感受到诗人豁达和洒脱的人生态度。 总的来说，这首诗虽然表达了诗人对世事变迁和仕宦升沉的忧伤和感慨，但更见豁达与洒脱和对未来的希望和信心。这种积极向上的人生态度不仅是对自己的一种鼓励和安慰，也是对人生的一种深刻思考和领悟。 据此回答即可。 阅读下面的文段，完成下面15-17题。 岳阳楼记（节选） 范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！【甲】登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？【乙】不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 15．请参照表格中提示的方法，完成词语解释。（3分） 文言词语 方法 解释 不以物喜 课内迁移法：以其境过清（柳宗元《小石潭记》） （1） 居庙堂之高 语境推测法：在《古汉语常用字字典》中的义项有：①坐。②居住。③留，停留。④处在某个地位或某个地方。⑤占，占据。 （2）（填序号） 薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 （3） 16．对【甲】【乙】两处画线句的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】句写作者自己登楼见春光万里气象新，内心欢喜。 B．【甲】句与上一段悲伤的情感，形成了一悲一喜的对照。 C．【乙】句写古仁人不因外物好坏和自己处境变化而喜悲。 D．【乙】句体现古仁人有着更加广阔的胸襟和高尚的人格。 17．根据《岳阳楼记》与《小石潭记》的节选，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（8分） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） “记”体文是我国古代重要的文体类型，可记山水、记亭台，也可记书画杂物、人物琐事。唐人写记侧重记景抒情，比如《小石潭记》，以___①_____为线索写所见之景，最后落在 ② 的感受上，这也正是作者心境的写照。宋人写记则不同，更重记理议论，如《岳阳楼记》略写 ③ ，详写不同的览物之情，由此引出“先忧后乐”的博大情怀。文末“微斯人，吾谁与归”一句，含有对友人滕子京的 ④ 之意。 【答案】15．因为 ④ 临近（迫近） 16．A 17． 游踪 凄凉（孤寂） 洞庭湖胜景 劝勉 【解析】15．本题考查词语释义。 （1）以其境过清：因为环境过于凄清。以：因为。不以物喜：不因为外物的好坏而悲喜。 （2）句意：在朝廷里做高官。居：处在某个地位或某个地方。故选④。 （3）日薄西山：太阳靠近西山，将要落下。比喻衰老的人临近死亡，或腐朽的事物快要灭亡。薄：迫近。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。 16．本题考查语句理解。 A．“写作者自己登楼”有误，根据第一段中的“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”可知，应是写迁客骚人登楼。故选A。 17．本题考查比较阅读。 第一空：《小石潭记》，以为作者的游玩行踪为线索写所见之景 第二空：根据“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”可得：凄凉（孤寂）。 第三空：第一段中的“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也”描写的是洞庭湖胜景。描写较为简略。第二段和第三段描写迁客骚人登楼所见，描写较为说细。故应填：洞庭湖胜景。 第四空：“微斯人，吾谁与归”意为：没有这种人，我和谁一道呢？这句话包含对友人的勉励，希望滕子京也能做一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人。 【点睛】参考译文： 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬着小山，吞下了长河，水流浩荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？　　 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。　　 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。　　 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 第三题材料：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。　　 向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。　　 我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。　 （四）名著阅读（8分） 根据你对《钢铁是怎样炼成的》和《水浒》阅读内容的积累，完成18-19题。 18．完成下表。（3分） 人物 遭遇 对待方式 结局 保尔 战争中受伤； 筑路时，得伤寒和大叶肺炎； 双目失明，全身瘫痪。 以惊人的毅力战胜困难 成为钢铁般的战士 林冲 误入__①____后被刺配沧州； 途中在__②____遭解差暗算； 到牢城营受差拨欺辱敲诈。 ③ 逼上梁山 【答案】白虎堂 野猪林 逆来顺受（意思对即可） 【分析】林冲带刀进入白虎堂，是为高俅所害，结果被刺配沧州，他没有反抗，告别家人，与解差上路。在野猪林，两个解差受高俅指使，要结果了林冲性命，多亏鲁智深搭救，林冲侥幸未死。鲁智深要杀了两个解差，助林冲逃脱，林冲不允。到牢城营受差拨欺辱敲诈时，他也没有想到反抗。此时他想的是刑期满了以后，还可以回到京城与家人团聚。所以他的对待方式是：逆来顺受。 19．九年级（1）班组织“我最喜欢的水浒英雄”评选活动，请根据自己的阅读成果，为他写一则推荐语。（5分） 要求：仿照示例，点明人物性格特点，并写出两个相关的故事情节。 示例：保尔•柯察金不畏艰难，具有钢铁意志。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，决定通过文学创作重新参加战斗。 【答案】示例：鲁智深嫉恶如仇、见义勇为，义愤填膺；得知林冲被高俅陷害发配沧州，两公差正要杀死林冲之时。 【详解】本题考查人物形象评析。 《水浒传》是元末明初施耐庵所写的我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 学生需根据要求，从喜欢的水浒英雄中任选其一。 示例：武松武艺高强，做事果敢，有恩必复，因替兄报仇杀死西门庆，得到施恩父子相助，他醉打蒋门神。 三、作文（50分） 20.阅读下面材料，根据要求写作。 清代学者王永彬说：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。对绿竹，得其虚心；对黄华，得其晚节；对松柏，得其本性；对芝兰，得其幽芳，则游览处皆师友也。” 你是否观察过身边的山水草木？你是否观察过他人的为人处事？你从中获得了怎样的感悟？ 请以“悟”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 雨中青苔，体悟人生 雨，淅淅沥沥地飘落，如丝如缕，将整个世界编织进一片朦胧的诗意中。我撑着伞，漫步在古旧的小巷，脚下的石板路被雨水浸润，泛着清冷的光。不经意间，我瞥见墙角那一抹翠绿——青苔。   在这阴暗潮湿的角落，青苔悄然生长。它没有花朵的娇艳，没有大树的伟岸，只是紧紧地贴附在地面，默默铺展着自己的绿色。凑近细看，那一片片细小的苔藓，宛如绿色的绒毛，柔软而细腻，每一丝纹理都诉说着生命的坚韧。   看着这青苔，我不禁想起了那些在困境中默默坚守的人们。他们或许没有耀眼的光芒，没有惊天动地的壮举，但却如青苔一般，在生活的角落里，以顽强的意志，不屈不挠地生长着。就像那位在街边摆摊卖手工饰品的老奶奶，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，生活的重担也曾压弯她的脊梁，可她依然每天准时出摊，用粗糙却灵巧的双手，编织着一个个美丽的梦。她的饰品或许没有商场里的华丽，但每一件都倾注了她的心血，就如同青苔在恶劣环境中努力绽放的绿色，虽不张扬，却充满力量。   青苔的生长不需要肥沃的土壤，不需要充足的阳光，只需一点水分，一丝空气，便能蓬勃生长。它让我明白，生命的价值不在于所处的环境，而在于自身的态度。无论我们身处何种境地，是繁华喧嚣的都市，还是偏僻寂静的乡村；是顺风顺水的坦途，还是荆棘满布的逆境，都应该像青苔一样，保持对生活的热爱，对梦想的执着。   雨渐渐停了，阳光透过云层，洒在青苔上，那绿色愈发鲜亮，仿佛是在向世界宣告生命的奇迹。我直起身，心中满是感悟。人生之路，有风雨，也有阳光；有挫折，也有希望。我们要学会在平凡中发现美好，在困境中坚守自我，像青苔一样，以低调的姿态，书写属于自己的精彩篇章。   离开小巷时，我再次回望那片青苔，它依然静静地生长在那里，成为我心中一道独特的风景，时刻提醒着我，在人生的旅途中，不忘初心，勇敢前行。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“悟”为话题，“悟”意味着从外界事物或经历中获得感悟、领会道理。这一话题具有很强的开放性，能引导我们回顾生活中的点滴，进行深入的思考。从立意角度来看，既可以从自然万物中感悟生命的哲理，就像材料中从朱霞悟其明丽，从白云悟其卷舒等，体现出自然对人的启示，让我们明白生命的不同姿态和价值；也可以从他人的为人处事中得到启发，比如从身边人的善良举动中感悟到人性的美好，从他人的成功或失败经历中领悟到做事的方法和态度。还能从自己的亲身经历中总结出成长的道理，比如在面对困难和挫折时所获得的坚韧、勇敢等品质的感悟。正面立意可突出感悟带来的积极影响，如让我们变得更加成熟、豁达，对生活有更深刻的理解；从反面立意，则可以反思没有及时领悟某些道理而留下的遗憾，进而强调“悟”的重要性。 第二、选材构思。如写成记叙文：可以选取自己生活中的具体事件来展开。比如写自己参加一次登山活动，在登山过程中，起初充满信心，然而随着高度上升，体力不支，多次想要放弃。但看到同行的小伙伴坚持不懈，最终自己也咬牙坚持登顶。站在山顶，俯瞰壮丽的景色，心中豁然开朗，领悟到只要有坚定的信念和不放弃的精神，就能克服困难，实现目标。通过对登山过程中自己的心理变化、动作描写以及周围环境的描写，使故事更加生动。在结尾处点明主题，阐述这次经历所带来的感悟对自己今后生活的影响。如写成散文：围绕自然中的多种事物展开，如选取青苔，描述在雨中看到青苔的情景，从青苔的生长环境、形态特点等方面进行细腻描写，然后由物及人，联想到生活中如青苔般默默坚守的人们，如街边卖手工饰品的老奶奶。再深入挖掘青苔所代表的生命哲理，如对环境的适应、对梦想的执着等，抒发自己对生命的感悟和对生活的思考，使文章富有诗意和哲理性。如写成议论文：先确定中心论点，比如“善于感悟，方能成长”。开篇提出论点，接着通过列举不同的事例进行论证，如苏轼被贬后在生活中感悟人生，写出诸多流传千古的作品，体现感悟对个人精神境界提升和文学创作的积极作用；还可以讲述现代社会中一些人因为不善于从失败中感悟教训，导致重蹈覆辙。通过正反对比，增强论证的说服力。最后总结全文，强调感悟在人生中的重要性，呼吁读者要用心去感悟生活中的点点滴滴。 学科网（北京）股份18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年秋季九年级语文开学摸底考试模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（20分） 1．（2分）mài( )络 ②系（ ）谱    2. （2分）甲___________ 乙_____________ 3. （3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（4分） 5.（4分） 6.（5分）① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（50分） 7. （3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） 10.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3分） 12.（4分） 13.（4分） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（3分）（1） （2） （3） 16.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（8分）① ② ③ ④ 18. （3分）① ② ③ 20.（5分） _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （50分） 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025 年秋季九年级语文开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（20 分） 1．（2分）mài( )络 ②系．（ ）谱 2. （2分）甲___________ 乙_____________ 3. （3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（4分） 5.（4分） 6.（5分）① ② ③ 二、阅读（50 分） 7. （3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） 10.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3分） 12.（4分） 13.（4分） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（3 分）（1） （2） （3） 16.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（8 分）① ② ③ ④ 18. （3 分）① ② ③ 20.（5 分） _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （50分） 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！