第01讲 走近细胞（复习课件）（天津专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

第01讲 走近细胞 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 知识点2 细胞是基本的生命系统 重难点透析 病毒相关知识全面解析 考向1 细胞学说及其建立过程 考向2 生命系统的结构层次 05 学以致用·能力提升 考点二　细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 含2025年高考真题 教材知识链接+教材深挖拓展+情境创新素材 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 原核细胞与真核细胞的区别 √选择题 非选择题   \ \ 生命系统的结构层次 √选择题 非选择题 \ \ 病毒 √选择题 非选择题 \ \ 4 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，高考命题不多，试题以选择题为主，题目容易，主要从以下几方面考查：原核细胞与真核细胞的区别 、生命系统的结构层次、病毒等。 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 (1)生命系统的结构层次与实际生活进行考查，侧重体现生物学的实用性； (2)以前沿科技为载体进行命题，侧重体现生物学的创新性； (3)以古代科技文明、古诗词等为载体进行命题，推介传统文化，增强文化自信。 预计今后继续以生物学与病毒作为命题热点，考查考生的科学态度和社会责任感。复习过程中熟记原核生物与真核生物的区别，多关注生命科学知识。 复习目标 1．理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是基本的生命系统。(生命观念) 2．运用归纳法比较原核细胞与真核细胞的异同。(科学思维) 3．选择合适的实验材料，制作临时装片，使用高倍显微镜观察几种细胞。(科学探究) 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 1.细胞学说建构历程 考点一 细胞是最基本的生命系统 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 胡克： 细胞的发现者和命名者（木栓组织） 列文虎克： 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 死细胞 肉眼观察 显微镜观察 理论归纳 不断修订 提出细胞学说 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 不完全归纳法 可信 归纳法 完全归纳法 不完全归纳法 部分植物细胞有细胞核 所有植物细胞有细胞核 所有类型植物细胞有细胞核 植物细胞都有细胞核 细胞学说？ 2.归纳法 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 4.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由 和 所构成。 细胞 细胞产物 （2）细胞是一个 单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 相对独立的 （3）新细胞是由 分裂产生的。 老细胞 而不是“一切生物”，不涉及原核生物、真菌和病毒等 考点一 细胞是最基本的生命系统 3.主要建立者 德国科学家 和 。 施莱登 施旺 细胞并非只来自老细胞，如通过细胞融合产生新细胞 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 5.意义 （1）揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。 统一性 统一性 （2）标志着生物学的研究进入了 水平，为后来进入分子水平打下基础。 细胞 （3）细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 考点一 细胞是最基本的生命系统 没有说明差异性和多样性 特别提醒 ——细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” ①未涉及　　　　细胞; ②未涉及　　　　; ③未涉及生物或细胞间的“差异性” 未涉及 原核 病毒 ①统一了“　　　　”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用;　　　　均来自老细胞)。 统一了 动植物 新细胞 知识夯基 考向研析 【易错辨析】 (1)电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。（ × ）   光学显微镜的发明促进细胞学说的提出。 (2)病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 。（ × ） 　病毒没有细胞结构。 (3)细胞学说的建立利用了完全归纳法。（ × ） 　利用了不完全归纳法。 (4)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。( √ ) 知识点1  细胞学说及其建立过程 光学显微镜的发明促进细胞学说的提出。 病毒没有细胞结构。 利用了不完全归纳法。 × × × √ 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2  细胞是基本的生命系统 知识夯基 考向研析 1.生命活动离不开细胞 原因 单个细胞 各种分化的细胞 活细胞 ：细胞代谢 生物类型 单细胞生物 ：依靠 完成各种生命活动 多细胞生物 ：依赖 共同完成复杂的生命活动 病毒 ：无细胞结构，必须寄生在 中才能生活 动植物的生命活动基础 各种生理活动 生长发育 遗传与变异 ：细胞增殖、分化 ：细胞内基因的传递和变化 系统？生命系统？ 考点一 细胞是最基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统　　　 教材隐性知识：一个分子或一个原子 （填“是”或“不是”）一个系统， （填“是”或“不是”）生命系统， 其理由是 。 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动 知识点2  细胞是基本的生命系统 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位，细胞是基本的生命系统。 √ √ 噬菌体病毒 1.病毒分类 动物病毒 植物病毒 天花病毒、乙肝病毒、 HIV、SARS病毒，新新型冠状病毒、禽流感病毒、埃博拉病毒 烟草花叶病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识夯基 考向研析 细菌病毒 DNA病毒 RNA病毒 (每一种病毒只有一种核酸) 重难点透析 病毒相关知识全面解析 寄主种类 遗传物质 RNA单链结构不稳定，更容易发生变异 △拓展：病毒相关知识 病毒不能进行独立的代谢， 生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 不属于 重难点透析 病毒相关知识全面解析 知识夯基 考向研析 成分组成： 生活方式： 增殖过程： 生态系统地位： 遗传物质： 变异类型： 由DNA和蛋白质组成 寄生(专一侵染大肠杆菌) 吸附→注入→合成→组装→释放 消费者 DNA或RNA 基因突变 考点一 细胞是最基本的生命系统 T2噬菌体 所有的病毒都是如此吗？？ 艾滋病病毒（HIV） HIV的成分组成： 遗传物质： 变异类型： 主要由RNA和蛋白质组成 RNA 基因突变 知识夯基 考向研析 提醒：有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、新冠病毒等)最外层有脂质的囊膜包被，因此其进入细胞的方式为依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 重难点透析 病毒相关知识全面解析 考点一 细胞是最基本的生命系统 【与病毒有关的易错点】培养病毒必须用活细胞，不能使用各种营养成分的培养基；如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，应先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 2.应用 知识夯基 考向研析 重难点透析 病毒相关知识全面解析 考点一 细胞是最基本的生命系统 疫苗研制 基因工程载体 动物细胞融合 研究遗传物质/进行生物防治 减毒病毒活疫苗、灭活病毒疫苗、亚单位疫苗、人工合成肽疫苗、DNA疫苗、RNA疫苗、重组载体疫苗 噬菌体、 动植物病毒 灭活的仙台病毒 核酸检测等方法/核型多角体病毒可用于防治棉铃虫、菜青虫等害虫。 考向1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 例1．细胞学说对于生物学的发展具有重大意义，关于细胞学说的建立过程及内容要点，下列叙述不正确的是（    ） A．施莱登和施旺是细胞学说的建立者 B．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 C．细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 D．所有的细胞都来源于先前存在的细胞 C 考点一 细胞是最基本的生命系统 细胞学说揭示生物体结构的统一性，并没有揭示细胞的多样性 【变式训练1·变载体】恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的生物进化论列为19世纪自然科学的三大发现。下列关于细胞学说的叙述错误的是（    ） A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B．细胞学说的重要内容之一是一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞所构成 C．细胞学说强调细胞是一个相对独立的单位，新细胞通过细胞分裂产生 D．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 考向1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 B 动物和植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成 考点一 细胞是最基本的生命系统 【变式训练2·变考法】细胞学说揭示了（　　） A．植物细胞与动物细胞的区别 B．认识细胞的曲折过程 C．细胞为什么能产生新的细胞 D．动物和植物的统一性 考向1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 D 细胞学说并没有说明人类认识细胞过程 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，没有说明植物细胞与动物细胞的区别 细胞学说指出：新细胞是由老细胞分裂产生的，但没有说明原因 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向2 生命系统的结构层次 知识夯基 考向研析 例2．下列有关生命系统的叙述，正确的是（    ） A．生命系统的每个层次都是一个“系统”，能完整表现生命活动的最基本的生命系统是细胞 B．蛋白质和核酸等生物大分子本身可算作“系统”，也属于生命系统的层次 C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定区域内相互间有直接或间接联系的所有生物的总和 D．生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的 A 它代表一定区域内的群落与其生活的无机环境相互作用形成的统一整体 生命系统结构层次不包括化合物 不是每种生物个体都具备系统层次，如植物、单细胞生物没有系统层次 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向2 生命系统的结构层次 知识夯基 考向研析 【变式训练1·变考法】地球上的生命系统是有层次的，下列有关说法中正确的是（    ） A．地球上所有的动物和植物构成了最大的生命系统结构层次 B．病毒结构简单，是目前已知的最基本的生命系统结构层次 C．单细胞生物在生命系统中既可属于细胞层次，又可属于个体层次 D．细胞中的DNA、蛋白质等物质也属于生命系统结构层次 C 地球上最大的生命系统结构层次是生物圈，包括地球上所有的生物及它们生存的环境 考点一 细胞是最基本的生命系统 最基本的生命系统结构层次是细胞，而病毒不具有细胞结构，即病毒不属于生命系统层次 DNA和蛋白质属于细胞的组成成分，但不属于生命系统的结构层次，细胞是最基本的生命系统 考向2 生命系统的结构层次 知识夯基 考向研析 【变式训练2·变载体】奥密克戎是2019新型冠状病毒变异株，2021年11月9日在南非被首次检测到。世卫组织称，该变异毒株在全球总体风险评估为非常高，可能在世界广泛传播。下列叙述正确的是(　　) A．新型冠状病毒是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物 B．病毒的生活离不开细胞，是自然界最基本的生命系统 C．与原始毒株相比，变异毒株的RNA由一条链变为两条链 D．新型冠状病毒含有核酸和蛋白质，可通过核酸检测排查感染者 D 病毒没有细胞结构，不属于原核生物，也不属于生命系统层次中的任何一个 新型冠状病毒是单链RNA病毒，与原始毒株相比，变异毒株改变RNA的碱基序列，但其RNA仍是一条链， 考点一 细胞是最基本的生命系统 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 衣原体、支原体、立克次氏体 动物、植物 真菌：酵母菌、霉菌、大型食用菌（蘑菇等） 原生生物：草履虫、变形虫、藻类、疟原虫 原核细胞 真核细胞 无细胞结构:病毒 三“菌”： 三“体”： 细菌：杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等 放线菌、蓝细菌 分类依据： 细胞内有无以 核膜为界限的细胞核 是不是所有的真核生物细胞都具有细胞核？ 考点二　细胞的多样性和统一性 26 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 真核细胞 原核细胞 细胞壁 细胞膜 核糖体 细胞核 拟核 有以核膜为界限的细胞核 无核膜为界限的细胞核 科学家根据细胞内 ，把细胞分为 和 两大类。由真核细胞构成的生物叫真核生物，由原核细胞构成的生物叫原核生物。 有无以核膜为界限的细胞核 真核细胞 原核细胞 考点二　细胞的多样性和统一性 27 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 真核生物 植物： ①酵母菌 ②霉菌：曲霉菌、青霉菌、根霉菌、毛霉菌等。 ③食用菌：蘑菇、灵芝、木耳、银耳、猴头等。 动物： 真菌： 高等植物 低等植物： 绿藻：衣藻、水绵、团藻、小球藻、伞藻等。 褐藻：海带等。 红藻：紫菜等。 高等动物 低等动物： 单细胞：草履虫、变形虫、眼虫、疟原虫等。 多细胞：水螅 考点二　细胞的多样性和统一性 28 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 原核生物 细菌： 蓝细菌： 衣原体： 支原体： 放线菌： 立克次氏体： 记忆口诀：蓝色细线支毛衣 放线菌、链霉菌等。 可能是最小、最简单的单细胞生物，唯一无细胞壁的原核生物 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 ①硝化细菌、硫细菌、铁细菌、光合细菌； ②带形状的菌：杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等； ③根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。 细菌包括蓝细菌。 考点二　细胞的多样性和统一性 29 细胞内含有 和 ，能进行光合作用。细胞内含有与有氧呼吸相关的呼吸酶。 1.蓝细菌 （1）常见种类： （2）代谢类型： 自养需氧型 （3）水华和赤潮的形成 ：是一类原核细胞，比其他细菌细胞体积大。 淡水富营养化→蓝细菌和绿藻爆发→水华现象 海水富营养化→浮游生物爆发→赤潮现象 藻蓝素 叶绿素 (无叶绿体) 肽聚糖 （唯一） 细胞器 分裂方式：二分裂 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 考点二 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 考点二　细胞的多样性和统一性 2.支原体 源于P12“拓展应用”支原体肺炎是一种常见的传染病，是目前发现的最小的最简单的原核生物,没有细胞壁。 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 抗生素 （填“能”或“不能”）用来治疗支原体引起的疾病。 支原体放在清水中，其 （填“会”或“不会”）吸水涨破。 不能 会 3.真、原核细胞的异同 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 原核细胞（支原体最小） 真核细胞（卵细胞最大） 细胞壁 细胞器 DNA的 存在形式 基因表达 变异类型 主要成分是肽聚糖 主要成分是纤维素和果胶（植物细胞） 主要成分为几丁质（真菌细胞) 只有核糖体 多种 DNA裸露，环状，不形成染色体，存在于拟核（大型）和细胞质（质粒：小型） 在细胞核中，DNA与蛋白质等物质构成染色体（质）； 在细胞质中DNA裸露存在 先转录后翻译 边转录边翻译 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异 3.真、原核细胞的异同 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 原核细胞 真核细胞 增殖方式 是否遵循孟德尔遗传定律 营养方式 呼吸类型 共有结构 不遵循 核基因（有性生殖）：遵循 质基因：不遵循 细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA 体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次 原始生殖细胞：减数分裂或有丝分裂 只进行二分裂 绝大多数异养，少数自养，如硝化细菌（化能合成作用）和蓝细菌（光合作用） 绿色植物：自养 菟丝子：寄生 动物：异养（腐生、寄生、捕食） 真菌：异养（寄生、腐生） 有氧呼吸，部分细胞能无氧呼吸 有氧或无氧 酵母菌 草履虫 衣藻 思考1：左图中细胞多样性的如何体现？ 体现：①细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核与真核、动物和植物细胞 ②同一个体不同类型的细胞。 直接原因： 根本原因： 构成细胞的________分子不同 基因的选择性表达 ②同一生物不同细胞 蛋白质　 DNA的多样性 ①不同生物 原因 考点二 知识夯基 考向研析 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 细胞的多样性与统一性 思考2：左图中细胞多样性如何体现？ 结构： 能量： 遗传： 组成： 增殖： 细胞的元素和化合物种类基本相同 都以细胞分裂的方式增殖 都有细胞膜、细胞质、核糖体组成 一般都以ATP作为直接能源物质 都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码 酵母菌 草履虫 衣藻 考点二 知识夯基 考向研析 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 细胞的多样性与统一性 【易错辨析】 (1)葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。( × ) (2)硝化细菌没有中心体，因而不能进行细胞分裂。( × ) (3)原核生物因为没有线粒体，所以都不能进行有氧呼吸。( × ) (4)大肠杆菌和水绵的能量代谢都发生在细胞器中。( × ) (5)酵母菌和醋酸菌均以有丝分裂的方式进行增殖。( × ) (6)真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。( × ) 醋酸菌为原核生物 细菌为原核生物，二分裂 原核生物有有氧呼吸的酶 原核生物有氧呼吸发生在细胞质中 醋酸菌又名醋酸杆菌，为细菌。原核生物，二分裂 原核细胞拟核中DNA复制及转录都需要酶催化，绝大多数酶的化学本质是蛋白质，故原核细胞的拟核中存在由DNA和酶(蛋白质)构成的DNA－蛋白质复合物。 × × × × × × 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 1.显微镜的种类 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 光学显微镜 电子显微镜 极限放大倍率2000倍 最大放大倍率超过300万 显微结构 亚显微结构 显微结构 亚显微结构 光学显微镜下的显微结构 电子显微镜下的亚显微结构 细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架 细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架 细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 3.目镜与物镜区别 2.实验原理 物镜 目镜 （物镜：有螺旋 目镜：无螺旋 ） （1）目镜越长,放大倍数越小。 （2）物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近 （1）放大倍数的计算： （2）放大倍数的实质： 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 物镜放大倍数×目镜放大倍数 长度或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数。 4. 高倍显微镜的使用方法 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 ________下找到物像 将物像移至___________ 转动________换上高倍物镜 调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜； 调节_____________，使物像清晰。 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 高倍镜下不能动粗 找 移 转 调 从低倍镜换成高倍镜后视野的变化： 细胞______、细胞数______、视野变_____、物镜与载玻片的距离______ 。 变大 变少 变暗 变近 5. 高倍镜与低倍镜的比较（归纳总结） 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性   物像大小 看到的细胞数 视野亮度 视野范围 物镜与装片的距离 高倍镜 低倍镜 大 小 少 多 暗 亮 大 小 近 远 40 6.成像特点 倒立且放大的虚像（左右相反，上下颠倒） 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同 例如实物为字母“b”，则视野中观察为______。 若物像在偏左上方，要把物像移向视野的中央，则装片应向__________移动。 q 左上方 7.污点、异物位置的判断 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 视野中异物的位置一般有三种可能：在________或________或物镜上。判断方法如下： 移动装片 污物不动—— 在装片上 转动目镜 污物不动——_________ 在物镜上 装片上 目镜上 污物移动——_________ 污物移动——在目镜上 污物判断规律 8.放大倍数与细胞数目关系 思考：显微镜目镜为10x、物镜为10X时，视野中相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜换为40X，则在视野中可检测到的细胞数为（ ） A.2个 B. 4个 C. 8个 D. 16个 （2）若视野中细胞均匀分布： （1）若视野中细胞在直径上呈单行： 放大后视野中的细胞数 =原数目×(原放大倍数/现放大倍数) 放大后视野中的细胞数 =原数目×(原放大倍数/现放大倍数)2 放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数 总结：放大的倍数的计算 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 例1.酵母菌、醋酸杆菌和破伤风芽孢杆菌都（　　） A．都是原核生物 B．都含有DNA C．都能有氧呼吸 D．有核糖体和核膜 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 D 酵母菌是真核生物 细胞的多样性与统一性 酵母菌既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，醋酸杆菌是好氧细菌，破伤风芽孢杆菌是无氧呼吸 醋酸杆菌和破伤风芽孢杆菌是原核生物，无核膜 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 【变式训练1·变载体】下图是将HIV、颤蓝细菌、草履虫和水绵四种生物按不同的分类依据分成四组的示意图，下列选项中错误的是（　　） A．甲组与乙组的分类依据可以是能否进行光合作用 B．丁组的生物细胞核中都具有染色质 C．丙组与丁组的分类依据可以是有无细胞核 D．甲组的生物都有细胞结构 D 甲组中HIV属于病毒，没有细胞结构 细胞的多样性与统一性 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 【变式训练2·变考法】下列关于原核细胞结构的叙述，错误的是（    ） A．硝化细菌属于原核生物，没有叶绿素但可将CO2和H2O合成糖类 B．可用抑制原核生物细胞壁合成的头孢来治疗支原体肺炎 C．蓝细菌的遗传物质彻底水解后能得到五种有机物 D．原核细胞环状DNA上的基因不存在等位基因，也没有游离的磷酸基团 B 支原体无细胞壁，故不可用抑制原核生物细胞壁合成的头孢来治疗支原体肺炎 细胞的多样性与统一性 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 例2.显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，如图所示，图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示镜头与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列相关叙述正确的是（　　） A．若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是①③⑤ B．若将显微镜的放大倍数由100×换成400×，则图丁视野中的64个细胞可能将变为4个 C．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，先提升镜筒，再选用③ D．从乙转为丙，视野亮度可能增大，并只转动粗准焦螺旋 B 若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤ 细胞的多样性与统一性 换用高倍物镜，但不能提升镜筒 视野的亮度会减弱，只能转动细准焦螺旋 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 细胞的多样性与统一性 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 【变式训练1·变考法】下列有关显微镜的叙述，正确的是（　　） A．若观察目标位于左上方，则可以向左上方将目标移至视野中央 B．显微镜的放大倍数是指物体的面积或体积的放大倍数 C．低倍镜下看清物像后换用高倍镜，再将观察目标移至视野中央 D．若在显微镜视野中看到细胞质顺时针流动，则细胞质实际的流动方向是逆时针 A 显微镜下观察到的物像与标本之间的位置关系是上下、左右均颠倒的， 指物体长度或宽度的放大倍数， 在高倍镜下观察到视野范围变小，难精准移动，故应先低倍镜下看清物像后，将观察目标移至视野中央，再换用高倍镜， 若在显微镜视野中看到细胞质顺时针流动，则细胞质实际的流动方向是顺时针 【变式训练2·变载体】如图是在显微镜下观察到的黑藻叶肉细胞的示意图，则实际情况下细胞质的环流方向和细胞中叶绿体的实际位置分别是（    ）   A．逆时针、左下方  B．逆时针、右上方 C．顺时针、左下方  D．顺时针、右上方 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 A 在显微镜视野下看到的是倒立的像，上下颠倒，左右相反，也就是旋转180度，因此叶绿体位于液泡左下方，环流方向依然为逆时针， 细胞的多样性与统一性 04 真题感知·命题洞见 真题溯源·考向感知 1．（2024·浙江·高考真题）细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放的系统。下列叙述正确的是（    ） A．细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B．细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C．细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D．细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 C 易错提醒 细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质和能量的交换。 51 真题溯源·考向感知 2．（2023·海南·高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（    ） A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 B 衣藻属于真核生物。DNA+蛋白质作为染色体 在大肠杆菌是原核生物，唯一细胞器是核糖体，没有叶绿体，也不能进行光合作用，不含线粒体，有环状DNA作为拟核 52   A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 真题溯源·考向感知 3．（2022·上海·高考真题）如图中甲乙为两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（    ） ①调节亮度②转动物镜转换器 ③转动目镜④调节粗调节器 A 由图观察可知，图甲转换为图乙，视野中细胞变大，这说明图甲转换为图乙是低倍镜切换为高倍镜的操作，低倍镜切换为高倍镜时转动的是物镜，且调节的是细准焦螺旋，故必要的操作是①调节亮度和②转动物镜转换器， 53 真题溯源·考向感知 4．（2022·辽宁·高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（    ） A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质 C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源 C 5．（2021·浙江·高考真题）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（　　） A．没有内质网，但有核糖体 B．没有成形的细胞核，但有核仁 C．没有叶绿体，但能进行光合作用 D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸 B 原核细胞有环状DNA构成的拟核，可发生基因突变；只有一种细胞器——核糖体（合成蛋白质），细胞质有细胞呼吸相关的酶。能二分裂，但不能进行有丝分裂。 易错提醒 没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用 是以CO2作为碳源，化能合成能量的自养型生物。 54 真题溯源·考向感知 6．（2021·湖南·高考真题）关于下列微生物的叙述，正确的是（    ） A．蓝藻细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物 C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸 D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体 C 原核生物，没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用。 酵母菌属于真核生物中的真菌 原核生物，没有线粒体。破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸 原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质 55 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 一．教材知识链接 1.(必修1 P5)归纳法是指 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法纳法。 2.(必修1 P10)科学家根据 细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 3.(必修1 P11)原核细胞内有 一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域 ，这个区域叫作拟核。 4.(必修1 P11)蓝细菌细胞内含有 藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是 营腐生或寄生生活的异养生物。 5.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性 表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DN A 。 1.(必修1 P5)归纳法是指 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法  细胞内有无以核膜为界限的细胞核 一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域 藻蓝素和叶绿素 营腐生或寄生生活 5.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性 表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DNA 57 学以致用·能力提升 长句作答类 二．教材深挖拓展 1．无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 2．生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系：基本上每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈的碳氧平 衡。 1．无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 2．生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系：基本上每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈的碳氧平衡 58 学以致用·能力提升 长句作答类 二．教材深挖拓展 3．病毒的生活离不开细胞：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 4．细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。 5．细胞多样性形成的原因：在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能。 3．病毒的生活离不开细胞：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 4．细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性 5．细胞多样性形成的原因：在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能。 59 学以致用·能力提升 长句作答类 三．新情境素材速递 古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝细菌有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。 (1)据题干信息可知，叶绿体中可能存在的细胞器是核糖体；叶绿体中DNA的形态为环状(填“环状”或“线状”)。 (2)被吞噬而未被消化的蓝细菌为原始真核生物的线粒体提供了氧气和有机物。 (3)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬的某种细菌逐渐形成的，试推测该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸，理由是线粒体是有氧呼吸的主要场所(或线粒体内分解有机物需要消耗氧)。 核糖体 环状 氧气和有机物 有氧呼吸 线粒体是有氧呼吸的主要场所(或线粒体内分解有机物需要消耗氧) 推测：叶绿体由被吞噬的蓝细菌逐渐进化而来 蓝细菌（光合作用）为线粒体（呼吸作用）提供原材料 线粒体为有氧呼吸的主要场所 60 第02讲 细胞中的元素和化合物 下一节预告 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 61 Lavf58.20.100 $$