期末交流平台考点梳理 课件-2024-2025学年统编版语文四年级下册

四下期末交流平台考点梳理 1 默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！ 交流平台一 我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 3 借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的思想感情或想法。 交流平台：回顾本单元课文的学习收获，对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，大多通过与学习伙伴交流的方式，将语文要素具体化，期望学生通过本单元的学习需要掌握的方法、养成的习惯或形成的观念，引导学生将感性认识上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于今后的语文实践。 5 交流平台的作用： 1.学完一个单元，对单元课文的一个总结。 2.落实本单元的语文要素，抽取典型的学习方法，并举例进行说明。 6 3.为学生在阅读理解方面提供方法指引，学生结合个人的学习、理解把课内阅读的方法有效地运用到课外。如果功利一点来说，就是引导学生会解决课外阅读理解材料，完成阅读理解练习。 7 学习方法 1.读一读，理解、记住课内的学习方法，甚至是列举的例子所使用的方法。 2.阅读时，可以课内所学阅读方法，实践操作这些阅读方法，让课内与课外结合。 3.根据单元语文要素，适当练习课外阅读。 8 学习方法 1.读一读，理解、记住课内的学习方法，甚至是列举的例子所使用的方法。 2.阅读时，可以课内所学阅读方法，实践操作这些阅读方法，让课内与课外结合。 3.根据单元语文要素，适当练习课外阅读。 9 交流平台一 （一）学习要求 了解抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情的方法。 10 交流平台一 二）解析重点 1.关键句： 一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或想法，尤其是最后一句，阅读时要重点体会。 11 交流平台一 .抓关键语句体会课文情感的方法。 一般步骤： 第一步：先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段内容； 12 交流平台一 第二步：再把段内容联系起来，想一想课文主要表达什么； 第三步：在理解大意基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。 13 读一读“交流平台”中学习伙伴的话，梳理出解决问题的方法吧！ 交流平台二 14 我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。 我是请教别人后知道的。 15 你知道解决问题的方法了吗？ 联系上下文，结合生活经验。 查资料。 请教别人。 遇到问题请先深入思考，自己解决不了再到网上搜。 你还有哪些解决问题的方法呢？ 上网搜索 交流平台二 （一）学习要求    梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。 18 交流平台二 二）解析重点 1.梳理单元课文学习中遇到了哪些问题，是如何解决的，并能结合具体的问题交流解决问题的方法。 如：《琥珀》一文中，“松脂球为什么会变成化石”这个问题，可能需要查阅相关的资料； 《琥珀》一文中为什么开头要写“太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼”，这个问题可以联系上下文思考解决。 19 交流平台二 2.总结解决问题的方法。 日常阅读中解决问题的主要方法有联系上下文、联系生活、查阅资料、请教别人。 考试中常用的方法是联系上下文、联系个人生活。 3.结合“快乐读书吧”：运用学到的方法去练习。遇到问题，选择合适方法解决问题，巩固所学。 20 诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 交流平台三 21 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 交流平台三 （一）学习要求 能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 23 交流平台四 自主阅读“交流平台”中的三个句子，交流一下感受吧！ 猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。 总 结 本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。 交流平台四 （一）学习要求 1.揣摩明贬实褒的表达方式。 2.尝试在说话和习作时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。 （二）解析重点 1.读三个句子，结合个人阅读感受、初步体会到作者在课文的字里行问流露出的对小动物深深的爱，掌据明贬实褒的表达方式。 2.课内外举例说明： 28 交流平台五 在本单元中，我们学习了关于游记的两篇文章，你学到了哪些写游记的方法呢？ 按游览的顺序写 吸引人的景物重点写 吸引人的景物可以先写看到的，再写感受 阅读“交流平台”，对这些方法进行进一步了解吧！ …… 《海上日出》是按顺序写的。 小半边脸 努力上升 冲破云霞 跳出海面 发出夺目的亮光 变化的顺序 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 游览的顺序 《记金华的双龙洞》也是按顺序写的。 交流平台六 （一）学习要求 了解本单元长文章的特点，掌握把握长文章主要内容的方法。 33 交流平台六 （二）解析重点 把握课文主要内容 1.本单元课文总结： 《小英雄雨来（节选）》：仿照课后第二题，给第三至六部分列小标题，然后抓住主要人物与情节，把每个部分的主要意思连起来，就是课文的主要内容了。 34 语文园地六 2.阅读策略 （1）边读边想。 （2）在阅读的过程中，可以停下来想想前面写的内容，“瞻前顾后”，前后有不清楚的地方可以再回头看一看。   （3）略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，要在阅读实践中运用与巩固长文章的阅读方法。 35 自主阅读“交流平台”，说说你读懂了什么吧！ 交流平台六 把文章的每个部分的主要意思连起来，就可以了解文章的主要内容了。 在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。 如果忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 37 举例交流：阅读长课文有什么好方法？ 边读边想，化整为零 前后联系，瞻前顾后 你还知道哪些阅读较长文章的方法呢？ 问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。 勾画法：阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语、句子或者自己喜有疑问的词句。 交流平台七 （一）学习要求 能根据文章中的语言和动作描写，了解人物特点，感受人物品质。 （二）解析重点 1.举例说明：《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》中典型的语言和动作描写，人物品质的表现。 2.课外读物：推荐人物描写的精彩片段，练习自主作批注，运用“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”的阅读方法。 40 交流平台七 在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ 交流平台八 读读交流平台，回想一下：在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？ 交流平台八 （一）学习要求 1.能联系课文回顾、交流童话的特点。 2.在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。 43 交流平台八 二）解析重点 1.童话最大的特点是奇妙的想象和鲜明的人物形象。 2.举例：说王葆、巨人、小人鱼。 如，王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，可以看出他有强烈的好奇心、喜欢幻想。 《巨人的花园》中的巨人被唤醒后，变得非常和善、无私，懂得尊重孩子。 《海的女儿》中的小人鱼向往人类的生活，向往美好的爱情。 44 谢谢同学们观看 XXX学校 XXX老师 谢谢同学们观看 谢谢同学们观看 45 $$