第15讲 二氧化碳的性质与用途-【暑假弯道超车】2025年新九年级化学暑假提升精品讲义（沪教版2024）

第15讲 二氧化碳的性质与用途 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1．能结合实验事实说明二氧化碳的主要性质，用化学方程式表示二氧化碳参与的重要化学反应； 2．能举例说明二氧化碳的性质与用途的关系。 一、二氧化碳物理性质 1． ，二氧化碳是 ，在高压、低温条件下可以转化为 ，在更高压强、更低温度下可转化为外形与冰相似的 (称为 )。干冰在高于-78.5℃时升华，直接转化为气态。 2．探究二氧化碳的物理性质 实验操作 实验现象和结论 ，说明二氧化碳的密度大于空气 二氧化碳溶于水,使瓶内气压 ，大气压使瓶子变瘪。 以上几个实验都能证明二氧化碳的物理性质是 3．二氧化碳化学性质 （1）证明二氧化碳与水反应（资料： ） 实验 操作 ①干燥的石蕊小花上喷稀醋酸 ②干燥的石蕊小花上喷水 ③把干燥的小花放进CO2气体中 ④把用水湿润的石蕊小花放入CO2气体 ⑤取出实验④取出用吹风机烘干 现象 分析 稀醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成 使石蕊变红 碳酸不稳定分解 结论 化学方程式： 化学方程式： （2）证明二氧化碳与澄清石灰水反应 实验操作 实验现象 实验结论（或反应表达式） 将二氧化碳通入澄清石灰水 （用于检验二氧化碳气体） 二、二氧化碳的用途 石灰石 石灰石 、大理石的主要成分是 ，化学式为 ①物理性质:碳酸钙为 色 溶于水 的固体 ②化学性质：高温分解化学方程式： 石灰吟 (于谦) 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 涉及的化学方程式 ③碳酸钙的用途:重要的建筑材料，生产生石灰、水泥、玻璃以及炼铁，也是一种补钙剂。 考点1 二氧化碳物理性质 【例1】下图所示是有关二氧化碳性质的实验，其中说法正确的是（ ） A．此实验只能证明二氧化碳不支持燃烧 B．此实验试管中液面上升，澄清石灰水变浑浊 C．此实验可证明二氧化碳能使紫色石蕊变红色 D．此实验既可证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应 【变式1-1】物质的性质决定物质的用途，下列各物质用途利用到物质物理性质的是（ ） A．二氧化碳用于灭火 B．用氢气填充探空气球 C．氧气用于炼钢 D．氮气用作保护气 【变式1-2】如下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（ ） A． B． C． D． 考点2 二氧化碳化学性质 【例2】是一种广泛应用的重要原料。下列的性质中，属于化学性质的是（ ） A．不支持燃烧 B．无色无味 C．能溶于水 D．熔点低 【变式2-1】如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列现象正确的是（ ） A．①、②、③、④均不变红 B．①、④不变红，②、③变红 C．①比④先变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 【变式2-2】实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请填空： （1）实验前小临以废弃的“棒棒冰”软塑料管为材料制成二氧化碳的气体发生装置(各部分连接紧密后，如实验1所示)，该发生装置的优点是 。 （2）实验2采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 。 （3）实验2中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式是 。 （4）实验3是在实验2的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 (填数字序号)号棉球最先变色，通过此实验还可获得关于二氧化碳的一条物理性质是 。 考点3 二氧化碳的用途 【例3】以下关于性质和对应用途说法不正确的是（ ） A．石墨有导电性，可制作铅笔 B．干冰升华吸热，可作制冷剂 C．酒精具有可燃性，可作燃料 D．活性炭有吸附性，可作除味剂 【变式3-1】碳及其化合物在生产、生活中有广泛的用途，物质的性质决定其用途，下列物质的性质与其用途的对应关系正确的是（ ） A．二氧化碳能溶于水——干冰（固态二氧化碳）用于人工降雨 B．小苏打能与酸反应——用于治疗胃酸过多症 C．石墨质软——用作电极材料 D．一氧化碳具有可燃性——可用于冶炼金属 【变式3-2】化学小组关于二氧化碳性质的探究进行如图探究： （1）b处观察到溶液颜色变红，若要证明二氧化碳能与水反应，还应在a处放 (填字母标号)。 A．水 B．干燥的紫色石蕊纸花 C．澄清石灰水 （2）c处发生反应的化学方程式为 。 （3）烧杯中蜡烛自下而上依次熄灭，说明CO2具有的化学性质： 。 基础达标 1．下列关于二氧化碳性质的实验中既能验证其物理性质，又能验证其化学性质的是（ ） A．软塑料瓶变瘪 B．石蕊变红 C．石灰水变浑浊 D．蜡烛自下而上熄灭 2．某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法不正确的是（ ） A．图1实验只能证明二氧化碳的化学性质，不能证明二氧化碳的物理性质 B．图2实验中观察到澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪 C．图3实验发生反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3 D．图3实验中观察到试管内液面上升，紫色石蕊溶液变红 3．下列二氧化碳的用途中，只利用物理性质的是（ ） A．灭火 B．作制冷剂 C．制碳酸饮料 D．作气体肥料 4．下列物质的用途，主要是由物质的物理性质决定的是（ ） ①二氧化碳用作气体肥料   ②干冰用于人工降雨 ③用墨绘画长久不变色 ④金刚石做成玻璃刀 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ） A． B． C． D． 6．（2025·安徽池州·一模）将干冰投放到云层中时，云层会迅速降温，云层中的一些水蒸气和小水滴遇冷凝成小冰晶或大的水滴，从而达到人工降雨的效果。下列说法不正确的是（ ） A．将干冰投放到云层中时，干冰会升华吸热 B．小水滴凝成小冰晶时，水分子不再运动 C．水蒸气凝成小水滴时，水分子间的间隔缩小 D．干冰和冰都是纯净物 7．源源同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置来探究CO2的制取和性质。a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花(垂直固定玻璃管的装置未画出)。下列关于该实验装置的叙述不正确的是（ ） A．该装置的左半部也可用于制取氧气 B．利用该装置可验证CO2能与水发生化学反应 C．利用该装置不可以验证CO2密度比空气大 D．实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红 8．如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有（ ） ①不能燃烧      ②不支持燃烧      ③有还原性      ④密度比空气大      ⑤密度比空气小 A．①②③ B．①②③ C．①②④ D．①②⑤ 9．（2025·陕西安康·二模）下列物质的性质和用途对应错误的是（ ） A．氧气能供给呼吸——医疗急救 B．干冰升华吸热——人工增雨 C．液氮的沸点低——冷冻麻醉 D．金刚石硬度大——制造钻石 10．（2025·湖南长沙·二模）碳及碳的化合物在日常生活和工农业生产中应用广泛。下列有关说法错误的是（ ） A．金刚石和石墨都是天然存在的硬度最大的物质 B．二氧化碳能用于灭火、作气体肥料等用途 C．一氧化碳有毒，煤火取暖一定要注意室内通风 D．一氧化碳和二氧化碳在一定条件下，可以相互转换 11．在学习二氧化碳的性质时，某化学兴趣小组对“二氧化碳能否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题： 【提出问题】 二氧化碳溶于水是否与水反应 【提出猜想】 猜想一：二氧化碳溶于水，不与水发生反应。 猜想二：二氧化碳溶于水，与水发生反应。 【查阅资料】 盐酸、硫酸、醋酸都属于酸类物质。 【设计实验】 用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紫花分别进行如图实验： 【现象与结论】 （1）实验①④中紫花变红，②③紫花不变红，由此可知，猜想 成立。 【研讨与交流】 （2）实验中②③紫花不变红，目的是与实验④小花形成对比，排除物质 (填化学式)对紫色小花的干扰；此实验中，实验①的目的是 (填字母)。 A．得出稀醋酸能使紫色小花变红 B．实验①与实验④结合说明二氧化碳与水反应生成酸性物质 C．实验①与实验④结合说明二氧化碳与水反应生成醋酸 （3）请解释实验④小花变红的原因 (用化学方程式解释)。 【总结与提升】 通过此实验同学们总结：二氧化碳与水反应无明显现象，不能判断是否发生化学反应，所以设计实验选择紫色石蕊小花来验证有新物质生成，得出发生了化学反应。 【实验与困惑】 化学兴趣小组在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变白色浑浊，但将二氧化碳通入氢氧化钠溶液(含有氢氧化钠和水)中，无明显现象。同学们想探究：二氧化碳和氢氧化钠溶液是否发生化学变化？ 【查阅资料】 二者反应的化学方程式： 【迁移与拓展】 （4）按照二氧化碳和水反应实验总结出的探究思路和方法，只要验证物质 (填名称)存在，就能证明二氧化碳和氢氧化钠溶液发生化学变化。如果让你选择一种试剂来验证此物质存在，这种试剂需要满足的条件是 。 【拓展与延伸】老师和兴趣小组的同学交流：对于无明显现象的化学反应，除了验证有新物质生成，还可以通过其他方式来判断，在未来学习中还要拓展，大家可以先尝试探索。 过关检测 1．（2025·山西·一模）小明对二氧化碳的性质进行探究，为了验证二氧化碳的密度比空气大，设计了以下实验。下列实验设计不符合该探究目的的是（ ） A． B． C． D． 2．（2025·山东济南·一模）某同学用如图实验进行研究CO2的性质（蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变红色）。下列说法中，不正确的是（ ） A．观察到试纸③比试纸①先变红，说明CO2的密度比空气大 B．通过试纸②和试纸③现象不同，说明CO2能与水发生化学反应 C．实验中燃着的木条熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧 D．过程中湿润的蓝色石蕊试纸变红色，说明CO2是一种酸 3．（2025·辽宁抚顺·一模）在以下方法中，既能证明二氧化碳不能支持燃烧，又能证明二氧化碳比空气重的方法是（ ） A．能用向上排空气法收集到CO₂ B．将燃着的木条插入充满CO₂的集气瓶内，火焰熄灭 C．将CO₂气体倒入天平左盘的烧杯内，天平的指针向左偏转 D．将CO₂气体倒入装有阶梯式蜡烛的烧杯，位置最低的蜡烛火焰先熄灭 4．（2025·辽宁大连·二模）二氧化碳在生产和生活中用途广泛。下列说法不正确的是（ ） A．二氧化碳可作气体燃料 B．二氧化碳是植物光合作用的原料 C．二氧化碳可用于生产碳酸饮料 D．固态二氧化碳(干冰)可用于人工增雨 5．（2025·河南濮阳·二模）正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作有误或不能达到实验目的的是（ ） A．证明密度比空气大 B．证明分子运动现象 C．证明燃料中是否含碳元素 D．可燃物燃烧需要达到一定温度 6．（2025·河南信阳·一模）碳及其氧化物在生产、生活中有广泛的应用。下列相关应用中只与物理性质有关的是（ ） A．用于灭火 B．用作燃料 C．焦炭用于冶炼金属 D．干冰用于人工增雨 7．H2O 、O2 、CO2都是身边常见的物质，下列说法正确的是（ ） A．水灭火的原理是降低物质着火点 B．CO2 是植物光合作用的原料，空气中含量越多越好 C．O2能支持燃烧，可做燃料 D．可用燃着的木条鉴别 O2 和 CO2 8．如图所示，在左、右两个等体积的很软塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水，用图示两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则观察到的现象是（ ） A．左瓶没有任何变化，右瓶紫色石蕊试液变红 B．左、右两瓶紫色石蕊试液均不变色 C．左瓶右瓶都变瘪，试液都变红 D．左、右两瓶紫色石蕊试液均变红，左瓶变瘪，右瓶外形基本不变 9．（2025·云南·模拟预测）碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是（ ） A．X可以是单质或氧化物 B．反应①前后一定有元素的化合价发生了改变 C．反应②一定是分解反应 D．打开碳酸饮料瓶盖时会发生反应③ 10．（2025·福建宁德·二模）下列CO2与水反应的实验操作中，错误的是（ ） A．滴入石蕊溶液 B．通入CO2 C．点燃酒精灯 D．加热溶液 11．（2025·湖南邵阳·二模）下列有关物质的用途与性质，对应关系不正确的是（ ） 选项 用途 性质 A 金刚石用于钻探机钻头 硬度大 B 石墨用于制作铅笔芯 质软，深灰色 C 用作保护气 易与其他物质反应 D 用作气体肥料 参与光合作用 12．（2025·广东广州·二模）的下列用途中，没有涉及化学性质的是（ ） A．干冰用于人工降雨 B．用于生产碳酸饮料 C．用作气体肥料 D．用于人工合成淀粉 13．（2025·黑龙江牡丹江·一模）下列有关物质的性质和用途对应关系错误的是（ ） A．干冰升华吸热——人工增雨 B．氦气密度小且性质稳定——用作探空气球 C．氧气有助燃性——用作火箭燃料 D．稀有气体通电时会发出不同颜色的光——制作霓虹灯 14．（2025·北京房山·一模）根据如图回答问题。 （1）实验1中，烧杯中蜡烛由低到高依次熄灭，说明CO2具有的性质是 。 （2）实验2中，紫色石蕊小花干燥的一半不变，湿润的一半变红，证明CO2能与水反应，反应的化学方程式为 。 15．（2025·云南楚雄·三模）用下图所示实验验证二氧化碳的性质。 （1）实验一中②处的实验现象是 ，若要证明②处与水发生了反应，就在①试管里放 ；③处烧杯中低处蜡烛先熄灭，说明具有的化学性质是 。 （2）实验二中，向盛有的软塑料瓶中倒入三分之一体积的水，迅速旋紧瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪。如把这个现象作为二氧化碳与水发生了反应的证据，你认为是否严密？请说明理由。 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第15讲 二氧化碳的性质与用途 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1．能结合实验事实说明二氧化碳的主要性质，用化学方程式表示二氧化碳参与的重要化学反应； 2．能举例说明二氧化碳的性质与用途的关系。 一、二氧化碳物理性质 1．常温、常压下，二氧化碳是无色气体，在高压、低温条件下可以转化为液态，在更高压强、更低温度下可转化为外形与冰相似的固态二氧化碳(称为干冰)。干冰在高于-78.5℃时升华，直接转化为气态。 2．探究二氧化碳的物理性质 实验操作 实验现象和结论 气球慢慢的浮起来，说明二氧化碳的密度大于空气 二氧化碳溶于水,使瓶内气压变小，大气压使瓶子变瘪。 以上几个实验都能证明二氧化碳的物理性质是密度比空气大 3．二氧化碳化学性质 （1）证明二氧化碳与水反应（资料：紫色石蕊试液遇酸性溶液变红） 实验 操作 ①干燥的石蕊小花上喷稀醋酸 ②干燥的石蕊小花上喷水 ③把干燥的小花放进CO2气体中 ④把用水湿润的石蕊小花放入CO2气体 ⑤取出实验④取出用吹风机烘干 现象 变红 不变红 不变红 变红 红色变为紫色 分析 稀醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成酸性物质使石蕊变红 碳酸不稳定分解 结论 CO2与水反应生成酸性物质，使紫色石蕊试液变红 化学方程式： 碳酸分解生成二氧化碳和水 化学方程式： （2）证明二氧化碳与澄清石灰水反应 实验操作 实验现象 实验结论（或反应表达式） 将二氧化碳通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳能与澄清石灰水反应（用于检验二氧化碳气体） 二、二氧化碳的用途 石灰石 石灰石 、大理石的主要成分是碳酸钙，化学式为CaCO3 ①物理性质:碳酸钙为 白 色 难溶于水 的固体 ②化学性质：高温分解化学方程式： 石灰吟 (于谦) 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 涉及的化学方程式 ③碳酸钙的用途:重要的建筑材料，生产生石灰、水泥、玻璃以及炼铁，也是一种补钙剂。 考点1 二氧化碳物理性质 【例1】下图所示是有关二氧化碳性质的实验，其中说法正确的是（ ） A．此实验只能证明二氧化碳不支持燃烧 B．此实验试管中液面上升，澄清石灰水变浑浊 C．此实验可证明二氧化碳能使紫色石蕊变红色 D．此实验既可证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应 【答案】B 【解析】A、此实验证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。A不正确； B、澄清石灰水变浑浊是因为二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳被消耗，所以试管中液面上升。B正确； C、实验中观察到紫色石蕊变红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，不能证明二氧化碳能使紫色石蕊变红色。C不正确； D、此实验只能证明二氧化碳能溶于水，不能证明二氧化碳能与水反应。D不正确。 综上所述：选择B。 【变式1-1】物质的性质决定物质的用途，下列各物质用途利用到物质物理性质的是（ ） A．二氧化碳用于灭火 B．用氢气填充探空气球 C．氧气用于炼钢 D．氮气用作保护气 【答案】B 【解析】 A、二氧化碳用于灭火，利用的是二氧化碳不支持燃烧且密度比空气大的性质，不支持燃烧属于化学性质，密度比空气大属于物理性质，不符合题意； B、氢气用于填充探空气球是因为氢气密度比空气小的多，属于物理性质，符合题意； C、氧气用于炼钢，利用的是氧气支持燃烧的化学性质，不符合题意； D、氮气用作保护气，利用的是氮气化学性质不活泼，属于化学性质，不符合题意。 故选B。 【变式1-2】如下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，错误；B、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，有二氧化碳的化学性质，错误；C、二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，错误；D、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，正确。故选D。 考点2 二氧化碳化学性质 【例2】是一种广泛应用的重要原料。下列的性质中，属于化学性质的是（ ） A．不支持燃烧 B．无色无味 C．能溶于水 D．熔点低 【答案】A 【解析】A、不支持燃烧属于化学性质，故选项正确； B、无色无味属于物理性质，故选项错误； C、能溶于水属于物理性质，故选项错误； D、熔点低属于物理性质，故选项错误； 故选：A。 【变式2-1】如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列现象正确的是（ ） A．①、②、③、④均不变红 B．①、④不变红，②、③变红 C．①比④先变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 【答案】D 【解析】二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊变红。二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红。二氧化碳密度比空气大，下部的棉花先和二氧化碳接触。所以①、④变红，且④比①先变红。②、③不变红。故选D。 【变式2-2】实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请填空： （1）实验前小临以废弃的“棒棒冰”软塑料管为材料制成二氧化碳的气体发生装置(各部分连接紧密后，如实验1所示)，该发生装置的优点是 。 （2）实验2采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 。 （3）实验2中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式是 。 （4）实验3是在实验2的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 (填数字序号)号棉球最先变色，通过此实验还可获得关于二氧化碳的一条物理性质是 。 【答案】（1）可以随时控制反应的开始与结束 （2）水/ （3）纸花变红 （4）④ 密度比空气大 【解析】（1）该装置可通过捏放下半部分塑料管，来控制固、液的接触与分离，从而可以随时控制反应的开始与结束； （2）实验2中一个纸花喷水，一个纸花没有喷水，所以该实验控制的变量是水； （3）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红色,则观察到的现象是石蕊纸花变红色；反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3； （4）将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应；并且④比①先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大。 考点3 二氧化碳的用途 【例3】以下关于性质和对应用途说法不正确的是（ ） A．石墨有导电性，可制作铅笔 B．干冰升华吸热，可作制冷剂 C．酒精具有可燃性，可作燃料 D．活性炭有吸附性，可作除味剂 【答案】A 【解析】A、石墨质软，呈深灰色，可用于制作铅笔芯，石墨有导电性，可制作电极，故A不正确； B、干冰升华吸热，可使周围温度降低，可作制冷剂，故B正确； C、酒精具有可燃性，可用作燃料，故C正确； D、活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，可作除味剂，故D正确； 故选：A。 【变式3-1】碳及其化合物在生产、生活中有广泛的用途，物质的性质决定其用途，下列物质的性质与其用途的对应关系正确的是（ ） A．二氧化碳能溶于水——干冰（固态二氧化碳）用于人工降雨 B．小苏打能与酸反应——用于治疗胃酸过多症 C．石墨质软——用作电极材料 D．一氧化碳具有可燃性——可用于冶炼金属 【答案】B 【解析】A、干冰升华吸热，能使空气中的水蒸气冷凝为小水滴，所以干冰可用于人工降雨，故A不符合题意； B、小苏打能与酸反应，可用于治疗胃酸过多症，故B符合题意； C、石墨具有优良的导电性，所以可用石墨制成电极，故C不符合题意； D、一氧化碳具有还原性，可以把金属氧化物还原为金属单质，工业上可以冶炼金属，故D不符合题意。 故选B。 【变式3-2】化学小组关于二氧化碳性质的探究进行如图探究： （1）b处观察到溶液颜色变红，若要证明二氧化碳能与水反应，还应在a处放 (填字母标号)。 A．水 B．干燥的紫色石蕊纸花 C．澄清石灰水 （2）c处发生反应的化学方程式为 。 （3）烧杯中蜡烛自下而上依次熄灭，说明CO2具有的化学性质： 。 【答案】（1）B （2）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O （3）不能燃烧且不能支持燃烧 【解析】（1）b处观察到溶液颜色变红，若要证明二氧化碳能与水反应，还应在a处放干燥的紫色石蕊纸花，用于证明二氧化碳不能使石蕊变红色，而是二氧化碳与水反应的生成物使之变红色；故选B； （2）c处是二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，反应的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O； （3）烧杯中蜡烛自下而上依次熄灭，说明CO2具有的化学性质是二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧。 基础达标 1．下列关于二氧化碳性质的实验中既能验证其物理性质，又能验证其化学性质的是（ ） A．软塑料瓶变瘪 B．石蕊变红 C．石灰水变浑浊 D．蜡烛自下而上熄灭 【答案】D 【解析】A、软塑料瓶变瘪，是因为二氧化碳能溶于水，能验证二氧化碳的物理性质，不符合题意； B、将二氧化碳通入滴有石蕊的水中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊变红，能验证二氧化碳的化学性质，不符合题意； C、将二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳能与澄清石灰水反应，能验证二氧化碳的化学性质，不符合题意； D、将二氧化碳倒入烧杯中，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大、不能燃烧且不支持燃烧，既能验证二氧化碳的物理性质，又能验证其化学性质，符合题意。 故选：D。 2．某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法不正确的是（ ） A．图1实验只能证明二氧化碳的化学性质，不能证明二氧化碳的物理性质 B．图2实验中观察到澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪 C．图3实验发生反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3 D．图3实验中观察到试管内液面上升，紫色石蕊溶液变红 【答案】A 【解析】A、蜡烛底层先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大，选项错误； B、二氧化碳和石灰水反应消耗气体后导致气压降低，外界大气压把瓶子压瘪，选项正确； C、二氧化碳和水反应生成碳酸，方程式是：，选项正确； D、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使石蕊试液变红，且气体减少气压降低，水面上升，选项正确； 故选：A。 3．下列二氧化碳的用途中，只利用物理性质的是（ ） A．灭火 B．作制冷剂 C．制碳酸饮料 D．作气体肥料 【答案】B 【解析】A、二氧化碳用于灭火，既利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，也利用了二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧的化学性质，故A错误； B、二氧化碳用作制冷剂，利用了固态二氧化碳易升华吸热，使周围环境的温度降低，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故B正确； C、二氧化碳用于制碳酸饮料，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故C错误； D、二氧化碳用作气体肥料，是因为二氧化碳是光合作用的原料，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故D错误； 故选：B。 4．下列物质的用途，主要是由物质的物理性质决定的是（ ） ①二氧化碳用作气体肥料   ②干冰用于人工降雨 ③用墨绘画长久不变色 ④金刚石做成玻璃刀 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】D 【解析】①二氧化碳用作气体肥料是利用二氧化碳和水在阳光和叶绿素的作用下生成有机物和氧气，属于化学性质； ②干冰用于人工降雨是利用干冰升华吸热，使周围的温度降低，水蒸气冷凝成水滴，属于物理性质； ③墨是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，古代用墨书写或绘制的字画长久不变色，是因为在常温下碳的化学性质不活泼； ④金刚石做成玻璃刀是利用金刚石的硬度大，属于物理性质。 ②④主要是由物质的物理性质决定的，故选D。 5．如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，故选项不符合题意； B、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，故选项符合题意； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊溶液变红，验证了二氧化碳的化学性质，故选项不符合题意； D、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应产生白色沉淀，有证明二氧化碳的化学性质，故选项不符合题意。 故选B。 6．（2025·安徽池州·一模）将干冰投放到云层中时，云层会迅速降温，云层中的一些水蒸气和小水滴遇冷凝成小冰晶或大的水滴，从而达到人工降雨的效果。下列说法不正确的是（ ） A．将干冰投放到云层中时，干冰会升华吸热 B．小水滴凝成小冰晶时，水分子不再运动 C．水蒸气凝成小水滴时，水分子间的间隔缩小 D．干冰和冰都是纯净物 【答案】B 【解析】A、干冰是固态二氧化碳，将干冰投放到云层中，干冰会从固态直接变为气态，即升华，升华过程吸热，使云层迅速降温，该选项说法正确，不符合题意； B、分子总是在不断运动的，小水滴凝成小冰晶时，水分子依然在运动，只是运动速率减慢，该选项说法错误，符合题意； C、水蒸气是气态，小水滴是液态，气态变为液态时，水分子间的间隔缩小，该选项说法正确，不符合题意； D、干冰是固态二氧化碳，冰是固态水，它们都由一种物质组成，都是纯净物，该选项说法正确，不符合题意。 故选B。 7．源源同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置来探究CO2的制取和性质。a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花(垂直固定玻璃管的装置未画出)。下列关于该实验装置的叙述不正确的是（ ） A．该装置的左半部也可用于制取氧气 B．利用该装置可验证CO2能与水发生化学反应 C．利用该装置不可以验证CO2密度比空气大 D．实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红 【答案】C 【解析】A、该装置的左半部适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，不符合题意； B、该实验中，b、c处棉花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊试液变色，a、d处棉花变红，说明二氧化碳与水发生了反应，不符合题意； C、该实验中，d处棉花比a处棉花先变红，说明二氧化碳的密度比空气大，符合题意； D、该实验中，二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸。碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，且二氧化碳的密度比空气大，故实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红，不符合题意。 故选C。 8．如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有（ ） ①不能燃烧      ②不支持燃烧      ③有还原性      ④密度比空气大      ⑤密度比空气小 A．①②③ B．①②③ C．①②④ D．①②⑤ 【答案】C 【解析】实验中观察到的现象时蜡烛由低到高依次熄灭。蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，下方蜡烛先熄灭，说明密度比空气的大。 故选C。 9．（2025·陕西安康·二模）下列物质的性质和用途对应错误的是（ ） A．氧气能供给呼吸——医疗急救 B．干冰升华吸热——人工增雨 C．液氮的沸点低——冷冻麻醉 D．金刚石硬度大——制造钻石 【答案】D 【解析】A、 氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，选项不符合题意； B、 干冰升华吸热，周围空气中的水蒸气遇冷液化，所以干冰可用于人工增雨，选项不符合题意； C、 液氮的沸点低，升华吸热，可用于冷冻麻醉，选项不符合题意； D、 金刚石能制造钻石，主要是因为金刚石具有璀璨夺目的光泽，打磨后能呈现出极高的透明度和光泽度，使其具有极高的观赏价值，而不是因为其硬度大，硬度大是金刚石用于切割等工业用途的原因，选项符合题意； 故选D。 10．（2025·湖南长沙·二模）碳及碳的化合物在日常生活和工农业生产中应用广泛。下列有关说法错误的是（ ） A．金刚石和石墨都是天然存在的硬度最大的物质 B．二氧化碳能用于灭火、作气体肥料等用途 C．一氧化碳有毒，煤火取暖一定要注意室内通风 D．一氧化碳和二氧化碳在一定条件下，可以相互转换 【答案】A 【解析】A、金刚石是天然存在最硬的物质，石墨质地软，故说法错误； B、二氧化碳不可燃、不助燃，可灭火；光合作用原料，可作气体肥料，故说法正确； C、 一氧化碳有毒，煤火取暖一定要注意室内通风，避免中毒，故说法正确； D、一氧化碳和二氧化碳在一定条件下，可相互转化，一氧化碳和氧气点燃生成二氧化碳，二氧化碳和碳高温下反应生成一氧化碳，故说法正确； 故选A。 11．在学习二氧化碳的性质时，某化学兴趣小组对“二氧化碳能否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题： 【提出问题】 二氧化碳溶于水是否与水反应 【提出猜想】 猜想一：二氧化碳溶于水，不与水发生反应。 猜想二：二氧化碳溶于水，与水发生反应。 【查阅资料】 盐酸、硫酸、醋酸都属于酸类物质。 【设计实验】 用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紫花分别进行如图实验： 【现象与结论】 （1）实验①④中紫花变红，②③紫花不变红，由此可知，猜想 成立。 【研讨与交流】 （2）实验中②③紫花不变红，目的是与实验④小花形成对比，排除物质 (填化学式)对紫色小花的干扰；此实验中，实验①的目的是 (填字母)。 A．得出稀醋酸能使紫色小花变红 B．实验①与实验④结合说明二氧化碳与水反应生成酸性物质 C．实验①与实验④结合说明二氧化碳与水反应生成醋酸 （3）请解释实验④小花变红的原因 (用化学方程式解释)。 【总结与提升】 通过此实验同学们总结：二氧化碳与水反应无明显现象，不能判断是否发生化学反应，所以设计实验选择紫色石蕊小花来验证有新物质生成，得出发生了化学反应。 【实验与困惑】 化学兴趣小组在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变白色浑浊，但将二氧化碳通入氢氧化钠溶液(含有氢氧化钠和水)中，无明显现象。同学们想探究：二氧化碳和氢氧化钠溶液是否发生化学变化？ 【查阅资料】 二者反应的化学方程式： 【迁移与拓展】 （4）按照二氧化碳和水反应实验总结出的探究思路和方法，只要验证物质 (填名称)存在，就能证明二氧化碳和氢氧化钠溶液发生化学变化。如果让你选择一种试剂来验证此物质存在，这种试剂需要满足的条件是 。 【拓展与延伸】老师和兴趣小组的同学交流：对于无明显现象的化学反应，除了验证有新物质生成，还可以通过其他方式来判断，在未来学习中还要拓展，大家可以先尝试探索。 【答案】（1）二 （2）和 AB （3） （4）碳酸钠 能与碳酸钠反应且产生明显实验现象（合理即可） 【解析】（1）根据实验现象可知，二氧化碳和水反应生成了酸性物质，使纸花变色，因此猜想二成立； （2）实验中②③紫花不变红，由于在④中纸花接触水和二氧化碳，因此是要排除和对紫色小花的干扰； 实验①喷洒醋酸变红，说明酸性物质使纸花变色，因此可知④中二氧化碳和水反应生了酸性物质，才使纸花变色，故选AB； （3）实验④小花变红是因为二氧化碳和水反应生成了碳酸，碳酸显酸性，使纸花变色，反应的化学方程式为：； （4）二氧化碳和氢氧化钠反应生成了碳酸钠和水，只要验证碳酸钠存在，可以证明二氧化碳和氢氧化钠溶液发生化学变化；选择的实试剂只要能和碳酸钠反应后出现了明显现象即可。 过关检测 1．（2025·山西·一模）小明对二氧化碳的性质进行探究，为了验证二氧化碳的密度比空气大，设计了以下实验。下列实验设计不符合该探究目的的是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、图示中通入二氧化碳气体之后，气球飘起来，说明二氧化碳密度比空气大，故A符合该探究目的； B、往盛有阶梯蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，下层的蜡烛先熄灭能证明二氧化碳的密度大于空气，故B符合该探究目的； C、图示两端分别放一个塑料袋，一个装满空气，另一个倒入等体积的二氧化碳，观察天平偏向二氧化碳那一端，则证明二氧化碳密度比空气大，故C符合该探究目的； D、图示中拧紧瓶盖后瓶子变瘪，只能证明二氧化碳能溶于水，无法证明二氧化碳的密度比空气大，故D不符合该探究目的； 故选：D。 2．（2025·山东济南·一模）某同学用如图实验进行研究CO2的性质（蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变红色）。下列说法中，不正确的是（ ） A．观察到试纸③比试纸①先变红，说明CO2的密度比空气大 B．通过试纸②和试纸③现象不同，说明CO2能与水发生化学反应 C．实验中燃着的木条熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧 D．过程中湿润的蓝色石蕊试纸变红色，说明CO2是一种酸 【答案】D 【解析】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使蓝色石蕊试纸变红，观察到试纸③比试纸①先变红，说明的密度比空气大，说法正确，不符合题意； B、二氧化碳不能使干燥蓝色石蕊试纸变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使湿润蓝色石蕊试纸变红色，则通过试纸②和试纸③现象不同，说明能与水发生化学反应，说法正确，不符合题意； C、实验中燃着的木条熄灭，说明不燃烧也不支持燃烧，说法正确，不符合题意； D、实验过程中湿润的蓝色石蕊试纸变红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，说法错误，符合题意。 故选：D。 3．（2025·辽宁抚顺·一模）在以下方法中，既能证明二氧化碳不能支持燃烧，又能证明二氧化碳比空气重的方法是（ ） A．能用向上排空气法收集到CO₂ B．将燃着的木条插入充满CO₂的集气瓶内，火焰熄灭 C．将CO₂气体倒入天平左盘的烧杯内，天平的指针向左偏转 D．将CO₂气体倒入装有阶梯式蜡烛的烧杯，位置最低的蜡烛火焰先熄灭 【答案】D 【解析】A、用向上排空气法收集到CO2，说明二氧化碳密度比空气大，但不能证明二氧化碳不能支持燃烧，该选项不符合题意； B、木条熄灭，说明二氧化碳不能支持燃烧，但不能证明二氧化碳的密度，该选项不符合题意； C、将CO2气体倒入天平左盘的烧杯内，天平的指针向左偏转，说明二氧化碳密度比空气大，但不能证明二氧化碳不能支持燃烧，该选项不符合题意； D、低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧，且二氧化碳密度比空气大，该选项符合题意。 故选D。 4．（2025·辽宁大连·二模）二氧化碳在生产和生活中用途广泛。下列说法不正确的是（ ） A．二氧化碳可作气体燃料 B．二氧化碳是植物光合作用的原料 C．二氧化碳可用于生产碳酸饮料 D．固态二氧化碳(干冰)可用于人工增雨 【答案】A 【解析】A、二氧化碳不具有可燃性（其化学性质稳定，不能燃烧也不支持燃烧），不能作为燃料，说法错误； B、植物光合作用的原理为，二氧化碳（CO2）是光合作用的重要原料，说法正确； C、二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸（），使饮料具有酸味和气泡，可用于生产碳酸饮料，说法正确； D、干冰升华时吸收大量热量，使周围空气温度降低，水蒸气凝结成小水滴或冰晶，从而形成降雨，可用于人工增雨，说法正确。 故选A。 5．（2025·河南濮阳·二模）正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作有误或不能达到实验目的的是（ ） A．证明密度比空气大 B．证明分子运动现象 C．证明燃料中是否含碳元素 D．可燃物燃烧需要达到一定温度 【答案】B 【解析】A、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，将二氧化碳倒入烧杯中，蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，可覆盖在火焰表面，隔绝氧气，达到灭火的目的，不符合题意； B、该实验中，浓硫酸不具有挥发性，一段时间后，紫色石蕊溶液不能变色，不能证明分子运动现象，符合题意； C、将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明燃烧生成了二氧化碳，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，二氧化碳由C、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成，则该燃料中含有碳元素，否则不含碳元素，可以证明燃料中是否含碳元素，不符合题意； D、该实验中，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明可燃物燃烧需要达到一定温度，不符合题意。 故选B。 6．（2025·河南信阳·一模）碳及其氧化物在生产、生活中有广泛的应用。下列相关应用中只与物理性质有关的是（ ） A．用于灭火 B．用作燃料 C．焦炭用于冶炼金属 D．干冰用于人工增雨 【答案】D 【解析】A、二氧化碳可用来灭火，是利用了二氧化碳的密度比空气密度大的物理性质，二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质，故选项不符合题意； B、一氧化碳用作燃料，是利用了一氧化碳的可燃性，同时放出热量，与化学性质有关，故选项不符合题意； C、焦炭用于冶炼金属，是利用了焦炭的还原性，把金属从化合物中还原出来，与化学性质有关，故选项不符合题意； D、干冰用于人工降雨，是利用了干冰升华吸热，使周围温度降低，水蒸气冷凝成水滴，与物理性质有关，故选项符合题意。 故选D。 7．H2O 、O2 、CO2都是身边常见的物质，下列说法正确的是（ ） A．水灭火的原理是降低物质着火点 B．CO2 是植物光合作用的原料，空气中含量越多越好 C．O2能支持燃烧，可做燃料 D．可用燃着的木条鉴别 O2 和 CO2 【答案】D 【解析】A、水可以灭火，是因为水蒸发时要吸收大量的热，可降低可燃物的温度到着火点以下，从而达到灭火的目的，可燃物的着火点是固有属性，一般是不变的，故错误； B、CO2 是植物光合作用的原料，空气中二氧化碳的含量并不是越多越好，空气中二氧化碳含量增多时易引起温室效应，故错误； C、O2能支持燃烧，可用作助燃剂，氧气不具有可燃性，不能作燃料，故错误； D、氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，二氧化碳不燃烧不支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，则可用带火星的木条鉴别O2和CO2，故正确； 故选：D。 8．如图所示，在左、右两个等体积的很软塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水，用图示两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则观察到的现象是（ ） A．左瓶没有任何变化，右瓶紫色石蕊试液变红 B．左、右两瓶紫色石蕊试液均不变色 C．左瓶右瓶都变瘪，试液都变红 D．左、右两瓶紫色石蕊试液均变红，左瓶变瘪，右瓶外形基本不变 【答案】D 【解析】从图示看出，左瓶收集的二氧化碳没有通入石蕊溶液中，右瓶收集的二氧化碳从石蕊溶液中通过，根据二氧化碳的性质，能溶于水，溶于水后生成碳酸，故左瓶中的二氧化碳溶于水后，瓶内气压减小，瓶子变瘪，石蕊变红；右瓶中的石蕊试液收集二氧化碳时已经变红，溶液也不能再溶解二氧化碳，故瓶子不会变瘪。故选D。 9．（2025·云南·模拟预测）碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是（ ） A．X可以是单质或氧化物 B．反应①前后一定有元素的化合价发生了改变 C．反应②一定是分解反应 D．打开碳酸饮料瓶盖时会发生反应③ 【答案】C 【解析】A、碳不完全燃烧生成一氧化碳，此时反应物是氧气（单质）；碳和二氧化碳在高温条件下反应也能生成一氧化碳（），此时反应物是二氧化碳（氧化物），所以X可以是单质或氧化物，该选项说法正确； B、反应①是碳转化为二氧化碳，碳单质中碳元素化合价为0价 ，二氧化碳（CO2）中碳元素化合价为+4价，反应前后碳元素化合价发生了改变，该选项说法正确； C、分解反应由一种物质反应生成两种或两种以上物质。反应②是二氧化碳转化为碳酸钙，可能是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的两种反应物，生成物是两种，不属于分解反应，该选项说法错误； D、打开碳酸饮料瓶盖时，压强减小，碳酸会分解为二氧化碳和水，即发生反应③，该选项说法正确； 故选C。 10．（2025·福建宁德·二模）下列CO2与水反应的实验操作中，错误的是（ ） A．滴入石蕊溶液 B．通入CO2 C．点燃酒精灯 D．加热溶液 【答案】B 【解析】A、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作正确，不符合题意； B、将二氧化碳通入溶液中，应该将导管伸入液体中，图中做法错误，符合题意； C、用火柴点燃酒精灯，图中操作正确，不符合题意； D、给试管中的液体加热时，试管夹夹在距试管口处，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的三分之一，图中操作正确，不符合题意。 故选B。 11．（2025·湖南邵阳·二模）下列有关物质的用途与性质，对应关系不正确的是（ ） 选项 用途 性质 A 金刚石用于钻探机钻头 硬度大 B 石墨用于制作铅笔芯 质软，深灰色 C 用作保护气 易与其他物质反应 D 用作气体肥料 参与光合作用 【答案】C 【解析】A、金刚石是自然界中硬度最大的物质，适合用于钻头。选项正确； B、石墨质软，深灰色，可用于制作铅笔芯，选项正确； C、氮气化学性质不活泼，不易与其他物质反应，可作保护气，选项错误； D、植物的光合作用需要二氧化碳，故二氧化碳可用于作气体肥料，选项正确； 故选C。 12．（2025·广东广州·二模）的下列用途中，没有涉及化学性质的是（ ） A．干冰用于人工降雨 B．用于生产碳酸饮料 C．用作气体肥料 D．用于人工合成淀粉 【答案】A 【解析】A、干冰升华吸热使水蒸气凝结，属于物理性质，未涉及化学变化，该选项正确； B、CO2与水反应生成碳酸，属于化学性质，该选项错误； C、CO2参与光合作用生成有机物，属于化学性质，该选项错误； D、CO2转化为淀粉，属于化学性质，该选项错误。 故选A。 13．（2025·黑龙江牡丹江·一模）下列有关物质的性质和用途对应关系错误的是（ ） A．干冰升华吸热——人工增雨 B．氦气密度小且性质稳定——用作探空气球 C．氧气有助燃性——用作火箭燃料 D．稀有气体通电时会发出不同颜色的光——制作霓虹灯 【答案】C 【解析】A、干冰升华时吸收大量的热，使周围环境温度降低，水蒸气遇冷液化形成小水滴，可用于人工增雨，该选项正确； B、氦气密度比空气小，且化学性质稳定，不易发生反应，所以可用作探空气球，该选项正确； C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，不能用作火箭燃料，该选项错误； D、稀有气体通电时会发出不同颜色的光，利用这一特性可制作霓虹灯，该选项正确。 故选C。 14．（2025·北京房山·一模）根据如图回答问题。 （1）实验1中，烧杯中蜡烛由低到高依次熄灭，说明CO2具有的性质是 。 （2）实验2中，紫色石蕊小花干燥的一半不变，湿润的一半变红，证明CO2能与水反应，反应的化学方程式为 。 【答案】（1）二氧化碳密度比空气大，不可燃，不助燃 （2）CO2+H2O=H2CO3 【解析】（1）下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳先在烧杯下方聚集，说明了二氧化碳的密度比空气的大；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 （2）二氧化碳和水反应生成碳酸，反应的化学方程式为CO2+H2O═H2CO3。 15．（2025·云南楚雄·三模）用下图所示实验验证二氧化碳的性质。 （1）实验一中②处的实验现象是 ，若要证明②处与水发生了反应，就在①试管里放 ；③处烧杯中低处蜡烛先熄灭，说明具有的化学性质是 。 （2）实验二中，向盛有的软塑料瓶中倒入三分之一体积的水，迅速旋紧瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪。如把这个现象作为二氧化碳与水发生了反应的证据，你认为是否严密？请说明理由。 。 【答案】（1）湿润的紫色石蕊试纸变红 干燥的紫色石蕊试纸 不能燃烧，也不支持燃烧 （2）不严密，二氧化碳溶于水也会使软塑料瓶变瘪 【解析】（1）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试纸变红； 在①试管里放干燥的紫色石蕊试纸，通入二氧化碳，试纸不变色，与②处湿润石蕊试纸变红对比，可证明二氧化碳与水发生了反应； ③处烧杯中低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳在有氧气的环境中自身不能燃烧，也不能支持蜡烛燃烧。 （2）二氧化碳既能溶于水，又能与水反应，软塑料瓶变瘪可能是二氧化碳溶于水使瓶内压强减小导致的，所以该证据不严密。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$