专项突破2 默写、古诗词鉴赏-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年新教材七年级下册语文单元+期末卷（统编版2024 山西专版）

不知不觉中给人的利益、好处说不完！ 者认为，像水仙这样淡雅多姿，不摆动不摇曳，却能做出如 (五)20.(1)放下(2)同“耳”，罢了(3)好像(4)于是 此优美姿态的，他从未见过。从这里可以看出，作者用H 21.工有琴/即老人所胎：今以献公22.(1)（老翁）见他射 丹、芍药以及秋菊、海棠来衬托水仙，丰满的牡丹、芍药以 出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。(2)于是詹 及瘦弱苗条的秋菊、海棠很多，但“淡而多姿，不动不摇，而 懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比 能作态”的水仙很少，从而衬托出水仙的谈雅多姿，表达出 得上他。23.【示例一】我更喜欢卖油翁。面对地位高于 作者对水仙的喜爱和赞美之情。 自己的陈尧咨，卖油翁并没有阿谀奉承，而面对陈尧咨的 附【乙】文参考译文： 怒火，卖油翁也是镇定自若，并通过气定神闲地演示倒油 水仙这种花，是我生命的一部分。我有四条命，各自 绝技，深人浅出地阐释了大道理。【示例二】我更喜欢弹 掌管一年的一个时节：春天以水仙、兰花为命，夏天以莲花 琴老人。他不仅琴艺高超，而且海人不倦.更难得的是还 为命，秋天以秋海棠为命，冬天以蜡梅为命。如果没有这 慷慨大方，将稀世良琴送给了木工。【解析】本题考查分 四种花，也就没有我这条命了，如果哪一季缺了这一种花 析和评价文学作品人物形象的能力。根据【甲】文“见其发 那就等于夺去了我这一季的生命 矢十中八九，但微额之”“因日：‘我亦无他，惟手熟尔”可 我钟爱水仙花，这并不是怪异的嗜好。它的颜色，香 知，卖油翁的技艺同样高超，他以气定神闲的姿态演示了 气，茎、叶，没有不和其他花不一样的。女子之中，丰满如 倒油的绝技，对陈康肃公的箭术虽然认可，但并不官目崇 牡丹、芍药，而瘦弱如秋菊、海窠的人，大有人在，像水仙这 拜。卖油翁用简单易懂的演示说明了熟能生巧的道理，深 样谈雅多姿，不摆动不摇曳，却能做出如此优美姿态的，我 人浅出地教育了陈康肃公，他敢于表达自己观点，对技艺 实在从未见过。用“水仙”两个字称呼它，可以说是描述得 有者深刻理解。根据【乙】文“工即鼓前曲一过，甚妙”“工 淋漓尽致了。要是我见到了给它起名宇的人，一定心甘情 有琴，即老人所贻，今以献公”可知，弹琴老人的琴艺非常 愿地跪拜于他。 高超，他在木工的请求下，展示了出色的琴技。不仅如此， 专项突破2默写、古诗词鉴赏 他还愿意传授技艺给木工，体现了他的海人不倦。最后， 一、1.(1)独坐幽算里弹琴复长啸杨花榆荚无才思 他将稀世良琴赠给了木工，表现出他的慷概大方。 惟解漫天作雪飞(2)愿驰千里足送儿还故乡(3)故 附【乙】文参考译文： 园东望路漫漫双袖龙钟泪不干此夜曲中闻折柳何 万历末年，詹懋举任顿州的太守。有次召用木工，詹 人不起故园情2.深林人不知明月来相照杨花榆荚 懋举正在弹琴，木工站在门外，抬头指指点，点，好像在评价 他弹琴技艺的好坏。于是詹恐举把他叫来问：“你很擅长 无才思惟解漫天作雪飞会当凌绝顶一览众山小 弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹撼举让他弹，木 政人万山围子里一山放出一山拦朔气传金柝濯清涟而 工就弹奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。詹懋举 不妖3.(1)丰年留客足鸡豚(2)黄梅时节家家雨(3)不 很惊讶，问他是从哪里学来的。木工回答说：“我的家在西 畏浮云遮望限自缘身在最高层(4)山重水复疑无路 郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，柴担的头上常常用口 柳暗花明又一村(5)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 袋装着一把琴，于是请求看看。听他弹奏，心里很高兴，于 (6)万里赴戎机关山度若飞4.(1)独怆然而涕下 是向他学习弹琴，”木工活儿微完后詹懋举赠予他许多金 (2)落红不是无情物化作春泥更护花(3)杨花输英无 钱，他不要，说：“我，只是个木工，只接受做工的报酬罢 才思惟解漫天作雪飞(4)从今若许闲乘月挂杖无时 了，”又说：“您的琴都是下等的木材制成的，我有一把琴， 夜叩门(5)斯是陋室惟吾德馨(6)赚得行人错喜欢 是那位老人赠送的，现在献给您”果然是把好琴。于是詹 二、1.谨慎、机警（机智，聪慧）【解析】本题考查对诗歌主 悉举跟着木工学琴，学有所成·当时的琴师没有一个能比 旨的理解和人物形象的分析，依据原文内容和“雄兔脚扑 得上他 朔，雌兔眼迷离：双兔榜地走，安能辨我是雄雄”可知，作者 (六)24.(1)③(2)少25.（莲的柄）内部贯通，外部挺 在全诗的结尾将木兰女扮男装，代父从军未被发现的故 立，不横生藤蔓，不旁生枝茎。26.这种句式上的变化既 事，巧妙隐喻为当两只兔子一起奔跑的时候，是无法辨别 能引起读者注意，又能表达写作日的，即感叹爱莲的人太 雄锥的。这样比喻，使故事妙趣横生而又令人回味，从而 少，像作者一样不慕名利、洁身自好的人太少。27.甲文 赞美了木兰的谨慎和机警，使人物形象栩栩如生。 用“隐逸”的菊花和“富贵”的牡丹衬托“君子”莲，表现莲的 2.【示例】“独”有独自的意思，诗中有孤独之意，诗人纵观 高洁，赞美了莲不幕名利、洁身自好，不与世俗同流合污的 古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭、 “君子”形象：乙文用丰满的牡丹，芍药和清搜的秋菊、海棠 孤寂郁闷的心情。【解析】本题考查词句理解与赏析。 衬托水仙，突出水仙淡雅多姿的形象。【解析】本题考查 诗歌写当诗人登台远跳时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁 文言文表现手法。甲文：根据第二段“菊，花之隐途者也： 感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流。登楼望，写空间辽阔 牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也”可知，文章将菊 无限的同时写出的还有诗人孤单悲苦的心绪：联系写作背 花、，牡丹与莲花进行对比，认为菊花是隐逸的象征，牡丹是 景“诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人，他直言 富贵的象征，而莲花则是君子的化身，衬托出了莲花的高 敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成 洁，正直、不妖不蔓等品格。表达了作者对莲花不幕名利、 为泡影”"可知，陈子昂这首感伤之作是由他自己在现实生 洁身自好，不与世俗同流合污的君子形象的赞美。乙文： 活中的遭遇所触发的，但是其客观意义却远远超越了他自 根据第二段“妇人中之丰如牡丹、芍药，而瘦比秋菊、海棠 身乃至他所处的时代范闲，“独”含孤独之意，作者把自己 者，在在有之”可知，作者认为，女子之中，比牡丹、芍药丰 置于了空间辽阔的花茫宇宙之中，使个人显得格外渺小孤 满但比秋菊，海棠瘦弱的人，到处都有。根据“若如水仙之 寂，烘托出了苍凉悲壮的气氛：在对事业和人生的执着追 淡而多姿，不动不摇，而能作态者，吾实未之见也”可知，作 求中，作者却报国无门，怀才不遇，满腹才华没有可用之 单元十期末卷·语文山西七下·答案详解显型 9 机，他面对理想的破灭难免心生孤寂、落寞和郁闷。 6.【示例】我最钦佩的人是岳飞，他是南宋时期的抗金名 3.齐鲁青未了高大数峨（意近即可）【解析】本题考查 将，他以精忠报国为信念，积极北伐，收复失地。他的军事 诗歌内容理解。第一空：“齐鲁青未了”，诗人并没从海拔 才能和爱国热情在历史上留下了深刻的印记。尽管最终 角度单纯形容泰山之高，而是别出心裁地写出自己的体 因政治斗争被迫退兵，并被诬路致死，但他的精神永远激 验一在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在 励着我。 那里的泰山，以距离之远米烘托泰山之高，点明了泰山的 (三)7.吟n8.捌去“五光十色的”或“斑斓的”。 位置特点和它的维伟阔大。第二空：“阴阳割昏晓”用一个 9.【示例】竹是“岁寒三友”之一，常被文人用来表达自己的 “割”字，写出了高大的泰山有一种主宰的力量，这力量不 抱负和志向。它因直立的茎干和四季常青的特性，坚韧挺 是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同 拔，不惧风霜严寒，常被用米象征坚韧不拔的精神。竹气 的景观，突出泰山高大舞城、遮天被日的形象。 4.B这首 节清高，不与百花争奇斗艳，因此也常被用来象征君子的清 诗表明“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，暗含浮云 高气节和超脱世俗的品格。（言之有理即可） 还在“我”脚下之意，借景抒怀，表现了诗人高瞻远瞩，对前 (四)10.密2à11.【示例一】小到一句诗和一辐画，小到 途充满信心的精神境界，为实现自己的政治抱负而勇往直 一处景和一刷对联，我们随时可以安身其中，去极取精神 前、无所畏惧的进取精神。所以用豪迈、坚定的情感和语 的力量。【示例二】小到一片叶和一一朵花，小到一块石和 调来读最为恰当。5.《游山西村》借助其体生动的农村 一湾溪，我们即刻能够置身其间，去获取心灵的滋养 风光（或“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句），告诉 12.【示例】千里江山图》是北宋王希孟创作的绢本画，现 我们“在困境中坚持下去也许会出现豁然开朗的转变”的 收藏于北京故宫博物院。该作品以长卷形式，由江河和群 道理。6.【示例一】诗句：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即 山构成了一幅美妙的江南山水图。它是古代山水画中少 天涯。情感：表达了诗人忧郁孤独和悲壮豪迈的情感。 有的巨制，也是中国十大传世名画之一。 【示例二】诗句：落红不是无情物，化作存泥更护花。情感： (五)13.秽bǔ14.他们都是中国几千年传统文化所孕 表达了诗人虽脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国 育出来的有最高奉献精神的人。15.【示例一】燃烧的火 之志的爱国情怀。7.诗人表面指责商女，其实是表达对 把，用它耀限的火焰照亮未知的旅途。【示例二】美妙的 那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人的讽刺和愤 乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律。【示例三】翱翔 概。8.我认为不可以理解为“孤独”。王维是“好静”，向 的雄鹰，用它矫健的翅筋搏击广網的天空 往隐居生活的诗人，“独"字表现出诗人隐居山林的美好情 (六)16.锲di0n17.【示例一】读书破万卷，下笔如有神 趣，体现诗人高雅闲谈，超凡脱俗的气质，抒发诗人闲适宁 【示例二】立身以立学为先，立学以读书为本。18.【示 静的心情。【解析】本题考查诗歌情感分析。王维《竹里 例】画面：一个戴着眼镜温文尔雅的读书人，挎着一个装有 馆》起句“独坐胸算里”写诗人活动的环境非常脚静。开头 书籍的包，站在由许多书籍堆成的书山上，手指远方，自言 一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穿 自语道：“登高望远，”寓意：读书的厚度决定人生的高度 了全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象，并非“孤独” (或：读书可以让我们看到不同的风绿、最美的世界)。 根据知识卡片中“晚年唯好静，万事不关心”，可知王维此 专项突破4整本书阅读 时心境宁静淡泊，毫无“孤独”之感。“幽算”指幽深的竹 1.①只要勒劳背干，坚持不解，梦想终将实现。②在茶 林。诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。次句 馆里面对快要饿死的老马爷孙，祥子给他们买了羊肉包 承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。 子。2.【示例一】人物：祥子。具体情节：样子给老马爷 三，四两句写白己的内心世界没有人能理解。“深林人不 孙买羊肉包子吃.这一情节体现了祥子富有同情心，善良 知”本来就是诗中应有之意，如果对人知与不知毫不在意， 的品质。【示例二】人物：小福子，具体情节：她为了能 那他就不会写出这句诗，既然写了这句诗，就表明他还是 够养家糊口，自己省吃俭用，把最好的都留给弟弟们。这 希望有人能够理解自己的，遗憾的是陪伴他的只是天空中 一情节体现了小福子善良、有责任感的品质。【示例三】 的一轮明月，此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗 人物：曹先生。具体情节：祥子拉车不小心把曹先生摔伤 人月下独坐，弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传 了，曹先生不仅没有责怪样子，反而关心他有没有受伤。 达出诗人宁静，淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的 由此可见，曹先生是一个善良、富有同情心的人。（言之有 境界。9.“可怜”即“可惜，可叹”：诗人嘲讽了封建统治 理即可)3.①原本老实健壮、自尊好强，吃苦耐劳的祥 者求贤的虚伪，也寄寓了自已怀才不遇的感概。 子，经过拉车生涯中的“三起三落”，失去了对生活的信心， 专项突破3基础情境题 最后变成麻木、流倒、狡猾，好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃 (一)1.àoiàn2.A【解析】B项，“最”为副词，“把”为 的行尸走肉，这是样子的人生悲剧。②虎如设诱，谎称怀 介词，“崇尚”为动词：C项，“重阳节有天时（秋高气爽）、人 孕，样子被迫和虎妞结婚，忍受着家庭生活和精神上的痛 和（敬老）之利，已是·尊老敬老’的代名词”这句话中没有 苦。虎妞难产而死，祥子只能卖车葬妻，这是家庭的悲剧。 喻体，因此没有运用比喻的修辞手法；D项，“在今天”为状 ③祥子一开始对生活充满希望，经过车被大兵抢，看到老 语，不属于主干，“仍”为副词，修饰“有”，充当状语，不属于 马、小马的遭遇，信念产生了动摇。之后辛苦攒的钱被孙 主干，因此②句的主干为“本意有意义”：故选A。3.【示 侦探物索，第二次买车的愿望落空，开始对生活妥协，认 例一】重阳佳节树敬老之风，时代青年促社会文明。【示 命。虎姐难产而死，祥子卖车葬妻，小福子的自杀，使样子 例二】佳节传爱心，温暖伴老人。（言之有理即可） 对生活的最后一线希望也破灭了，彻底走向堕落，这是心 (二)+.qn茫5.（并列结构）湖光山色，流光溢彩，光宗 灵的悲剧。（意思对即可）4.【示例】《骆驼祥子》是以祥 耀祖等：（主谓结构）波光粼郴、日光阿炯、容光焕发等 子的经历特点来命名的。样子是民国时期北平的一个洋 单元+期末卷·语文山西七下·答案详解业程10专项突破2默写、古诗词鉴赏 一、默写 1.徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在。小华以“诗文之美”为主题探究近期所学古诗 文，请你帮他把空缺的古诗文原句书写在横线上。 主题 诗句梳理 (1)“ ”(《竹里馆》)，王维弹琴长啸好不 自然之中传达美 惬意；“ ”(《晚春》)，韩愈笔下 花草树木充满情思。 (2)“ ”(《木兰诗》)，木兰不恋富贵只愿 跨越时空彰显美 回到故乡孝敬父母。 (3)“ ”(《逢入京使》)，岑参东 留恋故园展示美 望故园，思乡之情奔涌而出，“ ”(《春夜洛城闻笛》)，李白由己及人，唤起游子浓浓的思乡之情。 2.请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 在岁月的长河中，有许多名留青史的多才诗人，他们的情思即使历经千年，依旧在诗文中熠熠 生辉。月华如水，涤荡胸怀，王维能于“ ”(《竹里馆》)中感知与天 地精神往来的惬意；柳絮纷飞，春将归去，“ ”(《晚春》)， 韩愈借柳絮、榆英委婉表达了对春的留恋：畅游山水，岱宗巍峨，杜甫自有一番“ ”(《望岳》)的豪情；游历山野，履险如夷，杨万里亦知“ ”[《过松源晨炊漆公店》（其五）门；沙场点兵，远行万里，即使有“ ,寒光 照铁衣”的困苦艰难，木兰依旧不改巾帼英姿；漫步荷塘，周敦颐在慨叹中尽显“出淤泥而不染， ”的高洁志向。作为求学者，我们的才能自是无法与前人比肩，但只要我们认真学习 与钻研，定能吸收古诗文中的精华并为己所用，创作出自己的作品。 3.(吕梁期末改编)七年级开展以“我骄做，我是中国人”为主题的诗歌诵读活动。请把发言稿空缺处 的古诗文原句书写在横线上。 小宇：我骄做，我是中国人。我们的祖先很早就用诗歌来表达对美好生活的向往。“莫笑农家 腊酒浑，(1) ”(陆游《游山西村》)写出了朴实乡民待客的盛情；“(2) ,青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》）记录了诗人闲造的生活。 小文：我骄傲，我是中国人。文学史上许多不朽的篇章引起我们的思考，启迪我们的智慧。 “(3) ”(《登飞来峰》)，王安石教诲我们站得高，才能看得远； “(4) ”(《游山西村》)，陆游告诉我们困境中往往蕴含着希望 的哲理。 小美：我骄傲，我是中国人。在历史的长河中，有忧国忧民的铁血男儿，亦有洒热血的坚强女 子。“(5) ”(《泊秦淮》)，杜牧有对只知寻欢作乐不以国事为 重的达官贵人的忧虑与愤慨；：“(6) ”(《木兰诗》)，花木兰有不 是男儿却胜似男儿的矫健英姿。 4.古人常借诗文表达自身对社会的深度关注与对人生的睿智思索。下面是以“哲理·情思”为主题的 古诗文名句积累卡，请你把空缺处的古诗文原句补写在横线上。 单元十期末卷·语文山西七下49 哲理·情思 古诗文名句 (1)“念天地之悠悠， 悲凉孤寂 ”(陈子昂《登幽州台歌》)，诗人融理入情， 表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 (2)“ ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）门，诗人 虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志。 (3)“ ”(韩愈《晚春》)，诗人笔下，花草树木 豁达豪迈 仿佛都有情思，面对即将离去的春天，无论是华丽的歌唱，还是朴实的表演，都会 令人感动。 (4)“ ”(陆游《游山西村》)，诗人由眼前景 象转向未来的设想，表达了再游山西村的愿望。 (5)“ ”(刘禹锡《陋室铭》)，刘禹锡虽身居 陋室，但认为只要自己德行美好，就不会觉得筒陋。 积极乐观 (6)“莫言下岭便无难， ”[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其 五)门，借登山、下山这一日常行为总结哲理。 二、古诗词鉴赏 1.《木兰诗》的结尾句向来被人们称道，请将空缺处补充完整。 赏析：以双免奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮 《木兰诗》（节选） 男装，代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 横生而又令人回味，赞美了木兰 的 双兔傍地走，安能辩我是雄雌？ 特点，使人物形象栩栩如生。 2.“独”字常出现在古诗词之中。结合下列介绍的写作背景，说说你对陈子昂《登幽州台歌》中“独”字 的理解。 写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年(696)。 理解： 诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢 谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为 泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 3.请你欣赏下面这幅书法作品，选用合适的四字词语，填入诗句赏析的空缺处。 凌害情未代 地次制了宗 项哄示造夫 赏析：这是一首借景抒情诗。杜甫由设问起笔，迅速抓住读者的 1一入晚化如 :宽婚落硅何 注意力，用“ ”点明泰山的位置特点和它的雄伟阔 ”衮高臂神森 大：又用秦山可以分割日月，表现泰山的 山會生考西 小含唐险音 单元十期末卷·语文山西七下50 4.在班级的诗文朗诵会上，老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读王安石的《登飞来峰》，你认为 下面哪一项最恰当？请阐述理由。 A.浪漫、感慨 B.豪迈、坚定 C.深沉、哀愁 我选 理由： 5.请结合知识卡片，说说南宋诗人陆游的《游山西村》蕴含了什么理趣？ 知识卡片 “理趣”这个说法是宋人首先提出来的。“理趣”，顾名思义，是要说理而有趣，是指诗歌所蕴 含的哲理与审美情趣。宋诗中往往以生动具体、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。 6.《己亥杂诗》（其五）这首诗借物抒情，寓意深刻。请你从下面诗句中任选一句，说说其中蕴含的 情感。 己亥杂诗（其五） 诗句： 龚自珍 情感： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花 7.关于杜牧的《泊秦淮》，《唐人绝句精华》认为“诗人并不是责备商女，而是另有深意”，你认为诗人的 “深意”是什么？ 8.王维《竹里馆》以“独”字起笔，你的同桌小语认为这是开篇奠定感情基调，表达了诗人的“孤独”之 感。请结合诗歌内容和下面的知识卡片谈谈你的理解。 知识卡片 《竹里馆》创作背景：作于王维晚年，此时王维隐居蓝田铜川。 王维《酬张少府》（节选）：“晚年唯好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。” 9.有人认为《贾生》这首诗中的“可怜”用得非常好。“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？ 单元十期末卷·语文山西七下版程51