名著《艾青诗选》真题解析+习题闯关-2025年八升九新九年级语文暑假预习超车宝典（统编版）

（四川南充·中考真题）阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下列表格。 组别 发言内容 第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了① 手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛围。 第二组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“② ”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③ 、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 第三组 ④ 。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人⑤ 的情感。 第四组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥ 的道理。 【答案】 反复/复沓 鸟 土地 体味诗歌的情感 对祖国深沉的热爱与悲悯 要勇于面对真实的自我 【详解】本题考查名著内容和情感分析。 ①根据《雪落在中国的土地上》可知，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”这两句多次出现，这种为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复某些词语或句子的修辞手法就是/复沓。它强化了压抑沉重的氛围，故①处填写“反复/复沓”。 ②根据《我爱这土地》可知，诗人以“鸟”自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，故②处填写“鸟”。 ③根据《我爱这土地》可知，诗中用嘶哑的喉咙歌唱了土地、河流、风、黎明等意象，土地代表着祖国，表达了诗人对祖国深深的情意，故③处填写“土地”。 ④根据发言内容可知，这一组主要围绕诗歌抒发情感这一特点展开讨论，故④处填写“体味诗歌的情感”。 ⑤根据“我爱这悲哀的国土/古老的国土”等语句中，可以感受到诗人对祖国深深的爱，对祖国处于艰难境地的悲哀，体现了对祖国命运的深切关怀，故⑤处填写“对祖国深沉的热爱与悲悯”。 ⑥根据发言内容可知，诗歌中的镜子象征着能够如实反映真实情况的事物，喜欢它的人因为它能展现自己的美，躲避它的人因为它直率地揭示缺点，揭示了人们应该正确对待真实和批评的道理，故⑥处填写“要勇于面对真实的自我”。 （四川广元·中考真题）“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 作品《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴 赤诚、庄重、喜庆 热烈、耀眼、勇敢 希望、力量、奇迹 角度人物、内容、主题 意象、精神、作者 【答案】示例一：《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”：①毛泽东、朱德等主要将领在物质匮乏的苏区依然保持着积极向上的精神面貌；②他们就像一颗颗闪亮的红星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明。 示例二：《艾青诗选》里的中国红是充满“希望”的：①诗歌中的“火把”“光”“太阳”等意象；②表达驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 【详解】本题考查名著内容分析。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 ①如选择《红星照耀中国》 从人物角度：书中描绘毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，如朱德总司令，他平易近人、宽厚大度，对革命事业忠心耿耿，展现出赤诚的品质。彭德怀将军作战勇猛，指挥有方，在艰苦的环境中始终保持着坚定的革命信念和乐观精神，彰显出勇敢无畏的特质。这些人物的优秀品质体现了热烈、耀眼、勇敢的“中国红”。 从内容角度：斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不退缩的精神内容，充满了希望、力量和奇迹，是“中国红”的生动写照。 从主题角度：本书主题旨在揭示中国共产党领导下的革命事业是为了实现民族独立和人民解放，这一庄重而伟大的目标充满了赤诚与庄重，展现了庄重、喜庆的“中国红”。 从意象角度：书中的“红星”意象，象征着中国共产党及其领导的革命力量，代表着希望和方向，如同热烈、耀眼的“中国红”，给人们带来光明和力量。 从精神角度：红军所展现出的艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，以及对共产主义事业的坚定信仰，体现了赤诚、勇敢的“中国红”精神。 从作者角度：斯诺以客观、真实的态度深入中国革命根据地进行采访和报道，他对中国革命事业的尊重和支持，展示了他的正义和勇敢，其创作态度体现了“中国红”的特质。 ②如选择《艾青诗选》 从人物角度：艾青在诗中塑造了许多受苦受难但依然心怀希望的劳动人民形象，他们坚韧、朴实，如《大堰河——我的保姆》中的大堰河，虽身处困境却充满爱心，展现了赤诚的人性之美。 从内容角度：艾青的诗歌描绘了祖国的土地遭受侵略和蹂躏，人民生活困苦，但又充满了对未来的渴望和抗争，如《我爱这土地》，这种对现实的真实反映和对希望的不懈追求，蕴含着希望、力量和奇迹。 从主题角度：他的诗作主题常常围绕着对祖国的热爱、对人民命运的关注以及对光明未来的期盼，主题深刻且庄重，体现了庄重、喜庆的“中国红”。 从意象角度：“太阳”“火把”等意象频繁出现，它们象征着光明、温暖和力量，传递出热烈、耀眼的情感，是“中国红”的意象表达。 从精神角度：艾青诗歌中饱含的爱国精神、对自由和平等的追求，以及对黑暗现实的批判，展现了勇敢、坚定的精神，体现了“中国红”的精神内涵。 从作者角度：艾青在动荡的时代坚持用诗歌表达自己的心声，以笔为武器，为人民发声，其创作的执着和勇敢彰显了“中国红”的特质。 （甘肃兰州·中考真题）班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹芦笛的诗人” 《 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 【答案】 ‌大堰河——我的保姆 土地、太阳 【详解】本题考查名著内容理解和掌握。 ①艾青，‌中国现代诗人、‌作家，‌1934年5月，‌其诗作《‌大堰河——我的保姆》‌发表在《‌春光》‌月刊上，‌立即引起人们的注目。‌这首诗是艾青在前一年狱中写成的，‌被胡风称为“吹芦笛的诗人”。‌这首诗通过对自己乳母的回忆与追思，‌抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、‌感激之情和赞美之情，‌从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，‌以及对“不公道的世界”的强烈仇恨。‌这首诗不仅是艾青的成名作，‌也是其代表诗作之一，‌展现了艾青深厚的文学功底和对社会现实的深刻洞察。据此可知，①空：‌大堰河——我的保姆； ②《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”使全诗笼罩着一层悲凉忱郁的气氛，象征着日本帝国主义蹂躏中国大地所带来的灾难与痛苦，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。如《向太阳》中，一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残，但为迎接日出，他终于从伤痛中站起来。他走向街头，投入生活的行列，放声歌唱。他身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。又如《火把》中“让我们的火把，叫出所有的人，叫他们到街上来，让今夜，这城市没有一个人留在家里让所有的人，都来加入我们这火的队伍，让卑怯的灵魂，腐朽的灵魂，发抖在我们火把的前面，让我们的火把，照出懦弱的脸，畏缩的脸”，这几句诗从写实转向写意，火把俨然已经成为了革命胜利的方向、光明的方向，它号召愚昧的人们不要再懦弱害怕下去，而是积极地投身伟大的革命事业。因此，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。据此可知，②空：土地、太阳 一、名著阅读 按要求完成下面小题。 在朗诵比赛中，老师给出了两个指定参赛作品，为了达到更好的朗诵效果，小华打算对这两首诗歌进行深入探究。 【甲】 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/——祖国啊！ 【乙】 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/嗯/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 1．【甲】【乙】诗整体语气、语调、语速分别是（   ） A．【甲】柔和 平调 慢速  【乙】激昂 升调 中速 B．【甲】柔和 降调 慢速  【乙】自信 升调 快速 C．【甲】激昂 升调 中速  【乙】激昂 升调 快速 D．【甲】激昂 平调 中速  【乙】自信 升调 中速 2．【甲】【乙】两首诗都表达了作者的爱国情感，请根据知识积累，分别加以赏析。（提示：可以从诗歌内容、表现形式、诗歌语言、诗歌意象、诗歌情感等方面赏析。） 3．班长想要选用《艾青诗选》中的诗歌参加学校举办的主题为“我和我的祖国”的朗诵比赛，但是关于朗诵时需要表现出什么样的情感，他不太确定，想征求你的意见。请你从下面两首诗歌中任选一首，给出你的建议。 《太阳》   《我爱这土地》 4．阅览室中，九年级2班正在开展“品读名著，增强文化自信”的读书分享活动。 (1)小海准备向大家作“《艾青诗选》中的那些情”的读书汇报。在以下诗作中，你会建议他作怎样的整合阅读？请选择一种组合阅读方式，结合具体内容，分享《艾青诗选》中的一种情思。 A．《大堰河，我的保姆》B．《我爱这土地》C．《向太阳》D．《北方》E.《火把》 (2)《水浒传》在推动故事情节时，常常借助一些巧妙的设计。请在下面选项中，选择一种构思方法，结合《水浒传》中某一故事情节设计，分享你的发现。 A．双线结构    B．巧合 5．读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。 6．诗歌，以巧妙的意象表达丰富的心声。请概括“太阳”意象在艾青诗歌中的内涵，并结合下列三首诗歌的内容分别进行分析。 《太阳》（节选）从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 《向太阳》（节选）初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野，河流和山峦…… 《太阳的话》（节选）我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 7．联读，是把两个或者多个有关联的作品放在一起，联系、比较着阅读。小语同学就艾青的三首诗进行联读，请你与她共同完成表格。 诗歌 创作时间 共同的核心意象 情感表达 《雪落在中国的土地上》 20世纪30年代 ① 展现了诗人对民族苦难的深刻同情和对祖国命运的深切关怀。 《北方》 《黎明的通知》 ② 。 8．根据你对名著《艾青诗选》和《水浒传》的阅读积累，完成下面两个小题。 (1)下列对相关名著及与之内容的相关的解说，不正确的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等。 C．武松是下层英雄好汉中量具血性和传奇色彩的人物，他醉打蒋门神、火烧瓦罐寺，有仇必复，有恩必报。 D．《水浒传》这部小说成功塑造了众多的人物形象，但即使是同类性格的人物，他们也有着不同的精神特质。 (2)《水浒传》阅读分享会上，有同学梳理出下面三个主题词。请你任选其中一个主题词，结合小说中的某一人物及与之相关的故事，谈谈小说是如何体现这一词语的。 ①反抗            ②仗义            ③英雄 9．结合你对《艾青诗选》的阅读，判断下面三首诗中哪一首是艾青的诗歌，请写出诗歌名称，并从诗歌内容和语言特点两方面写出判断的依据。 （甲） 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火， 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声：“咱们的中国！” 这话叫我今天怎样说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默； 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声：“咱们的中国！” （乙） 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的旋涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑； 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬟发， 散乱的挨着她的耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 （丙） 黄昏降落到我们的旷野， 快乐的火焰就升起了—— 它在黝黑的树林下面， 闪耀着炫耀的红光…… 白色的烟像夜间的雾， 迷漫了山谷的树林， 跟随着秋天晚上的风 徐缓地流散到远方…… 在白烟的树林里，在篝火的照耀里， 映着几个农夫和农妇 背负着收获物晚归的暗影。 古典名著是中华民族的宝贵财富，阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 礁   石 一个浪，一个浪                它的脸上和身上 无休止地扑过来                像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下            但它依然站在那里 被打成碎沫，散开……           含着微笑，看着海洋…… （节选自《艾青诗选》） 【乙】 ①众人看时，乃是石秀，来战孙立。两马相交，双枪并举，四条臂膊纵横，八只马蹄撩乱。两个斗到五十合，孙立卖个破绽，让石秀一枪搠入来，虚闪一个过，把石秀轻轻的从马上捉过来，直挟到庄前撇下，喝道：“把来缚了。”祝家三子，把宋江军马一搅，都赶散了。 ②…… ③那祝朝奉见势不妙，正要投井，石秀抢先一步，一刀把他砍了。十几个好汉分头行事，杀了祝庄的士兵。 ④在后门口把守的解家兄弟在马草堆里放了一把火，顿时黑焰冲天。那冲出庄的四路人马，见庄上起火，忙回头来救。 ⑤…… ⑥孙立、孙新迎接宋公明入庄。宋江在祝家庄厅前坐下后，众头领皆来献功：活捉了四五百人，夺了五百余匹骏马，牛羊更是不计其数。 10．请在【甲】《礁石》中选择一个意象，并分析它的象征意义。 11．品读艾青的诗【甲】《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《水浒传》也有所体现，请结合小说或【乙】内容理解“礁石”精神。 12．【甲】诗中有对阵的双方，请写出乙文中参与“三打祝家庄”的梁山好汉至少三人，并写出各自的绰号和“三打祝家庄”故事中所做的事。 13．从内容和形式上分析一下【甲】诗的特点。 14．思维导图是名著阅读常用的手法，根据提示，完成《艾青诗选》思维导图内容。 经典诗句 《煤的对话》：请给我以火 《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 诗歌主题 15．下面的诗句选自《 》（诗名）。这首诗写于1938年春天，追求光明是艾青毕生的奋斗目标，正如我们所知“ ”和“ ”是他诗歌中出现最多的两个意象。 ……震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚……它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 16．来到浙江金华“艾青文化广场”，爱德华对广场主题雕塑的名称“光的赞歌”感到好奇，请你结合艾青的诗歌解释命名原因。 17．《艾青诗选》中多有含“母亲”形象的诗篇，这些“母亲”各有不同的特点，请填写出空白处“母亲”的形象特点。 篇 目 母亲形象特点 《人皮》 ① 《旷野》 蕴藏千载痛苦的大地母亲 《黎明的通知》 ② 18．“土地”是艾青常用的意象之一，请结合《艾青诗选》中的具体诗歌，分析艾青笔下“土地”的多重内涵。 备选诗歌：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《农民》《复活的土地》《北方》…… 19．下面是一位同学读完《艾青诗选》后所作知识卡片的部分内容，请帮他补全空缺处。 ① ② 20．“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一。阅读下面两首诗歌，分析这两首诗歌中“土地”的象征意义，以及诗人借此表达的情感。 材料一： 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 材料二： 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下已复活了! ——苦难也已成为记忆， 因为，我们的曾经死了的大地， 在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。 21．学校开展《艾青诗选》阅读活动，老师给同学们整理了诗歌的阅读方法，请你帮忙完成以下表格里的内容。 阅读方法 具体阅读内容 把握诗歌意象 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”，他的长诗《（1） 》从一个独特的角度（歌颂太阳），充分表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求与信心，诗人被称为“（2） ”的歌手。 体味诗歌情感 如诗歌《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河的深深挚爱和无限怀念之情。 体会诗歌理性美 如诗歌《（3） 》，诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：“离开了运动就没有生命”。 22．在艾青的诗歌中，“土地”是一个极其重要的意象。请你结合下面诗句，探究诗歌中“土地”意象的丰富内涵。 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里 ——《雪落在中国的土地上》（节选） 我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡 ——《北方》（节选） 23．选择《浪》中你最受“感发”的一节诗，借助诗歌朗诵学习体验，为范读音频设计朗读脚本。 浪艾青 ①你也爱那白浪么——它会啮啃岩石 更会残忍地折断船橹 撕碎布帆 ②没有一刻静止 它自满地谈述着 从古以来的 航行者悲惨的故事 ③或许是无理性的但它是美丽的 ④而我却爱那白浪 ——当它的泡沫溅到我的身上时 我曾起了被爱者的感激 （1937年5月2日吴淞炮台湾） 我选择第 节诗， 。 24．在“名著人物”主题雕像馆内，艾青的小诗《礁石》被镌刻于简·爱雕像的底座上。请你从设计者角度，结合诗歌意象和简·爱的人生经历阐释其设计意图。 礁石  艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… ［设计意图］ 25．如果以“追求希望与理想”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面艾青的诗作中，你认为收录哪两首最合适？请说明理由。 ①《大堰河——我的保姆》         ②《火把》           ③《镜子》 ④《黎明的通知》                ⑤ 《鱼化石》 26．阅读《艾青诗选》时，应重视阅读方法，明确艾青诗歌的艺术特色，借助诗歌内容学会阅读思考。请写出你在阅读下面表格中摘选的艾青部分诗歌后的思考和收获。 读诗 方法 艾青诗歌的艺术特色 例    句 阅读思考和收获 方法一： 品味诗歌语言 艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点。 《刈草的孩子》夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… ①结合诗歌内容赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 明确： 方法二：把握诗歌意象 艾青的诗歌具有强烈鲜明的意象。 《黎明》（节选）黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 ②理解诗中意象“黎明”的含义。 明确： 27．班级决定以《艾青诗选》为素材开展一次诗歌朗诵比赛。同学们邀请音乐张老师为《吹号者》现场演奏配乐。请你根据朗诵片段，完成相关任务。 朗诵片段： 在震撼天地的冲杀声里，          我们的吹号者 以生命所给与他的鼓舞， 在决不回头的一致的步伐里，      一面奔跑，一面吹出了那 在狂流般奔涌着的人群里，        短促的，急迫的，激昂的， 在紧密的连续的爆炸声里，        在死亡之前决不中止的冲锋号。 ——《吹号者》 (1)张老师收到邀请后对这首诗的主旨有点困惑，请你帮张老师写出这首诗的主旨，方便她选择曲子。 (2)请为张老师建议这首诗配乐的风格，以下合适的一项是（    ） A．深情舒缓 B．悲愤沉郁 C．高亢激昂 (3)为了让同学们更好地把握诗歌的情感，请你参照示例，从《吹号者》画线句中选两处设计朗读脚本。 示例：“在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里”一句中，“在”字之后稍停顿，为即将展开的磅礴场景蓄势；“决不回头”“一致”“狂流般”“奔涌”重读，突出强调战斗场景的激烈和战士们的英勇无畏。 我的设计： 28．小语和小组成员一起阅读《艾青诗选》，请和他一起完成下列题目。 《大堰河——我的保姆》（节选）我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大 了的大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育他的家，而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊， 我的保姆。 《火把》（节选）“火把的烈焰赶走了黑夜”，把火把举起来， 把火把举起来， 每个人都举起火把来， 一个火把接着一个火把， 无数的火把跟着火把走， 让我们的火把的烈焰， 把黑夜摇坍下来， 把高高的黑夜摇坍下来， 把黑夜一块一块的摇坍下来。 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜， 把我抛弃在失眠的卧榻上时， 我只会可怜地凝视着东方，…… 我永不会绝望， 却只以燃烧着痛苦的嘴 问向东方：“黎明怎不到来？” (1)在下列评论中，选择与上述三首节选诗歌对应的选项。 A．它不仅是自然界的一个时刻，更是抗日胜利、民族解放和国家独立自由的象征。——百度网友 B．诗歌在文学和思想上有着多重价值，通过象征展现了革命的希望和力量。——朱自清 C．在这里有一个用乳汁和母爱喂养别人的孩子，用劳力和忠诚服侍别人的农妇的形象，作者用朴素真实的言语对这形象表达了切切的爱。——胡风 《大堰河——我的保姆》 《火把》 《黎明》 (2)小语为《大堰河——我的保姆》撰写了点评，请你仿照示例，为《黎明》或《火把》撰写点评。 小语：人生旅途中的温情：苦难岁月中闪耀人性的光辉。 人生旅途中的 ： 。 29．《艾青诗选》中多有抗争的体现。请结合下面这首诗歌，根据其创作背景、创作主题，分析诗人抗争的结果及导致这种结果的原因。 在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀…… ——节选自艾青于1938年初创作的《手推车》 30．阅读《艾青诗选》，完成下列小题。 (1)【甲】【乙】两则材料中，体现艾青“诗中有画”创作特点的一则是 ，其中《 》是诗人在1978年以后创作的，诗风发生了很大变化。 【甲】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《光的赞歌》） 【乙】 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… （节选自《吹号者》） (2)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》，说说你对这一意象的理解。 31．阅读《艾青诗选》，按要求完成以下问题。 (1)下列对《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”凝聚着诗人对祖国深沉的爱和对祖国命运的担忧，“太阳”则蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的追求。 B．艾青的诗歌创作明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》，“夕阳把草原燃成通红”“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。 C．艾青的诗歌创作，关注诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，结构严谨整饬，《大堰河——我的保姆》就是这种语言特点的代表作。 D．《光的赞歌》是一首充满激情的诗歌，表达了诗人对光明的赞美和向往。诗中通过对光的描绘，传达了对美好生活的渴望和对黑暗的反抗。 (2)请判断下面这首诗是艾青哪一个诗歌创作高峰时期的作品，并说明理由。 知识小贴士： 一般认为，艾青的诗歌创作有两个高峰时期，第一个高峰时期是20世纪30年代，这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而大气的风格，如《北方》《黎明的通知》。第二个高峰时期是1978年诗人“归来”之后，诗风也发生了很大的变化，诗句的形式上变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 《鱼化石》 动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由、/被埋进了灰尘； 过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩栩如生。 但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹； 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。 凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训，/离开了运动，/就没有生命。 活着就要斗争。/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。 32．阅读名著片段，请根据阅读积累，回答下列问题。 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑恶索的萝卜， …… (1)以上文段选自 （作者名）的成名作 （作品名）。在诗歌《鱼化石》中，他对生命进行了本质的思考：“离开了 ，就没有生命。” (2)金圣叹点评《水浒传》时有这样一段话：“两位豪杰，两口宝刀，接连而来，对插而起，用笔至此，奇险极矣。一个买刀，一个卖刀，分镳各骋，互不相犯……今两刀接连，一字不犯，乃至譬如动泰西华，各自争奇。”请问，这两位豪杰分别是谁？结合相关情节，谈一谈他们的共同点。 33．下列表格中是某同学从《艾青诗选》中摘录的艾青同一时期作品中的佳句。比较艾青抗战时期的作品，联系佳句摘录，试析这一时期艾青诗歌的特点。 诗篇 佳句摘录 分析、探究艾青诗歌的特点 《鱼化石》 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。 　 　 《镜子》 它最爱真实/决不隐瞒缺点。 《盆景》 草木无言而横加斧刀/或许这也是一种艺术/却写尽了对自由的讥嘲。 34．艾青在抗战初期就说过：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦和欢乐里；时代的痛苦和欢乐，也必须糅合在个人的痛苦和欢乐中。”请结合《艾青诗选》中的《大堰河，我的保姆》，分析作品是如何体现家国情怀的。 参考答案 1．A 2．甲诗写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和歌颂。例如“你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍顽强地存在着。同样，“矿灯”“稻穗”“路基”“船”等，都在艰难的环境中依然不屈不挠地坚守着。乙诗“从远方的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”，这些都暗示着光明诞生于黑暗和死亡。光明的到来，不仅使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代，体现了那些热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮。 【解析】1．本题考查朗诵节奏。 甲诗： 语气：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”等诗句，描绘了祖国过去贫穷、落后、艰难的状态，整体语气是柔和的，带着一种对祖国过去苦难的怜惜和心疼。 语调：诗中没有明显的语气上升或下降的强烈变化，语调是平调，给人一种沉稳、深沉的感觉。 语速：因为要表达对祖国过去苦难的深沉情感，所以语速是慢速的，能让听众更好地感受其中的情感。 乙诗： 语气：“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”等诗句，充满了激情和力量，整体语气是激昂的，表达了对光明和希望的热烈追求。 语调：诗句中情感不断上升，语调是升调，能更好地体现出诗歌中积极向上、充满希望的情感。 语速：为了突出诗歌的激昂情感，语速是中速，能让听众感受到诗歌的节奏和力量。 故选A。 2．本题考查赏析诗歌情感。 甲诗：诗人通过一系列意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，生动地描绘了祖国过去贫穷、落后、艰难的状况。“破旧的老水车”“数百年来纺着疲惫的歌”中“破旧”“疲惫”这些词形象地写出了祖国在过去漫长岁月里的艰难和无奈；“矿灯”“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”中“蜗行摸索”则表现出祖国在黑暗中艰难前行的状态。 尽管描绘的是贫穷和苦难，但诗人在这些意象中融入了对祖国的挚爱、依恋和赞颂。这些意象虽然处于艰难的环境中，依然顽强地存在着，就像祖国虽然历经磨难，但依然有着不屈的精神。诗人通过对祖国过去苦难的描写，表达了对祖国的深情和对祖国未来的期望。 乙诗：“从远古的墓莹，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”，这些诗句暗示了光明诞生于黑暗和死亡之中，体现了诗人对光明的渴望和追求。“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”中“震惊”“飞旋”“滚来”等词语，生动地表现了光明到来时的震撼和力量。“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”，描绘了光明到来后万物复苏、生机勃勃的景象，表达了诗人对光明和希望的热烈赞美。 诗歌以“太阳”为核心意象，用“火轮飞旋”“狂歌”等动态描写，语言奔放有力。太阳象征光明与新生，通过自然景象的蓬勃活力，抒发对祖国摆脱黑暗、走向新生的强烈信心与热烈期盼。体现了那些热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮，他们渴望祖国能够摆脱黑暗，迎来光明和希望，表达了诗人对祖国未来的美好憧憬和坚定信念。 3．示例一：我推荐《太阳》这首诗歌。这首诗创作于炮火纷飞的年代，表达了诗人对中国取得反侵略战争胜利的坚定信念，对民族美好未来的无限憧憬。朗读时，应先以深沉的语调，为太阳的出场蓄势；再用赞美的情绪，抒发对光明的赞叹；最后用激昂的语调收尾，表达民族觉醒的决心与追求光明的信念。 示例二：我推荐《我爱这土地》这首诗歌。诗人通过描述自己生活在祖国的这块土地上表达了对祖国的深情厚爱。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的喉咙，接着续写出歌唱的内容，表达诗人对祖国和人民的深切忧虑和挚爱，应该用深沉、悲壮的情感来朗读；转写鸟儿死后魂归大地，描绘了诗人对祖国的献身精神和对土地的眷恋，应该用庄重、崇高的情感来朗读；最后转由鸟的形象代之以诗人自身的形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，表达了诗人对祖国的深情厚爱，应该用深情、挚爱、感动的情感来朗读。 【详解】本题考查诗歌理解与拓展运用。 开放性试题，作答时，首先需要对《太阳》和《我爱这土地》这两首诗有深入的理解，明确它们各自的主题、情感基调和核心意象等。然后结合朗诵主题“我和我的祖国”，分析诗中哪些内容与祖国相关，以及如何通过朗诵来体现这种与祖国的联系和情感。最后根据诗歌的特点，给出具体的朗诵情感表现建议，比如语调的抑扬顿挫、语速的快慢、情感的强弱变化等。 《艾青诗选》：是中国现代著名诗人艾青的诗歌选集，主要收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的98篇具有代表意义的诗歌。艾青早期的诗歌，以革命的现实主义手法，反映中华民族的悲惨命运，激励人们为国土而斗争；建国后的诗，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。其语言质朴直接，形象生动而富有象征意味，体现了诗人对广阔天地与人类生活的深厚情感。该诗选不仅是艾青诗歌创作的缩影，也是中国现代诗歌发展的重要组成部分。 《我爱这土地》：是艾青于1938年写的一首现代抒情诗。当时武汉失守，日本侵略者的铁蹄践踏中国大地。诗人自喻为一只歌唱的鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱被暴风雨打击着的土地、汹涌着悲愤的河流、吹刮着激怒的风以及无比温柔的黎明。诗歌采用自由体，运用拟人、设问等修辞手法，抒发了作者深沉而真挚的爱国情怀，表达了为祖国甘于献身的民族气节。 示例一：我推荐《太阳》这首诗歌。《太阳》这首诗中，艾青通过对太阳这一意象的赞美，表达了对光明、希望和新生的渴望与追求。在朗诵时，整体情感应是激昂向上、充满力量的。开篇可以用较为沉稳的语调引出对太阳的呼唤，随着诗歌的推进，语调逐渐升高，语速加快，表现出对太阳带来的光明和力量的赞美与向往，以体现出诗人对祖国未来充满希望的情感，仿佛太阳就是祖国走向光明和繁荣的象征。 示例二：我推荐《我爱这土地》这首诗歌。《我爱这土地》中，诗人将自己对祖国深深的爱融入到对土地、河流、风、黎明等意象的描写中。朗诵时，要先营造出一种深沉、悲愤的情感氛围，表现出诗人对祖国遭受苦难的痛心。在“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这部分，语调要更加凝重、深情，语速放慢，将对祖国炽热的爱通过深沉的情感表达出来，让听众能深切感受到诗人与祖国紧密相连的深厚情感。 4．(1)示例一：将《向太阳》《火把》组合。借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。示例二：将《我爱这土地》《北方》进行组合阅读，借写战争下民族的苦难、悲伤和反抗，表达了对国家深厚的爱。 (2)双线结构：示例：《智取生辰纲》巧妙运用双线结构。明线是杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲。暗线是吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。两条线索交织展开故事情节，制造悬念，引人入胜。既突出吴用等人的智慧，也展示了统治阶级与农民的矛盾冲突。示例：《林教头风雪山神庙》巧妙运用双线结构。明线是林冲被发配沧州后，因大雪压塌草料场而暂避山神庙，暗线是陆谦等人作为高俅的心腹多次密谋杀死林冲。明暗双线情节，使故事引人入胜，又让林冲由忍辱负重到愤起反抗的性格转变合乎情理。 巧合：示例：《林教头风雪山神庙》有三处巧合，高衙内病重，筹划谋害林冲，在酒店密谋时恰巧被李小二偷听，李小二告诉林冲；陆谦、管营、差拨密谋将林冲调往草料场，准备放火烧死林冲，不料恰巧雪太大将草棚压塌；林冲夜宿山神庙，恰巧听到了实情，手刃仇敌。这些离奇的巧合，设置悬念，引人入胜，推动了情节的发展。 【详解】（1）本题考查名著阅读方法。 首先需要对每首诗的主题和情感有清晰的理解，然后根据诗歌之间的相似性或关联性来选择组合方式。确定组合后，要结合具体诗句和内容详细分析其中所蕴含的情思，阐述诗歌是如何通过意象、语言等表达这种情思的。例如：将《大堰河——我的保姆》和《我爱这土地》组合：《大堰河——我的保姆》通过对保姆大堰河的回忆与赞美，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，大堰河象征着生他养他而又饱受苦难的大地母亲。在诗中，艾青写道 “大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”，通过这些细节表达对大堰河的深情。《我爱这土地》则借鸟对土地的眷恋，表达了诗人对祖国深深的热爱，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了对土地的热爱。这两首诗都表达了对土地、对祖国母亲深深的热爱与眷恋之情，只不过《大堰河——我的保姆》是从个体的保姆形象入手，而《我爱这土地》则是从更宏观的角度，以鸟自喻，表达对整个祖国大地的热爱。 示例：我建议小海选择《我爱这土地》和《北方》进行整合阅读，《我爱这土地》通过“土地”这一意象，表达了诗人对祖国的深沉爱恋。《北方》则通过对北方荒凉景象的描绘，展现了诗人对祖国命运的忧虑。这两首诗都深刻表达了艾青对祖国的深厚情感和忧国忧民的情怀。 （2）本题考查对名著表现手法的分析。 对于双线结构，要找出故事中并行的两条线索，分析它们是如何相互交织、推动情节发展的。对于巧合，要具体指出故事中的巧合情节，说明这个巧合是怎样引发后续情节，对整个故事的发展起到了什么作用。 示例一（双线结构）：以“宋江江州劫法场”情节为例。在这个情节中存在着双线结构。明线是宋江因写反诗被判处死刑，即将在江州法场被斩首，戴宗因通风报信也面临危险，整个江州城内气氛紧张，法场戒备森严，宋江和戴宗命悬一线，如“那知府勒住马，只等报来。只见法场东边一伙弄蛇的丐者，强要挨入法场里看，众士兵赶打不退”，详细描写了法场周围的情况以及宋江等人的危急处境。暗线则是梁山好汉们得知消息后，迅速组织力量前来营救，晁盖带领众兄弟乔装打扮，混入江州城，准备在关键时刻出手，如“且说晁盖、宋江等呐声喊，杀将出来”，在暗中策划和行动。这两条线索相互交织，明线的紧张氛围不断加剧，暗线的行动也在秘密进行，当法场即将行刑的关键时刻，梁山好汉们突然杀出，解救了宋江和戴宗，两条线索在此交汇，推动了情节的高潮发展，也为后续宋江上梁山等情节埋下了伏笔，使故事更加跌宕起伏，充满张力。 示例二（巧合）：以“宋江怒杀阎婆惜”情节为例。这里充满了巧合。宋江本是出于好心收留了阎婆惜母女，后来阎婆惜发现了宋江与梁山好汉来往的信件，以此要挟宋江。巧合的是，宋江在与阎婆惜争执时，阎婆惜正好把信件掉落在地上，宋江为了夺回信件，在慌乱中失手杀死了阎婆惜。如果不是信件恰好掉落，宋江可能不会如此冲动地杀人，后续的情节也就不会发生。这个巧合成为了宋江命运的转折点，他从一个官府小吏变成了杀人犯，不得不逃离郓城，开始了流亡生涯，最终走向梁山。这个巧合不仅推动了情节的发展，使故事更加曲折，也深刻地展现了宋江性格中的无奈和命运的无常，同时也为他后来的转变和上梁山的情节做了铺垫，使整个故事更加引人入胜。 5．抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。 【详解】本题考查名著人物及作品理解。 根据题干要求，需结合艾青的个人经历及作品内涵，分析艾青为什么被称为“人民的诗人”，开放性题目，言之有理即可。 《艾青诗选》中的《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等，作品从滚滚烽烟中汲取诗情，表现了进取、乐观、昂扬的战斗精神。艾青在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成就了“艾青式的忧郁”。艾青的诗歌是为土地、为民众、为国家、为民族、为整个人类世界而谱写的。它们集中地体现了诗歌的基本主题：对中国乡村和农民命运的深切关注，对光明与温暖以及所有美好事物的不懈追求，而深沉灼热的爱国情绪将二者融为一体。 示例： 艾青不仅是《艾青诗选》中那些深情吟唱人民疾苦与希望的诗歌的作者，他个人也始终与人民同呼吸共命运。其诗作如《向太阳》《大堰河——我的保姆》等，以朴素的语言刻画了人民的坚韧与梦想，展现了深厚的爱国情怀和对人民命运的深切关怀，完美诠释了“人民的诗人”这一称号。 6．“太阳”意象的内涵：“太阳”是光明、希望、新生力量的象征，代表着能给世界带来生机与活力、驱散黑暗与痛苦的事物。 《太阳》（节选）：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边……太阳向我滚来”，描绘太阳从黑暗背景中滚滚而来，以其“难掩的光芒”“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，体现了太阳是打破黑暗、带来生机与活力的新生力量，象征着光明与希望的到来。 《向太阳》（节选）：“初升的太阳/照在我们的头上……太阳照着我们的城市和村庄/照着我们的田野，河流和山峦……到处都蠕动着痛苦的灵魂”，太阳照亮了长久处于痛苦、屈服状态下的城市、村庄、田野等，意味着太阳带来了光明，能驱散黑暗和痛苦，给世界带来希望，是希望的象征。 《太阳的话》（节选）：“我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖……快起来/快从枕头里抬起头来/睁开你的被睫毛盖着的眼/让你的眼看见我的到来”，太阳以亲切的口吻呼唤人们醒来，带来花束、香气、亮光和温暖，体现出太阳是光明与希望的使者，给人们带来美好与希望，鼓励人们迎接新的生活。 【详解】本题考查作品意象和意蕴。需要先概括“太阳”意象在艾青诗歌中的内涵，再结合给出的三首诗歌内容分别进行分析。 《太阳》（节选） 诗句分析：“从远古的墓茔 / 从黑暗的年代 / 从人类死亡之流的那边”，诗人用 “远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”等词汇，描绘出一幅黑暗、死寂的画面，象征着当时社会的黑暗与残酷。而“太阳向我滚来”，一个“滚”字，赋予了太阳强大的动态感和力量感，仿佛太阳以不可阻挡之势，冲破黑暗而来。“使生命呼吸 / 使高树繁枝向它舞蹈 / 使河流带着狂歌奔向它去”，运用了拟人的修辞手法，生动地表现出太阳到来后，给万物带来了生机与活力，让生命得以复苏，让自然充满了欢歌与舞蹈。 意象内涵体现：这里的“太阳象征着一种强大的、能够打破黑暗、唤醒生命的新生力量，它是光明与希望的使者，代表着新的开始和美好的未来，给处于黑暗中的人们带来了曙光和希望。 《向太阳》（节选） 诗句分析：“初升的太阳 / 照在我们的头上 / 照在我们的久久地低垂着 / 不曾抬起过的头上”，描绘了人们在太阳照耀下，那种长久以来的压抑和沉重。“太阳照着我们的城市和村庄 / 照着我们的久久地住着 / 屈服在不正的权力下的城市和村庄 / 太阳照着我们的田野，河流和山峦 / 照着我们的从很久以来 / 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 / 田野，河流和山峦”，诗人反复强调太阳照耀着城市、村庄、田野、河流和山峦等，这些地方是人们生活的家园，但却“屈服在不正的权力下”，“到处都蠕动着痛苦的灵魂”，突出了当时社会人们生活的痛苦和黑暗。 意象内涵体现：在这样的背景下，太阳的照耀意味着光明正在逐渐驱散黑暗，它象征着希望，给那些在痛苦和压迫中挣扎的人们带来了一丝曙光，让人们看到了摆脱困境、走向光明的可能，是人们在黑暗中渴望和期盼的力量。 《太阳的话》（节选） 诗句分析：“我带着金黄的花束 / 我带着林间的香气 / 我带着亮光和温暖 / 我带着满身的露水”，诗人运用排比的手法，通过 “带着……”的句式，赋予了太阳丰富的美好事物，金黄的花束、林间的香气、亮光和温暖、满身的露水，这些都是美好和希望的象征。“快起来，快起来 / 快从枕头里抬起头来 / 睁开你的被睫毛盖着的眼 / 让你的眼看见我的到来”，太阳以一种亲切、温和的口吻呼唤人们醒来，去迎接新的一天，去感受它带来的美好。 意象内涵体现：这里的“太阳”就像一位温柔的使者，带着光明、希望和美好来到人们身边，鼓励人们从沉睡和迷茫中醒来，勇敢地面对生活，拥抱新的开始，它是光明、希望和美好生活的象征，代表着一切积极向上、能给人们带来幸福和温暖的力量。 在艾青的这三首诗歌中，“太阳”意象始终代表着光明、希望、新生力量等积极的内涵，诗人通过对 “太阳”的不同描绘，从不同角度展现了太阳在驱散黑暗、带来生机、给予希望等方面的重要意义，表达了诗人对光明和美好生活的向往与追求。 7． 土地、太阳 表达了诗人对光明、希望的向往与追求，以及对胜利的坚定信念和对新生活的热切期盼。 【详解】本题考查赏析诗歌意象和情感。 第一空，《雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上/雪落在中国的土地上”，诗歌以土地为主要意象，描写在大雪纷扬的背景下，描绘了由农夫、少妇、母亲和垦殖者构成的几个生动形象、现实感人的画面。表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《北方》“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/……世界上最艰苦/与最古老的种族”，诗歌以土地为主要意象，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 《黎明的通知》“说我已踏着露水而来／已借着最后一颗星的照引而来”“我将带光明给世界／又将带温暖给人类”“请他们来欢迎我／白日的先驱，光明的使者”“请清道夫来打扫街／请搬运车来搬去垃圾／请村妇打开她们的鸡埘／请农夫从畜棚里牵出耕牛”将黎明的太阳拟人化，以黎明太阳的眼光和心绪来写，使诗歌充满了新鲜感，使诗人心中的欢悦之情，更感人地流溢了出来。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。由此可见，这几首诗歌共同的核心意象有：土地、太阳。 第二空，《黎明的通知》“我将带光明给世界／又将带温暖给人类／借你正直人的嘴／请带去我的消息”这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念。赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 8．(1)C (2)①示例：我选“反抗”。小说中，林冲被发配沧州后，仍遭到陆谦等人的暗算，最终只好奋起反抗，在山神庙杀死陆谦等三人后，雪夜上梁山。这体现出梁山好汉们的反抗精神。 ②示例：我选“仗义”。小说中，林冲被贬沧州途中，鲁达先一直暗中护送，并在野猪林救下林冲，后来将其一路送到沧州。这体现出梁山好汉“仗义”的一面。 ③示例：我选“英雄”，小说中，武松武艺高强，艺高胆大，在景阳冈赤手空拳打死猛虎，为过路百姓除了一大害，这体现出梁山好汉们的英雄本色。 【详解】（1）本题考查名著内容。 C．“火烧瓦罐寺”的主要人物是鲁智深和史进，并非武松。武松醉打蒋门神，体现了他有仇必复，有恩必报的性格特点，而“火烧瓦罐寺”这一情节与武松并无关联。故选C。 （2）本题考查名著人物与情节。 反抗：鲁智深是《水浒传》中“反抗”精神的典型代表。他本是渭州经略府提辖，因见镇关西欺凌金翠莲父女，便三拳打死恶霸，弃官逃亡。在五台山出家期间，他无视清规戒律，醉酒大闹寺院，体现了对封建礼教的公然反抗。后因救林冲而得罪高俅，被迫落草为寇。在桃花村，他痛打强娶民女的小霸王周通；在瓦罐寺，他与史进联手诛杀恶僧崔道成、丘小乙。鲁智深的反抗并非出于个人恩怨，而是对不公世道的愤怒与抗争。他的那句“杀人须见血，救人须救彻”，正是对封建压迫最直接的宣言。从拳打镇关西到大闹野猪林，他的每一次反抗都直指社会的黑暗，展现了底层民众对压迫的不屈斗争。 仗义：宋江的“仗义”贯穿全书。他身为郓城县押司，却不顾自身安危私放晁盖，体现了对兄弟的肝胆相照。在江州牢城，他虽身处困境，仍慷慨资助李逵十两银子，不负“及时雨”的美名。晁盖死后，他接过梁山首领之位，将“聚义厅”改为“忠义堂”，主张“替天行道”，带领兄弟们对抗官府压迫。面对朝廷招安，他虽知结局凶险，却为了兄弟们的前程选择妥协，最终被毒杀仍心系兄弟。宋江的仗义不仅是对个体的救助，更是对江湖道义的坚守。他以“义”凝聚梁山好汉，用“义”对抗不公，即使结局悲惨，其“仗义疏财”的形象仍成为江湖义气的象征。 英雄：武松的“英雄”形象通过多重事件逐步丰满。景阳冈打虎时，他明知山有虎偏向虎山行，凭借酒劲与赤手空拳打死猛虎，一战成名。面对兄长被害，他不避权贵，先杀潘金莲、西门庆，后投案自首，展现了快意恩仇的血性。血溅鸳鸯楼后，他写下“杀人者，打虎武松也”，将个人恩怨升华为对权贵的公开挑战。在征讨方腊时，他单臂擒方腊，重伤后拒绝回朝受封，选择出家为僧。武松的英雄气概不仅在于武力高强，更在于他对尊严的捍卫与对自我的坚守。他从最初的“江湖好汉”成长为“为民除害”的侠义象征，其经历诠释了“英雄”二字的深刻内涵——既要有直面强敌的勇气，也要有守护正义的担当。 9．（丙）是艾青的诗歌《酶火》。艾青的诗歌一般描写太阳、火肥、黎明等有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往与追求；艾青的诗歌不拘泥于形式，这一时期的语言简洁明快，呈现散文化，口语化。这首诗都体现出这样的特点。 【导语】这三首诗展现了不同的主题和风格。甲诗以强烈的爱国情怀为核心，通过“火山”和“霹雳”等意象，表达了深沉的民族情感和觉醒的呼声，语言富有力量感和紧迫感。乙诗则以细腻的笔触描绘了女性的笑容，通过“露珠”“花影”等意象，展现了美的瞬间，语言柔美且富有诗意。丙诗则描绘了黄昏时分的田园景象，通过“火焰”“白烟”等意象，营造出宁静而温暖的氛围，语言质朴且富有画面感。三首诗各具特色，分别体现了爱国、美感和田园生活的不同主题。 【小题1】本题考查的知识点是对现代诗歌及其作者风格的理解与辨识。艾青的诗歌有其独特的意象，常以“火”“太阳”“黎明”等意象象征光明与未来，如《向太阳》《黎明的通知》中，黑暗与光明的对比凸显了诗人对理想的执着追求。 甲诗：“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火……”这首诗充满了强烈的爱国情感，用火山象征压抑已久的力量，最终爆发出来，呼唤“咱们的中国”。语言上比较有节奏感，每句字数相近，押韵也比较明显。比如“祸”、“火”、“破”、“默”等，押的是“uo”和“o”的韵。这可能符合闻一多等新月派诗人的风格，比如闻一多的《死水》也有类似的格律和强烈的情感。但艾青的诗更自由，不太讲究严格的押韵，所以甲诗可能不是艾青的。甲诗的作者是闻一多的《一句话》； 乙诗：则主要描绘了一位女性的笑容，通过细腻的笔触和丰富的意象，展现了笑的美丽与魅力。这与艾青诗歌中常见的宏大叙事和深沉情感相比，显得更为细腻和柔美，不符合艾青诗歌的典型风格。乙诗是林徽因的《笑》； 丙诗：描绘的是黄昏旷野中的篝火，农夫农妇晚归的情景。诗中用了“黄昏”、“旷野”、“火焰”、“红光”、“白烟”等自然意象，营造出宁静而略带沉重的氛围，符合艾青常描绘的土地、农民、劳动场景。语言上，句式较为自由，没有严格的押韵，结构松散如散文，比如“徐缓地流散到远方……”这样的长句，符合艾青的语言特点。例如，艾青的《雪落在中国的土地上》就有类似的自然景象描写和自由句式。丙诗是艾青的作品，诗歌名称为《篝火》。 10．示例：①礁石；礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。 ②浪；浪，象征着迫害他人的人，一切旧势力，种种困难。 11．示例一：《水浒传》中石秀具有礁石一样的精神，石秀在诸多困境中都展现出了非凡的勇气。如在智杀裴如海时，他面对杨雄妻子的背叛与和尚裴如海的奸淫行径，并未因对方的权势或复杂的局面而退缩，而是冷静分析、精心布局，最终成功除掉奸夫，为朋友讨回公道。遭受挫折，顽强抗争，就是礁石精神的体现。 示例二：《水浒传》中石秀具有礁石一样的精神。尽管石秀的经历充满坎坷，如他自幼失去双亲，流落蓟州以贩卖柴火为生，但他凭借着自身的努力和顽强的意志在市井间崭露头角。坚定信念，忠诚奉献，就是礁石精神的体现。 示例三：乙文中整个事件中，展现了石秀礁石一样的精神。石秀对梁山事业有着坚定的信念和高度的忠诚。三打祝家庄时，他甘愿被俘，深入虎穴作为内应，为梁山打破祝家庄的坚固防线立下赫赫战功；在卢俊义即将被杀的绝境中，他孤身一人跳楼劫法场，舍命相救，尽管自己也因此被捕入狱，但这份对兄弟、对梁山的忠诚令人敬佩。 12．宋江：绰号 “及时雨”“呼保义”，是三打祝家庄的指挥者。 石秀：绰号 “拼命三郎”，他探得祝家庄盘陀路的走法和信号灯秘密，为梁山好汉提供了重要情报。 时迁：绰号 “鼓上蚤”，因偷祝家庄的报晓鸡引发冲突，从而引出三打祝家庄的故事。 林冲：绰号 “豹子头”，二打祝家庄时活捉扈三娘。 花荣：绰号 “小李广”，一打祝家庄时射落信号灯，使梁山众人得以安全退出。 孙立：绰号 “病尉迟”， 利用与栾廷玉的师兄弟关系打入祝家庄，作为内应帮助梁山攻破祝家庄。 13．内容上：《礁石》用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。 【解析】10．本题考查诗歌意象。 “一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫”中的“它”指的是礁石，另外一个意象是浪。此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋，就像历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。由此可知，“无休止地扑过来”的“浪”象征着迫害他人的人和反动旧势力，“含着微笑，看着海洋”的“礁石”象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。 11．本题考查比较阅读和人物形象分析。 艾青的《礁石》体现出了坚韧不拔、顽强不屈、乐观从容的精神，在《水浒传》中，石秀的人物形象很好地诠释了这种礁石精神，要结合具体的情节来分析。 示例一：石秀在面对各种困境和挑战时，始终保持着坚定的信念和不屈的意志。如在杨雄被妻子潘巧云与和尚裴如海的奸情所蒙蔽时，石秀坚持调查真相，即使遭到杨雄误解甚至驱逐，也没有放弃，最终让杨雄认清事实，体现了他不轻易被困难和误解打倒，坚韧地追求真相的精神。坚韧不拔，就是礁石精神的体现； 示例二：石秀具有顽强的战斗精神和反抗精神。在大名府劫法场时，石秀孤身一人面对大名府的众多官兵，毫无惧色，单枪匹马从酒楼上跳下来，大喊“梁山泊好汉全伙在此”，与敌人展开激烈搏斗，试图营救卢俊义，虽然最终因寡不敌众被擒，但他的这种英勇无畏、顽强反抗的行为，展现了顽强不屈的精神，如同礁石面对海浪的冲击，毫不退缩； 示例三：石秀在很多情况下都能保持冷静和机智，以乐观的心态应对危机。比如在祝家庄时，石秀扮作樵夫，巧妙地侦察了祝家庄的地形和路径，为梁山攻打祝家庄提供了重要情报。他在执行这些危险任务时，能够沉着冷静、随机应变，体现出一种乐观从容的态度，就像礁石在狂风巨浪面前，依然含着微笑，泰然处之。 12．本题考查名著人物和故事情节。 宋江：绰号 “及时雨”“呼保义”，宋江作为梁山首领，亲自率军攻打祝家庄； 石秀：绰号 “拼命三郎”，石秀扮作樵夫，深入祝家庄侦察地形，了解盘陀路的秘密，为梁山攻打祝家庄提供了重要情报； 时迁：绰号 “鼓上蚤”，时迁随杨雄、石秀前往梁山入伙，途经祝家庄时，他偷了祝家庄酒店的报晓公鸡，引发了与祝家庄的冲突，这成为梁山攻打祝家庄的导火索； 林冲：绰号 “豹子头”，林冲作为梁山的顶尖高手，擒获扈三娘等表现展示了梁山的强大实力，提升了梁山好汉的战斗信心； 花荣：绰号 “小李广”，花荣发挥神箭绝技，一箭射灭指挥灯，让祝家庄的指挥系统出现混乱； 孙立：绰号 “病尉迟”，他得知梁山要攻打祝家庄后，主动提出带着自己的登州派系兄弟打入祝家庄内部，与梁山军队来个里应外合。他利用自己与祝家庄教师栾廷玉是同门师兄弟的关系，带着家人和亲信假装来投靠祝家庄，顺利进入庄内，获取信任并传递情报； 孙新：绰号“小尉迟”，在梁山军队攻打祝家庄时，孙新协助孙立控制祝家庄内的一些关键位置，制造混乱，扰乱祝家庄的防御部署，使祝家庄的守军陷入混乱和恐慌之中。 13．本题考查赏析诗歌。 从内容上来看，诗中的“礁石”具有强烈的象征意义，它象征着坚韧不拔、傲然屹立的精神品格，以及那些在生活中历经磨难却始终坚守自我的人们，“海浪”则象征着生活中的种种困难、挫折与打击。通过“礁石”与“海浪”的对抗，展现出一种面对困境不屈不挠的精神。礁石无论被海浪怎样无情地冲击，都“含着微笑，看着海洋”，体现出一种在重压之下依然保持乐观、坚定的态度，传达出一种积极向上的生命力量和精神信念； 从形式上来看，这首诗歌采用的是“自由诗体”，不拘束于节律，自由而灵活。诗歌长短句结合，错落有致，具有较强的音乐性和节奏感，使读者在诵读过程中能感受到一种强烈的力量。诗歌语言简洁质朴，运用拟人、象征等手法，以拟人为重，突出了礁石的象征意义。 14．诅咒黑暗，讴歌光明，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》的诗歌主题主要包括对祖国和人民的热爱，对大自然的赞美，以及对生活的深刻思考。 《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。这首诗虽短，却耐人寻味，内涵博大，意境深远。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 建国前，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。建国前，艾青诗歌主题是诅咒黑暗，讴歌光明。 建国后，艾青的诗歌经过了曲折的发展和复出时期，这一时期艾青经历了被打成右派、文化大革命、平反复出等几个人生重要阶段，诗人仿佛从漫漫长夜中醒来，重新看到曙光和希望一样，无法抑制内心的激情与创作的冲动，拿起笔来，歌颂驱走阴霾、战胜黑暗的光明，歌颂新的时代、新的生活。他的思想和创作风格发生了重要改变，独特的经历，让他拥有了独特的观察事物和表现生活的角度与方式，他把悟出的真知灼见，形象地融入自己的诗篇，提炼出富有哲理性的主题，这样的主题，蕴涵着诗人对生活的深刻认识和理解，有着诗人的创见，有着他对生活的新发现，融注着诗人感情的浆汁，闪耀着哲理的光芒。故建国后，艾青诗歌主题是歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 15． 《太阳》 土地 太阳 【详解】本题考查名著的基本知识。 “震惊沉睡的山脉／若火轮飞旋于沙丘之上／太阳向我滚来……”等内容可知，这首诗选自《艾青诗选》中《太阳》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，描写太阳、土地等意象，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 根据以上分析作答即可。 16．示例：一是源于艾青的代表作《光的赞歌》，二是因为艾青的许多诗歌，如《火把》《给太阳》等，主要意象“火把”“太阳”都与“光”有关。艾青讴歌光明，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。雕塑名称紧扣艾青诗歌的重要特征，向艾青追求光明的精神致敬。 【详解】本题考查名著内容理解。 《光的赞歌》是诗人艾青于1978年8月创作的现代诗歌。《光的赞歌》全诗主要运用议论及抒情的方式行文。前半部分，运用议论方式赞颂“光”的伟大，并点明“做人要坚持与黑暗抗争，经过黑夜，才可获得光明”的人生感悟。词语精准，比喻恰当。后半部分，以抒情为主，抒发对“光”的热爱，并向人们发出“奔向光明，共创未来”的号召。 首先，命名“光的赞歌”直接源于艾青的代表作《光的赞歌》。这首诗是艾青诗歌创作中的一颗璀璨明珠，它深情地讴歌了光明，展现了诗人对光明、对美好未来的坚定信念和热烈向往。通过这首诗，艾青表达了他对生命的热爱、对真理的追求以及对未来的无限憧憬，而这一切都与“光”这一核心意象紧密相连。因此，将广场的主题雕塑命名为“光的赞歌”，既是对艾青这首代表作的致敬，也是对艾青诗歌精神的传承和弘扬。 艾青的许多其他诗歌，如《火把》和《给太阳》等，也都以“光”为主要意象。在《火把》中，艾青通过描绘火把在黑夜中熊熊燃烧的场景，象征着光明和希望的到来，表达了他对革命胜利的坚定信念。而在《给太阳》中，艾青则直接向太阳献诗，赞美它的光辉和力量，寄托了他对光明未来的无限期待。这些诗歌中的“火把”和“太阳”等意象，都与“光”有着千丝万缕的联系，共同构成了艾青诗歌中追求光明、驱逐黑暗的主题。 此外，艾青讴歌光明，不仅仅是对自然之光的赞美，更是对精神之光、希望之光的颂扬。在他的诗歌中，光明代表着真理、正义、进步和胜利，而黑暗则象征着谬误、邪恶、落后和失败。艾青通过诗歌表达了他驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，这种精神力量激励着人们不断前行，追求更加美好的未来。 将“艾青文化广场”的主题雕塑命名为“光的赞歌”，既紧扣艾青诗歌的重要特征，又向艾青追求光明的精神致敬。这一命名不仅彰显了艾青诗歌的独特魅力和深远影响，也寄托了人们对光明未来的美好愿景和坚定信念。 据此概括作答即可。 17． 饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲 充满希望、迎接光明的新生母亲 【详解】本题考查名著阅读。 《人皮》中母亲形象特点：饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲。《人皮》创作于特定的历史时期，当时国家遭受侵略等种种磨难，人民生活在水深火热之中。诗中通过对一些悲惨场景等的描写，以象征等手法，将祖国比作母亲，她饱经战争、压迫等苦难，但依然坚韧地抗争着，体现出坚韧不屈的精神，所以这里的母亲形象是饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲 。 《黎明的通知》中母亲形象特点：充满希望、迎接光明的新生母亲。《黎明的通知》中，“黎明”象征着光明的未来、新的希望等。诗中传达出一种积极乐观的氛围，母亲在这里象征着经历了黑暗时期的国家和人民，即将迎来新的曙光，她对未来充满希望，做好了迎接光明的准备，如同新生的母亲一般，所以是充满希望、迎接光明的新生母亲。 18．示例：在《我爱这土地》中，“土地”是祖国的象征，饱含着诗人对祖国深沉的爱与眷恋。如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里的“土地”代表着遭受苦难却又充满希望的祖国大地，诗人通过鸟儿对土地的歌唱，表达了自己甘愿为祖国奉献一切的赤子之心，体现了“土地”所蕴含的爱国情怀这一内涵。 在《雪落在中国的土地上》里，“土地”是苦难中国的写照，象征着当时处于内忧外患、民不聊生的祖国。诗中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，描绘了大雪覆盖下的中国土地，暗示了祖国所面临的艰难处境和人民的悲惨生活，“土地”承载着诗人对祖国命运的担忧和对人民苦难的同情，展现了其苦难象征的内涵。 【详解】本题考查名著阅读和意象分析。 题目要求结合《艾青诗选》中的具体诗歌，分析艾青笔下“土地”的多重内涵。需要从给定的备选诗歌中选取合适的篇目，找出其中关于“土地”的描写，深入剖析其在具体语境中所代表的含义和传达的情感。 象征着生他养他而又多灾多难的祖国：在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人直接抒发了对土地深深的眷恋和热爱，这里的“土地”无疑象征着祖国。诗人用饱含深情的笔触，表达了对祖国深深的热爱以及为祖国的命运担忧、为祖国的苦难痛心的真挚情感。《雪落在中国的土地上》里，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”诗人通过描写雪落大地的景象，渲染出一种寒冷、凄清的氛围，“中国的土地”在这里具体指代正遭受日本侵略者践踏的祖国，表达了对祖国命运的深切关怀和对侵略者的愤恨。 代表着勤劳、坚韧的中国人民：在《农民》一诗中，艾青刻画了农民们在土地上辛勤劳作的形象，土地是农民赖以生存的基础，他们与土地紧密相连。诗中的土地代表着那些世世代代在土地上耕耘，以土地为生，勤劳、朴实、坚韧的中国农民。他们在苦难中挣扎，在土地上播种希望，用自己的汗水和生命守护着土地，也象征着整个中华民族坚韧不拔的精神。在《北方》里，诗人描写了北方广袤而贫瘠的土地，以及在这片土地上生活的人们。“北方是悲哀的，而万里的黄河，汹涌着浑浊的波涛，给广大的北方，倾泻着灾难与不幸；而年代的风霜，刻划着，广大的北方的，贫穷与饥饿啊。”北方的土地虽然贫瘠、荒凉，但生活在这片土地上的人民却有着顽强的生命力和不屈的精神，土地在这里也象征着在苦难中顽强抗争的中国人民。 寓意着对未来希望的寄托：《复活的土地》中，“腐朽的日子，早已沉到河底，让流水冲洗得，快要不留痕迹了；河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里，也传出了，忠心于季节的百鸟之，高亢的歌唱。”诗人通过对土地复苏景象的描写，展现了土地的生机与活力，这里的“复活的土地”寓意着在经历了苦难和磨难后，中国大地即将迎来新生，象征着希望和未来，表达了诗人对祖国未来充满信心和期待，相信土地会重新焕发生机，祖国会走向光明。 19． 土地 对光明和希望的向往 【详解】本题考查内容理解。 第一空：《旷野》诗人以他那细致而准确的笔触，在我们面前展开了一幅生动的、然而是凄苍的图画。诗人写到了旷野上的山坡、小路、池沼、小屋、田畴、农人，也写到了旷野上的雾、墓堆和石碑……诗人那深层的意图明显地露出了：旷野的这种凋蔽景象，再也不能继续下去了，要改变这种面貌，就必须起来斗争，与侵略者斗争，与腐败的统治者斗争，非如此没有其他出路。 《春》是现代诗人艾青于1937年4月，为纪念左联五烈士而创作的一首新诗。这首诗把烈士的牺牲与春天的到来直接地联系起来，除了表现出作者对于反动派的疯狂屠杀的愤怒和仇恨之外，还表现着一种坚定的信念：任何疯狂的镇压和屠杀都无济于事，烈士们所付出的鲜血代价，是以迎来一个更美好的春天为报偿的。这首诗布局缜密，结构严谨，很好的利用了人的联想力是可以转化的这个特点。 《农夫》这首诗歌深刻的描写了农民生活在这悲凉凄苦的土地上的窘况。诗人将农夫与土 地深深地融为一体，突出了战争环境下黑暗真实的情况，他把自己的悲悯寄托在 社会最低层的最朴实最真诚的农民身上。 从《旷野》中对旷野土地上各种景象的描写，展现土地的凋敝，表达对祖国土地现状的关注和要改变的决心；《农夫》中写农民生活在土地上的窘况，体现土地与农民的紧密联系，都表达了对祖国的热爱，所以此意象为“土地”。故填写：土地。 第二空：《太阳》这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。 《黎明》诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽潇洒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望…… 《启明星》启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界(投身在光明的行列)，而不求回报(直到谁也看不见你)愿望。以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子。 从《太阳》中暗示光明带来新时代、《黎明》中民众对黎明（光明）的渴望、《启明星》中象征着驱逐黑暗向往光明等内容可知，这些诗歌围绕“太阳”相关意象，表达的核心情感是对光明的渴望与追求。故填写：对光明和希望的向往。 20．《我爱这土地》：“土地”象征着养育诗人而又多灾多难的祖国，诗人借此表达了对多灾多难的祖国深沉的爱，对生长在这片土地上的劳动者深沉的爱，和对他们命运的关注和探索；《复活的土地》：“土地”既指祖国，又指生活在这片土地上的播种者、诗人和战斗者。诗人借此表达了对国家、革命、人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 【详解】本题考查意象赏析。 《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。 诗中“这被暴风雨所打击着的土地”，“暴风雨”象征着日本侵略者对中国国土的践踏与蹂躏，所以这里的“土地”象征着正遭受苦难、处于风雨飘摇中的养育诗人的祖国。 诗人即便化为一只鸟，也要用“嘶哑的喉咙歌唱”土地，“嘶哑”一词表明了诗人为了歌唱祖国，已拼尽全力，哪怕喉咙受伤也在所不惜，深刻地体现了诗人对祖国爱得深沉。土地是生养万物和人民的根基，诗人对土地的爱，也包含着对生长在这片土地上的劳动者的爱。诗人为土地的苦难而悲伤，实则也是为生活在这片土地上的人民的苦难而痛心，体现了诗人对他们命运的关注与探索。 《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 从“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”可以看出，“土地”首先代表着祖国，曾经饱受苦难仿佛“死了”，但如今在新的时代背景下又“复活”了。同时，“在它温热的胸膛里，重新漩流着的将是战斗者的血液”表明，“土地”也象征着生活在这片土地上的播种者、诗人和战斗者，他们是让土地复活的力量，与土地融为一体。 “苦难也已成为记忆”，诗人看到了土地的复活，意味着祖国即将摆脱苦难，走向新的征程，表达了诗人对国家、革命、人民美好前景的向往，坚信未来会越来越好。诗中强调土地“复活”，且将有战斗者的血液在其胸膛中漩流，这象征着中华民族的觉醒，无数的战斗者将为了祖国的未来而奋斗，体现了诗人对中华民族觉醒充满信心，相信在大家的努力下，祖国会迎来崭新的明天。 21． 《向太阳》 太阳与火把 《石化鱼》 【详解】本题考查名著赏析。 （1）答案应为《向太阳》。艾青在抗日战争初期创作了《向太阳》，这首长诗以太阳为核心意象，从独特角度歌颂太阳，表达了诗人对光明、未来的强烈追求与坚定信心，展现出诗人在民族危亡时刻的高度热情和对美好生活的向往。 （2）诗人艾青被称为“太阳与火把”的歌手。因为艾青的诗歌中，“太阳”与“火把”这两个意象频繁出现，它们象征着光明、希望、正义和力量等，艾青通过对这些意象的深情描绘和赞美，表达了对光明与美好生活的不懈追求，所以他被赋予了这样的称号。 （3）答案应该是《鱼化石》，而不是《石化鱼》。艾青的《鱼化石》通过对鱼化石这一意象的描写，由鱼化石引发了对生命本质的深刻思考，得出“离开了运动就没有生命”的哲理，体现了诗歌的理性美。 22．“土地”是中华民族不屈意志的象征，凝聚着诗人对祖国和对民族的希望与信心；“土地”是中国广大劳动人民的象征，是祖国的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。 【详解】本题考查诗中意象。 在《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”描绘出当时中国大地被战争阴云笼罩，一片萧瑟寒冷的景象，“那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”，这里的“土地”代表着正遭受日本侵略者残酷践踏的祖国，土地的垦殖者失去家园与财产，他们是广大劳动人民的缩影，展现出劳动人民在战争中的悲惨遭遇，凝聚着诗人对劳动人民深深的同情与对侵略者的无比愤恨，体现出诗人对劳动人民命运的关注。 在《北方》里，“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地”，尽管国土饱经沧桑、满目疮痍，但诗人依然深爱着这片土地，“我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡”，这里的“土地”承载着中华民族坚韧不拔的精神，即便历经磨难，民族精神也不会消亡，象征着中华民族不屈的意志，也凝聚着诗人对祖国和民族的希望与信心，表达出诗人对祖国深沉的热爱。所以，“土地”意象既象征着中国广大劳动人民，也是祖国的象征，凝聚着诗人对劳动人民的爱以及对祖国和民族的希望与信心。 23． ④ “而我却爱那白浪——”（稍慢，轻柔，充满深情） “当它的泡沫溅到我的身上时”（语速稍快，语调上扬，表现出惊喜） “我曾起了被爱者的感激”（语速放缓，声音低沉，饱含情感） 【详解】本题考查设计脚本。 从艾青的《浪》中选取最受“感发”（即有所触动、引发感悟）的一节诗，为范读音频设计朗读脚本。这意味着要先确定自己感受最深的一节诗，然后根据诗歌的情感、节奏等特点来设计朗读时的语气、语调、停顿、重音等方面的处理方式。 需要对《浪》这首诗有一定的理解。整首诗描绘了浪的形象，它具有破坏力（“啮啃岩石”“折断船橹”“撕碎布帆”），也自满地讲述着航行者悲惨的故事，同时诗人又认为它虽然无理性但美丽，最后表达了自己对浪的喜爱以及被浪溅到身上时的感激之情。在选择诗歌节并设计朗读脚本时，要紧密围绕所选节诗在整首诗中的情感和表达重点。 设计朗读脚本时，要考虑如何通过声音表现出诗歌的内涵。比如，对于描绘浪的破坏力的诗句，可能需要用较为强烈、激昂的语气；而表达诗人对浪的喜爱和感激的诗句，则可以用轻柔、深情的语气。同时，合理安排停顿和重音，能够更好地突出诗歌的节奏和重点。 根据第①节诗“你也爱那白浪么——它会啮啃岩石 更会残忍地折断船橹 撕碎布帆”可知，“你也爱那白浪么——”，语调上扬，带着疑问和好奇的语气，稍作停顿，引发听众思考。“它会啮啃岩石”，语速适中，“啮啃”重读，加重语气，突出浪对岩石的破坏动作，展现浪的力量感）“更会残忍地折断船橹”（语速加快，“残忍地”“折断”重读，语调稍显激昂，强调浪的破坏力和残忍的特性。“撕碎布帆”，语速最快，“撕碎”语气最重，声音响亮，把浪的凶狠和无情展现到极致。这一节诗开篇以疑问引入，激发读者兴趣。朗读时上扬的语调能很好地传达这种疑问感。而对浪破坏行为的描述，通过重音和语速的变化，从适中到加快再到最快，以及不断加重语气，逐步展现出浪的强大破坏力，让听众仿佛能看到浪对岩石、船橹、布帆的无情破坏场景。 根据第②节诗“没有一刻静止 它自满地谈述着 从古以来的 航行者悲惨的故事”可知，“没有一刻静止”，语速稍快，语调平稳，体现浪的动态特性。“它自满地谈述着”，“自满地”语调稍降，语气中带着一种嘲讽的意味，重读突出浪的“自满”。“从古以来的”，语速稍慢，稍作停顿，营造历史的厚重感。“航行者悲惨的故事”，语速适中，“悲惨的”重读，声音低沉，充满同情，表现出航行者故事的悲伤色彩。先快速朗读表现浪永不停息的状态。“自满地”用嘲讽语调，能让听众感受到诗人对浪这种自满态度的态度。“从古以来的”稍慢停顿，是为了引出后面悲惨故事，营造氛围。而对“悲惨的”重读和低沉语调，能让听众深刻体会到航行者遭遇的不幸，感受浪所带来的悲剧色彩。   根据第③节诗“或许是无理性的 但它是美丽的”可知，“或许是无理性的”，语速适中，语调平缓，带着一种思考的语气，“无理性的”稍作强调。“但它是美丽的”，语速稍慢，语调上扬，“美丽的”重读，充满赞美之情，突出诗人对浪美丽一面的认可。前半句以思考语气朗读，体现诗人对浪特性的思考。后半句“但”字转折，稍慢上扬语调及对“美丽的”重读，形成鲜明对比，突出诗人对浪美丽的独特见解，让听众感受到浪虽无理性却有着独特的美。 根据第④节诗“而我却爱那白浪——当它的泡沫溅到我的身上时 我曾起了被爱者的感激”可知，“而我却爱那白浪——”，稍慢，轻柔，充满深情，“却”字稍作强调，突出诗人与他人对浪看法不同，自己独特的喜爱之情。“当它的泡沫溅到我的身上时”，语速稍快，语调上扬，表现出惊喜，让听众感受到诗人当时的意外和喜悦。“我曾起了被爱者的感激”，语速放缓，声音低沉，饱含情感，“感激”重读，将诗人内心的感激之情充分展现。“却”字强调突出喜爱的独特。稍快上扬语调表现出诗人被浪泡沫溅身时的惊喜瞬间。最后放缓语速、低沉声音及对“感激”重读，把诗人内心深处的感激之情细腻地传达给听众，使听众能深刻体会到诗人与浪之间那种特殊的情感联系。 示例：我选择第①节诗“你也爱那白浪么——”（语调上扬，带着探寻的意味，引发听众的好奇，在破折号处稍作停顿，延长好奇感） “它会啮啃岩石”（语速适中，咬字清晰，“啮啃”一词重读，加重发音，凸显浪对岩石的侵蚀力度，展现浪的力量感） “更会残忍地折断船橹”（语速加快，语气加重，“残忍地”和“折断”着重强调，语调激昂，把浪的无情与暴力表现得淋漓尽致） “撕碎布帆”（语速最快，声音高亢，“撕碎”二字爆发式读出，将浪强大的破坏力推向高潮，让听众直观感受到浪的凶猛） 24．示例：艾青诗中的“礁石”任凭“无休止”的“海浪”吹打，依然含着微笑，毫不畏惧。“海浪”象征着生活中的困难和挑战，礁石象征着那些在困难和压力面前不屈不挠、勇敢面对的人或精神。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，又在寄宿学校艰难成长，虽历经苦难，饱受挫折，但她如诗歌中的“礁石”般坚韧顽强，敢于抗争，从不向命运低头。 【详解】本题考查名著对比阅读。 “礁石”在诗中面对一个又一个无休止扑来的浪，浪被礁石打成碎沫、散开，可礁石虽“脸上和身上像刀砍过一样”，却“依然站在那里，含着微笑，看着海洋”。这里“礁石”象征着坚韧不拔、不畏困难、顽强抗争的精神。“浪”则象征着生活中的种种磨难与挫折。 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，这就如同礁石面对的一个个“浪”，生活的挫折不断向她扑来。后来在寄宿学校，简·爱不仅生活条件恶劣，还饱受校长的体罚与精神折磨，但她并未被打倒，像礁石一样顽强地承受着。这对应了礁石被浪冲击，身体如刀砍过却依然站立。简·爱在追求爱情和尊严的过程中，也并非一帆风顺，面对罗切斯特已有妻子的残酷现实，她自尊自爱地离开。然而，她始终没有放弃对美好生活的向往，最终与罗切斯特重逢并结合，收获幸福。这体现出她在经历重重磨难后，依然保持着对生活的希望，如同礁石“含着微笑，看着海洋”。 将《礁石》镌刻在简·爱雕像底座，是借《礁石》中礁石面对风浪不屈不挠、顽强乐观的精神，来象征简·爱面对人生诸多磨难时坚韧不拔、自尊自强、始终积极乐观的品质，二者在精神内涵上高度契合。 示例：《礁石》中的礁石面对不断扑来的浪，虽饱受创伤却依然坚强挺立、微笑面对，象征着坚韧顽强、乐观不屈的精神。简·爱一生历经诸多苦难，如寄人篱下时遭舅妈和表兄虐待、寄宿学校恶劣生活及校长折磨、追求爱情遇罗切斯特已有妻子的挫折等，但她始终自尊自强，不屈不挠地抗争，保持对生活的希望。将《礁石》镌刻于简·爱雕像底座，旨在以礁石的精神象征简·爱的人生态度与品质，二者在面对磨难时的精神高度契合。 25．②④。因为《火把》通过描绘火把的燃烧，象征人们对光明和希望的追求；《黎明的通知》则预示着新的一天带来新的希望和机遇。两首诗的主题与“追求希望与理想”吻合。（符合大意即可） 【详解】本题考查名著阅读。 ①《大堰河——我的保姆》是诗人对自己保姆大堰河的追忆与歌颂，描述大堰河的生活、她的勤劳善良以及对自己的养育之恩，更多是情感的倾诉与对底层劳动者的赞美，与“追求希望与理想”的主题不吻合； ②《火把》是一曲表现抗战时期青年生活道路的青春之歌，叙写一对女青年在某城市参加火炬游行的故事。主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。诗人借索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，与“追求希望与理想”吻合。 ③《镜子》托物喻理，揭示人心世态。诗人借镜子说世事人情。镜子的特点是真实（“决不隐瞒缺点”)和直率(“谁都能从它发现自己”)。然而，人们面对这“深不可测”的平面，面对它的忠诚与真实，却表现出各自不同的情态：或喜欢，或躲避，或打碎。世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑，与“追求希望与理想”的主题不吻合； ④《黎明的通知》主要内容是黎明请诗人向人们传达它即将到来的消息，表达对光明、希望与新生活的期盼，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念，与“追求希望与理想”吻合。 ⑤《鱼化石》主要描述了鱼化石的状态，从原本鲜活的鱼变成了静止的化石，通过对这一转变的描绘，深入思考生命与运动的关系，探讨生命的本质在于运动，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情，与“追求希望与理想”的主题不吻合； 综上，与“追求希望与理想”这一主题相贴切的诗作应为《火把》《黎明的通知》。 故选填②④。 26． 运用鲜明的色调，营造了一种阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人内心的愤慨。 黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 【详解】本题考查内容理解。 第一空：在《刈草的孩子》中，根据“夕阳把草原燃成通红了”可知，诗人运用“夕阳”“通红”这样鲜明的暖色调，描绘出草原在夕阳映照下一片火红的画面，营造出一种阔大的氛围。同时，夕阳的辉煌与下文刈草孩子的渺小形成对比，又添了几分凄美。 根据“刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边”可知，这里对孩子刈草的动作进行细致描绘，使读者仿佛能看到孩子辛苦劳作的身影，画面感十足。孩子在偌大的草原上默默劳作，更显其渺小。   根据“草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……”可知，通过对竹篓、草堆、镰刀这些细节的勾勒，进一步强化了画面感，让读者身临其境。而这些细节也再次突出孩子在广阔草原和茂密草丛中的渺小。整个画面以阔大、凄美的背景反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人对孩子艰辛生活的同情以及内心的愤慨。据此可概括为：运用鲜明的色调，营造了一种阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人内心的愤慨。 第二空：在《黎明》（节选）中，根据“黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女”可知，诗人将“黎明”比作“从田野那边疾奔而来的少女”，赋予黎明以青春、活力的形象，表达出对黎明到来的热切期待。 根据“你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬”可知，这里通过描述黎明如少女般纯真的微笑和草野的清芬，展现出黎明的美好特质。结合当时的社会背景，“黎明”象征着光明，诗人借助这一意象表现出当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。据此可概括为：黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 27．(1)以无畏的姿态，用坚定的步伐和响亮的号声，激励着人们勇往直前。（意近即可） (2)C (3)“在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的爆炸声里”一句中，两个“在”字后略作停顿，仿佛在积蓄力量，为展现战争的激烈做铺垫。“狂流般”“奔涌”“紧密的连续的”要重读，“狂流般”“奔涌”形象地描绘出人群冲锋时的磅礴气势，“紧密的连续的”强调了战争环境的紧张与危险，让听众深切感受到战争的激烈与残酷。 “一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号”一句中，“一面奔跑”后稍作停顿，给人一种吹号者边跑边吹号的画面感。“短促的”“急迫的”“激昂的”“决不中止”要重读，“短促的”“急迫的”突出了号声的急切，渲染紧张的战争氛围，“激昂的”凸显号声的振奋人心，“决不中止”则着重表现吹号者的坚定意志，传达出勇往直前、绝不退缩的精神。 【详解】（1）本题考查情感主旨。 根据“在震撼天地的冲杀声里，在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的爆炸声里”可知，描绘出战争场面的宏大与激烈，在如此紧张危险的环境下，众人以“决不回头的一致的步伐”“狂流般奔涌”，展现出无畏的姿态，毫无退缩之意，坚定地朝着目标前行。 根据“我们的吹号者，以生命所给与他的鼓舞，一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号”可知，吹号者在战争中，以生命赋予的力量，奔跑着吹响冲锋号。“短促的，急迫的，激昂的”形容号声，这种号声极具感染力，而“在死亡之前决不中止”更体现出吹号者的坚定，他用响亮的号声激励着人们勇往直前，即便面对死亡也毫不退缩。整首诗通过这些诗句，生动地展现了以无畏姿态、坚定步伐和响亮号声激励人们勇往直前的主旨。 （2）本题考查内容理解。 诗歌整体描绘的是战争场景，根据“在震撼天地的冲杀声里，在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的爆炸声里”可知，“震撼天地”“狂流般奔涌”“紧密的连续的爆炸”等词语，营造出一种宏大、紧张、激烈的氛围，这种氛围需要用高亢激昂的音乐来匹配，才能更好地展现出战争的波澜壮阔和紧张感。 “我们的吹号者，以生命所给与他的鼓舞，一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号”可知，“以生命所给与他的鼓舞”体现出吹号者的英勇无畏和使命感，而“短促的，急迫的，激昂的”直接形容了号声的特点，这些词语都传递出一种强烈的、充满力量的情绪，只有高亢激昂的配乐才能与这样的号声以及吹号者的精神相契合，能够将这种激昂的情绪充分地表达出来，让听众更深刻地感受到诗歌中所蕴含的力量和激情。所以，为这首诗配乐的风格应是高亢激昂； 故选C。 （3）本题考查内容理解。 这道题是要求参照给定示例，从《吹号者》的画线句中选两处设计朗读脚本，关键在于根据诗句内容，通过停顿、重音等朗读技巧的设计，展现诗歌的情感与氛围。破题点在于理解诗句中每个词语所蕴含的情感和力量，思考如何通过朗读技巧将其凸显出来。 仔细研读《吹号者》的画线句，挖掘其中表达强烈情感、体现关键场景或人物精神的词语，比如描绘战争激烈的、展现吹号者英勇的词汇。 参考示例中对停顿和重音的运用方式，依据所分析的重点词语，确定在何处停顿、哪些词语需要重读，以达到突出诗歌情感和氛围的效果。按照“在……一句中，‘……’字之后稍停顿，……；‘……’‘……’等词重读，突出强调……”的格式，清晰准确地阐述自己设计的朗读脚本。 示例：“在震撼天地的冲杀声里，在紧密的连续的爆炸声里”一句中，两个“在”字之后稍停顿，营造出紧张激烈的战争前奏氛围；“震撼天地”“紧密的连续的”重读，突出强调战争场面的宏大、激烈，让听众仿佛身临其境感受战争的紧张与残酷。   “我们的吹号者，一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号”一句中，“我们的吹号者”后稍作停顿，引起听众对吹号者这一关键人物的关注；“奔跑”“短促的”“急迫的”“激昂的”“决不中止”重读，突出吹号者的英勇身姿以及冲锋号声的激昂有力，体现吹号者不惧死亡、坚定鼓舞士气的精神。   28．(1) C B A (2) 希望 苦难岁月中闪耀理想的光辉（《火把》） 【详解】（1）本题考查诗歌内容。 根据《大堰河——我的保姆》“我是吃了大堰河的奶而长大/了的大堰河的儿子”可知，大堰河用自己的乳汁喂养了“我”，体现了她像母亲一样用乳汁和母爱来养育别人的孩子。根据“大堰河以养育我而养育她的家”可知，表明大堰河通过辛苦的劳作，以养育“我”所获得的报酬来维持自己的家庭，展现了她用劳力和忠诚服侍别人的形象。整首诗以朴素真实的语言，表达了作者对大堰河这位农妇深深的爱，与评论C完全相符。 根据《火把》“火把的烈焰赶走了黑夜”“让我们的火把的烈焰，把黑夜摇坍下来”等句子可知，“火把”象征着光明、希望和革命的力量，“黑夜”则象征着黑暗的社会现实和困难。根据“一个火把接着一个火把，无数的火把跟着火把走”可知，意味着众多人在火把的引领下，汇聚成一股强大的力量，向着光明和希望前进，象征着革命的希望和力量，体现了诗歌在文学和思想上通过象征手法展现的多重价值，与评论B一致。 根据《黎明》“当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜，把我抛弃在失眠的卧榻上时”可知，“悠长的黑夜”代表着当时国家和人民所遭受的苦难时期，处于黑暗之中。根据“我只会可怜地凝视着东方……问向东方：‘黎明怎不到来’”可知，这里的“黎明”显然不只是指自然界中白天取代黑夜的那个时刻，更寄托了作者对摆脱苦难、迎来抗日胜利、实现民族解放和国家独立自由的渴望，所以与评论A中“它不仅是自然界的一个时刻，更是抗日胜利、民族解放和国家独立自由的象征”相契合。 （2）本题考查内容理解。 需仿照“人生旅途中的温情：苦难岁月中闪耀人性的光辉”这一格式进行创作。前半句需提炼出诗歌体现的核心元素，后半句则是对该元素在诗歌情境下的具体阐释，要体现诗歌的主题和情感内涵。 从《黎明》或《火把》中选择一首进行分析。对于《黎明》，要围绕“黎明”这一意象在诗中的象征意义，如对光明、希望的追求，以及在黑暗中对未来的憧憬等角度思考。对于《火把》，则要抓住“火把”的象征含义，像其代表的革命力量、人们在困境中对光明的向往和团结奋斗的精神等，将这些元素融入到点评创作中。 示例：人生旅途中的信念：黑暗笼罩下坚守黎明的曙光。（《黎明》） 29．示例：诗人抗争的结果是胜利。该选段渲染出一种沉重而压抑的氛围，在这死一般的寂静中，惟有手推车固执地行进，在灰黄的土地上留下深深的辙迹，它孤独而坚定地前行，暗示着某种终将爆发的反抗。尽管前路黯淡，但人民不屈和反抗的力量一直在积蓄，手推车的存在象征着北国人民终将摆脱贫困与悲哀，迎来属于自己的春天。 【详解】本题考查诗歌思想感情。 这是艾青于1938年初创作的《手推车》一诗的节选，每一个准确而沉重的词语都蕴含着历史的苦难的实感。浸透着北国人民的悲哀的、色调阴沉的画，几组意象如“冷雪凝冻的日子”“贫穷的小村”“独轮的手推车”“灰黄土层上的深深的辙迹”等，其情感基调与色彩是一致的。共同渲染出压在北国人民头上的沉沉的悲哀，在这死一般的寂静中，惟有独轮车固执的尖音，暗示着某种终将爆发的反抗。艾青不愧为一个造境的高手，只几组意象便形象地勾勒出1938年的北国人民的生活图画。 《手推车》表现了诗人面对苦难的抗争精神。这首诗创作于1938年，当时正值抗日战争全面爆发后的艰难岁月。诗歌通过描写寒冷和荒凉中的手推车和车辙，象征人民艰苦生活中的抗争和努力。创作主题反映了诗人对北方民众生活艰难现状的同情以及对抗争命运的执着。然而，残酷的战争环境、贫瘠的土地与压迫的力量，让抗争虽有希望却显得艰难。这样的抗争在诗中被刻画为深深的“辙迹”与北国的“悲哀”，表现了抗争的坚持与局限性并存，从而突显了命运中的无奈与对希望的追求，象征着北国人民终将摆脱贫困与悲哀，迎来属于中华民族的春天。 30．(1) 乙 光的赞歌 (2)散发光热，象征光明、理想、希望等，表现了诗人驱逐黑暗、追寻美好生活的强烈愿望。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第一空：在【乙】中，根据“黎明——这时间的新嫁娘啊，乘上有金色轮子的车辆，从天的那边到来”可知，诗人把黎明比作新嫁娘，又将黎明到来的过程想象成新嫁娘乘坐金色轮子的车辆从天边驶来，“东方张挂了万丈的曙光”描绘出一幅绚丽的黎明破晓图，充满画面感，生动形象地展现出黎明到来时的壮观景象，体现了“诗中有画”的特点。【甲】主要是从光对人的作用角度，如“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情”来赞美光，没有像【乙】那样构建出具体可感的画面，更多是对光的抽象赞美。故填写：乙。 第二空：艾青在1978年以后，经历了时代的变迁，他的诗风有了很大变化。《光的赞歌》创作于这一时期，这一时期他的诗歌更加注重哲理的思考，诗句变得更加整齐，节奏也更加明快。如《光的赞歌》中对光的歌颂，融入了对社会、人生的深刻思考，不像早期诗歌多以具体的苦难形象来表达情感。     《吹号者》创作于早期，艾青早期的诗歌多写国家民族的苦难，如《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》等，《吹号者》也是如此，通过描绘一位吹号者的形象，展现战争时期的紧张与悲壮，充满了对民族命运的忧虑和对光明的渴望 ，与1978年后诗风不同。故填写：《光的赞歌》。 （2）本题考查对诗歌意象的理解。 根据诗歌《太阳》“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”可知，此处运用暗喻手法，“太阳” 是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了，太阳散发着耀眼的光芒，照亮黑暗的世界，在这里诗人借“太阳滚来”想要表明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱；“太阳”是光明、希望、未来的象征。 《向太阳》中的“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺目，能够将黑暗驱走、将绝望赶走，可见太阳感召力强，有鼓舞人心的力量；“太阳”，光芒四射，散发光热，是光明的象征，表现了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求；《艾青诗选》写作背景是抗日民族解放战争时期，诗歌中表现了作者驱除黑暗、争取胜利的美好愿望，“太阳”不仅是中国光明前途的象征，更是中国革命必胜的信念的象征。 31．(1)C (2)《鱼化石》是艾青第二个高峰期的作品。诗歌通过写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”该诗诗句形式整齐，诗情深沉，诗意警策，符合其第二个高峰期“诗句的形式上变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策”的特征。 【详解】（1）本题考查名著内容理解和辨析。 C.有误，艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，《大堰河——我的保姆》全诗共十三节，每节行数不一，一行少则两个字，多则二十几个字，全诗不押韵； 故选C。 （2）本题考查诗歌内容理解。《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。 从诗歌内容来看，它并非直接描绘国家民族的苦难与反抗，而是通过对鱼化石这一具体事物的描绘，引发出对生命本质的思考。诗中写到鱼化石曾经活泼旺盛，但遭遇不幸后被埋进灰尘，亿年后重见天日却失去了活力，这种对比和转变，正是诗人想要表达的对生命、运动和斗争的深刻理解。 再来看诗歌的形式与风格。该诗诗句形式整齐，每一节都保持了相似的句式和节奏，使得整首诗在形式上显得非常统一和协调。同时，诗情变得更深沉，诗人通过对鱼化石的描绘，传达出对生命意义的深刻反思和感慨。而诗意也变得更警策，如“离开了运动，就没有生命”和“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”等句子，都富有哲理性和启示性，引人深思。 这些特点都符合艾青第二个高峰时期诗歌创作的特征，即诗句形式上变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。因此，可以判断这首诗是艾青第二个高峰时期的作品。 32．(1) 艾青 《大堰河——我的保姆》 运动 (2)这两位英雄分别是林冲和杨志。 共同点： 示例一：两人都是朝廷官员，武艺高强：林冲是东京80万禁军枪棒教头，杨志是殿帅府制使。 示例二：两人都最终被逼上梁山：林冲买刀，后带刀误入白虎节堂，被高俅诬陷而刺配沧州。草料场被烧后逼上梁山：杨志卖刀，误杀泼皮牛二，刺配大名府，后丢了生辰纲，最终上梁山。 【详解】（1）本题考查名著常识与名著内容。 结合文段内容“她含着笑，洗着我们的衣服，  她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，  她含着笑，切着冰屑恶索的萝卜”可知，这是选自艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。 艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青的诗作。此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 诗歌《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”据此概括作答。 （2）本题考查分析名著人物形象。 金圣叹点评《水浒》中的“两位豪杰，两口宝刀”，这两个人分别是林冲和杨志，其中买刀的是林冲，卖刀的是杨志。《水浒传》中有两次关于刀的买卖，第一次是林冲在阅武坊巷口，见一个大汉卖一口宝刀，于是出一千贯将其买下；第二次是杨志在盘缠用尽的情况下，决定卖了祖上留下的宝刀，却在天汉州桥撞上了泼皮牛二，刀没卖成还杀了牛二。 林冲作为一个禁军教头，他曾得到高俅的提携，他对他的顶头上司毕恭毕敬。即便是刺配沧州，言及高俅，仍称之为高太尉。当林冲上梁山后，杀了王伦却不做第一把交椅，是因为他不想成为真正的“草寇”，一旦成了真正的草寇，则很难再回朝廷。后来宋江当了头领，想招安时，林冲极力赞同，他仍对朝廷抱有幻想，想要在朝为官，报效朝廷。 杨志乃杨令公之孙，因丢了花纲石，想补殿帅职役，被高俅批倒赶了出来。缠盘用尽，便卖宝刀。遇到泼皮牛二，无理取闹，杨志性起用刀杀了牛二，被监禁于死囚牢中。众人见他为东京街除了牛二这害，多方周济。又被送北京大名府留守司充军。后得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，让他护送生辰纲，杨志痴心不改，始终相信自己是将门之后，就应该封妻荫子，谋个一官半职，也好光宗耀祖。但结果生辰纲又被劫取，只得上二龙山落草。 故两人的共同点是两人都曾是朝廷官员，武艺高强；两人都对朝廷抱有幻想，想要在朝为官；林冲作为八十万禁军教头，一忍再忍，想要服罪完后继续为官，报效朝廷；杨志作为将门之后，一心想谋个一官半职，以便封妻荫子。但最终都被逼上了梁山。 33．示例：斗争精神：诗歌中充满了对斗争的关注和赞美，如《鱼化石》中的“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”。 真实与坦诚：诗歌注重真实的表达，不隐瞒缺点，如《镜子》中的“它最爱真，决不隐瞒缺点”。 对自由的追求与讥嘲：诗歌中对自由的渴望和对现实束缚的讥嘲也很明显，如《盆景》中的“草木无言而横加斧刀，或许这也是一种艺术，却写尽了对自由的讥嘲”。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 结合所选诗句，和艾青抗战时期的作品比较，分析这一时期艾青诗歌的特点。特点可以从主题思想、语言风格等角度来分析。 艾青的诗歌创作贯穿了多个时期，每个时期都展现出不同的艺术特色和主题倾向。一、20世纪30年代：土地的忧郁与民族救亡。20世纪30年代是艾青诗歌创作的第一个高峰期。这一时期的作品主要反映了对国家和民族苦难的深刻关注，以及对土地和人民命运的深切同情。二、抗战时期：土地与太阳的颂歌。进入抗战时期，艾青的作品主要以“土地”和“太阳”为核心意象，表达了对祖国深沉的热爱和对光明、理想的追求。三、1978年以后：深沉警策的反思。1978年以后，艾青的诗歌创作进入了一个新的阶段。这一时期的作品在风格上变得更加深沉和警策，诗句更加整齐，诗意更加含蓄。提干中的《鱼化石》《镜子》和《盆景》均是这一时期的作品。这些诗歌反映了艾青对历史和现实的深刻反思，以及对人生、社会的深入洞察。艾青在这一时期的作品中，运用了大量的象征和隐喻手法，使诗歌的内涵更加丰富，表达更加深刻。 《鱼化石》展现出对斗争的关注和思考，对斗争的赞美；《镜子》则富有哲理性，突出了镜子不遮掩、不隐瞒的特点，表达了对真实的向往；《盆景》则围绕自由进行思考。 特点一：主题深刻，关注生命与自由。 探讨生命的意义与价值：从《鱼化石》中“活着就要斗争 / 在斗争中前进 / 即使死亡 / 能量也要发挥干净”可以看出，艾青在这一时期的诗歌对生命的意义进行了深入思考。他强调生命要积极斗争，充满力量，即使面对死亡，也要将生命的能量释放殆尽，体现出对生命价值的高度重视。这种对生命意义的探讨，与抗战时期人们顽强抗争、追求生存与解放的时代背景相契合，激励着人们在困境中不屈不挠。 表达对自由的追求与向往：《盆景》中“草木无言而横加斧刀 / 或许这也是一种艺术 / 却写尽了对自由的讥嘲”，通过对盆景被人工束缚、失去自由生长状态的描写，表达了对自由的渴望与追求。在抗战时期，国家和民族遭受外敌侵略，人民失去自由，艾青以诗歌为武器，表达对自由的向往，呼吁人们为自由而战。 特点二：风格简洁质朴，富有哲理。 语言简洁有力：这些诗句语言简洁明了，没有过多的修饰，却能精准地传达出深刻的思想。如《镜子》中“它最爱真实 / 决不隐瞒缺点”，短短两句话，就将镜子真实反映事物的特性展现出来，以简洁的语言蕴含了哲理。 蕴含哲理思考：这几首诗都在简单的描述中蕴含着深刻的哲理。《鱼化石》关于生命意义的阐述，《镜子》对真实的强调，《盆景》对自由的思考，都引发读者对生命、真理、自由等重要话题的思考，展现出艾青诗歌在这一时期以小见大、富有哲理的特点。 34．示例：《大堰河，我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情，另一方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖国尽一份力的愿望。 【详解】本题考查名著内容理解。 艾青在抗战初期就说过：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦和欢乐里；时代的痛苦和欢乐，也必须糅合在个人的痛苦和欢乐中。”在抗战初期这样一个特殊的时代背景下，艾青的这句话首先强调了个人是时代的一部分。个人的痛苦和欢乐不是孤立存在的，而是受到时代的深刻影响。个人的命运与时代的命运紧密相连。时代的痛苦和欢乐是通过无数个人的经历所体现出来的。个人的经历可以成为时代的一个缩影。时代的痛苦和欢乐反过来塑造了个人的价值观和情感体验。抗战时期的时代氛围促使人们更加珍视民族尊严、团结和抗争精神。这种时代赋予的精神内涵会融入个人的情感体系中，影响个人如何看待自己的痛苦与欢乐。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。艾青的诗歌充满了家国情怀，通过诗歌表达对祖国的热爱和眷恋之情，将个人的痛苦和欢乐，融入到时代的痛苦和欢乐中。 《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 《大堰河，我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情。诗中反复陈述：“大堰河，是我的保姆”，诗人是地主的儿子，长在“大堰河”的怀中，吮吸着她的乳汁，这不仅养育了诗人的身体，也养育了诗人的感情。诗人深深领受了她的爱，及至到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、朴素的品格影响了诗人的一生。这首诗从头到尾，始终围绕“我”与“她”的关系来写，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动情的陈述之中。 另一方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，诗中写道“呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他们的儿子/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”。这样就使“大堰河”以某种象征意义，升华为永远与山河、村庄同在的人民的化身，或者说是中国农民的化身。反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖国尽一份力的愿望。 这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉。诗歌饱含着作者浓厚的家国情怀。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ （四川南充·中考真题）阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下列表格。 组别 发言内容 第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了① 手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛围。 第二组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“② ”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③ 、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 第三组 ④ 。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人⑤ 的情感。 第四组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥ 的道理。 （四川广元·中考真题）“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 作品《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴 赤诚、庄重、喜庆 热烈、耀眼、勇敢 希望、力量、奇迹 角度人物、内容、主题 意象、精神、作者 （甘肃兰州·中考真题）班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹芦笛的诗人” 《 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 一、名著阅读 按要求完成下面小题。 在朗诵比赛中，老师给出了两个指定参赛作品，为了达到更好的朗诵效果，小华打算对这两首诗歌进行深入探究。 【甲】 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/——祖国啊！ 【乙】 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/嗯/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 1．【甲】【乙】诗整体语气、语调、语速分别是（   ） A．【甲】柔和 平调 慢速  【乙】激昂 升调 中速 B．【甲】柔和 降调 慢速  【乙】自信 升调 快速 C．【甲】激昂 升调 中速  【乙】激昂 升调 快速 D．【甲】激昂 平调 中速  【乙】自信 升调 中速 2．【甲】【乙】两首诗都表达了作者的爱国情感，请根据知识积累，分别加以赏析。（提示：可以从诗歌内容、表现形式、诗歌语言、诗歌意象、诗歌情感等方面赏析。） 3．班长想要选用《艾青诗选》中的诗歌参加学校举办的主题为“我和我的祖国”的朗诵比赛，但是关于朗诵时需要表现出什么样的情感，他不太确定，想征求你的意见。请你从下面两首诗歌中任选一首，给出你的建议。 《太阳》   《我爱这土地》 4．阅览室中，九年级2班正在开展“品读名著，增强文化自信”的读书分享活动。 (1)小海准备向大家作“《艾青诗选》中的那些情”的读书汇报。在以下诗作中，你会建议他作怎样的整合阅读？请选择一种组合阅读方式，结合具体内容，分享《艾青诗选》中的一种情思。 A．《大堰河，我的保姆》B．《我爱这土地》C．《向太阳》D．《北方》E.《火把》 (2)《水浒传》在推动故事情节时，常常借助一些巧妙的设计。请在下面选项中，选择一种构思方法，结合《水浒传》中某一故事情节设计，分享你的发现。 A．双线结构    B．巧合 5．读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。 6．诗歌，以巧妙的意象表达丰富的心声。请概括“太阳”意象在艾青诗歌中的内涵，并结合下列三首诗歌的内容分别进行分析。 《太阳》（节选）从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 《向太阳》（节选）初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野，河流和山峦…… 《太阳的话》（节选）我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 7．联读，是把两个或者多个有关联的作品放在一起，联系、比较着阅读。小语同学就艾青的三首诗进行联读，请你与她共同完成表格。 诗歌 创作时间 共同的核心意象 情感表达 《雪落在中国的土地上》 20世纪30年代 ① 展现了诗人对民族苦难的深刻同情和对祖国命运的深切关怀。 《北方》 《黎明的通知》 ② 。 8．根据你对名著《艾青诗选》和《水浒传》的阅读积累，完成下面两个小题。 (1)下列对相关名著及与之内容的相关的解说，不正确的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等。 C．武松是下层英雄好汉中量具血性和传奇色彩的人物，他醉打蒋门神、火烧瓦罐寺，有仇必复，有恩必报。 D．《水浒传》这部小说成功塑造了众多的人物形象，但即使是同类性格的人物，他们也有着不同的精神特质。 (2)《水浒传》阅读分享会上，有同学梳理出下面三个主题词。请你任选其中一个主题词，结合小说中的某一人物及与之相关的故事，谈谈小说是如何体现这一词语的。 ①反抗            ②仗义            ③英雄 9．结合你对《艾青诗选》的阅读，判断下面三首诗中哪一首是艾青的诗歌，请写出诗歌名称，并从诗歌内容和语言特点两方面写出判断的依据。 （甲） 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火， 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声：“咱们的中国！” 这话叫我今天怎样说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默； 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声：“咱们的中国！” （乙） 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的旋涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑； 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬟发， 散乱的挨着她的耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 （丙） 黄昏降落到我们的旷野， 快乐的火焰就升起了—— 它在黝黑的树林下面， 闪耀着炫耀的红光…… 白色的烟像夜间的雾， 迷漫了山谷的树林， 跟随着秋天晚上的风 徐缓地流散到远方…… 在白烟的树林里，在篝火的照耀里， 映着几个农夫和农妇 背负着收获物晚归的暗影。 古典名著是中华民族的宝贵财富，阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 礁   石 一个浪，一个浪                它的脸上和身上 无休止地扑过来                像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下            但它依然站在那里 被打成碎沫，散开……           含着微笑，看着海洋…… （节选自《艾青诗选》） 【乙】 ①众人看时，乃是石秀，来战孙立。两马相交，双枪并举，四条臂膊纵横，八只马蹄撩乱。两个斗到五十合，孙立卖个破绽，让石秀一枪搠入来，虚闪一个过，把石秀轻轻的从马上捉过来，直挟到庄前撇下，喝道：“把来缚了。”祝家三子，把宋江军马一搅，都赶散了。 ②…… ③那祝朝奉见势不妙，正要投井，石秀抢先一步，一刀把他砍了。十几个好汉分头行事，杀了祝庄的士兵。 ④在后门口把守的解家兄弟在马草堆里放了一把火，顿时黑焰冲天。那冲出庄的四路人马，见庄上起火，忙回头来救。 ⑤…… ⑥孙立、孙新迎接宋公明入庄。宋江在祝家庄厅前坐下后，众头领皆来献功：活捉了四五百人，夺了五百余匹骏马，牛羊更是不计其数。 10．请在【甲】《礁石》中选择一个意象，并分析它的象征意义。 11．品读艾青的诗【甲】《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《水浒传》也有所体现，请结合小说或【乙】内容理解“礁石”精神。 12．【甲】诗中有对阵的双方，请写出乙文中参与“三打祝家庄”的梁山好汉至少三人，并写出各自的绰号和“三打祝家庄”故事中所做的事。 13．从内容和形式上分析一下【甲】诗的特点。 14．思维导图是名著阅读常用的手法，根据提示，完成《艾青诗选》思维导图内容。 经典诗句 《煤的对话》：请给我以火 《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 诗歌主题 15．下面的诗句选自《 》（诗名）。这首诗写于1938年春天，追求光明是艾青毕生的奋斗目标，正如我们所知“ ”和“ ”是他诗歌中出现最多的两个意象。 ……震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚……它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 16．来到浙江金华“艾青文化广场”，爱德华对广场主题雕塑的名称“光的赞歌”感到好奇，请你结合艾青的诗歌解释命名原因。 17．《艾青诗选》中多有含“母亲”形象的诗篇，这些“母亲”各有不同的特点，请填写出空白处“母亲”的形象特点。 篇 目 母亲形象特点 《人皮》 ① 《旷野》 蕴藏千载痛苦的大地母亲 《黎明的通知》 ② 18．“土地”是艾青常用的意象之一，请结合《艾青诗选》中的具体诗歌，分析艾青笔下“土地”的多重内涵。 备选诗歌：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《农民》《复活的土地》《北方》…… 19．下面是一位同学读完《艾青诗选》后所作知识卡片的部分内容，请帮他补全空缺处。 ① ② 20．“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一。阅读下面两首诗歌，分析这两首诗歌中“土地”的象征意义，以及诗人借此表达的情感。 材料一： 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 材料二： 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下已复活了! ——苦难也已成为记忆， 因为，我们的曾经死了的大地， 在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。 21．学校开展《艾青诗选》阅读活动，老师给同学们整理了诗歌的阅读方法，请你帮忙完成以下表格里的内容。 阅读方法 具体阅读内容 把握诗歌意象 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”，他的长诗《（1） 》从一个独特的角度（歌颂太阳），充分表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求与信心，诗人被称为“（2） ”的歌手。 体味诗歌情感 如诗歌《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河的深深挚爱和无限怀念之情。 体会诗歌理性美 如诗歌《（3） 》，诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：“离开了运动就没有生命”。 22．在艾青的诗歌中，“土地”是一个极其重要的意象。请你结合下面诗句，探究诗歌中“土地”意象的丰富内涵。 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里 ——《雪落在中国的土地上》（节选） 我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡 ——《北方》（节选） 23．选择《浪》中你最受“感发”的一节诗，借助诗歌朗诵学习体验，为范读音频设计朗读脚本。 浪艾青 ①你也爱那白浪么——它会啮啃岩石 更会残忍地折断船橹 撕碎布帆 ②没有一刻静止 它自满地谈述着 从古以来的 航行者悲惨的故事 ③或许是无理性的但它是美丽的 ④而我却爱那白浪 ——当它的泡沫溅到我的身上时 我曾起了被爱者的感激 （1937年5月2日吴淞炮台湾） 我选择第 节诗， 。 24．在“名著人物”主题雕像馆内，艾青的小诗《礁石》被镌刻于简·爱雕像的底座上。请你从设计者角度，结合诗歌意象和简·爱的人生经历阐释其设计意图。 礁石  艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… ［设计意图］ 25．如果以“追求希望与理想”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面艾青的诗作中，你认为收录哪两首最合适？请说明理由。 ①《大堰河——我的保姆》         ②《火把》           ③《镜子》 ④《黎明的通知》                ⑤ 《鱼化石》 26．阅读《艾青诗选》时，应重视阅读方法，明确艾青诗歌的艺术特色，借助诗歌内容学会阅读思考。请写出你在阅读下面表格中摘选的艾青部分诗歌后的思考和收获。 读诗 方法 艾青诗歌的艺术特色 例    句 阅读思考和收获 方法一： 品味诗歌语言 艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点。 《刈草的孩子》夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… ①结合诗歌内容赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 明确： 方法二：把握诗歌意象 艾青的诗歌具有强烈鲜明的意象。 《黎明》（节选）黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 ②理解诗中意象“黎明”的含义。 明确： 27．班级决定以《艾青诗选》为素材开展一次诗歌朗诵比赛。同学们邀请音乐张老师为《吹号者》现场演奏配乐。请你根据朗诵片段，完成相关任务。 朗诵片段： 在震撼天地的冲杀声里，          我们的吹号者 以生命所给与他的鼓舞， 在决不回头的一致的步伐里，      一面奔跑，一面吹出了那 在狂流般奔涌着的人群里，        短促的，急迫的，激昂的， 在紧密的连续的爆炸声里，        在死亡之前决不中止的冲锋号。 ——《吹号者》 (1)张老师收到邀请后对这首诗的主旨有点困惑，请你帮张老师写出这首诗的主旨，方便她选择曲子。 (2)请为张老师建议这首诗配乐的风格，以下合适的一项是（    ） A．深情舒缓 B．悲愤沉郁 C．高亢激昂 (3)为了让同学们更好地把握诗歌的情感，请你参照示例，从《吹号者》画线句中选两处设计朗读脚本。 示例：“在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里”一句中，“在”字之后稍停顿，为即将展开的磅礴场景蓄势；“决不回头”“一致”“狂流般”“奔涌”重读，突出强调战斗场景的激烈和战士们的英勇无畏。 我的设计： 28．小语和小组成员一起阅读《艾青诗选》，请和他一起完成下列题目。 《大堰河——我的保姆》（节选）我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大 了的大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育他的家，而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊， 我的保姆。 《火把》（节选）“火把的烈焰赶走了黑夜”，把火把举起来， 把火把举起来， 每个人都举起火把来， 一个火把接着一个火把， 无数的火把跟着火把走， 让我们的火把的烈焰， 把黑夜摇坍下来， 把高高的黑夜摇坍下来， 把黑夜一块一块的摇坍下来。 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜， 把我抛弃在失眠的卧榻上时， 我只会可怜地凝视着东方，…… 我永不会绝望， 却只以燃烧着痛苦的嘴 问向东方：“黎明怎不到来？” (1)在下列评论中，选择与上述三首节选诗歌对应的选项。 A．它不仅是自然界的一个时刻，更是抗日胜利、民族解放和国家独立自由的象征。——百度网友 B．诗歌在文学和思想上有着多重价值，通过象征展现了革命的希望和力量。——朱自清 C．在这里有一个用乳汁和母爱喂养别人的孩子，用劳力和忠诚服侍别人的农妇的形象，作者用朴素真实的言语对这形象表达了切切的爱。——胡风 《大堰河——我的保姆》 《火把》 《黎明》 (2)小语为《大堰河——我的保姆》撰写了点评，请你仿照示例，为《黎明》或《火把》撰写点评。 小语：人生旅途中的温情：苦难岁月中闪耀人性的光辉。 人生旅途中的 ： 。 29．《艾青诗选》中多有抗争的体现。请结合下面这首诗歌，根据其创作背景、创作主题，分析诗人抗争的结果及导致这种结果的原因。 在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀…… ——节选自艾青于1938年初创作的《手推车》 30．阅读《艾青诗选》，完成下列小题。 (1)【甲】【乙】两则材料中，体现艾青“诗中有画”创作特点的一则是 ，其中《 》是诗人在1978年以后创作的，诗风发生了很大变化。 【甲】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《光的赞歌》） 【乙】 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… （节选自《吹号者》） (2)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》，说说你对这一意象的理解。 31．阅读《艾青诗选》，按要求完成以下问题。 (1)下列对《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”凝聚着诗人对祖国深沉的爱和对祖国命运的担忧，“太阳”则蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的追求。 B．艾青的诗歌创作明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》，“夕阳把草原燃成通红”“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。 C．艾青的诗歌创作，关注诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，结构严谨整饬，《大堰河——我的保姆》就是这种语言特点的代表作。 D．《光的赞歌》是一首充满激情的诗歌，表达了诗人对光明的赞美和向往。诗中通过对光的描绘，传达了对美好生活的渴望和对黑暗的反抗。 (2)请判断下面这首诗是艾青哪一个诗歌创作高峰时期的作品，并说明理由。 知识小贴士： 一般认为，艾青的诗歌创作有两个高峰时期，第一个高峰时期是20世纪30年代，这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而大气的风格，如《北方》《黎明的通知》。第二个高峰时期是1978年诗人“归来”之后，诗风也发生了很大的变化，诗句的形式上变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 《鱼化石》 动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由、/被埋进了灰尘； 过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩栩如生。 但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹； 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。 凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训，/离开了运动，/就没有生命。 活着就要斗争。/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。 32．阅读名著片段，请根据阅读积累，回答下列问题。 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑恶索的萝卜， …… (1)以上文段选自 （作者名）的成名作 （作品名）。在诗歌《鱼化石》中，他对生命进行了本质的思考：“离开了 ，就没有生命。” (2)金圣叹点评《水浒传》时有这样一段话：“两位豪杰，两口宝刀，接连而来，对插而起，用笔至此，奇险极矣。一个买刀，一个卖刀，分镳各骋，互不相犯……今两刀接连，一字不犯，乃至譬如动泰西华，各自争奇。”请问，这两位豪杰分别是谁？结合相关情节，谈一谈他们的共同点。 33．下列表格中是某同学从《艾青诗选》中摘录的艾青同一时期作品中的佳句。比较艾青抗战时期的作品，联系佳句摘录，试析这一时期艾青诗歌的特点。 诗篇 佳句摘录 分析、探究艾青诗歌的特点 《鱼化石》 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。 　 　 《镜子》 它最爱真实/决不隐瞒缺点。 《盆景》 草木无言而横加斧刀/或许这也是一种艺术/却写尽了对自由的讥嘲。 34．艾青在抗战初期就说过：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦和欢乐里；时代的痛苦和欢乐，也必须糅合在个人的痛苦和欢乐中。”请结合《艾青诗选》中的《大堰河，我的保姆》，分析作品是如何体现家国情怀的。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$