（广西专用）考点08 写作-2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点08 写作 积累与运用：考查字音字形，如 “字帖（tiè）”“取缔（dì）” 等易读错、写错的字词；成语运用会考查在具体语境中成语的恰当性，如 “栩栩如生” 用于形容画作或雕塑等艺术作品，若用于形容真人则错误；病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当等；文学常识涉及教材中的作家作品，如司马光的《资治通鉴》是编年体通史等。 古诗文阅读：古诗词默写涵盖《竹里馆》《春夜洛城闻笛》等必背篇目，可能会有理解性默写，如根据 “表达诗人思乡之情” 的提示写诗句。文言文阅读以《孙权劝学》《木兰诗》等课内重点篇目为主，考查实词、虚词的解释，如 “见往事耳” 中 “见” 是 “了解” 的意思，“以”“之” 等虚词的用法；句子翻译如 “卿今当涂掌事，不可不学”；还会考查对文章内容的理解，如分析木兰的形象特点。 现代文阅读：记叙文阅读可能考到概括文章内容、分析人物形象、理解关键语句的含义、赏析语言等。说明文阅读考查说明方法及其作用、说明顺序等，如 “列数字” 说明方法能准确具体地说明事物的特征。 名著阅读：主要考查《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》。可能考祥子的三起三落的具体情节、保尔・柯察金在不同阶段的经历和成长，以及两部作品主题的比较等。 作文：一般是命题作文或半命题作文，如 “那次，我真______”，要求学生写出自己的真实经历和感受，注重考查语言表达能力和对生活的观察、思考能力。 积累与运用：在语境中综合考查字词、语法、文学常识等的题目会增多，更注重考查语言运用能力和语文素养。对古诗词的考查可能会增加理解性默写的比重，以考查学生对诗词的理解和运用能力。 文言文阅读：可能会出现课内外对比阅读，注重考查知识迁移运用能力。实词、虚词的考查范围可能会适当扩大，对文章内容的理解和分析会更深入，如要求学生比较不同文章中人物形象的异同。 现代文阅读：选材会更关注现实生活、社会热点、文化传承等方面，如青少年的心理健康、传统文化的传承与创新等话题。题型上会强化对思维能力和综合分析能力的考查，开放性、探究性题目可能会增多，如让学生结合文章内容和生活实际谈谈自己的看法。 名著阅读：除了常规的人物、情节考查，可能会更注重对作品主题、艺术特色以及对学生成长启示的考查，引导学生深入阅读名著，如要求学生分析祥子堕落的原因对自己的启示。 作文：题目会更具开放性和启发性，鼓励表达真情实感和独特见解。对文章的结构、语言表达和思想内涵的要求会更高，同时会注重考查对生活的观察、思考和感悟能力，如通过一件小事反映出一个深刻的道理。 立足教材，系统复习基础知识，通过专项练习和综合训练，提高在语境中运用知识的能力。加强古诗文的背诵、理解和默写，归纳总结实词、虚词的用法和特殊句式，多进行文言文翻译和阅读理解的训练。 深入研读名著，做好阅读笔记，思考作品的深刻内涵和现实意义。广泛阅读各类现代文，掌握不同文体的阅读方法和答题技巧，注重提高分析、概括、理解和表达能力。 关注生活，积累作文素材，养成写日记或随笔的习惯，提高文字表达能力。针对不同类型的作文题目，进行有针对性的写作训练，尝试不同的写作手法和结构方式，不断提升作文水平。同时，要注意书写规范，保持卷面整洁。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，他们可能是你的老师、同学、邻居、街边的小商贩，甚至是匆匆而过的路人。尽管他们没有惊天动地的壮举，也没有引人瞩目的言行，但他们的一举一动，无论是有心还是无意，都有可能给我们带来深深的温暖和触动。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，请以“微光也动人”为题写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置：②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 美，不仅仅是视觉上的明亮，更是心灵深处的感动。它可能是璀璨星辰，也可能是意外的柳暗花明。与朋友共享的佳肴、内敛而非凡的才华、对万物生灵的深厚情感，都是美的体现。山水间、古迹旁、故乡的风土人情中，美无处不在，触动心灵，成为记忆中的珍宝。 请以“触动心灵的美”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置。 ②不要套作，不得抄袭。 ③不得透露真实的校名、人名等信息。 ④少于600字。 4．阅读下面的材料，根据要求作文。 平桥村是迅哥儿的乐土，延安是贺敬之的“母亲”城，各拉丹冬是马丽华敬畏的圣地，丽江有阿来的人文情怀……一个地方，一份记忆，一种心情。在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻、不能忘怀的地方。 请以“在那______的地方”为题，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整后再作文；②有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④不得套作、抄袭；⑤不少于600字。 5．成长是一个永恒的话题，伴随着每个人的生命旅程。在这段旅程中，我们遇到的人、经历的事可能深深打动我们，温暖我们的回忆，让我们成为更好的自己。 请以“_______让我成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③文中不能透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 6．作文 壶口瀑布飞泻而下、涛声如雷，这是自然之美；安塞腰鼓热情如火、舞动似风，这是民俗之美；《经典常谈》内涵丰富、引人入胜，这是书籍之美；温暖怀抱、真诚鼓励、执着追求，这是情感之美……让我们用心去寻找美，感受美。 请以“我心中的美”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）联系生活，有真情实感； （2）书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作，不少于600字； （3）行文中不出现真实校名、人名。 7．根据要求写作。 一只蜗牛很想做成一番惊天动地的大事。一开始，它想游泰山，登上泰山顶，可一计算要实现这个计划，至少要100年，只好忍痛放弃这个打算。后来，它又想爬到黄河边上，看一看奔腾的黄河，可一计算，至少也需要100年，蜗牛感叹自己的生命太短暂，悲伤地什么也不做了，最终死在了野草丛中。 阅读了上面的材料后，你有什么联想和感悟，请自定立意，自拟题目，写一篇文章， 要求：除诗歌外，文体不限，不少于600字。 8．阅读下面的文字，根据要求写作。 与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与教师相伴的日子，倍受鼓舞，健康成长；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩…… 请以“与你相伴的日子”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不得抄袭，不得套作；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 9．阅读下面的材料，根据要求写作。   随着年龄的增长，阅历的丰富，曾以为遥不可及的人、事、情等，如快乐，如幸福，如成功，如梦想……，都进驻过心田，化成真切的体验，铭心的感受，前进的动力。 请以“原来， 就在我身边”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）补全题目，然后作文；（2）内容具体，中心突出，有真情实感，结构完整；（3）不得套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 10．阅读下面的材料，根据要求作文。 年轻人的成长路上，总会充满无数的声音。有自然的声音，风吹雨落、鸟鸣虫唱；有爱的声音，妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、老师的鼓励；也有批评的声音，讽刺的声音，质疑的声音等。无论哪种声音，我们都可以将其化为前进的力量。 请以“听见________声音”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）把题目补充完整然后作文；（2）表达真情实感；不套作，不抄袭除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 11．阅读下面材料，按要求写作。 岁月总是匆匆而过。伫立在时光深处，蓦然回首，你可能会有一次难忘的遇见----或遇见一个人，或遇见一件事，或遇见一本书，或遇见一株开花的植物……那次遇见可能给你打开了一扇窗，让你走进了另一个精神世界……所以，我们要感谢那次遇见。你有怎样的关于“遇见”的故事呢？请你写出来，和老师、同学们一起分享。 请以“感谢那次遇见”为题写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①把题目誊抄到答题卡指定位置。 ②不得抄袭，不得套作，文中不得出现真实的校名、地名和人名。 ③卷面整洁，书写工整，字数不少于600字。 12．阅读下面的材料，根据要求写作。 中国，是我们生长的地方，也是我们为之奋斗的地方。中国人靠什么样的力量“逢山开路，遇水架桥”？你、我、他，每一个平凡人的力量，凝聚起实现梦想的磅礴伟力，无数个平凡的你我凝聚成非凡的中国。 凡人微光，温暖中充满力量，在你的身边一定有个平凡而伟大的人。请以“我身边的平凡微光”为题，叙写你与他的故事。 要求：①把题目誊抄到答题卡指定位置；②不抄袭，不套作；③不出现真实的校名、人名；④不少于600字。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中有不少事情就像是走进桃花源那样，也会经历一个先是“初极狭，才通人”，然后“复行数十步”，终于“豁然开朗”的过程。例如保尔·柯察金那从“疾病患者”到“小说作者”的生平经历就是如此。 请以“我豁然开朗了”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 14．阅读下面文字，按要求作文。 我们跟着课本去旅行，共阅世间的多姿多彩，文字也让同学们长了见识。如“阅”字，拆开看，外边是“门”，里面是“兑”，引申为“察看”之义，也有“经历”之义。 行走在自然中，陶渊明阅桃林美景，描摹理想的田园梦；陆游阅雨后梅花，表明自己处境困难，却初心不改；孟浩然阅洞庭磅礴气象，抒心中壮志……徜徉山水，能愉悦身心，寄托情志。生活中的一草、一木、一景、一人、一事都会引发我们的思考和感悟。 请以“阅”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，讲述自己的经历和感悟，字数不少于600字。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得套作；（3）不得透露个人信息。 15．阅读下面材料，根据要求写作。 古人云：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”与阅读相逢，我们可以增长知识，陶冶情操，领悟生命真谛；与旅行相逢，我们可以领略山水，品味人文，丰富人生阅历；与文化相逢，我们可以铭记历史，传承智慧，坚守民族精神。 请以“与 相逢”为题目，从“阅读”“旅行”“文化”这三个角度中任选一个，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，并抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 1．例文： 微光也动人 在城市的喧嚣中，人们总是匆匆忙忙，很少有时间停下来欣赏身边那些平凡而又动人的瞬间。然而，正是这些看似微不足道的“微光”，构成了我们生活的温暖底色。 记得那是一个寒冷的冬日早晨，我匆匆赶往学校。街道上，行人稀少，只有几盏路灯在寒风中闪烁。突然，我的目光被路边的一个身影吸引住了。那是一位卖早餐的老人，他身穿一件破旧的棉袄，头戴一顶帽檐已经磨损的帽子，正佝偻着身子在炉火旁忙碌着。 我走近一看，老人的摊位上摆满了各式各样的早餐，有热腾腾的豆浆、油条、包子等。尽管天气寒冷，但他的脸上却挂着温暖的笑容，不时地向过往的行人招手致意。我犹豫了一下，还是决定在他的摊位上买一份早餐。 老人见我走来，立刻热情地招呼我坐下。他麻利地为我打包了一份豆浆和油条，并细心地叮嘱我小心烫手。我接过早餐，一股暖流涌上心头。我注意到，老人的双手布满了皱纹和老茧，但他却用这双手为我准备了一份温暖的早餐。 在等待的过程中，我和老人聊了起来。他告诉我，他每天早早地起床，准备食材，然后来到这个摊位上卖早餐。虽然收入微薄，但他却乐在其中。他说，看到行人们因为吃到他的早餐而露出满意的笑容，他就感到无比的幸福和满足。 听完老人的话，我深受感动。这位普通的老人，虽然身处底层，但他却用自己的勤劳和善良点亮了城市的微光。他的笑容、他的热情、他的付出，都让我感到无比温暖和动人。 从那以后，每当我路过那个摊位时，我都会停下来买一份早餐。因为我知道，那里有一位老人，正用他的微光照亮着这座城市。他的存在，让我感受到了生活的美好和温暖。而那些看似微不足道的“微光”，正是我们生活中最动人的风景。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。文章要围绕“微光”和“动人”两个关键词进行构思。“微光”指的是生活中那些看似微不足道，容易被忽视却真实存在的闪光点、正能量。它可以是善良、勇敢、坚持、乐观等美好品质，也可以是某个具体行为所展现出的温暖与力量。“也”表示同样。“动人”则是指这些看似平凡的人或事所带来的深深感动。立意：通过叙述身边普通人的故事，展现他们身上看似平凡却动人的闪光点，表达对这些美好品质和行为的赞美，同时强调这些“微光”对个人成长、心灵滋养等方面的重要意义，传递积极向上的价值观，让读者感受到平凡生活中的温暖与力量。 第二，选材构思。可以选择一个或几个具体的场景和人物进行描述。比如，可以选取一个普通的街边小贩，通过描绘他日复一日的辛勤工作、对顾客的真诚微笑，以及他在遇到困难时表现出的坚韧和乐观，来展现他身上的“微光”。可以穿插一些自己的内心感受，描述这些看似平凡的行为如何触动自己的心灵，让自己对生活有了更深的感悟。在细节描写上，要注重对人物的神态、动作、语言等方面的刻画，使人物形象更加生动鲜明。同时，可以通过环境描写来烘托氛围，增强文章的艺术感染力。此外，文章在结构上应当清晰明了，可以采用总分总的结构方式，先引出话题，然后分点描述具体的人或事，最后总结全文，升华主题。在语言表达上，要力求准确、生动、流畅，避免使用过于复杂或生僻的词汇，以免影响读者的阅读体验。总之，《微光也动人》这篇作文应当通过细腻的笔触和真实的情感，展现生活中那些看似平凡却充满温暖的人和事，让读者在阅读中感受到生活的美好和温暖。 2．例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于填补题目中的空白处，而所填内容将决定文章的核心主题和情感走向。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，旨在引导学生思考在成长过程中，面对成功、失败、幸福、忧伤等不同境遇时，如何通过自我调节和内心的坚守，实现个人的成长、心灵的慰藉以及对生活更深刻的理解和感悟，培养积极向上、乐观豁达、富有责任感等优秀品质，突出自我反思、自我成长的重要性和必要性。 二、思路点拨。（1）补题： 若补充 “清醒”，可写在取得成绩或获得荣誉后，周围的赞扬声可能会让人迷失方向，此时要留一点清醒给自己，不骄傲自满，能冷静地分析自身的不足，看到还有更高的山峰等待攀登，从而继续努力追求更高的目标，阐述清醒的头脑对于持续进步的重要性。 若补充“执着”，比如在面对梦想的道路上遇到重重困难，家人朋友都劝放弃，但自己坚持留一点执着给自己，讲述在这种执着精神的支撑下，如何克服一个个障碍，向着梦想一步步靠近，体现执着对于实现理想的关键作用。 若填入“宁静”，描述在忙碌喧嚣的生活中，无论是学业压力还是人际关系的纷扰，都要留一点宁静给自己，通过阅读、冥想、漫步大自然等方式寻找内心的宁静角落，在宁静中思考人生方向、沉淀浮躁情绪，突出宁静致远的生活智慧。（2）行文结构：开篇以抒情或议论的方式引出主题，点明在成长过程中“留一点____给自己”的重要性和必要性，引起读者兴趣。中间部分详细叙述具体事例，结合所填词语，如写“留一点坚强给自己”，可以讲述在经历家庭变故、学业挫折等困境时，起初自己可能会感到无助和脆弱，但通过回忆过往的坚强时刻或受到他人坚强事迹的鼓舞，慢慢学会在内心留一点坚强，然后描述如何凭借这份坚强渡过难关，在叙事中融入细腻的心理描写，使情感更加真实可感。 结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，如“留一点希望给自己，让生活的道路永远洒满阳光；留一点乐观给自己，让生命的乐章奏响欢快的旋律”等富有感染力的语句，给读者留下深刻印象，引发读者对自身成长的思考。 3．例文： 触动心灵的美 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这种平凡的美深深地触动了我。 【详解】本题考查写作命题作文。 第一，审题立意。“触动心灵的美”，“触动”和“美”是中心词。材料中的“山水间、古迹旁、故乡的风土人情中，美无处不在，触动心灵，成为记忆中的珍宝”提示了“美”很常见。如，白衣天使坚守岗位的身影、公众场合的轻声细语、俯身拾起路上的垃圾等是生活中正能量的美；中国体育健儿们是为梦想努力奋斗的美；努力生长的花是自然之美……可以选择任何在生活中能够看到、听到、感受到的美来写。不同的美，一定让你有不同的触动。在行文中要写“美”带来的感触，引发的感悟。学生可将导语中提到的“美”作为自己的写作方向，也可以根据自己的见闻感触，写其他方面使自己感触最深的“美”。写作时需要审视生活中点滴小事里体现的美，写出这美背后的深层内涵，即“触动了我”的原因。学生需要从自己的生活经历中选取典型事例，思考这些事件体现了怎样的“美”，这些“美”是怎样触动自己的，要写出真情实感。 第二，构思选材。文体要求写成记叙文。“美”可以有多种理解，可以是自然风景之美，可以是人的性格、品质之美等。可以拓展自己思维；美在四季中，美在助人中，美在阅读中，美在拼搏中等。无论选择那种材料，应以题目作为文章的主旨，从生活中选取自己最熟悉，最有写作冲动的材料，表现出自己对于美的独特感悟，用真情去打动读者，抒写“触动”的情感。如，通过写“我”去公园玩儿的所见所闻，表达对志愿者的敬佩，抒写内心的触动。再如，植物努力生长的旺盛的生命触动了我”，可以生命力顽强的仙人掌为写作对象，它坚强的美真令我折服和感动，生活中难免遇到困难，让我们如这株风雨中的仙人掌以坚韧的毅力和乐观心态去应对困难吧。 4．例文： 在那遥远的地方 坐在静静的教室里，独自仰望，听着沙沙的声响，思路却又不知不觉中飘回了我的故乡，飘回了那茂密的山岗，长满野草、树木的池塘还有那条弯弯区区的小路上……仿佛一切依旧，我还是那个快乐的孩子，生活在父母的怀抱里，生活在亲人的摇篮里，幸福地成长…… 父亲的身影依然是那样伟岸、高大，依然带着一脸的微笑和汗水，站在田埂上；我依然在他脚下扒拉着泥土，在田埂上翻滚、欢跳，满身尘埃，灰头灰脸，脸上却带着幸福的微笑。那半亩薄田上，依然长着绿油油的庄稼，嫩绿的小草。野花依然遍地都是，五彩缤纷，香气宜人。林间的清泉依然叮咚作响，清脆动听，味道依然甘甜如旧，沁人心脾。空中的鸟鸣依然演奏着动听的乐章，生生不息。白云依然悠闲的在蓝天下飘荡，一片片，一朵朵。老黄牛依然安闲的品味着自己的美味，时不时的发出一声悠长的呼唤，声音依然在田野里回荡。亲人们依然聚在一起，一边劳作，一边天南海北的谈着，正确的、错误的都无所谓…… 夕阳西下，红霞染红了半壁江山，我依然坐在父亲的牛车上往家赶，牛车依然在那条崎岖的土路上颠簸，一蹦一跳地前进。田野里依然回荡着父亲那简单而又满足的歌声。老黄牛依然不时地吃一口路边的野草，然后尾巴一翘，跑出老远……晚餐桌上依然是几只粗碗，几双竹筷。锅里依然是我们赖以生存的稀面糊糊和红薯稀饭，盘子里依然是大白菜。夜晚，在空气中晃动的依然是冒着黑烟头的煤油灯。吃饭的时候，为我们奏乐的依然是那些飞舞的蚊子和那个时响时停的广播。爸爸妈妈依然在灯下为我们讲故事，缝补衣服。我们依然习惯和父母挤在一张床上，抱着父母的脚板入睡…… 真不明白，到现在，一切仿佛都变好了，为什么我们还会想起那么多依然…… 蓦然回首，风景依旧，抬望眼，几多惆怅。物非人非，时过境迁，山也不是那座山，水也不是那片水，踏破铁鞋，也寻不到依然的半分影子，景也凄凉，人也凄凉，只有那遥远的地方，依然活在我的心中…… 【详解】本题考查本命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“在那______的地方”为题，自选角度，写一篇记叙文。提示语中“平桥村是迅哥儿的乐土，延安是贺敬之的‘母亲’城，各拉丹冬是马丽华敬畏的圣地，丽江有阿来的人文情怀……”，这些例子无一不在提醒我们，一个地方之所以让人难以忘怀，是因为它承载了我们的记忆、情感与成长。所以，这个题目不仅仅是对一个地点的简单描述，更是要求我们通过文字去展现一个地方的独特魅力、历史沉淀、文化韵味以及个人情感。我们要选择一个能够触动心灵、引发共鸣的地方，并思考这个地方为何如此重要，它承载了哪些记忆与情感。据此，横线上可以填“难忘”“魂牵梦萦”“遥远”“星河璀璨”“时光交错”“充满梦幻”等。通过写作，深入挖掘这个地方背后的故事、人物、文化等元素，表达对那个地方的热爱、思念和难忘等情感。 二、构思选材：我们可以选择自己熟悉或感兴趣的地方作为写作对象。熟悉的地方便于我们深入挖掘其背后的故事和情感，而感兴趣的地方则能激发我们的创作热情和灵感。我们可以多角度、多层次地审视这个地方。可以从历史、文化、自然、人文等多个维度进行探索，寻找独特的切入点和视角。如写“在那充满童年欢笑与梦想的地方”，我们可以讲述这个地方的历史变迁、文化传承，或者描述这里的自然风光、民俗风情等。在这里，每一块青石板、每一扇斑驳的木门都记录着岁月的痕迹，它们不仅仅是物理空间的存在，更是心灵的归宿。在选材过程中，我们还要注重细节的捕捉和情感的表达。通过生动的细节描写来展现这个地方的独特魅力，同时融入自己的真实情感，让读者能够感受到你对这个地方的热爱和尊重。此外，还可以运用对比、象征等修辞手法来增强文章的表现力和感染力。最后，特别要注重的是创新和独特性，避免千篇一律的叙述方式，尝试从不同的角度和层面去展现这个地方，让文章具有新颖性和吸引力。 5．例文： 挫折让我成长 在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，而挫折就是其中之一。它如同一块磨刀石，磨砺着我们的意志，让我们变得更加坚强和成熟。 记得那是一次期中考试，我满怀信心地走进考场，觉得自己一定能取得好成绩。然而，当试卷发下来时，我却惊呆了。那些题目看起来都很陌生，我一下子慌了神，不知道该从哪里下手。时间一分一秒地过去，我的心情越来越紧张，手心出汗，心跳加速。最终，我只能胡乱地填写了一些答案，交上了试卷。 考试结束后，我心情低落，觉得自己肯定考砸了。果不其然，成绩出来后，我看到了自己那惨不忍睹的分数，心中充满了失落和沮丧。我不敢面对老师和父母的失望目光，觉得自己是一个失败者。 那段时间，我陷入了深深的自我怀疑中，对学习也失去了信心。我开始逃避学习，不愿意去面对那些难题，整天沉浸在自己的失败中无法自拔。 然而，一次偶然的机会，我读到了一本书，书中的一句话深深地触动了我：“挫折是成长的阶梯，只有勇敢地面对它，才能不断进步。”这句话让我恍然大悟，我意识到自己不能再这样下去了，必须要勇敢地面对挫折，从中吸取教训，才能重新站起来。 于是，我开始调整自己的心态，努力克服自己的恐惧和不安。我认真分析了自己考试失败的原因，找出了自己的不足之处，并制定了详细的学习计划。经过一段时间的努力，我的学习成绩逐渐提高了。我也变得更加自信和坚强，不再害怕挫折和困难。我知道，挫折是成长的必经之路，只有经历了挫折，才能真正成长。 如今，回想起那段经历，我感慨万千。挫折让我明白了失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气。它让我学会了如何在困境中保持冷静，如何从失败中吸取教训，如何不断努力提升自己。 挫折，让我成长。我相信，在未来的人生道路上，我会更加勇敢地面对各种挑战和困难，不断努力，追求自己的梦想。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“_______让我成长”为题进行创作，题目中的“我”提示我们应以第一人称的视角进行写作；“成长”是一个过程，意味着在经历某些事情后，我们在思想、认识、能力等方面有所提升或改变。因此，我们需要补充的内容应该是能够促使我们成长的人、事、物或某种经历。例如，“挫折让我成长”“书籍让我成长”“那次旅行让我成长”“父母的爱让我成长”等。立意可以围绕成长过程中的感悟、收获以及对未来的展望等展开，通过具体的事例表达出这些经历对自己成长的积极影响。 第二，文体及思路。本篇习作要求写成记叙文。开篇可以通过简洁的语言点明主题，吸引读者的兴趣，比如可以用富有哲理的话语或者设置悬念的方式引出下文。接下来详细叙述促使自己成长的事件，在叙述时，要注意按照一定的顺序，将事件的起因、经过和结果清晰地呈现出来。同时，要注重对人物的描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的细致刻画，展现人物的性格特点和情感变化，使文章更加生动形象。例如，在描写遇到挫折时，可以详细描绘自己内心的痛苦、迷茫和挣扎，以及如何在困境中逐渐找到解决问题的方法，从而实现自我成长。此外，还可以运用环境描写来烘托氛围，增强文章的感染力。比如，在描写旅行时，可以描绘沿途美丽的风景、独特的风土人情，以及这些环境对自己心情和思想的影响。结尾部分要总结全文，升华主题，表达自己对成长的理解和感悟，可以通过议论、抒情等方式，深化文章的主题，使读者能够产生共鸣。 6．例文： 我心中的美 前些日子忙月考，头发长了，一直没空打理。周日，妈妈带我去理发店，原计划是剪一个精致的BOB头。可到了那里，一位年轻的理发小姐却跟我说，我的瓜子脸不适合BOB头。 我的心顿时跌入谷底…… 原本对我发型有些担忧的妈妈，听到理发小姐的劝告后，也开始碎碎念：“是的，乐，有些发型在别人头上好看，却不一定适合你。不要一味地模仿明星……” 后面的话，我已忘却。头脑中不断闪现莫龙丹的那张美图，那个BOB发型的确很适合她呢！要是我有那么美的发型，那该多好啊！ 伴随我的依旧是不变的长马尾，我把它扎得高高的，有些小碎发。镜中的那个我笑了，第一次发现自己笑得如此灿烂，像一朵永远自信昂扬的向日葵。 从理发店出来时，我的心情也同推门而入时那样喜悦。仔细照了照镜子，虽然不是我祈求的BOB头，但我早已明白，如果剪了BOB，那么会比现在逊色。 现在的我终于懂得，其实每个人都很美，本来就很美。做最美的自己！每个人降临这个世界，就是这世上独特的一朵花。尤其是女孩子，她们都是这个世界上美丽的公主，美丽的花，绽放着属于自己独一无二的天生丽质和青春。 小时候的我，经常去其它城市参加演出，各种类型的彩妆都尝试过。别人说，化了妆确实好看，但素颜更天真、更可爱，更胜过这些华丽的妆彩。 随着年龄的增长，爱美之心也强烈了，有时看看镜中的自己，内双眼皮，眼睛不大，深褐色瞳孔，右眼下角一颗明显的小黑痣……我只是一个普通的女孩，没有可爱的容貌和甜美嗓音……是的，我还有很多不如人的地方，但我只要做好最美的自己就已足够，我就是我，没有人代替我活在这个世上。 茫茫星际，有些星星其实闪烁着光芒，只是你离它太远，看不见而已。而你能看到的星，与不能看到的，都有相似之处，但又都是独一无二。 我心中的美就是最美的自己，你就是那颗最美最亮的星！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“我心中的美”是一个典型的开放性题目，旨在引导学生从个人视角出发，探索并表达自己对“美”的独特理解和感受。这里的“美”可以是自然风光的壮丽、民俗文化的魅力、书籍知识的深邃，也可以是人与人之间情感的温馨与真挚。审题时，应把握以下几点：首先，要明确自己心中“美”的具体内涵。是外在的视觉享受，还是内心的情感触动？是文化的深厚底蕴，还是生活的细微之处？强调“我心中”的部分，意味着文章需基于个人真实的体验、观察和感悟，展现独特视角和情感色彩。无论是何种形式的美，都应传递出积极向上、正能量的信息，让读者感受到美好与希望。 第二，构思选材，开头可以从一个具体的场景或事件入手，如一次旅行中的所见所感，或是一次与家人、朋友的温馨互动，快速吸引读者兴趣，并自然引出“我心中的美”这一主题。简短地阐述自己对“美”的理解，为全文定下基调。如果选择自然之美，可以描述一次观赏壶口瀑布的经历，用生动的语言描绘瀑布的壮观景象，以及它带给你的心灵震撼和对自然的敬畏之情。若聚焦于文化之美，可以讲述阅读《经典常谈》的心得体会，或是参与安塞腰鼓表演的体验，展现文化遗产的独特魅力和对文化传承的敬畏。通过描述一次得到家人温暖怀抱、朋友真诚鼓励或自己执着追求梦想的经历，展现人与人之间真挚情感的温暖和力量。注重细节刻画，通过具体的动作、语言、心理描写，使文章更加生动感人。在每个事例的叙述中，穿插自己对“美”的深刻感悟，将个人的情感体验上升到更高的精神层面。结尾部分回顾前文，概括自己心中美的多样性和深刻性。进一步升华主题，表达自己对生活的热爱、对未来的憧憬，以及希望更多人能发现并珍惜身边的美好。以简洁有力的语言，向读者发出呼吁或寄语，鼓励大家用心感受生活，发现并创造更多的美。 7．例文 梦想不是“空想” 有了蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；有了大海的呼唤，就不能让拼搏的勇气在风浪前却步；有了远方的呼唤，就不能让远行的信念在苦闷中消沉。 那只梦想着东游泰山、南下长江的蜗牛，却感慨生命的短暂，什么也不去做，最终死在了野草丛。可笑哉、可叹哉。或许以蜗牛之力，是不可能登顶泰山之巅，南临长江之滨，但梦想需要追逐，需要奋斗，不付出行动的梦想只能是一种空想。 在现实生活中，有的人就如同那只“空想”的蜗牛，感慨时光短暂，如白驹过隙，他们不再去拼搏，不再去奋斗，只知道“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的纸醉金迷、灯红酒绿，让光阴似水，匆匆流过。等到他们恍然醒悟，已垂垂暮年，回望过去，是一片茫然；放眼现在，却已无可奈何。蹉跎了一辈子，什么也没留下，只有悔恨的泪溢满眼眶。 雄伟的万里长城并不是一天建成的，那是几代人的梦、几代人的结晶。“秦时明月汉时关，万里长城人未还”，悠悠的羌管声至今仍在长城上空萦绕，每一个台阶都浸染了劳动人民的汗水和血液。踏上万里长城，似乎可以感受到古代那些人雄浑而有力的脉搏。那是在向我们宣誓，要想成就宏伟，必须敢于挑战梦想。如今，万里长城仍旧存在，铸造者已扬尘天地间，但他们的精神却在我们的心中长存。 如今的楼兰古城、敦煌还存在，风沙早已掩埋了玄奘那西行的脚印，但历史让我我们对这段历史格外清晰。远方的呼唤吸引着他那坚定不移的步伐，尽管远方的路途多么遥远，前面存在着不可预测的危险，也阻挡不了他的步伐。他没有把西天取经作为“空想”，沉浸在自己的梦中，而是当做生命的一段旅途。他成功了，也一定会成功，因为没有什么力量可以去阻止一个人去追逐梦想。 人的生命是有限的。诚然，在时间的长河里，每个人的生命显得非常渺小，但能泛起多大的涟漪取决于我们自己。在一生中，我们可以做的事很多，可以追逐我们的梦想，让有限的生命得到无限的延伸，让它绽放绚丽的光辉。 登上泰山之巅，可以领略那“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔。东临长江之滨，可以感受那“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的浩瀚。不要停下追逐梦想的脚步，一旦你停下，再大的梦想也不可能实现。 去寻找吧，寻找人生的意义，只要你肯相信，肯追寻，就会有奇迹！ 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。阅读材料可知，蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，蜗牛感叹自己的生命太短暂，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛。蜗牛的悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。这就是寓意，是材料的主旨。结合“阅读了上面的材料后，你有什么联想和感悟”可知，审题时应思考，蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪等。据此分析 可以从以下角度立意：（1）目标要合适，行动须切实；（2）不能好高骛远；（3）清醒认识自我，努力实现自我；（4）做好小事，就是大事；（5）做永远比想重要；等等。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，确定一个立意，如立志要切合实际；干大事要从小事做起；人贵有实干精神；心动不如行动等。然后根据自己熟悉的体裁选择文体。以“干大事要从小事做起”立意为例。写记叙文，可以写他人的故事，如写袁隆平要干大事——杂交水稻覆盖全球梦，他从小事做起——每天都守候在田野上，守候着那些稻穗低垂的稻子，不管是白天还是夜晚；亲自寻找采集野生稻；反复做实验等。可以写自己的故事，要干大事——想成为宇航员，总是从小事做起，如坚持长跑，提高身体素质；刻苦学习，增加知识储备；博览全书，提升自我素养等。不管写他人还是自己，都要用人物的具体言行来表现。写议论文，开头可简述蜗牛目标不切合实际又什么都不肯做，从而引出“干大事要从小事做起”论点，然后可选取奥运健儿为国争光干大事，总是从一个动作反复刻苦训练的小事做起等事例，从正面论证；选取伤仲永等事例，从反面论证。最后总结全文，告诫青少年立志高远切忌眼高手低，要从一言一行做起。 8．例文： 与你相伴的日子 青春岁月，犹如白驹过隙，恍然之间，我已经从懵懂无知的孩童成长为一位翩翩少年。在这漫长的岁月里，除了有亲人与朋友的关爱与呵护，最幸运的是还有你——阅读，你不离不弃，始终伴我左右。 青春岁月，你陪我与李太白同销万古愁。儒雅之风的太白，因为仕途的坎坷，小人的谗言和对家乡的思念，才有了饮酒放豪言和斗酒诗百篇。谁能忘得了他“举头望明月，低头思故乡”的柔情？又有谁能忘得了他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇幻玄妙？他与月共饮，与影共舞，他潇洒不羁，他高吟着“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他长叹“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。蜀道之上，他踽踽前行；滚滚江边，他遗世独立。 是阅读让我认识到了一生坎坷不平却豁达乐观的李太白，让我明白了遇到苦难要不退缩，遭遇坎坷要不言弃。 青春岁月，你陪我领悟陶渊明的孤傲风骨。一弯新月如钩，朦胧的月色下陶翁荷锄而归，只留下了一道佝偻的剪影。“晨兴理荒秽”的辛苦劳作，压弯了他的脊梁，却仍不能改变其志向。看那东篱灿烂的菊花，不正是他的孤傲风骨吗？“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得，不正是他隐居不仕的宣言吗？沉醉在这悠然闲适的意境中，我仿佛又听到了这位五柳先生爽朗的笑声。 是阅读，让我遇到了这位隐居乡野，忘情于田园的五柳先生，让我在迷茫时，能放下浮躁之心，是他让我闲暇时不忘梳理心灵园地，让我在喧嚣的尘世间，能享受到片刻的宁静。 我的青春，必定与阅读相依相伴。在阅读的世界里，思想时刻经受着先贤文化的洗礼，灵魂变得更加充实和丰盈。我喜欢沉醉在诗词墨香间，我愿沐浴在文字的细流里，我更愿遨游于知识的海洋中。 【详解】本题考查命题作文的写作。 1、审题立意：题目“与你相伴的日子”充满了温情与回忆的色彩，它要求写作者选择一个或多个特定的对象（如挚友、父母、教师、书籍、爱等），围绕与这个（些）对象相伴的日常，展现这些日子对自我成长、情感丰富、知识积累或人生观、价值观等方面的积极影响。文章应体现出时间的流逝中，与特定对象之间深厚的情感纽带和共同经历的价值。立意：（1）成长与陪伴：强调在对方陪伴下，自己如何在知识、情感、能力等方面实现了成长和蜕变。（2）感恩与珍惜：表达对这段陪伴时光的感激之情，以及对其价值的深刻认识和珍惜。（3）美好回忆：通过具体事例，勾勒出与对方相伴时的温馨、快乐或挑战，构成难忘的记忆。 2、选材构思：选材可以有如下几个角度：（1）挚友篇：可以选择一次共同克服困难、共享喜悦的经历，如一起准备考试、旅行探险等，展现友谊的力量和温暖。（2）父母篇：描写与父母共度的家庭时光，如节假日的团聚、日常生活中的小确幸，体现亲情的温馨和无私。（3）教师篇：通过老师的一次耐心指导、鼓励或批评，展现教师对学生成长的深远影响，以及学生对老师的敬爱与感激。（4）书籍篇：选取几本对自己影响深远的书籍，讲述阅读这些书籍时的感悟和收获，展现书籍如何拓宽视野、丰富心灵。（5）爱篇（可以是亲情、友情、爱情等）：讲述一段爱的故事，无论是默默付出还是相互扶持，都让人感受到爱的力量和美好。开头简短引入，点明主题，如“在那些与你相伴的日子里，我学会了……”或“每当回想起与你共度的时光，心中便涌起一股暖流……”。中间具体展开，通过几个典型事例或场景，详细描述与对方相伴的经历，每个事例或场景后都应有相应的感悟或收获，体现文章的主题和立意。结尾总结全文，升华主题，表达对未来继续相伴的期待或对已逝时光的深深怀念。可以引用名言、诗句或自创语句来增强文章的表现力。 9．例文： 原来，幸福就在我身边 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，原来就在身边。 早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。 小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。 放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。 回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，幸福就在我身边。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。由题干可知，本次作文是以“原来， 就在我身边”为题，横线处可以根据自己的理解来确定选词范围，可以填入形象可感的词语，如：幸福、欢乐、诚信、文明、友善等；也可填写学习阶段中面临的各种各样的挫折、挑战等。“原来”暗含着自己已有却不可知的意料之外的认知；“我”表明叙事的主体是作者本人，是“自我”；“身边”表明靠得很近，暗示人、事、物、景都与“我”相关，对“我”产生了积极的影响。据此，凡是以叙写并讴歌与自己有关联的、美好的事物（包括人、事、物、景、现象、情感等）为主题的构思，都是切合题目要求的。“就在我身边”要求学生关注日常生活中的人和事，从身边的人和事写起。 第二，选材构思。本题易写成记叙文或者散文。例如，可填写“爱”，拟题为“原来，爱就在我身边”，可以写在家庭里始终得到大人的呵护关爱，在学校多次得到老师同学无私的关爱帮助，从中体现“爱”就在我身边。再如拟题目为“原来，美就在我身边”，叙写自己学习绘画这件事。先叙述自己认为很好的作品却得不到老师赏识和肯定，再写在一堂平常的美术课上，一只普通不过的豁口旧花瓶，引起了自己的深思，在细心地观察下，发现了它原本应有的那种美感后，真实地记录了它曾经带给人们的使用价值和审美价值。最后写感悟点明中心：美原来就在我们身边，只是缺少发现。它不在于外表，而在于丰富的内蕴。在写法上，最好使用以小见大的写法，通过细节描写来突出人物的精神品质。在表达方式上，应以叙事为主，合理运用议论、抒情等表达方式，使文章的主旨得到升华。此外还可以从感恩、珍惜当下等方面选材，让自己的作文立意深刻一些。 10．例文： 听见你的声音 风，吹散了如花般碎落的流年，只有您那温柔的声音，激励我不断前进。 ——题记 每每听到奶奶那一声温柔、慈祥的声音，我的心湖总会泛起阵阵涟漪。 温暖的叮咛 太阳循着亘古不变的路线出现在了地平线。一睁眼，就看见了奶奶忙碌的背影，嘴里还嘀咕着：“今天天气凉，给娃找个厚衣裳。”只见奶奶在柜子中仔细的翻找着，就如淘金者翻动着宝藏。这，她好像发现了什么，看着自己手中的衣服，点了点头，又用手反复抚摸着说：“就这件吧！穿上一定暖暖的！”我看着奶奶，不耐烦地说：“奶奶，我都已经长大了，自己可以给自己找衣服，您以后就别给我找啦！”“好啦，好啦！奶奶知道了，我的小孙女儿，你今天不是要考试吗？我怕你冷着，这要真冻着手啦，那咋能写成字儿呢？”看着奶奶关切的眼神儿，听着奶奶的叮咛，不知不觉间才体会到自己幸福极了。 奶奶又说：“手套在这儿，你要套好，放学后赶紧回来，别在外面乱跑。知道没？”“知道啦！”我穿着奶奶挑的衣服，一蹦一跳地走出家门。此时的我，是最幸福的。 暖心的开导 进入初中后，我连续多次考试接连败北，真的已经开始怀疑自己了。回到家，也总是耷拉个脸。奶奶看出了我的心思，走到我身边，和蔼的说：“考不好没关系，咱们学习的目的就是把知识弄懂，装进自己的肚子里，只要你认真学习，奶奶相信你总有一天会发光的。你们少年人，从来不缺的就是从头再来的勇气，只要你心中有目标，咱就一步一个脚印，踏踏实实往前走。” 聆听了奶奶的话语后，我把坏心情丢到身后，抹了抹眼泪，扭了扭身子，下定了决心，一步一个脚印，此时的我，是最轻松的。 奶奶的声音总能触动我的心弦，温暖我，激励我，让我不断前进，不断成长。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的关键词为“声音”，“声音”本指由物体振动产生，以波的形式传递而造成的听觉现象，结合材料“有自然的声音，风吹雨落、鸟鸣虫唱；有爱的声音，妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、老师的鼓励；也有批评的声音，讽刺的声音，质疑的声音等”可知，横线上我们可以写家庭生活中的声音，如亲人对自己的关心叮嘱；可以写校园生活中的声音，如老师的教诲、同学的欢笑声、上下课铃声等；可以写批评的声音、讽刺的声音等；除此之外还可以写其他声音，如大自然的声音、音乐声、鸣笛声等，当然也可以是抽象的声音，如心灵的声音、脑海的声音、思想碰撞的声音。写作时，要注意“听”不仅可以用耳，还可以用眼，更能用心；“听”的内容可以是声音，也可以是心灵的感悟。“听”的不仅仅是鼓舞人心的话语，更是一景一物对自己的触动；无论是真的“听”到，还是“心”的感悟，都要体现“听见”的内容，写出自己的所思所感。 第二，选材构思。写作此种主题的意图在于让考生聆听来自外界和内心的声音，并以此为抓手，表达对自然、对社会、对生活的独到见解和真切感悟。文章可以实写，比如听到爱的声音，早晨妈妈在厨房做饭的锅碗声，夜晚奶奶在床边哄我入睡的歌声，爸爸为了不打扰我学习，轻声走路、轻声说话的声音等等；听到拼搏的声音，早晨操场传来的跑步声，教室传来的琅琅的读书声，自习课上同学们读书写字的沙沙声等等；将自己对亲情、自然、人生的体味和思考借助某种声音传递出来，最终表达出自己的情感体悟。 11．例文： 感谢那次遇见 我仍忘不了第一次遇见你的情景。 那是一个细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。 过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。” 过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。 据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。 白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？” 你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。” 看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！” 时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。 人生便是一次又一次的遇见，初次遇见你，是我人生中最美丽的遇见。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：采用了“引导语＋全命题”的形式。分析引导语可知，引导语诠释以命题中“遇见”的含义，并列举了“遇见”的对象，可以作为写作的参考。又激发学生从生活中选择某一次“遇见”，表达自己对次“遇见”的感激之情。引导语贴近生活，起到打开并引领学生写作思路的作用。分析题目可知，题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。遇见的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的……重要的是，碰到的那些人和事给予了你难以忘怀的东西，让你始终心怀感激。 选材构思：可以写自己与现实生活中的某个人遇见。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的遇见确实值得回味。可以写自己与某种物遇见。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它遇见时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。可以写自己与文学作品中的人物遇见。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……那么就可以写与这个人物的遇见。例如阅读《鲁宾逊漂流记》，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。 12．例文： 我身边的平凡微光 在生活的长河中，每个人都是一盏灯，或明或暗，照亮着彼此的路。在我的世界里，有这样一位平凡的人，他的光芒虽不耀眼，却足以温暖我的心房，他就是我的邻居——老张。 老张是个退休的工人，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他的眼睛总是闪烁着温和的光芒。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘，我总能听到老张在院子里忙碌的声音。他不是在修剪花草，就是在清扫落叶，那份勤劳和对生活的热爱，就像一首无声的赞歌，激励着我开始新的一天。 记得有一次，我因为考试成绩不理想而沮丧不已，独自坐在院子的角落里发呆。老张走过来，手里拿着一本破旧的《钢铁是怎样炼成的》递给我，他说：“这本书陪伴了我很多年，希望它能给你带来力量。”那一刻，我仿佛看到了老张年轻时的身影，那个在困难面前从不低头的青年。书中的保尔·柯察金用他的坚韧和不屈，教会了我面对挫折的态度。老张的话和这本书，成了我心中的一盏灯，照亮了我前行的道路。 老张不仅是我心中的榜样，更是社区里的热心人。每当有人需要帮助，他总是第一个伸出援手。记得去年冬天，社区的水管突然破裂，水流如注，大家都慌了神。老张却不顾严寒，挽起袖子就跳进了冰冷的水坑中，修补起了水管。他的背影在寒风中显得格外坚定，那一刻，我明白了什么是责任和担当。 老张的故事很简单，他没有惊天动地的壮举，也没有轰轰烈烈的爱情，但他用自己的行动诠释了一个普通人的伟大。他用一颗平常心，做着不平凡的事，用微小的力量，影响着周围的人。在我心中，老张就是那道平凡而温暖的微光，照亮了我成长的道路，也让我懂得了，每个人的努力都是有价值的，每个人都能成为别人生命中的一道光。 在这个快速变化的时代，我们需要更多像老张这样的人，他们或许不会出现在新闻头条，也不会成为网络红人，但他们用最朴实无华的方式，书写着属于自己的传奇。正如那句歌词所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”老张，就是我身边的那个献出爱的人，他的故事，我会永远铭记。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我身边的平凡微光”为题进行创作。“平凡微光”寓意着每个人都可以成为他人生活中的光明和希望，无论多么平凡的人都有可能展现出伟大的力量。习作要求“叙写你与他的故事”，这要求我们写一篇记叙文，讲述“我”身边平凡人物的故事，这个人物在日常生活中默默奉献，给“我”带来正能量和温暖，从而体现出“凡人微光”的主题。习作可以写人间真情，可以写身边人对社会的贡献；还可以赞美努力、奋斗、自律、助人等优秀品质。 第二，思路点拨。本习作可以写一篇记叙文。选材应聚焦于一个真实可信的人物，这个人可以是家人、朋友、老师或邻居等。这个人物的特点是平凡但有着不为人知的伟大之处，比如一个乐于助人的邻居、一个坚持公益的老师、一个在困难中依然乐观向上的同学等。通过具体的例子和细节，展示这个人物如何在生活中发光发热，成为“我”心中的微光。文章开头要引入人物，简要介绍人物的背景和平凡的生活状态，设置悬念，引起读者的好奇心。中间段落重点叙述人物的具体事迹，如他/她在某个特定情境下的行为和对他人的帮助，逐渐揭露人物的内心世界和价值观。可以详细描述人物的行为如何影响了周围的人，甚至改变了某个事件的走向，展现人物的“微光”如何在关键时刻照亮他人。文章结尾可以总结人物的影响，强调平凡人也可以有不平凡的力量，鼓励读者在自己的生活中也成为他人的“微光”。 13．例文一： 我豁然开朗了 每个人都向往着心中的“桃花源”，并追寻着那桃源奋力洄游。但，那桃源却总那么可望而可即，可只需有人指点迷津，你便豁然开朗。 那为我指点迷津的，是一枝小树枝。 记得那次模拟考试，我发挥失常，只得了200多名的名次。一向乐观的我好似晴天霹雳，而后便一蹶不振。母亲劝说无果，便说带我散心，领我到了铁道旁的公园。 清晨的晨露未散，树叶上还布满露珠，不时滑落，碰巧落在头顶，就如同大石头那般砸下，“滴答”声分外刺耳。随后是一阵透心的冰锥般的冰冷。我愠怒，连老天都不善待我，我猛回头，操起手就将挥去。谁知那带着怨气的手还未触碰那枝丫丫，却又如碰到仙人掌般缩回。我吃惊，怒气也消了一半。 细看去，那树不高，长在不起眼的水泥墙边。但相比起身边那些被墙头阻挡树干，身子萎缩在墙角的干枯的树，它已算是鹤立鸡群。它的树干壮硕，尤其是一枝树杈，竟是硬生生穿透那堵厚实的水泥墙，在墙头生根发芽。 我抚摸着那枝树叉，只觉得它粗糙有致，特别是那穿透泥墙处，简直细得如筷子那样。小口上了残留的树皮，而树枝更是被磨得拖了两层皮，甚是丑陋。但在我看来，却像是辉煌的勋章。 这时，初阳升起，透着薄雾，刚巧把一方光亮落在那枝树杈上。那个小孔处，越是显得苍劲有力，让我心生敬佩。我猛地悟出了什么，豁然开朗。 迷雾与黑暗中，帮我指点迷津的，是那小树杈。是的，它极渺小，在大自然万物芸芸中，不值一提。但它却没有因此而自暴自弃，一蹶不振，相反却是更努力地扎入阻挡它前进的水泥墙中，不惧艰难，在黑暗中奋进。摒弃杂念，怀抱炽热的初心，砥砺前行！在太阳笼罩之下，穿透泥墙，沐浴那胜利与辉煌时刻。 相比起那只小树杈，我远比它高等，但精神上，它仍是我的榜样。人生路漫漫，一次失利，又何妨？豁然开朗，奋力拼搏，不惧风雨，才是人生应有的风范！ 从那以后，我常去铁道公园。去发现细微之处的人生哲理，也去感谢那令我豁然开朗的小树杈，去怀念那砥砺人生背后的血与泪。 豁然开朗后的我，定会砥砺前行！ 例文二： 我豁然开朗了 看到“我豁然开朗了”这个题目，我便想到了自己学书法的经历。 我自幼好动，妈妈为了磨炼我的心性，早在三年级的暑假便送我上书法班。 犹记一室的翰墨凝香中，一位目光清澈如水，白衣翩翩似仙的女老师提笔在宣纸上书写起来，点如鸟之翻然侧下，钩如长空之新月，提如策马之用鞭，羊毫在宣纸上自如穿梭，笔走龙蛇之间，一个“永”字宛若一个舞着水袖跳着惊鸿舞的女子，潇洒流丽、优美动人。我跃跃欲试，拿起毛笔依照老师的范例，也写了一个“永”字。 谁知，之后的一个月全都在练习“永”字八法，我高涨的热情渐渐被反复的练习消磨殆尽。一成不变的黑白成了枯燥乏味的代名词，点竖横撇捺的反复操练成功击败了我的耐性。心里不耐烦地想：“光第一个字就要练一个多月，那练完《兰亭集序》岂不是猴年马月！” 老师似乎看出了我内心的浮躁，笑着说：“练了两小时了，我带你去院子里看荷花。”我高兴地叫起来，像一只挣脱牢笼的小鸟飞奔出去。时值盛夏，荷叶田田，朵朵荷花娇如颤。老师微笑着说：“一个荷花池，第一天荷花开放得很少，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放。如果到第30天，荷花就开满了整个池塘，那么在第几天池塘中的荷花开了一半？”我毫不犹豫地回答：“15天。”“错，是第29天。也就是说最后一天荷花就从前一天的一半，开满了整个池子！这告诉我们一个道理：成功需要厚积薄发，需要积累沉淀。打好坚实的基础是最关键的！” 那一刻，我突然明白了老师的良苦用心。“永”字八法是学习书法笔画的基础法则，只有夯实基础，才能厚积薄发。我突然想起了达芬奇的老师刚开始不让他画别的，就让他不断地画鸡蛋。同一颗鸡蛋摆放的方位不同，自然光线、角度等都不尽相同。无论“永字八法”也好，画鸡蛋也罢，二者都涵盖了各自领域的基本要素。 假如没有“墨池”“笔冢”，又何来书法的传世精品？假如没有经过“批阅十载，增删五次”的熔铸，《红楼梦》又何以成为经典？ 那一刻，我豁然开朗。何止是艺术领域如此，自然界、人生亦然。因为有了整个冬天的积蓄，所以才会有春日的万紫千红；因为有了无数次飞翔经验的积淀，所以才有了雄鹰的直上九天。没有什么开挂的人生，只有一次次的厚积薄发带来的破壳而出。一点一滴的耕耘，汇集在时光沙漏里，萃取而出的成果，将是你掷地有声的蜕变。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本文的题目“我豁然开朗了”，意味着文章要记叙一件让“我”突然领悟、明白某件事情或道理的经历。从材料中给出的“初极狭，才通人”“复行数十步”“豁然开朗”的过程提示来看，文章需要描述事情发展起初的艰难、困惑，经过一段时间或一些经历后的逐渐探索，最终达到顿悟、明朗的结果。立意可以是通过某件事情让“我”在学习、生活、人生道理等方面有了新的认识和理解。 第二，构思选材。文体确定为记叙文。选材时，可以从学习上遇到难题经过努力思考或老师同学的帮助后恍然大悟，生活中与家人朋友相处产生误会最终通过沟通化解矛盾而明白事理，或者在阅读书籍、观看影片、参加实践活动中对人生、理想、价值观等有了新的感悟等方面进行选择。比如，在准备一次重要的演讲比赛时，起初因为紧张和准备不充分，进展很不顺利，后来经过不断练习和老师的指导，逐渐掌握了技巧和方法，最终在比赛中取得了好成绩，也明白了只要坚持努力就能克服困难的道理；或者与父母因为观念不同产生冲突，在经历了一系列事情后，理解了父母的苦心，明白了相互理解和沟通的重要性等。文章开头可以通过设置悬念、描写困境等方式引出主题；中间详细叙述事情的发展过程，包括遇到的困难、解决的过程、心态的变化等；结尾点明主题，表达自己“豁然开朗”后的感受和收获。在写作过程中，要注意运用细节描写、心理描写等手法，使文章更加生动形象，富有感染力。 14．例文： 从阅到跃 那是一个阳光柔和地洒在窗前的清晨，我如往常一样坐在书桌前，准备开启新一天的阅读之旅。 手中捧着的那本书，纸张微微泛黄，散发着淡淡的墨香。我轻轻翻开书页，一行行文字跳入眼帘，仿佛一个个小精灵在我眼前舞动。我沉浸其中，随着故事的发展，心情也随之起伏。当读到主人公面临困境时，我的眉头不自觉地皱起，仿佛自己也置身于那艰难的抉择之中；当读到激动人心的情节时，我的心跳似乎也加快了几分，手指紧紧捏着书页的一角。 书中的世界真是引人入胜，字里行间都透着浓浓的书香气息，那是一种“书香门第”般的典雅韵味。我在这充满“文山书海”的氛围里遨游着，时间悄然流逝。突然，书中的一句话如同一道闪电击中了我：“勇敢地迈出那一步，去追寻属于你的天空。”我的思绪一下子被拉回到现实。 我起身，走到窗边，望着窗外的世界。鸟儿在枝头欢快地跳跃，似乎在鼓励我去尝试些什么。我回想起自己一直想要学习舞蹈，却因为种种顾虑而迟迟没有行动。此刻，那股被阅读点燃的热情在心中燃烧起来。 我深吸一口气，仿佛下了一个重大的决定。我找出许久未动的舞鞋，穿上它们，站在房间中央。一开始，我的动作还有些生硬，但随着心中的热情不断释放，我的身体逐渐变得轻盈起来。我旋转、跳跃，感受着每一个动作带来的力量和喜悦。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，完全沉浸在舞蹈的快乐中。 从那一天起，我从那个只沉浸在阅读世界的自己，跃向了一个更广阔的天地。我开始参加舞蹈班，结识了许多志同道合的朋友，我们一起在舞蹈中绽放光芒。而这一切的转变，都源自于那一次阅读中的感悟，源自于那一个从阅到跃的瞬间。我深知，是阅读给了我勇气和力量，让我敢于突破自我，去追寻心中的梦想。 在后来的日子里，我依然热爱阅读，但同时也尽情地在舞蹈的世界里跳跃、飞翔，享受着每一次从阅到跃带来的惊喜与成长。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题。话题作文一定要先在标题上做文章，围绕话题拟一个新颖别致的题目；然后根据自己掌握的材料确立主题，要明确“阅”的要义，这里的“阅”不仅指阅读，还可引申为“察看”“经历”之义。据此我们可以写阅读某一书本的经历和过程，进而产生感悟和收获，可以写自己阅自然美景而产生的感悟或寄托的情感，还可以写自己阅人生的经历和感悟。根据自己的经历和感受，拟好题目，进行写作即可。 第二，立意。注意围绕话题“阅”，切不可面面俱到。写作时，要写出“阅”的过程，更要展现出“阅”的意义和价值。这一“阅”给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一次“阅”的难忘，以及带给我的感受。 第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“阅”为主题来展开，例如从具体的一节阅读课入手，写这节阅读课的上课过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪；也可以写旅途中所见的大自然的奇观，这奇观让你感受到了生命的顽强和来之不易，欣赏自然的经历给你上了一课，更加珍惜自己的宝贵的生命。 15．例文： 与阅读相逢 人生中的每一场相逢，都像是命运精心编织的故事。而我与阅读的相逢，更是如同一部丰富多彩的史诗，其中充满了知识的芬芳、情感的共鸣和智慧的火花。 那是一个平凡而宁静的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，一切都显得那么静谧。我随手拿起一本《百年孤独》，这本久负盛名的魔幻现实主义小说，就这样轻轻走进了我的生活。 刚开始，书中的故事对我而言还有些陌生和遥远。但随着阅读的深入，我渐渐被那个充满奇幻色彩的世界所吸引。布恩迪亚家族的命运、马孔多小镇的兴衰，还有那些充满象征意义的奇幻元素，都让我感到既震撼又着迷。 在阅读的过程中，我仿佛与书中的角色一同经历了种种磨难和坎坷。我感受到了他们对命运的抗争、对爱情的渴望以及对自由的追求。这些情感共鸣让我更加深入地理解了人性的复杂和多样。 不仅如此，我还从书中汲取了丰富的知识。从马孔多小镇的建筑风格到布恩迪亚家族的家谱，从奇幻元素的象征意义到作者对拉丁美洲历史的深刻剖析，都让我大开眼界。这些知识不仅丰富了我的视野，也为我打开了通往新世界的大门。 更重要的是，与阅读的相逢让我领悟到了生命的真谛。在布恩迪亚家族漫长而复杂的命运中，我看到了生命的脆弱和无常；在那些充满奇幻色彩的故事中，我感受到了生命的神秘和美好。这些领悟让我更加珍惜生命中的每一个瞬间，也让我更加深刻地思考人生的意义和价值。 与阅读的相逢是一场美丽的邂逅，它让我收获了知识、情感和智慧。我相信在未来的日子里，我会继续与阅读相伴，让它成为我生命中不可或缺的一部分。因为与阅读的相逢让我相信：在这个世界上，总有一些东西是值得我们去追求和珍惜的。 【详解】本题考查半命题作文。 第一：审题立意。标题“与______相逢”，“相逢”意为相遇，彼此碰见。标题“与______相逢”写作主体应为作者本身，结合提示材料“与阅读相逢，我们可以增长知识，陶冶情操，领悟生命真谛；与旅行相逢，我们可以领略山水，品味人文，丰富人生阅历；与文化相逢，我们可以铭记历史，传承智慧，坚守民族精神”可知，生活中许多不经意的相逢都能触动我们的心扉，可以从阅读、旅行、文化这三个角度中任选一个，思考相逢的对象，表达自己深刻的思考。立意方面，围绕所补写的内容，点明这一“相逢”带给自己的所思所悟所感。 第二：选材构思。题干要求从“阅读”“旅行”“文化”这三个角度中任选一个，写一篇记叙文，可围绕家庭、社会或校园生活展开。如以“与阅读相逢”为题，可以选择一个你在阅读中遇到困惑，但最终通过坚持和思考找到答案的经历，来表现对阅读的热爱和坚持等深刻感悟。如以“与旅行相逢”可描述旅行地点的特色，包括自然风光、人文景观、历史背景等。通过写你在旅行中的所见所感，来表现这些经历给你带来的感悟和思考。如以“与文化相逢”为题，可以选择一个你亲身经历或深入了解的文化事件作为作文的素材。这个事件可以是一个传统节日、一次艺术展览、一部历史影片，或者是你在学习、旅行中接触到的某种文化现象。在描述文化事件的基础上，分享你的个人感悟和思考。你可以从文化的传承、创新、影响等方面入手，谈谈你对文化的理解和认识，以及文化对你个人成长和生活的影响。写作时恰当运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，进而突出与某种事物相逢时自己内心的感受。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$