（广西专用）考点05 诗歌鉴赏-2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点05 诗歌鉴赏 试卷结构分析: 浙江省八年级语文下册期末考试试卷结构通常较为稳定，但不同地区可能会有细微差异。一般包括基础知识积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文等板块，总分可能为 120 分或 150 分，考试时间 120 分钟左右。 以部分地区 2024 年考试情况为例，基础知识积累与运用部分分值约 20 - 30 分，古诗文阅读 20 - 30 分左右，现代文阅读 30 - 40 分左右，作文 50 - 60 分左右，可能还会有 3 - 5 分的卷面分。 考点分析: 基础知识积累与运用： 字词：考查字音、字形、词义辨析等。常见字词的读音和写法是重点，如 2024 年义乌期末考到 “新晋” 的 “晋” 的写法等。还会考查词语在语境中的恰当运用。 病句与标点：病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等，如 2024 年宁海期末有修改病句的题目。标点符号考查相对较少，但也会涉及常见标点的正确使用。 文学文化常识：涵盖作家作品、朝代、文学体裁等，也会考查文化典故、节气等知识。例如 2024 - 2025 学年的一些考试中涉及到对《诗经》等经典著作的考查，以及二十四节气相关内容。 语言表达：题型多样，如仿写、图文转换、情境对话、信息提取与概括等。2024 年临平期末有模仿节徽设计思路写说明文字、分析说明方法及其作用等题目，还会考查讲演的评价标准等方面的语言表达能力。 古诗文阅读： 古诗词默写：包括直接默写和理解性默写，主要考查课本要求背诵的古诗词，如《关雎》《蒹葭》《送杜少甫之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》等篇目是重点，2024 年多地期末考都有相关默写考查。 文言文阅读： 课内文言文：考查文言实词、虚词的含义，句子翻译，文意理解，写作手法分析等。《虽有佳肴》《大道之行也》《马说》《小石潭记》等课文是复习重点。例如 2024 年的考试中对《马说》中作者情感等方面有考查。 课外文言文：难度适中，考点与课内有联系，考查知识迁移能力，如文言实词虚词理解、文意概括、人物形象分析等。 现代文阅读： 记叙文阅读：是常考题型，考点有概括内容、语言赏析（从词语、修辞、描写等角度）、句段作用、标题作用、环境描写作用、人物形象分析、句子含义理解等。 议论文阅读：可能考查中心论点概括、论据判断与作用、论证方法识别与作用、语言赏析以及开放性试题等。 说明文阅读：也有考查可能性，考点包括说明对象、说明方法及作用、说明顺序、说明语言特点等。 作文： 主题倾向： 成长 + 文化类：结合教材中《经典常谈》以及民风民俗等内容，可能考查学习某种传统文化如篆刻、二胡等的成长经历与感悟，强调文化自信。 游记散文类：不是单纯写景，更注重写出人文画面和风俗画面及感悟，如感悟生活中的自然现象、植物品质等。 读书感悟类：可能涉及读语文书中的文章、人物、汉字之美、名胜古迹等的感受，要写出内心感悟。 情感感动类：刻画人物对自己的精神引导，可结合劳动等素材，加入环境或景物描写，突出情感感悟。 文体要求：除常见记叙文外，可能会要求写演讲稿、游记等特定体裁，如 2024 年部分地区有演讲词拟写等相关题目考查，体现对学生不同文体写作能力的要求 情境化命题加强：基础知识及运用部分会更多创设真实情境，如校园活动、社会文化现象等情境，让学生在情境中运用知识，如 2024 年多地区考试中围绕科技节、文化节等活动设置题目，预计 2025 年这种趋势会更明显。 与教材联系紧密且拓展：考点紧密围绕教材，同时会对教材内容进行拓展延伸。如名著阅读考查《经典常谈》相关内容，且可能结合教材中的文学常识、文化知识等进行综合考查；文言文阅读也可能会将课内知识与课外文言文进行关联考查。 能力考查更突出：阅读和写作部分注重考查学生的理解分析、概括归纳、鉴赏评价、表达创新等能力。现代文阅读中对文章深层含义理解、写作中新颖立意和独特表达的要求会更高。 文化传承与理解重视度提升：鉴于教材对传统文化的重视，考试中会增加对传统文化相关考点的考查力度，如文化常识考查范围可能扩大，作文中文化主题占比可能增加等，以引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。 巩固基础知识： 字词方面，熟练掌握教材生字词的音形义，通过默写、错题整理强化记忆。病句和标点，整理常见类型和规则，多做练习巩固。文学文化常识，系统梳理并记忆，可制作思维导图等。古诗词默写准确无误，理解诗句含义，避免错别字。 提升阅读能力： 课内文言文逐篇梳理知识点，理解文意和写作手法；课外文言文通过练习积累实词虚词用法，提高迁移能力。现代文阅读多阅读不同体裁题材文章，总结答题方法技巧，如不同文体考点及答题思路。阅读时注重思考，提高理解、分析、概括和鉴赏能力，学会提取整合关键信息。 加强写作训练： 针对不同主题和体裁练习作文，积累丰富素材，包括自身经历、名人故事、时事热点、传统文化等。 注重作文立意、结构和语言。立意深刻新颖，结构清晰合理，语言准确流畅并尽量生动形象，可运用多种修辞手法和描写方法。养成良好写作习惯，认真审题，列提纲再写作，完成后仔细修改。 关注教材内容：深入理解教材每篇课文，包括内容、主题、写作手法、重点字词等，教材是考试重要依据。 进行模拟训练：定期做浙江省各地区期末模拟试卷或历年真题，熟悉题型、题量和考试时间，提高答题速度和应试能力。通过模拟发现薄弱环节，有针对性复习强化，总结答题技巧方法，避免重复犯错 阅读下面这首诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A．从内容上看，本诗属于叙事诗，最能概括诗歌中心事件的句子是“有吏夜捉人”。 B．诗的主体部分是老妇人的“致词”，诗人借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。 C．“怒”和“苦”二字对比鲜明，表现了差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦。 D．最后四句交代了故事的尾声，“独与老翁别”暗示老翁已被差吏抓走。 2．老妇说的话围绕“苦”字展开，老妇苦在哪些方面？请结合诗意概括。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 3．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的歌行体古诗。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。 4．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你的理解。 石壕吏（杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 5．下列对诗歌分析不正确的一项是（   ） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。 B．诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。 C．诗人对战争中处境悲惨的人民寄予了深切的同情。 D．诗人赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。 6．请写出体现官吏与老妇矛盾尖锐的两句诗。 7．完成小题 茅屋为秋风所破歌 唐•杜甫ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ㅤㅤ南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ㅤㅤ俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下列对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首歌行体古诗，韵脚变换，散句与长短句错落，体现了“歌”和“行”的特点。 B．面对“群童抱茅”，诗人无奈“叹息”中充满对顽劣不堪，漠视他人疾苦的儿童的谴责。 C．“布衾似铁”和“雨脚如麻”运用比喻修辞，生动形象地表现了诗人生活的困苦凄凉。 D．最后一节借助议论和抒情升华，体现出作者饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 (2)诗歌的第一节对秋风的描写很精彩，请结合具体的词语作简要分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 8．下列对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（   ） A．第一段共五句，句句押韵，开门见山地描写了茅屋被大风吹破的情形。 B．面对顽童的“趁风打劫”，诗人焦灼无奈，表现出了穷困潦倒的窘态。 C．“长夜”一语双关，既指眼前难眠的长夜，也指社会战乱时间之长久。 D．全诗先议论抒情，后平铺直叙，层层深入，抒发诗人忧国忧民的博爱情怀。 9．小文同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 10．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．两个“一何”高度概括出官吏的残暴和老妇的悲苦，也可见诗人的悲痛和紧张情绪。 B．老妇的致词反映社会环境的残酷，揭露当时的兵役制度带给底层人民的深重灾难。 C．结尾“独与老翁别”表明老妇已被抓走，明确有力地表达诗人对这灾难深重的一家人的同情。 D．诗歌以时间先后为顺序，以“夜”字为线索，叙述了老妇一家的悲惨遭遇，令人动容。 11．从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难，写下了这脍炙人口的诗篇。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 C．“娇儿恶卧踏里裂”表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 D．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表达了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。 13．请从动词运用和情感表达的角度对诗中画横线的句子进行赏析。 阅读下面这首诗，完成下面各题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以七言为主，辅以二言、九言，单行散句乃至长短句的错落搭配，体现了“行”的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 D．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。 15．《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写是本诗的精彩之处，试结合具体诗句做简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．这首讽喻叙事诗，揭露了宫市带给劳动人民的不幸，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 B．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述的表达方式，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明的表达方式，笔法简洁，富有表现力。 C．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 D．“惜不得”是吝惜不得的意思，写出了卖炭老人的无可奈何和百般不舍。 17．诗中有不少精彩句子对卖炭翁进行描写，如外貌、动作、心理的描写。请结合诗句，从心理描写的角度对卖炭翁作简要分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 18．下列对诗歌的赏析，不正确的一项（   ） A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。 B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。 C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。 D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。 19．本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 20．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。 B．颔联用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。 C．颈联运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情。 D．尾联承接颈联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新征程，点出“送”的主题。 21．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字和“望”字。 古诗文阅读，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 22．下列对诗歌的赏析，有误的一项是（   ） A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D．诗最后一段运用叙述和间接抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 23．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但在这首诗中他为什么一反常态，写自己的个人遭遇？请结合文章内容谈谈你的理解。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 24．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．“有吏夜捉人”一句，渲染出紧张恐怖的气氛。 B．老妇诉说三个儿子都去服役，两个儿子战死，表现了战争的残酷。 C．“老妪力虽衰，请从吏夜归”表现了老妇为了挽救家庭，舍身应兵役的决心。 D．全诗主要表达了作者对官吏的批判之情。 25．诗中“夜久语声绝，如闻泣幽咽”描写了怎样的场景？有何作用？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 26．下列对诗歌的理解不正确的一项是（    ） A．诗中诗人描写了自己饱经离乱，困苦凄凉的生活，表达了要让天下寒士得到安乐的愿望。 B．“倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。 C．布衾如铁、屋漏床湿、雨脚如麻、长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D．本诗是一首歌行体的古诗。全诗先抒情，再叙事，后议论，描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景。 27．请对这首诗中划横线的句子进行简要赏析。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 阅读下面这首诗，完成下面小题 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 28．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．“风怒号”，如闻秋风咆哮，“怒”字把秋风拟人化，表现诗人对狂风的愤怒。 B．“何由彻”与前文“未断绝”相照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。 C．第三节运用描写的表达方式，描写暗淡愁惨的场景，衬托诗人凄凉的心境。 D．秋风卷茅、夜雨湿屋、布衾如铁、长夜难眠，表现出诗人穷困艰难的生活状况。 29．你怎样看待杜甫身处漏雨茅屋，却要歌诗一首，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 30．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联中“辅”气势宏大，使诗歌开篇意境开阔，“望”字表达了对友人的惜别之情。 B．颔联由抒情改为写景，抒发自己和友人相同的感受——离别之意和宦游之情。 C．尾联劝慰友人应当奋发有为，离别时无需像小儿女那样泣下沾巾。 D．这是一首送别诗，却一改寻常离别悲戚之态，意境恢宏，胸襟开阔，极其独特。 31．这首诗的颈联“海内存知己，天涯若比邻”历来为人称道，请赏析。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 32．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联着一“望”字，把目光移向远方的巴蜀，总领了全诗内容。 B．颔联以“宦游”的处境和感情来宽慰友人，让他坦然面对离别。 C．尾联点出“送”的主题，告诫好友不必儿女情长，流泪沾巾。 D．全诗意境开阔，一扫前人送别诗的凄怆之感和悲酸之气。 33．诗的颈联是历代传唱的名句，后人常借用这联诗句表达哪些感情或哲理。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 34．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用肖像描写刻画了卖炭翁艰辛苍老的形象。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表现卖炭翁艰难的处境和复杂矛盾的心理。 C．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目。 D．“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写来表现卖炭翁的无奈与悲愤。 35．对于宦官的欺凌，卖炭翁无一表情、无一语言、无一动作，只有三个字“惜不得”，极为精妙，请分析这三个字妙在何处。 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 36．下列对这首诗的赏析，有误的一项是（   ） A．这首歌行体古诗，连续的韵脚变换，单行散句乃至长短句的错落搭配，体现了体裁特点。 B．本诗叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等画面，为后文蓄势。 C．本诗语言形象生动，如“倚杖叹息”一词，准确地描摹诗人茅草被群童所盗后无奈的情形。 D．全诗先抒情，后叙事议论，文末发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。 37．本诗写“破庐”，其寄托了杜甫怎样的社会理想和情怀。 阅读下面这首诗，完成下面小题 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 38．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。讲述了卖炭翁以烧炭卖炭为生却横遭掠夺的悲惨故事。 B．白居易是唐朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌通俗易懂，便于流传。 C．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 D．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌的人物形象。 39．诗中多处运用对比手法，试找出一组诗句并分析其作用。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 40．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（    ） A．这首诗通过描写卖炭翁的不幸遭遇，揭露“宫市”掠夺的本质，表达对下层劳动人民的深切同情。 B．诗句“伐薪烧炭南山中”和“手把文书口称敕”分别运用了叙述和描写，笔法简洁，富有表现力。 C．诗中有许多矛盾点，例如“衣正单”与“愿天寒”不合情理的鲜明对比，反映卖炭翁生活之困苦。 D．诗歌结尾将情感蕴含在情节的叙述和人物形象描写中，直接揭露和控诉统治阶层的罪恶，更深沉。 41．小桃同学运用联想迁移法，联系诗经《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，推断本诗中“两鬓苍苍十指黑”的“苍苍”是形容卖炭翁头发长得茂密。对此，你如何理解？请谈谈你的看法。 阅读下面这首诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 42．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C．“忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D．这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 43．杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 44．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段以描述开篇，用写实手法，且句句押韵，给人一种急促的压迫感，有身临其境之妙。 B．第②段写群童抱茅而去，诗人空自叹息。“呼不得”“自叹息”突出诗人的愤懑和无奈。 C．第③段写“屋漏偏逢连夜雨”，情感转向悲凄愁苦，因为国家太平而诗人却遭遇坎坷不幸。 D．第④段以“呜呼”引出感慨，既有对理想难以实现的感慨，也有一种动人心魄的悲壮。 45．这首诗对恶劣天气和生活环境的描写尤为精彩，请结合具体例子进行赏析。 1．D 2．①丧子之苦：三个儿子全部上了战场，两个已经战死；②生活条件之苦：家人衣不蔽体，食不果腹；③饱受征兵之苦：提心吊胆，日夜担心差吏捉人。 【导语】此诗以“捉人”事件为线，借老妇泣诉，展现“三男战死”“儿媳无裙”等惨状，用白描手法直击战乱底层苦难。“吏怒”与“妇苦”对比强烈，于叙事中暗藏对官吏暴行的谴责、对百姓的悲悯，是杜甫“诗史”风格的典型体现。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“天明登前途，独与老翁别”可知，诗人次日清晨只与老翁告别，而老妇在“急应河阳役”后已被差吏带走。由此可知，“独与老翁别”暗示被抓走的是老妇，并非老翁； 故选D。 2．本题考查诗歌内容理解。 结合“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”可知，老妇三个儿子皆赴战场，其中两人已丧命，白发人送黑发人的悲痛尽显。由此可知，这体现了她的丧子之苦。 结合“有孙母未去，出入无完裙”可知，家中儿媳因要照顾孙儿未离开，但连一件完整的衣裙都没有，生活困顿可见一斑。由此可知，这体现了他们生活条件之苦。 结合“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”可知，差吏夜晚突袭捉人，老翁吓得翻墙逃走，老妇只能出门应对，一家人长期处于被征兵的恐惧中。由此可知，这体现了他们饱受征兵之苦。 据此可概括作答。 3．C 4．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 【解析】3．本题考查对诗歌内容的理解。 C.“表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦”错误。“娇儿恶卧踏里裂”是说因为布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。写出布被又旧又破，为下文写屋破漏雨蓄势，而不是“对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈”。 故选C。 4．本题考查分析诗歌情感。 根据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的意思：怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下贫寒的穷苦人(读书人)，让他们个个都开颜欢笑！房子不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！ 什么时候眼前出现这样高高的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！可知，句句蝉联而下，构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。诗人由个人的痛苦想到千万寒士的痛苦，从而希望有“广厦千万间”“宁愿‘吾庐独破受冻死亦足’”是推己及人、舍己为人，就能看出他在表达个人遭遇后，想的仍是天下苍生，实有一颗无私奉献、关心天下疾苦的心。可见，这是杜甫在以自己的个人遭遇来展示一个时代的辛酸。如果只写人民的疾苦，那他就把自己的姿态摆在了政治家的地位，而当他也品尝着生活的苦难，才是真正地与人民站在了一起，表现出诗人关心人民、关心社会的济世情怀。 5．D 6．吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 【解析】5．本题考查对诗歌内容的理解分析。 D.错误，文章主要表达的是对处于悲惨境遇中的人们的深切同情，而不是对老妇人的赞颂。老妇自请应役，她自愿为战士们做饭，以保全家中仅存的三个人； 故选D。 6．本题考查诗句内容理解。 体现官吏与老妇矛盾尖锐的两句诗是“吏呼一何怒！ 妇啼一何苦”，意为：官吏大声呼喝得多么凶恶，妇人大声啼哭得多么悲苦。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。这两句诗揭示“吏”与“老妇”之间矛盾的尖锐。 7．(1)B (2)示例：“卷”“洒”两个动词生动准确地写出了风之大、风之猛，对茅屋破坏程度之深。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，诗人无奈“叹息”是恨自己老迈年高、生活无依、一事无成，恨国家战乱，百姓流离。并不是“对顽劣不堪，漠视他人疾苦的儿童的谴责”； 故选B。 （2）本题考查诗歌炼字。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。第一节寓情意于客观描写之中，通过富有表现力的词语表现对大风破屋的焦灼和怨愤之情。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”起势迅猛，“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。 据此作答即可。 示例：“风怒号”以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大，生动形象地写出了极端恶劣的天气，为下文生活环境的描写埋下了伏笔。 8．D 9．“俱”意为全、都。重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有的贫寒之人都能有所庇护的强烈愿望，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想。 【解析】8．本题考查内容理解。 D.“先议论抒情，后平铺直叙”有误，全诗先叙述描写，后议论抒情。诗歌开篇描写茅屋被秋风所破的情景，接着叙述群童抱茅、夜雨屋漏等遭遇，最后抒发诗人忧国忧民的博爱情怀； 故选D。 9．本题考查词句赏析。 “大庇天下寒士俱欢颜”意为：普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。“俱”意为全、都。重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有贫寒之人都能有所庇护、都能喜笑颜开的强烈愿望，进而表现出诗人心怀天下、忧国忧民的高尚情怀。 10．C 11．原因：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以“泣”。形象：关切人民痛苦的形象。 【解析】10．本题考查理解诗意。 C.结尾“独与老翁别”表明老妇已被抓走，是叙事，不是直抒胸臆，“明确有力”错误，应是含蓄的表达。故选C。 11．本题考查理解诗意。 一问，结合“老妪力虽衰，请从吏夜归”可知，婆婆被拉走，结合“老翁逾墙走”可知，公公不在家，结合“一男附书至，二男新战死”可知，丈夫又死了，结合“惟有乳下孙”可知，孩子尚年幼，结合“出入无完裙”可知，生活很贫困，苦不堪言，这些都是人物“泣”的原因。 二问，“夜久语声绝，如闻泣幽咽”意思是夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。“如闻”是“仿佛听到”的意思。“如闻”二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被“捉”而泣不成声，另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。关切人民痛苦的形象。通过“如闻”这一描述，我们可以感受到诗人的情感深度和对人民疾苦的深切关怀。 12．C 13．该句运用一系列动词——“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，组成了具有动感的画面，生动形象地写出了暴风对茅屋的肆虐，表现出诗人生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。 【解析】12．本题考查内容理解。 C.“娇儿恶卧踏里裂”并不是表现诗人对孩子的厌烦。这句诗主要是通过描写孩子睡觉不安分把被子都蹬破了，进一步表现出诗人生活的困苦。在这种艰难的处境下，诗人并没有厌烦孩子，而是流露出对生活艰难的无奈和感慨； 故选C。 13．本题考查句子赏析。 “卷”字形象地写出了秋风的猛烈，仿佛狂风瞬间就将屋顶的茅草卷起；“飞”字表现出茅草被风刮走时的快速和轻盈，给人一种茅草在空中飞舞的动态感；“渡”字描绘出茅草被风刮过江面的情景，有一定的空间感；“洒”字则体现出茅草被吹散后纷纷扬扬落在江郊各处的状态；“挂罥”一词生动地展现了茅草被高高地挂在树梢上的样子，突出了风的强劲和茅草的无奈；“飘转”则进一步强调了茅草在空中随风飘荡、辗转落下的过程。 这一系列动词的运用，让读者深刻地感受到了秋风的狂暴和诗人生活处境的艰难。诗人辛苦搭建的茅屋在秋风中不堪一击，茅草被肆意吹走，他却无能为力。这种情景反映出诗人在当时的社会环境下，生活贫困、居无定所，内心充满了焦灼和苦闷。同时，也表达了诗人对自己和百姓艰难生活的感慨与同情。 14．C 15．示例一：“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。 示例二：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 （意思对即可） 【解析】14．本题考查对诗歌的词句理解和语言特点分析。 C.“娇儿恶卧踏里裂”的意思是，孩子睡相不好，把被子的里面都踏裂了。诗人并没有对孩子的行为表示厌烦，而是通过这一细节描写，表现了孩子在寒冷潮湿的环境中难以安睡，进一步突出了生活的艰难和困苦； 故选C。 15．本题考查对诗歌表现手法的分析。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响 宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容 易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。这一 句写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而 烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。 “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，意思是布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。这两句写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 16．B 17．示例：诗中的“可怜身上衣正单，心忧炎贱愿天寒。”是对卖炭翁的心理描写。用“衣正单”与“愿天寒”这个鲜明的对比，写出卖炭翁矛盾的心理。表现了卖炭翁生活的艰难，揭露了统治者对百姓无情掠夺的罪行，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 【解析】16．本题考查理解分析诗歌内容。 B.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑，这句诗通过生动的描写，展现了卖炭翁的外貌特征，是运用了描写的表达方式，而非选项所说的“说明的表达方式”。 故选B。 17．本题考查对心理描写的赏析。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这两句诗通过心理描写，直接展现了卖炭翁内心的矛盾与挣扎，生动地刻画了卖炭翁的形象，更深刻地揭示了社会现实和人性矛盾。 首先，诗句通过“衣正单”与“愿天寒”这一鲜明的对比，生动地刻画了卖炭翁矛盾的心理，他衣衫单薄，本应期盼温暖的天气以御寒，但出于对生计的忧虑，他却希望天气更加寒冷，因为只有这样，他的炭才能卖出更好的价钱。这种违背常理的愿望，深刻揭示了卖炭翁在极端贫困下，为了生存不得不做出的艰难选择，体现了他内心的痛苦与无奈，突出卖炭翁生活的艰难。 其次，诗句还揭露了统治者对百姓的无情掠夺。在那个时代，宫市制度盛行，权贵们可以随意掠夺百姓的财物，而百姓却无力反抗。卖炭翁的炭被宫使强行夺走，只得到了微薄的补偿，这不仅是对他个人劳动成果的剥夺，更是对整个底层劳动人民命运的控诉，表达出了诗人对劳动人民的深切同情。 据此作答即可。 18．B 19．作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。 【解析】18．本题考查诗歌内容理解。 B.从诗歌内容来看，主要描写了差吏夜晚到石壕村捉人，老翁逃走，老妇哭诉三个儿子参军，两个儿子战死，家中只有儿媳和吃奶的孙子，老妇无奈之下请求跟随差吏去服役的场景。整首诗重点在于通过这一事件深刻地揭露了封建统治下残酷的兵役制度给人民带来的巨大痛苦和灾难。诗中老妇应役并非出于主动的爱国精神，而是在残酷的逼迫下的无奈之举。老妇的行为更多地体现了为了保护家人、维持家庭生存的不得已，而非一种自觉的爱国表现； 故选B。 19．本题考查诗歌人物作用。 这首诗的中心是通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映战乱给人民带来的灾难，表达了对劳动人民的深切同情。诗歌中，老妇人的直接控诉“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，集中反映了唐代“安史之乱”引起的战争使百姓家庭破碎，给人们带来深重的灾难，老妇人致辞（哭诉）的背后隐藏着的是咄咄逼人的官吏，侧面反映了封建官吏凶暴、冷酷，表达了诗人对劳动人民的深切同情。据此作答即可。 20．A 21．“辅 ”字，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。 【解析】20．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 A.有误，“海内存知己，天涯若比邻”两句，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也蕴含了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。因此“黯然销魂的感伤情调”错； 故选A。 21．本题考查诗句赏析。 “城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。“辅”有“护卫、保护”之意；“辅”字写出了长安与三秦的位置；将长安与广阔的三秦联系起来，表现了长安雄浑阔大的气势，意境开阔。“望”可以理解为“看得到”；“望”字将长安（京城）与蜀地联系起来，写出诗人站在长安遥望蜀地的形象；联系“与君离别意，同是宦游人（和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉）”可知，“望”字暗写即将离别，开拓诗歌意境，开阔读者视野，在心理上拉近了两地的距离，同时使人感到“五津”可望，既有惜别之情，又含豁达之意。 22．D 23．示例：杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，从诗的最后一段可以看出，不是单纯地描写他本身的痛苦，而是以小见大，推己及人，通过描写他本身的痛苦现状来希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 【解析】22．本题考查诗歌的赏析. D.诗的最后一段运用的是议论和抒情的表达方式，而非叙述。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”这几句是诗人由自身的遭遇推及到广大“寒士”，表达了他希望能有千万间宽敞高大的房子，来庇护天下贫寒的读书人，让他们都能开颜欢笑的愿望，这是议论。“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”则直接抒发了诗人甘愿为天下贫寒之人的幸福而牺牲自己的高尚情怀，这是抒情。通过这种议论和抒情，强烈地表现了诗人忧国忧民的济世情怀; 故选D。 23．本题考查内容理解。 在诗中，“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这些句子具体描绘了杜甫自家被褥冰冷破旧、孩子睡相不好导致被里破裂、房屋漏雨不停的困苦状况，这是他个人遭遇的真实写照。 然而，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可以看出，杜甫并非仅仅停留在对自身痛苦的倾诉上。他由自己的茅屋破败、遭受风雨侵袭，联想到天下众多像他一样的贫寒之士，希望能有千万间坚固的房屋，让所有穷苦人都能有遮风挡雨的安身之所。   “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这句更是强烈地表达了他甘愿牺牲自己，只要能让天下寒士都能安居乐业，自己即便在破屋中受冻而死也心甘情愿。充分体现了他从个人遭遇出发，推己及人，关心天下百姓的忧国忧民情怀。据此回答即可。 24．D 25．描写了深夜说话声停止后，隐隐约约听到低微的哭泣声的场景。作用是烘托出了当时悲惨凄凉的氛围，进一步突出战争给百姓带来的痛苦和灾难。 【解析】24．本题考查理解诗歌内容和情感。 D.这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。《石壕吏》在一定程度上反映了诗人的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露；“主要表达了作者对官吏的批判之情”有误；故选D。 25．本题考查赏析诗句。 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”意思是：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。“泣”的原因是多重的；联系“老翁逾墙走”可知，公公不在家；根据“一男附书至，二男新战死”“室中更无人，惟有乳下孙”可知，丈夫死了，孩子尚年幼；“出入无完裙”，表现了生活的贫困；根据“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”“天明登前途，独与老翁别”可知，婆婆被拉走，苦不堪言。烘托出了当时悲惨凄凉的氛围，揭示了战争（安史之乱）给人民带来的深重苦难。“如闻”指隐隐约约听到；诗人难以入眠听着动静，展现了诗人关切人民痛苦的形象。 26．D 27．运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。 【解析】26．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.本诗是一首歌行体的古诗。全诗先叙事，描绘了秋风破屋的情景；再抒情，表达自己的无奈和痛苦；最后议论，抒发了要让天下寒士得到安乐的愿望。选项“全诗先抒情，再叙事，后议论”表述不正确； 故选D。 27．本题考查对诗句的赏析。 划线句子“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”的意思是：茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。“飞”“度”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动词不仅组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风吹破茅屋的情形，紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。从这几句诗中读者分明看见一个衣衫破旧单薄的老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风肆虐着他的茅屋，而他却无能为力，体现了诗人的困窘处境，表现了诗人对暴风破屋的焦灼和怨愤苦闷之情。 28．A 29．诗人不仅要表现自己的凄惨处境，更要推己及人，为天下穷苦百姓而歌。如果眼前出现高大坚实的房屋，他宁可独守茅屋受冻而死，体现诗人饱览民间疾苦，体察人间冷暖，忧国忧民的济世情怀。 【解析】28．本题考查理解分析诗歌内容。 A.“怒”字把秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的猛烈，为下文秋风吹破茅屋做铺垫，选项“表现诗人对狂风的愤怒”表述不正确； 故选A。 29．本题考查理解赏析诗歌内容。 结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人身处漏雨茅屋，但却心怀天下，希望寒士能住进广厦，这体现了诗人忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。在诗中，诗人通过描写自己茅屋被秋风所破、生活困窘的处境，表达了对现实的不满和无奈。然而，他并没有沉溺于个人的苦难之中，而是由己及人，想到了天下像自己一样身处困境的寒士。他渴望能有千万间广厦，为天下寒士遮风挡雨，让他们都能过上安稳的生活。这种情怀不仅体现了诗人对社会的深刻洞察和对人民的深切同情，更展现了他作为一位伟大诗人的忧国忧民的济世情怀和希望天下人过上幸福生活的崇高理想。 30．B 31．在王勃看来，对于心怀天下的志士来说，只要四海之内有知心朋友存在，即使远在天边，也好像近邻一样。这两句诗冲刷了萦绕在友人心头的离愁别恨，起到积极鼓舞作用，意境阔大又饱含真挚的情感和深邃的哲理。 【解析】30．本题考查对诗歌内容理解。 B.颔联“与君离别意，同是宦游人”：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。由首联写景转为抒情，是诗人劝慰友人之辞，两人处境相同、感情一致，藉以减轻他的悲凉和孤独之感； 故选B。 31．本题考查诗句赏析。 “海内存知己，天涯若比邻”：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。这两句运用夸张和对比，将广阔的空间“海内”“天涯”与紧密的情感“知己”“比邻”相对照，凸显出友情的深厚和力量，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。全诗结构严谨，暗合首句营造的雄浑阔大的气势，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们心灵相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。 32．A 33．示例：后人常借用“海内存知己，天涯若比邻”表达朋友间真挚深厚的情谊，友谊可以超越时空限制的哲理，以及为人乐观开朗、积极向上的情怀。 【解析】32．本题考查诗句理解。 A.诗歌首联中“城阙辅三秦”描写了三秦大地环绕护卫着雄伟的京城长安这一景象，“风烟望五津”则是说透过迷茫的风烟遥望着蜀地的五大渡口。此句中“望”字，把目光从京城长安移向遥远的蜀地，将相隔千里的两地联系起来，为后文诗人抒发与友人分别的不舍、宽慰以及豁达的情感做了铺垫。但首联只是在点明送别的地点和友人即将前往的目的地，并未对全诗所表达的惜别、宽慰、豁达等情感以及中间两联对于彼此同为宦游人的感慨、“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈等内容起到总领作用。本项“总领了全诗内容”有误； 故选A。 33．本题考查分析诗歌情感。 颈联“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。联系诗歌首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，点明了送别的地点与友人前往之地相隔遥远。颔联“与君离别意，同是宦游人”，诗人与友人都身为漂泊在外的宦游人，面对分别心中难免有离情别绪。然而颈联笔锋一转，诗人以“海内存知己，天涯若比邻”宽慰友人。在情感表达上，诗人告诉友人，真正的友谊不会因距离的遥远而减损，即使相隔天涯，只要彼此心意相通，友情就会一直存在，所以此句表达了朋友之间真挚深厚的情谊。从哲理层面分析，该句突破了空间距离对友情的限制，说明只要心意相通，有真正的知己情谊，无论相隔多远都能保持亲密的联系，体现了友谊可以超越时空限制的哲理。此外，诗句中传达出一种积极、乐观、豁达的态度，在分别时刻，没有悲悲切切，而是以一种开阔的胸怀和积极向上的心态看待分别，告诉人们面对分别时应保持乐观开朗的情怀。 34．D 35．“惜不得”三个字写尽了卖炭翁无奈、悲愤和绝望，揭露了劳动人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实，表达了作者对劳动人民的深切同情。 【解析】34．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.“以动作描写来表现卖炭翁的无奈与悲愤”有误，“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”意为：宦官们把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。诗人通过“半匹红纱一丈绫”与一车炭的价值进行强烈对比。一车千余斤的炭，本应价值不菲，然而宫使却用微薄的、根本不值钱的“半匹红纱一丈绫”来充抵炭价，揭露了宫市的掠夺本质，反映出封建统治者对劳动人民的残酷剥削。 故选D。 35．本题考查词句理解赏析。 从表意上来看，“惜不得”意思是：吝惜不得、舍不得但又无可奈何。“惜不得”表明卖炭翁对自己辛苦烧制的千余斤炭被无情掠夺，心中虽万分不舍。他深知这一车炭对于维持生计的重要性，但面对宦官的强取豪夺，他没有反抗的能力和权力，只能无奈接受，体现出他的无力与无奈。 “惜不得”生动地刻画出卖炭翁在强权压迫下，欲抗争却又不敢抗争的痛苦矛盾心理，让我们看到了一个饱经沧桑、忍气吞声的底层劳动者形象。从主题表达上来看，这三个字深刻地揭露了宫市的黑暗和残酷，反映了封建统治者对劳动人民的剥削和压迫，有力地批判了当时社会的不公，引发人们对卖炭翁悲惨遭遇的同情和对社会问题的关注。 36．D 37．诗人诗中描写茅庐秋夜屋漏的情景，但在文末抒情：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”由切身体会进而推己及人，体现了其忧国忧民、渴望广济苍生的高尚情怀和博大胸襟。 【解析】36．本题考查理解辨析诗文内容。 D.“先抒情，后叙事议论”分析有误。依据“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”句意可知，这是描绘狂风的景象；依据“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”句意可知，这是描绘群童抢茅的景象；依据“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”句意可知，这是描绘屋漏的景象。依据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”句意可知，这是抒情和议论，表现作者忧国忧民的高尚情怀。所以，全诗先是描写和叙述，后抒情和议论。 故选D。 37．本题考查分析作者思想感情。 依据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”句意可知，在自己如此落魄的情况下，‌首先想到的不是自己，‌而是天下如此之多的和自己情况相通的人，‌希望他们有一间可以遮风挡雨的遮蔽之所。‌这种情感体现了杜甫“先天下之忧而忧，‌后天下之乐而乐”的精神，‌展现了他关心民生疾苦、‌忧国忧民这一人生理想，依据“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”句意可知，他宁可自己挨冻，也希望他人能过上幸福生活，抒发了他无私奉献的高尚情怀。 38．C 39．示例1：卖炭翁身上“衣正单”与“愿天寒”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖掉木炭买衣食的迫切心情。 示例2：“一车炭，千余斤”和数量极少、价值极低的“半匹红纱一丈绫”的对比，写出了宫使掠夺的残酷。 示例3：以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对比，衬托出劳动者与剥削者境遇的悬殊，突出了老百姓生活的艰辛，表达了诗人对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。 示例4：卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”和宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作对比，写出了宫使蛮不讲理的丑恶嘴脸，突出了卖炭翁的悲苦。 【解析】38．本题考查理解和分析诗歌内容。 C.有误，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用描写的表达方式。并非说明。所以“‘满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑’则运用说明”的理解和分析不正确； 故选C。 39．本题考查对比及作用。 可以从卖炭翁的外貌、生活状况、卖炭的价格等进行分析。 在外貌上，卖炭翁是“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，显出其年高与劳苦，让人为之心酸。而来收炭的宫中使者是“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 在炭火的价格上，“一车炭，千余斤”极言碳多和“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”数量极少，价值极低，形成对比，卖炭翁辛辛苦苦做出来的炭，却只值“半匹红纱一丈绫”，明明是光天化日之下赤裸裸的抢劫，却要打着“宫市”的旗号。由此可见“宫市”对他们进行了残酷的掠夺。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾。当时正是“夜来城外一尺雪”的寒冬季节，身上只穿着单衣的老翁照理应该盼望着天气和暖起来，可是他却巴望着更冷一些，因为天气一暖，他的炭也就不值钱了。卖炭翁身上“衣正单”与“愿天寒”的心理的对比，便把当时在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛苦有力地揭示了出来。表达了作者的无限同情和对剥削阶级的痛恨。 示例一：“两鬓苍苍（花白）”与“十指黑”对比，突出卖炭翁年高与劳苦，让人为之心酸。 示例二：“衣正单”与“一尺雪”对比，突出卖炭翁衣着单薄，生活的艰辛。 示例三：“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了两者价值的不相等以及宫市掠夺的残酷。 40．D 41．“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”是“灰白”之意，形容卖炭翁苍老的面容（这一肖像描写把卖炭翁尘灰满面、十指熏黑的形象刻画得极为传神/两鬓花白与“十指黑”的对比），体现卖炭翁的年高与劳苦，生活艰辛，让人为之心酸。 【解析】40．本题考查对诗的理解和分析。 D.有误，诗歌结尾没有直接揭露和控诉统治阶层的罪恶。对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动人民的深切同情，都是蕴含在情节的叙述和人物形象描写中的，这种手法比起直接控诉更深沉，更有力； 故选D。 41．本题考查对诗句中重点词语的理解。 “苍苍”有三种意思：灰白色；形容茂盛的样子；深青色。根据“卖炭翁”中的“翁”是指年老的男子，结合“两鬓”语境，可知，“苍苍”应是“灰白色”之意，形容鬓发花白，并非形容卖炭翁头发长得茂密。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这里是对卖炭翁的外貌描写，活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛。“苍苍”是“灰白”之意，形容卖炭翁苍老的面容。“两鬓苍苍”与“十指黑”在颜色上形成对比，把卖炭翁的老迈年高与辛苦劳作形成对比。这一肖像描写把卖炭翁头发苍白、尘灰满面、十指熏黑的形象刻画得极为传神，体现卖炭翁的年老与劳苦形象，表现了他生活的艰辛状况，读来读令心酸动容。 42．D 43．“独”是“只有、仅有”的意思，该句意为（如果有安置天下寒士的千万间高大宽敞的房子），（即使）只有我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿，表达了诗人推己及人、忧国忧民（广济苍生）的崇高理想和博大胸怀。 【解析】42．本题考查内容理解辨析。 D.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”意为：如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！据此可知，结尾处借助抒情和抒情升华，表现诗人的情怀。 故选D。 43．本题考查词句理解赏析。 “吾庐独破受冻死亦足”意为：即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿。这句话表达诗人饱受民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。“独” 是“只有、仅有” 的意思，“独”字突出了作者推己及人，关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质，诗人的博大胸襟和济世情怀，至此表现得淋漓尽致。 44．C 45．示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大。 示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感。 示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂：用比喻修辞，写被子破烂冰冷，透出一个“寒”字，又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。令人悲悯； 示例四：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：用比喻修辞，形象生动地写出秋雨连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。 【解析】44．本题考查诗歌赏析。 C．本段中“自经丧乱少睡眠”的意思是：自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了。丧乱：战乱，指安史之乱。故本项“国家太平”有误。故选C。 45．本题考查诗句赏析。 描写恶劣天气的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意为：八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，写出了秋风声势之盛，“三重茅”突出了狂风威力之大。这两句诗富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。 描写生活环境的诗句“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，意为：布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。“冷似铁”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了被子破烂冰冷。铁性寒冷，再加上“娇儿恶卧”，就更觉苦寒。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$