第一单元 第1课时 认识厘米（学习任务单）数学北京版二年级上册（新教材）

第一单元 第01课时 认识厘米 学习任务单 课程基本信息 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 认识厘米和米 课 题 第1课时 认识厘米 1.自学感知 自学课本“认识厘米”内容，用彩笔圈出尺子的组成部分，并用三角符号标注出不理解的地方。 . . 2.生活链接 观察家中物品（如铅笔、橡皮），用手比划估计长度，思考：“为什么不同人估计的长度不同？” . . 任务一：探究统一长度单位的必要性 观察“用拃测量课桌长度”的情境图，思考： 1.为什么两人测量同一课桌，结果不同（5拃和4拃）？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.小组讨论：交流用“拃”测量的结果，发现： _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．归纳总结 _________________________________________________________________________________ 任务二：认识刻度尺与“厘米” 1．你认识尺子吗？拿出尺子，同桌互指并说出各部分名称： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．动手操作：用拇指和食指捏住直尺“0刻度”到“1刻度”处，感受1厘米的长度。 找一找：尺子上从（ ）刻度到（ ）刻度也是1厘米？（至少找出3组） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.说一说，生活中哪些物体长度大约是1厘米？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.讨论总结： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1.看图填一填。 小刀大约有( )个长， 粉笔大约有( )个长。 我发现： 用不同的非标准单位测量物体时，即使是相同的物体，（ ）也可能不同。 2.比一比，填一填。 纸条大约有( )个长， 大约有( )个长。 用不同的测量单位量同一张纸条，结果是（ ）的，这就需要（ ）测量单位。 我发现： 当测量单位不同时，同一物体的测量结果会产生差异。这进一步说明（ ）是进行准确测量和交流的基础。 3.填一填。 (1)要知道物体的长度,可以用(　　 )来测量。 (2)我们食指的宽大约是(　　 )厘米。 (3)田字格的宽度大约是1(　 　)。 我发现: （ ）是专门用于测量长度的工具，它带有统一的刻度和单位。 生活中很多短物体的长度可以用 “厘米” 作单位，例如（ ）、（ ）等，这些都是建立 1 厘米长度观念的直观例子。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$