第一单元 第1课时 认识厘米（教学设计）数学北京版二年级上册（新教材）

第一单元 第01课时 认识厘米 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 认识厘米和米 课 题 第1课时 认识厘米 教学目标： 1．在具体情境中，体会统一的长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2. 认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 3．在认识长度单位过程中，培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 重点难点： 1．教学重点：认识尺子与长度单位“厘米”，建立1厘米观念并理解统一单位的必要性。 2．教学难点：借助实物准确建立 1 厘米长度表象，体会不同测量标准导致的结果差异。 核心素养： 通过观察、操作和比较，培养量感、数学抽象能力与实践操作能力。 教学流程 一、情境导入 【设计意图】通过生活冲突引发思考，激活学习兴趣。 出示“皮带测量误差”情境图，提问：“同样腰围，测量结果不同？为什么会出现这种情况呢？” （板书课题：认识厘米） 二、探究新知 学习任务一：统一长度单位的必要性 【设计意图】：通过动手测量亲身体验非标准单位局限，合作交流理解统一单位必要。 1.动手测量：学生用“拃”测课桌长度，交流结果差异。 2.小组探究 小聪1拃长一点。小聪1拃长一点。 不同的人拃（zhǎ）的长度可能不一样，所以测量的结果也就不一样。 测量标准不同导致结果不一样。 结论：为了便于交流，要是用统一的长度单位来测量。 学习任务二：认识刻度尺与厘米 【设计意图】：通过观察直尺结构和多感官体验建立厘米概念，渗透符号意识；联系生活实例建立 1 厘米表象，对比辨析培养量感和单位累加思维。 1.观察直尺：尺子是测量长度的工具。 指认0刻度线、刻度线、数字，明确“cm”是厘米符号。 “厘米”是一个统一的长度单位，可以用字母“cm”表示。 2.认识1厘米： 尺子上从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米。 3.动手操作： 用拇指和食指捏住直尺“0刻度”到“1刻度”处，感受1厘米的长度。 找一找：尺子上从（ ）刻度到（ ）刻度也是1厘米？（至少找出3组） 总结：尺子上每相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。 4.建立1厘米表象 还有哪些物体的长度大约是1厘米？ 食指宽大约1厘米田字格一条边的长大约是1厘米 U盘的宽大约是1厘米 总结：量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。 5.归纳总结 （1）1.测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。“厘米”还可以写作“cm”。 （2）厘米尺上每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。 口诀记忆 尺子刻度藏秘密，0是起点要记牢。 厘米厘米叫“cm”，指甲宽约1厘米。 量短物体用厘米，刻度对齐别忘记， 相邻刻度1厘米，仔细观察多练习！ 三、课堂练习 【设计意图】：分层设计覆盖核心知识，通过多样题型巩固概念与测量技能。 1.看图填一填。 小刀大约有( )个长， 粉笔大约有( )个长。 通过非标准单位测量结果差异，直观呈现 “不同标准导致结果不一样”，巩固统一长度单位必要性。 2.比一比，填一填。 纸条大约有( )个长， 大约有( )个长。 深化 “非标准单位测量无意义” 的认知，引导归纳必须使用统一单位（如厘米），为认识直尺的标准化测量做铺垫。 3.填一填。 (1)要知道物体的长度,可以用(　　 )来测量。 (2)我们食指的宽大约是(　　 )厘米。 (3)田字格的宽度大约是1(　 　)。 落实直尺作为标准测量工具的认知；强化1 厘米的生活表象（食指宽、田字格），巩固量感建立。 4．下面（ ）的测量方法求得的数据是最准确的。 对比身体尺（非标准）与直尺（标准），突出直尺测量的准确性，再次强化统一长度单位（直尺刻度）的必要性。 5．哪些物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米?画"√"。 花生仁的长（ ）修正带的长（ ） 字典的长（ ）订书针的宽（ ） 检验1 厘米长度表象的建立（识别生活中约 1 厘米的物体），将抽象刻度转化为具象认知，提升量感与实际应用能力。 四、课堂延伸 【设计意图】：通过 “测量短物体（如铅笔）用什么单位” 的提问，强化厘米的适用场景，为下节 “用厘米测量物体长度（操作方法）” 预热。 提问：“今天认识了厘米，下节课我们要试试用直尺量铅笔、橡皮的长度，想想看，测量时要对准尺子上的哪个刻度呢？”（引导关注 0 刻度，为测量方法铺垫） 五、课堂总结 【设计意图】：引导自主回顾强化重点，可视化梳理构建知识框架。 提问：说说今天学会了什么？ 学生总结：统一单位用直尺，厘米符号cm，1厘米的刻度与生活实例。 六、板书设计 认识厘米   一、统一单位：不同标准→结果不同→用统一的标准（统一长度单位）   二、刻度尺：0刻度线（起点） 刻度线 数字（cm）   三、1厘米：相邻刻度间  食指宽  田字格边  订书针宽   2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$