精品解析：2025年浙江省金华市六校联谊中考二模语文试题

浙江省金华六校联谊模拟考试 语文试题卷 （2025.6） （总分120分，考试时间120分钟） 卷面书写（3分） 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范公整。 一、“共富路﹒山海协奏”主题学习活动。（28分） 1. 浙江省与四川省的结对合作，是东西部协作的具体实践之一。四川巴中结对学校小川同学准备给浙江金华小江同学写一封信，请你帮忙校阅并完成相关任务。 亲爱的小江： 你好！告诉你一个好消息，你们学校捐赠的那批电脑，我们已经用上啦！感谢你们的慷慨解囊，你们的善举极大地 ① （A.改善 B.改进）了我们学校的信息技术教学条件，也让我们深切感受到了浙江人民的热情与友好。请允许我代表全体师生向你们表达最诚zhì 的感谢！ A时光荏苒，转眼间距离我去你们学校参观学习已过去大半年。还记得出发那日是雨天，大巴车经过郊外田野时，正看见农人插秧，我不禁想起了陆游《时雨》诗中写的“家家麦饭美，处处菱歌长”。那段日子里，我深深被浙江的风土人情所吸引。那里的商业繁荣、文化多元、 ② 以及人们的敢于创新都给我留下了深刻的印象。 另外，在学习上我遇到了一些困惑。我对名著阅读和古诗文学习很感兴趣，但在实际学习中却常感到力不从心。你在这两个方面一定有着丰富的经验和独特的方法吧？可以传授我一些小秘jué 吗？我非常希望能得到你的帮助。 最后，祝愿你在新学期学业进步、生活愉快！期待早日收到你的回信。 祝：友谊长存！ 你远方的朋友：小川 2025年5月30日 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 诚zhì（ ） 秘jué（ ） （2）请选择合适的词语填在①的空白横线处。 （3）从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是（ ） A. 尊重历史 B. 厚重历史 C. 历史厚重 D. 历史遗迹 （4）根据文中画波浪线的句子推断，小州来浙江学校参观是在哪一个节气？（ ） A. 谷雨 B. 芒种 C. 大暑 D. 处暑 （5）信中小川为结识了小江这位朋友而感到幸运。有人说，一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选人物中任选两组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈谈你对“交友”的认识与思考。 鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） 林冲与陆谦（《水浒传》） 哈利、赫敏、罗恩（《哈利·波特》） 匡超人与潘三（《儒林外史》） 【答案】（1） ①. 挚 ②. 诀 （2）A （3）C （4）B （5）“交友”对自己的成长影响深远。藤野先生毫无民族偏见的无私帮助让鲁迅在异国他乡备受温暖，鲁迅与藤野先生结交，展现了真诚与支持的力量，激励他不懈斗争；潘三的虚伪和自私让匡超人逐渐堕落。匡超人与潘三的结交揭示了交友不慎的危害。（哈利、赫敏与罗恩的友谊体现了团结与信任，他们共同面对困难，战胜伏地魔；而林冲与陆谦的“友谊”却是虚伪的，陆谦为了攀附权贵，与高俅父子勾结，设计陷害林冲进入白虎堂，甚至多次想要杀害林冲。）这提醒我们，交友需谨慎，应选择品德高尚、真诚善良的人作为朋友。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形 诚挚：chéng zhì，意思是诚恳真挚或真诚炽热。 秘诀：mì jué，指不公开的能有效解决问题的窍门或方法，涵盖方术传承、实践技巧与知识传递等维度。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 “改善”意为改变原有情况使好一些，常与“条件”“生活”“环境”等搭配；“改进”意为改变旧有情况，使有所进步，常与“方法”“工作”“技术”等搭配。 在句子中，空白处后面搭配的是“信息技术教学条件”，用“改善”更合适，所以应选A。 【小问3详解】 本题考查短语类型。 从“那里的商业繁荣、文化多元”可知，此处是在描述浙江的特点，且所填内容应与“商业繁荣”“文化多元”在结构和表意上保持一致，都是偏正短语，用来形容浙江某方面的特质。 A.“尊重历史”是一个动宾短语，“尊重”是动词，“历史”是宾语，与“商业繁荣”“文化多元”的偏正结构不一致； B.“厚重历史”虽然“厚重”可以用来形容“历史”，但通常表述为“历史厚重”，这种表达更符合语言习惯，且从结构上看，它和“商业繁荣”“文化多元”的偏正结构在形式上不够契合； C.“历史厚重”是主谓短语，“历史”是主语，“厚重”是谓语，但从整体语义和表达效果上看，它可以理解为浙江的历史具有厚重的特质，与“商业繁荣”“文化多元”一样，都是用来描述浙江的某个方面，且在结构上可以看作是一种简洁的表述，与前后文在形式和表意上较为一致； D.“历史遗迹”是一个偏正短语，但它指的是具体的、物质性的历史文化遗存，如古建筑、古遗址等，与“商业繁荣”“文化多元”所描述的抽象的、整体的特质不相符； 从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是“历史厚重”； 故选C。 【小问4详解】 本题考查文学文化常识。 《时雨》原文“时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长”。芒种时节，全国大部分地区进入夏季，雨水增多，民间有“芒种忙种”的说法，此时南方地区忙于种植晚稻； 故选B。 【小问5详解】 本题考查名著内容理解和拓展运用。首先，明确主题：题目核心是围绕“交友”谈认识与思考，需结合名著人物关系及内容阐述交友对成长的影响，包括正面和负面两方面。接着，选择人物：从备选人物中任选两组，如鲁迅与藤野先生、林冲与陆谦。然后，分析影响，正面影响：以鲁迅与藤野先生为例，阐述藤野先生对鲁迅的帮助，如毫无民族偏见、关心鲁迅学习等，说明这种真诚支持如何激励鲁迅成长；负面影响：以林冲与陆谦为例，描述陆谦为攀附权贵，设计陷害林冲的种种恶行，揭示交友不慎带来的危害。最后，总结观点：综合两组人物关系，得出交友需谨慎的结论，强调应选择品德高尚、真诚善良的人为友，使论述完整且有深度。 示例：“交友”对个人成长有着不可忽视的重要作用，选择良友能助力自身积极向上，而结交损友则可能将自己拖入深渊。鲁迅与藤野先生之间真挚的师生情谊，是交友带来积极影响的典范。藤野先生作为鲁迅在日本仙台学医时的老师，毫无民族偏见，对鲁迅关怀备至。他认真批改鲁迅的讲义，纠正鲁迅解剖图中的错误，给予鲁迅学术上的悉心指导；在生活上，藤野先生也给予鲁迅温暖与鼓励。这种真诚的帮助与支持，让身处异国他乡、饱受冷眼的鲁迅感受到了尊重与关爱，激励他在求学的道路上不断奋进，也为他日后弃医从文、以笔为武器唤醒民众奠定了精神基础。反观林冲与陆谦，他们曾是好友，但陆谦却为了个人的荣华富贵，背叛了这份情谊。陆谦与高俅父子勾结，设计陷害林冲，从骗林冲带刀误入白虎堂，到火烧草料场欲置林冲于死地，其行径卑劣至极。林冲因交友不慎，原本安稳的生活被彻底打破，最终被逼上梁山。这警示我们，交友必须谨慎，要认清对方的品性，远离那些心怀不轨、见利忘义之人。 学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。陈江河心里想的是： 。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 2. 场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。 3. 舞台设计：请结合①-④段内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 4. 台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。 5. 片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。 链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。 题目是编者加的。作品以义乌“鸡毛换糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射出中国社会变革的宏大画卷，是一部充满时代气息的现实主义力作。 【答案】2. ①拨浪鼓声响起，陈江河分糖 ②蛮横与无助 ③陈江河挑担前行，艰难祈祷 3. 布景必须要有积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环境，突出陈江河的坚韧和不易；还要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合凸显了陈江河面临的困境，增强故事的历史感和真实感。 4. 第②段中“小换糖佬”是孩子们戏谑的称呼，朗读时语气轻快、语调上扬，带有些许嘲弄，表现孩童的天真顽皮和陈江河的孤独处境；第⑥段中“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时语气柔和、语调温暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感激和依赖。 5. 彩蛋设计：画面呈现陈江河身着笔挺西装，站在现代化工厂前，身后是“江河集团”的招牌。他手持手机，正在查看公司上市的最新股价。 示例：陈江河从风雪中挑担前行的“换糖佬”到商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合，展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性。 【解析】 【导语】本文《风雪中的“换糖佬”》以细腻的笔触勾勒了陈江河在特殊年代艰苦创业的缩影。通过“雪中换糖”“溪水遇劫”“古庙祈愿”三个典型场景，立体呈现了浙江人坚韧不拔、吃苦耐劳的精神特质。文本特色鲜明：①环境描写极具张力（冰雪/标语形成双重压迫）；②细节刻画传神（解放鞋/拨浪鼓等道具承载文化记忆）；③对比手法突出（儿童戏谑与主人公隐忍形成情感张力）。小说以小见大，通过个体命运折射改革开放初期的时代变革，彰显了“鸡毛飞上天”的奋斗哲学。 【2题详解】 本题考查情节概括。 第①空：场景二，已知题干信息“喜悦与艰辛对比”可定位到第⑥段“望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水……于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了”第⑧段“每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路”，再结合第⑥段“随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来……没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中”可知，这一情节体现了陈江河在艰苦的“鸡毛换糖”生意中，面对孩子们时展现出的慷慨，据此可概括为：拨浪鼓声响起，陈江河分糖； 第②空，场景三，已知题干信息“遭遇泼脚鬼，陈江河掉入溪中”，可定位到第⑧段，“当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里”，此处讲述陈江河在回“家”路上遇到泼脚鬼，泼脚鬼年龄和块头都比陈江河小，却抓住糖担不放手，还把陈江河撞下桥掉进溪里，这体现了泼脚鬼的蛮横。而陈江河“怕再招惹麻烦，避来避去”，在被撞下桥后只能想着捞回货物，体现出他在这种蛮横行为面前的无助。据此可概括为：蛮横与无助； 第③空：场景四，已知题干信息“绝望与希望对比”，可定位到第⑩段“走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们”，由此可知，陈江河挑担前行的艰难体现了生活的艰辛，而他默默祈祷“有出头之日”，暗示着心中怀揣着希望，形成了艰辛与希望的对比，进一步深化了小说主题，展现了浙江精神中坚韧不拔、心怀希望的一面。据此可概括为：陈江河挑担前行，艰难祈祷。 3题详解】 本题考查环境描作用。 根据第①②段“雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜”“陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的”可知，积雪和冰冻的路面构成了一种严酷的生存环境，布景时需要有这两个元素。陈江河在这样的路面上行走，每一步都充满艰辛，这能够直观地突出他为了生活、为了生意所面临的巨大困难，从而展现出他坚韧不拔的品质和在困境中努力生存的不易。 根据第③④段“要扫除一切害人虫，全无敌”“严禁弃农经商”可知，此部分直接呈现了当时社会环境中的标语内容。“严禁弃农经商”表明当时政策对商业活动的限制，而陈江河作为“换糖佬”，从事的正是商业活动，这就意味着他面临着政策上的压力和阻碍。通过这些标语，观众能够了解到陈江河所处的时代背景和社会环境，明白他所面临的困境不仅仅是自然环境带来的，还有来自社会政策的压力，从而增强了故事的历史感和真实感，使观众更能代入角色，理解其行为和处境。所以布景需要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。 积雪和冰冻的路面和破败墙面上的标语结合起来，能够全方位地凸显陈江河面临的困境。自然环境的恶劣考验着他的身体极限，社会环境的限制则束缚着他的商业活动，两者共同作用，更能体现陈江河在艰难处境中努力拼搏、追求生存的艰辛与不易，使整个故事更加真实、生动，具有更强的感染力和表现力。 【4题详解】 本题考查朗读设计。 根据第②段“他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：‘小换糖佬，小换糖佬。’陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”可知，孩子们是在陈江河行走过程中，以一种活泼、调皮的状态跟在后面呼喊。此时陈江河“脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”，说明他并不享受孩子们这样的呼喊，而孩子们的这种呼喊更多是一种无拘无束、带有戏谑成分的调侃。朗读设计：语调轻快、语气戏谑，重读“小”字，加入哄笑音效，体现孩童的无知与调侃，同时也表现陈江河的孤独处境。 根据第⑥段“没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。‘小换糖佬！’”可知，陈江河在孩子们没有生意时，显出了自己的慷慨，小心地敲出碎糖片分给孩子们。孩子们“总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声”，并且再次呼喊“小换糖佬”。此时孩子们对陈江河的态度已经发生了转变，他们感受到了陈江河的慷慨，心中充满了对他的喜爱和亲近。朗读设计：语气柔和、语调温暖，重读“特别大方”，加入兴奋的感叹语气，表现甜蜜诱惑下的亲近感。从“嘲弄”到“喜爱”的转变，体现陈江河用善意赢得认可。 【5题详解】 本题考查文章内容理解。 根据链接材料“作品以义乌‘鸡毛换糖’的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事”可知，陈江河祈祷出人头地的愿望会实现，彩蛋设计部分则围绕陈江河梦想实现后的形象进行描绘即可。 彩蛋：20年后，陈江河站在宽敞明亮、装修豪华的现代化办公室里。他身着剪裁合身的定制西装，头发整齐地梳向脑后，脸上带着自信而从容的微笑。办公室的墙上挂满了各种商业合作协议、荣誉证书以及他与各界商业精英的合影。他正站在巨大的落地窗前，俯瞰着城市繁华的景象，手中拿着一份关于公司拓展海外市场的项目计划书，眼神中透露出对未来的无限憧憬和坚定决心。 理由：根据第②段“陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的”第⑧段“毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到‘鬼’”可知，文本中陈江河在风雪中挑担，面对艰苦生活和泼脚鬼抢夺货物等困境，始终坚韧不拔。他秉持“吃亏是福”的祖训，在生意上懂得承让，还善于观察顾客需求，这些优秀品质为他日后成功奠定基础。根据链接材料“小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事”可知，链接材料表明作品以义乌“鸡毛换糖”历史为背景，展现义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运。陈江河身处这样的时代，改革开放为他提供了广阔商业空间和无限可能，使他能够凭借自身努力从贫苦走向成功。 陈江河的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合。他的个人品质使他具备了抓住机遇的能力，而时代机遇则为他的成功提供了可能。这种结合展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性，具有很强的现实意义和启示作用。 二、“科技路﹒我眼看AI”综合实践活动（12分） 阅读下面材料，完成学习任务。 材料一： 以人工智能赋能传统文化，创新国际传播新路径 ①【北京日报客户端2024-12-2520：55】传统文化国际传播是展示国家文化软实力的重要途径，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。随着新兴技术的发展，在人工智能和人机交互等新技术的数字文明基础之上，当代传播强大的数据处理、模式识别与智能化生成能力，为传统文化的现代转化和国际传播提供了强有力的技术支撑。 东湖评论：AI赋能传统文化强劲生命力 ②2024年12月17日让数字世界里的代码活起来，成为传播中式文化的使者，是技术成熟的佐证，也是文化IP融入世界共同体理念的写照。AI赋能传统文化，承载了民族文化…… 你尝过“Al大厨”炒的菜吗？ ③【光明网2024年12月13日】目前，“AI厨师”的功能正在进一步拓展。有些AI餐饮机器人不仅能烹饪美食，还能承担食材营养搭配…… AI料理挑战西湖醋鱼，传统美食地位受冲击 淡紫色的种子2025-02-1110：31黑龙江 ④抖音博主想让DeepSeek做个菜来顶替西湖醋鱼。DeepSeek还真接招了，起了个霸气的名字叫龙吟四海・剑气鳜。这道菜做起来可费劲了，光食材准备就很难，还要熬制黄金汤、调制脆鳞糊等。…… 时刻说“典”法AI创作有没有版权，得看人“出了几分力” ⑤2024年，江苏张家港法院审理的一宗相似案件里，原告用AI设计了“蝴蝶椅”，发布于社交平台。被告提出合作未果后发布类似产品，双方产生纠纷，结果却是原告败诉。法院理由是：原告未能提供创作流程等原始记录，难以体现创作过程中的智力投入，故不能认定为作品，不受著作权法保护。 材料二： ①2025年3月初，北京市某重点中学试点引入了一套“AI智慧监考系统”，通过摄像头实时分析学生微表情、肢体动作，甚至笔迹压力，自动判定考试作弊行为。系统上线首日，一名高三学生因频繁揉眼睛被判定“疑似传递暗号”，当场取消考试成绩。家长群瞬间炸锅：“揉眼睛是作弊？这是监控还是科幻片？”事件迅速登上微博热搜，阅读量破3亿，评论区分为两派：一方认为技术能净化考场，另一方则质疑“AI裁判”的合理性。 ②校方紧急回应称，系统基于“全球领先的行为识别算法”，误判率低于0.1%，并强调数据加密存储、仅用于考试场景。然而，一封信再度点燃舆论——信中称，系统后台竟能追溯学生三个月内的课堂行为数据，包括打瞌睡、交头接耳等“学习状态分析”。网友惊呼：“这哪是监考？简直是楚门的世界！” （选自百度） 材料三： 在柳州市第八中学南校区教学楼的计算机室里，初一语文老师江筱佳给同学们讲解了《观沧海》这篇课文的相关知识后，同学们根据自己的理解，利用编程软件动手制作动画。初一学生宋金玲：“有助于我的学习，帮我更深刻的理解，也会激发我对这个课的兴趣。”语文老师江筱：“《观沧海》是语文的一篇课文，主要是写景的抒情诗，平时在背课文的时候只是对文字有印象，我们就想到能不能用编程这个工具，把学生脑海中的画面制作成动画，学生怎么呈现，基于他对课文的理解。用编程这些工具去辅助学生掌握他们所需要的知识。比如语文、生物、地理等这些学科的知识。” （选自“澎湃新闻”） 6. 材料一是小江同学收集的部分材料，小组其他同学分别用一句话记录阅读感受，你认为哪一项表述最不符合材料（ ） A. AI技术已经渗透到我们生活的多个领域，我们每个人应该努力学会去拥抱AI时代。 B. AI技术的加持，让传统文化更具有生命力，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。 C. AI技术的应用，也能让传统美食锦上添花，期待“AI厨师”带给我们更多的舌尖美味。 D. AI技术的创作不受著作权法保护，对于社交平台上关于AI技术的所有作品都可以视为公用资源。 7. 根据材料二和材料三，完成下面的表格。 材料 科技应用场景 积极影响 潜在风险 材料二 AI智慧监考系统 ‌实时监测考场纪律，减少人为干预 ①____________ 材料三 AI辅助语文学习 ②__________ ‌可能削弱传统师生互动， 过度依赖技术弱化基础能力‌ 8. 面对材料二中AI监考系统引发的争议，请你以学生或家长的身份，提两条在校园中合理使用AI技术的建议。 9. 讨论交流中，小语同学利用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。小江也想利用AI生成一张辛弃疾明信片赠送给小川，请你模仿小语的指令，向AI下达一则指令，生成一张关于辛弃疾的明信片。 指令：绘制一张李清照的明信片。画面中，一位少女在夕阳下荡舟于藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面适合位置呈现李清照《如梦令》这首词。 【答案】6. D 7. ①. 技术误判风险高；侵犯隐私权 ②. 增强学习兴趣，深化文本理解 8. 学生的角度：（1）建立申诉复核机制‌：对AI监考判定结果设置人工复核流程，允许学生提交证据申诉，避免技术误判导致不公。 （2）AI系统仅限收集考场行为数据，禁止追溯课堂日常表现，防止隐私滥用。 家长的角度：（1）定期向家长和学生说明AI监考的行为识别逻辑，减少因技术不透明引发的恐慌。 （2）设立伦理审查委员会‌：由教师、家长、技术专家共同监督AI系统使用边界，确保技术应用符合教育伦理。（意对即可） 9. 绘制一张辛弃疾的明信片。画面中，一位将军站在帐篷中的昏暗烛光下，拔出宝剑，认真擦拭，他脸色冷峻，白发苍苍；帐篷外是山河昂首嘶鸣的战马，画面悲壮而冷峻。在画面合适位置呈现辛弃疾《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》这首词。 【解析】 【导语】文章围绕AI与传统文化、教育等领域的结合展开，材料一讲AI赋能传统文化传播及美食、创作等方面的应用与版权问题，材料二聚焦AI监考系统引发的误判和隐私争议，材料三呈现AI辅助语文学习的积极效果，整体展现AI应用的多元图景与利弊。 【6题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料一第⑤段“法院理由是：原告未能提供创作流程等原始记录，难以体现创作过程中的智力投入，故不能认定为作品，不受著作权法保护”可知，AI创作不受著作权法保护的前提是“未能体现创作过程中的智力投入”，并非所有AI技术作品都不受保护。由此可知，“对于社交平台上关于AI技术的所有作品都可以视为公用资源”表述错误，不符合材料内容。 故选D。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“一名高三学生因频繁揉眼睛被判定‘疑似传递暗号’，当场取消考试成绩”可知，AI系统仅依据行为数据就作出误判，体现出技术误判风险高的问题。结合材料二第②段“系统后台竟能追溯学生三个月内的课堂行为数据，包括打瞌睡、交头接耳等‘学习状态分析’”可知，系统未经允许采集并分析学生日常行为数据，侵犯了学生的隐私权。由此可知，材料二的潜在风险为“技术误判风险高”和“侵犯隐私权”。 结合材料三“同学们根据自己的理解，利用编程软件动手制作动画”“有助于我的学习，帮我更深刻的理解，也会激发我对这个课的兴趣”可知，学生通过AI编程工具将文本理解转化为动画创作，既增强了学习兴趣，又深化了对课文的理解。由此可知，材料三的积极影响为“增强学习兴趣，深化文本理解”。 【8题详解】 本题考查意见建议。 学生角度：结合材料二第①段“一名高三学生因频繁揉眼睛被判定‘疑似传递暗号’，当场取消考试成绩”可知，AI监考存在误判风险，且缺乏人工复核流程导致结果不公。由此可知，需设置人工复核机制，允许学生提交证据申诉，避免技术误判损害学生权益。 结合材料二第②段“系统后台竟能追溯学生三个月内的课堂行为数据，包括打瞌睡、交头接耳等‘学习状态分析’”可知，AI系统超范围收集课堂日常数据，侵犯学生隐私。由此可知，需明确规定AI仅限收集考场行为数据，禁止追溯课堂记录，防止隐私滥用。 家长角度：结合材料二第①段“家长群瞬间炸锅：‘揉眼睛是作弊？这是监控还是科幻片？’”可知，家长对AI监考的行为识别逻辑不了解，易因技术不透明产生恐慌。由此可知，学校需定期向家长说明AI的判定标准，减少误解。 结合材料二第②段“网友惊呼：‘这哪是监考？简直是楚门的世界！’”可知，AI技术在教育场景中的应用边界模糊，可能突破伦理底线。由此可知，需由教师、家长、技术专家共同组成委员会，监督AI系统使用，确保符合教育伦理。 【9题详解】 本题考查拓展运用。 作答此题，首先紧扣人物身份与诗词意象。辛弃疾作为南宋爱国词人，其作品多含“沙场、战马、宝剑、报国之志”等元素，需选取能体现其“将军词人”双重身份的场景，如沙场点兵、灯下拭剑等，贴合《破阵子》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的意境。其次，结合词作中的典型意象（如“马作的卢飞快”“五十弦翻塞外声”），将抽象情感转化为视觉元素，如营帐、烛光、战马、旌旗等，营造悲壮苍凉的氛围。最后，在画面中合理嵌入《破阵子》全文或名句，确保文字与场景相互呼应，如将“了却君王天下事，赢得生前身后名”置于战场背景中，强化情感表达。 示例：绘制一张辛弃疾的明信片。画面中，一位身披铠甲的将军立于城楼之上，夜风卷动他身后的旌旗，手中酒杯里的酒光映着城头“宋”字大旗。他远眺北方山河，白发在月光下泛着银辉，腰间佩剑的穗子随风声猎猎作响；城下是整装待发的骑兵方阵，战马踏地嘶鸣，铁甲在星夜下寒光闪烁。画面悲壮而雄浑，在城楼匾额旁呈现辛弃疾《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》全词。 三、“哲思路﹒草本言志”专题品鉴活动（27分） 10. 学校”草木诗社”准备印制“草木言志”文化册，请将序言中的诗句补充完整。 草木之性，自古为文人墨客寄怀明志的载体。从《诗经》的比兴到唐宋的咏物，无数诗人以草木为镜，映照高洁品格与人生追求。刘桢的“① _________ ？② __________”，借松柏之刚劲明志向之坚贞；陶渊明的“③ _________ ，④ _________”，在采菊东篱时道出超然物外的隐逸之志；周敦颐的“出淤泥而不染，⑤__________”，以莲喻己，彰显不随流俗的孤高气节；陆游的“⑥________ ，⑦ _________”，梅花虽遭摧残，但是仍坚守情操，不变志洁；龚自珍的“落红不是无情物，⑧_________”，借落花倾吐鞠躬尽瘁的赤忱。这些诗句如草木根系，深扎中华文化的土壤，滋养着世代中国人的精神家园。 【答案】 ①. 岂不罹凝寒 ②. 松柏有本性 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“罹、凝、篱、濯、涟、碾”等字容易写错。 11. 微视频中要插入一首古诗，请你引领学习小组进行赏析。 遣兴五首 【唐】杜甫 ______生非无根，漂荡随高风。 天寒落方里，不复归本丛。 客子念故宅，三年门巷空。 怅望但烽火，戎车满关东。 生涯能几何，常在羁旅中。 （1）此诗首字空缺处的意象应为（ ） A. 梅 B. 竹 C. 蓬 D. 松 （2）请结合此诗具体诗行，分析该意象所表达的情感。 【答案】（1）C （2）“蓬”在诗中表达了漂泊无依的情感，“生非无根蒂，飘荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”，诗人以“蓬”自比，写出自己像蓬草一样无根漂泊，远离故乡，表达了对故乡的思念和羁旅漂泊的愁苦。 【解析】 【导语】杜甫此诗以飘蓬为喻，道尽战乱中游子的漂泊之痛。“天寒”“烽火”等意象交织，既写物象凋零，又暗喻家国离乱。末句“生涯能几何”直击生命短暂与羁旅无期的矛盾，沉郁顿挫中见苍凉。全诗以小见大，将个人身世之悲与时代烽烟融为一体，典型体现杜诗“诗史”特质。 【小问1详解】 本题考查诗歌意象。 结合诗句“______生非无根，漂荡随高风。天寒落方里，不复归本丛”可知，诗中所描绘的意象是一种无根且随风飘荡的植物。 在选项中，“梅”“竹”“松”都有根，且通常被视为坚韧、高洁的象征，不会随风飘荡。而“蓬”是一种多年生草本植物，根浅，秋天枯萎后，常被风吹折，随风飘荡，符合诗中“生非无根，漂荡随高风”的描述。由此可知，首字空缺处的意象应为“蓬”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查情感理解。 结合“生非无根，漂荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”可知，诗中描绘的“蓬”虽有根，却因高风而被迫漂落万里，无法回归原本的草丛。这种无根漂泊、身不由己的状态，恰似游子远离故土、四处奔波的境遇。由此可知，诗人以“蓬”自喻，将自身漂泊的命运与蓬草的特性相联结，暗示了其羁旅生涯的无奈与动荡。 结合“客子念故宅，三年门巷空。怅望但烽火，戎车满关东”可知，诗人在漂泊中思念故宅，却因战乱（“烽火”“戎车”）导致家乡荒芜（“门巷空”），归乡无期。这种现实困境与前文“蓬”的漂泊意象相互呼应，进一步强化了情感的张力。由此可知，“蓬”不仅是漂泊的象征，更承载着诗人对故乡的深切思念，以及因时局动荡而长期滞留他乡的愁苦。 结合“生涯能几何，常在羁旅中”可知，诗人由蓬草的漂泊联想到人生短暂，却大半困于羁旅，发出对命运无常的深沉慨叹。由此可知，“蓬”作为贯穿全诗的核心意象，最终将个人漂泊的愁苦升华为对生命境遇的哲思，既体现了杜甫对个体命运的悲悯，也暗含对乱世苍生的关怀。 “草木书社”选取下面这篇文言文作为拓展阅读篇目，请完成学习任务。 古楠赋并叙 宗泽 巴城之南山，有寺曰“南龛”。寺之外，有大木曰“楠”，其生甚久。仆①到官之三月，感是楠之老于岩谷而可怜也！因慨然操笔而赋之曰：楠之生兮层崖之中巅，询之人兮不知几何年。包坚根而下蟠②兮，贯顽石而澈沉渊；竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天。大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。黄叶敷阴，白昼沉沉。轮广千亩，盖穷百寻。众鸟托宿，邓林非深③。诸卉仰芘，荆云非阴④。雨濯莹兮一尘不染风振响兮海潮同音。露下兮鹤唳，月明兮猿吟。擅⑤此清致，亘古迄今。有客戾止⑥，恻然动中。 吁嗟！斯木之异兮，有不遇之穷！尔胡不生于泰山之侧，秦帝东封⑦，会风雨之是避，岂以五大夫之号而封松？尔胡不生于周成之宫，禁林⑧九重，顾亲贤之是戏，岂以封早国之瑞而剪桐？尔胡不生于分陕之域，舍彼召公，未必以甘棠乡之蔽芾⑨，流咏于国风？抑亦岂无工师之良，识尔材之非常？用之为栋梁，则足以建九重之明堂；用之为舟楫，则足以济巨川之汪洋；用之为宗庙社稷之器，则足以参鼎鼐⑩、交神明、荐至德之丛馨声。夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡？ ——（有删改） 【注释】①仆：作者自称。②蟠：盘曲。③邓林：传说中的大树林。意为楠树的树荫比邓林还要深广。④荆云：荆棘丛生的地方。意为楠树的树荫比荆棘丛还要浓密。⑤擅：拥有。⑥戾止：到来。⑦秦帝东封：指秦始皇东巡泰山，封禅祭天。⑧禁林：皇家园林。⑨甘棠：树名。蔽芾：形容树木茂盛。典出《诗经·召南·甘棠》，歌颂召公德政。⑩鼎鼐：古代祭祀用的礼器。意为楠木足以制作宗庙社稷的器物。 12. 补充下表并翻译加点字。 部位 描述 特征 ①____ 轮广千亩，盖穷百寻 ②（ ） 茂盛宽广 树叶 黄叶敷阴，白昼沉沉。 遮天蔽日 树枝 大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。 ③（ ） 树干 竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天④（ ） 高耸入云 树根 包坚根而下蟠兮，贯顽石而澈沉渊⑤（ ） 根系发达 文段中除了楠木的外部特征，你还发现楠木有哪些特征？ ⑥_________________________ 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处（填写字母）。 雨A濯莹兮B一尘不染C风振D响兮E海潮同音 14. 小川和小江阅读完这篇文章后，进行了讨论，请完成下面的情景对话。 小川：作者是怎样表现楠木的“不遇之穷”的？ 小江：通过对比手法。包括楠木与松树的对比：若楠木生于泰山之侧，可能会像松树一样因秦帝封禅而受封为“五大夫”；楠木与桐树的对比：若楠木生于周成王的宫殿，可能会像桐树一样被视为祥瑞，用于制作礼器；楠木与甘棠树的对比：（1）______________（格式保持一致） 小川：这些对比突出了楠木“不遇之穷”的直接原因是（2）___________（用自己的话表达） 小江：联系课内所学，我觉得楠木和《马说》有异曲同工之妙：（3）________________ 【答案】12. ①. 树冠 ②. 尽 ③. 粗壮弯曲 ④. 长 ⑤. 穿透，贯通 ⑥. ①历史悠久：其生甚久。②惠泽生灵：众鸟托宿，邓林非深。诸卉仰芘，荆云非阴。③气质清雅：雨濯莹兮，一尘不染，风振响兮，海潮同音。露下兮鹤唳，月明兮猿吟。 13. BCE 14. ①. 若楠木生于召公治下的陕地，可能会像甘棠树一样被百姓歌颂。 ②. 生长在偏僻之地而未能发挥其价值。 ③. 自身价值与现实处境存在较大差距，都表达了作者对楠木和千里马“不遇之穷”的深切惋惜与同情，同时也隐含了对“人才被埋没”社会不公的批判。 【解析】 【导语】这篇文章借物抒怀，以深山古楠的“不遇之穷”隐喻士人怀才不遇的困境。文章采用双线结构：上阕极写楠木雄姿，通过“竦修干”“贯顽石”等夸张笔法展现其非凡资质；下阕连用三个“尔胡不生于”的排比句式，将楠木与受封松树、礼器桐树、甘棠庇荫形成强烈对比，揭示“材非不美，时非所遇”的主旨。艺术上融合赋体铺陈与骚体抒情，结尾“默默甘老”的慨叹，与韩愈《马说》“祇辱于奴隶人之手”的愤懑遥相呼应，体现传统文人“以物喻志”的典型表达方式。 【12题详解】 本题考查文言实词含义。 ①根据“轮广千亩，盖穷百寻”，从描述看是说树木顶端覆盖、延展的范围，对应树冠。“轮广”体现树冠的宽广形态，“盖”关联树冠如伞盖的样子，由此判断部位为树冠。 ②句意：（楠木的树冠）如同伞盖般，高度达到百寻之极（形容树非常高）。穷：尽。 ③根据“大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒”可知，大枝像虎豹抓取猎物般突兀挺起，小枝像蛟龙一样曲折盘绕，体现形态奇特（或“姿态苍劲、造型奇异”等），可概括树枝“粗壮弯曲”的特征。 ④句意：（楠木）高耸的修长树干向上登临高空，与孤峰一同插入、参入苍天之中（突出树干极高，直入天际）。修：长。 ⑤句意：（楠木）包裹着坚固树根向下盘曲延伸，穿透坚硬的石头，一直通达、抵达幽深的潭渊（强调树根扎得深、生命力顽强）。澈：穿透 ⑥历史悠久：根据“其生甚久。仆到官之三月，感是楠之老于岩谷而可怜也”，“其生甚久”可知直接表明楠木生长年代久远，历史漫长。惠泽生灵：根据“众鸟托宿，邓林非深。诸卉仰芘，荆云非阴”可知，楠木为众鸟提供栖息之所，为花草提供庇荫，彰显它惠泽周围生灵的价值。气质清雅：根据“雨濯莹兮一尘不染，风振响兮海潮同音。露下兮鹤唳，月明兮猿吟”可知，雨后楠木莹洁无尘，风声似海潮，月下有鹤唳猿吟相伴，营造出清雅、脱俗的氛围，体现其气质清雅。 【13题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：雨水冲刷（楠木），（它）莹洁明净啊，一点尘埃都沾染不上；清风拂过，（树枝）振动发出声响啊，和海潮声音同频共振。 “雨濯莹兮”与“风振响兮”是对称结构；“一尘不染”承接“雨濯莹兮”，描述雨水冲刷后的洁净状态；“海潮同音”承接“风振响兮”，描述风声与海潮声的关联。因此断句为：雨濯莹兮/一尘不染/风振响兮/海潮同音，故在BCE三处断句。 【14题详解】 本题考查写作手法。 ①根据第二段“尔胡不生于分陕之域，舍彼召公，未必以甘棠乡之蔽芾，流咏于国风”以及需仿照前文“楠木与松树、桐树对比”的句式（“若楠木生于……，可能会像……一样因……而……”），可补写为“若楠木生于召公治下的陕地，可能会像甘棠树一样被百姓歌颂”。 ②根据第二段“夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡”，以及结合前文三组对比（楠木未生于泰山、周王宫、分陕域，未像松、桐、甘棠树因特定环境被重用）可知楠木“不遇之穷”的直接原因是生长在偏远荒僻的山谷，没遇到赏识它、能让它施展价值的机遇（如帝王封禅、王宫用木、召公休憩等契机）。故此处填写“生长在偏僻之地而未能发挥其价值”。 ③根据“生兮层崖之中巅”“甘老于穷山寂寞之乡”可知，楠木生长在偏远险峻的山谷，虽“包坚根而下蟠兮，贯顽石而澈沉渊；竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天”，有“建九重之明堂”“济巨川之汪洋”的价值，却因环境闭塞，无法被“工师之良”发现，只能“默默而甘老，这是典型的“自身价值与现实处境存在较大差距”。作者用“尔胡不生于……”的排比，假设楠木生于泰山、周王宫、分陕域，就能像松、桐、甘棠树因帝王封禅、王宫用木、召公休憩而被重用，对比中凸显楠木“不遇”的悲剧，体现作者对其“老于岩谷”的深切惋惜。楠木的“不遇”，本质是“无人识材”——即便材质优良，因缺乏赏识者，只能被埋没。作者借楠木，暗指社会中众多人才如楠木一般，空有本领却遇不到伯乐，无法施展抱负，隐含对“人才被埋没”这种社会不公的批判。《马说》中千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，虽有“千里之能”，却因“食马者不知其能千里而食也”，被埋没、摧残，与楠木“有良材却无人识”逻辑完全一致二者都通过“物（楠木、千里马）的价值被埋没”，抒发对“不遇”的同情，批判社会不识人才、浪费人才的现象。故此处填写“自身价值与现实处境存在较大差距，都表达了作者对楠木和千里马“不遇之穷”的深切惋惜与同情，同时也隐含了对“人才被埋没”社会不公的批判”。 【点睛】参考译文： 巴城的南山，有一座寺庙叫“南龛”。寺庙外面，有一棵大树叫“楠木”，它生长的时间很久了。我到任做官的第三个月，感慨这棵楠木长久生长在岩谷之中而令人心生怜悯！于是感慨地拿起笔来为它作赋，写道：楠木生长啊，在层层山崖的顶端，向人询问啊，不知有多少年。包裹着坚固的树根向下盘曲啊，贯穿坚硬的石头而直达深潭；高耸的修长树干向上登临高空啊，与孤峰一同参入苍天。大的树枝突兀挺起啊，像虎豹抓取（猎物）；小的树枝曲折回绕啊，像蛟龙蜿蜒（游动）。黄色的树叶铺展成阴凉，白天（也显得）昏暗。（树冠）周长广阔达千亩，树高极尽百寻。众多鸟儿依托（它）栖息，邓林（即便存在）也不算幽深。各类花草仰仗（它的）庇荫，荆云（即便有）也不算阴凉。雨水冲洗（后）莹洁啊，一点灰尘都不沾染；风儿吹动（发出）声响啊，与海潮的声音相同。露水降下啊，有鹤的鸣叫；明月当空啊，有猿的啼吟。（楠木）独占这种清雅的情致，从远古到如今。有客人来到这里，内心悲伤有所触动。 唉！这棵树木如此奇异啊，却有怀才不遇的困厄！你为何不生长在泰山的侧边，秦始皇东巡封禅（的时候），（人们）正会躲避风雨，（那样）难道不会因（你可遮风避雨）以五大夫的封号（类似封松树那样）来封赏你吗？你为何不生长在周成王的宫殿，（那是）九重禁苑，（帝王）顾念亲近贤才（在此）嬉戏，（那样）难道不会因（你是）可封国的祥瑞（类似剪桐叶封弟那样）来重用你吗？你为何不生长在分陕的地域，（那里）有召公（曾休憩），（人们）未必不会因（你如甘棠树那样）枝叶繁茂，（而让你的故事）在国风中流传歌咏？或者难道没有技艺精良的工匠，识别你材质的不同寻常？用你做栋梁，就足够用来建造九重的明堂；用你做舟船，就足够用来渡过广阔大江的汪洋；用你做宗庙社稷的祭器，就足够用来参与鼎鼐（祭祀）、沟通神明、进献最高品德（带来）的浓郁馨香。（可）为什么（你）默默无言，甘愿在这荒僻的深山、寂寞的地方老去呢？ 四、“书写人生之路”表达交流活动（50分） 15. 阅读下面材料，根据要求写作。 宗泽说：夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡？（为什么默默无闻地甘愿老死在这荒山野岭的偏僻之地呢？）但也有人说：酒香也怕巷子深。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭（4）不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 【答案】例文： 巷深自有酒香在 宗泽的疑问与“酒香也怕巷子深”的俗语，道出了人生选择的两难：是甘于寂寞还是积极进取？在我看来，真正的价值不在于外在的喧嚣与沉寂，而在于内在的坚守与成长。巷深自有酒香在，只要品质足够醇厚，终会有人循香而来。 历史长河中，那些真正伟大的成就往往诞生于寂寞的坚守。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸生活，看似与世隔绝，却孕育出了中国文学史上最纯净的诗篇。他的选择不是逃避，而是对精神家园的坚守。正如他在《归去来兮辞》中所言：“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”这种回归本真的选择，让他的文字穿越千年依然散发着独特的芬芳。寂寞不是终点，而是通向精神高地的必经之路。 科学的发展同样印证着这个道理。居里夫人在简陋的棚屋中提炼镭元素，日复一日地搅拌着沸腾的矿渣。当有人问她为何要在如此艰苦的条件下工作时，她回答：“科学本身就是一种美。”正是这种甘于寂寞的专注精神，让她在四年时间里从数吨沥青铀矿中提炼出了0.1克纯镭，为人类打开了原子能的大门。巷子再深，也掩盖不了真理的光芒。 当代社会更需要这种甘于寂寞的定力。钱钟书在《围城》完成后，婉拒了各种采访和演讲邀请，继续埋首书斋。他说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”这种对名利的淡泊，让他的学问更加纯粹。在这个信息爆炸的时代，能够守住内心的宁静，专注于自己的领域，反而成为了一种难能可贵的品质。 巷深自有酒香在。无论是宗泽的疑问还是俗语的担忧，都提醒我们要在进取与坚守间找到平衡。不必刻意追求喧嚣，也无需畏惧寂寞。只要保持内心的纯粹与专注，终会有人循着酒香找到深巷中的你。在这个浮躁的时代，愿我们都能酿出自己的那坛好酒，让时间证明一切。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：本次作文是一则材料进行写作，材料中宗泽的话“夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡”是质疑默默无闻、甘于沉寂的状态，这是呼吁表现有才华的人，不要选择隐居山林、默默终老，要为社会贡献自己的力量，这代表了一种积极入世、追求作为、渴望展现价值的态度。俗语“酒香也怕巷子深”中的“酒香”代表内在的品质、实力、才华、价值。这是基础，没有这个，即使让你“走出巷子”也无用。“巷子深”是环境的阻碍，代表位置偏僻、缺乏展示渠道，让“酒”处于不为人知的状态。“怕”是“担忧”之意，担忧好事物因环境限制而无法实现其应有的价值。由此可见，材料中的核心问题可转化为：有了真才实学（酒香）后，如何面对“巷子深”的现实？是默默而甘老，还是寻求改变，走出巷子？写作建议要体现辩证的“度”，“默默无闻”是沉淀积累的过程，“走出巷子”是成果的分享与应用；体现过度沉默可能会导致埋没才华，过度张扬可能会导致根基不牢。最理想的方式是在“深山”中潜心修炼，酿出醇厚的“酒香”，然后有意识地、以适当的方式“走出深巷”，让“酒香”飘得更远，发挥更大作用。拟题参考：《莫让“香”藏深巷》《藏锋与亮剑》《深巷酒香，心向远方》《默默耕耘，静待花开时》等。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可结合生活或者学习经历来谈。例如，对于学生而言，埋头苦读，漫游在书海之中，努力学习是积累“酒香”，通过考试或者比赛来展现自己的才能，让更加多的人看到自己的优秀之处，这是“走出巷子”；对于社会上的志愿者而言，默默为人们服务，奉献自己的爱心，这是“酒香”，将对社会的爱传递出去，让更多人感受到社会的温暖，传递爱，影响他人，这就是走出“巷子”；对于传统文化传承而言，用心坚守传统技艺的“工匠精神”，打造优质的产品，这是“酒香”，采用恰当的手段，将自己的产品推荐出去，让更加多的人享受这些优质产品，这就是走出“巷子”。如果写成议论文，可在开篇提出论点“藏锋为蓄力，露芒为生辉”，然后列举科学家或运动员的例子，强调他们平时认真积累，默默增长才干，后来通过比赛或研究发明，显露才华，为世人所知；最后呼吁人们要踏踏实实学习，增长才干，要善于用恰当的方式展现才华，回报社会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 浙江省金华六校联谊模拟考试 语文试题卷 （2025.6） （总分120分，考试时间120分钟） 卷面书写（3分） 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范公整。 一、“共富路﹒山海协奏”主题学习活动。（28分） 1. 浙江省与四川省的结对合作，是东西部协作的具体实践之一。四川巴中结对学校小川同学准备给浙江金华小江同学写一封信，请你帮忙校阅并完成相关任务。 亲爱的小江： 你好！告诉你一个好消息，你们学校捐赠的那批电脑，我们已经用上啦！感谢你们的慷慨解囊，你们的善举极大地 ① （A.改善 B.改进）了我们学校的信息技术教学条件，也让我们深切感受到了浙江人民的热情与友好。请允许我代表全体师生向你们表达最诚zhì 的感谢！ A时光荏苒，转眼间距离我去你们学校参观学习已过去大半年。还记得出发那日是雨天，大巴车经过郊外田野时，正看见农人插秧，我不禁想起了陆游《时雨》诗中写的“家家麦饭美，处处菱歌长”。那段日子里，我深深被浙江的风土人情所吸引。那里的商业繁荣、文化多元、 ② 以及人们的敢于创新都给我留下了深刻的印象。 另外，在学习上我遇到了一些困惑。我对名著阅读和古诗文学习很感兴趣，但在实际学习中却常感到力不从心。你在这两个方面一定有着丰富的经验和独特的方法吧？可以传授我一些小秘jué 吗？我非常希望能得到你的帮助。 最后，祝愿你在新学期学业进步、生活愉快！期待早日收到你的回信。 祝：友谊长存！ 你远方的朋友：小川 2025年5月30日 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 诚zhì（ ） 秘jué（ ） （2）请选择合适的词语填在①的空白横线处。 （3）从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是（ ） A. 尊重历史 B. 厚重历史 C. 历史厚重 D. 历史遗迹 （4）根据文中画波浪线的句子推断，小州来浙江学校参观是在哪一个节气？（ ） A. 谷雨 B. 芒种 C. 大暑 D. 处暑 （5）信中小川为结识了小江这位朋友而感到幸运。有人说，一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选人物中任选两组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈谈你对“交友”的认识与思考。 鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） 林冲与陆谦（《水浒传》） 哈利、赫敏、罗恩（《哈利·波特》） 匡超人与潘三（《儒林外史》） 学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。陈江河心里想的是： 。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 2. 场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。 3. 舞台设计：请结合①-④段内容短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 4. 台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。 5. 片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。 链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。 题目是编者加的。作品以义乌“鸡毛换糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射出中国社会变革的宏大画卷，是一部充满时代气息的现实主义力作。 二、“科技路﹒我眼看AI”综合实践活动（12分） 阅读下面材料，完成学习任务。 材料一： 以人工智能赋能传统文化，创新国际传播新路径 ①【北京日报客户端2024-12-2520：55】传统文化国际传播是展示国家文化软实力的重要途径，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。随着新兴技术的发展，在人工智能和人机交互等新技术的数字文明基础之上，当代传播强大的数据处理、模式识别与智能化生成能力，为传统文化的现代转化和国际传播提供了强有力的技术支撑。 东湖评论：AI赋能传统文化强劲生命力 ②2024年12月17日让数字世界里的代码活起来，成为传播中式文化的使者，是技术成熟的佐证，也是文化IP融入世界共同体理念的写照。AI赋能传统文化，承载了民族文化…… 你尝过“Al大厨”炒的菜吗？ ③【光明网2024年12月13日】目前，“AI厨师”的功能正在进一步拓展。有些AI餐饮机器人不仅能烹饪美食，还能承担食材营养搭配…… AI料理挑战西湖醋鱼，传统美食地位受冲击 淡紫色的种子2025-02-1110：31黑龙江 ④抖音博主想让DeepSeek做个菜来顶替西湖醋鱼。DeepSeek还真接招了，起了个霸气的名字叫龙吟四海・剑气鳜。这道菜做起来可费劲了，光食材准备就很难，还要熬制黄金汤、调制脆鳞糊等。…… 时刻说“典”法AI创作有没有版权，得看人“出了几分力” ⑤2024年，江苏张家港法院审理的一宗相似案件里，原告用AI设计了“蝴蝶椅”，发布于社交平台。被告提出合作未果后发布类似产品，双方产生纠纷，结果却是原告败诉。法院理由是：原告未能提供创作流程等原始记录，难以体现创作过程中的智力投入，故不能认定为作品，不受著作权法保护。 材料二： ①2025年3月初，北京市某重点中学试点引入了一套“AI智慧监考系统”，通过摄像头实时分析学生微表情、肢体动作，甚至笔迹压力，自动判定考试作弊行为。系统上线首日，一名高三学生因频繁揉眼睛被判定“疑似传递暗号”，当场取消考试成绩。家长群瞬间炸锅：“揉眼睛是作弊？这是监控还是科幻片？”事件迅速登上微博热搜，阅读量破3亿，评论区分为两派：一方认为技术能净化考场，另一方则质疑“AI裁判”的合理性。 ②校方紧急回应称，系统基于“全球领先的行为识别算法”，误判率低于0.1%，并强调数据加密存储、仅用于考试场景。然而，一封信再度点燃舆论——信中称，系统后台竟能追溯学生三个月内的课堂行为数据，包括打瞌睡、交头接耳等“学习状态分析”。网友惊呼：“这哪是监考？简直是楚门的世界！” （选自百度） 材料三： 在柳州市第八中学南校区教学楼的计算机室里，初一语文老师江筱佳给同学们讲解了《观沧海》这篇课文的相关知识后，同学们根据自己的理解，利用编程软件动手制作动画。初一学生宋金玲：“有助于我的学习，帮我更深刻的理解，也会激发我对这个课的兴趣。”语文老师江筱：“《观沧海》是语文的一篇课文，主要是写景的抒情诗，平时在背课文的时候只是对文字有印象，我们就想到能不能用编程这个工具，把学生脑海中的画面制作成动画，学生怎么呈现，基于他对课文的理解。用编程这些工具去辅助学生掌握他们所需要的知识。比如语文、生物、地理等这些学科的知识。” （选自“澎湃新闻”） 6. 材料一是小江同学收集的部分材料，小组其他同学分别用一句话记录阅读感受，你认为哪一项表述最不符合材料（ ） A. AI技术已经渗透到我们生活的多个领域，我们每个人应该努力学会去拥抱AI时代。 B. AI技术的加持，让传统文化更具有生命力，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。 C. AI技术的应用，也能让传统美食锦上添花，期待“AI厨师”带给我们更多的舌尖美味。 D. AI技术的创作不受著作权法保护，对于社交平台上关于AI技术的所有作品都可以视为公用资源。 7. 根据材料二和材料三，完成下面的表格。 材料 科技应用场景 积极影响 潜在风险 材料二 AI智慧监考系统 ‌实时监测考场纪律，减少人为干预 ①____________ 材料三 AI辅助语文学习 ②__________ ‌可能削弱传统师生互动， 过度依赖技术弱化基础能力‌ 8. 面对材料二中AI监考系统引发的争议，请你以学生或家长的身份，提两条在校园中合理使用AI技术的建议。 9. 讨论交流中，小语同学利用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。小江也想利用AI生成一张辛弃疾明信片赠送给小川，请你模仿小语指令，向AI下达一则指令，生成一张关于辛弃疾的明信片。 指令：绘制一张李清照的明信片。画面中，一位少女在夕阳下荡舟于藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面适合位置呈现李清照《如梦令》这首词。 三、“哲思路﹒草本言志”专题品鉴活动（27分） 10. 学校”草木诗社”准备印制“草木言志”文化册，请将序言中的诗句补充完整。 草木之性，自古为文人墨客寄怀明志载体。从《诗经》的比兴到唐宋的咏物，无数诗人以草木为镜，映照高洁品格与人生追求。刘桢的“① _________ ？② __________”，借松柏之刚劲明志向之坚贞；陶渊明的“③ _________ ，④ _________”，在采菊东篱时道出超然物外的隐逸之志；周敦颐的“出淤泥而不染，⑤__________”，以莲喻己，彰显不随流俗的孤高气节；陆游的“⑥________ ，⑦ _________”，梅花虽遭摧残，但是仍坚守情操，不变志洁；龚自珍的“落红不是无情物，⑧_________”，借落花倾吐鞠躬尽瘁的赤忱。这些诗句如草木根系，深扎中华文化的土壤，滋养着世代中国人的精神家园。 11. 微视频中要插入一首古诗，请你引领学习小组进行赏析。 遣兴五首 【唐】杜甫 ______生非无根，漂荡随高风。 天寒落方里，不复归本丛。 客子念故宅，三年门巷空。 怅望但烽火，戎车满关东。 生涯能几何，常在羁旅中。 （1）此诗首字空缺处的意象应为（ ） A. 梅 B. 竹 C. 蓬 D. 松 （2）请结合此诗具体诗行，分析该意象所表达情感。 “草木书社”选取下面这篇文言文作为拓展阅读篇目，请完成学习任务。 古楠赋并叙 宗泽 巴城之南山，有寺曰“南龛”。寺之外，有大木曰“楠”，其生甚久。仆①到官之三月，感是楠之老于岩谷而可怜也！因慨然操笔而赋之曰：楠之生兮层崖之中巅，询之人兮不知几何年。包坚根而下蟠②兮，贯顽石而澈沉渊；竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天。大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。黄叶敷阴，白昼沉沉。轮广千亩，盖穷百寻。众鸟托宿，邓林非深③。诸卉仰芘，荆云非阴④。雨濯莹兮一尘不染风振响兮海潮同音。露下兮鹤唳，月明兮猿吟。擅⑤此清致，亘古迄今。有客戾止⑥，恻然动中。 吁嗟！斯木之异兮，有不遇之穷！尔胡不生于泰山之侧，秦帝东封⑦，会风雨之是避，岂以五大夫之号而封松？尔胡不生于周成之宫，禁林⑧九重，顾亲贤之是戏，岂以封早国之瑞而剪桐？尔胡不生于分陕之域，舍彼召公，未必以甘棠乡之蔽芾⑨，流咏于国风？抑亦岂无工师之良，识尔材之非常？用之为栋梁，则足以建九重之明堂；用之为舟楫，则足以济巨川之汪洋；用之为宗庙社稷之器，则足以参鼎鼐⑩、交神明、荐至德之丛馨声。夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡？ ——（有删改） 【注释】①仆：作者自称。②蟠：盘曲。③邓林：传说中的大树林。意为楠树的树荫比邓林还要深广。④荆云：荆棘丛生的地方。意为楠树的树荫比荆棘丛还要浓密。⑤擅：拥有。⑥戾止：到来。⑦秦帝东封：指秦始皇东巡泰山，封禅祭天。⑧禁林：皇家园林。⑨甘棠：树名。蔽芾：形容树木茂盛。典出《诗经·召南·甘棠》，歌颂召公德政。⑩鼎鼐：古代祭祀用的礼器。意为楠木足以制作宗庙社稷的器物。 12. 补充下表并翻译加点字。 部位 描述 特征 ①____ 轮广千亩，盖穷百寻 ②（ ） 茂盛宽广 树叶 黄叶敷阴，白昼沉沉。 遮天蔽日 树枝 大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。 ③（ ） 树干 竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天④（ ） 高耸入云 树根 包坚根而下蟠兮，贯顽石而澈沉渊⑤（ ） 根系发达 文段中除了楠木的外部特征，你还发现楠木有哪些特征？ ⑥_________________________ 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处（填写字母）。 雨A濯莹兮B一尘不染C风振D响兮E海潮同音 14. 小川和小江阅读完这篇文章后，进行了讨论，请完成下面的情景对话。 小川：作者是怎样表现楠木的“不遇之穷”的？ 小江：通过对比手法。包括楠木与松树的对比：若楠木生于泰山之侧，可能会像松树一样因秦帝封禅而受封为“五大夫”；楠木与桐树的对比：若楠木生于周成王的宫殿，可能会像桐树一样被视为祥瑞，用于制作礼器；楠木与甘棠树的对比：（1）______________（格式保持一致） 小川：这些对比突出了楠木“不遇之穷”直接原因是（2）___________（用自己的话表达） 小江：联系课内所学，我觉得楠木和《马说》有异曲同工之妙：（3）________________ 四、“书写人生之路”表达交流活动（50分） 15. 阅读下面材料，根据要求写作。 宗泽说：夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡？（为什么默默无闻地甘愿老死在这荒山野岭的偏僻之地呢？）但也有人说：酒香也怕巷子深。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭（4）不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$