3.桂花雨 第2课时（分层作业）语文统编版五年级上册

第3课《桂花雨》第二课时分层作业 在温馨的乡村小学教室里，老师正带领同学们学习《桂花雨》这篇课文。作为诸葛亮的助手转世为现代的小学生“小智”，你被老师选中，协助完成一系列与《桂花雨》相关的学习任务，以深化对课文的理解和情感体验。 【基础感知】 老师为了加深大家对桂花及文中情感的把握，布置了一系列字词积累和句子仿写的任务。你作为学习小组的组长，需要先自行完成这些基础练习，确保能够准确掌握桂花的相关词汇，并能模仿文中优美句式，为小组内讨论和交流做好准备。 一、字 （一）看拼音写词语（5 个） （1）fēn fù（ ） （2）tíng zi （ ） （3）gāo bǐng（ ） （4）chán zhe（ ） （5）jiāo shuǐ（ ） （二）给正确拼音打钩（5 个） （1）浸（jìn qìn）透（ ） （2）箩（luó nuó）筐（ ） （3）糕饼（bǐn bǐng）（ ） （4）茶（chá cá）叶（ ） （5）吩（fēn fèn）咐（ ） 二、词 （一）选词填空（5 道题） （1）在这繁华都市的喧嚣中，偶尔回想起故乡那（姿态 姿势）优雅的桂花树，满树金黄的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛能闻到那弥漫在空气中的淡淡清香，让人心中涌起无限的思念。 （2）爷爷总是迈着稳健的（姿态 姿势）在那片种满桂花的小院里忙碌着，精心地照料着每一棵桂花树，他的身影与那满园的桂花香融合在一起，构成了一幅温馨的画面。 （3）当我们全家围坐在一起品尝着用桂花制作的（糕饼 饼干）时，那香甜的味道瞬间在口中散开，不仅是味蕾的享受，更是对故乡美好回忆的一次重温。 （4）每到桂花盛开的季节，村子里（沉浸 沉溺）在一片浓郁的香气中，那香气如同轻柔的纱幔，将整个村子包裹起来，让人仿佛置身于一个梦幻的世界。 （5）孩子们在桂花树下欢快地奔跑、嬉戏，（纷纷 分分）捡起飘落的桂花，小心翼翼地把它们放进小袋子里，仿佛收藏着世间最珍贵的宝物。 （二）选择题（3 题） （1）下列词语中，书写正确的一项是（ ） A. 吩付 B. 平亭 C. 糕饼 D. 浸蚀 （2）“luó筐”的“luó”字，下面书写正确的是（ ） A. 箩 B. 萝 C. 逻 D. 椤 （3）下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 缠饶 B. 浇贯 C. 爱慕 D. 亭止 三、句 （一）用课文中词语造句（2 题） （1）用“沉浸”造句：____________________________________ （2）用“姿态”造句：____________________________________ （二）仿写句子（3 题） （1）仿照“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”，写关于桂花与其他花对比的句子。 _____________________________________________________________________ （2）仿照“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”，写一个自己期待某件事的句子。 _____________________________________________________________________ （3）仿照“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”，写一个关于某种场景被某种氛围笼罩的句子。 _____________________________________________________________________ （三）选择题（5 题） （1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”运用了（ ）修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 （2）“啊！真像下雨，好香的雨啊！”运用了（ ）修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 反问 （3）“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”运用了（ ）表现手法。 A. 对比 B. 象征 C. 借景抒情 D. 托物言志 （4）“那一团团、一簇簇的桂花，像一个个金色的小灯笼。”运用了（ ）修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 （5）“桂花在枝头微笑，散发出迷人的香气。”运用了（ ）修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 反问 【能力进阶】 随着学习的深入，老师要求大家深入分析《桂花雨》中的情感变化和象征意义，特别是作者对桂花雨那份纯真快乐的怀念之情。 四、段 段落内容：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧打发我去叫大家来摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （一）选择题（2 题） （1）“我”盼着摇桂花是因为（ ） A. 摇桂花很好玩 B. 桂花可以泡茶 C. 喜欢闻桂花的香气 （2）文中“赶紧打发我去叫大家来摇桂花”说明（ ） A. 母亲很着急摇桂花 B. 母亲怕台风来了桂花被吹落 C. 母亲想让“我”帮忙做事 （二）理解题（2 题） （1）从哪些地方可以看出“我”对摇桂花这件事很期待？ （2）“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这句话表达了“我”怎样的心情？ 五、篇 文章内容： 《故乡的兰花》 在我的故乡，有一片美丽的兰花地。每当春天来临，兰花便如一群羞涩的少女，在微风中轻轻摇曳。它们的花瓣洁白如雪，花蕊淡黄似金，散发着一种淡雅而清幽的香气。 我小时候，常常和小伙伴们在兰花地里玩耍。我们小心翼翼地避开那些娇弱的兰花，生怕踩坏了它们。有时候，我们会摘上一两朵兰花，放在鼻子前轻轻嗅着，那股清香立刻沁入心肺，让人心旷神怡。 后来，我离开了故乡，到城市里求学、工作。城市的喧嚣和繁华让我渐渐淡忘了故乡的兰花。直到有一天，我在一家花店的橱窗里看到了一盆兰花，那熟悉的香气一下子勾起了我对故乡的思念。 如今，每当我在城市的忙碌中感到疲惫时，我就会闭上眼睛，回忆起故乡的兰花地，回忆起那片洁白的花海和那股淡雅的清香。故乡的兰花，就像我心中的一盏明灯，照亮了我回家的路。 （一）选择题（2 题） （1）文中把兰花比作（ ） A. 羞涩的少女 B. 洁白的云朵 C. 明亮的明灯 （2）“我”在城市里看到花店橱窗里的兰花时（ ） A. 想起了小伙伴 B. 勾起了对故乡的思念 C. 想买下那盆兰花 （二）理解题（3 题） （1）文章围绕故乡的兰花写了哪些事情？ （2）“故乡的兰花，就像我心中的一盏明灯，照亮了我回家的路。”这句话有什么含义？ （3）文章表达了作者怎样的情感？ 【拓展应用】 在一次班级读书会上，老师邀请各小组分享学习后的体会。作为小组代表，你需要撰写一篇关于植物文章。快来动笔吧！ 六、章 请以“我心中的植物”为题，写一篇 300 字左右的短文，要求运用借物抒情的手法，表达出你对某种植物的喜爱以及从它身上获得的启示。 【参考答案】 一、字（一）（1）吩咐（2）亭子（3）糕饼（4）缠着（5）浇水 （1）jìn ✔️（2）luó ✔️（3）bǐng ✔️（4）chá ✔️（5）fēn ✔️ 二、词 （一）（1）姿态（2）姿势（3）糕饼（4）沉浸（5）纷纷 （二）（1）C（2）A（3）C 三、句 （一）（1）沉浸在书中的世界，我仿佛忘记了时间的流逝。 （2）那棵松树的姿态挺拔如哨兵，令人心生敬意。 （二）（1）桂花不似牡丹那般娇艳夺目，却以淡雅的香气默默点缀秋日，让人回味无穷。 （2）期待春节的到来，我每天掰着手指问妈妈：“还有几天才能贴春联呀？” （3）整个教室都笼罩在紧张的考试氛围中，连空气都仿佛凝固了。 （三）（1）C（2）A（3）A（4）A（5）B 四、段 （一）（1）A（2）B （二）（1）从“总是缠着母亲问”和“可乐了”等词句看出“我”对摇桂花的期待。 （2）表达了“我”摇花时的喜悦和兴奋之情。 五、篇 （一）（1）A（2）B （二）（1）围绕兰花写了童年玩耍、城市回忆、思念故乡三件事。 （2）含义：故乡的兰花承载着乡愁，象征指引归乡的精神寄托。 （3）表达了对故乡的眷恋和对纯真时光的怀念。 六、章 我心中的植物 在我心中，有这样一种植物——竹子，它宛如一位谦谦君子，占据着重要的位置。 我家屋后就有一片翠竹。每到春天，鲜嫩的竹笋破土而出，带着一股冲劲努力生长。夏日，竹叶愈发翠绿，层层叠叠，为大地投下一片清凉。微风吹过，竹叶沙沙作响，似在低吟浅唱。秋冬时节，万木凋零，它却依然傲立，在寒风中保持着挺拔的身姿。 竹子不仅外形潇洒，更有着高尚的品质。它中空外直，象征着谦虚和正直；它四季常青，彰显着坚韧不拔的精神。它从不与百花争艳，默默地坚守着自己的一方天地。 从竹子身上，我明白了做人要像它一样，无论面对怎样的困境，都要保持坚定的信念和不屈的意志。同时，要学会谦虚，不骄傲自满。竹子，它不仅仅是一种植物，更是我人生道路上的精神指引，激励着我不断前行。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$