3.桂花雨 第1课时（教学课件）语文统编版五年级上册

学习任务一 创设情景 导入新课 导入新课 你们在哪里见过桂花？它是什么样子的？有什么特别的地方？ 观看视频 观看视频 小时候，我住在南方的一个小镇，每到秋天，家家户户都会打桂花。 同学们，你们有与桂花有关的经历或记忆吗？谁来分享一下呢？ 分享故事 思考课题 桂花雨 这个“雨”指的是什么呢？ 思考课题 桂花雨 不是真的下雨，而是指桂花盛开时随风飘落的样子。 学习任务二 交流预习 检查字词 交流成果 纷纷扬扬 香飘十里 摇落 沉浸 词语解释 纷纷扬扬 香飘十里 摇落 沉浸 形容桂花香气浓郁 形容桂花飘落的样子 词语接龙 纷纷扬扬 香飘十里 摇落 沉浸 形容桂花香气浓郁 形容桂花飘落的样子 重点讲解 易错在右半部分，常误写为“董”，实则“懂”中应有“忄”，表示与心理活动相关，理解之意。 重点讲解 右边易错，注意中间是“冖”，剩下的部分要写准确，别漏笔画。 重点讲解 左边“扌”，右边易混淆，要注意右边“佥”的书写规范，别少写或错写笔画。 学习任务三 整体感知理清脉络 聆听范读 请同学们边听录音边思考：文章写了哪些内容？ 梳理顺序 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 梳理顺序 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 标出内容 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 请同学们分段朗读，标出每段的主要内容。 思考回答 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 作者为什么喜欢桂花？她回忆了哪些与桂花有关的事情？ 梳理结构 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 作者为什么喜欢桂花？她回忆了哪些与桂花有关的事情？ 童年回忆 梳理结构 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 作者为什么喜欢桂花？她回忆了哪些与桂花有关的事情？ 童年回忆 现实感受 梳理结构 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 作者为什么喜欢桂花？她回忆了哪些与桂花有关的事情？ 童年回忆 现实感受 情感升华 梳理结构 请同学们再次默读课文，边读边找出表示时间顺序的词语。 作者为什么喜欢桂花？她回忆了哪些与桂花有关的事情？ 童年回忆 现实感受 情感升华 请同学们尝试着用自己的话复述课文内容，谁来先试试看呢？ 学习任务四 品读共赏感悟文章 细读品味 请同学们齐读课文第二、四段，说一说作者用了哪些词语来形容桂花的香味？你还能想到哪些形容香味的词？ 细读品味 请同学们齐读课文第二、四段，说一说作者用了哪些词语来形容桂花的香味？你还能想到哪些形容香味的词？ 观看实物 思考想象 请同学们互传桂花闻一闻，说说与文中描写的相似之处。想象自己站在桂花树下，会有怎样的感受？模仿作者的语气朗读，读出对桂花的喜爱之情。 学习任务五 课堂总结 布置作业 课堂总结 今天我们学到了哪些描写桂花的词语？作者为什么要写这篇文章？ 布置作业 ① 抄写本课生字词各三遍； ② 找出描写桂花的优美句子，摘抄下来； ③ 写一篇小练笔，题目为《我心中的桂花》。 下节课见 UTC 2025-06-16 08:16:30 Lavf58.76.100 UTC 2025-06-16 11:29:03 Lavf58.76.100 $$