看图学史 课件--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要（上下册）

高一期末专题复习：看图学史·关于《中外历史纲要》“图类”解析 1. 人工智能在教学、教研、综合素质评价、教师学生班级空间建设、家校互通、学校管理方面的运用。 1 继承优秀文化传统： ——中国古代史学家对图像的重视 一、图文互证的历史方法论 ‌“左图右史”传统‌ 南宋郑樵提出“置图于右，置书于左，索象于图，索理于书”，强调图像与文字互为补充的考证逻辑，确立了图像在史学研究中的基础地位。 ‌地理空间对历史的奠基性‌ 梁启超指出“读史不明地理而空间概念不确定，譬诸筑屋而拔其础也”，认为地图是理解历史事件空间逻辑的核心依据。 二、图像的史料价值与功能 ‌战略与政治载体‌ 地图在古代象征国家主权与军事机密，如荆轲刺秦以地图藏匕，凸显其政治价值。 ‌补充文字记录的局限‌ 古代壁画、长卷（如敦煌壁画、《清明上河图》）保存了文字未载的社会风俗、礼仪细节，成为研究物质生活史的直接证据。 ‌辅助历史空间认知‌ 历史地图能直观呈现政权疆域变迁（如革命根据地分布），揭示地理环境对政治格局、文化传播及人类迁徙的影响。 三、图像研究的科学化探索 西晋裴秀创“制图六体”（比例尺、方位、距离等），首次系统规范地图绘制原则，推动中国制图学进入科学阶段；至清代，图像更成为分析“王朝盛衰”“时代精神”的实证工具。 ‌本质‌：古代史家将图像视为重构历史的“空间语言”，其功能从辅助文字阐释，逐步发展为独立的史料体系与分析方法 1、观察石器时代文化遗址概述中华文明起源的特点 参考答案：中华文明起源的特点可从石器时代文化遗址的分布与发展中概括为以下三点： ‌多元一体与中原核心‌ 新石器时代晚期形成的文化格局呈现"重瓣花朵式"结构，以中原为核心，黄河流域、长江流域为主干，周边分布多个文化圈（如仰韶、龙山、红山、良渚等），最终形成多元一体的文明模式12。 ‌本土性与连续性‌ 从旧石器时代（元谋人、北京人）到新石器时代（河姆渡、大汶口），文化遗存均根植于本土，未受域外文明明显影响，且人类化石与工具技术呈现连续演化特征17。 ‌生产力推动社会变革‌ 旧石器时代以打制石器和渔猎采集为主，新石器时代磨制石器、原始农业（粟/稻作）和制陶技术推动定居生活，晚期出现贫富分化和父系氏族，为阶级社会奠定基础34。 这一过程体现了中华文明"源远流长、兼容并蓄"的特质14。 4 地图解读 2.纲要上P10、P16两图，与战国时期相比，秦长城有何变化？试解释其原因。 变化：战国时期各诸侯国之间也筑有长城，秦时期则只剩下防御北方匈奴的长城。 原因：战国时期诸侯争霸，各国间普遍筑有长城；秦统一天下，结束分裂割据的局面，故原各诸侯国间长城逐渐毁坏。 地图解读 3 再看纲要上P22，与秦长城相比，汉长城又发生了什么变化？ 变化：汉长城向西北进一步延伸。 原因：“丝绸之路”开辟，成为中西交通道路；汉代疆域进一步扩大，西域纳入汉代版图；河西走廊地理位置重要，需要修筑长城抵御匈奴骚扰。 地图解读 5 看选必一P62明长城与九边图，与汉长城相比，又发生了哪些变化？ 变化：加强了对华北（北京）的防御。 原因：汉代政治中心（都城）离边境较远；明代政治中心（都城）北京离边境较近，需要加强防御。 地图解读 7 （4）教科书在清及以后的地图里，都再没有附长城图，结合纲要上第14课、选必一第11课的内容，试解释其原因。 原因：清军入关及满蒙联姻，长城失去了防御功能和边界意义；清朝基本奠定了近现代中国的版图，因此清以后的地图里都未再附长城图。 8 纲要上P129、选必一P16两图，相比30年代的根据地分布，40年代有何明显变化？试解释其原因。 变化：根据地的中心区域（主要区域）由南方转移至北方。 原因：红军长征后中共中央由瑞金转移至延安；日本全面侵华，中共领导的抗日民主革命根据地日益扩大。 地图解读 9 用纲要上P147抗战胜利后形势图与选必一P16图对比，又发生了什么变化？ 变化：根据地面积日益扩大；延伸至东北地区；由分散孤立到日益连成整体。 地图解读 10 对比纲要上P51、P53，简要说明各政权力量的消长。 宋的版图日益缩小；辽被金所取代；蒙古迅速崛起；吐蕃略有扩张，其余略。 地图解读 读选必一P63地图，看各省名称 11 读选必一P63地图，看各省名称。从名称上看，很多省份的划分是以什么为依据 的？这种划分方式可以追溯至唐，阅读选必一P6文字，找出这种划分依据。 依据：山川形势 河南、河北、山东、山西、湖南、湖北等较明显，其它省份也基本以山川形势为主，自秦汉即开始，唐为主要依据。后世为防止地方凭借地理因素割据，行政区划在以山川形势为主的同时，还人为地造成犬牙交错的局面。 地图解读 12 读纲要上P16和选必二P68秦朝道路图，各郡分布和道路分布有什么相似之处？试解释其原因。 相似：分布不均衡，北方密集，南方稀疏。 原因：北方平原广大，开发较早，经济发展水平较高，人口众多，政治中心。南方丘陵众多，开发较晚，经济发展水平较低，人口稀少，远离政治中心。 地图解读 13 读选必二P68秦道、选必二P75高铁，指出两图交通要道分布（布局）的异同点。 相同点：分布不平衡。 不同点：秦道是南北不平衡，高铁是东西不平衡。 原因不做要求，地理环境、经济发展水平、人口数量等是重要因素。 地图解读 14 .读纲要上P91和纲要下P71、P73地图，指出与19世纪初相比，19世纪末20世纪初南亚、东亚、非洲的形势变化。 南亚：从部分地区为殖民地到全境沦为殖民地； 东亚：中国由主权独立的国家沦为半殖民地，朝鲜沦为殖民地。 非洲：从仅部分沿海地区沦为殖民地到全境沦为殖民地 总体上看，世界几乎被瓜分殆尽，资本主义世界殖民体系形成。 地图解读 15 纲要上P156国旗、国徽； 中华人民共和国国旗的红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神，齿轮和麦稻穗象征工人与农民，也是农业与工业，五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了。 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 16 10.纲要上P175，“复兴号”、“和谐号”命名； 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 鸦片战争后，中华民族遇到前所未有的挑战，民族危机愈演愈烈，实现中华民族的伟大复兴始终是不变的中国梦想。新中国实现了民族独立，确立了社会主义基本制度，改革开放后，综合国力日益增强。全国人民正在为社会和谐、国家富强、民族复兴的中国梦不懈奋斗，“复兴号”、“和谐号”的命名就是这种家国情感的反映。 17 11.纲要上P181，亚洲博鳌论坛徽标； 由地球、英文“ASIA”及其它单词组成，ASIA是亚洲，黄色丝带相连寓意亚洲各国的交流与互动，背后的地球代表世界，寓意立足亚洲、面向世界。合起来寓意期望建立互相交流、共同繁荣的亚洲和世界。 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 18 12.纲要下P112第16届不结盟运动峰会徽标； 由地球、鸽子、五彩橄榄枝及文字等元素构成，不结盟运动诞生于冷战期间，国际局势紧张。广大亚非拉国家希望保持中立，追求独立自主，维护世界和平。冷战结束后，全球化加强，世界和平依然是广大亚非拉国家的追求。鸽子衔着橄榄枝代表和平，五彩的橄榄枝寓意不同的种族、国家、文化的结合，表达了亚非拉国家对世界和平与团结的期望。 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 19 13.纲要下P115的世界银行等四个徽标； 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 国际货币基金组织：由地球、橄榄枝、英文单词组成，橄榄枝寓意和平，该组织二战后成立，意在重建国际货币制度，维护世界经济秩序，进而维护世界和平。 世界银行：由球和网格组成，寓意是一个全球性的国际组织，将世界各地联系起来，推动世界经济发展。 关税与贸易总协定：各国间的关税宛如一道道高墙，关税高墙变换成两只手相向而握的意象，寓意通过合作，削减关税和其它贸易壁垒，促进国际贸易发展。 世贸组织：六条飘动的彩带，代表着世贸组织这一国际组织的广泛代表性，同时充满活力，寓意世界经济在贸易推动下蓬勃发展。 20 14.纲要下P135页加入世贸十周年纪念标识； 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 由华表、蓝色圆形、世贸组织标志组成，华表是中国的象征，蓝色圆圈代表地球，合起来即中国加入世界贸易组织，进一步融入全球化。同时华表像汉字“十”，华表与圆圈像阿拉伯数字“10”，表达出中国加入世贸组织十周年的含义。 21 .纲要下P138页可持续发展会议徽标； 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 这个课本引言有解读，徽标由绿色叶子、蓝色曲线、红色人形及文字组成。绿色叶子代表环境保护，蓝色曲线代表经济增长，红色人形代表社会公平。三个元素连接起来，形成一个地球，形象地揭示了可持续发展与地球之间的密切关系。数字20代表20周年，纪念1992年同样在里约热内卢举行的会议。 22 16.纲要下P141“一带一路”宣传画的寓意； 徽标寓意解读：根据课文内容和所学知识，解读其寓意。 由两只紧握的双手、列车、轮船、铁路、港口、桥梁等元素组成，通过路上铁路交通和海上交通将中国与世界联系起来，共同打造经济融合、文化包容的命运共同体，使沿线国家和地区在合作中实现共赢。 17.选必二P16联合国粮农组织徽标； 由麦穗、字母、单词组成，小麦是世界第一大粮食作物，麦穗很好地表达了该组织的“粮食”及“农业”属性。学生作业到此即可，以下不做要求，字母F、A、O是Food（食物、粮食）、Agriculture（农业）、Organization（组织）的首字母缩写，另外的两个单词为拉丁文，意为“让我们有面包”。 23 18.纲要上P179，指出中、美、日三国GDP走势； 分析数据图表 美：经济总量持续增长，保持领先地位； 中：经济总量持续增长，与美国差距不断缩小； 日：经济总量长期停滞，与中美两国差距日益扩大。 24 19.纲要下P60，指出英国结业人口结构的变化； 分析数据图表 农业人口比重下降；工业人口比重迅速上升；服务业人口比重下降。 25 20.纲要下P116，指出二战后美、德、日三国结业人口结构的变化； 分析数据图表 美：农业人口比重大幅下降，工业人口比重明显下降，服务业人口比重大幅增加； 德：农业人口比重大幅下降，工业人口比重略微下降，服务业人口比重大幅增加； 日：农业人口比重大幅下降，工业人口比重有所上升，服务业人口比重大幅增加； 总体上看，这反映了随着科学技术的新发展所带来的社会生产力的提高，资本主义国家的社会结构出现新变化，工农业人口比重下降，服务业人口比重上升。 26 21.选必二P44，指出英、德、美、俄、法在世界贸易中占比的变化； 分析数据图表 变化略，根据数据指出即可。从数据变化可以看出，第二次工业革命后，英法相对衰落，美、德崛起，资本主义大国之间政治、经济发展不平衡的态势加剧。同时如果将数据相加还会发现，欧美国家占世界的总体比重在下降，说明世界其它地区的工业化和贸易有所发展。 27 22.选必二P47，分析不同时期6国的经济数据以及其所反映出的世界经济格局。 分析数据图表 1910年：第二次工业革命后美、德两国崛起，英法相对衰落。（纲要下P59“美国、德国最为突出”、P82“后起而强大的德国把英国视为‘日益衰落的国家’，开始寻求在欧洲乃至世界的领导地位。”） 1937年：美国经济遥遥领先，苏联通过计划经济迅速崛起。 1950年：美国成为资本主义世界的霸主，苏联成为美国之外工业实力最强的国家。 1970年：西欧经济恢复和发展，日本和联邦德国经济崛起，美国霸权地位相对衰落，资本主义世界形成美国、西欧、日本三足鼎立的局面。苏联工业经济总量也继续壮大。 1990年：资本主义世界继续是美国、西欧、日本三足鼎立的局面，苏联的工业规模继续扩大。（这一时期，美国和西欧钢铁产量都明显下降，不意味着这些国家经济力量的衰落，这些国家早已完成工业化，随着科学技术的发展，知识经济兴起，产业转移和经济转型导致钢铁产量下降。所以对于后发国家来说，钢铁产量依然是重要指标，但对于早已完成工业化的国家来说，已不能简单的用钢铁产量来衡量了。） 28 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：孔子宽衣博带、慈眉善目、彬彬有礼，一幅睿智、宽仁、亲和的师者形象。 态度：赞扬、肯定 原因：儒学是中国传统文化的主流，影响深远；孔子是儒家学派的创始人，备受推崇；孔子编选六经、倡导有教无类，为中国传统文化的保存和传播做出了不可磨灭的贡献。 23.纲要上P12孔子像； 29 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：威严、霸气，有至高无上的帝王之气，同面容冷酷，有刚愎残暴的一面。 态度：偏向正面 原因：秦始皇统一天下，建立第一个统一多民族封建国家；秦始皇通过皇帝制、三公九卿制、郡县制等确立专制主义中央集权制度，影响深远。另一方面，完成统一后的秦始皇推行暴政，大兴土木、严刑峻法、焚书坑儒等，激化社会矛盾。因此，秦始皇既是拥有巨大历史贡献的千古一帝，同时又是一个冷酷暴君。 纲要上P15秦始皇像； 30 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：英军在劫掠，不择手段，猥琐、贪婪。 态度：讽刺、批判 原因：英国对中国发动非正义的侵略战争，部分英军士兵的言行为人所不耻。 纲要上P92英军占领广州期间下乡劫掠漫画； 31 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：太平军战士英勇无畏、奋勇向前。 态度：肯定、赞扬 原因：太平天国运动是近代中国规模最大的一次农民起义，代表了近代中国人民寻求国家出路的早期探索；太平天国运动沉重打击了清王朝的封建统治，有利于中国近代化。 26.纲要上P95金田起义浮雕； 32 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：画面恢弘，起义军领导人果敢而充满力量，将士们聚精会神、视死如归。 态度：肯定、赞扬 原因：南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争，创建人民军队和武装夺取政权的开始，具有重要历史意义。 27.纲要上P127《南昌起义》油画； 35 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：伊凡四世阴沉着脸，斜眼看向远处，呈现出威严、凶狠、多疑、暴躁的感觉。 态度：偏向否定 原因：伊凡四世进行改革，颁布新法典、改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化中央集权。伊凡四世改革的手段极为严厉，被称为“伊凡雷帝”。 备注：此画作于1897年，伊凡四世已去世300年。不一定说作者站在大贵族的立场上，进而批判伊凡。作者可能是写实表达，力求忠实刻画，也可能是处在沙皇时代末期对沙皇制度的某种批判。伊凡四世是俄国第一个沙皇，生性多疑，经常猜疑别人要谋害他，甚至连自己亲儿子都被他处死。 29.纲要下P19伊凡四世像； 34 绘画作品解读 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 形象：路德处于画面中心，立场坚定、不卑不亢。 态度：赞扬、肯定 原因：宗教改革影响深远，打击了天主教会的封建统治，促进了人们的思想解放，推动了资本主义发展。马丁･路德是宗教改革的领袖，引领了德意志宗教改革，并影响了瑞士和英国的宗教改革。 35 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：议会辩论针锋相对，但又井然有序，表现了议会民主制下参政议政的情形。 态度：偏向肯定、赞扬 原因：议会制是近代民主政治的重要形式；议会作为民意代表机构，是英国最高立法机关和权力机关。 英国议会绘画； 36 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 形象：德意志帝国君臣人物众多，趾高气扬，不可一世。同时画面将领士兵较多。 态度：偏向肯定、赞扬 原因：普鲁士在普法战争中击败法国；普鲁士统一了除奥地利之外的德意志，宣告德意志帝国成立；德意志帝国继承了普鲁士的军国主义色彩。 纲要下P54德意志帝国成立绘画； 37 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 33.纲要下P62在煤矿中工作的童工绘画； 形象：煤矿的巷道非常狭小，童工光着上身在拖曳矿车，生产条件恶劣。 态度：否定、批判 原因：工业革命早期，工人阶级苦难深重，妇女和儿童也被卷入劳动力市场，劳动条件恶劣，处境悲惨。 38 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 34.纲要下P64马克思和恩格斯的形象； 形象：睿智、光辉，形象正面 态度：肯定、褒扬 原因：马克思和恩格斯创立了马克思主义，为国际工人运动指明了方向。马克思主义揭示了人类社会发展的规律，指引着各国的共产主义（社会主义） 运动；他们作为无产阶级革命的导师，备受工人阶级和工人阶级政党的尊重。 39 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 英国殖民者在非洲的野心绘画； 形象：罗得斯脚跨非洲南北，用线绳掌控非洲。 态度：讽刺 原因：工业革命后，欧洲殖民者在非洲逐渐放弃了奴隶贸易，转而进行全面的殖民入侵；英国妄图建立一个纵贯非洲大陆的庞大殖民地。 40 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 “大棒政策”漫画； 形象：美国耀武扬威，面目狰狞。 态度：讽刺、批判 原因：美国凭借其强大的军事、经济力量，在对拉丁美洲进行经济侵略，同时还进行武力干涉，企图迫使这些国家听命于美国。 41 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 37.纲要下P89列宁回到彼得格勒； 形象：列宁在街头，站在装甲车（汽车）上，受到热烈欢迎。 态度：支持、肯定 原因：俄国二月革命推翻沙皇统治后，形成两个政权并立的局面。列宁悔过后，提出了将俄国革命从资产阶级民主革命向社会主义革命推进的战略和策略，为革命斗争指明了方向，并领导了十月革命，成功建立世界第一个社会主义国家。列宁回国是俄国革命进程中至关重要的转折点。 42 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 纲要下P90攻占冬宫； 形象：战士们英勇无畏，革命胜利在望。 态度：赞扬、肯定 原因：冬宫是资产阶级临时政府所在地，列宁领导的十月革命通过武装起义推翻了资产阶级临时政府，建立苏维埃政权。攻占冬宫是十月革命取得胜利的标志性事件。 43 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 纲要下P112古巴导弹危机； 画面：美苏领导人博弈、互相核讹诈，赫鲁晓夫的形象更丑陋一些。 态度：批判、否定 原因：美苏冷战严重恶化了国际关系，威胁世界和平；古巴导弹危机带来的核战争风险空前严重；美苏对抗中美国阵营总体实力占优。 44 根据图片、文字、课文相关内容，简要说明画面形象，判断作者对其的态度，结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 绘画作品解读 选必一P49《十二铜表法》颁布； 形象：民众在围观、抄写《十二铜表法》，《十二铜表法》受到民众认可和支持。 态度：支持、肯定 原因：《十二铜表法》是罗马第一部成文法；该法一定程度上维护了平民利益；该法为罗马法的发展奠定了基础。 $$