专题07 第八章运动和力问题科学探究类作业（14道）2024-2025学年人教版八年级下册暑假物理核心素养作业

2025年人教版8年级下册暑假物理核心素养作业（全国通用） 专题07 第八章运动和力问题科学探究类作业（14道） 1. 如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，观察小车滑行的距离。下列有关说法中正确的是（　　） A. 每次让小车从斜面顶端由静止滑下，目的是使小车到达水平面时初速度相同 B. 运动的小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，向前运动的距离越长 C. 运动的小车最终会停下来，说明物体的运动需要力来维持 D. 由图中三次实验可以直接总结得出牛顿第一定律 【答案】AB 【解析】A．实验中为了使小车到达斜面底端的速度相同，需要小车在斜面的等高位置自由下滑，故A正确； B．由图可知水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越远，故B正确； C．运动的小车最终会停下来，是因为小车受到阻力的作用，而不是因为力是维持物体运动的原因，故C错误； D．牛顿一定律不能通过实验直接得出，是在实验的基础上合理推理得出的，故D错误。 故选AB。 2. 关于如图所示的“阻力对物体运动的影响”实验，下列说法错误的是（　　） A. 实验中用到的器材有秒表 B. 实验中每次都使同一小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下 C. 若水平面完全光滑且足够长，小车最终将做匀速直线运动 D. 实验表明物体的运动不需要力来维持 【答案】A 【解析】A．实验中不需要测量时间，故不需要用秒表，故A错误，符合题意； B．实验中每次都使同一小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达斜面底端时速度相同，故B正确，不符合题意； C．若水平面完全光滑且足够长，小车不受阻力，将以滑到斜面底端的速度一直做匀速直线运动，故C正确，不符合题意； D．若水平面完全光滑且足够长，小车不受阻力，将以滑到斜面底端的速度一直做匀速直线运动，表明物体的运动不需要力来维持，故D正确，不符合题意。 故选A。 3. 利用如图所示装置探究二力平衡的条件，下列说法不合理的是（　　） A. 实验时物体O、P的质量要尽量小 B. 小卡片转过一定角度松手可探究平衡力是否在同一直线上 C. 小卡片两侧的滑轮高度不一定要相同 D. 实验的研究对象是小卡片 【答案】A 【解析】A．实验中为了减小卡片的自重和滑轮的摩擦力对实验的影响，应使用质量较大的物体，故A符合题意； B．实验中，将小卡片转过一个角度，使两个拉力不在同一直线上，观察小卡片是否能处于平衡状态，目的是探究两个力平衡时两个力是否在同一直线上，故B不符合题意； C．两滑轮是否在同一高度，是没有要求的，只要两个力在同一条直线上即可，故C不符合题意； D．本实验通过小卡片受到向左、向右的作用力在满足什么条件时能够使小卡片平衡，所以本实验的研究对象是小卡片，故D不符合题意。 故选A。 4. 在探究“二力平衡的条件”实验中，如图所示小车在水平桌面静止，下列说法正确的 是（ ） A. 去掉左侧钩码，小车向右运动 B. 为减小摩擦对实验的影响，可将小车轮子去掉 C. 小车竖直方向不受力 D. 将小车水平扭转一定角度，放手后小车仍处于静止状态 【答案】A 【解析】A．去掉左侧钩码，小车受到向右的拉力，小车向右运动，故A正确； B．为减小摩擦对实验影响，应将小车放在光滑的水平桌面上，将小车轮子去掉，变成滑动摩擦，摩擦力会增大，故B错误； C．小车竖直方向受到重力和支持力的作用，故C错误； D．将小车扭转一定角度后释放，观察到小车不能保持静止，将会扭转回来，此操作是为了验证二力平衡时，两个力必须作用在同一条直线上，故D错误。故选A。 5. 物理课上老师演示了一个实验，如图所示，将一细棒从苹果中间竖直穿过，初始时细棒、苹果静止，然后用铁锤猛地敲击棒的上端，由于苹果具有______，相对细棒向______移动。 【答案】 惯性 上 【解析】初始时细棒竖直、苹果静止，然后用铁锤猛地敲击棒的上端，苹果由于惯性保持在原来的位置，细棒向下运动，苹果相对于细棒向上移动，受到向下的摩擦力。 6. 如图所示是探究二力平衡条件时的实验，平衡时系小卡片的两根细线______（在/不在）同一直线上。小卡片所受拉力的施力物体是______（细线/钩码）。 【答案】 在 细线 【解析】二力平衡条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、并且在同一直线上，所以平衡时系于小卡片的两根细线在同一直线上。 物体间力的作用总是相互的，小卡片给细绳一个拉力，同时细绳也给小卡片一个相反的拉力，所以小卡片所受拉力的施力物体是细线。 7. 如图所示，在探究阻力对物体运动的影响实验中，使小车从斜面上由静止开始滑下，接着在材料不同的水平面上继续运动。用秒表测出小车在水平面上运动的时间t。实验记录如表。 表面状况 阻力大小 运动时间t/s 毛巾 最大 1.5 棉布 较大 2.5 木板 较小 4.0 （1）实验中，为保证小车到达水平面上的初始速度相同的措施是_________； （2）从实验中可以发现，初速度一定时，平面越光滑，小车受到的运动阻力越小，小车在平面上运动的时间越_________（选填“长”或“短”），速度减小得越_________（选填“快”或“慢”）； （3）从上述实验结论经过推理可以得出：如果运动物体受到的阻力为零，物体的运动速度将___________（选填“改变”或“不变”）。 【答案】 （1） 让同一小车从同一斜面的同一高度处由静止滑下 （2） 长 慢 （3） 不变 【解析】（1）为了使小车到达水平面使初速度相同，必须让小车一开始的机械能相同，且克服斜面摩擦力做功也相同，故必须让小车从同一斜面相同高度由静止滑下。 （2）由表中数据可知，毛巾表面阻力最大，运动时间最短，木板表面阻力最小，运动时间最长，说明小车运动时受到的阻力越小，小车运动状态改变得越慢，在平面上运动的时间越长，速度减小得也越慢。 （3）如果运动的物体不受阻力，则小车的运动状态将不会发生改变，故运动速度也将保持不变。 8. 小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车分别从斜面的同一高度处由静止滑下，观察小车在不同材料（毛巾、棉布、木板）的水平面上滑行的距离。 （1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是为了使小车到达水平面的速度______； （2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；由此结论可知，雨雪天气开车时应适当______（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离；三次滑行过程中，小车在______（选填“毛巾”“棉布”“木板”）的表面克服阻力做功的功率最大； （3）在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做______运动，说明物体的运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 【答案】 （1）相同 （2）慢 增大 毛巾 （3） 匀速直线 不需要 【解析】（1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是使其到达水平面是动能相同，速度相同。 （2）毛巾、棉布和木板三种表面中，木板表面阻力最小，滑行距离最远，说明小车速度减小最慢；雨雪天气地面阻力较小，滑行距离会比较远，故应适当增大车距；在三个表面小车克服所做的功都等于其动能的变化量，故做功大小相等，毛巾表面最快停下来，故在毛巾表面运动时间最短，功率最大。 （3）如果不受阻力作用，小车将保持原来的运动状态不变一直做匀速直线运动，这时物体在水平方向上不受力，故说明物体的运动不需要力来维持。 9. 在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示。 （1）实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码，木块仍然保持静止，则产生这一现象的原因是________； （2）现保持F1与F2的大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件是__________； （3）在探究同一问题时，小红设计了如图乙所示的实验，同学们认为小红的实验优于小明的实验，其主要原因是________； A.小卡片容易扭转 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减小摩擦力对实验结果的影响 （4）如图丙所示装置，两个滑轮安装成不同的高度，能否探究二力平衡的条件。答：____ 【答案】 （1）木块与桌面间存在摩擦力 （2） 在同一直线上 （3） D （4）见解析 【解析】（1）若两边拉力不相等，则木块相对于桌面具有相对运动趋势，此时桌面对木块产生摩擦力的作用，木块在两个拉力及摩擦力的作用下保持静止，原因就是木块受到摩擦力的作用。 （2）将小车转动一个角度，两个力不在同一直线上，小车将转动回来。说明一对平衡力需在同一直线上，所以实验中设计这一步骤的目的是验证二力平衡时的两个力是否一定在同一直线上。 （3）小红实验用的小卡片重力小，悬在空中不受桌面对它的摩擦力影响；小明实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，实验受到摩擦力影响，所以小红的实验方案好。其主要原因是减小了摩擦力对实验结果的影响，故选D。 （4）因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，同样能探究二力平衡条件。 10. 如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上相同数量的钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________（选填“相同”或“相反”），卡片保持平衡。再接下来___________（选填“需要”或“不需要”）在两端挂上不同数量钩码，观察卡片是否平衡，才能得到使物体平衡的两个力大小必须相等的结论。 （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手时小卡片___________（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在___________上的两个力才能平衡； （3）为了验证只有作用在___________上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明将卡片从中间剪成两半； （4）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。其主要原因是___________； A。可减少摩擦力对实验的影响           B.小卡片是比较容易获取的材料 C。容易让小车在水平方向保持平衡    D.小卡片容易扭转 （5）小华在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置___________进行实验（选填“能”或“不能”）； 【答案】 （1）相反 需要 （2） 不能 同一直线 （3） 同一物体（4） A （5） 能 【解析】（1）如图所示，作用在小卡片上的两个拉力方向是相反的，接下来还要调整钩码个数来改变拉力大小，观察卡片是否平衡，才能得到使物体平衡的两个力大小必须相等的结论。 （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，由此只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明将卡片从中间剪成两半 （4）木块放在水平桌面上，钩码拉动木块时有摩擦力；换成纸片后，在水平方向上没有摩擦力；所以可减少摩擦力对实验的影响，所以小明的方案优于小华的方案，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （5）小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，但两个力也满足二力平衡的条件的，能完成该实验。 11. 某学习小组在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，做了如图所示的实验。为了测量滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面上做______运动，根据滑动摩擦力与拉力是一对______(选填“平衡力”或“相互作用力”)，可知滑动摩擦力的大小与拉力的大小相等。比较乙、丙两图，可以探究滑动摩擦力的大小与______是否有关；比较甲、乙两图可以探究的问题是______。 【答案】 匀速直线 平衡力 压力大小 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关 【解析】为了测量滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面上做匀速直线，此时木块处于平衡态，根据滑动摩擦力与拉力是一对平衡力，可知滑动摩擦力的大小与拉力的大小相等。 比较乙、丙两图，接触面压力不同，粗超程度相同，以探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。 比较甲、乙两图，接触面压力相同，粗超程度不同，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。 12. 如图所示，小欣在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，先后做了甲、乙两组实验：她用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为0.8N；再将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为1.8N。 （1）甲组实验中用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，其目的是使木块所受滑动摩擦力与___________； （2）对比甲、乙两组实验可知，物体所受滑动摩擦力的大小与___________有关； （3）若将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动铁块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数不等于1.8N，其原因是___________。 【答案】 （1） 弹簧测力计的拉力平衡 （2）压力大小 （3）接触面的粗糙程度（或材料）改变 【解析】（1）图甲所示实验中，用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，木块受到的弹簧测力计拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 （2）甲、乙两次实验，木块与木板接触面粗糙程度相同，木块对木板的压力不同，弹簧测力计示数不同，则木块受到的滑动摩擦力不同，探究的是滑动摩擦力的大小与压力有关。 （3）木块放在铁块上时，接触面的粗糙程度发生了变化，导致摩擦力改变，所以弹簧测力计的示数不等于 1.8N 。 13. 某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 （1）三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，弹簧测力计的示数______（选填“大于”“等于”或“小于”）木块受到的滑动摩擦力的大小； （2）通过对比甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小跟______有关； （3）通过对比甲、丙两次实验可得出结论：______； （4）兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如表所示： 实验次数 1 2 3 4 运动速度/（） 0.3 0.4 0.5 9.6 弹簧测力计的示数/N 1.2 1.2 1.2 1.2 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度______（选填“有关”或“无关”）； （5）小组交流讨论时发现：在实验中很难使本块做匀速直线运动，于是小伟设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是______（选填“需要”或“不需要”）长木板B做匀速直线运动。 【答案】 （1） 等于 （2） 压力 （3） 在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 （4） 无关 （5） 不需要 【解析】（1）甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，此时木块受力平衡，根据二力平衡知识，弹簧测力计对木块的拉力大小等于滑动摩擦力的大小。 （2）由图可知，甲、乙两次实验中，接触面的粗糙程度相同，乙的压力更大，测力计示数更大，即滑动摩擦力更大，故可知：滑动摩擦力的大小跟压力有关。 （3）由图可知，甲、丙两次实验，压力大小相同，丙接触面的粗糙程度更大，测力计示数更大，即滑动摩擦力更大，故得出结论：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）由表中数据可知，物体运动的速度发生改变，但滑动摩擦力大小不变，故得出结论：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关。 （5）图丁中，木块相对于地面静止，受力平衡，受到的拉力大小等于受到的滑动摩擦力大小，因滑动摩擦力与物体运动的速度无关，所以不需要匀速拉动长木板。 14. 为探究“影响摩擦力的大小的因素”，小明利用木板、毛巾、木块、砝码和弹簧测力计做了如图所示的实验； （1）为了准确测量木块受到的滑动摩擦力，根据________知识可知，要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做________运动，此时滑动摩擦力与拉力大小相等； （2）比较图中甲、丙实验，可以得到的实验结论是________；如下所示三个实例中，________（填选项字母）是此结论的应用； A.自行车的车闸 B.滚动轴承 C.合页加润滑油 （3）要探究滑动摩擦力接触面粗糙程度的关系，需要________两个探究过程； （4）小明在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定；于是他对实验进行了改进，如图丁所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验；拉出木板的过程中，________（选填“必须”或“不必”）匀速拉动木板，木块所受的摩擦力方向________（选填“水平向左”或“水平向右”）。 【答案】 （1）二力平衡 匀速直线（2） 接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 A （3） 甲、乙 （4） 不必 水平向右 【解析】（1）实验中，应在水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，根据二力平衡条件可知，物体在水平方向上受到拉力和摩擦力是一对平衡力，所以滑动摩擦力大小等于拉力大小。 （2）比较图中甲和丙两次实验发现，接触面的粗糙程度相同，压力越大，弹簧测力计示数越大，即摩擦力越大，所以可以得到结论：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 A．使用自行车的车闸时，压力越大，摩擦力越大，故A符合题意； B．使用滚动轴承是通过变滑动为滚动，减小摩擦力，故B不符合题意； C．合页加润滑油是通过减小接触面粗糙程度来减小摩擦力，故C不符合题意。 故选A。 （3）探究滑动摩擦力接触面粗糙程度的关系时，应控制压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，图甲、乙中接触面粗糙程度不同，所以可以通过比较甲图和乙图所示实验。 （4）用图丁进行实验时，无论长木板是否做匀速直线运动，木块相对于地面处于静止状态，木块处于平衡状态，受拉力与摩擦力是一对平衡力，拉力等于摩擦力，所以长木板不必做匀速直线运动。 由于长木板向右运动，以长木板为参照物，木块向左运动，由于摩擦力的方向与物体运动方向相反，所以木块所受的摩擦力方向水平向右。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年人教版8年级下册暑假物理核心素养作业（全国通用） 专题07 第八章运动和力问题科学探究类作业（14道） 1. 如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，观察小车滑行的距离。下列有关说法中正确的是（　　） A. 每次让小车从斜面顶端由静止滑下，目的是使小车到达水平面时初速度相同 B. 运动的小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，向前运动的距离越长 C. 运动的小车最终会停下来，说明物体的运动需要力来维持 D. 由图中三次实验可以直接总结得出牛顿第一定律 2. 关于如图所示的“阻力对物体运动的影响”实验，下列说法错误的是（　　） A. 实验中用到的器材有秒表 B. 实验中每次都使同一小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下 C. 若水平面完全光滑且足够长，小车最终将做匀速直线运动 D. 实验表明物体的运动不需要力来维持 3. 利用如图所示装置探究二力平衡的条件，下列说法不合理的是（　　） A. 实验时物体O、P的质量要尽量小 B. 小卡片转过一定角度松手可探究平衡力是否在同一直线上 C. 小卡片两侧的滑轮高度不一定要相同 D. 实验的研究对象是小卡片 4. 在探究“二力平衡的条件”实验中，如图所示小车在水平桌面静止，下列说法正确的 是（ ） A. 去掉左侧钩码，小车向右运动 B. 为减小摩擦对实验的影响，可将小车轮子去掉 C. 小车竖直方向不受力 D. 将小车水平扭转一定角度，放手后小车仍处于静止状态 5. 物理课上老师演示了一个实验，如图所示，将一细棒从苹果中间竖直穿过，初始时细棒、苹果静止，然后用铁锤猛地敲击棒的上端，由于苹果具有______，相对细棒向______移动。 6. 如图所示是探究二力平衡条件时的实验，平衡时系小卡片的两根细线______（在/不在）同一直线上。小卡片所受拉力的施力物体是______（细线/钩码）。 7. 如图所示，在探究阻力对物体运动的影响实验中，使小车从斜面上由静止开始滑下，接着在材料不同的水平面上继续运动。用秒表测出小车在水平面上运动的时间t。实验记录如表。 表面状况 阻力大小 运动时间t/s 毛巾 最大 1.5 棉布 较大 2.5 木板 较小 4.0 （1）实验中，为保证小车到达水平面上的初始速度相同的措施是_________； （2）从实验中可以发现，初速度一定时，平面越光滑，小车受到的运动阻力越小，小车在平面上运动的时间越_________（选填“长”或“短”），速度减小得越_________（选填“快”或“慢”）； （3）从上述实验结论经过推理可以得出：如果运动物体受到的阻力为零，物体的运动速度将___________（选填“改变”或“不变”）。 8. 小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车分别从斜面的同一高度处由静止滑下，观察小车在不同材料（毛巾、棉布、木板）的水平面上滑行的距离。 （1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是为了使小车到达水平面的速度______； （2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；由此结论可知，雨雪天气开车时应适当______（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离；三次滑行过程中，小车在______（选填“毛巾”“棉布”“木板”）的表面克服阻力做功的功率最大； （3）在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做______运动，说明物体的运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 9. 在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示。 （1）实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码，木块仍然保持静止，则产生这一现象的原因是________； （2）现保持F1与F2的大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件是__________； （3）在探究同一问题时，小红设计了如图乙所示的实验，同学们认为小红的实验优于小明的实验，其主要原因是________； A.小卡片容易扭转 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减小摩擦力对实验结果的影响 （4）如图丙所示装置，两个滑轮安装成不同的高度，能否探究二力平衡的条件。答：____ 10. 如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上相同数量的钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________（选填“相同”或“相反”），卡片保持平衡。再接下来___________（选填“需要”或“不需要”）在两端挂上不同数量钩码，观察卡片是否平衡，才能得到使物体平衡的两个力大小必须相等的结论。 （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手时小卡片___________（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在___________上的两个力才能平衡； （3）为了验证只有作用在___________上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明将卡片从中间剪成两半； （4）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。其主要原因是___________； A。可减少摩擦力对实验的影响           B.小卡片是比较容易获取的材料 C。容易让小车在水平方向保持平衡    D.小卡片容易扭转 （5）小华在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置___________进行实验（选填“能”或“不能”）； 11. 某学习小组在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，做了如图所示的实验。为了测量滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面上做______运动，根据滑动摩擦力与拉力是一对______(选填“平衡力”或“相互作用力”)，可知滑动摩擦力的大小与拉力的大小相等。比较乙、丙两图，可以探究滑动摩擦力的大小与______是否有关；比较甲、乙两图可以探究的问题是______。 12. 如图所示，小欣在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，先后做了甲、乙两组实验：她用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为0.8N；再将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为1.8N。 （1）甲组实验中用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，其目的是使木块所受滑动摩擦力与___________； （2）对比甲、乙两组实验可知，物体所受滑动摩擦力的大小与___________有关； （3）若将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动铁块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数不等于1.8N，其原因是___________。 13. 某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 （1）三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，弹簧测力计的示数______（选填“大于”“等于”或“小于”）木块受到的滑动摩擦力的大小； （2）通过对比甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小跟______有关； （3）通过对比甲、丙两次实验可得出结论：______； （4）兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如表所示： 实验次数 1 2 3 4 运动速度/（） 0.3 0.4 0.5 9.6 弹簧测力计的示数/N 1.2 1.2 1.2 1.2 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度______（选填“有关”或“无关”）； （5）小组交流讨论时发现：在实验中很难使本块做匀速直线运动，于是小伟设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是______（选填“需要”或“不需要”）长木板B做匀速直线运动。 14. 为探究“影响摩擦力的大小的因素”，小明利用木板、毛巾、木块、砝码和弹簧测力计做了如图所示的实验； （1）为了准确测量木块受到的滑动摩擦力，根据________知识可知，要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做________运动，此时滑动摩擦力与拉力大小相等； （2）比较图中甲、丙实验，可以得到的实验结论是________；如下所示三个实例中，________（填选项字母）是此结论的应用； A.自行车的车闸 B.滚动轴承 C.合页加润滑油 （3）要探究滑动摩擦力接触面粗糙程度的关系，需要________两个探究过程； （4）小明在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定；于是他对实验进行了改进，如图丁所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验；拉出木板的过程中，________（选填“必须”或“不必”）匀速拉动木板，木块所受的摩擦力方向________（选填“水平向左”或“水平向右”）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$