精品解析：福建省宁德市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

宁德市2023-2024学年第二学期期末七年级质量检测 语文试题 （考试时间：120分钟；试卷满分：100分） 一、积累与运用（21分） 1. 补写出下列表格中的空缺部分。 诗文名句 批注 作家作品 杨花榆荚无才思，①________________。 即使平凡，也要尽力展现价值。 韩愈《晚春》 ②________________，化作春泥更护花。 脱离官场，依然关心国家命运。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 ③________________，赏赐百千强。 木兰战功显赫，天子赏赐众多。 北朝民歌《木兰诗》 政入万山围子里，④________________。 放眼长远，方能克服困难，履险如夷。 杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》 ⑤________________，⑥________________。 陋室环境，清幽宁静。 刘禹锡《陋室铭》 ⑦________________，⑧________________。 登临的决心，豪迈的气概。 杜甫《望岳》 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 落红不是无情物 ③. 策勋十二转 ④. 一山放过一山拦 ⑤. 苔痕上阶绿 ⑥. 草色入帘青 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、漫、落、勋、苔、痕、凌”等字词容易写错。 2. 语文课上开展“小人物的温情”主题学习活动，请你参加并完成以下任务。 任务一：添改活动开场白 同学们，本学期，我们认识了一些“小人物”：忠厚的老王、追梦的父亲、从容的卖油翁。这些人虽然没有① （A可歌可泣 B悲喜交集）的事迹，没有广博② 深湛的学识，但是仍然带给我们一种平实、真切、直抵内心深处的感动，因为他们身上，有着简洁的善，坚强的追求，还有自信与智慧。那些充满温情的瞬间，不该被yí③ 忘，因为每一份平凡的温暖，都不应被gū④ 负。 （1）为①处选择正确的词语（只填序号），写出②处加点字的拼音，根据拼音写出③④处的汉字。 ①________________ ②________________ ③________________ ④________________ （2）文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 因为他们身上，有着单纯的善，坚强的追求，还有智慧与自信。 B. 因为他们身上，有着简洁的善，坚定的追求，还有自信与智慧。 C. 因为他们身上，有着简洁的善，坚强的追求，还有智慧与自信。 D. 因为他们身上，有着单纯的善，坚定的追求，还有自信与智慧。 任务二：探究汉字中的温情 （3）请根据“孝”字小卡片的示例，猜一猜“保”字的构造与演变。 甲骨文“孝” 甲骨文“保” 提示：“孝”是会意字，是由“老”和“子”两个独体字组合而成。 构造：一个小孩儿搀扶老人走路。 演变：孝顺父母。 提示：“保”是会意字，是人后伸的“手臂”和“子”组合而成。 构造：（1）___________________ 演变：（2）____________________ 任务三：讲述名著中的温情 （4）《骆驼祥子》中有许多充满温情的小人物，请选择一人，并写出他的温情故事。 任务四：表达活动感受 （5）主题活动结束后，你对“小人物”的温情一定有自己的感受，请用“‘小人物’的温情”开头写一句话，至少用一种修辞手法。 “小人物”的温情____________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. A ②. bó ③. 遗 ④. 辜 （2）D （3） ①. 把孩子背在背上 ②. 养育，抚育/维护、保护等 （4）示例一：祥子。祥子与一些车夫在茶馆喝茶休息时，碰见了饿晕倒地的车夫老马，为老马买了10个羊肉包子。 示例二：曹先生。一天夜里，祥子拉曹先生回家，跑得太快了，车撞到石头上，不仅两人都摔伤了，还把曹先生的车摔坏了，但曹先生没有责备他，还关怀他。 （5）示例一：“小人物”的温情像一缕温暖的阳光，照进了文中作者的心里，也照进了我们读者的心里，更照进了当时那个特殊年代痛苦挣扎的人们的心里。 示例二：“小人物”的温情宛如深邃夜空中的星星，每一颗都有独特的光芒，也许这光很微弱，但会照亮我们的世界。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形和词义辨析。 ①可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，常用于形容英勇悲壮的感人事迹；悲喜交集：悲痛和喜悦两种心情交织在一起，此处形容像老王、卖油翁等一些“小人物”，他们的事迹并不感天动地、应用悲壮，但仍然能够带给人们内心深处的感动，因此选择A“可歌可泣”比较合适； ②广博（guǎng bó）：形容学识或胸怀宽广博大，亦可泛指广大； ③遗忘（yí wàng）：忘记； ④辜负（gū fù）：亏负，使别人对自己或者自己对别人的希望落空，；违背了别人的好意、希望。 【小问2详解】 本题考查病句的辨析与修改。 画线句出现词语搭配不当的问题： “简洁”与“善”搭配不当：“简洁”指简明扼要（多用于语言、行文等），形容“善”应用“单纯”（纯粹、不复杂）更贴切； “坚强”与“追求”搭配不当：“坚强”侧重意志顽强（如“坚强的品格”），“追求”需用“坚定”（立场、主张不动摇）来修饰； 因此原句改为：因为他们身上，有着单纯的善，坚定的追求，还有自信与智慧； 故选D。 【小问3详解】 本题考查图文转换和字义演变。 ①结合图片可知，甲骨文“保”的左半部分像“人”的侧面轮廓，手臂向后弯曲（即“人后伸的手臂”）；右半部分是“子”（像婴儿的形态，头部朝上，手足简化）。因此可推测组合起来，即人形用后伸的手臂环绕、托举着婴儿，呈现出怀抱、呵护婴儿的动作。此空可填写：一个人用后伸的手臂环绕（或“抱着”）婴儿。 ②甲骨文“保”字形直接表达保护、养育婴儿的具体动作，因此其本义为“保护、养育”。由“保护婴儿”引申为泛指保护任何对象（如“保全生命”“保卫国家”）；由“养育责任”引申为担保、负责（如“保证”“保荐”，表示对某事或某人的可靠性作出承诺）。此空可填写为：保护、养育、保全、担保、负责等。 【小问4详解】 本题考查名著人物和情节。 《骆驼祥子》中充满温情的小人物主要有：祥子、曹先生、高妈、小福子、老马（车夫）、小马（老马之孙）等。选取其中任意一个人物围绕其温情故事展开概括即可。 示例一：高妈。高妈是曹宅的女仆，性格泼辣却心地善良，对祥子尤为照顾。她见祥子不善理财，便主动教他“立折子存钱”“放小额高利贷”，用市井智慧帮他规划生活，甚至半开玩笑地说“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！放出去呢，钱就会下钱！”。当祥子为攒钱买车发愁时，高妈像大姐一样替他着急，言语间满是关切。她的热心肠打破了底层社会的冷漠，让祥子在孤苦的生活中感受到一丝人间烟火的温度。 示例二：小福子。小福子被迫卖身养家，却对祥子抱有纯粹的感情。她心疼祥子拉车辛苦，偷偷帮他缝补磨破的衣襟；得知祥子被虎妞欺骗后，又默默陪他坐在槐树下听他倾诉。尽管自己深陷泥沼，仍努力用柔弱的肩膀撑起家庭，其隐忍的善良与对祥子的默默关怀，成为小说中令人心碎的温情片段。 【小问5详解】 本题考查补写句子。写作时应当注意至少使用一种修辞手法（如比喻/拟人/排比等），且内容需体现“平凡中的温暖”，开放性试题，答案不唯一。 示例一：“小人物”温情是昏暗巷道里亮起的一盏灯，虽不耀眼却能照亮脚下的泥泞，让奔波的灵魂在冷硬的世界里触到一丝柔软的慰藉。 示例二：“小人物”的温情是市井街巷里飘出的一缕炊烟，虽渺小却带着暖融融的人间烟火气，在生活的褶皱里悄悄焐热了时光的薄凉。 二、阅读（39分） （一）（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 3. 下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首句一“求”一“访”表现汉文帝的诚意，颂扬文帝珍惜人才、善用人才的行为。 B. 次句赞美贾生才华横溢，无与伦比，这样的“高人”，难怪连皇上也要垂问于他。 C. 末句“问”与“不问”对照，既点出文帝虚心垂询的内容，也隐含着诗人的态度。 D. 诗歌采用先扬后抑的表现手法，后两句议论一针见血，十分精辟，为世人所称道。 4. 诗人写汉文帝在宫殿正室召见贾谊的事，有什么作用？请简要分析。 【答案】3. A 4. 诗人写汉文帝召见贾谊的事，其实是托古讽今（借古讽今，借古抒怀），表达了诗人对晚唐皇帝只顾求仙访道、不顾国计民生的讽刺，也寄寓了自己怀才不遇的感伤。 【解析】 【导语】李商隐《贾生》以汉文帝夜召贾谊的典故为切入点，通过“求贤”与“问鬼神”的强烈反差，揭露统治者表面重才实则昏聩的本质。诗中“虚前席”的细节描写与“不问苍生”的尖锐对比，形成先扬后抑的艺术效果，寄托了诗人对怀才不遇的深切感慨。全诗凝练含蓄，讽刺深刻。 【3题详解】 本题考查内容的理解和手法的分析。 A.首句“求”“访”看似表现汉文帝的“诚意”，但这是诗人故意设下的“扬”笔，实为后文的“抑”做铺垫。全诗的核心是通过先扬后抑的手法，揭露汉文帝表面求贤实则荒诞的本质——他不关心民生疾苦（“苍生”），却沉迷于鬼神之说。因此，“颂扬文帝珍惜人才、善用人才”的理解有误，诗人实则是对统治者的虚伪和昏聩进行尖锐讽刺； 故选A。 【4题详解】 本题考查诗句的理解和赏析。 诗歌意思是：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无人能比。可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，却不问百姓民生，只问起鬼神之事。 李商隐在《贾生》中写汉文帝于宫殿正室（宣室）召见贾谊之事，采用托古讽今手法： ①诗人以“宣室”极力渲染汉文帝“求贤”的郑重与诚恳，“问鬼神”则揭示其不谈治国安民的“苍生”之策，却追问虚无缥缈的“鬼神”之事。这种反差深刻揭露了统治者表面求贤实则昏聩的本质，暗讽晚唐统治者表面礼贤下士、实则沉迷佛道迷信、忽视民生疾苦的荒诞本质； ②贾谊是西汉著名政论家，其《治安策》直言时弊，却因权贵排挤被贬。李商隐以贾谊自比，通过汉文帝“宣室召见”的典故，既讽刺了晚唐统治者（如唐武宗、宣宗等沉迷佛道、不务正业）的荒唐，也暗喻像自己一样的文人志士空有才华却不被重用的悲剧命运。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 5. 下列句子朗读节奏有误的一项是（ ） A. 自/李唐来 B. 世人甚爱/牡丹 C. 出淤泥/而不染 D. 同予者/何人 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 词义 可爱者甚蕃 查阅字典选择义项 蕃：①<形>草木生长茂盛。 ②<动>繁殖；生息。 ③<形>众多。 （《古汉语字典大全》） （1）蕃：________（填序号） 不蔓不枝 借鉴用法解释词义 一狼洞其中。 （蒲松龄《狼》） （2）枝：________ 陶后鲜有闻 根据成语推断词义 鲜人知 （3）鲜：________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 选文与链接材料《苔》的作者都用_________的方法表达自己的志向。选文中“濯清涟而不妖”象征君子_________的品质。《苔》借“苔花如米小，也学牡丹开”表达作者_________的豪情。 链接材料： 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 ——袁枚《苔》 【答案】5. B 6. ①. ③ ②. 生枝茎 ③. 少 7. （1） 它笔直洁净地立水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄（靠近赏玩）啊。 （2） 对于牡丹的喜爱，应当人很多了（那当然是有很多的人了）！ 8. ①. 托物言志 ②. 崇尚庄重质朴（不哗众取宠，不炫耀自己） ③. 虽然身份卑微依然（自信乐观）追求远大志向 【解析】 【导语】《爱莲说》以莲喻人，展现了周敦颐高洁的志趣。文章通过对比菊、牡丹、莲三种花的象征意义，突出莲“出淤泥而不染”的君子品格。语言简洁优美，善用排比（“出淤泥而不染…不蔓不枝”）增强气势。袁枚《苔》则以微小苔花自喻，体现不甘平庸的进取精神。两文都运用托物言志手法，但周文更显超然，袁诗更具抗争性。全文以物喻人，含蓄隽永，展现了古代文人借物抒怀的典型写作方式。 【5题详解】 本题考查文言文断句。 B.“世人甚爱牡丹”的意思是：世人十分喜爱牡丹。“世人”是主语，“甚爱”是谓语（“甚”修饰“爱”），“牡丹”是宾语。文言语句的朗读节奏通常在主语与谓语之间划分，因此应在“世人”后停顿，而非“甚爱”后； 故选B。 【6题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）联系查阅词典法：“蕃”的义项为①<形>草木生长茂盛。②<动>繁殖；生息。③<形>众多。结合“可爱者甚蕃”的意思：值得喜爱的非常多。可知，“蕃”意为“众多”，故选③； （2）通过用法借鉴：“一狼洞其中”中的“洞”是名词用作动词，意为“打洞”。我们推断“不蔓不枝”中的“枝”同样是名词用作动词，意为“生枝茎”，“不蔓不枝”的意思是：不生枝蔓，不长枝节； （3）根据成语推断法：“鲜为人知”指很少有人知道。鲜：少。据此推断“陶后鲜有闻”的“鲜”理解为“少”。“陶后鲜有闻”句意：陶渊明以后就很少听到了。 【7题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）亭亭：耸立的样子。植：树立。亵玩：玩弄； （2）宜：应当。众：多。 【8题详解】 本题考查内容的理解和写作手法。 ①《爱莲说》与袁枚《苔》都使用了托物言志的方法表达自己的志向： 结合《爱莲说》中“莲，花之君子者也”可知，文章通过描绘莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性，将莲花象征为君子洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品质，借莲花之“物”言君子之志；《苔》则以“苔花如米小，也学牡丹开”为核心，将微小的苔花比作虽平凡却努力绽放的生命，借苔花之“物”抒发即便身处卑微仍要自信向上、积极实现自我价值的志向。由此可见，两者均通过对具体物象的刻画，含蓄而深刻地表达了作者的人生态度与精神追求。 ② “濯清涟而不妖”象征君子洁身自好、质朴端庄、不媚流俗（不哗众取众，不炫耀自身）的品质： 这句话的意思为：莲花经过清水洗涤却不显得过分艳丽。其中“濯清涟”强调莲花虽处于清冽环境中，却不因此刻意卖弄、张扬，暗喻君子即便在良好的环境中也能保持本心，不浮躁、不炫耀；“不妖”则直接点明莲花的质朴自然，拒绝过分雕琢的“媚态”，象征君子坚守内在修养，不迎合世俗、不随波逐流的高洁品格。这一描写通过莲花的外在特质，映射出君子追求精神纯净、处世端正的人生态度。 ③ 《苔》借“苔花如米小，也学牡丹开”表达了作者即便身处卑微、平凡如苔，仍要自信自强、不甘平庸，努力绽放生命价值的豪情： “苔花如米小”直言苔花的渺小与平凡，暗喻处境平凡甚至困厄的生命；“也学牡丹开”则以牡丹象征世人眼中的“高贵”与“绚烂”，但苔花虽小却不自卑自弃，偏要效仿牡丹尽情绽放。这一对比既展现了对微小生命韧性的赞美，更传递出一种不向命运妥协、不因环境局限而放弃自我实现的倔强精神，彰显了“平凡而不平庸”的人生态度——即便无人关注、资源匮乏，也要以积极的姿态诠释生命的意义，活出属于自己的光彩。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ （对于）牡丹的喜爱，应该就有很多人了！ （三）（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 土地的誓言 端木蕻良 ①对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 ②土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 “九一八”十周年写。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句中“无时无刻”“召唤”“呼唤”表达作者对故乡的深情厚谊。 B. 第②段加点词“埋葬”体现作者悔恨昔日幼稚的欢笑，坚定今日战斗的决心。 C. 文章以“她”而不是“它”来称呼土地，隐含着将土地比作“母亲”之意。 D. 作者面对土地发出誓言，愿为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲自己的生命。 10. 请从抒情方式的角度赏析句子。 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 11. 第①段中铺陈了大量东北特有的景物，有什么效果？ 【答案】9. B 10. 示例：对土地原野家乡以“你”称呼，是以呼告的形式直抒胸臆，具有强烈的抒情效果（“呼告”或“直抒胸臆”“直接抒情”写出一种即可得分），表现了作者对解放家乡、收复故土的坚定决心和必胜信念。 11. 示例：内容上，展现了关东原野的美丽丰饶；形式上，众多东北特有的景物密集排列，对读者产生巨大的冲击力；情感上，表现作者对故土的深厚感情，为下文表达自己愿为解放故乡而献身的决心做铺垫。 【解析】 【导语】端木蕻良的《土地的誓言》以饱含深情的笔触，抒发了对沦陷故土的炽烈思念与坚定誓言。文章通过密集的意象群（白桦林、高粱、马群等）构建东北原野的生命图景，采用拟人化手法将土地升华为母亲形象。两种抒情方式交织：前半段以细腻的景物描写间接抒情，后半段转为直抒胸臆的呼告式表达。在“九一八”背景下，个人乡愁与家国情怀形成共振，最终升华为“愿付一切”的抗战决心。 【9题详解】 本题考查内容和词句的理解。 B.第②段中“埋葬”一词并非体现作者“悔恨昔日幼稚的欢笑”，而是以诗意的表达将过去的欢乐时光封存于记忆中，暗含对故乡沦陷的悲痛与对往昔美好生活的深切怀念，从而更坚定为故乡而战的决心，并非“体现作者悔恨昔日幼稚的欢笑”； 故选B。 【10题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 作者以祈使句“你必须被解放！你必须站立！”直接向土地发出呐喊，抛开含蓄的表达，将对沦陷故乡的痛惜、对侵略者的愤恨、对收复失地的迫切愿望，毫无保留地迸发出来，如火山喷发般炽热，形成强大的情感冲击力，让读者深切感受到作者内心沸腾的爱国激情；作者将土地、原野、家乡视为可对话的对象（用“你”称呼），用呼告的方式，仿佛在与故乡母亲直接倾诉，拉近了人与土地的距离，使情感表达更具亲切感和代入感。“必须”一词重复使用，层层递进地强化了作者誓为故乡解放而战的坚定信念。这种斩钉截铁的语气，既是对故乡的承诺，也是对侵略者的宣战，彰显出不可动摇的决心和视死如归的勇气。 示例：该句以直抒胸臆的方式撕破了亡国之痛的伤口，又以呼告、反复等手法凝聚起抗争的力量，既是作者对故乡的深情告白，也是一曲激荡人心的抗日战歌。它让读者感受到在民族危难面前，个体与土地、家国命运紧密相连的深沉力量。 【11题详解】 本题考查句段的作用。 内容和情感上：作者选取的景物具有鲜明的地域特色和生活气息。参天碧绿的白桦林、奔流的马群、斑斓的山雕、奔驰的鹿群，勾勒出关东原野的壮阔与生机；红布似的高粱、金黄的豆粒、带松香的煤块、赤色的足金，展现土地的丰饶富庶；蒙古狗的嗥鸣、皮鞭的脆响、幽远的车铃，渗透着东北大地的生活质感。这些景物通过视觉（红、金黄、黑色）、听觉（呻吟、嗥鸣、车铃）、嗅觉（松香、泥土气息）等多感官交织，展现出东北故乡的美好与富饶；景物越鲜活美好，越反衬出故土沦陷的残酷，积蓄起强烈的情感势能。同时，拟人化的景物描写和声音意象的反复出现，使故土与作者心灵相通，情感层层递进。这一切为后文“愿为解放故乡而献身”的决心做足铺垫，让这份誓言成为情感逻辑的必然结果，激发读者对侵略者的愤恨与收复失地的共鸣。形式上：作者将二十余个景物短句式密集排列（如“我想起……我看见……我听见……我想起……”），短句的快速切换让人产生目不暇接的感官冲击。 （四）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲不识字 阎连科 ①我母亲有文化，相当有文化。即便我们总把文化的含义狭隘固定在了识字多少、读书多少的基准上，母亲认识的字数和识字的能力也还要用惊人一词去形容。 ②应该这样去描述我母亲：生活需要她认识多少字，她就能认下多少字。 ③早年队里记工分，几乎没有人教过我母亲，她就学会了阿拉伯数字从“1”到“10”的写法和记法。 ④一九七八年底，我当兵走掉了，到一九七九年初，我母亲就会写“周灵仙”这三个古老而又寄寓着人类民间厚望的字了。问她为什么要学写自己的名，她说我从一九七九年一月，开始从部队往家寄钱了。她去邮局取钱就必须要在汇款单上签自己的名，邮局的工作人员就把她的名字写在一张白纸上，让她照着那字描着画在汇款单的签字栏目里，她只描画了两次就会写下自己的名字了。不仅能认、会写自己的名，而且还能认（不知她会不会写）“嵩县”“田湖”还有四个儿女的名字。 ⑤母亲说，她每次去洛阳，从长途汽车站回我老家嵩县田湖时，都要问人去嵩县的长途汽车在哪儿。有一次，她问了一个戴眼镜的中年人，那中年人没有回答她，而是瞅了她一眼，朝天上看看就走了。后来她知道，去嵩县的汽车就在她的身边上，而她问话那地方的正头顶，汽车顶盖半空里，也正有筛大的“嵩县”两个红字竖在天空间。于是母亲不再怨怪那中年人的不理不言了，下决心要认识“嵩县”“田湖”和她的四个儿女，及其他侄男甥女的名字了。 ⑥除此外，母亲还认识“男”“女”“洛阳”“河南”“中国”等。认识“男”和“女”，是为了离开家和村庄时，去厕所不要走进男厕所，于是就努力认识了“男”字和“女”字，知道了男字的下面“有一条腿是拐着的”，女字的下面“有两条腿是交叉分着的”。至于她为什么要认识“洛阳”“河南”“中国”这些更为悠久庞大的字，我想那其中一定有岳母刺字写下的“精忠报国”的意味在其中，于是又有一次问她为什么要认识“河南”“中国”这样的字，母亲却笑笑告诉我，说因为她到洛阳必须认识“嵩县”“田湖”才能回到家，那么有一天，我不仅带她去北京，广州和深圳，而且还带她去香港、台湾等地区和韩国、日本等国家，那她不就应该早点认识“河南”“中国”这些字？ ⑦原来母亲还等着我带她到更远更远的地方去，甚至出国到韩国、日本、新加坡，再或更远、更远的美国、英国或法国。可惜我孝道不够，除了两年前把她和大姐、二姐带到香港，用轮椅推着她在香港走游了一周外，再没有带着她朝香港以外更远的地方和国家去。只是我每次出国时，无论到哪个国家里，都会依她所说拍很多照片带回到那个叫田湖村的小院里，搬个凳子和母亲坐在一块儿，给她看日本国的东京塔，蒙古国的大草原，法国的卢浮宫和伦敦的大英博物馆，还有美国的自由女神像和直立在巴西里约热内卢国家森林公园中科科瓦多山顶上相当于十五六层楼高的耶稣像。这时候，也许是春天，也许是夏天，天空上白云片片，四周静谧，我家院落的杨树上，鸟语吟吟，现实温润，我的母亲就会告诉我：“世界真大啊，我去过香港了，活得值了呢。” ⑧时至此，我的姐姐、哥嫂们回来了，邻居村人也来了。他们总是会让我带回来一些有我签名的书，自己看，也当作比烟酒好的礼品送给他们的同事和领导。这时候，我把带回去的书分给大家时，母亲会接过其中最厚的一本在手里掂掂重量道：“我老了，不能识字了。你写那么多书我认不下来一句话。早知道你这辈子是干写书这事儿，我就该在年轻时候多认一些字，也好知道你在书里都写了一些啥。” ⑨说着母亲眼角有了泪，哥和姐们就在边上笑着不说话。而邻居和我的叔伯兄弟媳妇们，就大声、大声地嘲笑她：“你不识字都走遍天下了，你要再识字，你不还真的成仙跑到天空、宇宙了。” ——选自阎连科的散文集《她们》，有改动 12. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 第①段写母亲相当有文化，是因为母亲不仅喜欢识字且识字能力强。 B. 第⑤段画线句通过动作写出中年人面对母亲的问路不理不睬的表现。 C. “我”没有带母亲到更远的地方去是为了表现“我”对母亲不孝顺。 D. 第⑨段中加点词语“嘲笑”是邻居和亲戚们对母亲表示善意的安慰。 13. 文章叙述了母亲“生活需要她认识多少字，她就能认下多少字”的多件事，请任选一件概括。 14. 结合语境，按照要求赏析。 （1）邮局的工作人员就把她的名字写在一张白纸上，让她照着那字描着画在汇款单的签字栏目里，她只描画了两次就会写下自己的名字了。（赏析加点词） （2）说着母亲眼角有了泪，哥和姐们就在边上笑着不说话。（理解“泪”包含的复杂感情）。 15. 文章标题为“母亲不识字”，有人认为“母亲识字”为题更恰当，对此你有什么看法？请结合文章内容说说理由。 16. 本文与链接材料都用第一人称“我”的叙述视角，但又有“写作时的回忆”和“童年的感受”的区别，因此，更确切地说，本文用_________的叙述视角，链接材料用_________的叙述视角。 链接材料： 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ——选自《阿长与<山海经>》 【答案】12. D 13. ①为了记工分，母亲学会了阿拉伯数字从“1”到“10”的写法和记法。 ②为了能在汇款单上签名，母亲学会写自己的名字。 ③因为问路受挫，母亲认识了“嵩县”“田湖”等字。 ④为了离开村庄时能分辨男女厕所，母亲认识了“男”“女”两字。 ⑤因为期待“我”带她到更远的地方去，母亲认识了“洛阳”“河南”“中国”等字。 14. （1）示例：“只……就……”是一组关联词，强调母亲学写自己名字的速度之快，表现了母亲的用心与聪慧，表达了作者的赞美之情。 （2）示例：母亲眼角的泪包含了丰富的感情，既有为儿子能成为作家的自豪（欣慰、幸福），又有因自己年轻时没有多认字而看不懂儿子的书的遗憾。 15. 示例1：“母亲不识字”为题更恰当。文中叙述母亲因为生活需要认字的事件，恰恰表现了母亲不识字（即使如文中所述，认得几个生活必须的字，在约定俗成的意义上，也是被界定为不识字）。题目与母亲认字的事件形成巨大的反差，不仅能吸引读者的阅读兴趣，还表现了母亲聪明智慧与慈爱伟大，表达了作者对母亲的崇敬与赞美。 示例2：“母亲识字”为题更恰当。文中主要描写母亲识字的事件和过程，“母亲识字”为题能点明文章的主要内容，表现了母亲的聪明智慧与慈爱伟大，表达了作者对母亲的崇敬与赞美。 16. ①. 成年的“我”（成人视角） ②. 童年的“我”（儿童视角） 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲不识字”为题，实则展现了一位农村妇女惊人的识字能力与生活智慧。作者通过母亲为生活需要而主动识字的细节（如记工分、签汇款单、认路牌等），塑造了一位质朴坚韧、充满生活智慧的母亲形象。文章采用第一人称叙述，在平实的语言中蕴含深情，既有对母亲聪慧的赞叹，也暗含未能尽孝的愧疚。结尾处母亲“不能识字”的遗憾与邻居的调侃形成反差，深化了主题：真正的文化不仅在于识字多少，更在于对生活的理解与适应能力。 【12题详解】 本题考查内容分析。 A.第①段“母亲有文化，相当有文化……母亲认识的字数和识字的能力也还要用惊人一词去形容”文中强调母亲“有文化”的核心原因是“生活需要她认识多少字，她就能认下多少字”，而非“喜欢识字”，选项将原因归结为“喜欢”偏离原文重点； B.第⑤段“那中年人没有回答她，而是瞅了她一眼，朝天上看看就走了”的动作描写“瞅了她一眼”“朝天上看看”并非表现“不理不睬”，结合后文“她问话那地方的正头顶……有筛大的‘嵩县’两个红字”可知，中年人实际在暗示母亲看路标，选项解读与语境矛盾； C.第⑦段“可惜我孝道不够，除了两年前把她和大姐、二姐带到香港……再没有带着她朝香港以外更远的地方和国家去。”“孝道不够”是作者自谦，文中“我每次出国时……拍很多照片带回到……给她看”等内容体现了对母亲的关心，并非“不孝顺”，选项曲解情感； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容概括。 ①结合第③段“早年队里记工分，几乎没有人教过我母亲，她就学会了阿拉伯数字从‘1’到‘10’的写法和记法”可知，因劳动需要，为了记工分，母亲学会了阿拉伯数字从“1”到“10”的写法和记法。 ②结合第④段“问她为什么要学写自己的名，她说我从一九七九年一月，开始从部队往家寄钱了。她去邮局取钱就必须要在汇款单上签自己的名，邮局的工作人员就把她的名字写在一张白纸上，让她照着那字描着画在汇款单的签字栏目里，她只描画了两次就会写下自己的名字了”可知，为了快速取钱母亲学会了写自己的名字。可概括：为了能在汇款单上签名，母亲学会写自己的名字。 ③结合第⑤段“母亲说，她每次去洛阳，从长途汽车站回我老家嵩县田湖时，都要问人去嵩县的长途汽车在哪儿。有一次，她问了一个戴眼镜的中年人，那中年人没有回答她，而是瞅了她一眼，朝天上看看就走了”可知，为了坐车方便，母亲学习了认识“嵩县”“田湖”和她的四个儿女，及其他侄男甥女的名字了。故可概括：因为问路受挫，母亲认识了“嵩县”“田湖”等字。 ④结合第⑥段“是为了离开家和村庄时，去厕所不要走进男厕所，于是就努力认识了‘男’字和‘女’字”可知，为了离开村庄时能分辨男女厕所，母亲认识了“男”“女”两字。 ⑤结合第⑥段“那么有一天，我不仅带她去北京，广州和深圳，而且还带她去香港、台湾等地区和韩国、日本等国家，那她不就应该早点认识‘河南’‘中国’这些字？”可知，为了将来自己的孩子带自己去香港、台湾、韩国、日本等地，她决定认识“河南”“中国”这样的字，以便外出、归来方便，故可概括：因为期待“我”带她到更远的地方去，母亲认识了“洛阳”“河南”“中国”等字。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“只”和“就”构成条件关联词，强调母亲描画次数极少（仅两次）与掌握写字速度极快的因果关系。结合语境，母亲为顺利取出汇款单上的钱，在无人系统教学的情况下，通过短时间模仿便记住自己的名字，既体现她在实用需求下的学习效率，也暗含其对生活技能的敏锐掌握能力，字里行间流露作者对母亲聪慧与行动力的赞许。 （2）第⑧段“母亲会接过其中最厚的一本在手里掂掂重量道：‘我老了，不能识字了。你写那么多书我认不下来一句话。早知道你这辈子是干写书这事儿，我就该在年轻时候多认一些字，也好知道你在书里都写了一些啥。’说着母亲眼角有了泪”。 自豪与欣慰：母亲的泪源于对儿子成为作家的骄傲，“你写那么多书”的表述中，隐含着对子女成就的认可与满足，这是母性本能中对后代发展的情感投射； 遗憾与惋惜：“认不下来一句话”“早知道……就该多认一些字”直接道出她因识字有限而无法读懂儿子作品的无奈，这种“文化鸿沟”让她对年轻时未能学习感到懊悔，泪水是对自身局限的感慨； 对知识的向往：母亲主动提及“多认字”的期望，与前文她为生活需求积极识字的行为相呼应，眼泪中亦包含着对理解子女精神世界的渴望，是朴素而深沉的情感表达。 【15题详解】 本题考查题目作用。 开放性试题，从题目作用角度分析即可。 “母亲不识字”为题更恰当： 第①段“我母亲有文化，相当有文化……母亲认识的字数和识字的能力也还要用惊人一词去形容”，开篇强调母亲识字能力惊人，却以“不识字”为题，形成强烈反差。这种反差恰是文章的核心张力：母亲虽能认“1到10”“周灵仙”“嵩县”等生活必需字（如第③段记工分学数字、第④段学签名），但在传统“识字”定义中仍属“不识字”群体。标题以“不识字”为切入点，既吸引读者探究“不识字为何称有文化”，又通过具体事件凸显其智慧——如第⑥段她将“男”“女”字拆解为“腿的姿态”记忆，用非正规方法解决生活需求，这种“不识字”表象下的生存智慧，正是作者崇敬的核心。 “母亲识字”为题更恰当： 全文围绕母亲识字事件展开，第②段“生活需要她认识多少字，她就能认下多少字”直接点明主题，“母亲识字”标题精准概括内容。从第③段自学数字到第⑥段为远行学“中国”等字，每个段落都在呈现识字行为：如第④段“只描画两次就会写自己的名字”，体现学习效率；第⑤段因问路受挫“下决心认识‘嵩县’‘田湖’”，展现主动学习。标题直接指向“识字”，能让读者快速把握文章主线，且与母亲的情感遗憾形成呼应——第⑧段“认不下来一句话”的泪水中，“识字”不仅是技能，更是她渴望理解儿子作品的精神桥梁，标题强化了这一情感深度。 16题详解】 本题考查内容分析。 本文：第⑦段“可惜我孝道不够，除了两年前把她和大姐、二姐带到香港……再没有带着她朝香港以外更远的地方和国家去”，从“孝道不够”的自我反思及“两年前”的时间跨度可知，叙述者是以成年身份回顾往事，带有成熟的情感认知。又如第⑧段“我把带回去的书分给大家时，母亲会接过其中最厚的一本在手里掂掂重量”，“我”作为作家分书的行为，以及对母亲“眼角有了泪”的细节观察，均体现成年叙述者的视角高度，是站在人生阅历基础上对母亲的回望。故可知，本文用成年的“我”（成人视角）的叙述视角。 链接材料：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”以儿童式的夸张比喻（“霹雳”）表现震惊，“赶紧去接过来”“略略一翻”的动作描写充满孩童的急切感；“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力”用“伟大的神力”这种儿童化的语言表达崇拜，符合孩子对超自然力量的想象。“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”以孩童的爱憎分明记录情感变化，整个段落通过未经成人理性过滤的直觉感受，还原童年体验。故可知链接材料用童年的“我”（儿童视角）的叙述视角。 三、写作（40分） 17. 阅读下面的材料，按要求写作。 梁启超在《最苦与最乐》一文中提出：“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐”，启迪我们直面人生，勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。在家里、在学校、在社会，你尽到了哪些责任？你从尽责中体会到怎样的快乐？ 请以《我尽责，我快乐》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；（3）文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 我尽责，我快乐 夏日的夜晚，寂静的荷塘，偶尔有满风拂过，泛起点点涟漪，我宁心静气，坐在其中，轻抚一曲《出水莲》。琴声婉转，让人联想到过去的点点滴滴。好似白宣纸上的点点墨痕，而其中那异常浓重的一点，便是那次被友人称之为“多管闲事”的事件了。 同样的夏日，黄昏时的校门，我从它的身边轻轻走过，身旁伴着一位一同出来游玩的友人。快走到十字路口时，我看见了马路对面一位以前的同学，但以前就不是一个班，相互之间又不熟悉，便不准备向她打招呼。就在这时，我却突然发现她的背包拉链开着，那背包似乎张着大嘴，想要吞噬一切。我看了后立刻穿过马路奔向她，任友人目瞪口呆地愣在原地。 我跑到她面前，对她说：“同学，你的背包拉链开了。”“是吗？那麻烦你帮我拉一下好吗，谢谢。”“好。”说着，我便帮她拉好了拉链。她向我笑了一下，然后向我摆摆手，走了。我再次穿过马路，回到友人身边。“哎，真是块多管闲事的料。”友人叹了口气说。“这不是多管闲事，背包拉链如果没拉好，东西会被偷，这我可是有亲身经验的，我可不希望再有人和我遭一样的罪了。而且，这也是作为公民的一种责任嘛，难道你希望她被偷吗？”“不，不，我只是觉得你好像管的有点太宽了。”“是吗，我不觉得啦。” 说实话，我真的一点也不认为我管得宽，我甚至还认为我们每个人都应该这样，应该主动去帮助别人，这是我们作为一个合格公民的义务和责任。我们应该这样做。 不论别人怎么看，这永远是我人生画卷中的一个浓重的墨点，是珍藏在我心中的一件值得骄傲的，我为我当时的行为感到自豪。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目是“我尽责，我快乐”，“尽责”就是尽到责任。在社会中，每个人都承担着责任，教师教书育人，医生救死扶伤，警察维护社会安全。“责任”既包括对自己的责任，也包括对他人、对社会的责任。每个人都应该有责任心。如果一个人没有责任心，就会失去人们的信任，就会失去立身之本，就会无所成就。作为学生的我们的责任是什么，好好学习是我们的责任，尊敬师长是我们的责任，孝敬父母是我们的责任……也就是把自己需要做的事做到最好。“尽责”和“快乐”这两个词之间有着紧密的逻辑关系，即尽责任是达到快乐状态的原因或途径。因此，文章需要围绕这一主题展开，阐述尽责任如何带来快乐，以及这种快乐对个人的意义。文章的核心立意是强调尽责任的重要性以及它如何转化为个人的快乐。通过展现尽责任对个人成长、社会和谐以及内心满足的积极作用，来突出快乐源于尽责任的深刻道理。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。写记叙文，要以第一人称叙事，写学习、生活中“我”是如何尽到自己的责任，感受到快乐的。可以写“我”如何努力学习，主题表达“我”要承担学有所成报效国家的责任；可以写“我”在家如何帮助父母做力所能及的事情，主题表达对父母尽孝就是“我”的责任；可以写在学校或社会上“我”帮助他人的事情，主题表达“善于帮助别人”是“我”的责任；还可以写“我”作为班干部如何服务班级的事情，主题表达对本职工作要尽职尽责等。总之，围绕“尽责”去展开叙述，叙述“我”尽责的过程，表现出“我快乐”的真情实意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 宁德市2023-2024学年第二学期期末七年级质量检测 语文试题 （考试时间：120分钟；试卷满分：100分） 一、积累与运用（21分） 1. 补写出下列表格中的空缺部分。 诗文名句 批注 作家作品 杨花榆荚无才思，①________________。 即使平凡，也要尽力展现价值。 韩愈《晚春》 ②________________，化作春泥更护花。 脱离官场，依然关心国家命运。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 ③________________，赏赐百千强。 木兰战功显赫，天子赏赐众多。 北朝民歌《木兰诗》 政入万山围子里，④________________ 放眼长远，方能克服困难，履险如夷。 杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》 ⑤________________，⑥________________ 陋室环境，清幽宁静。 刘禹锡《陋室铭》 ⑦________________，⑧________________。 登临的决心，豪迈的气概。 杜甫《望岳》 2. 语文课上开展“小人物的温情”主题学习活动，请你参加并完成以下任务。 任务一：添改活动开场白 同学们，本学期，我们认识了一些“小人物”：忠厚的老王、追梦的父亲、从容的卖油翁。这些人虽然没有① （A可歌可泣 B悲喜交集）的事迹，没有广博② 深湛的学识，但是仍然带给我们一种平实、真切、直抵内心深处的感动，因为他们身上，有着简洁的善，坚强的追求，还有自信与智慧。那些充满温情的瞬间，不该被yí③ 忘，因为每一份平凡的温暖，都不应被gū④ 负。 （1）为①处选择正确的词语（只填序号），写出②处加点字的拼音，根据拼音写出③④处的汉字。 ①________________ ②________________ ③________________ ④________________ （2）文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 因为他们身上，有着单纯的善，坚强的追求，还有智慧与自信。 B. 因为他们身上，有着简洁的善，坚定的追求，还有自信与智慧。 C. 因为他们身上，有着简洁的善，坚强的追求，还有智慧与自信。 D. 因为他们身上，有着单纯的善，坚定的追求，还有自信与智慧。 任务二：探究汉字中的温情 （3）请根据“孝”字小卡片的示例，猜一猜“保”字的构造与演变。 甲骨文“孝” 甲骨文“保” 提示：“孝”是会意字，是由“老”和“子”两个独体字组合而成。 构造：一个小孩儿搀扶老人走路。 演变：孝顺父母。 提示：“保”是会意字，是人后伸的“手臂”和“子”组合而成。 构造：（1）___________________ 演变：（2）____________________ 任务三：讲述名著中的温情 （4）《骆驼祥子》中有许多充满温情小人物，请选择一人，并写出他的温情故事。 任务四：表达活动感受 （5）主题活动结束后，你对“小人物”的温情一定有自己的感受，请用“‘小人物’的温情”开头写一句话，至少用一种修辞手法。 “小人物”的温情____________________________________________________________________________ 二、阅读（39分） （一）（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 3. 下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首句一“求”一“访”表现汉文帝诚意，颂扬文帝珍惜人才、善用人才的行为。 B. 次句赞美贾生才华横溢，无与伦比，这样的“高人”，难怪连皇上也要垂问于他。 C. 末句“问”与“不问”对照，既点出文帝虚心垂询的内容，也隐含着诗人的态度。 D. 诗歌采用先扬后抑的表现手法，后两句议论一针见血，十分精辟，为世人所称道。 4. 诗人写汉文帝在宫殿正室召见贾谊事，有什么作用？请简要分析。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 5. 下列句子朗读节奏有误的一项是（ ） A. 自/李唐来 B. 世人甚爱/牡丹 C. 出淤泥/而不染 D. 同予者/何人 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 词义 可爱者甚蕃 查阅字典选择义项 蕃：①<形>草木生长茂盛。 ②<动>繁殖；生息。 ③<形>众多。 （《古汉语字典大全》） （1）蕃：________（填序号） 不蔓不枝 借鉴用法解释词义 一狼洞其中。 （蒲松龄《狼》） （2）枝：________ 陶后鲜有闻 根据成语推断词义 鲜为人知 （3）鲜：________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 选文与链接材料《苔》的作者都用_________的方法表达自己的志向。选文中“濯清涟而不妖”象征君子_________的品质。《苔》借“苔花如米小，也学牡丹开”表达作者_________的豪情。 链接材料： 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 ——袁枚《苔》 （三）（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 土地的誓言 端木蕻良 ①对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 ②土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 “九一八”十周年写。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句中“无时无刻”“召唤”“呼唤”表达作者对故乡的深情厚谊。 B. 第②段加点词“埋葬”体现作者悔恨昔日幼稚的欢笑，坚定今日战斗的决心。 C. 文章以“她”而不是“它”来称呼土地，隐含着将土地比作“母亲”之意。 D. 作者面对土地发出誓言，愿为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲自己的生命。 10. 请从抒情方式的角度赏析句子。 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 11. 第①段中铺陈了大量东北特有的景物，有什么效果？ （四）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲不识字 阎连科 ①我母亲有文化，相当有文化。即便我们总把文化的含义狭隘固定在了识字多少、读书多少的基准上，母亲认识的字数和识字的能力也还要用惊人一词去形容。 ②应该这样去描述我母亲：生活需要她认识多少字，她就能认下多少字。 ③早年队里记工分，几乎没有人教过我母亲，她就学会了阿拉伯数字从“1”到“10”的写法和记法。 ④一九七八年底，我当兵走掉了，到一九七九年初，我母亲就会写“周灵仙”这三个古老而又寄寓着人类民间厚望的字了。问她为什么要学写自己的名，她说我从一九七九年一月，开始从部队往家寄钱了。她去邮局取钱就必须要在汇款单上签自己的名，邮局的工作人员就把她的名字写在一张白纸上，让她照着那字描着画在汇款单的签字栏目里，她只描画了两次就会写下自己的名字了。不仅能认、会写自己的名，而且还能认（不知她会不会写）“嵩县”“田湖”还有四个儿女的名字。 ⑤母亲说，她每次去洛阳，从长途汽车站回我老家嵩县田湖时，都要问人去嵩县的长途汽车在哪儿。有一次，她问了一个戴眼镜的中年人，那中年人没有回答她，而是瞅了她一眼，朝天上看看就走了。后来她知道，去嵩县的汽车就在她的身边上，而她问话那地方的正头顶，汽车顶盖半空里，也正有筛大的“嵩县”两个红字竖在天空间。于是母亲不再怨怪那中年人的不理不言了，下决心要认识“嵩县”“田湖”和她的四个儿女，及其他侄男甥女的名字了。 ⑥除此外，母亲还认识“男”“女”“洛阳”“河南”“中国”等。认识“男”和“女”，是为了离开家和村庄时，去厕所不要走进男厕所，于是就努力认识了“男”字和“女”字，知道了男字的下面“有一条腿是拐着的”，女字的下面“有两条腿是交叉分着的”。至于她为什么要认识“洛阳”“河南”“中国”这些更为悠久庞大的字，我想那其中一定有岳母刺字写下的“精忠报国”的意味在其中，于是又有一次问她为什么要认识“河南”“中国”这样的字，母亲却笑笑告诉我，说因为她到洛阳必须认识“嵩县”“田湖”才能回到家，那么有一天，我不仅带她去北京，广州和深圳，而且还带她去香港、台湾等地区和韩国、日本等国家，那她不就应该早点认识“河南”“中国”这些字？ ⑦原来母亲还等着我带她到更远更远的地方去，甚至出国到韩国、日本、新加坡，再或更远、更远的美国、英国或法国。可惜我孝道不够，除了两年前把她和大姐、二姐带到香港，用轮椅推着她在香港走游了一周外，再没有带着她朝香港以外更远的地方和国家去。只是我每次出国时，无论到哪个国家里，都会依她所说拍很多照片带回到那个叫田湖村的小院里，搬个凳子和母亲坐在一块儿，给她看日本国的东京塔，蒙古国的大草原，法国的卢浮宫和伦敦的大英博物馆，还有美国的自由女神像和直立在巴西里约热内卢国家森林公园中科科瓦多山顶上相当于十五六层楼高的耶稣像。这时候，也许是春天，也许是夏天，天空上白云片片，四周静谧，我家院落的杨树上，鸟语吟吟，现实温润，我的母亲就会告诉我：“世界真大啊，我去过香港了，活得值了呢。” ⑧时至此，我的姐姐、哥嫂们回来了，邻居村人也来了。他们总是会让我带回来一些有我签名的书，自己看，也当作比烟酒好的礼品送给他们的同事和领导。这时候，我把带回去的书分给大家时，母亲会接过其中最厚的一本在手里掂掂重量道：“我老了，不能识字了。你写那么多书我认不下来一句话。早知道你这辈子是干写书这事儿，我就该在年轻时候多认一些字，也好知道你在书里都写了一些啥。” ⑨说着母亲眼角有了泪，哥和姐们就在边上笑着不说话。而邻居和我的叔伯兄弟媳妇们，就大声、大声地嘲笑她：“你不识字都走遍天下了，你要再识字，你不还真的成仙跑到天空、宇宙了。” ——选自阎连科的散文集《她们》，有改动 12. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 第①段写母亲相当有文化，是因为母亲不仅喜欢识字且识字能力强。 B. 第⑤段画线句通过动作写出中年人面对母亲的问路不理不睬的表现。 C. “我”没有带母亲到更远的地方去是为了表现“我”对母亲不孝顺。 D. 第⑨段中加点词语“嘲笑”是邻居和亲戚们对母亲表示善意的安慰。 13. 文章叙述了母亲“生活需要她认识多少字，她就能认下多少字”的多件事，请任选一件概括。 14. 结合语境，按照要求赏析。 （1）邮局的工作人员就把她的名字写在一张白纸上，让她照着那字描着画在汇款单的签字栏目里，她只描画了两次就会写下自己的名字了。（赏析加点词） （2）说着母亲眼角有了泪，哥和姐们就在边上笑着不说话。（理解“泪”包含的复杂感情）。 15. 文章标题为“母亲不识字”，有人认为“母亲识字”为题更恰当，对此你有什么看法？请结合文章内容说说理由。 16. 本文与链接材料都用第一人称“我”的叙述视角，但又有“写作时的回忆”和“童年的感受”的区别，因此，更确切地说，本文用_________的叙述视角，链接材料用_________的叙述视角。 链接材料： 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ——选自《阿长与<山海经>》 三、写作（40分） 17. 阅读下面的材料，按要求写作。 梁启超在《最苦与最乐》一文中提出：“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐”，启迪我们直面人生，勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。在家里、在学校、在社会，你尽到了哪些责任？你从尽责中体会到怎样的快乐？ 请以《我尽责，我快乐》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；（3）文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$