精品解析：重庆市巴南区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度下期阶段性检测 七年级语文试题 （本试卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案用钢笔或签字笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 2．答题前将答题卷上考生各项信息写清楚。 3．考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 小南研学旅行后写了一篇感想，请你阅读并完成下面小题。 ①春风和煦、杨柳依依，研学旅行A不期而至。这次研学旅行，是按照学校生物社团事先的规划进行的□到一个荒僻的山沟采集植物标本。参加活动的不仅有社团的同学，还有年近七旬B血气方刚的退休老师，他们都满腔炽热，激情澎湃。山林里开满杜鹃花、迎春花、含笑、白玉兰□各种花应有尽有。 ②由于刚下了一场大雨，一路上水声轰鸣、水珠迸溅，不禁让人C毛骨悚然。山沟里树木chóu密，小路崎岖湿滑，张小刚一不小心摔倒了，吓得他大叫起来。他赶紧拽住路边的一棵枯槐，还好，没有跌下山沟。 ③大家没有被吓到，对眼前的困难D不以为意，仍然锲而不舍的向上攀登。大家深知：困难是暂时的，风雨之后见彩虹□疲劳是暂时的，终点之处是欢声。果然，过了没多久，乌云消散，蔚蓝的天空阳光明媚□终于登上山顶，大家如释千钧重负，饥饿与疲劳都被撵走了。俯瞰山脚，云缠雾绕，好似áo游太空。 ④野外研学旅行，是一次与自然的握手，感受美好风光；______，______；______，______。这次研学旅行真是难忘！ 1. 给下列表格中的加点字注音，给拼音写汉字。 字音填写 字形填写 （1）炽热____________ （2）拽住____________ （3）chóu______密 （4）áo______游 2. 文段中画线成语使用正确的一项是（ ） A. 不期而至 B. 血气方刚 C. 毛骨悚然 D. 不以为意 3. 文段中四个□处的标点符号依次排列最恰当的一项是（ ） A. ， …… ； 。 B. ， ， ； 。 C. ， …… ， 。 D. 。 …… ； 。 4. 请你仿照第④段画波浪线语句，续写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。 ____________，____________；____________，____________。 【答案】1. ①. chì ②. zhuài ③. 稠 ④. 遨 2. D 3. A 4. ①. 是一次与白云的对话 ②. 感受辽阔苍穹 ③. 是一次与鸟儿的嬉戏 ④. 聆听悦耳天籁；是一次与小草的凝视，体会蓬勃生命；是一次与溪水的唱和，欣赏清澈歌喉。（要求：句式一致，修辞一致，即使用拟人的修辞，语意连贯。） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 （1）炽热：chì rè，形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。 （2）拽住：zhuài zhù，拉住，使其停止。 （3）稠密：chóu mì，指数量多，密度大。 （4）遨游：áo yóu，意思是远游、漫游。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.不期而至：原意指事先没有约定而意外到来，但在此处用于描述研学旅行的到来，与“事先的规划”相矛盾，因此使用不当； B.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛，冲劲大，用于描述年近七旬的退休老师显然不合适，因为退休老师通常不再处于精力旺盛的年轻时期； C.毛骨悚然：形容人碰到阴森或凄惨的景象时极端害怕的感觉，用于描述雨后山林的美景显然不合适，因此使用不当； D.不以为意：不在意，不放在心上。这里形容大家对困难的不畏惧不在意，并积极面对，符合语境，因此使用正确。 故选D 【3题详解】 本题考查标点运用。 第一空：前后文是并列关系，且“到一个荒僻的山沟采集植物标本”是对“研学旅行”的具体说明，因此用逗号。 第二空：列举了多种花，且后面有“各种花应有尽有”的总结，因此用省略号表示列举的省略。 第三空：前后文是并列关系，且分别描述了“困难”和“疲劳”两个方面，因此用分号。 第四空：此处句意表达完整，是句子的结束，因此用句号。 故选A。 【4题详解】 本题考查句子补写。 首先分析画波浪线语句的结构：“是一次与自然的握手，感受美好风光”，这是一个“是一次与+五字偏正短语，动词+四字偏正短语”的句式，且前后两部分有逻辑上的联系。接着考虑续写的内容，应与研学旅行的主题相关，且要与前文构成排比句。可以从研学旅行的其他方面入手，如与知识的接触、与团队的协作等。 示例：是一次与知识的邂逅，汲取智慧的养分 5. 名著阅读 （1）“突变”是小说情节安排的常见技巧，让情节波澜起伏，产生出人意料的艺术效果。请你从《骆驼祥子》和《海底两万里》中各写出一次突变的内容。 ①《骆驼祥子》：__________________________________________________________________________ ②《海底两万里》：________________________________________________________________________ （2）人往往具有两面性，既有闪光点，又有人性的弱点。请从下面的文学形象中选择一个人物，结合作品内容，对该人物作客观、辩证的评价。 备选人物：虎妞 祥子 尼摩船长 【答案】（1） ①. ①大兵突然出现，夺走了祥子的车，让他长久的努力化为泡影；②小福子绝望自杀，让祥子失去生活的勇气，彻底崩溃；③孙侦探突然出现，敲诈了祥子的钱，让他买车的希望再次落空；④虎妞突然死去，祥子不得不卖车，让他的生活陷入困境；⑤老马突然晕倒在茶馆里，让祥子对自己的未来产生怀疑。 ②. ①潜艇航行到太平洋时，突然遇到一对角鲨，尼摩船长反应及时，侥幸逃过一劫；②潜艇行驶进波罗阿尔岛时意外搁浅，借助五天后的涨潮才返回海洋；③潜艇搁浅后，船上的人到陆地觅食休息，意外地遭到土著人围攻；④潜艇航行到南极海域时，突然遭遇冰山封路，最后撞开冰层才得以脱险。 （2）虎妞：她沾染了剥削阶级家庭的好逸恶劳、善玩心计的市侩习气，缺乏教养，粗俗刁泼。但她非常勤劳，善于经营理财，“她帮父亲是把好手”，她和父亲“把人和车场治理得铁筒一般”，以致成了“洋车界的权威”；她大胆追求祥子，敢爱敢恨，她拿出自己的钱给祥子买车，当祥子被雨淋病后，她非常心疼，跑到庙里求药给祥子吃。 祥子：他有理想追求，善良淳朴、具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。虎妞去世、小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私、走向堕落，逐渐成为一个无恶不作的人。 尼摩船长：他有爱心，给死亡的船员举行浓重的葬礼，在地中海资助他的潜水员朋友金块；他仁慈善良，只是通电吓退土著人的进攻，救援遭到鲨鱼袭击的采珠人，在南极海域帮助长须鲸抵御抹香鲸；他勇敢，在大西洋碰到大章鱼，不顾危险勇救尼德·兰。但他又是一个孤独、冷酷的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。结合两本书的内容，写出“突变”的情节即可。 《骆驼祥子》：老舍笔下的祥子是旧北京底层人力车夫的缩影——他怀揣“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，从乡野来到城市，三起三落间尝尽生活的辛酸：第一次买车被大兵抢走，第二次攒钱被孙侦探敲诈，第三次用虎妞的钱买车却因安葬她而卖掉。黑暗的社会如同一口熔炉，将他从勤劳善良的“树”锻造成好吃懒做的“鬼”，最终在小福子死后彻底沉沦，沦为靠骗钱度日的行尸走肉。小说以祥子的悲剧，撕开旧中国底层人民“个人奋斗”的虚妄，道尽社会对小人物的碾压与摧残。 《海底两万里》儒勒・凡尔纳以科学幻想为翼，展开一场惊心动魄的海底冒险——生物学家阿龙纳斯因追捕“海怪”意外登上尼摩船长的潜艇“鹦鹉螺号”，与仆人康塞尔、捕鲸手尼德・兰一同穿梭于珊瑚王国、南极冰墙与大西洋暖流。尼摩船长既是反抗殖民压迫的复仇者，也是献身科学的探索者，他用潜艇的神秘力量救助被压迫者，却在目睹战争惨剧时陷入痛苦。小说将奇妙的海底世界、严谨的科学知识与反殖民的人文思考熔于一炉，如同一艘驶向未知的潜艇，载着读者在幻想与现实的海洋中探寻自由与正义的真谛。 示例：①祥子辛苦攒钱买的第二辆车被大兵抢走，这一突变让祥子从拥有希望到陷入绝望，生活轨迹彻底改变。 ②鹦鹉螺号在南极被困冰层下，面临氧气耗尽的危机，这一突变让探险团队陷入生死存亡的绝境，情节陡然紧张。 【小问2详解】 本题考查人物形象评价。 若选祥子： 闪光点：祥子来自农村，到城市后努力拉车，为实现买车梦想不辞辛劳，即使遇到困难也不轻易放弃。他对生活充满希望，为人正直，不偷不抢，靠自己的劳动挣钱。 弱点：在追求个人梦想的过程中，他有时会忽视他人的感受和利益，只考虑自己的得失。面对生活的打击和挫折，他逐渐失去了反抗精神，变得消极颓废，最终走向堕落。 若选虎妞： 闪光点：虎妞作为车厂老板刘四爷的女儿，从小就跟着父亲打理车厂事务，对车厂的经营和管理十分在行。她能将车厂的大小事务安排得井井有条，展现出很强的管理能力和商业头脑。例如，她能准确判断车夫们的表现，合理分配工作，确保车厂的正常运转，这在当时的社会环境下，对于一位女性来说是极为难得的。虎妞对待感情大胆直接，毫不掩饰自己对祥子的喜爱。她主动追求祥子，不顾世俗的眼光和父亲的反对，毅然决然地要和祥子在一起。这种勇敢追求爱情的态度，在那个封建保守的社会中，是一种对传统观念的挑战，体现了她性格中独立和勇敢的一面。 弱点：虎妞性格泼辣，说话做事常常不顾及他人的感受。她在车厂里经常对车夫们呼来喝去，颐指气使，让车夫们对她又怕又恨。在与祥子的相处中，她也总是以自我为中心，强迫祥子按照她的意愿行事，比如逼迫祥子和她结婚，婚后对祥子的生活进行严格控制，使得祥子感到压抑和痛苦。虎妞只考虑自己的利益，很少为他人着想。她为了达到和祥子在一起的目的，不惜欺骗祥子说自己怀孕了，让祥子陷入两难的境地。婚后，她也没有真正理解祥子的梦想和追求，只想着让祥子留在身边，帮她打理车厂，过安稳的日子，这在一定程度上阻碍了祥子的发展，加速了祥子的堕落。 若选尼摩船长： 闪光点：尼摩船长带领着船员们在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战，他从不退缩。在遭遇章鱼袭击时，他亲自指挥战斗，与章鱼展开了殊死搏斗，展现出了非凡的勇气和胆识。他还敢于挑战强大的战舰，毫不畏惧地捍卫自己的尊严和自由。尼摩船长虽然表面上冷漠孤僻，但内心深处却充满了善良和正义。他同情那些被压迫、被剥削的人民，对殖民者的暴行深恶痛绝。在航行过程中，他救助了采珠人，并送给他一袋珍珠，体现了他的善良和同情心。他还利用鹦鹉螺号的先进技术，打击殖民者的战舰，为被压迫的人民出了一口恶气。 弱点：尼摩船长在复仇时，表现出了冷酷无情的一面。当他的家人被殖民者杀害后，他心中充满了仇恨，决定向殖民者复仇。在攻击战舰时，他不顾战舰上无辜船员的生命，将战舰击沉，导致许多船员丧生。这种极端的复仇行为，让他失去了人性的温暖，变得冷酷而残忍。 示例1：虎妞精明能干，打理车厂井井有条，敢爱敢恨大胆追爱；但她泼辣蛮横，对车夫和祥子颐指气使，又自私自利，为达目的不择手段，加速了祥子堕落。 示例2：祥子勤劳坚韧，为买车早出晚归、省吃俭用；善良淳朴，热心助人。可他自私狭隘，只顾自身利益；懦弱妥协，面对挫折一蹶不振，最终走向堕落。 示例3：尼摩船长勇敢无畏，海底探险勇斗危险；善良正义，救助弱者、打击殖民者。但他冷酷无情，复仇时致无辜者丧生；独断专行，在船上说一不二。 6. 综合性学习 生活中处处有语文。小南所在班级将开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 【我来对】 （1）小南找到了一副被拆分的对联，请你运用对联知识，重组这副对联。 洲上舟、桥不动、水推舟流、桥下荞、鹦鹉洲、洛阳桥、洲不流、风吹荞动 上联：________________________________________________________________________ 下联：________________________________________________________________________ 【我解答】 （2）小南在图书馆看到一则标语，产生了疑惑，请你帮他解答。 图书馆标语：“每一本书都是一扇窗户，让你看见更大的世界。” 小渝 我觉得这则标语很好，但又不知好在哪里，请你帮我分析一下。 我 ____________________________________________________ 【我劝说】 （3）小南父亲开了一家小酒馆，朋友给他推荐“杏花村”这一店名，小南觉得店名不错，但他的父亲觉得俗气，不想采纳。请你代小南劝说他的父亲接受这个店名。 【答案】（1） ①. 洛阳桥，桥下荞，风吹荞动桥不动 ②. 鹦鹉洲，洲上舟，水推舟流洲不流 （2）这条标语使用了比喻的修辞手法，生动形象写出了书籍的作用，激励大家去阅读，收到了很好的宣传效果。 （3）爸爸，我认为店名不错。这个店名来自杜牧《清明》中的诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，既表明了经营的是一家酒馆，语言又简洁而富有诗意，你还是采纳你朋友的建议吧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 对联要求对仗工整，平仄协调。在内容上，上下联应相互关联、对应；在形式上，上下联的词性、句式等需保持一致。通常上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声）。 “洛阳桥”和“鹦鹉洲”都是具有特定意义的地名，二者在对联中形成对应，可分别作为上下联的开头，奠定对联的场景基础。“桥下荞”描述了洛阳桥下方的荞麦，“洲上舟”描述了鹦鹉洲上面的舟船，“桥下”与“洲上”在方位表述上相对，“荞”和“舟”分别是所在位置的事物，相互对应。“风吹荞动”是说风使荞麦产生了动态变化，“水推舟流”是指水推动舟船前行，“风吹”和“水推”都是自然力引发的动作，“荞动”和“舟流”是相应事物产生的动态，彼此对应。“桥不动”与“洲不流”则分别描述了桥和洲本身相对静止的状态，与前面事物的动态形成对比，且“桥”和“洲”、“不动”和“不流”相互对应。“动”为仄声，放在上联结尾；“流”为平声，放在下联结尾，符合对联仄起平收的规则。 故上联为“洛阳桥，桥下荞，风吹荞动桥不动”，下联为“鹦鹉洲，洲上舟，水推舟流洲不流”。 【小问2详解】 本题考查宣传标语的赏析。 标语“每一本书都是一扇窗户，让你看见更大的世界”中，将“书”比作“窗户”，这是运用了比喻修辞手法。书籍就像窗户一样，能让读者通过阅读看到更广阔的天地，生动形象地展现了书籍在拓宽人们视野、丰富人们认知方面的重要作用。这种形象的表达能够引发读者的兴趣，激发他们阅读的欲望，从而实现图书馆鼓励人们阅读的宣传目的，所以说收到了很好的宣传效果。 【小问3详解】 本题考查劝说。 “杏花村”这一店名的来源是杜牧的经典诗作《清明》中的诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，劝说时应向父亲说明这一点，让父亲了解到店名背后深厚的文化底蕴，会让劝说更有说服力。要注意劝说的格式要求，注意称呼和礼貌用语。 示例：爸爸，“杏花村”出自杜牧《清明》中的名句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，诗意浪漫、家喻户晓。名字好记，能展现文化内涵，也能吸引顾客，让顾客一看就知道您开的是酒馆，一点也不俗气，您就用它吧！ 二、古诗文积累与阅读（25分） 任务一：古诗文积累 7. 学习七年级下册古诗文后，小南感触很深，请你补写他感悟中的诗文语句。 中国是诗的国度。诗歌，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。 品读诗歌，我们能感悟诗人的真情。陈子昂《登幽州台歌》的诗句“念天地之悠悠，①______！”抒发了诗人立于悠悠天地之间的孤独寂寞之情。杜牧在《泊秦淮》一诗中，以“商女不知亡国恨，②______。”表达了对国家前途命运的忧虑。北朝民歌《木兰诗》用“③______，寒光照铁衣。”描写戍边将士艰苦的战斗生活，颂扬了不畏困难的英雄气概。刘禹锡的《陋室铭》，用“无丝竹之乱耳，④______。”表现了悠然自得的生活情趣。陆游的《游山西村》“⑤______，衣冠简朴古风存。”描绘农村庆祝春社的热闹景象，表达了对淳朴民风的喜爱。龚自珍《己亥杂诗》诗句“⑥______，化作春泥更护花。”表达了虽然辞官，仍然关心国家前途命运的赤子之情。 品读诗歌，我们能体验诗人的豪情。杜甫《望岳》中，诗句“⑦______，______。”表达了诗人不怕困难，敢于攀登的豪迈气概。王安石《登飞来峰》“⑧______，______。”一句表达了诗人满怀信心，不畏困难，锐意改革的政治抱负。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 朔气传金柝 ④. 无案牍之劳形 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、隔、犹、庭、朔、柝、牍、箫、社、凌、畏、缘”等字词容易写错。 任务二：文言文阅读（15分） 比较阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀⑤，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （选自张大复《梅花草堂集》） 【注释】：①取：嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。⑤馀：即“余”。 8. 小南不理解下面表格中加点字词的意思，请你参考释义方法，帮他完成解释。 选文例句 解释加点字词 释义方法 亭亭净植 （1）______ 【查阅字典】例：①栽种；②竖立；③指植物；④姓。⑤报复。 不蔓不枝 （2）______ 【词类活用】例：以纸帖之 名之不可 （3）______ 【理解迁移】例：不可名状 莫能肖也 （4）______ 【成语印证】例：惟妙惟肖 9. 用现代汉语翻译下列语句。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）即善绘者以意取似，莫能肖也。 10. 下列关于甲乙两文说法正确的一项是（ ） A. 甲文使用了衬托手法，用牡丹从正面衬托莲花形象，用菊花从反面衬托莲花的形象。 B. 甲文赋予莲花丰富的意蕴，“中通外直，不蔓不枝”比喻君子不与世俗同流合污，洁身自好的生活态度。 C. 甲文通过对莲花的描写，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。 D. 乙文运用了以物喻人的写法，将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。 11. 甲文中的莲花与乙文中的兰花有哪些相同之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】8. ①. 竖立 ②. 横生藤蔓 ③. 说出 ④. 酷似，逼真（“相似”亦可） 9. （1）我唯独喜欢莲花从淤泥里生长出来而不受到沾染，经过清水的洗涤但不显得妖艳。 （2）善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样，不能与兰花的神韵相同。 10. D 11. 甲文所写的莲花与乙文中的兰花都是花中君子，相同之处有：香气相似：莲花“香远益清”，兰花“氲氲无所”，香气飘逸。品性相似：甲文将莲比作“君子”，乙文将兰花比作“文王、孔子、屈原之徒”，都具有洁身自好、高洁傲岸的品性。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以花喻人，托物言志，展现了古代文人的高洁志趣。《爱莲说》以莲自况，通过“出淤泥而不染”等意象，塑造了君子不慕名利、洁身自好的形象；《梅花草堂集》则以兰为喻，突出其“不可逼而取”的品格，将其比作文王、孔子等圣贤。两文都运用了象征手法，语言凝练典雅，体现了作者对高尚人格的追求。甲文对比鲜明，乙文含蓄深远，共同构成了中国古代咏物文学的精妙典范。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）查阅字典：在“亭亭净植”这个语境中，描述的是莲花笔直洁净地挺立着，“植”在这里表示“竖立”的意思，所以选择② 。 （2）词类活用：“以纸帖之”中“帖”本名词“标签”，这里活用为动词“用标签标出”。在“不蔓不枝”中，“蔓”本是名词“藤蔓”，在这里活用为动词“横生藤蔓”，意思是（莲花）不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （3）理解迁移：“不可名状”意思是无法用语言来形容，“名”是“说出”的意思。在“名之不可”这个语境中，同样表达的是不能说出（它）的意思，所以“名”解释为“说出”。 （4）成语印证：“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神，“肖”就是“酷似，逼真”意思。在“莫能肖也”中，意思是没有人能比得上（他画得逼真），所以“肖”解释为“酷似，逼真”。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）出：长出；淤泥：污泥；染：沾染（污秽）；濯：洗涤；清涟：水清而有微波，这里指清水；妖：美丽而不端庄。 （2）即：即使；善：善于；以：凭；肖：酷似、相似。 10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，牡丹是反面衬托，菊花是正面衬托； B.有误，“中通外直，不蔓不枝”指通达事理，行为方正； C.有误，甲文通过对莲花的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度； 故选D。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 香气方面，甲文“香远益清”描绘莲花香气传播远且清幽，不浓烈却持久，给人清新之感；乙文虽未直接完整呈现，但“氲氲无所”可推测出兰花香气氤氲弥漫，若有若无，飘逸空灵。二者香气都淡雅悠远，令人陶醉。 品性上，甲文明确将莲比作“君子”，莲花出淤泥而不染，象征君子洁身自好，不与世俗同流合污；中通外直、不蔓不枝，体现君子通达事理、行为方正。乙文把兰花比作“文王、孔子、屈原之徒”，这些人坚守信念、不随波逐流，兰花如他们般，在幽静处独自芬芳，不与百花争艳，展现出高洁傲岸的品性。可见，二者皆具高尚品德。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 乙 兰花的香气，不是可以逼近闻嗅品赏的。她的香气似有似无，忽远忽近，时断时续，飘渺萦回，她的清纯以情致韵味胜出。兰花弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称她是吉祥。兰花，是有色彩的，但她的色彩素淡清纯、含蓄温润，决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相似。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以轻易得到而亵玩，但又是不可以疏远的。 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本·小说阅读（22分） 母亲的年货 肖靖 ①腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽绒服，将室内的温暖关在门内，一个人走进冷风里。 ②她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。时间像坐上了快速列车．一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫。 ③素月的家离商场并不远，但她平时很少逛商场。她有点儿贫血，到了商场就头晕。如果不是必须购买物品，她一般都是单位和家两点一线。 ④素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。在素月要被冻僵的时候，商场温暖的空气终于拥抱住了她。 ⑤冻僵的细胞开始苏醒，热气从发梢，从手指间，从鞋子的缝隙里活跃起来，继而游遍全身，就像经历了一次涅槃重生。素月长舒一口气，恢复了生机，就像此刻她身边摆放的那些花花草草。 ⑥新年的花卉总是很受欢迎。那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。素月的嘴角轻轻翘了起来。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势，她家和哥哥家的长寿花越来越多，一进腊月就竞相开放。今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆。 ⑦母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗，爬藤月季没有种活，母亲很是遗憾．但是其他的月季开起来的时候．母亲已经忘记了爬藤月季的遗憾。母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗。 ⑧转到十字绣柜的时候，素月似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。这些花样子是素月打印出细小的四方格子，母亲在小格子里面涂色，组成各种对称的花朵或者不对称的小动物，然后按照花样子，用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。这是一件十分耗时的事情，绣错一针都会影响整个图案的造型。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞。 ⑨母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里。 ⑩羽绒服选一件高粱红色的，款式简单，充绒量足，母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。其他过年的东西林林总总，到最后，素月实在是拿不住了。 ⑪素月拦出租车前，想给母亲打个电话。手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了。 ⑫素月想着母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱。各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。 ⑬出租车司机帮素月将东西放进后备厢里，朗声说，这是买的年货呀！ ⑭素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货。 ⑮司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱。 ⑯车里开了暖风，素月的心咯噔一下，随后全身冰凉，她看了看座位上的东西，眼泪突然就涌了出来。 ⑰司机问，妈妈家在哪儿住？素月伏在前排的椅背上，痛哭失声。 ⑱司机吓了一跳，急问，女士，你怎么了？ ⑲素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货。 （选自《小小说选刊》2024年第03期） 学校文学社团准备组织一次“人物访谈”节目，小南阅读了这篇文章后深有感触，决定以这篇文章为素材拍摄一组访谈镜头，请你帮助小南完成以下任务。 【任务一】镜头分组 12. 小南要分组拍摄为母亲购买年货的镜头，请你根据原文补写年货清单。 镜头分组 年货名称 购货原因 第一组镜头 给母亲买羽绒服 ①____________________________________ 第二组镜头 给母亲买花草 母亲爱花，总不嫌多。 第三组镜头 ②____________ 母亲要为本命年的儿子绣一双鞋垫。 【任务二】人物拍摄 13. 小南要从原文中选择访谈人物进行拍摄，请你从备选人物中推荐一个，写出推荐的理由。 备选人物：素月 母亲 【任务三】旁白解析 14. 小南选取了原文中画线的两个语句作为人物镜头的旁白，请你说说这两个语句的妙处。 （1）素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。 （2）转到十字绣柜的时候，素月似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。 【任务四】脚本设计 15. 小南在拍摄素月的母亲去世这个情节时，想在前面做些身体健康的暗示。请你从原文中找出两处暗示语作为拍摄脚本，并简要说明所选暗示语的作用。 16. 小南认为原文的结尾很有特色，打算作为人物拍摄的结尾脚本，但小南的同学却想把这个情节放到开头。你认为哪种安排好？请陈述理由。 【答案】12. ①. 去年买的那件颜色不太合母亲的心意。（或母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。） ②. 给母亲买十字绣布 13. 我推荐素月。推荐理由：她有贫血，到了商场就头晕，却冒着严寒到商场为母亲购买年货，林林总总，到最后实在是拿不住了才作罢，满足母亲的心愿，让母亲开心，她对母亲的孝顺之心让人感动。 我推荐母亲。推荐理由：母亲爱花，总不嫌多，她高雅的生活情趣很感人；母亲戴着老花镜，一针一针为儿女绣十字绣鞋垫，竟然绣了一百多双鞋垫，她的爱子之情很感人。 14. （1）使用了心理描写、动作描写，生动表现了天气的严寒，有力反衬出素月不顾身体的病痛和天气的严寒为母亲购买年货的孝顺之情。（2）使用了想象手法，表现出母亲绣十字绣鞋垫的认真、专注，为下文给母亲购买十字绣布，为本命年的哥哥绣鞋垫的内容做铺垫。 15. 暗示语：（1）母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗。（2）母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。 作用：表明母亲已经病重，身体很差，为后文交代母亲在春天的时候去世埋下伏笔。 16. 我赞成小南的意见，放到结尾好。这样安排会给观众带来出人意料的效果，给观众强烈的震撼，让人回味无穷。这样的艺术构思更具有表现力，更能表现素月的一片赤子之情。如果把这个情节放到开头，就不会产生这样的效果。 【解析】 【导语】本文以“给母亲买年货”为线索，通过素月买羽绒服、挑花卉、选绣布等日常细节，勾勒出母亲爱花、善绣的形象，暗藏母女间的温情。结尾借司机感慨与素月痛哭，突转揭示母亲已离世，以乐景写哀情，平淡叙事中见深沉思念，感人至深。 【12题详解】 本题考查内容梳理概括。 第①空：根据原文第②段“去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件”可知，购货原因是去年买的羽绒服颜色不合母亲心意，且母亲身材限制款式选择，今年有新样式所以给母亲买。 第②空：根据原文第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫”可知，年货名称是买红色十字绣布。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 推荐素月：结合第②段“她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。时间像坐上了快速列车，一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫”可知，素月为母亲精心挑选年货，如羽绒服、花草、十字绣布等，可以看出她对母亲深深的爱和孝顺；结合第④段“素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气”可知，尽管天气如此寒冷，但她一心想着给母亲买年货，体现了她的坚韧；结合第⑲段“素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货”可知，她忘记母亲已去世，沉浸在给母亲买年货的幸福中，最后得知真相痛哭失声，又展现出她对母亲深深的思念。这些品质和情感使素月这个人物形象鲜明，值得拍摄。 推荐母亲：结合第⑦段“母亲爱花，总不嫌多。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势，她家和哥哥家的长寿花越来越多，一进腊月就竞相开放”可知，母亲对花的喜爱，她享受着花带来的美好，展现出她对生活的热爱。 结合第⑦段“母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗”可知，尽管母亲身体不好、脸色灰暗，但她依然让素月给她在月季花前拍照，这一细节刻画出母亲乐观积极的生活态度，即使身体不适，也不忘享受生活中的小确幸。 结合第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫”可知，母亲对子女的关爱，她细心地记着儿子的本命年，并嘱咐素月买十字绣布为儿子绣鞋垫，体现出她作为母亲的细腻和温暖。因此，母亲形象立体，充满生活气息和情感温度，适合拍摄。 示例1：推荐素月。素月是一个孝顺、坚韧、思念母亲的人。她不顾身体不适，精心为母亲挑选年货，体现出对母亲深深的爱；忘记母亲已去世，沉浸在给母亲买年货的幸福中，最后得知真相痛哭失声，又展现出她对母亲深深的思念，人物形象鲜明，值得拍摄。 示例2：推荐母亲。尽管母亲身体不好、脸色灰暗，但她依然让素月给她在月季花前拍照，这一细节刻画出母亲乐观积极的生活态度，即使身体不适，也不忘享受生活中的小确幸。文中多处体现母亲对子女的关爱，她细心地记着儿子的本命年，并嘱咐素月买十字绣布为儿子绣鞋垫，体现出她作为母亲的细腻和温暖。因此，母亲形象立体，充满生活气息和情感温度，适合拍摄。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 （1）运用了环境描写和动作描写。“腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪”是环境描写，渲染出寒冷的环境氛围；“素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小”是动作描写，生动形象地写出了素月在寒风中艰难前行的状态。通过这些描写，突出了素月为母亲买年货的辛苦，也从侧面表现出她对母亲的爱。 （2）运用了想象，“坐在阳台温暖的光线里”营造出温馨的氛围，“仔细地描着花样子”通过动作描写，生动地展现出母亲专注、认真的神态。表现出母亲心灵手巧和对生活的热爱，同时也体现出母亲对子女的关爱，为下文素月为母亲买十字绣布等情节做铺垫。 【15题详解】 本题考查句段作用。 第一处暗示语：原文第⑦段“那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗”。 作用：这句话运用了神态描写，“脸色灰暗”这一神态刻画，直观地呈现出母亲当时身体不佳的状态。脸色是人体健康状况的外在反映，灰暗的脸色通常意味着身体可能存在疾病或处于虚弱状态。在前文素月为母亲买花等温馨场景中，突然插入对母亲身体状况的描写，打破了这种表面的和谐与美好，为后文母亲去世的情节埋下了伏笔。读者在阅读到这里时，会对母亲的身体状况产生担忧，意识到母亲可能面临着健康危机，从而使后文母亲去世的情节发展不会显得突兀，增强了情节的合理性和连贯性。 第二处暗示语：原文第⑩段“母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风”。 作用：此句与前文素月为母亲买羽绒服的情节相呼应。素月买羽绒服是因为考虑到母亲受不得风，这一细节进一步强调了母亲身体状况的严重性。同时，也为后文母亲去世的情节发展提供了合理的依据，让读者明白母亲的身体状况已经到了不容乐观的地步，推动了情节向母亲去世这一方向发展。通过对母亲身体怕风这一细节的描写，突出了母亲在生病后的脆弱和无助，让读者更加心疼母亲。同时，也加深了素月对母亲的担忧和关爱之情，使读者更能体会到素月为母亲买年货背后的那份深情，进一步深化了文章所表达的对母亲的关爱和失去母亲的悲痛这一情感主题。 【16题详解】 本题考查内容理解与拓展运用。 若说原文结尾好：前面温馨铺垫，结合第①段“她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意……时间像坐上了快速列车，一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫”可知，此句详细描述了素月为母亲买羽绒服的原因和时间紧迫性，展现出素月对母亲的用心，营造出一种温馨、关爱的氛围。结合第⑥段“新年的花卉总是很受欢迎。那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。素月的嘴角轻轻翘了起来。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后……今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆”可知，这里描绘了素月看到花卉时的愉悦心情，以及她为母亲买花的习惯，进一步强化了温馨的家庭氛围。结合第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里”可知，通过母亲为儿子绣鞋垫的嘱咐，体现出母亲对子女的关爱，让读者感受到家庭的温暖。结尾，“素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货”造成情感冲击，此句将前文的温馨场景瞬间打破，形成强烈的情感落差。素月沉浸在为母亲买年货的幸福想象中，却突然意识到母亲已经去世，这种巨大的反差给读者带来强烈的情感冲击，使读者更能深刻体会到素月内心的悲痛和对母亲的思念。 若说放在开头好：若将“我忘记了，妈妈春天的时候去世了”放在开头，直接点明了母亲去世这一核心事件，让读者一开始就明确文章的主题是对母亲的怀念。后文情节铺垫，结合第①段“她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意……时间像坐上了快速列车，一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫”可知，在得知母亲去世后，再读素月为母亲买羽绒服的情节，读者能更深刻地理解素月这些行为背后的情感动机。她对母亲的思念和爱，促使她在潜意识里还想着为母亲做这些事，增强了文章的逻辑性和连贯性。结合第⑥段“新年的花卉总是很受欢迎……今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆”可知，读者会明白素月买花是因为对母亲的怀念，她试图通过延续以往为母亲买花的习惯来寄托自己的情感，使买花这一情节更具深意。结合第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里”，结合母亲已去世的事实，读者能感受到素月对母亲嘱咐的珍视，即使母亲不在了，她依然想要完成母亲的心愿，进一步突出了素月对母亲的深情。 示例1：原文结尾安排好。前文通过素月为母亲精心挑选羽绒服、计划买花草、听从母亲嘱咐买十字绣布等情节，营造出温馨的家庭氛围，展现出素月对母亲深深的爱。而结尾处素月突然意识到母亲已去世，这种从温馨到悲痛的巨大转变，形成了强烈的情感冲击，让读者更能感同身受素月的痛苦，使文章的情感表达更加深沉、真挚，更能打动人心。 示例2：放在开头更好。开头直接点明母亲去世这一事件，使读者迅速了解文章主题是对母亲的怀念。后文素月为母亲买羽绒服、花草、十字绣布等情节，在这种背景下有了更深刻的含义。读者能更清晰地理解素月这些行为背后的情感动机，是因为对母亲的思念和爱，促使她在潜意识里延续着以往为母亲做事的习惯，增强了文章的逻辑性和连贯性，使读者更能体会到素月对母亲深深的眷恋。 （二）文学类文本·散文阅读（18分） 班级组织了“散文阅读”活动，请你完成下面小题，汇报阅读的成果。 桂花雨 周凌云 ①蛟龙扭动的身姿；蛇行一般的枝干；鳄鱼似的树皮。这是一棵老桂花树。确实是棵古树了。但是并不参天，高不过两丈，粗不及二人合抱，在古树中，貌不出众，是猥琐的那种。村里那几棵张扬骄矜的核桃树，才几十年，架式已盖过这棵桂花树了。还有那几棵杨树，也器宇轩昂，出人头地，在风头上，把老桂花树压下去了。 ②这棵树不论老成什么样，不会令人肃然起敬或者心生敬畏，就是再古老些，也不会成精，更不会奉为神树，它不像那几棵大油杉树，常常有人去挂“红”叩拜，放几挂鞭炮，祈求几件好事降临。求一棵高大的树总比求一棵低矮的树有脸面，虽然都是古树。 ③我看见一位老人家，手持竹扫帚，在桂花树下扫来扫去，走近一瞧，是白发稀疏的老翁。他将落下的桂花扫了一堆又一堆。我瞧一眼老古树，树冠上闪闪烁烁，全是细碎的金光，桂花全怒放了；有的暴露，有的躲藏。我说，眨一下眼睛，老树怎么就全开了呢？老人说，已开了多天了，怎么会是突然开了呢？只是你眼里没这棵树！我又望一眼，想想老人的话，感到惭愧，对有些事物，如果不放心上，漠视它，则熟识无睹。我感到老桂花树生命力的顽强，桂花树是老人家的，传到他这代，已有五六辈人了，甚至还往前推几辈人，他也说不清究竟是哪辈人栽的。每代人是接力棒，把树的生命向古老延续，也向未来延续。桂花树已挂上铁牌，进入古树的系列了，但它还是每年盛开，虽然有时候迟一点。人也何尝不是这样，比如这个扫桂花的老人。 ④走到树冠下，太阳一缕一缕从树叶间流下来，是流动的金线，这景象太奇妙了，更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气。落在我头上和我脚边，落在古树全部的阴翳里。下雨了！下雨了！是桂花雨！我觉得是这样。老人扫过的地面，又落上一层。有的是太阳点点，有的是桂花点点。斑斑点点，是太阳落在桂花上，还是桂花落在太阳上呢，谁能分得清？我站在树下，看着桂花雨下了一阵，地面又覆盖了厚厚的一层。 ⑤老人在桂花树旁挖坑，将几堆桂花埋进去，不是学黛玉葬花，他没这般浪漫。是将这些花埋到根上，变成营养，再从地里爬上树，又去滋养头上的桂花。难怪桂花的香气，浓得化不开啊。如果吹几股风，让风多带些走，向山上或山下飘去，香气就跑满全村了，即使淡一些也无妨，香气会转弯，旮旮旯旯里都有，沟沟壑壑也有，香气也会像水一样流淌，弥漫到每户人家的墙角和衣柜。 ⑥这时候，乡亲们才感觉到，这不是普通的树了。它散发的是巨大的能量，上空仿佛建了一座天堂。香气像云飘荡。不过最终飘到哪儿了，不了了之，几百年来，也都不知飘到哪儿了，永远也收不回来了。 ⑦过一阵子，老人又去扫一圈儿，把桂花堆起来了。也有人跑来弄些桂花回去，做桂花茶、桂花糕饼。 ⑧过了几日，一个下午，趁桂花正开，想拍些下桂花雨的照片，突然来了一股大雨，急促的雨点打在地上啪啪直响，行军的步伐。大雨来时好像并没有前奏。我来不及跑掉了，便躲到桂树下。雨落在古树上，也打在桂花上。雨，从叶子的缝隙漏下，桂花也落下了。沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 ⑨雨，下了几天。末了，我去看桂花树，桂花全没了，香气也没了，古树的伞盖把一切都收拢了。 ⑩明年再开放吧。古树的岁月长存，桂花雨还会下的。 （选自《南方散文》2024年5月，有改动） 17. 【散文·理脉络】 请你梳理作者的情感变化过程，用表达情感的词语补写下面的空格。 听了老人的话①______→下了一场桂花雨②______→几天雨后桂花、香气全没了③______。 18. 【散文·析内容】 这篇文章两次描写下桂花雨的情景，这两次的桂花雨有何不同之处。 第④段：下雨了！下雨了！是桂花雨！ 第⑧段：沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 19. 【散文·明写法】 文章前文说老桂花树“貌不出众，是猥琐的那种”“不会令人肃然起敬”，后文却说“香气，浓得化不开”“散发着巨大的能量”。请你说说文中这样写的用意。 20. 【散文·析共性】 小南认为《桂花雨》可以作为课文的类文阅读篇目。请从下面备选课文中选择一篇，简要分析两篇文章的相似之处。 备选课文：《驿路梨花》 《紫藤萝瀑布》 《一颗小桃树》 【答案】17. ①. 惭愧 ②. 兴奋 ③. 遗憾（失落） 18. 第④段：桂花雨包含了：太阳一缕一缕从树叶间流下来；桂花落下来，如纷纷细雨流下；桂花的香气也像雨一样落下来。第⑧段：桂花雨包含了：一股大雨的雨点从桂花树叶子的缝隙打在地上，桂花也跟大雨一起落下。 19. 运用了先抑后扬的手法，老桂花树“貌不出众，猥琐”“不会令人肃然起敬”的“抑”，为后文的“扬”蓄势，让后文桂花开后“香气浓得化不开”“散发着巨大的能量”的内容更能给人惊喜与震撼，有力表现了老桂花树顽强的生命力，突出了主题。 20. 示例：我选《紫藤萝瀑布》，因为《紫藤萝瀑布》和《桂花雨》这两篇文章都使用了托物言志（融情于景、以物喻人、对比）的手法，都使用多种修辞、多种感官对景物进行了生动的描写，都写出了花树顽强的生命力。 【解析】 【导语】这篇散文以老桂花树为载体，通过细腻的观察和生动的描写，展现了平凡事物中蕴含的生命力与诗意。作者运用对比手法，从树的外貌平凡到内在芬芳的转变，揭示了“平凡中见伟大”的哲理。文中“桂花雨”的意象贯穿始终，既是对自然之美的礼赞，也暗喻生命的轮回与延续。全文语言优美，意境深远，体现了散文“形散神聚”的特点。 【17题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第③段“我瞧一眼老古树，树冠上闪闪烁烁，全是细碎的金光，桂花全怒放了；有的暴露，有的躲藏。我说，眨一下眼睛，老树怎么就全开了呢？老人说，已开了多天了，怎么会是突然开了呢？只是你眼里没这棵树！我又望一眼，想想老人的话，感到惭愧”可知，听了老人的话，我感到惭愧。 结合第④段“更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气”可知，下了一场桂花雨，我感到兴奋。 结合第⑨段“雨，下了几天。末了，我去看桂花树，桂花全没了，香气也没了，古树的伞盖把一切都收拢了”可知，几天雨后桂花、香气全没了，我感到失落。 【18题详解】 本题考查理解和概括文章内容。 结合第④段“走到树冠下，太阳一缕一缕从树叶间流下来，是流动的金线，这景象太奇妙了，更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气”可知，描写的是自然飘落的桂花雨，阳光透过树叶形成金线，桂花如细雨般轻柔飘落，香气弥漫，充满诗意和美感。 结合第⑧段“突然来了一股大雨，急促的雨点打在地上啪啪直响，行军的步伐。大雨来时好像并没有前奏。我来不及跑掉了，便躲到桂树下。雨落在古树上，也打在桂花上。雨，从叶子的缝隙漏下，桂花也落下了”可知，描写的是大雨催落的桂花雨，急促的雨点打在树上，桂花被迫落下，沙沙作响，带有一种急促和动态感。 【19题详解】 本题考查文章的写法。 第①段“在古树中，貌不出众，是猥琐的那种。村里那几棵张扬骄矜的核桃树，才几十年，架式已盖过这棵桂花树了。还有那几棵杨树，也器宇轩昂，出人头地，在风头上，把老桂花树压下去了”描写老桂花树的外貌“猥琐”“貌不出众”，甚至不如年轻的核桃树和杨树“器宇轩昂”，强调其平凡甚至被忽视的特点。第⑤段“桂花的香气，浓得化不开啊。如果吹几股风，让风多带些走，向山上或山下飘去，香气就跑满全村了，即使淡一些也无妨，香气会转弯，旮旮旯旯里都有，沟沟壑壑也有，香气也会像水一样流淌，弥漫到每户人家的墙角和衣柜”、第⑥段“它散发的是巨大的能量，上空仿佛建了一座天堂。香气像云飘荡”通过桂花盛开时的香气“浓得化不开”“散发着巨大的能量”，形成强烈反差，突出其内在的生命力和价值。这是欲扬先抑的手法，先以“猥琐”“貌不出众”贬低老树的外表，再以香气的浓烈和能量的巨大形成反差，突出其内在的生命力与精神价值，表达对平凡中伟大的赞美，引发读者对忽视之物的重新思考。 【20题详解】 本题考查比较阅读。 结合文章的内容、主题、写法等方面分析两篇文章的相似之处即可。 示例一：我选《驿路梨花》。《桂花雨》写老树虽貌不惊人，却用香气滋养全村。《驿路梨花》写小茅屋看似普通，却承载着代代相传的雷锋精神。都运用了象征手法，桂花雨象征生命的延续与奉献，梨花象征助人为乐的美好品质。 示例二：我选《一颗小桃树》。两篇文章都通过描写植物的生长状态，隐喻人生的坚韧与生命的顽强。《桂花雨》中老桂花树虽“貌不出众”，却年年盛开；《一颗小桃树》中小桃树在逆境中顽强生长，最终开花结果。 四、写作（55分） 请你任选一个写作任务，按要求写作。 21 按要求作文 生活在五彩缤纷的世界里，我们随时都能听到各种美妙的声音，看到各种各样的物品……它们的背后往往珍藏着生动的故事，蕴含着复杂的情感。时间如流水，打开那段尘封的记忆，回想过往，满是难忘。 请将下面的题目补充完整，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 题目：______里的故事 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 【答案】例文： 旧信封里的故事 木匣最底层压着一摞旧信封，牛皮纸表面早已泛黄，边角被岁月磨出毛边。每次指尖抚过那歪歪扭扭的铅笔字——“囡囡收”，记忆便如潮水般涌来，浸湿眼眶。 十岁那年，我离开乡下到城里读书。起初总哭闹着要回家，直到某天收到奶奶的信。淡蓝色信纸上，字迹像被风吹歪的小树苗，却满是温度：“囡囡别怕，学校后面的梧桐该开花了，奶奶给你留了罐槐花蜜，等放假回来吃……”从那以后，信箱成了我最期待的角落，每周三傍晚，总能摸到带着阳光温度的信封。 记得有次数学考砸，我在回信里偷偷掉眼泪。没过多久，收到个鼓鼓囊囊的信封。拆开一看，除了信纸，竟夹着片干枯的梧桐叶，还有张皱巴巴的纸条，是奶奶请邻居代写的：“树叶落了还会再长，囡囡摔了跟头，奶奶扶你起来。”那一刻，眼泪啪嗒啪嗒砸在信封上，洇开一朵朵墨色小花。 六年级那年冬天，信件突然断了。我坐了三小时大巴赶回老家，看见躺在床上的奶奶，床头整齐码着二十几封未寄的信。她颤巍巍摸出最上面那封：“囡囡，奶奶学不会用手机，只能把话藏在信封里……”那天的阳光很淡，却把信纸染得发亮，我终于读懂，原来那些薄薄的信封里，藏着奶奶跨越山河的牵挂。 如今，我依旧会在每个周三傍晚，轻轻抚摸那些旧信封。它们像时光胶囊，封存着奶奶的叮咛、我的成长，还有永远不会褪色的祖孙情。每当思念漫上心头，我便取出一封信，让泛黄的字迹，带我回到有奶奶的旧时光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是一道半命题作文，“______里的故事”需先补充完整题目。横线上可填具体事物，如“书包”“相册”“老槐树”；也可填抽象概念，如“时光”“记忆”“坚持”。所填内容要能作为故事的载体，且与背后的故事紧密相连，限定写作范围。同时，要紧扣“故事”，突出事件的完整性，通过叙述表达“珍藏的故事”和“复杂的情感”。立意要挖掘所填事物背后故事蕴含的情感和意义。若填“日记本”，可通过日记里记录的成长点滴，表达对青春的感悟和珍惜；填“老房子”，可讲述在老房子里与家人相处的故事，展现亲情的温暖与岁月的变迁；填“失败”，以失败经历中的故事，揭示从挫折中汲取教训、获得成长的主题。立意要深刻独特，避免流于表面，使文章富有感染力和思想性。 二、选材构思：选材应源于熟悉的生活，选取与所填事物相关的典型事例。比如，写“相册里的故事”，可选取相册中一张全家旅行的照片，讲述旅行途中遇到困难又共同克服的经历，体现家庭的凝聚力；写“钢琴里的故事”，以学琴过程中遭遇瓶颈、在老师鼓励下坚持并取得进步的故事，表达对梦想的追求。所选事例要真实具体，能充分体现事物与故事、情感的联系，避免空洞无物。在结构上，可采用“总—分—总”或倒叙的方式。开头点明所填事物，引出故事，如以“每当翻开那本早已泛黄的相册，一张张照片就像一把把钥匙，打开了我记忆的闸门”开篇；中间详细叙述故事，运用语言、动作、心理等描写，增强故事的生动性，可分多个片段展现；结尾总结故事带来的感悟或情感，升华主题，呼应开头。还可穿插环境描写，渲染气氛，烘托情感，使文章更具感染力。 22. 请你阅读下面的诗句： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白 明月松间照，清泉石上流。——王维 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易 以上诗句引起你怎样的感悟和思考？请你写一篇作文，题目自拟、立意自定、角度自选。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 【答案】例文： 月下游 傍晚，我独自来到江边。夕阳刚隐没，一弯月牙已悄然挂上柳梢。 江风轻拂，带着水汽的清凉，吹散了白日的烦闷。江水悠悠流淌，月光洒在水面，碎成千万片银鳞，随波晃荡。我沿着江岸漫步，影子被月光拉得很长，和岸边垂柳的影子交织在一起，像是大自然用光影织就的画。 走着走着，遇见一位老者在江畔吹箫。那箫声呜呜，和着月光，似从岁月深处飘来。我不自觉停下脚步，箫声里，仿佛有月的孤寂，有江的辽阔，更有说不出的宁静。一曲终了，老者抬眼，眼角的皱纹盛着月光，他笑说：“这月光，最懂人心。”我点头，忽觉这寻常的月夜，因这箫声、这相遇，变得格外不同。 继续前行，月光照亮了江边的野花。白日里不起眼的它们，在月下竟泛着柔和的光，像被月光亲吻过。我蹲下身，细看花瓣上的露珠，圆润透亮，裹着月影，轻轻一碰，露珠滚落，月影也碎在草丛里。原来平凡的花草，在月下也有这般动人的模样，就像生活里那些被忽略的美好，只要肯驻足，就能发现惊喜。 渐渐夜深，月光更显清澈。我坐在江边石阶上，望着月亮，思绪飘远。这月亮，从古照到今，见证过多少人的故事。它默默悬于天际，不管世间悲欢，却又用清辉抚慰着每一颗抬头望它的心。我想起成长里的烦恼，在月光下，好像都变得淡了。 起身返程，月光伴我一路。这趟月下游，没有惊天动地的情节，却让我明白：美好往往藏在寻常处，只要有一颗愿感受、善发现的心，平凡的月夜，也能成为心灵的滋养。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这些诗句都围绕“月”展开，蕴含着诗人各异的情感与意境。李白借月寄愁，传递对友人的牵挂；王维绘月映松间之景，流露对自然的热爱与宁静心境；杜甫望月念故乡，抒发思乡情切；白居易描月如弓之态，展现对夜景的细腻观察与喜爱。可从“月”作为情感载体、审美对象、文化符号等角度立意。或探讨月如何承载古典诗词中的情思，串联起不同诗人的心灵世界；或挖掘月在营造意境、引发审美体验方面的作用；或从月的文化内涵出发，展现传统文化中对自然、情感、故乡等的独特理解，让初中生以青春视角，感悟古典诗意与现代心灵的共鸣。 2.选材构思。概说思路以“月”为线索，串联起对古典诗句的感悟，结合自身生活体验，从情感、审美、文化传承等角度展开。先引出对月的整体印象，再分别剖析诗句中月的不同意义，最后联系现实，谈月在当代青春生活里的价值与启示。比如开篇用晚自习后抬头见月的场景，引出对诗句的回忆。分别解读李白“我寄愁心与明月”的牵挂，王维“明月松间照”的宁静，联系自己在学习压力下望夜月获得的慰藉，展现月跨越时空的共情力，让古典情思照进青春日常。或者以“月之韵”为主题，先写在老家夏夜，像白居易般观察“月似弓”的美妙，再联想王维诗中月的清幽、杜甫月的乡情，对比现代都市难见纯粹月色，探讨在喧嚣中重拾对自然之月、古典之美的感知，守护心灵的诗意角落。也可从班级诗词分享会切入，同学解读“月是故乡明”引发共鸣，回忆自己在外婆家过中秋，望月思亲的经历，结合李白寄月抒情，阐述月作为情感纽带，在古典与现代、他人与自我间传递思念、温暖的作用，体现传统文化的传承价值。写作技巧方面，可运用情景交融，如借月下校园、故乡庭院等场景，将诗句情感与自身感受融合；采用对比，如古代月景与现代都市夜景对比，突出对古典诗意的珍视；巧用引用，自然融入诗句，增强文化底蕴；以小见大，从个人望月体验，折射对古典文化传承、青春情感滋养的思考，让作文既有初中生的生活气息，又显文化感悟深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度下期阶段性检测 七年级语文试题 （本试卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案用钢笔或签字笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 2．答题前将答题卷上考生各项信息写清楚。 3．考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 小南研学旅行后写了一篇感想，请你阅读并完成下面小题。 ①春风和煦、杨柳依依，研学旅行A不期而至。这次研学旅行，是按照学校生物社团事先的规划进行的□到一个荒僻的山沟采集植物标本。参加活动的不仅有社团的同学，还有年近七旬B血气方刚的退休老师，他们都满腔炽热，激情澎湃。山林里开满杜鹃花、迎春花、含笑、白玉兰□各种花应有尽有。 ②由于刚下了一场大雨，一路上水声轰鸣、水珠迸溅，不禁让人C毛骨悚然。山沟里树木chóu密，小路崎岖湿滑，张小刚一不小心摔倒了，吓得他大叫起来。他赶紧拽住路边的一棵枯槐，还好，没有跌下山沟。 ③大家没有被吓到，对眼前的困难D不以为意，仍然锲而不舍的向上攀登。大家深知：困难是暂时的，风雨之后见彩虹□疲劳是暂时的，终点之处是欢声。果然，过了没多久，乌云消散，蔚蓝的天空阳光明媚□终于登上山顶，大家如释千钧重负，饥饿与疲劳都被撵走了。俯瞰山脚，云缠雾绕，好似áo游太空。 ④野外研学旅行，是一次与自然的握手，感受美好风光；______，______；______，______。这次研学旅行真是难忘！ 1. 给下列表格中的加点字注音，给拼音写汉字。 字音填写 字形填写 （1）炽热____________ （2）拽住____________ （3）chóu______密 （4）áo______游 2. 文段中画线成语使用正确的一项是（ ） A. 不期而至 B. 血气方刚 C. 毛骨悚然 D. 不以为意 3. 文段中四个□处的标点符号依次排列最恰当的一项是（ ） A. ， …… ； 。 B. ， ， ； 。 C. ， …… ， 。 D. 。 …… ； 。 4. 请你仿照第④段画波浪线语句，续写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。 ____________，____________；____________，____________。 5. 名著阅读 （1）“突变”是小说情节安排的常见技巧，让情节波澜起伏，产生出人意料的艺术效果。请你从《骆驼祥子》和《海底两万里》中各写出一次突变的内容。 ①《骆驼祥子》：__________________________________________________________________________ ②《海底两万里》：________________________________________________________________________ （2）人往往具有两面性，既有闪光点，又有人性的弱点。请从下面的文学形象中选择一个人物，结合作品内容，对该人物作客观、辩证的评价。 备选人物：虎妞 祥子 尼摩船长 6. 综合性学习 生活中处处有语文。小南所在班级将开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 【我来对】 （1）小南找到了一副被拆分的对联，请你运用对联知识，重组这副对联。 洲上舟、桥不动、水推舟流、桥下荞、鹦鹉洲、洛阳桥、洲不流、风吹荞动 上联：________________________________________________________________________ 下联：________________________________________________________________________ 【我解答】 （2）小南在图书馆看到一则标语，产生了疑惑，请你帮他解答。 图书馆标语：“每一本书都是一扇窗户，让你看见更大的世界。” 小渝 我觉得这则标语很好，但又不知好在哪里，请你帮我分析一下。 我 ____________________________________________________ 【我劝说】 （3）小南父亲开了一家小酒馆，朋友给他推荐“杏花村”这一店名，小南觉得店名不错，但他的父亲觉得俗气，不想采纳。请你代小南劝说他的父亲接受这个店名。 二、古诗文积累与阅读（25分） 任务一：古诗文积累 7. 学习七年级下册古诗文后，小南感触很深，请你补写他感悟中的诗文语句。 中国是诗的国度。诗歌，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。 品读诗歌，我们能感悟诗人真情。陈子昂《登幽州台歌》的诗句“念天地之悠悠，①______！”抒发了诗人立于悠悠天地之间的孤独寂寞之情。杜牧在《泊秦淮》一诗中，以“商女不知亡国恨，②______。”表达了对国家前途命运的忧虑。北朝民歌《木兰诗》用“③______，寒光照铁衣。”描写戍边将士艰苦的战斗生活，颂扬了不畏困难的英雄气概。刘禹锡的《陋室铭》，用“无丝竹之乱耳，④______。”表现了悠然自得的生活情趣。陆游的《游山西村》“⑤______，衣冠简朴古风存。”描绘农村庆祝春社的热闹景象，表达了对淳朴民风的喜爱。龚自珍《己亥杂诗》诗句“⑥______，化作春泥更护花。”表达了虽然辞官，仍然关心国家前途命运的赤子之情。 品读诗歌，我们能体验诗人的豪情。杜甫《望岳》中，诗句“⑦______，______。”表达了诗人不怕困难，敢于攀登的豪迈气概。王安石《登飞来峰》“⑧______，______。”一句表达了诗人满怀信心，不畏困难，锐意改革的政治抱负。 任务二：文言文阅读（15分） 比较阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀⑤，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （选自张大复《梅花草堂集》） 【注释】：①取：嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。⑤馀：即“余”。 8. 小南不理解下面表格中加点字词的意思，请你参考释义方法，帮他完成解释。 选文例句 解释加点字词 释义方法 亭亭净植 （1）______ 【查阅字典】例：①栽种；②竖立；③指植物；④姓。⑤报复。 不蔓不枝 （2）______ 词类活用】例：以纸帖之 名之不可 （3）______ 【理解迁移】例：不可名状 莫能肖也 （4）______ 【成语印证】例：惟妙惟肖 9. 用现代汉语翻译下列语句。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）即善绘者以意取似，莫能肖也。 10. 下列关于甲乙两文说法正确的一项是（ ） A. 甲文使用了衬托手法，用牡丹从正面衬托莲花的形象，用菊花从反面衬托莲花的形象。 B. 甲文赋予莲花丰富的意蕴，“中通外直，不蔓不枝”比喻君子不与世俗同流合污，洁身自好的生活态度。 C. 甲文通过对莲花的描写，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。 D. 乙文运用了以物喻人的写法，将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。 11. 甲文中的莲花与乙文中的兰花有哪些相同之处？请结合文章内容简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本·小说阅读（22分） 母亲的年货 肖靖 ①腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽绒服，将室内的温暖关在门内，一个人走进冷风里。 ②她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。时间像坐上了快速列车．一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫。 ③素月的家离商场并不远，但她平时很少逛商场。她有点儿贫血，到了商场就头晕。如果不是必须购买物品，她一般都是单位和家两点一线。 ④素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。在素月要被冻僵的时候，商场温暖的空气终于拥抱住了她。 ⑤冻僵的细胞开始苏醒，热气从发梢，从手指间，从鞋子的缝隙里活跃起来，继而游遍全身，就像经历了一次涅槃重生。素月长舒一口气，恢复了生机，就像此刻她身边摆放的那些花花草草。 ⑥新年的花卉总是很受欢迎。那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。素月的嘴角轻轻翘了起来。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势，她家和哥哥家的长寿花越来越多，一进腊月就竞相开放。今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆。 ⑦母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗，爬藤月季没有种活，母亲很是遗憾．但是其他的月季开起来的时候．母亲已经忘记了爬藤月季的遗憾。母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗。 ⑧转到十字绣柜的时候，素月似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。这些花样子是素月打印出细小的四方格子，母亲在小格子里面涂色，组成各种对称的花朵或者不对称的小动物，然后按照花样子，用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。这是一件十分耗时的事情，绣错一针都会影响整个图案的造型。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞。 ⑨母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里。 ⑩羽绒服选一件高粱红色的，款式简单，充绒量足，母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。其他过年的东西林林总总，到最后，素月实在是拿不住了。 ⑪素月拦出租车前，想给母亲打个电话。手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了。 ⑫素月想着母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱。各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。 ⑬出租车司机帮素月将东西放进后备厢里，朗声说，这是买的年货呀！ ⑭素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货。 ⑮司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱。 ⑯车里开了暖风，素月的心咯噔一下，随后全身冰凉，她看了看座位上的东西，眼泪突然就涌了出来。 ⑰司机问，妈妈家在哪儿住？素月伏在前排的椅背上，痛哭失声。 ⑱司机吓了一跳，急问，女士，你怎么了？ ⑲素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货。 （选自《小小说选刊》2024年第03期） 学校文学社团准备组织一次“人物访谈”节目，小南阅读了这篇文章后深有感触，决定以这篇文章为素材拍摄一组访谈镜头，请你帮助小南完成以下任务。 【任务一】镜头分组 12. 小南要分组拍摄为母亲购买年货的镜头，请你根据原文补写年货清单。 镜头分组 年货名称 购货原因 第一组镜头 给母亲买羽绒服 ①____________________________________ 第二组镜头 给母亲买花草 母亲爱花，总不嫌多。 第三组镜头 ②____________ 母亲要为本命年的儿子绣一双鞋垫。 【任务二】人物拍摄 13. 小南要从原文中选择访谈人物进行拍摄，请你从备选人物中推荐一个，写出推荐的理由。 备选人物：素月 母亲 【任务三】旁白解析 14. 小南选取了原文中画线的两个语句作为人物镜头的旁白，请你说说这两个语句的妙处。 （1）素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。 （2）转到十字绣柜的时候，素月似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。 【任务四】脚本设计 15. 小南在拍摄素月的母亲去世这个情节时，想在前面做些身体健康的暗示。请你从原文中找出两处暗示语作为拍摄脚本，并简要说明所选暗示语的作用。 16. 小南认为原文的结尾很有特色，打算作为人物拍摄的结尾脚本，但小南的同学却想把这个情节放到开头。你认为哪种安排好？请陈述理由。 （二）文学类文本·散文阅读（18分） 班级组织了“散文阅读”活动，请你完成下面小题，汇报阅读的成果。 桂花雨 周凌云 ①蛟龙扭动的身姿；蛇行一般的枝干；鳄鱼似的树皮。这是一棵老桂花树。确实是棵古树了。但是并不参天，高不过两丈，粗不及二人合抱，在古树中，貌不出众，是猥琐的那种。村里那几棵张扬骄矜的核桃树，才几十年，架式已盖过这棵桂花树了。还有那几棵杨树，也器宇轩昂，出人头地，在风头上，把老桂花树压下去了。 ②这棵树不论老成什么样，不会令人肃然起敬或者心生敬畏，就是再古老些，也不会成精，更不会奉为神树，它不像那几棵大油杉树，常常有人去挂“红”叩拜，放几挂鞭炮，祈求几件好事降临。求一棵高大的树总比求一棵低矮的树有脸面，虽然都是古树。 ③我看见一位老人家，手持竹扫帚，在桂花树下扫来扫去，走近一瞧，是白发稀疏的老翁。他将落下的桂花扫了一堆又一堆。我瞧一眼老古树，树冠上闪闪烁烁，全是细碎的金光，桂花全怒放了；有的暴露，有的躲藏。我说，眨一下眼睛，老树怎么就全开了呢？老人说，已开了多天了，怎么会是突然开了呢？只是你眼里没这棵树！我又望一眼，想想老人的话，感到惭愧，对有些事物，如果不放心上，漠视它，则熟识无睹。我感到老桂花树生命力的顽强，桂花树是老人家的，传到他这代，已有五六辈人了，甚至还往前推几辈人，他也说不清究竟是哪辈人栽的。每代人是接力棒，把树的生命向古老延续，也向未来延续。桂花树已挂上铁牌，进入古树的系列了，但它还是每年盛开，虽然有时候迟一点。人也何尝不是这样，比如这个扫桂花的老人。 ④走到树冠下，太阳一缕一缕从树叶间流下来，是流动的金线，这景象太奇妙了，更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气。落在我头上和我脚边，落在古树全部的阴翳里。下雨了！下雨了！是桂花雨！我觉得是这样。老人扫过的地面，又落上一层。有的是太阳点点，有的是桂花点点。斑斑点点，是太阳落在桂花上，还是桂花落在太阳上呢，谁能分得清？我站在树下，看着桂花雨下了一阵，地面又覆盖了厚厚的一层。 ⑤老人在桂花树旁挖坑，将几堆桂花埋进去，不是学黛玉葬花，他没这般浪漫。是将这些花埋到根上，变成营养，再从地里爬上树，又去滋养头上的桂花。难怪桂花的香气，浓得化不开啊。如果吹几股风，让风多带些走，向山上或山下飘去，香气就跑满全村了，即使淡一些也无妨，香气会转弯，旮旮旯旯里都有，沟沟壑壑也有，香气也会像水一样流淌，弥漫到每户人家的墙角和衣柜。 ⑥这时候，乡亲们才感觉到，这不是普通的树了。它散发的是巨大的能量，上空仿佛建了一座天堂。香气像云飘荡。不过最终飘到哪儿了，不了了之，几百年来，也都不知飘到哪儿了，永远也收不回来了。 ⑦过一阵子，老人又去扫一圈儿，把桂花堆起来了。也有人跑来弄些桂花回去，做桂花茶、桂花糕饼。 ⑧过了几日，一个下午，趁桂花正开，想拍些下桂花雨的照片，突然来了一股大雨，急促的雨点打在地上啪啪直响，行军的步伐。大雨来时好像并没有前奏。我来不及跑掉了，便躲到桂树下。雨落在古树上，也打在桂花上。雨，从叶子的缝隙漏下，桂花也落下了。沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 ⑨雨，下了几天。末了，我去看桂花树，桂花全没了，香气也没了，古树的伞盖把一切都收拢了。 ⑩明年再开放吧。古树的岁月长存，桂花雨还会下的。 （选自《南方散文》2024年5月，有改动） 17. 【散文·理脉络】 请你梳理作者的情感变化过程，用表达情感的词语补写下面的空格。 听了老人的话①______→下了一场桂花雨②______→几天雨后桂花、香气全没了③______。 18. 【散文·析内容】 这篇文章两次描写下桂花雨的情景，这两次的桂花雨有何不同之处。 第④段：下雨了！下雨了！桂花雨！ 第⑧段：沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 19. 【散文·明写法】 文章前文说老桂花树“貌不出众，是猥琐的那种”“不会令人肃然起敬”，后文却说“香气，浓得化不开”“散发着巨大的能量”。请你说说文中这样写的用意。 20. 【散文·析共性】 小南认为《桂花雨》可以作为课文的类文阅读篇目。请从下面备选课文中选择一篇，简要分析两篇文章的相似之处。 备选课文：《驿路梨花》 《紫藤萝瀑布》 《一颗小桃树》 四、写作（55分） 请你任选一个写作任务，按要求写作。 21. 按要求作文 生活在五彩缤纷的世界里，我们随时都能听到各种美妙的声音，看到各种各样的物品……它们的背后往往珍藏着生动的故事，蕴含着复杂的情感。时间如流水，打开那段尘封的记忆，回想过往，满是难忘。 请将下面的题目补充完整，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 题目：______里的故事 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 22. 请你阅读下面的诗句： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白 明月松间照，清泉石上流。——王维 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易 以上诗句引起你怎样的感悟和思考？请你写一篇作文，题目自拟、立意自定、角度自选。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$