2025年山东省济宁市金乡县中考二模语文试题

2024—2025学年度九年级五月份模拟质量监测 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（28分） 为传承五四精神，激扬青春梦想，学校特别策划“理想之翼·青春之光”主题系列活动。作为新时代的追光者，你将插上理想的翅膀，在追寻光明的征程中绽放独特光芒。 【青春诗韵】 1．青春是人生最美好的篇章，古往今来无数文人墨客为之吟咏。请根据提示，补全下列与“青春”相关的名句。（6分） 主 题 相关古诗文 蕴含情感或哲理 青春抱负 ① ， 自缘身在最高层。（《登飞来峰》） 心怀远大抱负 永葆青春斗志 青春友谊 海内存知己， ② 。（《送杜少府之任蜀州》） 友情岂惧山长 真心永似旭阳 青春惜时 逝者如斯夫， ③ 。（《论语》十二章） 当惜分秒岁月 莫负青春韶华 青春进取 ④ ，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 笑对挫折困境 笃定未来光明 青春豪情 ⑤ ， ⑥ 。（李白《行路难》） 秉持乐观信念 勇赴理想征途 【青春倡议】 2．学校将举办“理想之翼·青春之光”主题演讲比赛，请根据要求完成相关任务。（5分） “理想之翼・青春之光”主题演讲比赛倡议书 亲爱的同学们： 青春因理想而闪耀，人生因奋斗而精彩。为展现青春风采，搭建畅谈理想的舞台，学校特别举办“理想之翼・青春之光”主题演讲比赛。在这里，你可以： • 讲述追梦故事 • 分享成长感悟 • 畅谈青春理想 • 传递奋斗力量 青春正好，携手同行。让我们以声音传递理想，用演讲点亮青春！在这个舞台上绽放最绚丽的青春光彩！即日起至5月12日，欢迎到学生会报名参赛。 学生会 2025年5月4日 【任务要求】 （1）请围绕主题，至少运用一种修辞手法，为比赛撰写一条宣传标语。（要求：突出青春与理想的关联，20字以内）（2分） （2）作为学生代表，请你拟写一段动员发言。（要求：结合自身感悟，语言富有感染力，80字以内）（3分） 【青春语用】 3．学校开展“理想之翼·青春之光”主题文化探究活动，同学们在整理资料时发现以下文字。请你帮忙补充横线处内容，并修改文段中的两个书写有误的字。（4分） “理想”二字蕴含着中华文化的深邃智慧。“理”字在金文中写作，左为“玉”，右为“里”，属 ① 字（填造字法），本义是治玉，引申为纹理；“想”字小篆作，上“相”下“心”，《说文解字》归入 ② 部，生动体现了古人“心物交融”的思维特点。 翻开历史长卷，无数先贤以青春铸就理想：李时珍廿七载跋涉山河，采撷百草著《本草纲目》；詹天佑以契而不舍之志，在燕山天险筑就京张铁路。他们用行动证明：理想为帆，坚持作桨，方能行稳致远。 这些精神丰碑，如同北辰永耀，丈量着理想的高度，隽刻着生命的厚度。愿当代青年传承这份精神，以梦为马，在新时代书写属于自己的青春华章。 4．在“青春·理想”主题演讲比赛后，鲁宁在周记中写下这样一段感悟，横线处依次选用词语最恰当的一项是（2分） 聚光灯下，青春的誓言在舞台上回响。同学们 ▲ 地讲述着追梦的故事：有人将深夜台灯下 ▲ 的奋笔疾书，淬炼成蜕变的印记；有人把赛场上挥汗如雨的拼搏身影，谱写成超越自我的乐章；还有人以浩瀚星空为蓝图，描绘 ▲ 的人生理想。他们的演讲字字铿锵，句句滚烫，那些饱含激情的青春力量，瞬间点燃了整个礼堂。这一刻我终于懂得：青春就该如夏花般 ▲ 地绽放，用奋斗的汗水浇灌理想，在时代的画卷上书写属于我们的璀璨荣光。 A．声情并茂 挑灯夜战 矢志不渝 绚丽多彩 B．娓娓动听 挑灯夜战 坚韧不拔 灿烂夺目 C．声情并茂 争分夺秒 矢志不渝 灿烂夺目 D．娓娓动听 争分夺秒 坚韧不拔 绚丽多彩 5．在主题学习活动中，鲁宁对教材中的相关内容进行了梳理，下列说法不正确的一项是 （2分） A．诗歌是青春理想的火炬，杜甫在《望岳》中用“会当凌绝顶，一览众山小”抒发攀登人生高峰的豪情，展现青年的壮志雄心。 B．散文承载成长哲思，宗璞在《紫藤萝瀑布》中通过“花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的”的感悟，展现青春应有的坚韧品格。 C．小说刻画青春形象，《社戏》中双喜、阿发等少年月夜划船看戏的活泼身影，主要表现了封建礼教对儿童天性的束缚。 D．议论文探讨理想路径，梁启超在《敬业与乐业》中以“敬业乐业是人类生活的不二法门”为核心论点，强调青年应从职业中获得乐趣以实现理想。 6．在“青春风采展示”环节，同学们需要进行自我介绍。下面四位同学的自我介绍中，语言表达最得体、最恰当的一项是（2分） A．大家好，我叫小明，今年 15 岁，很高兴能在这次活动中展示自己的青春风采。希望大家多多关照，以后有什么事尽管找我，我一定鼎力相助。 B．各位同学，我是小红，我的爱好是阅读和写作。在青春的路上，希望能和大家携手同行，互相学习，如有不足之处，还请大家不吝指正。 C．大家好！我是小刚，从小就喜欢用画笔记录生活，颇有天赋。虽然作品还很稚嫩，但每一幅都藏着我的奇思妙想。期待和同样热爱绘画的同学互相学习，一起画出更精彩的作品！ D．同学们好！我是小美，是个活力满满的 “社牛”，唱歌、跳舞、组织活动样样都爱。这次活动就像一场青春派对，希望和大家打成一片，创造属于我们的快乐回忆！ 【青春阅读】 7．在“理想・青春”主题读书活动中，同学们了解到《红星照耀中国》中少年先锋队的事迹。请结合原著内容，分析这些“红小鬼”身上体现的青春理想精神。（3分） 8．在“理想・青春”主题读书分享会上，主持人展示了“以青春之我，铸理想之光”的标语。请从A、B中任选一个人物，结合其具体经历，向同学们阐述你对“理想・青春”的理解。（4分） A．尼摩船长（《海底两万里》） B．祥子（《骆驼祥子》） 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（6分） 沁园春·长沙① 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲②头。看万山红遍，层林尽染；漫江③碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类④霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣⑤曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯⑥。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【注】①1925年晚秋，作者离开故乡韶山，去广州途中，途径长沙，重游橘子洲，作此词。长沙是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。②橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。自唐代以来就是游览胜地。③漫江：满江。④万类：指一切生物。⑤侣：这里指同学，也指战友。⑥万户侯：汉代设置的最高一级侯爵，食邑万户。此借指大军阀、大官僚。 9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．上阕以“看”字统领全篇，通过多角度景物描写，展现层次丰富的湘江秋景图，动静相生间彰显蓬勃生机。 B．结句“问苍茫大地，谁主沉浮”，既彰显革命者胸怀天下的气魄，更暗含对民族前途的时代叩问，但也流露出对当前个人境遇的感伤。 C．下阕以“忆”字开启革命记忆，“挥斥”“指点”等动感语词，生动再现青年革命者的激情活力与担当精神。 D．全词熔写景、叙事、抒情于一炉，以豪放雄浑的笔调，完整呈现革命者以秋寄怀的壮志豪情。 10．在诗词赏读活动中，你和鲁宁就毛泽东主席的《沁园春·长沙》和刘禹锡的《秋词》（其一）展开了交流讨论。下面是二人的对话，请根据具体语境将对话补充完整。（4分） 你：两篇作品虽都以秋入词（诗），境遇也不同，但均打破传统“悲秋”主题，赋予 ① （填写一个四字短语）的情感基调。 鲁宁：我也同意你的看法。比如《沁园春·长沙》中的“中流击水，浪遏飞舟”中的“ ② ”和“ ③ ”二字有力地展现了革命者英勇无畏的革命形象。 你：毛泽东主席这种在激流中勇进的豪情，的确给人以精神的鼓舞和心灵的震撼。刘禹锡参与“永贞革新”失败后被贬朗州仍高歌“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，仔细品读后，可以从字里行间约略感受到诗人虽屡遭贬谪，仍表现出 ④ 的不凡情怀。 鲁宁：残酷的现实、仕途的坎坷非但没能阻止他们前进的脚步，反而愈挫愈勇，这份豪壮情怀将激励我们奋勇向前。 （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（13分） 王仲宣观棋赋 ①东汉山阳高平（今山东省济宁市微山县）王氏子粲，字仲宣，少有奇才。尝客长安，谒蔡中郎邕。邕闻粲至，倒履迎之①，席间示以古棋局，纵横十九道，星罗三百余子。粲注目片时，邕令覆局，粲素袖轻拂，复布如初，不谬一子，四座皆惊。 ②后避乱荆州，登当阳城楼，目极千里，胸荡八荒，援笔作《登楼赋》，文采灿然，如孤鹤排云。其辞曰：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！”字字泣血，闻者泫然。建安七子，粲居魁首，曹子桓(即魏文帝曹丕,字子桓)尝言：“仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不足起其文。” ③暮岁随魏武征吴道经乡梓见陌上薤露未晞叹曰：“此高平少年蹴鞠处也。”解鞍驻马，采芹作羹，乡音未改而鬓已斑。夜半呕血，卒于途，年四十一。后人立碑峱山，秋来枫叶满径，犹似当年棋枰残局。 【注】① 出自《三国志·魏书·王粲传》，蔡邕听说王粲来了，急于迎接，把鞋子都穿倒了。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（2分） A．“席间示以古棋局”与“托臣以讨贼兴复之效”都是倒装句中的状语后置句。 B．“尝客长安”中的“客”与“粲注目片时”中的“目”均为词类活用中名词作动词。 C．“援笔作《登楼赋》”和《送东阳马生序》中“援疑质理”的“援”意思相同。 D．“其辞曰”与《桃花源记》中“既出，得其船”两句中的“其”意思与用法完全相同。 12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．文章用“覆局不忘”“登楼作赋”“采芹思乡”三个典故展现王粲形象，与《孙权劝学》以对话展现人物的方式不同。 B．本文语言骈散结合，如 “素袖轻拂，复布如初，不谬一子，四座皆惊” 是散句，“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留” 是骈句，与《答谢中书书》手法相似。 C．文章表达了对王粲过目成诵之才的赞叹、对其乱世飘零的同情及对他桑梓情深的歌颂。 D．结尾“秋来枫叶满径，犹似当年棋枰残局”与《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”都用了借景抒情的写法。 13．第③段中划线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上（每答对一处给1分，作答超过三处不给分）。（3分） 暮岁A随魏武B征吴C道经乡梓D见陌上E薤露未晞F叹曰：“此高平少年蹴鞠处也。” 14．将第②段中的划线句子翻译成现代汉语。（2分） 虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！ 15．运用典故是古诗文中常见的写法。试分析本文中“邕闻粲至，倒履迎之”与李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两处运用典故的作用。（4分） （三）阅读下面的文字，完成16~19题。（10分） 材料一： ①近年来，红色旅游发展态势迅猛。据《中国红色旅游发展报告（2023）》显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游市场规模接近万亿元。 ②2024年国庆假期，“中国红”“75周年华诞”“祝福祖国”等词语成了热门话题。某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长71.8%，红旗渠、遵义会议纪念馆、井冈山等景区最受游客欢迎。假期红色旅游经典景区日均订单量同比增长70.0%。 ③探访革命旧址，缅怀先烈。每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，人们接受思想洗礼、补足精神之钙的同时，也可在青山绿水间悠然自得，看“红”赏“绿”。红色旅游、休闲康养与现代农业的融合推进，极大增强了游客的旅游体验感。从萌芽到火爆，游客消费需求的变化致使红色旅游一路高歌猛进，精品不断。 （选自《大众日报》2024年10月12日，有删改） 材料二： ①为了缅怀革命先辈创建陕甘边革命根据地的丰功伟绩，1985年，甘肃省委、省政府开始修建南梁革命纪念馆，次年落成。后经1991年、2004年、2009年、2014年四次维修扩建，现为全国爱国主义教育示范基地、全国国防教育基地、全国首批百个红色旅游经典景区、国家级文物保护单位，国家AAAA级旅游景区。 ②“截至10月底，今年的游客接待量已有113万人次。进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝。”南梁革命纪念馆馆长夏世鹏介绍说。 ③参加了“探寻南梁精神，传承红色基因”主题党日活动后，兰州西机务段电力机车司机张嘉说：“走进南梁，是一次心灵的震撼和洗礼，铭记历史，继承遗志，更加激励我们在乘务工作岗位上发光发热。” ④近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是“体验烽火岁月传承红色精神——我的南梁行”主题研学活动，线下线上共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与。 （选自《工人日报》2024年12月1日，有删改） 材料三： ①清明节前夕，宁夏固原二中和弘文中学2300余名师生完成了一场特殊的“长征”——徒步往返108里祭扫任山河烈士陵园。这场始于1995年，持续30年的教育活动，以其震撼人心的方式诠释了爱国主义教育的真谛，成为一堂“全网刷屏”的思政教育范本。当孩子们用脚步丈量革命先辈的奋斗历程，用手掌触摸历史遗迹的温度，他们获得的不仅是历史知识，更是对责任担当的深切认知和薪火相传的精神接力。 ②核心价值观习近平总书记强调“把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处”。爱国主义说到底就是要实现一种对国家之爱的“知行合一”。这场活动最打动人心之处，是其拒绝形式主义的真实力量。固原师生选择用最朴素的方式致敬先烈，108里的征途上，师生们迎雨雪、走泥泞，跌倒了重新站起。这种教育没有捷径，唯有真实的付出与坚持。当学生们最终站在庄严肃穆的烈士墓前，那段波澜壮阔的革命历史变得真切可感。 ③行走的思政课从离身到具身，这是一场思政教育的生动实践。当少年们背着行囊穿越沟壑纵横的黄土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的双脚、擦拭墓碑时的触摸，这些身体印记构成了最深刻的情感编码。这种具身认知打破了传统教育的时空边界，使学生在真实情境中完成了价值观的重构。这种沉浸式体验将思政教育从离身转向具身，从抽象概念转化为鲜活记忆。正如弘文中学的学生海帆回忆起这54公里路时所说:“在我考试复习想放弃的时候，总会想起徒步过程中与伙伴们并肩作战的感觉。再抬头心里就像有了坚定的意志”。这正是实践育人的独特魅力——它能在年轻心灵中留下终身难忘的烙印。通过这种具象化、沉浸式的“行走的思政课”，让红色历史从课本走向现实，实现了思想政治教育的入脑入心。 ④这场行走更展现了红色教育的在地化智慧，这是一个探索本土红色资源与思政教育融合的经典案例。固原地区红色资源丰富，青山绿水之间充盈着壮怀激烈的革命正气，写满了可歌可泣的革命故事。以任山河烈士陵园作为红色教育资源，让爱国主义教育变得具体而亲切。学生们缅怀的不是遥远的英雄传奇，而是真真正正在这片土地上牺牲的革命先烈。那些曾经觉得遥远的家国情怀、责任担当，在身临其境的场景中变得真实可感。这种“身边的历史”消弭了时空距离，让爱国情怀自然生根。 ⑤这场持续30年的教育实践，已从最初的学校活动发展为具有广泛影响力的社会行动。其成功之处在于把握了教育的本质规律：最好的教育是润物细无声的。“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教。”当学生们在相互搀扶中体会团结，在疲惫坚持中感悟毅力，在先烈墓前思考责任，这些收获远比说教更为深刻。这也启示我们：爱国主义教育需要更多这样的“体验场”，让年轻一代在身体力行中理解历史的重量，在真实情境中体认精神的高度。 （选自微信公众号“民大新青年”2025年4月20日，有删改） 16．下面对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．材料一用具体数据说明红色旅游市场规模扩大，凸显其发展迅猛的态势。 B．2024年国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长超七成，经典景区订单量显著提升。 C．南梁革命纪念馆因电视剧《西北岁月》的开播，全年游客接待量突破113万人次。 D．南梁革命纪念馆创新红色旅游模式，注重互动体验，让“红色精神”深入人心。 17．下面对材料三的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．固原师生徒步108里祭扫烈士陵园，以沉浸式体验让红色历史从课本走向现实，践行了思政教育的 “知行合一”。 B．文中引用学生海帆的话语，旨在表明具身认知能使思政教育在学生心中留下深刻印记，提升实践育人的感染力。 C．这场持续30年的教育实践发展为社会行动，启示我们爱国主义教育需创设更多“体验场”，让学生在亲身实践中感悟精神内涵。 D．这种教育实践并非形式主义，它既是青春的仪式，也是一代人对信仰的回应，证明教育不仅在于知识传递，更在于精神扎根。 18．请结合材料一和材料二，并仿照例句①，概括近年来红色旅游快速发展的原因。（3分） 原因：①市场需求旺盛；② ▲ ；③ ▲ ； ④ ▲ 。 19．班会上老师分享了关于固原师生“用脚步丈量信仰”的报道，全班同学深受启发，请你根据材料三谈一谈这场“行走的思政课”的教育意义。（3分） （四）阅读下面的文字，完成20～23题。（13分） 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①1991年，忘了是四季中的哪个日子，青春的我写下《好时光悄悄溜走》，已然感觉时光如流，美好难再。而一旦岁月的波痕让心起了褶皱，心语就多了沧桑。所以到了60岁，编辑这本散文随笔集，在书名的选择上，我和出版社的编辑，不约而同地将目光投向这一篇。仿佛它是岁月之河的网，一旦撒下，昨日就会斑斓重现。 ②回忆让时光倒流。 ③翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ④童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ⑤除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑥我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑦我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑧这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑨好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑩一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，在60岁以后，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑪而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑫哈尔滨深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。也不知各类鸟是怎么划分它们的飞行路线的，它们分批分时，疏密有致，有条不紊地奔赴越冬地。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑬我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》（2025年01月10日第20版） 20．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．文章以“珍珠”比喻岁月中的珍贵记忆，表达对往事的珍视与怀念。 B．作者提到“醉鸟”因贪食浆果错过迁徙，暗示人生应克制欲望才能成功。 C．“白发像五线谱一样曲曲弯弯”运用比喻，表现作者对衰老的坦然与诗意。 D．文中列举国内外多处旅行见闻，展现作者对自然与人文的深刻观察。 21．结合语境，赏析第⑨段中画线句的表达效果。（4分） 22．文章以“拾取岁月的珍珠”为题，有何妙处？请结合内容简要分析。（4分） 23．文章结尾以“醉鸟”的两种命运收束，这样写对表达主题有什么作用？请简要分析。 （3分） 三、写作（50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 迟子建在《拾取岁月的珍珠》中写道：“被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿……留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。” 上述材料引发你怎样的联想、感触和思考，请结合自然现象或社会现象，以“自由与羁绊”为话题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①选好角度，立意自定，题目自拟； ②要有真情实感，不得抄袭和套作； ③文中不得出现真实的校名、人名等信息。 ( 2 ) ( 九 年级 语文 　第 4 页（共 8 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $$九年级语文 第 1 页（共 8 页） 2024—2025 学年度九年级五月份模拟质量监测 语文试题 本试卷共 8页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答 题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能 使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（28 分） 为传承五四精神，激扬青春梦想，学校特别策划“理想之翼·青春之光”主题系列活动。 作为新时代的追光者，你将插上理想的翅膀，在追寻光明的征程中绽放独特光芒。 【青春诗韵】 1．青春是人生最美好的篇章，古往今来无数文人墨客为之吟咏。请根据提示，补全下列与 “青春”相关的名句。（6分） 主 题 相关古诗文 蕴含情感或哲理 青春抱负 ① ， 自缘身在最高层。（《登飞来峰》） 心怀远大抱负 永葆青春斗志 青春友谊 海内存知己， ② 。（《送杜少府之任蜀州》） 友情岂惧山长 真心永似旭阳 青春惜时 逝者如斯夫， ③ 。（《论语》十二章） 当惜分秒岁月 莫负青春韶华 青春进取 ④ ，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初 逢席上见赠》） 笑对挫折困境 笃定未来光明 青春豪情 ⑤ ， ⑥ 。（李白《行路难》） 秉持乐观信念 勇赴理想征途 【青春倡议】 2．学校将举办“理想之翼·青春之光”主题演讲比赛，请根据要求完成相关任务。（5分） 九年级语文 第 2 页（共 8 页） “理想之翼・青春之光”主题演讲比赛倡议书 亲爱的同学们： 青春因理想而闪耀，人生因奋斗而精彩。为展现青春风采，搭建畅谈理想的舞台， 学校特别举办“理想之翼・青春之光”主题演讲比赛。在这里，你可以： • 讲述追梦故事 • 分享成长感悟 • 畅谈青春理想 • 传递奋斗力量 青春正好，携手同行。让我们以声音传递理想，用演讲点亮青春！在这个舞台上绽 放最绚丽的青春光彩！即日起至 5月 12日，欢迎到学生会报名参赛。 学生会 2025年 5月 4日 【任务要求】 （1）请围绕主题，至少运用一种修辞手法，为比赛撰写一条宣传标语。（要求：突出青 春与理想的关联，20字以内）（2分） （2）作为学生代表，请你拟写一段动员发言。（要求：结合自身感悟，语言富有感染力， 80字以内）（3分） 【青春语用】 3．学校开展“理想之翼·青春之光”主题文化探究活动，同学们在整理资料时发现以下文 字。请你帮忙补充横线处内容，并修改文段中的两个书写有误的字。（4分） “理想”二字蕴含着中华文化的深邃智慧。“理”字在金文中写作 ，左为“玉”， 右为“里”，属 ① 字（填造字法），本义是治玉，引申为纹理；“想”字小篆作 ， 上“相”下“心”，《说文解字》归入 ② 部，生动体现了古人“心物交融”的思维特 点。 翻开历史长卷，无数先贤以青春铸就理想：李时珍廿七载跋涉山河，采撷百草著《本草 纲目》；詹天佑以契而不舍之志，在燕山天险筑就京张铁路。他们用行动证明：理想为帆， 坚持作桨，方能行稳致远。 这些精神丰碑，如同北辰永耀，丈量着理想的高度，隽刻着生命的厚度。愿当代青年传 承这份精神，以梦为马，在新时代书写属于自己的青春华章。 4．在“青春·理想”主题演讲比赛后，鲁宁在周记中写下这样一段感悟，横线处依次选用 词语最恰当的一项是（2分） 聚光灯下，青春的誓言在舞台上回响。同学们 ▲ 地讲述着追梦的故事：有人将深夜 台灯下 ▲ 的奋笔疾书，淬炼成蜕变的印记；有人把赛场上挥汗如雨的拼搏身影，谱写成 超越自我的乐章；还有人以浩瀚星空为蓝图，描绘 ▲ 的人生理想。他们的演讲字字铿锵， 句句滚烫，那些饱含激情的青春力量，瞬间点燃了整个礼堂。这一刻我终于懂得：青春就该 如夏花般 ▲ 地绽放，用奋斗的汗水浇灌理想，在时代的画卷上书写属于我们的璀璨荣光。 A．声情并茂 挑灯夜战 矢志不渝 绚丽多彩 B．娓娓动听 挑灯夜战 坚韧不拔 灿烂夺目 C．声情并茂 争分夺秒 矢志不渝 灿烂夺目 D．娓娓动听 争分夺秒 坚韧不拔 绚丽多彩 九年级语文 第 3 页（共 8 页） 5．在主题学习活动中，鲁宁对教材中的相关内容进行了梳理，下列说法不正确的一项是 （2分） A．诗歌是青春理想的火炬，杜甫在《望岳》中用“会当凌绝顶，一览众山小”抒发攀 登人生高峰的豪情，展现青年的壮志雄心。 B．散文承载成长哲思，宗璞在《紫藤萝瀑布》中通过“花和人都会遇到各种不幸，但 生命的长河是无止境的”的感悟，展现青春应有的坚韧品格。 C．小说刻画青春形象，《社戏》中双喜、阿发等少年月夜划船看戏的活泼身影，主要 表现了封建礼教对儿童天性的束缚。 D．议论文探讨理想路径，梁启超在《敬业与乐业》中以“敬业乐业是人类生活的不二 法门”为核心论点，强调青年应从职业中获得乐趣以实现理想。 6．在“青春风采展示”环节，同学们需要进行自我介绍。下面四位同学的自我介绍中，语 言表达最得体、最恰当的一项是（2分） A．大家好，我叫小明，今年 15 岁，很高兴能在这次活动中展示自己的青春风采。希 望大家多多关照，以后有什么事尽管找我，我一定鼎力相助。 B．各位同学，我是小红，我的爱好是阅读和写作。在青春的路上，希望能和大家携手 同行，互相学习，如有不足之处，还请大家不吝指正。 C．大家好！我是小刚，从小就喜欢用画笔记录生活，颇有天赋。虽然作品还很稚嫩， 但每一幅都藏着我的奇思妙想。期待和同样热爱绘画的同学互相学习，一起画出更 精彩的作品！ D．同学们好！我是小美，是个活力满满的 “社牛”，唱歌、跳舞、组织活动样样都爱。 这次活动就像一场青春派对，希望和大家打成一片，创造属于我们的快乐回忆！ 【青春阅读】 7．在“理想・青春”主题读书活动中，同学们了解到《红星照耀中国》中少年先锋队的事迹。 请结合原著内容，分析这些“红小鬼”身上体现的青春理想精神。（3分） 8．在“理想・青春”主题读书分享会上，主持人展示了“以青春之我，铸理想之光”的标语。 请从 A、B中任选一个人物，结合其具体经历，向同学们阐述你对“理想・青春”的理解。 （4分） A．尼摩船长（《海底两万里》） B．祥子（《骆驼祥子》） 二、阅读与鉴赏（42 分） （一）阅读下面的诗歌，完成 9～10题。（6分） 沁园春·长沙① 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲②头。看万山红遍，层林尽染；漫江③碧透，百舸争流。鹰 击长空，鱼翔浅底，万类④霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣⑤曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯⑥。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【注】①1925年晚秋，作者离开故乡韶山，去广州途中，途径长沙，重游橘子洲，作 此词。长沙是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。②橘子洲：地名，又名水陆洲，是长 沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。自唐代以来就是游览胜地。③漫江：满江。 ④万类：指一切生物。⑤侣：这里指同学，也指战友。⑥万户侯：汉代设置的最高一级侯爵， 食邑万户。此借指大军阀、大官僚。 九年级语文 第 4 页（共 8 页） 9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．上阕以“看”字统领全篇，通过多角度景物描写，展现层次丰富的湘江秋景图，动 静相生间彰显蓬勃生机。 B．结句“问苍茫大地，谁主沉浮”，既彰显革命者胸怀天下的气魄，更暗含对民族前 途的时代叩问，但也流露出对当前个人境遇的感伤。 C．下阕以“忆”字开启革命记忆，“挥斥”“指点”等动感语词，生动再现青年革命 者的激情活力与担当精神。 D．全词熔写景、叙事、抒情于一炉，以豪放雄浑的笔调，完整呈现革命者以秋寄怀的 壮志豪情。 10．在诗词赏读活动中，你和鲁宁就毛泽东主席的《沁园春·长沙》和刘禹锡的《秋词》（其 一）展开了交流讨论。下面是二人的对话，请根据具体语境将对话补充完整。（4分） 你：两篇作品虽都以秋入词（诗），境遇也不同，但均打破传统“悲秋”主题，赋予 ① （填写一个四字短语）的情感基调。 鲁宁：我也同意你的看法。比如《沁园春·长沙》中的“中流击水，浪遏飞舟”中的 “ ② ”和“ ③ ”二字有力地展现了革命者英勇无畏的革命形象。 你：毛泽东主席这种在激流中勇进的豪情，的确给人以精神的鼓舞和心灵的震撼。刘禹 锡参与“永贞革新”失败后被贬朗州仍高歌“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，仔细品 读后，可以从字里行间约略感受到诗人虽屡遭贬谪，仍表现出 ④ 的不凡情怀。 鲁宁：残酷的现实、仕途的坎坷非但没能阻止他们前进的脚步，反而愈挫愈勇，这份豪 壮情怀将激励我们奋勇向前。 （二）阅读下面的文字，完成 11～15题。（13分） 王仲宣观棋赋 ①东汉山阳高平（今山东省济宁市微山县）王氏子粲，字仲宣，少有奇才。尝客．长安， 谒蔡中郎邕。邕闻粲至，倒履迎之①，席间示以古棋局，纵横十九道，星罗三百余子。粲注 目．片时，邕令覆局，粲素袖轻拂，复布如初，不谬一子，四座皆惊。 ②后避乱荆州，登当阳城楼，目极千里，胸荡八荒，援．笔作《登楼赋》，文采灿然，如 孤鹤排云。其．辞曰：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！”字字泣血，闻者泫然。建安七 子，粲居魁首，曹子桓(即魏文帝曹丕,字子桓)尝言：“仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不 足起其文。” ③暮岁随魏武征吴道经乡梓见陌上薤露未晞叹曰：“此高平少年蹴鞠处也。”解鞍驻马， 采芹作羹，乡音未改而鬓已斑。夜半呕血，卒于途，年四十一。后人立碑峱山，秋来枫叶满 径，犹似当年棋枰残局。 【注】① 出自《三国志·魏书·王粲传》，蔡邕听说王粲来了，急于迎接，把鞋子都 穿倒了。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（2分） A．“席间示以古棋局”与“托臣以讨贼兴复之效”都是倒装句中的状语后置句。 B．“尝客．长安”中的“客”与“粲注目．片时”中的“目”均为词类活用中名词作动词。 C．“援．笔作《登楼赋》”和《送东阳马生序》中“援．疑质理”的“援”意思相同。 D．“其辞曰”与《桃花源记》中“既出，得其船”两句中的“其”意思与用法完全相同。 九年级语文 第 5 页（共 8 页） 12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．文章用“覆局不忘”“登楼作赋”“采芹思乡”三个典故展现王粲形象，与《孙权 劝学》以对话展现人物的方式不同。 B．本文语言骈散结合，如 “素袖轻拂，复布如初，不谬一子，四座皆惊” 是散句， “虽信美而非吾土兮，曾何足以少留” 是骈句，与《答谢中书书》手法相似。 C．文章表达了对王粲过目成诵之才的赞叹、对其乱世飘零的同情及对他桑梓情深的歌 颂。 D．结尾“秋来枫叶满径，犹似当年棋枰残局”与《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树 环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”都用了借景抒情的写法。 13．第③段中划线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上（每 答对一处给 1分，作答超过三处不给分）。（3分） 暮岁 A随魏武 B征吴 C道经乡梓 D见陌上 E薤露未晞 F叹曰：“此高平少年蹴鞠处也。” 14．将第②段中的划线句子翻译成现代汉语。（2分） 虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！ 15．运用典故是古诗文中常见的写法。试分析本文中“邕闻粲至，倒履迎之”与李白《行路 难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两处运用典故的作用。（4分） （三）阅读下面的文字，完成 16~19题。（10分） 材料一： ①近年来，红色旅游发展态势迅猛。据《中国红色旅游发展报告（2023）》显示，全国 红色旅游接待人数已突破 20亿人次，红色旅游市场规模接近万亿元。 ②2024年国庆假期，“中国红”“75周年华诞”“祝福祖国”等词语成了热门话题。 某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长 71.8%，红旗渠、遵义会议纪念 馆、井冈山等景区最受游客欢迎。假期红色旅游经典景区日均订单量同比增长 70.0%。 ③探访革命旧址，缅怀先烈。每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，人们 接受思想洗礼、补足精神之钙的同时，也可在青山绿水间悠然自得，看“红”赏“绿”。红 色旅游、休闲康养与现代农业的融合推进，极大增强了游客的旅游体验感。从萌芽到火爆， 游客消费需求的变化致使红色旅游一路高歌猛进，精品不断。 （选自《大众日报》2024年 10月 12日，有删改） 材料二： ①为了缅怀革命先辈创建陕甘边革命根据地的丰功伟绩，1985年，甘肃省委、省政府 开始修建南梁革命纪念馆，次年落成。后经 1991年、2004年、2009年、2014年四次维修 扩建，现为全国爱国主义教育示范基地、全国国防教育基地、全国首批百个红色旅游经典景 区、国家级文物保护单位，国家 AAAA级旅游景区。 ②“截至 10月底，今年的游客接待量已有 113万人次。进入 11月以后，随着电视剧《西 北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝。”南梁革命纪念馆馆长夏世鹏介绍说。 ③参加了“探寻南梁精神，传承红色基因”主题党日活动后，兰州西机务段电力机车司 机张嘉说：“走进南梁，是一次心灵的震撼和洗礼，铭记历史，继承遗志，更加激励我们在 乘务工作岗位上发光发热。” ④近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是“体验 九年级语文 第 6 页（共 8 页） 烽火岁月传承红色精神——我的南梁行”主题研学活动，线下线上共策划开展研学活动近 200场次，吸引 8万多人次参与。 （选自《工人日报》2024年 12月 1日，有删改） 材料三： ①清明节前夕，宁夏固原二中和弘文中学 2300余名师生完成了一场特殊的“长征”—— 徒步往返 108里祭扫任山河烈士陵园。这场始于 1995年，持续 30年的教育活动，以其震撼 人心的方式诠释了爱国主义教育的真谛，成为一堂“全网刷屏”的思政教育范本。当孩子们 用脚步丈量革命先辈的奋斗历程，用手掌触摸历史遗迹的温度，他们获得的不仅是历史知识， 更是对责任担当的深切认知和薪火相传的精神接力。 ②核心价值观习近平总书记强调“把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱 我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处”。爱国主义说到底就是要实现一种对国家之爱的 “知行合一”。这场活动最打动人心之处，是其拒绝形式主义的真实力量。固原师生选择用 最朴素的方式致敬先烈，108里的征途上，师生们迎雨雪、走泥泞，跌倒了重新站起。这种 教育没有捷径，唯有真实的付出与坚持。当学生们最终站在庄严肃穆的烈士墓前，那段波澜 壮阔的革命历史变得真切可感。 ③行走的思政课从离身到具身，这是一场思政教育的生动实践。当少年们背着行囊穿越 沟壑纵横的黄土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的双脚、擦拭墓碑时的触摸，这些身体印 记构成了最深刻的情感编码。这种具身认知打破了传统教育的时空边界，使学生在真实情境 中完成了价值观的重构。这种沉浸式体验将思政教育从离身转向具身，从抽象概念转化为鲜 活记忆。正如弘文中学的学生海帆回忆起这 54公里路时所说:“在我考试复习想放弃的时候， 总会想起徒步过程中与伙伴们并肩作战的感觉。再抬头心里就像有了坚定的意志”。这正是 实践育人的独特魅力——它能在年轻心灵中留下终身难忘的烙印。通过这种具象化、沉浸式 的“行走的思政课”，让红色历史从课本走向现实，实现了思想政治教育的入脑入心。 ④这场行走更展现了红色教育的在地化智慧，这是一个探索本土红色资源与思政教育融 合的经典案例。固原地区红色资源丰富，青山绿水之间充盈着壮怀激烈的革命正气，写满了 可歌可泣的革命故事。以任山河烈士陵园作为红色教育资源，让爱国主义教育变得具体而亲 切。学生们缅怀的不是遥远的英雄传奇，而是真真正正在这片土地上牺牲的革命先烈。那些 曾经觉得遥远的家国情怀、责任担当，在身临其境的场景中变得真实可感。这种“身边的历 史”消弭了时空距离，让爱国情怀自然生根。 ⑤这场持续 30年的教育实践，已从最初的学校活动发展为具有广泛影响力的社会行动。 其成功之处在于把握了教育的本质规律：最好的教育是润物细无声的。“一次刻骨铭心的行 走，胜过一百次空洞的说教。”当学生们在相互搀扶中体会团结，在疲惫坚持中感悟毅力， 在先烈墓前思考责任，这些收获远比说教更为深刻。这也启示我们：爱国主义教育需要更多 这样的“体验场”，让年轻一代在身体力行中理解历史的重量，在真实情境中体认精神的高 度。 （选自微信公众号“民大新青年”2025年 4月 20日，有删改） 16．下面对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．材料一用具体数据说明红色旅游市场规模扩大，凸显其发展迅猛的态势。 B．2024年国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长超七成，经典景区订单量显著提升。 C．南梁革命纪念馆因电视剧《西北岁月》的开播，全年游客接待量突破 113万人次。 D．南梁革命纪念馆创新红色旅游模式，注重互动体验，让“红色精神”深入人心。 九年级语文 第 7 页（共 8 页） 17．下面对材料三的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．固原师生徒步 108里祭扫烈士陵园，以沉浸式体验让红色历史从课本走向现实，践 行了思政教育的 “知行合一”。 B．文中引用学生海帆的话语，旨在表明具身认知能使思政教育在学生心中留下深刻印 记，提升实践育人的感染力。 C．这场持续 30年的教育实践发展为社会行动，启示我们爱国主义教育需创设更多“体 验场”，让学生在亲身实践中感悟精神内涵。 D．这种教育实践并非形式主义，它既是青春的仪式，也是一代人对信仰的回应，证明 教育不仅在于知识传递，更在于精神扎根。 18．请结合材料一和材料二，并仿照例句①，概括近年来红色旅游快速发展的原因。（3分） 原因：①市场需求旺盛；② ▲ ；③ ▲ ； ④ ▲ 。 19．班会上老师分享了关于固原师生“用脚步丈量信仰”的报道，全班同学深受启发，请你 根据材料三谈一谈这场“行走的思政课”的教育意义。（3分） （四）阅读下面的文字，完成 20～23题。（13分） 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①1991年，忘了是四季中的哪个日子，青春的我写下《好时光悄悄溜走》，已然感觉 时光如流，美好难再。而一旦岁月的波痕让心起了褶皱，心语就多了沧桑。所以到了 60岁， 编辑这本散文随笔集，在书名的选择上，我和出版社的编辑，不约而同地将目光投向这一篇。 仿佛它是岁月之河的网，一旦撒下，昨日就会斑斓重现。 ②回忆让时光倒流。 ③翻阅过去 40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影， 又在晚风中交错浮现了。 ④童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑； 母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命 运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳 的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长 夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年 前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜； 还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ⑤除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等， 这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑥我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光 会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑦我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆 声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在 上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅 的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧 饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓 群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉 遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑧这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一 九年级语文 第 8 页（共 8 页） 段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑨好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑 有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白 发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白 发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑩一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲 欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更 深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。 所幸生机、勇气和信心，在 60岁以后，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理， 与我共呼吸。 ⑪而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的 音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑫哈尔滨深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和 机场，异常繁忙。也不知各类鸟是怎么划分它们的飞行路线的，它们分批分时，疏密有致， 有条不紊地奔赴越冬地。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还 有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾 在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果 的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有 的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑬我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的 改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》（2025年 01月 10日第 20版） 20．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．文章以“珍珠”比喻岁月中的珍贵记忆，表达对往事的珍视与怀念。 B．作者提到“醉鸟”因贪食浆果错过迁徙，暗示人生应克制欲望才能成功。 C．“白发像五线谱一样曲曲弯弯”运用比喻，表现作者对衰老的坦然与诗意。 D．文中列举国内外多处旅行见闻，展现作者对自然与人文的深刻观察。 21．结合语境，赏析第⑨段中画线句的表达效果。（4分） 22．文章以“拾取岁月的珍珠”为题，有何妙处？请结合内容简要分析。（4分） 23．文章结尾以“醉鸟”的两种命运收束，这样写对表达主题有什么作用？请简要分析。 （3分） 三、写作（50 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 迟子建在《拾取岁月的珍珠》中写道：“被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的， 还有因贪食浆果而醉了的鸟儿……留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击 中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。” 上述材料引发你怎样的联想、感触和思考，请结合自然现象或社会现象，以“自由与羁 绊”为话题，写一篇不少于 600字的作文。 要求：①选好角度，立意自定，题目自拟； ②要有真情实感，不得抄袭和套作； ③文中不得出现真实的校名、人名等信息。 2024—2025 学年度九年级第二次模拟考试 语文参考答案 （温馨提示：答案仅供参考。如有异议，阅卷组酌情处理） 1.①不畏浮云遮望眼 ②天涯若比邻 ③不舍昼夜 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 （每空 1分，添字、漏字、错别字 0分，共 6 分） 2（1）参考示例： • 对偶：①展理想之翼，燃青春之光 ②青春燃理想，奋斗正当时 • 比喻：①以理想为翼，让青春闪耀如星 ②以理想为火，点燃青春之光 • 青春逐梦扬风帆，理想作翼向蓝天（对偶、比喻） ​ • 理想为青春插翼，奋斗让韶华流光（对偶、拟人） （评分标准参考：修辞得当 1 分，主题契合 1 分，共 2 分） （2）【示例 1】同学们，还记得那些为梦想拼搏的日日夜夜吗？每一次挑灯夜读，每一次挥汗如雨，都是青春最 美的印记。今天，让我们站上这个舞台，用真挚的话语讲述成长故事，用炽热的情感点燃青春激情！你，准备好了 吗？ 【示例 2】同学们，青春是一场热血的奔赴，理想是照亮前路的灯塔！我们曾因理想迷茫徘徊，却在坚持中找到方 向。青春因理想而闪耀！让我们以演讲为媒，以理想为帆，在这个舞台上尽情展现青春最美的模样！ （评分标准参考：感悟真实 1分，感染力 1分，语言流畅 1 分，共 3分） 3. 参考答案：①形声 ②心 ③“契而不舍”改为“锲而不舍” ④“隽刻”改为“镌刻”（每处 1 分，共 4分） 4. A （2 分） 5.C （2 分） 6.B （2 分） 7.【示例 1】信念坚定，追逐理想：少年先锋队队员放弃安逸生活，投身革命，以共产主义为信仰，为民族解放 与人民幸福奋斗，展现对理想的执着。 【示例 2】勇敢无畏，不惧牺牲：他们在战场上冒死传递情报、救助伤员，面对敌人威胁毫不退缩，以坚韧诠释青 春热血，彰显革命英雄气概。 ​ 【示例 3】乐观积极，甘于奉献：即使生活艰苦，物资匮乏，少年队员仍以乐观心态承担后勤、宣传工作，为革命 事业奉献力量，践行青春价值。 （符合题意，言之有理即可,共 3分） 8.【示例 1】选择 A 尼摩船长：同学们，尼摩年少目睹祖国被压迫，青春立志探索海洋、反抗不公。他建造 “诺 第留斯号”，在海底探索中，不惧冰山封路、章鱼袭击，更用宝藏支援被压迫民族。他以整个青春践行理想，告诉 我们，青春应是追逐理想的征程，哪怕荆棘丛生，只要心怀信念，就能在奋斗中让理想绽放光芒，用青春之我铸就 理想之光。 ​ 【示例 2】选择 B 祥子：同学们，青春时期的祥子，怀揣着 “拥有一辆车” 的朴素愿望，在烈日与寒风中挥汗 拉车，用勤劳编织未来。然而军阀抢车、钱被敲诈，直至小福子离世，浇灭了他最后的希望。理想的崩塌，让曾经 坚韧的青年沦为麻木的行尸走肉。这血和泪的经历警示我们：青春若没有理想的灯塔指引，再炽热的奋斗也会在现 实的迷雾中搁浅。唯有以坚定信念，守护理想，方能让青春绽放光芒，铸就属于自己的理想之光。 （符合要求即可，共 4分） 9. B（2 分） 10. ①昂扬向上（积极乐观等） ②击 ③遏 ④乐观豁达（胸襟开阔等） （每空 1分，其中第①和④所填词语符合题意即可,共 4 分） 11. C（2 分） 12.B（2 分） 13.C D F（3 分） 14.示例：虽然（这里）确实美好却不是我的故乡，怎么能够值得我稍稍停留！（共 2 分） 15.【示例】本文中“邕闻粲至，倒履迎之”运用典故,生动地表现出蔡邕对王粲才华的赏识和重视,侧面烘托出王粲的才华 出众和声名远扬。李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,运用典故表达对建功立业的渴望。两处典故都 用简洁的文字传达出丰富的内容,言简意丰,情感表达委婉含蓄。 （意对即可，共4分） 16. C（2 分） 17. D（2 分） 18.（3 分）基础建设完善、产业融合创新、影视传播助力、主题活动丰富（答出其中三点即可,每点 1 分，共 3 分） 19. 【示例】①具身认知打破了传统教育的时空边界，学生将抽象的思政概念转化为鲜活记忆，使学生在真实情境 中完成了价值观的重构。②利用本土红色资源，展现了红色教育的在地化智慧，让家国情怀与身边历史结合， 让爱国情怀自然生根。③实践育人的方式，将爱国主义教育从知识传递升华为精神扎根，实现了知行合一的教育 本质。（每点 1分，看法合情合理即可，共 3分） 20. B （2分） 21. （1）【示例】运用比喻，将“好时光”比作“冬日的霜花”，生动形象地写出美好时光的短暂与易逝。（2 分）“盛开和消逝”形成对比，强化了作者对时光流逝的怅惘与怀念（2 分）。 （每点 2分，符合要求对即可，共 4 分） 22. ①把“岁月的珍贵回忆”比作“珍珠”，生动形象地写出记忆的美好珍贵；（2 分） ②“拾取”既指主动回忆的行为，又暗示文章通过回忆寻找生命中的珍贵瞬间，强化主题的深刻性。（2分） （每点 2分，共 4 分） 23. ①对比两种“醉鸟”的结局，突出对自由率性、无畏挑战的生命态度的赞美（1 分）； ②呼应前文“好时光消逝”的感慨，深化“顺应自然、珍惜当下”的主题（1 分）； ③以寓言式结尾引发读者对人生选择的思考，加深对珍惜当下生活的理解（1 分）。 （每点 1 分，共 3 分，意对即可） 24.【评分标准】：50 分。 按照山东省中考试题评分标准执行。