精品解析：福建省福州市高级中学2024-2025学年高一下学期期中语文试题

福州高级中学2024—2025学年第三学段考试 高一语文试题 命卷教师：高一集备组 试卷总分：150分 完卷时间：150分钟 一、课内基础（12分） 1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 踌蹰（chóu） 憎恶（zēng） 迤逦（yí lǐ） 酒馔（zhuàn） B. 祈祷（qǐ） 窘迫（jiǒng） 监生（jiàn） 少不更事（gèng） C. 竦立（sǒng） 炮烙（pào） 不啻（chì） 荫庇（yīn） D. 半晌（shǎng） 讥诮（qiào） 嫁奁（lián） 缱绻（qiǎn） 2. 下列对加点字的解释，完全正确的一项是（ ） A. ①因之以饥馑 泛指饥荒 ②宜乎百姓之谓我爱也 喜爱 B. ①敢以烦执事 办事的官员，代指对方，表恭敬 ②阙秦以利晋，唯君图之 侵损、削减 C. ①沛公不胜杯杓，不能辞 承受 ②虽连城拱璧不啻也 无异于，如同 D. ①暴秦之欲无厌 同“餍”，满足 ②（少年）径造庐访成（名） 建造屋舍 3. 下列加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. ①樊哙覆其盾于地 ②以乱易整，不武。吾其还也 B. ①针针丛棘，青麻头伏焉 ②然郑亡，子亦有不利焉 C. ①不识有诸？ ②乃赏成，献诸抚军 D. ①不赂者以赂者丧 ②洎牧以谗诛，邯郸为郡 4. 下列加点的词不全是古今异义的一项是（ ） A. ①得佳者笼养之，昂其直，居为奇货 ②虽然，每至于族 B. ①未有封侯之赏，而听细说 ②与战胜而得者，其实百倍 C. ①若舍郑以为东道主 ②日与子弟角，无不胜 D. ①下而从六国破亡之故事 ②莅中国而抚四夷也 5. 下列对加点字的活用分类全部正确的一项是（ ） ①风乎舞雩 ②至于颠覆，理固宜然 ③有华阴令欲媚上官 ④树之以桑 ⑤后秦击打赵者再，李牧连却之 ⑥欲居之以为利，而高其直 ⑦盖失强援，不能独完 ⑧则虫集冠上，力叮不释 ⑨若亡郑而有益于君 A. ①③/②⑧/④⑥⑤⑦⑨ B. ①④/③⑦⑧/②⑥/⑤⑨ C. ①④/②⑧/③⑦/⑤⑥⑨ D. ②⑧/①④⑥/③⑦/⑤⑨ 6. 下列各句的句式与“村中少年好事者”相同的一项是（ ） A. 技经肯綮之未尝。 B. 为击破沛公军 C. 佚之狐言于郑伯曰 D. 苟以天下之大 二、现代文阅读（共27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。 “春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大夫得《春秋》一字之褒旨，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。 在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要读者细读揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。 （摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》） 材料二： “春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒家经典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。 中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。 伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系。 关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起始点上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等内容，涉及作者在整部作品所要表达或寄托的美学褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑关系问题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向。 “春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献。 （摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “春秋笔法”源自孔子修订《春秋》时运用的暗寓褒贬、微言大义的笔法，也指实录事迹令褒贬自现的叙事方式。 B. “郑伯克段于鄢”这六个字，史家直言不讳地表达了对郑庄公和共叔段失之兄弟之仪、兄弟相斗的不满和批判。 C. 对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补经济领域研究的不足，更能尝试性地探索古代文论话语的现代转换。 D. 史官和作家的是非判断、价值取向受经学观念影响大，故而，“春秋笔法”特征在史传和小说叙事中表现得更为突出。 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 源自儒家经典，运用于历代各文体，活跃于当今话语中，这使得“春秋笔法”既古老又鲜活 B. 鲁迅的文章之所以让人难懂，是因为他精于讽刺，采用似断实连的结构、明褒暗贬的春秋笔法。 C. 虽然中国叙事学体系的自觉时代已经到来，但中国叙事学还是无法摆脱西方叙事理论影响。 D. 如果要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么对它的认识就不能只局限于修辞方面。 9. 下列选项中，最能体现材料一画横线句观点的一项是（ ） A. 三子者出，曾晳后。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 B. 秦伯说，与郑人盟。——《烛之武退秦师》 C. 沛公军霸上，未得与项羽相见。——《鸿门宴》 D. 四年春，卫州吁弑桓公而立。——《左传·隐公四年》 10. 因为需要“睹一事于句中，反三隅于字外”，有人就不太喜欢“春秋笔法”。请你根据材料，向他阐明分析“春秋笔法”的好处。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 穷要面子的落魄绅士 狄更斯 够奇怪的是，某种人似乎只属于伦敦。你天天在伦敦街上遇见他们，可就是没有任何人在其他地方碰上他们；他们似乎是土生土长的，就像伦敦自己的烟雾或者它的暗黑的砖块和灰泥一样专门属于它。我们可以举出种种例子来证明这种说法，不过在这里我们只打算提出一个阶层作为典型——就是贴切地被称作“穷要面子”的那个阶层。 说到衣衫褴褛的人，天知道在哪儿都能找到他们。至于装气派的人在伦敦城外也不少见；可是这两者的混合物——这种穷要面子的人则纯粹是本地产物，一如在查尔琳克劳斯的那尊雕像或者在阿尔德盖特街的那个水泵一样。 对于作为本文篇名的词语，我们将尽力解释一下我们的见解。如果你遇见一个男人顺着德鲁利路懒洋洋地荡过来，两手插在一条满是点点油污的、灰黄色的裤子袋里；帽子的两侧皱缩得很厉害，压在右眼上方歪戴着。他不是穷要面子的人。不过，如果你看见一个四五十岁的男人顺着小街匆匆走着，穿的是一套褪色的黑呢旧衣裤，已经露出底子的织线，而且由于经常穿着，发亮得好像涂过蜂蜡似的。如果你还注意到他把泛黄的白颈巾用别针仔细地扣住，为的是要把下面的破衣服遮住，手上戴着一双毛皮已不全的旧獭皮手套，你就可以认定他是穷要面子的人。只要朝他那张抑郁的脸和因自知贫穷而畏缩的模样看上一眼，就会使你痛心——我一直假定你既不是哲学家又不是政治经济学家。 我们曾经经常被一个穷要面子的男人缠住。在白昼，他的形体整天触及我们的感官；在晚上，他通宵停留在我们的想象中。沃尔特·司各特爵士在《魔鬼研究》一文中所提及那个人从自己想象中穿黑丝绒衣服的领路人处所受到的困扰，还及不上我们从这位身穿旧黑呢衣服的朋友处所受到的一半呢。他初次引起我们注意是因为他在大英博物馆的阅览室里总是坐在我们对面；使这个人更引人注目的是，他面前总是放着两本有气派的破烂书——两本原先是漂亮的但如今书页却已被翻旧的对开本，封面也已发霉，并且被虫蛀坏了。每天早上，时钟刚敲十下，他便在椅子上坐下来；下午，他总是最后一个离开这房间，走时还带着不知还有什么暖和安静的地方可去的神情。他总是在那儿坐上一整天，尽量紧挨着桌子，为的是要遮住上衣缺了纽扣的部位，把他的旧帽子小心地放在脚边，显然自以为那样人家就看不见它。 到了下午两点钟左右，你可以瞧见他咀嚼着花卷蛋糕，或者便宜的面包。他不像一个把它当一顿中饭的人那样，大大方方地一下子就把它从口袋中拿出来，而是先在口袋里把它撕成许多小块，然后偷偷地吃。他心里再明白不过，这就是他的中饭。 我们头一次见到这个可怜的人时，以为他的衣服不可能再破旧了。我们甚至竟然还推测他可能很快就会穿着从旧货店买来的一套像样的衣服出现。这个情况我们可弄不懂；他却一天比一天更穷要面子了，他的背心上的纽扣一颗又一颗地掉了；于是他把上衣扣起来；后来上衣一边变得和背心一样之后，他便把这一边扣在上衣另一边上。他在一星期的开始比结束时显得稍微好一点，因为那条颈巾虽然泛黄却并不十分脏。而在这一切不幸的状况中，他没有一次出现时不用皮带、不戴手套。这种情况维持了一两个星期。终于，他上衣背上的一颗纽扣掉了，于是这个人就此不再出现，我们以为他死了。 他失踪以后大约一星期，我们正坐在同一张桌子前，目光落在他的那张空椅子上，不知不觉地就他从社会生活中退隐这一问题陷入一连串的冥想中。我们正怀疑他莫非自缢，或者投河自尽。这时候，他本人走进屋来。他的形状起了奇异的变化，而且一直走到屋子中央，神情中显示他已充分认识到自己外表的改观。真是怪事。他的衣服呈现出一种有光泽的好看的深黑色，可是它看上去好像还是同一件衣服。不但如此，衣服上还有我们熟知的那些补丁。还有那顶帽子，由于长期使用已变成红褐色，可是如今却和上衣同样黑。我们突然明白了真相——它们被“复原”过了。那种黑色和蓝色的生色剂是骗人的液体，我们见过它在许多穷要面子的男人身上所起的作用。在本事例中便是如此，那个不幸的人的短暂体面精确地随着那“生色剂”的渐渐消失而下降。裤子的膝部、上衣的肘部和大部分接缝处不久便开始可怕地发白了。那顶帽子又被放在桌子下面，它的主人又像先前一样蹑手蹑脚地悄悄进入他的座位。 后来有一星期不停地下小雨，并且雾气迷漫。等到雨止雾散时，那“生色剂”已经全部消失，而那个穷要面子的男人从此不再试图改善自己的外表了。 穷要面子的人可能根本没有职业，或者他可能是小麦代理商，或者是煤块代理人，或者是收债人，或者是当铺店员，或者是败落了的事务律师。他还可能是个最低级的职员，或者是与自己等级相同的报刊的投稿人。我们的读者是否像我们一样，常在这些人所从事的行业中见到他们，我们无从得知；但我们知道的是——这个感觉到自己的贫困，而又徒劳地竭力掩盖的可怜人（无论他的不幸是他自己还是别人造成的），是人性中再可怜也没有的人之一。这种人，除了少数的例外，都是穷要面子的人。 （有删改） 11. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过对“某种人”特征描述，突出了伦敦独有的社会阶层多样性，为后文详细描述“穷要面子”的阶层作铺垫。 B. “我一直假定你既不是哲学家又不是政治经济学家”的表述，表明“我”认为只有非专业人士才能深刻理解和同情文中描绘的贫困境遇。 C. 文本通过详细描绘主人公吃午餐的情景，批判其生活态度的懒散与自我放弃，又借连绵小雨和浓雾天气预示其未来命运的转机。 D. 文本用镜头式的笔触对穷要面子的落魄绅士进行了细致刻画，激发了读者的阅读兴趣，使读者更加关注主人公的命运。 12. 关于文中第四段的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 与《魔鬼研究》中描述的人从想象的领路人处受到的困扰相比，文段中穷要面子男人对“我们”造成的困扰更为深刻。 B. 文段通过写“时钟刚敲十下”等具体时间，以及穷要面子男人日复一日在大英博物馆阅览室的行为模式，营造了强烈的场景感。 C. 文段通过对穷要面子男人刻意隐藏上衣缺扣和小心放置旧帽等细节描写，展现了他贫穷的生活状态与对自我形象的极度在意的心理。 D. 穷要面子男人离开阅览室时的神情，表现了他生活孤独、无处可去的生活状况，同时也表明他桀骜不驯的性格，使得人物形象更明晰。 13. 小说以“我”或“我们”为叙事视角，有什么好处？请结合文本简要分析。 14. 小说人物有“圆形人物”，也有“扁平人物”。“扁平人物”性格单调，缺乏变化。小说中穷要面子的落魄绅士是扁平人物，作者这样塑造人物形象具有多方面的效果，请结合文本分析。 三、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自【宋】苏洵《六国论》） 材料二： 夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而弊山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧。若此，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出而天下诸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其国可不悲哉！ （节选自【宋】苏辙《六国论》） 材料三： 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也。其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，以终戮于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！ （节选自【清】李桢《六国论》） 15. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦兵未出A而天下诸侯B已自困矣C至于秦D人得伺E其隙以取F其国G可不悲哉！ 16. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疾，在古代，“疾”指小病，“病”则比较严重；现在“疾病”并作一个词用。 B. 道，文中意思规律，与《六国论》“赂秦而力亏，破灭之道也”中“道”意思相同。 C. 山东，指崤山以东地区，与《鸿门宴》“沛公居山东时”中“山东”意思相同。 D. 迄，文中意思为至、到，与生活中常见成语“迄今为止”中的“迄”意思相同。 17. 下列对《六国论》有关内容的概述，不恰当的一项是（ ） A. 苏洵总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国，假设这三国反其道而行之，那么胜败存亡的命运就不能被轻易判定了。 B. 苏辙认为韩、魏是不能单独抵挡秦国的，其他诸侯必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以其他诸侯国应该亲近韩、魏来抵御秦国。 C. 苏辙认为六国的君主目光短浅，竟然为贪图边境上些微土地的利益，彼此违背盟誓、毁弃约定，互相残杀，从而加速了六国的灭亡。 D. 李桢认为山东各国在实力上比不上秦国，但是他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，与秦国的做法相比没有什么不同。 18. 把文中画横线和课内的句子翻译成现代汉语。 （1）惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 （2）洎牧以谗诛，邯郸郡，惜其用武而不终也。 19. 李桢说：“后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！”苏洵是不是偏爱六国？请结合苏洵《六国论》写作意图做简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼二首（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚②湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难③更凭危。 白头吊古④风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒店或茶馆的招子；②徙倚：徘徊；③三年多难：公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年；④吊古：哀吊，凭吊。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写岳阳楼的地理位置，以洞庭湖和长江为背景，岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，帘旌在落日的辉煌的映照下熠熠生辉，恢弘壮丽，富有诗情画意。 B. 颔联从静态景物起笔，写眼前的湖光山色已被沉沉的暮霭淹没，黄昏时诗人登临“吴蜀横分地”，抚今思昔，感慨万千，具有厚重的历史感，为后文抒情蓄势。 C. 颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到双重叠加的效果，与杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有异曲同工之妙。 D. 诗句描绘一位白发苍苍的老人在风霜中独自伫立，凭吊古迹。“风霜”既指秋色的浓重，与自己的“白头”互相映衬，又暗喻政治局势的严峻，一语双关。 21. 明人胡应麟评论陈与义《登岳阳楼二首（其一）》的艺术风格说：“得杜调者也。”结合杜甫的《登岳阳楼》谈谈你对这一评论的理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中引用古人精妙的比喻“________，________”，形象地批判了六国中的赂秦行为。 （2）苏洵《六国论》中，齐国不曾割地求和，却也随着五国灭亡的原因是“________”，燕国虽小却最后灭亡的原因是“________”。 （3）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中“________”一句写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“________”，表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华在处理宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候会如何行动呢？“________，________”这两句充分展示了其志向理念。 （5）“旗”是诗歌中常用意象，小刚准备搜集整理古诗词中各类含“旗”字的名句，请给他提供两句，如“________，________”。 四、语言文字运用（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 佳构剧， ① ，就是情节结构组织精巧的剧本。佳构剧的所有细节刻画、人物的言行和戏剧冲突都服务于情节，因此剧中人物形象较为单薄。而曹禺在《雷雨》中对人物塑造可谓 ② ，不管是舞台布局、人物言行，还是戏剧冲突，都力求能够更好地塑造人物形象。比如第一幕周朴园逼迫蘩漪喝药一场戏，写得非常精彩，让人 ③ 。实际上，这场戏的目的是为了凸显戏剧冲突中每个人个性的独特，和剧情的发挥并没有直接关联。比如第三幕鲁贵和鲁大海之间的争吵、周冲到四凤家来送钱，这些细节都让一个个人物形象越来越丰满，可是对形成最后戏剧高潮并没有直接的功能。正是有了这些佳构剧意义上“冗余”的“闲笔”，让《雷雨》突破了佳构剧的局限，成功塑造了一系列 ④ 的人物形象。 不仅如此，在剧中人物出场时，《雷雨》还会专门给人物作传。蘩漪的小传中，曹禺这样描绘这个“特别”的女性：“她是一个中国旧式的女人，有她的文弱，她的哀静，她的明慧，——她对诗文的爱好，但是她也有更原始的一点野性……”如此诗一般的语句是佳构剧难以容纳的，却成就了《雷雨》的悲剧审美高度。 23. 在文中横线处填入恰当的成语，最恰当的一组是（ ） A. 顾名思义 处心积虑 拍手称快 跃然纸上 B. 不言而喻 处心积虑 称道不已 跃然纸上 C. 不言而喻 煞费苦心 拍手称快 栩栩如生 D. 顾名思义 煞费苦心 称道不已 栩栩如生 24. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 五、拓展阅读（6分） 25. 下列各项对文段的概括分析，表述正确的是（ ） 刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。**意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的**蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。**也无心扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。原来这亭子四周俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸。 （选自《红楼梦》人民文学出版社1982年版第二十七回） A. 文段主要情节是“宝钗扑蝶”，体现了少女天真活泼的情趣。 B. 文段主要情节是“湘云扑蝶”，体现了少女天真活泼的情趣。 C. 文段主要情节是“宝钗窥听”，体现了少女细心敏感的个性。 D. 文段主要情节是“湘云窥听”，体现了少女细心敏感的个性。 26. 阅读下面的文段，回答问题。 潜台词，就是语言的言外之意。 《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”中，林黛玉初进贾府。众人正围着黛玉说话时，王熙凤携着笑声，从后房进来。她先拜见了贾母，又与邢夫人、王夫人等寒暄几句。而后拉着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，笑道：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”王熙凤此番话语饱含潜台词，表面上看是：____________，其实是：____________。 六、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等作品中的人物悲剧命运曾激发起我们的悲悯情怀，而现实生活中许多身处困厄或遭遇灾难的人也应该得到我们的深切关注。 材料二： 现实生活中，我们自以为是某个事件的关注者，其实，我们往往不明就里，只凑了个热闹，没过多久就忘记了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请任选一个角度，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福州高级中学2024—2025学年第三学段考试 高一语文试题 命卷教师：高一集备组 试卷总分：150分 完卷时间：150分钟 一、课内基础（12分） 1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 踌蹰（chóu） 憎恶（zēng） 迤逦（yí lǐ） 酒馔（zhuàn） B. 祈祷（qǐ） 窘迫（jiǒng） 监生（jiàn） 少不更事（gèng） C. 竦立（sǒng） 炮烙（pào） 不啻（chì） 荫庇（yīn） D. 半晌（shǎng） 讥诮（qiào） 嫁奁（lián） 缱绻（qiǎn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记汉字字音的能力。 A.“迤逦”的“迤” 应读作 yǐ 。 B.“祈祷” 的 “祈” 应读作 qí；“少不更事” 的 “更” 应读作 gēng。 C.“炮烙” 的“炮”应读作 páo；“荫庇” 的 “荫” 应读作 yìn。 故选D。 2. 下列对加点字的解释，完全正确的一项是（ ） A. ①因之以饥馑 泛指饥荒 ②宜乎百姓之谓我爱也 喜爱 B. ①敢以烦执事 办事的官员，代指对方，表恭敬 ②阙秦以利晋，唯君图之 侵损、削减 C. ①沛公不胜杯杓，不能辞 承受 ②虽连城拱璧不啻也 无异于，如同 D. ①暴秦之欲无厌 同“餍”，满足 ②（少年）径造庐访成（名） 建造屋舍 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. ①正确。句意：接着把饥荒加在这国家。 ②错误。 爱：吝啬。句意：百姓认为我吝啬是应该的啊。 B. ①正确。句意：怎敢拿这件事来麻烦您。 ②正确。 句意：使秦国土地减少而使晋国受益，希望您考虑这件事。 C. ①正确。句意：沛公承受不住酒力，不能告辞。 ②错误。不啻：比不上。句意：即使价值连城的宝玉也比不上它。 D. ①正确。句意：残暴的秦国的欲望没有满足。 ②错误。造：到住处。句意：（少年）直接到成名家找成名。 故选B。 3. 下列加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. ①樊哙覆其盾于地 ②以乱易整，不武。吾其还也 B. ①针针丛棘，青麻头伏焉 ②然郑亡，子亦有不利焉 C. ①不识有诸？ ②乃赏成，献诸抚军 D. ①不赂者以赂者丧 ②洎牧以谗诛，邯郸为郡 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A. 不同。 ①代词，他的。句意：樊哙把他的盾牌扣在地上。 ②语气副词，表祈使语气，还是。句意：用混乱取代整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。 B. 不同。 ①兼词，于此（在那里）。句意：在针刺般的荆棘丛里，一只青麻头蟋蟀伏在那里。 ②句末语气词，表陈述或感叹语气，可不译。句意：然而郑国灭亡了，对您也不利啊。 C. 不同。 ①兼词，之乎（“之”为代词，“乎”为疑问语气词）。句意：不知道有没有这件事呢？ ②兼词，之于（“之”为代词，“于”为介词，给）。句意：于是奖赏成名，把蟋蟀献给巡抚大人。 D. 相同。 ①介词，因为。句意：不贿赂秦国国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。 ②介词，因为。句意：等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸就变成了秦国的一个郡。 故选D。 4. 下列加点的词不全是古今异义的一项是（ ） A. ①得佳者笼养之，昂其直，居为奇货 ②虽然，每至于族 B. ①未有封侯之赏，而听细说 ②与战胜而得者，其实百倍 C. ①若舍郑以为东道主 ②日与子弟角，无不胜 D. ①下而从六国破亡之故事 ②莅中国而抚四夷也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A. 不全是古今异义。 ① 居为奇货：古今同义，储存起来，当作稀奇的货物。句意：得到好的蟋蟀就用笼子养起来，抬高它的价钱，储存起来当作稀有货物（等待高价出售）。 ②虽然：古义，虽然这样；今义，转折连词。句意：虽然这样，但每当碰到筋骨交错聚结的地方。 B. 全是古今异义。 ①细说：古义，小人的谗言；今义，详细地说。句意：没有得到封侯的赏赐，却听信小人的谗言。 ②其实：古义，它实际上；今义，副词，表示强调事实。句意：和通过战争战胜而获得的土地相比，它实际上多出百倍。 C. 全是古今异义。 ① 东道主：古义，东方道路上的主人；今义，请客的主人，活动的主办单位。句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人（接待过客的主人）。 ②子弟：古义，年轻人；今义，泛指子侄辈。年轻后辈。句意：每天和年轻人较量（斗蟋蟀），没有不胜利的。 D. 全是古今异义。 ①故事：古义，旧例、前事；今义，叙事性文学作品或虚构的情节。句意：自取下策而跟随六国灭亡的旧例。 ②中国：古义，中原地区；今义，中华人民共和国。句意：统治中原地区而安抚四方的少数民族。 故选A。 5. 下列对加点字的活用分类全部正确的一项是（ ） ①风乎舞雩 ②至于颠覆，理固宜然 ③有华阴令欲媚上官 ④树之以桑 ⑤后秦击打赵者再，李牧连却之 ⑥欲居之以为利，而高其直 ⑦盖失强援，不能独完 ⑧则虫集冠上，力叮不释 ⑨若亡郑而有益于君 A. ①③/②⑧/④⑥⑤⑦⑨ B. ①④/③⑦⑧/②⑥/⑤⑨ C. ①④/②⑧/③⑦/⑤⑥⑨ D. ②⑧/①④⑥/③⑦/⑤⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的词类活用现象的理解能力。 ①“风”，名词动用，吹风句意：到舞雩台上吹风。 ②“理”，名词作状语，按道理。句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样。 ③“媚”，形容词作动词，巴结，讨好。句意：有个华阴县的县官，想巴结上司。 ④“树”，名词动用，种植。句意：种上桑树。 ⑤“却”，使动用法，使……退却，击退。句意：后来秦国两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。 ⑥“高”，使动用法，使……高，抬高。句意：想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格。 ⑦“完”，形容词作动词，保全。句意：原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。 ⑧“力”，名词作状语，用力。句意：蟋蟀聚集在鸡冠上，用力叮咬住不放。 ⑨“亡”，使动用法，使……亡，灭亡。句意：假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。 ①④，名词动用/②⑧，名词作状语/③⑦，形容词作动词/⑤⑥⑨，使动用法。 故选C。 6. 下列各句的句式与“村中少年好事者”相同的一项是（ ） A. 技经肯綮之未尝。 B. 为击破沛公军 C. 佚之狐言于郑伯曰 D. 苟以天下之大 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是定语后置句，正常语序为“村中好事者少年”。句意：村里有个喜欢多事的年轻人。 A.宾语前置句，正常语序为“未尝技经肯綮”。句意：从未碰到过脉络相连和筋骨结合的地方。 B.省略句，省略主语“项伯”和介词“为”的宾语“我（项伯）”，完整句式为“（项伯）为（我）击破沛公军”。句意：（我）替（您）打败沛公的军队。 C.状语后置句，正常语序为“佚之狐于郑伯言曰”。句意：佚之狐对郑伯说。 D.定语后置句，正常语序为“苟以大之天下”。句意：如果凭借这么大的天下。 故选D。 二、现代文阅读（共27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。 “春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大夫得《春秋》一字之褒旨，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。 在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要读者细读揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。 （摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》） 材料二： “春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒家经典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。 中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。 伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系。 关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起始点上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等内容，涉及作者在整部作品所要表达或寄托的美学褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑关系问题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向。 “春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献。 （摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “春秋笔法”源自孔子修订《春秋》时运用的暗寓褒贬、微言大义的笔法，也指实录事迹令褒贬自现的叙事方式。 B. “郑伯克段于鄢”这六个字，史家直言不讳地表达了对郑庄公和共叔段失之兄弟之仪、兄弟相斗的不满和批判。 C. 对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补经济领域研究的不足，更能尝试性地探索古代文论话语的现代转换。 D. 史官和作家的是非判断、价值取向受经学观念影响大，故而，“春秋笔法”特征在史传和小说叙事中表现得更为突出。 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 源自儒家经典，运用于历代各文体，活跃于当今话语中，这使得“春秋笔法”既古老又鲜活。 B. 鲁迅的文章之所以让人难懂，是因为他精于讽刺，采用似断实连的结构、明褒暗贬的春秋笔法。 C. 虽然中国叙事学体系的自觉时代已经到来，但中国叙事学还是无法摆脱西方叙事理论影响。 D. 如果要对“春秋笔法”进行现代意义上理论阐释，那么对它的认识就不能只局限于修辞方面。 9. 下列选项中，最能体现材料一画横线句观点的一项是（ ） A. 三子者出，曾晳后。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 B. 秦伯说，与郑人盟。——《烛之武退秦师》 C. 沛公军霸上，未得与项羽相见。——《鸿门宴》 D. 四年春，卫州吁弑桓公而立。——《左传·隐公四年》 10. 因为需要“睹一事于句中，反三隅于字外”，有人就不太喜欢“春秋笔法”。请你根据材料，向他阐明分析“春秋笔法”的好处。 【答案】7. A 8. B 9. D 10. ①“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。 ②“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深入。 ③“春秋笔法”连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。 ④“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。 【解析】 【导语】两则材料围绕“春秋笔法”展开探讨：材料一从历史溯源切入，通过《春秋》修订实例和鲁迅杂文案例，揭示其“实录寓褒贬”的核心特征；材料二则立足当代学术视野，强调其在构建中国话语体系中的现实意义。两文形成历史纵深与现代观照的互补结构，既剖析了该笔法的文学表现力，又指出其在跨学科研究、叙事学建构中的学术价值。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B．“直言不讳”错。材料一以《郑伯克段于鄢》为例，说明春秋笔法“不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中”，应是暗含对郑庄公和共叔段失之兄弟之仪、兄弟相斗的不满和批判。 C．“可弥补经济领域研究的不足”错。材料二提到，“在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位”，所以对“春秋笔法”的研究可“弥补该领域研究之不足”，“该领域”指学术领域，而非经济领域。 D．“故而，‘春秋笔法’特征在史传和小说叙事中表现得更为突出”错。结合原文“‘春秋笔法’所蕴含的‘微言大义’是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”可知，原文是说“经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”，这与“春秋笔法”并无因果关系，选项强加因果。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B．“……让人难懂，是因为……”错。“在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法”，是在肯定鲁迅春秋笔法运用得好，需读者“细读揣摩”“引导读者自己用思考去补充、去深入”，但并未提及“难懂”。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生分析论点和论据的能力。 A．属于客观事实的陈述，不含褒贬。 B．客观陈述事实，不含褒贬。 C．客观陈述事实，不含褒贬。 D．“卫州吁弑桓公而立”的“弑”在古代指子杀父、臣杀君的现象，暗含对“以下犯上”的批判。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生运用文中信息，探究某些问题并提出见解的能力。 ①材料一提及“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。可见，“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。 ②材料一提及或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。可见，“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深入。 ③材料二提及“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。可见，“春秋笔法”连接着（多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。 ④材料二说对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系。“春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献。由此可见，“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 穷要面子的落魄绅士 狄更斯 够奇怪的是，某种人似乎只属于伦敦。你天天在伦敦街上遇见他们，可就是没有任何人在其他地方碰上他们；他们似乎是土生土长的，就像伦敦自己的烟雾或者它的暗黑的砖块和灰泥一样专门属于它。我们可以举出种种例子来证明这种说法，不过在这里我们只打算提出一个阶层作为典型——就是贴切地被称作“穷要面子”的那个阶层。 说到衣衫褴褛的人，天知道在哪儿都能找到他们。至于装气派的人在伦敦城外也不少见；可是这两者的混合物——这种穷要面子的人则纯粹是本地产物，一如在查尔琳克劳斯的那尊雕像或者在阿尔德盖特街的那个水泵一样。 对于作为本文篇名的词语，我们将尽力解释一下我们的见解。如果你遇见一个男人顺着德鲁利路懒洋洋地荡过来，两手插在一条满是点点油污的、灰黄色的裤子袋里；帽子的两侧皱缩得很厉害，压在右眼上方歪戴着。他不是穷要面子的人。不过，如果你看见一个四五十岁的男人顺着小街匆匆走着，穿的是一套褪色的黑呢旧衣裤，已经露出底子的织线，而且由于经常穿着，发亮得好像涂过蜂蜡似的。如果你还注意到他把泛黄的白颈巾用别针仔细地扣住，为的是要把下面的破衣服遮住，手上戴着一双毛皮已不全的旧獭皮手套，你就可以认定他是穷要面子的人。只要朝他那张抑郁的脸和因自知贫穷而畏缩的模样看上一眼，就会使你痛心——我一直假定你既不是哲学家又不是政治经济学家。 我们曾经经常被一个穷要面子的男人缠住。在白昼，他的形体整天触及我们的感官；在晚上，他通宵停留在我们的想象中。沃尔特·司各特爵士在《魔鬼研究》一文中所提及那个人从自己想象中穿黑丝绒衣服的领路人处所受到的困扰，还及不上我们从这位身穿旧黑呢衣服的朋友处所受到的一半呢。他初次引起我们注意是因为他在大英博物馆的阅览室里总是坐在我们对面；使这个人更引人注目的是，他面前总是放着两本有气派的破烂书——两本原先是漂亮的但如今书页却已被翻旧的对开本，封面也已发霉，并且被虫蛀坏了。每天早上，时钟刚敲十下，他便在椅子上坐下来；下午，他总是最后一个离开这房间，走时还带着不知还有什么暖和安静的地方可去的神情。他总是在那儿坐上一整天，尽量紧挨着桌子，为的是要遮住上衣缺了纽扣的部位，把他的旧帽子小心地放在脚边，显然自以为那样人家就看不见它。 到了下午两点钟左右，你可以瞧见他咀嚼着花卷蛋糕，或者便宜的面包。他不像一个把它当一顿中饭的人那样，大大方方地一下子就把它从口袋中拿出来，而是先在口袋里把它撕成许多小块，然后偷偷地吃。他心里再明白不过，这就是他的中饭。 我们头一次见到这个可怜的人时，以为他的衣服不可能再破旧了。我们甚至竟然还推测他可能很快就会穿着从旧货店买来的一套像样的衣服出现。这个情况我们可弄不懂；他却一天比一天更穷要面子了，他的背心上的纽扣一颗又一颗地掉了；于是他把上衣扣起来；后来上衣一边变得和背心一样之后，他便把这一边扣在上衣另一边上。他在一星期的开始比结束时显得稍微好一点，因为那条颈巾虽然泛黄却并不十分脏。而在这一切不幸的状况中，他没有一次出现时不用皮带、不戴手套。这种情况维持了一两个星期。终于，他上衣背上的一颗纽扣掉了，于是这个人就此不再出现，我们以为他死了。 他失踪以后大约一星期，我们正坐在同一张桌子前，目光落在他的那张空椅子上，不知不觉地就他从社会生活中退隐这一问题陷入一连串的冥想中。我们正怀疑他莫非自缢，或者投河自尽。这时候，他本人走进屋来。他的形状起了奇异的变化，而且一直走到屋子中央，神情中显示他已充分认识到自己外表的改观。真是怪事。他的衣服呈现出一种有光泽的好看的深黑色，可是它看上去好像还是同一件衣服。不但如此，衣服上还有我们熟知的那些补丁。还有那顶帽子，由于长期使用已变成红褐色，可是如今却和上衣同样黑。我们突然明白了真相——它们被“复原”过了。那种黑色和蓝色的生色剂是骗人的液体，我们见过它在许多穷要面子的男人身上所起的作用。在本事例中便是如此，那个不幸的人的短暂体面精确地随着那“生色剂”的渐渐消失而下降。裤子的膝部、上衣的肘部和大部分接缝处不久便开始可怕地发白了。那顶帽子又被放在桌子下面，它的主人又像先前一样蹑手蹑脚地悄悄进入他的座位。 后来有一星期不停地下小雨，并且雾气迷漫。等到雨止雾散时，那“生色剂”已经全部消失，而那个穷要面子的男人从此不再试图改善自己的外表了。 穷要面子的人可能根本没有职业，或者他可能是小麦代理商，或者是煤块代理人，或者是收债人，或者是当铺店员，或者是败落了的事务律师。他还可能是个最低级的职员，或者是与自己等级相同的报刊的投稿人。我们的读者是否像我们一样，常在这些人所从事的行业中见到他们，我们无从得知；但我们知道的是——这个感觉到自己的贫困，而又徒劳地竭力掩盖的可怜人（无论他的不幸是他自己还是别人造成的），是人性中再可怜也没有的人之一。这种人，除了少数的例外，都是穷要面子的人。 （有删改） 11. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过对“某种人”特征的描述，突出了伦敦独有的社会阶层多样性，为后文详细描述“穷要面子”的阶层作铺垫。 B. “我一直假定你既不是哲学家又不是政治经济学家”的表述，表明“我”认为只有非专业人士才能深刻理解和同情文中描绘的贫困境遇。 C. 文本通过详细描绘主人公吃午餐的情景，批判其生活态度的懒散与自我放弃，又借连绵小雨和浓雾天气预示其未来命运的转机。 D. 文本用镜头式的笔触对穷要面子的落魄绅士进行了细致刻画，激发了读者的阅读兴趣，使读者更加关注主人公的命运。 12. 关于文中第四段的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 与《魔鬼研究》中描述的人从想象的领路人处受到的困扰相比，文段中穷要面子男人对“我们”造成的困扰更为深刻。 B. 文段通过写“时钟刚敲十下”等具体时间，以及穷要面子男人日复一日在大英博物馆阅览室的行为模式，营造了强烈的场景感。 C. 文段通过对穷要面子男人刻意隐藏上衣缺扣和小心放置旧帽等细节描写，展现了他贫穷的生活状态与对自我形象的极度在意的心理。 D. 穷要面子男人离开阅览室时的神情，表现了他生活孤独、无处可去的生活状况，同时也表明他桀骜不驯的性格，使得人物形象更明晰。 13. 小说以“我”或“我们”为叙事视角，有什么好处？请结合文本简要分析。 14. 小说人物有“圆形人物”，也有“扁平人物”。“扁平人物”性格单调，缺乏变化。小说中穷要面子的落魄绅士是扁平人物，作者这样塑造人物形象具有多方面的效果，请结合文本分析。 【答案】11. D 12. D 13. ①增强故事的真实性和可信度：通过“我”或“我们”的亲身经历和观察，读者能够更直接地感受到故事的情境和氛围，从而增强故事的真实感。 ②拉近与读者的距离，便于抒发情感：这一叙事视角能够使读者与叙述者产生一种亲密感，仿佛叙述者是在直接对读者讲述故事，使读者产生参与感，与叙述者用共同眼光审视人物，产生共鸣。 ③借助“我”或“我们”的观察和感受，表现人物的行为和动机，更好地完成穷要面子男人人物形象的塑造。 ④以“我”或“我们”的视角叙述，可以自然地引出并推动故事情节的发展。 14. ①塑造的人物性格特征鲜明。扁平人物的塑造使得落魄绅士的形象非常鲜明，读者可以迅速抓住他的主要特征，即贫穷却极度要面子，让人印象深刻。 ②增强故事的讽刺意味。穷要面子的落魄绅士的种种行为，显得非常滑稽和讽刺，使得小说在幽默中透露出深刻的批判意味。 ③深化主题，引发共鸣和反思。虽然穷要面子的落魄绅士是扁平人物，但他的形象却深刻地反映了社会底层人士在贫困与尊严之间的挣扎。他的遭遇和选择很容易引发读者的共鸣和反思，让读者思考贫困与面子、尊严与生存之间的关系。 【解析】 【导语】狄更斯在文本中细腻地描绘了“穷要面子”的落魄绅士，展示了伦敦独有的社会阶层。通过细节描写和对比，作者揭示了这些人物在贫困中努力维持体面的生活状态，表现出他们的内心挣扎和社会孤立。以“我”或“我们”的视角加入，增加了叙述的亲切感和真实性，增强了读者的同情心。同时，文本对穷要面子者的刻画较为单一，突出他们普遍的、简单的生活困境，强化了社会批判的力度。 【11题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“突出了伦敦独有的社会阶层多样性”错，原文是“就是贴切地被称作‘穷要面子’的那个阶层”。 B.“表明‘我’认为只有非专业人士才能深刻理解和同情文中描绘的贫困境遇”错，原文是“一直假定你既不是哲学家又不是政治经济学家”，表达的意思是：你我都不是哲学家和政治经济学家，我们都是普通人，都能理解同情他们。 C.“连绵小雨和浓雾天气预示其未来命运的转机”错，原文是“穷要面子的人从此不再试图改善自己的外表了”，说明他已放弃挣扎，接受命运了。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“同时也表明他桀骜不驯的性格”错，“走时还带着不知还有什么暖和安静的地方可去的神情”，表现的是他的无处可去的迷茫，并非桀骜不驯的性格。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文本叙述视角表达效果的分析能力。 ①增强故事的真实性和可信度：文中多次提到“我们”对穷要面子男人的观察和感受，如“我们曾经经常被一个穷要面子的男人缠住”，“我们头一次见到这个可怜的人时”。这种第一人称的叙述方式，通过“我”或“我们”的亲身经历和观察，使读者能够更直接地感受到故事的情境和氛围，通过人物的具体表现，感受到人物“穷要面子”的特点，从而增强故事的真实感。 ②拉近与读者的距离，便于抒发情感：通过“我”或“我们”的视角，叙述者仿佛在直接对读者讲述故事，使读者产生参与感。例如，“他的形状起了奇异的变化，而且一直走到屋子中央，神情中显示他已充分认识到自己外表的改观。真是怪事”，这种叙述方式让读者感觉自己在场，体会人物“穷要面子”的特点，与叙述者用共同的眼光审视人物，产生共鸣。 ③借助“我”或“我们”的观察和感受，表现人物的行为和动机：“我们”对穷要面子男人的详细描述，如“他不是穷要面子的人。不过，如果你看见……”“他总是在那儿坐上一整天，尽量紧挨着桌子，为的是要遮住上衣缺了纽扣的部位”。通过“我们”的观察，读者可以更好地理解穷要面子男人的行为和动机，从而更全面地塑造这个人物形象。 ④以“我”或“我们”的视角叙述，可以自然地引出并推动故事情节的发展：故事的展开往往是基于“我们”的所见所感，如“他的衣服呈现出一种有光泽的好看的深黑色，可是它看上去好像还是同一件衣服”，这种叙述方式使得故事的情节发展更加自然和连贯，读者可以跟随“我们”的视角一步步了解穷要面子男人的生活和变化。 【14题详解】 本题考查学生对文本塑造人物形象手法的分析能力。 ①塑造的人物性格特征鲜明：原文中对落魄绅士的描述非常具体且集中，主要突出了他“贫穷却极度要面子”的特点。例如，“他的衣服呈现出一种有光泽的好看的深黑色……可是它看上去好像还是同一件衣服”以及“他不再是那个穿着破旧衣服的可怜人了，他恢复了本来的面目”等描写，都突出了他为了面子而做出的种种努力。这种鲜明的性格特征使得读者可以迅速抓住他的主要特点，从而加深了对这一角色的印象。 ② 增强故事的讽刺意味：落魄绅士为了维护自己的面子而做出的种种荒诞行为，如用生色剂“复原”衣物、在博物馆里长时间逗留以遮盖自己的贫穷等，都充满了讽刺意味。这些行为不仅让人发笑，更在幽默中透露出对人性中某些弱点的深刻批判，如虚荣心、自尊心过强等。 ③ 深化主题，引发共鸣和反思：尽管落魄绅士是一个扁平人物，但他的形象却深刻地反映了社会底层人士在贫困与尊严之间的挣扎。这种挣扎是普遍存在的，因此很容易引发读者的共鸣。通过这个角色的遭遇和选择，读者可以思考贫困与面子、尊严与生存之间的复杂关系。这种思考不仅深化了小说的主题，也让读者在反思中获得了更多的启示和感悟。 三、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自【宋】苏洵《六国论》） 材料二： 夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而弊山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧。若此，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出而天下诸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其国可不悲哉！ （节选自【宋】苏辙《六国论》） 材料三： 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也。其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，以终戮于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！ （节选自【清】李桢《六国论》） 15. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦兵未出A而天下诸侯B已自困矣C至于秦D人得伺E其隙以取F其国G可不悲哉！ 16. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疾，在古代，“疾”指小病，“病”则比较严重；现在“疾病”并作一个词用。 B. 道，文中意思为规律，与《六国论》“赂秦而力亏，破灭之道也”中“道”意思相同。 C. 山东，指崤山以东地区，与《鸿门宴》“沛公居山东时”中“山东”意思相同。 D. 迄，文中意思为至、到，与生活中常见成语“迄今为止”中的“迄”意思相同。 17. 下列对《六国论》有关内容的概述，不恰当的一项是（ ） A. 苏洵总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国，假设这三国反其道而行之，那么胜败存亡的命运就不能被轻易判定了。 B. 苏辙认为韩、魏是不能单独抵挡秦国的，其他诸侯必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以其他诸侯国应该亲近韩、魏来抵御秦国。 C. 苏辙认为六国的君主目光短浅，竟然为贪图边境上些微土地的利益，彼此违背盟誓、毁弃约定，互相残杀，从而加速了六国的灭亡。 D. 李桢认为山东各国在实力上比不上秦国，但是他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，与秦国的做法相比没有什么不同。 18. 把文中画横线和课内的句子翻译成现代汉语。 （1）惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 （2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 19. 李桢说：“后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！”苏洵是不是偏爱六国？请结合苏洵《六国论》写作意图做简要分析。 【答案】15. ACG 16. B 17. A 18. （1）只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。 （2）等到李牧因受谗言而被杀害，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦却未能坚持到底。 19. 苏洵不是偏爱六国。苏洵分析六国灭亡的原因，是以史为鉴，针砭当时的统治者，希望他们汲取六国灭亡的教训，改变贿赂敌国的政策，以免国家败亡。 【解析】 【导语】这三篇《六国论》构成了一组精彩的史论对话：苏洵着眼于“赂秦”之弊，苏辙聚焦地缘战略失误，李桢则从历史宿命论角度颠覆传统认知。三文层层递进，由表及里，既展现了宋代文人以史为鉴的忧患意识，又体现了清代学者对历史必然性的思考，共同构建了多维度的历史解读框架。 【15题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了，直到让秦国人能够趁虚而入来吞并了他们的国家，怎不令人悲哀啊。 “秦兵未出”，主谓结构，A处断开，与后文形成强烈对比。 “而天下诸侯已自困矣”，宾语前置句，“自困”应为“困自”，“矣”为句末语气词，C处断开。 “可不悲哉！”是对“秦人得伺其隙以取其国”的感叹，G处断开。 故选ACG。 【16题详解】 本题考查学生理解文言词语含义及识记古代文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。“文中意思为规律”错，文中意思是“途径，方法”/原因。句意：这是危险的途径啊。/割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因。 C.正确。句意：崤山以东诸侯六国中。/刘邦住在崤山以东时。 D.正确。句意：到了战国。/到现在为止。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“苏洵总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国”错误。齐国、燕国、赵国没有贿赂秦国，但“不赂者以赂者丧”，苏洵认为齐国灭亡的原因是“与赢而不助五国也”，燕国灭亡是“丹以荆卿为计”，因为派荆轲刺秦王招来祸患，赵国灭亡是因为“洎牧以谗诛”，诛杀良将。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“克”，能够；“是以”，因此；“自弱”，削弱自己；“夷灭”，灭亡。 （2）“洎”，等到；“以谗诛”，因为受诬陷而被杀死；“终”，动词，坚持到底。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容、探究文中思想观点的能力。 苏洵《六国论》最后一段说“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，可以看出苏洵分析六国灭亡的原因，是担心当时北宋的统治者追随六国灭亡的前例，告诫他们要以史为鉴，写作此文针砭当时的统治者，希望北宋统治者要汲取六国灭亡的教训，要改变这种贿赂敌国的政策，以免国家灭亡。 所以苏洵不是偏爱六国。 参考译文：        材料一： 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国又两次打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因为谗言陷害被诛杀，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 材料二： 秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情；越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，四国也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑。像这样，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了，直到让秦国人能够趁虚而入来吞并了他们的国家，怎不令人悲哀啊！        材料三： 后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能只把历史罪过归于秦国。在那个时候，崤山以东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同，战争连续不断，战祸连年不绝。假使以前拥有的地理形势有利如秦国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。 这样说的原因是什么呢？就是因为错在想做秦国所做的事.六国都想做秦国所做的事，而秦国独做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！从春秋以来，战祸一天天地严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的（已经）到了不忍说的地步了。上天很爱人民啊！难道它能使六七个君王，凌驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，最终被虐杀吗？它一定不这样啊！因此秦国不太强盛，秦王就不能灭六国而称帝，不称帝，那么他的罪恶（就）不能达到极点，秦王没有恶贯满盈，秦国也就不会迅速灭亡，这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊，后人的评论，为什么偏爱六国，而一定要他们存在呢！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼二首（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚②湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难③更凭危。 白头吊古④风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒店或茶馆的招子；②徙倚：徘徊；③三年多难：公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年；④吊古：哀吊，凭吊。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写岳阳楼的地理位置，以洞庭湖和长江为背景，岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，帘旌在落日的辉煌的映照下熠熠生辉，恢弘壮丽，富有诗情画意。 B. 颔联从静态景物起笔，写眼前的湖光山色已被沉沉的暮霭淹没，黄昏时诗人登临“吴蜀横分地”，抚今思昔，感慨万千，具有厚重的历史感，为后文抒情蓄势。 C. 颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到双重叠加的效果，与杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有异曲同工之妙。 D. 诗句描绘一位白发苍苍的老人在风霜中独自伫立，凭吊古迹。“风霜”既指秋色的浓重，与自己的“白头”互相映衬，又暗喻政治局势的严峻，一语双关。 21. 明人胡应麟评论陈与义《登岳阳楼二首（其一）》的艺术风格说：“得杜调者也。”结合杜甫的《登岳阳楼》谈谈你对这一评论的理解。 【答案】20. A 21. ①陈与义这首诗风格沉郁雄浑，意境开阔宏伟，与杜诗相似。 ②情感上，两首诗都将个人遭遇与国家命运联系在一起具有深沉的爱国主义内涵。杜诗表达了国家边境动荡、自己处境孤危的哀伤忧苦，陈诗抒发了国家沦亡、自己沦落天涯的愤懑悲痛。 ③内容上，两首诗描写叙事时空跨度阔大，多用雄壮之语。杜诗时间上抚今追昔，空间上包吴楚、跨关山，“坼”“浮”写出洞庭湖的浩茫无际；陈诗写景远近结合，将“岳阳楼”和“帘旌”置于洞庭湖、长江和夕阳的宏大背景下，以“吴蜀横分”的典故赋予眼前景物厚重的历史背景,“万里”“三年”写出辗转流亡的苦难愤懑之深重。 【解析】 【导语】陈与义此诗以雄浑笔触勾勒岳阳楼壮景，却暗含家国沉痛。“帘旌不动”的静穆与“老木沧波”的苍凉形成张力，时空交织中，“万里”“三年”道尽漂泊之艰。其沉郁顿挫的杜诗风骨，在历史沧桑与个人悲怆的共振中尤为显著，末句“无限悲”三字，将山河破碎之痛凝为永恒叹息。 【20题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“帘旌在落日的辉煌的映照下熠熠生辉，恢弘壮丽，富有诗情画意”理解错误，“帘旌不动夕阳迟”中，“帘旌不动”暗示无风，营造静谧氛围；“夕阳迟”写落日余晖缓慢移动，并非“熠熠生辉、恢弘壮丽”，而是以沉寂之景衬托孤寂心境，整体氛围萧瑟苍凉。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①陈与义的这首诗整体呈现出沉郁雄浑的风格。从开篇“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟”，诗人描绘出洞庭湖在江水之东，西边是长江，酒店或茶馆的招子静静垂着，夕阳缓缓西沉的画面。这种宏大的场景描写，为全诗奠定了雄浑的基调。而杜甫《登岳阳楼》中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，以“坼”“浮”二字，将洞庭湖浩瀚无边、分割吴楚、吞吐乾坤的壮阔景象展现得淋漓尽致，意境极为开阔。陈与义诗中的意境同样宏大，将岳阳楼置于洞庭湖与长江的宏大背景之中，与杜诗在风格和意境上极为相似，都能让读者感受到一种雄浑壮阔之美。​ ②杜甫在《登岳阳楼》中写道“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”，表明当时国家边境动荡不安，他自己年老多病，漂泊在孤舟之上，处境孤危。诗人将自己的个人遭遇与国家的战乱局势紧密联系在一起，凭栏远望，不禁涕泪横流，抒发了内心深深的哀伤忧苦，体现出深沉的爱国主义情感。​陈与义生活在北宋灭亡之后，诗中“三年多难更凭危”一句，明确指出从北宋灭亡到写诗时已有三年，自己历经磨难，在这艰难时刻登上高楼。“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”，诗人白发苍苍，在风霜中凭吊古迹，面对古老的树木和苍茫的湖水，心中满是愤懑悲痛。他将自己沦落天涯的悲惨遭遇与国家的沦亡紧密相连，与杜甫一样，都具有深沉的爱国主义内涵。 ​③杜甫《登岳阳楼》在时间上，抚今追昔，回忆往昔听闻洞庭湖的盛名，如今才得以登上岳阳楼。空间上，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，洞庭湖广阔无垠，将吴楚大地分割开来，天地仿佛都在湖水的浮动之中，跨度极大。所用之语如“坼”“浮”，生动形象且气势磅礴，尽显雄壮。​陈与义在写景方面，远近结合，将近景“岳阳楼”和 “帘旌”置于远景洞庭湖、长江和夕阳的宏大背景。“登临吴蜀横分地”，运用“吴蜀横分”的典故，赋予眼前的景物厚重的历史背景。在叙述自身经历时，“万里来游还望远，三年多难更凭危”，“万里”写出了自己辗转流亡的漫长路途，“三年”则强调了历经苦难的时间之久，时空跨度阔大，用语也尽显雄壮，表达出苦难愤懑之深重，与杜诗在内容表现上有相似之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中引用古人精妙的比喻“________，________”，形象地批判了六国中的赂秦行为。 （2）苏洵《六国论》中，齐国不曾割地求和，却也随着五国灭亡的原因是“________”，燕国虽小却最后灭亡的原因是“________”。 （3）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中“________”一句写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“________”，表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华在处理宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候会如何行动呢？“________，________”这两句充分展示了其志向理念。 （5）“旗”是诗歌中常用意象，小刚准备搜集整理古诗词中各类含“旗”字的名句，请给他提供两句，如“________，________”。 【答案】 ①. 以地事秦 ②. 犹抱薪救火 ③. 与嬴而不助五国也 ④. 斯用兵之效也 ⑤. 短发萧骚襟袖冷 ⑥. 稳泛沧浪空阔 ⑦. 端章甫 ⑧. 愿小相焉 ⑨. 半卷红旗临易水 ⑩. 霜重鼓寒声不起（纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻/横笛闻声不见人，红旗直上天山雪) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“嬴”“萧骚”“辕”“掣”。 四、语言文字运用（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 佳构剧， ① ，就是情节结构组织精巧的剧本。佳构剧的所有细节刻画、人物的言行和戏剧冲突都服务于情节，因此剧中人物形象较为单薄。而曹禺在《雷雨》中对人物塑造可谓 ② ，不管是舞台布局、人物言行，还是戏剧冲突，都力求能够更好地塑造人物形象。比如第一幕周朴园逼迫蘩漪喝药一场戏，写得非常精彩，让人 ③ 。实际上，这场戏的目的是为了凸显戏剧冲突中每个人个性的独特，和剧情的发挥并没有直接关联。比如第三幕鲁贵和鲁大海之间的争吵、周冲到四凤家来送钱，这些细节都让一个个人物形象越来越丰满，可是对形成最后戏剧高潮并没有直接的功能。正是有了这些佳构剧意义上“冗余”的“闲笔”，让《雷雨》突破了佳构剧的局限，成功塑造了一系列 ④ 的人物形象。 不仅如此，在剧中人物出场时，《雷雨》还会专门给人物作传。蘩漪的小传中，曹禺这样描绘这个“特别”的女性：“她是一个中国旧式的女人，有她的文弱，她的哀静，她的明慧，——她对诗文的爱好，但是她也有更原始的一点野性……”如此诗一般的语句是佳构剧难以容纳的，却成就了《雷雨》的悲剧审美高度。 23. 在文中横线处填入恰当的成语，最恰当的一组是（ ） A. 顾名思义 处心积虑 拍手称快 跃然纸上 B. 不言而喻 处心积虑 称道不已 跃然纸上 C. 不言而喻 煞费苦心 拍手称快 栩栩如生 D. 顾名思义 煞费苦心 称道不已 栩栩如生 24. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】23. D 24. 实际上，这场戏的目的是凸显戏剧冲突中每个人独特的个性，和剧情的发展并没有直接关联。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。 第①处，顾名思义：看到名称就能想到它所包含的意义。不言而喻：指用不着说就可以明白。形容道理很明显。根据原文“佳构剧……就是情节结构组织精巧的剧本”可知，这里是根据“佳构剧”这个名称来解释其含义，应选“顾名思义”。 第②处，煞费苦心：形容费尽心思。处心积虑：指长期谋划要干某件事，多含贬义。根据原文“曹禺在《雷雨》中对人物塑造可谓……”，同时结合后文“不管是舞台布局、人物言行，还是戏剧冲突，都力求能够更好地塑造人物形象”可知，这体现出曹禺在人物塑造上用心之深，应选“煞费苦心”。 第③处，称道不已：指不停地称赞。拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。根据原文“第一幕周朴园逼迫蘩漪喝药一场戏，写得非常精彩，让人……”可知，这里是因为戏精彩所以让人不停地称赞，应选“称道不已”。 第④处，栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。跃然纸上：形容文学作品叙述描写真实生动。根据原文“正是有了这些佳构剧意义上‘冗余’的‘闲笔’，让《雷雨》成功塑造了一系列……的人物形象”可知，这里体现出《雷雨》塑造的人物形象生动逼真的特点，应选“栩栩如生”。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “这场戏的目的是为了”句式杂糅，“目的是”和“为了”重复，删掉“为了”，可改为“这场戏的目的是”。 “凸显……个性的独特”搭配不当，“凸显”和“独特”不搭配，可改为“凸显……独特的个性”。 “剧情的发挥”搭配不当，“剧情”和“发挥”不搭配，可改为“剧情的发展”。 五、拓展阅读（6分） 25. 下列各项对文段的概括分析，表述正确的是（ ） 刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。**意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的**蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。**也无心扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。原来这亭子四周俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸。 （选自《红楼梦》人民文学出版社1982年版第二十七回） A. 文段主要情节是“宝钗扑蝶”，体现了少女天真活泼的情趣。 B. 文段主要情节是“湘云扑蝶”，体现了少女天真活泼的情趣。 C. 文段主要情节是“宝钗窥听”，体现了少女细心敏感的个性。 D. 文段主要情节是“湘云窥听”，体现了少女细心敏感的个性。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生整本书阅读之掌握情节和内容的能力。 《红楼梦》第二十七回回目是：滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红。文段对应的情节是“宝钗扑蝶”，描述了四月二十六这天，薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景。宝钗虽是平和稳重，但毕竟是个少女，少女那种天真活泼的情趣，也就当然会在她身上表露出来，给人一种轻快的感觉！此回情节作者通过对人物的刻画及行动的描绘，生动、形象地再现了人物活动的场面，并且为读者展现了一副不可多得的仕女图。 故选A。 26. 阅读下面的文段，回答问题。 潜台词，就是语言的言外之意。 《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”中，林黛玉初进贾府。众人正围着黛玉说话时，王熙凤携着笑声，从后房进来。她先拜见了贾母，又与邢夫人、王夫人等寒暄几句。而后拉着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，笑道：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”王熙凤此番话语饱含潜台词，表面上看是：____________，其实是：____________。 【答案】 ①. 称赞林黛玉的气质 ②. 阿谀贾母，称赞了在场的迎春、探春等嫡亲的孙女们 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之理解潜台词的能力。 （1）黛玉来到进贾府，受到众人热情迎接，王熙凤尤其热情。这句话是王熙凤夸黛玉，“这通身的气派”极言黛玉气质好，有气派。 （2）“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”表面是在夸黛玉长的好，但是这句话“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，夸了黛玉，还夸了在场的三春，三春是贾母的嫡亲的孙女，抬举了她们嫡亲的身份；还奉承了贾母，说她膝下外孙女、孙女个个美丽，那是血缘所致；也令在场的刑、王两位夫人欢心，因为她们的女儿长的漂亮。这一句话可谓把王熙凤八面玲珑、善于笼络人心的性格刻画得淋漓尽致。 六、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等作品中的人物悲剧命运曾激发起我们的悲悯情怀，而现实生活中许多身处困厄或遭遇灾难的人也应该得到我们的深切关注。 材料二： 现实生活中，我们自以为是某个事件的关注者，其实，我们往往不明就里，只凑了个热闹，没过多久就忘记了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请任选一个角度，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 从悲悯到行动 当窦娥含冤赴死时，我们为之落泪；当祥林嫂在风雪中倒下时，我们心生怜悯。文学作品中人物的悲剧命运总能唤起我们最真挚的情感共鸣，然而回到现实，面对身边真实的苦难，我们的关注却常常如蜻蜓点水，转瞬即逝。真正的关注不是一时的情绪波动，而是持续的理解与行动，是从心灵共鸣到实际作为的完整过程。 明代思想家吕坤在《呻吟语》中写道：“见人之得，如己之得；见人之失，如己之失。”这种推己及人的情怀，正是文明社会得以维系的基础。当城市白领为加班苦恼时，流水线上的工人可能正在忍受更严酷的生存压力；当我们在温暖的家中抱怨网络太慢时，偏远山区的孩子可能连基本的学习条件都难以保障。认识到这一点，我们才能超越个人局限，建立起对他人处境的真实关切。人类本就是一个命运共同体，悲悯之心，使人与人有了更深层的情感链接。 然而现实中，我们的悲悯常常停留在表面。社交媒体上，人们热衷于转发各种求助信息，却很少追问后续；新闻报道中，观众为灾难落泪，但转身就忘记了那些需要长期帮助的受害者。这种“快餐式”的同情心，就像蜻蜓点水，难以在现实中激起真正的涟漪。更可悲的是，有些人把关注他人苦难当作彰显自己道德优越感的方式，这种功利性的悲悯已经背离了其本质。 将悲悯转化为行动，需要克服几个障碍。首先是“与我无关”的心理，人们总是倾向于认为他人的苦难距离自己很遥远；其次是行动的代价，帮助他人往往意味着要付出时间、精力甚至金钱；最后是坚持的困难，一时的热情容易，持之以恒的奉献却需要极大的毅力。这些障碍不克服，悲悯就永远只能停留在情感层面。 从古至今，人类文明的发展始终伴随着悲悯精神的升华。从《诗经》中“哀哀父母，生我劬劳”的感叹，到现代社会的慈善事业，悲悯的内涵在不断丰富。但无论如何演变，其核心都在于将同情转化为行动，将善意落实为改变。在这个信息过载的时代，我们更需要守护这种可贵的品质，不让它淹没在数据的洪流中。唯有如此，才能让窦娥的悲剧不再重演，让每一个身处困境的人都能感受到人性的温暖。悲悯是起点，行动才是归宿。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这两则材料共同探讨了“关注他人苦难”这一主题，但呈现了理想与现实之间的深刻矛盾。 第一则材料通过文学经典中的悲剧人物，揭示了人类共情能力的崇高价值。从窦娥的冤屈到祥林嫂的苦难，这些艺术形象之所以能跨越时空打动我们，正是因为触发了人性中最珍贵的悲悯之心。材料暗示这种情感不应仅停留在文学欣赏层面，更应转化为对现实苦难的关注，这是对人性良知的呼唤。 第二则材料则尖锐指出了现代社会中的“伪关注”现象。在信息爆炸时代，人们习惯于快速消费各种悲剧事件：转发灾难新闻、点赞求助信息、短暂表达同情，但多数时候只是满足了自己的情感需求，并未真正理解或持续帮助。就像围观车祸现场的路人，留下几声叹息便匆匆离去。这种浮于表面的关注，本质上是一种情感懒惰和精神麻木。 两则材料形成鲜明对比：前者展现人性光辉，后者揭露人性弱点。它们共同引导我们思考：如何让同情心从本能反应升华为持久行动？这不仅关乎个人道德修养，更是文明社会的试金石。真正的关怀需要走出舒适区，付出时间精力，甚至承受理解他人痛苦带来的精神重负。 写作时，开头可从文学作品中的悲剧人物切入，指出人们对虚构悲剧的共情与对现实苦难的漠视形成反差，引出思考：为何我们容易为虚构故事落泪，却对真实苦难转瞬即忘？中间部分可分层展开：先分析文学悲剧的感染力源于艺术提炼的集中性，而现实苦难因信息碎片化、距离感或重复曝光导致麻木；再反思“凑热闹式关注”的浅层性，如社交媒体中短暂的热点更替，揭示其本质是自我感动而非真实关怀；最后提出如何建立持久共情，比如通过具体行动（捐助、志愿活动）或深度了解事件背景，将被动同情转化为主动责任。结尾可回归人性温度，强调关注现实苦难是对生命价值的尊重，也是文明社会的基石。 立意： 1.从悲悯到行动，让关注真正照亮苦难人生。 2.警惕“围观式同情”，走出浅层关注的困境。 3.共情不是瞬间烟火，而应长明于黑暗处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$