3.2 植物体内物质与能量变化专题复习-2024-2025学年七年级生物下册期末复习（人教版2024）

人教版 生物学 七年级下册 3.2 植物体内物质与能量变化 （专题复习） 1.植物对水分的吸收和运输  考点1 水的利用与散失 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生   位置 特点 运输物质 运输方向 应用 导管 木质部 长、中空的管道,死细胞 水和无机盐 自下而上 园林工人给移栽的树木“挂吊瓶”的针插入到茎的木质部 筛管 韧皮部 两个细胞间有筛板,活细胞 有机物 自上而下 农业生产中为提高果实品质对枝条进行环剥,切断韧皮部的筛管 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 2.植物的蒸腾作用  1.蒸腾作用的概念:水分从活的植物体 表面以 状态散失到大气中的过程。 2.蒸腾作用的主要器官—— .   水蒸气 叶片 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 叶片由 组成。 表皮、叶肉和叶脉 气孔 迎春叶横切 ① ② ③ ④ 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 (1)叶片的组成 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 [①]___________　[②]___________　 [③]___________ [④]___________　[⑤]___________ 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 气孔 常考简图(平面图): 结构 特征 功能 表皮 无色透明，不含________，属于______组织 保护功能 叶肉 含有___________，属于_________组织 进行光合作用 叶脉 有_____________，属于机械组织和________组织 导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物 叶绿体 保护 叶绿体 营养 导管和筛管 输导 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 注：气孔分布在表皮(_______较多)，是由____半月形的 围成的空腔。它是_______ ________，也是 。 气孔的开闭是通过保卫细胞吸水和失水控制的。保卫细胞吸水时,气孔张开;保卫细胞失水时,气孔关闭。 下表皮 一对 蒸腾作用的“门户” 气体交换的“窗口” 保卫细胞 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 3．蒸腾作用的意义 (1)拉动___________和___________在植物体内的运输。 (2)降低叶片表面的___________，避免因气温过高而被灼伤。 4．蒸腾作用的应用 (1)大树底下好乘凉。 (2)阴天或傍晚移栽、去掉部分枝叶移栽的目的是________________。 注：带土移栽的目的是___________________。 温度 降低蒸腾作用 保护幼根和根毛 水分 无机盐 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 1．光合作用的相关实验 实验一：探究绿叶在光下制造有机物 (1)探究：光合作用的产物—淀粉；光是光合作用的条件。 (2)实验步骤：暗处理→部分遮光(设置___________)→光照→取叶脱色→漂洗→滴碘液→冲洗→观察 对照 考点2 光合作用 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 步骤1.______：把植物放置在黑暗处一昼夜，目的是__________________________。 步骤2.选叶_______：用黑纸片将叶片部分遮光，是为了设置______实验，变量是_______。 步骤3.______处理：将叶片用___________加热，溶解掉叶片中的___________，褪去绿色，使叶片变为___________。 暗处理 将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 遮光 对照 光照 脱色 酒精隔水 叶绿素 黄白色 酒精水浴加热 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 步骤4.滴加___________：检测叶片中是否含有淀粉，观察到叶片见光部分________，遮光部分___________。 (3)得出结论：①____是光合作用的产物；②____是光合作用的必要条件。 碘液 变蓝 不变蓝 淀粉 光 变蓝 不变蓝 遮光部分: :见光部分 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 实验二：探究二氧化碳是光合作用的原料 (1)实验原理：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。 (2)实验装置：如图。 (3)实验步骤：___________→设置对照→ 光照→取叶脱色→漂洗→滴碘液→冲洗 →观察。 暗处理 (4)实验现象：__________叶片遇碘不变蓝，_______叶片遇碘变蓝。 (5)得出结论：___________________________。 B A 二氧化碳是光合作用的原料 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 实验三：检验光合作用释放氧气 (1)实验原理：光合作用产生了氧气，氧气有助燃性。 (2)实验装置：如图。 (3)实验现象：带火星的木条或卫生香伸入试管内，复燃。 (4)实验结论：光合作用产生___________。 氧气 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 实验四：叶绿体是光合作用的场所 (1)实验步骤：暗处理→光照→取叶→脱色→漂洗→滴碘液→冲洗→观察。 (2)实验现象：叶片绿色部分①__________，白色部分②___________。 (3)实验结论：______________________________。 变蓝 不变蓝 叶绿体是光合作用的场所 银边天竺葵 ① ② 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 实验五：水是光合作用必需的原料 (1)实验步骤：暗处理→光照→取叶→脱色→漂洗→滴碘液→冲洗→观察。 (2)实验现象：①__________，②___________。 (3)实验结论：______________________________。 变蓝 不变蓝 水是光合作用的原料 光照 主叶脉切断 ① ② 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 2.光合作用 概念:绿色植物通过　 　,利用光能,把　 　转化成储存能量的有机物,并且释放出　 　的过程。  表达式:二氧化碳+水 机物(储存着能量)+氧气 (1)原料: 。水主要由根从土壤中吸收,二氧化碳主要由叶片通过气孔从空气中获得。 (2)条件: 。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 叶绿体 二氧化碳和水 氧气 水和二氧化碳 光照 水 二氧化碳 氧气 有机物 阳光 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 (3)场所: 。叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“　 ”。叶绿体主要存在于叶片的叶肉细胞中,故叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。  (4)产物: 。有机物主要是淀粉等糖类物质。 能量转换器　 叶绿体 有机物和氧气 水 二氧化碳 氧气 有机物 阳光 实质:合成　 　,储存　 　。  有机物 能量 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 影响光合作用的主要因素:光照强度、二氧化碳浓度、温度。 (1)光照强度:在一定范围内,光照越　 　,光合作用越　 　。夏季正午时分,由于气孔关闭,影响了二氧化碳的进入,光合作用反而下降,故光照最强的时候并不意味着光合作用最强。  (2)二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的原料,适当提高二氧化碳的浓度,可提高光合作用强度。 (3)温度:植物在10℃~35℃正常进行光合作用,其中25℃~30℃最适宜。 强 强 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 3.有机物的运输及作用 1.运输有机物的通道—— 。 运输有机物的管道——筛管 就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。 筛管 如果在杨树、柳树、葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮，一段时间后这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢? 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 2.意义： 光合作用制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成组织、器官和整个植物体。 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 4.光合作用原理在农业生产上的应用 农业生产上，要提高作物产量，就要满足作物进行光合作用的各种条件 影响光合作用的主要因素: 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生  (1)大棚种植农作物,适当延长　 　时间或补充　 　气体,可以提高农作物产量。  光照 二氧化碳 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 合理密植，产量高 充分利用光照、提高产量 过稀，产量低 没有充分利用光照而造成浪费。 过密，产量低 叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 (2)种植农作物,可以采用　 　和间作套种的方式来充分利用光照,以提高光合作用的效率。 合理密植 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 间作：是指把在当前茬种一些主要品种的农作物时，在其中再种一些其他品种的作物为辅； 套种：是指在上一茬作物采收后期就开始种植下一茬作物。 间作套种 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变　 种子呼吸作用释放___________ 能量 1．呼吸作用的演示实验 考点3 呼吸作用 返回首页 第6讲　被子植物的一生 实验装置 实验现象 实验结论 澄清石灰水__________ 种子呼吸作用释放___________ 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 种子呼吸作用消耗___________ 变浑浊 二氧化碳 氧气 返回首页 第6讲　被子植物的一生 2.呼吸作用概述 (1)概念：细胞利用氧气，将有机物分解成_____________，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就是___________。 (2)表述式：有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋________。 (3)解读：呼吸作用的原料是_______________，产物是_______________，场所主要是___________。 二氧化碳和水 呼吸作用 能量 有机物和氧气 二氧化碳、水 线粒体 线粒体 有机物 O2 CO2 H2O 能量 返回首页 第6讲　被子植物的一生 (4)实质：分解___________，释放___________。 (5)意义：呼吸作用为生物的生命活动提供___________。 3．呼吸作用原理在生活中的应用 (1)________________：储存粮食、果蔬保鲜必须保证三“低”：_______________________________。 (2)_______________：中耕松土、及时排涝，保证根部有充足的氧气。 注：___________是生物的共同特征；任何活细胞每时每刻都进行呼吸作用。 有机物 能量 能量 降低呼吸作用 低温、低氧、低含水量(干燥) 促进呼吸作用 呼吸作用 返回首页 第6讲　被子植物的一生   光合作用 呼吸作用 区别 部位 含叶绿体的细胞 所有的活细胞 场所 　 　  主要在　 　  条件 有　 　才能进行  有光、无光都能进行 原料 　 　  　 　  产物 　 　  　 　  物质转化 将无机物合成　 　  将有机物分解成无机物 能量转化 将　 　转化成储存在有机物中的　 　  将储存在有机物中的 　释放出来  实质 　 　有机物,　 　能量  　 　有机物,　 　能量  联系 ①呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物;呼吸作用释放出的能量是光合作用储存的; ②光合作用为呼吸作用提供物质基础; ③光合作用和呼吸作用相互依存 叶绿体 线粒体 光 二氧化碳和水 有机物和氧气 有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物 光能 化学能 化学能 合成 储存 分解 释放 4．光合作用和呼吸作用的比较 返回首页 第6讲　被子植物的一生 知识总结 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 1．植物从土壤中吸收水分到散失水分的过程是(　　) A．导管→根毛细胞→气孔→空气 B．导管→筛管→气孔→空气 C．根毛细胞→筛管→气孔→空气 D．根毛细胞→导管→气孔→空气 水分的利用与散失 D 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 【解析】 根吸水主要靠根尖的成熟区，原因是此处生有大量的根毛。水主要靠植物体内的导管运输，筛管运输的是有机物；水分的散失是靠蒸腾作用由气孔散发出去的。整体过程为土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气(水蒸气)。因此植物从土壤中吸收水分到散失水分的过程是：根毛细胞→导管→气孔→空气。故选D。 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 2．如图是菠菜叶片结构示意图，下列叙述中错误的是(　　) A．叶片呈绿色，是因为图中③和⑦所示结 构的细胞内含有叶绿体 B．绿色植物光合作用所需水分由图中结构 ⑧中的导管运输而来 C．叶片上的气孔主要分布在图中结构①上，而结构④上却很少 D．图中结构⑥由保卫细胞构成，是植物蒸腾失水和气体进出的门户 C 水分的利用与散失 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 【解析】 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中①是上表皮，③是叶肉，④是下表皮，⑥是气孔，⑦是保卫细胞，⑧是叶脉。叶片上的气孔主要分布在下表皮，上表皮较少，C错误。故选C。 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 1．同学们直接选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程进行实验后，叶片变成蓝色。由此可以得出的结论是(　　) 光合作用 A A．甜椒叶片内含 有淀粉 B．甜椒的叶是储存 淀粉的主要器官 C．甜椒叶进行光合作用制造了淀粉 D．光是甜椒叶进行光合作用的必要条件 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 【解析】 (1)“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。此实验只能说明甜椒叶片内含有淀粉，不能说明甜椒的叶是储存淀粉的主要器官，因为没有用其他部位进行实验对照说明，A正确，B错误。甜椒植株 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 进行实验前没有进行暗处理，所以不能说明甜椒叶进行光合作用制造了淀粉，C错误。此实验没有对甜椒叶片进行部分遮光处理，未形成以光为变量的对照，不能说明光是甜椒叶进行光合作用的必要条件，D错误。故选A。 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 2．如图是植物叶片上进行光合作用的示意图，图中①和②是气体， ③和④是通过叶脉进行运输的物质，据图回答下列问题。 (1)写出图中①②③④分别代表的物质名称：①是___________，②是___________，③是___________，④是___________。 二氧化碳 氧气 有机物 水 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 (2)在此叶片上进行光合作用的场所是___________。 (3)植物通过光合作用把光能转变成___________，并储存在合成的有机 物中。 叶绿体 化学能 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 (4)现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培，要提高北方地区冬季大棚 蔬菜的产量，可采取的有效措施有(　　) ①定期合理灌溉施肥　②适当延长光照时间　③提高氧气浓度　④维持大棚内高温环境　⑤增大大棚内昼夜温差　⑥定期增加大棚内二氧化碳浓度 A．①②④⑥ B．②③④⑤ C．①②⑤⑥ D．③④⑤⑥ C 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 【解析】 (1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物及释放氧气的过程，所以①是二氧化碳、②是氧气、 ③是有机物、④是水。(2)光合作用的场所是叶绿体。(3)植物的光合作用是把光能转化为了储存在有机物中的化学能。(4)想提高产量，可以通过施肥为植物提供更多的营养；也可以通过强化光合作用，如增加光照、提高二氧化碳浓度等；也可通过减弱呼吸作用，如降低夜晚温度以增大昼夜温差、减少氧气浓度等。故选C。 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 3．如图中的过程1和2分别表示绿色植物两种重要的生理活动示意图，其中①和②表示两种能量转换器，下列选项中错误的是 (　　) 呼吸作用 D A．a表示二氧化碳，b表示有机物 B．①表示叶绿体，②表示线粒体 C．过程1的实质是合成有机物，储存能量 D．绿色植物吸收的水分绝大部分用于过程2 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 【解析】 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧气。A正确。细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。B正确。呼吸作用的反应式是：有机物＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量。呼吸作用的实质是分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。光合作用的实质是合成有机物，储存能量。C正确。故选D。 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 4．“植物的叶片能进行呼吸作用吗？”某生物小组利用如图装置进行探究，下列说法正确的是(　　) A．实验前，须将瓶内抽成真空 B．要将装置放在光下进行实验 C．若澄清的石灰水变浑浊，证明绿叶产生了二氧化碳 D．如果将绿叶换成干枯的树叶，效果相同 C 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 【解析】 实验前，将瓶内抽成真空，瓶内没有氧气，植物叶片就不能进行光合作用。A错误。如果将装置放在光下，植物叶片进行呼吸作用产生的二氧化碳会被光合作用吸收，实验效果不明显，甚至会失败。B错误。如果将绿叶换成干枯的树叶，死细胞不能进行呼吸作用。D错误。故选C。 返回首页 第6讲　被子植物的一生 返回首页 第6讲　被子植物的一生 $$